穿針引線，兼容并包實習(xí)心得

　　著名特級教師于漪說過：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。”

　　新課導(dǎo)入是設(shè)計歷史教學(xué)過程必不可少的內(nèi)容，也是教學(xué)的開端，“良好的開端是成功的一半”，自然一個恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入也是歷史教學(xué)成功實施的保障，可以對教學(xué)起到促進作用。它既可以吸引學(xué)生的興趣，更快更有效地調(diào)整課堂氛圍，將學(xué)生從課間帶到上課的狀態(tài)中。又可以和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，加強學(xué)生對知識的記憶和理解，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，提高課堂效率。在我的理解中，新課導(dǎo)入相當(dāng)于穿針引線，將學(xué)生已知的東西和未知的內(nèi)容聯(lián)系起來，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。

　　導(dǎo)入新課最大的目的便是引導(dǎo)學(xué)生走進教學(xué)內(nèi)容，這其中的方法有很多，如復(fù)習(xí)、設(shè)置懸念、采用小故事、運用成語名居、時事政治、文藝作品等等，這些方法在歷史教學(xué)導(dǎo)入中很常用也很有用，那么我們應(yīng)該如何在眾多方法中選取一個應(yīng)用于教學(xué)呢？以下是我的幾個小方法：

　　1、 要兼容并包。歷史教學(xué)的導(dǎo)入不應(yīng)該僅僅局限于從歷史的角度進行，也應(yīng)該著眼于各個學(xué)科的內(nèi)容。我曾經(jīng)見過一位同學(xué)在設(shè)計秦漢的大一統(tǒng)一課的教案時，他的導(dǎo)入不像我們常規(guī)的從秦始皇開始，而是從我們倒背如流的九九乘法口訣表開始，過渡到秦簡在由此牽引出秦朝的大一統(tǒng)。先不說具體內(nèi)容如何，且說他從學(xué)生了解的數(shù)學(xué)入手，將數(shù)學(xué)與歷史貫通這一點非常值得借鑒。各個學(xué)科不是單一的個體，我們在做導(dǎo)入的時候要注意吸收借鑒。

　　2、 要以學(xué)生為主。設(shè)計導(dǎo)入的初衷便是更好地進行歷史教學(xué)，而教學(xué)的對象是學(xué)生，所以導(dǎo)入的內(nèi)容一定要以學(xué)生為主，調(diào)動學(xué)生的興趣。要想調(diào)動學(xué)生的'興趣，就要深入的了解學(xué)生，了解他們都知道些什么。最近我在準(zhǔn)備隋朝的課件時一直在糾結(jié)，因為教的是七年級，是一群初次接觸歷史的孩子，他們對于歷史的內(nèi)容可能連最基本的認(rèn)知也沒有，他們甚至都可能會認(rèn)為荊軻是個女人。所以在設(shè)計導(dǎo)入的時候要從學(xué)生的角度思考，他們知道這個人物嗎？他們是否讀過這本書？導(dǎo)入后他們是否有興趣？這都是我們設(shè)計導(dǎo)入應(yīng)該思考的問題。

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