2016實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文
篇一
苦盡甘來(lái)
最近在看其他頂崗實(shí)習(xí)同學(xué)的感想，看到好多同學(xué)都說(shuō)，不應(yīng)該開始的時(shí)候?qū)λ麄兡敲春�，不�?yīng)該一開始跟他們那么親近，不應(yīng)該對(duì)他們像朋友一樣，現(xiàn)在他們都不聽話，很難管。其實(shí)，我想說(shuō)，曾經(jīng)，我也是這么想的。一開始來(lái)到這個(gè)班，我也是對(duì)他們像對(duì)朋友一樣，可是發(fā)現(xiàn)很難管好他們，甚至當(dāng)時(shí)有學(xué)生跟我說(shuō)，讓我在班上發(fā)脾氣，對(duì)他們兇一點(diǎn)。但是，我始終都沒(méi)有在班里發(fā)過(guò)一次脾氣。最終，如今苦盡甘來(lái)�，F(xiàn)在我到班上很受歡迎，他們見到我會(huì)主動(dòng)跟我說(shuō)說(shuō)話，我說(shuō)的話，他們都肯聽。我知道，現(xiàn)在讓他們努力學(xué)習(xí)什么的，根本就不可能，也不現(xiàn)實(shí)!反而，現(xiàn)在跟他們多聊一下未來(lái)，聊聊人生道理這些，對(duì)他們反而更有用，畢竟這里的孩子很多可能要去讀職中，或者很快就進(jìn)入社會(huì)。作為老師，我認(rèn)為，除了教書，更重要的是育人!其實(shí)我看到了我努力的成果，記得剛來(lái)到這個(gè)班，我跟他們似乎沒(méi)有什么共同的話題，到現(xiàn)在無(wú)所不談，重點(diǎn)是，我說(shuō)的，他們能聽進(jìn)去。
我的課上也是，有的學(xué)生可能覺(jué)得這些知識(shí)點(diǎn)很無(wú)聊，所以往往我會(huì)結(jié)合這些知識(shí)點(diǎn)和他們講講社會(huì)上的一些事情，讓他們多多了解這個(gè)社會(huì)，這樣不僅能兼顧學(xué)習(xí)的學(xué)生，也能讓那些不愛(ài)讀書可能很快進(jìn)入社會(huì)的學(xué)生學(xué)到點(diǎn)東西!
我不知道我的這種教學(xué)模式能不能得到其他老師的認(rèn)同，但是，我盡力了，就不后悔!
篇二
心靈的鑰匙
每一道心靈之門上，都掛著一把無(wú)形的鎖。只有真正擁有合適的鑰匙，才能打開那一方心靈世界。
不是任何一個(gè)人，都能走進(jìn)自己真實(shí)的內(nèi)心世界;也不是隨便一個(gè)人，都能正確解讀自己的心事。一旦我們?cè)诿堋⑨葆�、顧忌、猶豫中給心靈之門上鎖，留下的將是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的等待。希望走進(jìn)心靈世界的人，只要手中擁有一把心靈的鑰匙，輕輕地一旋轉(zhuǎn)，這扇心靈之門便自然開啟。
一晃，來(lái)到洽水中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了，我是有了成績(jī)的收獲�？墒�，我卻越來(lái)越覺(jué)得，對(duì)于我擔(dān)任副班主任的那個(gè)班，心與心的距離越來(lái)越大。這讓我有種很無(wú)措的感覺(jué)。自始以來(lái)，我都自認(rèn)為自己很善于跟他人溝通、交往，可今天卻因?yàn)橐粠托『⒆涌ㄔ诹似款i處。
青春期的他們，很敏感，很多愁善感，很喜歡裝腔作勢(shì)的說(shuō)自己已經(jīng)如何如何成熟，也很喜歡無(wú)病呻吟似的渴望別人的呵護(hù)。他們貌似嫉惡如仇，卻不知道自己可能是非善惡都沒(méi)有分清;他們貌似活潑開朗，卻不知道如何調(diào)節(jié)自己那一點(diǎn)點(diǎn)的憂愁;他們貌似固若金湯，卻不知道他們已經(jīng)表現(xiàn)出了多么希望別人關(guān)注的眼光... ...
他們就是這么矛盾的。當(dāng)我想要靠近他們的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)人心靈都有一把鎖。他們怕自己的內(nèi)心被人窺視，更別說(shuō)將之曝露于天下。他們用乞求的眼神呼喚著你的'幫助，又用敬而遠(yuǎn)之的雙眸與你冰火分界。我一直在想，我該以怎么的方式來(lái)打破這種冰凍的狀態(tài)。也詢問(wèn)了一些好友，他們大多的意見是多關(guān)心他，多關(guān)注他�？墒�，親愛(ài)的朋友，這種適于我們的方式在他們身上卻很難收到成效。
當(dāng)你若有若無(wú)的關(guān)注他時(shí)，他會(huì)隨著你的關(guān)注而忽冷忽熱;當(dāng)你緊跟其人的關(guān)注他時(shí)，他會(huì)隨著你的關(guān)注而躲避你;當(dāng)你實(shí)在沒(méi)有辦法詢問(wèn)他們?cè)撘允裁捶绞綄?duì)待他們時(shí)，他們會(huì)仰起頭，假裝堅(jiān)強(qiáng)的跟你說(shuō)：老師，我自己可以處理。
孩子們，我現(xiàn)在很煩惱。煩惱于你們的敏感，煩惱于你們的防備，煩惱于你們的脆弱，甚至煩惱于你們的偽裝。
老師想要走進(jìn)你們的世界，想要努力找到打開你們心鎖的鑰匙，可是，你們的鎖卻總在我即將打開時(shí)換成另外一把鎖。我一直努力回想自己當(dāng)初這段青澀的歲月，可是，始終記憶不起自己以前是否和你們一樣。
親愛(ài)的孩子們，請(qǐng)相信老師不會(huì)傷害你們，不會(huì)將你們的秘密公布于世，請(qǐng)相信老師會(huì)給予你們最大的尊重。只是，也請(qǐng)你們打開心鎖，倘若越積越多，會(huì)給自己一副囚籠。
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