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中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得

時(shí)間:2020-11-01 16:07:53 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范文600字

  通過(guò)和孩子在一起的這段時(shí)間,我總結(jié)出了幾點(diǎn)和學(xué)生建立和諧關(guān)系的內(nèi)容:

中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范文600字

  尊重學(xué)生,愛(ài)字當(dāng)頭。

  一個(gè)成功的老師,應(yīng)該平易近人,具有很強(qiáng)的親和力,需要懂得童趣、保持一顆童心,尊重學(xué)生,愛(ài)字當(dāng)頭,與學(xué)生打成一片,成為學(xué)生的良師益友。比如,主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友,課間與學(xué)生一起玩耍、游戲,與學(xué)生一起開(kāi)展課外活動(dòng)等,使孩子消除對(duì)老師的恐懼心理,主動(dòng)與老師親近,樂(lè)于向老師表達(dá)自己的心聲,為建立和諧的師生關(guān)系創(chuàng)造條件。

  別林斯基說(shuō)過(guò):“愛(ài)是鑒別教育的尺度”。教師對(duì)孩子的尊重和愛(ài)是連接師生情感的紐帶,是一種無(wú)形而巨大的力量。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生必須做到尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值,尤其是要尊重智力發(fā)育遲緩,學(xué)業(yè)成績(jī)不良,有嚴(yán)重缺陷,有過(guò)錯(cuò),性格孤僻的學(xué)生,不傷害學(xué)生的.自尊心,不體罰、辱罵學(xué)生,不大聲訓(xùn)斥、羞辱、嘲笑學(xué)生,不冷落學(xué)生,不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。只有尊重、愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)尊重、愛(ài)教師,互尊互愛(ài),和諧的師生關(guān)系便能形成。

  賞識(shí)、信任學(xué)生。

  事實(shí)上,無(wú)論是小孩還是大人,都喜歡聽(tīng)到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話(huà),正面的賞識(shí)與激勵(lì)往往能改善師生之間的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),批評(píng)教育要掌握一定的方法,不能一味的批評(píng)、指責(zé),這樣往往會(huì)使學(xué)生喪失自信,自暴自棄,產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法,甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

  作為老師,應(yīng)充分了解事情的前因后果,站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地的考慮對(duì)方的行為動(dòng)機(jī)或個(gè)性需要,將心比心,以心換心,動(dòng)之以情,曉之以理。在尊重學(xué)生的前提下,以朋友的身份用熱情換取信任,用坦誠(chéng)換取信任,用信任換取信任。在這種狀態(tài)下,師生情感易于引起共鳴,也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通,便于解決問(wèn)題,對(duì)和諧師生關(guān)系的形成也就水到渠成。

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