教師第二周實習(xí)心得
教師第二周實習(xí)心得1
這一周在辦公室和周圍的環(huán)境氛圍越來越融合了，教學(xué)辦公環(huán)境也越來越適應(yīng)，批作業(yè)和備課也越來越熟練。真真切切體會到了教師生活的艱辛，但又累中有樂，指導(dǎo)老師也十分愿意回答我的問題，彼此之間越來越熟悉。在教學(xué)部辦公室我與老師交流了很多，掌握了一些基本信息。在班里輔導(dǎo)的時候有孩子十分調(diào)皮，擾亂大家的自習(xí)氛圍，但是孩子的那種調(diào)皮是一種天真的，想要引起你注意的那種調(diào)皮，并不摻雜任何惡意。所以在輔導(dǎo)他的時候我表揚了他的積極踴躍，但是也要求他對周圍的人負(fù)責(zé)，希望我對他的這番話能夠讓他在今后的學(xué)習(xí)生活中越來越懂得集體氛圍的重要性，可能第一次第二次跟他說，他不太愿意理解，但是我相信他可以的。
兩個班的孩子都十分愿意問問題，一個個都舉著小手揚著小臉，睜著黑白分明的眼睛一臉期待的看著我。我不由自主的面上便帶上了一個笑容，在回答問題的時候，孩子們都十分有禮貌，也愿意交流自己的想法，并不完全相信權(quán)威，也會進(jìn)行自己獨立的思考，提出自己的見解。這讓我十分欣慰，我總覺得跟這群孩子待的時間越久，我的心越年輕越天真，孩子們有一種奇異的能力，和他們相處，總會讓人想起曾經(jīng)自己的那段歲月。這種感受不當(dāng)老師是體會不到的。我望著他們總有一種望著曾經(jīng)的自己的感覺，內(nèi)心對他們那種強烈的責(zé)任感也越發(fā)的堅定，我對之后的輔導(dǎo)也越來越有信心�；卮饐栴}和做輔導(dǎo)慢慢的在熟練的時候有一種安心和自豪的感覺。在指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)班級的聽課過程中，我收獲了很多，我也相信在今后的聽課學(xué)習(xí)與交流中，我將更好的完善自己，提高個人能力，努力在這次的頂崗學(xué)習(xí)實習(xí)過程中發(fā)揮自己的光和熱�？赡芪磥磉�略帶空茫，但是我已經(jīng)不再害怕，我會向前走，每一步都邁向成長。
教師第二周實習(xí)心得2
來到這兒，已經(jīng)是第二周了！從以前在老師周圍跑來跑去的小孩子，我們已經(jīng)變成了保護(hù)他們的老師。我教的是一年級的小學(xué)生。想起第一節(jié)課，還是感覺毛骨悚然！
第一節(jié)課，來的很突然！本來是以聽課的身份走到了教室，卻被臨時告知要講課。毫無準(zhǔn)備的一天，毫無準(zhǔn)備的三節(jié)課。翻開書，書上只有簡單的`小歌謠和幾個生字，這就是一篇課文。這能講多久？自然，第一天對我而言是簡單的，但是對學(xué)生來說可能是復(fù)雜的！想想他們的基礎(chǔ)，也就只有拼音，他們看著拼音也許會讀，脫離拼音呢，我就忽略了！
教師一定要起到示范作用，學(xué)生用田字格寫字，那么教師也要用田字格來示范教字，而教的字也不是筆順那么簡單，還有怎樣書寫美觀，怎樣能夠確保孩子們學(xué)過了可以記住了！
教育是門學(xué)問，我們要觀察學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，才能做好教學(xué)工作。幾門課下來，我發(fā)現(xiàn)他們不是不會一起讀，而是不知道怎么一起讀。那我們就可以用口令組織起來！一年級的學(xué)生更需要老師的肯定和贊賞那我們就可以通過表揚其他同學(xué)怎么做得好來讓學(xué)生們知道怎么做才可以得到老師的贊揚！
今天，我還在復(fù)習(xí)課中加入了男女比拼的形式。復(fù)習(xí)課本就相對乏味一點，而且復(fù)習(xí)畢竟是要看學(xué)生掌握得如何，所以調(diào)動起他們的積極性，才能更真實地看到多少學(xué)生會了，才能對癥下藥！同時，男女比拼，就讓每個同學(xué)有了使命感、責(zé)任感和榮譽感，他們會為了團(tuán)隊拼命。對于搗蛋的學(xué)生，其他學(xué)生也都會一起糾正他！
一年級的學(xué)生自控力還很不足，科學(xué)研究表明，他們的注意力不會超過15分鐘，所以對教師的考驗就是課堂的生動性。在知識學(xué)累了之后新穎的形式，小故事等都能激發(fā)他們的興趣。一年級的孩子，學(xué)習(xí)的東西并不多，如果課上能夠集中注意力，那么課上的東西就基本可以全部吸收了。所以，創(chuàng)新很重要，這也是對孩子們興趣的培養(yǎng)，為了以后他們對知識充滿熱情。
我們知道，孩子是好奇的動物，其實人腦就是這樣。我之前看過《教育與腦神經(jīng)科學(xué)》一書，書中說到:當(dāng)偶然有意外的刺激時，即刻分泌的腎上腺素就會使人停下所有不必要的活動，馬上調(diào)動起大腦專注此事，但當(dāng)這種刺激在意料之中，或者反復(fù)出現(xiàn)了，也就不會因此注意了，這時候大腦就會去追求更新鮮的感覺。是啊，就像老師上課的時候突然停止說話，甚至穿新衣服都是對會引起學(xué)生的注意的新刺激。因此，教師要善于利用這一規(guī)律，而不是一貫責(zé)罵學(xué)生，因為這是生理不可阻擋的因素。
想反，我們可以利用我們就可以能利用他們喜好新奇的特點，給他們安排新奇和意外。現(xiàn)在講授法是我們常用的教學(xué)方法，但是長此以往人們也就難免覺得枯燥無味了。生物解刨學(xué)明明可以解刨青蛙那么顯而易見，為什么非要照本宣科呢？同時，喚起學(xué)生的注意，還可以盡力調(diào)動學(xué)生的所有感官，比如變換語速和語調(diào)，巡行于教室，帶幾束鮮花或者用彩色粉筆等。方法有很多，重要的是教師樂于去創(chuàng)新！
教育并不容易，因為他考驗一個教師的觀察能力，交流能力，教學(xué)能力，管理能力，甚至還有創(chuàng)新能力！一年級，更是管理能力和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，只有管好課堂才能開始教學(xué)！一個學(xué)期，發(fā)揮老師們的聰明才智吧！
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