教師實(shí)習(xí)心得：守中有變的智慧
時光匆匆，在不知不覺間已經(jīng)過去了兩個月多的時間了，這兩個多月里，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度在慢慢端正，課堂也變得有紀(jì)律有條理，每周一次的筆記我還在堅(jiān)持檢查，大多數(shù)人在認(rèn)真堅(jiān)持著記筆記，特別值得一提的是每個人的筆記都是有紅筆和黑筆標(biāo)注的，說明了他們的用心，就像有個同學(xué)對我說:我們班里現(xiàn)在學(xué)化學(xué)的熱情可高了，都是因?yàn)槔蠋熌眯慕涛覀儭Ｊ前�，一個老師到底用不用心，學(xué)生都是會看出來的，每節(jié)課我都有好好備課，哪怕只是一節(jié)復(fù)習(xí)課或者是自習(xí)課，我都有安排任務(wù)，讓每節(jié)課都變得有效率。
反觀這兩個月來自己的課堂，我也反思了許多，課堂中要避免的幾個問題，第一，老師講得太多,而自己不認(rèn)為自己講的多，一個課堂也就45分鐘,很多時候會成了老師的一言堂,教師只管把自己準(zhǔn)備好的東西全部灌給學(xué)生,時間久了,便沒有了課堂上師生之間的互動和教學(xué)相長。第二，上課過分追求完美，課上的生動和有趣是每一個老師的追求,但是在追求這種效果的同時往往又會走上另一個誤區(qū),就是因?yàn)橥昝蓝昝?設(shè)計的部分活動與學(xué)習(xí)目標(biāo)偏離方向,耽誤時間,沒有實(shí)效。第三，經(jīng)驗(yàn)主義,不了解學(xué)生的狀況。老師上課依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和判斷,對課堂上需要學(xué)習(xí)和講授的知識自行安排和決定,自以為是,忽略了學(xué)生的感受，有時候教師以為簡單的問題,其實(shí)很多學(xué)生還不能真正掌握,常犯眼高手低的錯誤,久而久之,造成問題的積累,致使部分學(xué)生因?qū)W習(xí)困難,不能體會學(xué)習(xí)的'成功快樂而放棄對本科的學(xué)習(xí)。第四，學(xué)生沒有獨(dú)立權(quán)。由于時間緊張,課堂的主動權(quán)常常是掌握在教師的掌控中的,學(xué)生被教師牽著走,這樣做的最終結(jié)果往往是剝奪了學(xué)生的主動權(quán),學(xué)生漸漸不會主動學(xué)習(xí)而被動接受.久而久之,課堂上的主動質(zhì)疑和積極發(fā)問便慢慢的銷聲匿跡了。課堂中需要融會貫通，需要靈活應(yīng)變，教師要視具體情況做出具體的解決方案，讓課堂變得生動活潑起來。
未來還有兩個多月的時間，希望在以后的課堂中逐步發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，不斷改正，在進(jìn)步中教學(xué)，一節(jié)課堂要以自己預(yù)設(shè)的情況為主，又要根據(jù)課堂中學(xué)生反映出來的具體問題做具體分析，給出最合適的解決方案，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，守中也要有變。
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