教師頂崗支教實(shí)習(xí)心得:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行
在來到xx中學(xué)整整一個(gè)月的那一天,我展示了我人生中的第一堂公開課。
從第四周的第二次教研的時(shí)候就接到通知,第五周要安排我們實(shí)習(xí)生進(jìn)行公開課的展示,當(dāng)時(shí)的我,心里除了激動(dòng)、雀躍,還有緊張。畢竟才站上三尺講臺(tái)一個(gè)月,很多理論知識(shí)雖然都在頭腦中,但是把它們展現(xiàn)出來并不容易。
為了展示好這節(jié)課,翻閱課本、教參,上網(wǎng)查資料、看優(yōu)秀教學(xué)視頻,做完P(guān)PT后和指導(dǎo)老師一起觀看商量如何改進(jìn),和辦公室里的數(shù)學(xué)老師一起探討這節(jié)課如何把重點(diǎn)更突出的表達(dá)出來,講學(xué)內(nèi)容量是否合適,修修改改終于敲定好上課需要用的課件。其實(shí),不管是否是講公開課,上課前課件的制作,教案的編寫,都該盡心盡力的去做,不只是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),更是對(duì)教育工作的負(fù)責(zé)態(tài)度。畢竟,教育工作是個(gè)良心活,人,要對(duì)得自己的良心。
經(jīng)過幾天精心的準(zhǔn)備,終于在3月15日星期三的上午第三節(jié)課,給全校的數(shù)學(xué)老師展示了我得課堂風(fēng)采。還沒打預(yù)備鈴時(shí),便看到了每次教研都會(huì)和我親切交談的兩位高二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,拍拍我的肩膀和我說很期待我的公開課,這讓我有點(diǎn)受寵若驚,又激動(dòng)又緊張。早早地來到我得授課班級(jí)—高一年級(jí)288班。本來馮斌老師說讓我借高一290班重點(diǎn)班的學(xué)生講公開課,但我想了想,288班是我從步入工作就帶的.班級(jí),雖然學(xué)生成績(jī)不太好,但我們彼此之間有的師生關(guān)系,師生默契,是在290班體現(xiàn)不出來的。
剛開始上課的時(shí)候,站在講臺(tái)上,我的腿都在發(fā)抖,當(dāng)我喊‘上課’,班長(zhǎng)喊‘起立’,學(xué)生們卯足勁喊‘老師好’的時(shí)候,緊張的情緒瞬間 不見了。接下來,就是有條不紊的上課環(huán)節(jié)。從情境導(dǎo)入,我沒有選擇課本上的例子,給大家以人的最美身型—黃金分割線,女生穿高跟鞋為例,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不等關(guān)系。緊接著,讓學(xué)生們自行舉例身邊生活中的不等關(guān)系,并啟發(fā)學(xué)生自己概括出如何用數(shù)學(xué)語言表達(dá)不等關(guān)系,整個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)輕松活躍,但又不偏離教學(xué)內(nèi)容。接著又從飲食中的不等關(guān)系,交通中的不等關(guān)系,生產(chǎn)生活中的不等關(guān)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律,來啟發(fā)同學(xué)們用不等式(組)來表達(dá)不等關(guān)系。緊接著,進(jìn)入了這節(jié)課的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn):作差法比較大小。通過總結(jié)步驟,做例題,來讓大家更深刻的認(rèn)識(shí)到如何應(yīng)用作差法比較大小。然后進(jìn)行課堂小結(jié),布置作業(yè)。一節(jié)課,就這樣結(jié)束了。
3月16日周四下午第四節(jié)課我們又展開了每周一次的教研,各位老師就我的公開課進(jìn)行討論,我也進(jìn)行了自我反思檢討,優(yōu)缺點(diǎn)總結(jié)出來共以下幾點(diǎn):
講話語速偏快,學(xué)生們可能反應(yīng)不過來,跟不上;
講得太多,留給學(xué)生思考的問題比較少;
上課多與學(xué)生互動(dòng),提高大家的上課積極性;
舉例多舉一些學(xué)生感興趣的生活中的問題;
上課多用數(shù)學(xué)語言,給學(xué)生們營(yíng)造數(shù)學(xué)氛圍;
備課一定要充分,尤其是備學(xué)生,要設(shè)想到各種課堂上學(xué)生的突發(fā)狀況;
相信有了這次的經(jīng)驗(yàn),通過老師們對(duì)我的肯定和建議,在以后的教學(xué)工作中能讓自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能越來越棒。
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