關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文匯編五篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編為大家收集的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇1
今天距離上第一節(jié)歷史已經(jīng)過去了三天。到現(xiàn)在為止，我上過了四個(gè)班的十節(jié)。三天下，我在每一天每一節(jié)每一個(gè)班都有不同的收獲、感想與反思。
四個(gè)班分為兩類，一類是特別活潑的，是11、12班，一類是較內(nèi)斂的，是1、14班。接手11和12班級之前，就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個(gè)班的堂紀(jì)律情況。三天下，我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮，但是大部分也還是會(huì)跟著我的步伐，在我的引導(dǎo)下積極回答問題�；蛟S是因?yàn)閷?shí)行了小組積分制，學(xué)生回答問題格外的積極，所以整堂下也較為順利，除了極個(gè)別的學(xué)生比較不服管教外，整體還是可以的。對于這一點(diǎn)，我還是比較慶幸的，因?yàn)榧词刮夜芙滩涣颂貏e調(diào)皮的學(xué)生，但是還有兩個(gè)極為負(fù)責(zé)任的班主任協(xié)助我，這樣就為我提供了很大的幫助，幫我解決了部分難題，我也能繼續(xù)輕松地授。
相較于11、12班說，在內(nèi)斂的1和14班授時(shí)，也有不一樣的.感受與收獲。第一次上前，我其實(shí)已經(jīng)在1班聽過。因?yàn)樯嵊褜O婉慶也和我教授一樣的班級，所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理，從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處，同時(shí)也提前觀察一下我未的學(xué)生，簡單地了解一下他們的堂情況。我坐在教室后面，能夠明顯地感覺到這兩個(gè)班與11、12班的堂紀(jì)律和氛圍的差異。1班的學(xué)生很聽話，回答問題也較積極，讓我印象最深的是坐在我旁邊的最后一排的一個(gè)男生，幾乎每個(gè)問題都會(huì)舉手，即使不舉手也會(huì)跟著老師回答問題�？偠灾�，他上極其認(rèn)真，回答問題極其積極，所以我特別注意了他。當(dāng)我接手1班第一次上歷史時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生不再積極，反之表現(xiàn)得很無精打采，甚至不愿意抬頭。我不知道他是對歷史不感興趣呢，還是對我教授的歷史不感興趣。不管是哪種，我覺得對我說，都是一種無形的“打擊”。正當(dāng)我打算要和他談一下從而解答我內(nèi)心的疑惑時(shí)，他主動(dòng)跟我提了意見。他說：“老師，您上可不可以大點(diǎn)聲，能不能把那些搗亂的學(xué)生趕出教室，我都聽不見您說話�！蓖ㄟ^他的話我知道了問題所在：其實(shí)不是因?yàn)槲艺f話聲不夠大，真正的原因是我管理班級不嚴(yán)厲，太過縱容調(diào)皮的學(xué)生而忽視了認(rèn)真聽的學(xué)生。其實(shí)這也是我一直以在堂管理中存在的問題，我也正在學(xué)生的建議下和班主任、紀(jì)律委的幫助下努力改進(jìn)。
與此同時(shí)我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授時(shí)存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應(yīng)歷史授形式，并在平時(shí)積極備，完備自己的知識(shí)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化，現(xiàn)在我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我接觸歷史，我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。
帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中，你真的會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并沒有原想象的那么糟糕，相反，你還會(huì)收獲美好的體驗(yàn)與回憶。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇2
來文安實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了，無論是生活還是教學(xué)工作都已經(jīng)步入正軌，覺得自己也越來越像一名老師，教學(xué)從最開始的聽課、做課件、講最基礎(chǔ)的單詞課也發(fā)展到了什么課型都可以講，一點(diǎn)一滴地在進(jìn)步。通過聽課、自己講課也對英語教學(xué)有了替自己的理解。
英語課堂教學(xué)分有幾大類型，有單詞課、語法課、閱讀課、作文課、習(xí)題課等等，對待各種類型的課堂要有針對性的教學(xué)方法這樣才能達(dá)到更好的授課效果、學(xué)生理解得才會(huì)更加透徹。
單詞課
單詞課雖然是基礎(chǔ)課但確實(shí)是非常重要，尤其是對于九中的這樣英語基礎(chǔ)的學(xué)生一定要抓好，但是單詞課切忌只講單詞，羅列知識(shí)點(diǎn)、枯燥無味，一來學(xué)生沒有興趣，二來知識(shí)量大學(xué)生接受不了，做的是無用功。而且講單詞是需要提前做很多功課，比如所講單詞的重點(diǎn)詞組、高考考點(diǎn)、與其他相近單詞的辨析。講單詞一定要結(jié)合習(xí)題講解最好是高考題，題型嚴(yán)密，切中考點(diǎn)。
閱讀課
閱讀課是綜合性課程，各種課型都有所涉及，講閱讀一定要搜集與本課主題相關(guān)的材料，用視頻、新聞、圖片等等來引入以吸引學(xué)生們的興趣，自然而然地引入到課文內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)們理清課文內(nèi)容，了解文章大意，之后是重點(diǎn)句子的講解，最好要有討論時(shí)間，讓學(xué)生們自由發(fā)表關(guān)于一些關(guān)于文章熱點(diǎn)話題的觀點(diǎn)，這對于以后的作文也很有幫助，最后一定不要忘了總結(jié)以及留作業(yè)。
語法課
語法課一定要循序漸進(jìn)，因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)不一樣，一定先介紹進(jìn)出基礎(chǔ)語法和句型，再引入抽象的'成份概念，最后回歸課文例句，這樣一來，學(xué)生們理解起來一層一層逐層地理解，加上習(xí)題的鞏固，效果不錯(cuò)。
還有很多課型，其實(shí)每節(jié)課并不是分得很清，因?yàn)橛⒄Z是門語言，學(xué)起來要涉及很多方面。只不過每節(jié)課有每節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，并且在講授語言點(diǎn)的時(shí)候往往會(huì)需要各方面知識(shí)的輔助和技巧。不過，無論講授什么一定要記住緊跟著學(xué)生們的步調(diào)，結(jié)合學(xué)生們的基礎(chǔ)和知識(shí)水平，因材施教。英語教學(xué)和別的科目還不太一樣，一門語言要想學(xué)好，需要多學(xué)多練，英語不僅僅是會(huì)語法就夠了，聽力、口語、書面表達(dá)要同步跟進(jìn)，達(dá)到相輔相成、相互促進(jìn)的目的。
在英語教學(xué)方面，我還是個(gè)初學(xué)者，還有很多東西要學(xué)習(xí)，現(xiàn)在要做的就是腳踏實(shí)地，一點(diǎn)一滴地追求進(jìn)步，去體驗(yàn)，去收獲。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇3
每一個(gè)學(xué)生都潛藏著巨大的能力，這就要求我們老師能夠去不斷地挖掘，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造高效堂。
堂教學(xué)是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求教師必須在堂上營造出積極堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：1了解學(xué)生的需求，教師要設(shè)身處地的去體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望。2建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。堂教學(xué)過程是師生思想共鳴、情感交流的過程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳播知識(shí)，而且滿足了學(xué)生對教師、對堂的心理期望。實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)堂教學(xué)效率的最優(yōu)化�！昂玫拈_始，是成功的一半”，每一節(jié)的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。堂提問是教學(xué)的.重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他說，這是一堂無益的。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。在督導(dǎo)聽查中發(fā)現(xiàn)，有的老師對知識(shí)的理解淡薄，沒有備而上臺(tái)講的痕跡明顯，缺乏對學(xué)生智慧的挑戰(zhàn)，缺乏對教學(xué)的理解和探索。天天面對教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；天天面對學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備，有效教學(xué)。
老師們都知道，每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)勢，也存在著一定的局限性。沒有哪一種或哪幾種教學(xué)方法可以適應(yīng)所有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。所以教師在堂教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，將各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，使各種教學(xué)方法互相配合、互相支持，才能使這些方法在教學(xué)中發(fā)揮積極有效的作用，使教學(xué)達(dá)到最好的效果。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇4
今天周一，和全校師生一起，參加了在寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第一次升旗儀式，接觸了這個(gè)可愛的學(xué)校完整的一周的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，真的有很多收獲。
首先感受最深的是，蘇州的小學(xué)和我們曾經(jīng)的小學(xué)校園，真是有著天壤之別，這里的孩子真幸福，活動(dòng)真多，走出去鍛煉的機(jī)會(huì)也好多，好想讓所有的孩子都能有機(jī)會(huì)接受這樣的教育。不用很夸張，就這樣規(guī)范簡單平時(shí)豐富剛剛好。
每個(gè)孩子都是帶著和我們當(dāng)年一樣的紅領(lǐng)巾，同樣是那樣一個(gè)單純又渴望的年紀(jì)，臉上的那抹微笑就是永遠(yuǎn)陽光板燦爛，課堂上的高舉的小手就是那只激動(dòng)的高亢的藏不住的小兔子，好熟悉的場景，站在二年級的班級后面，滿課堂的活力，空氣中都活躍著甜甜的芬芳，語文不擅長，實(shí)在找不到一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~，或者句子能夠準(zhǔn)確的表達(dá)那樣的心情，那個(gè)詞必定要像“深邃的眸子貼近心靈”般詩意和無暇�？粗@樣美好的畫面，真真的有想鼓掌想流淚的沖動(dòng)，那分明就是曾經(jīng)的自己，很慶幸，也是微型的現(xiàn)在的自己。
他們真的是一群小精靈，陌生的你出現(xiàn)了，他們會(huì)歪著好奇的小腦袋很一本正經(jīng)的問你是誰？為什么來我們班級啊？為什么老師跟在我們英語老師的后面��？你教什么�。磕銥槭裁创┖谏囊路�？你知道蜘蛛俠和超人用英語怎么說嗎？劉老師你坐過飛機(jī)嗎？我爸媽說只要我每次都考一百分都帶我到處玩。你什么時(shí)候給我們上課啊？劉老師，我在學(xué)芭蕾，已經(jīng)兩級了。劉老師，你看我做的小書。。。。那些嘴巴好可愛。 你讓一個(gè)小朋友唱個(gè)英文歌給你聽，他會(huì)很快的打開英語書唱起來，周圍的小家伙們一個(gè)個(gè)的都很自覺的靠過來，圍著我，然后變成了一個(gè)大合唱，沒有指揮，卻是那樣的整齊響亮動(dòng)聽，順時(shí)，我被深深的感動(dòng)到了。。心臟的某個(gè)角落，分明的亢奮了一下，滿滿的喜悅和滿足，每個(gè)孩子都是天使。。我就是那個(gè)被天使圍著的幸福的大米。
能成為老師的小助手幫班級的同學(xué)發(fā)作業(yè)本，在他們心中都是個(gè)無比神圣的美差，在老師委任時(shí)，全班的小手都高舉著，嘴巴里還不可抑止的爆發(fā)出渴望的`聲響，競爭真的怎能是激烈一個(gè)詞了得，落選的同學(xué)一臉的失落，老師不得不許諾以后每個(gè)星期都會(huì)換一批幫老師發(fā)作業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的小助手，這時(shí)，孩子們又重新坐正起來，因?yàn)橛钟辛讼Ｍ�，這是他們的小愿望，多么單純的美好的期待啊。我的記憶中，沒有過老師這樣正式的把發(fā)本子也作為一項(xiàng)教育，不過很慶幸，曾經(jīng)的我也會(huì)搶著發(fā)本子，是蠻幸福的感覺。。 以后我也想學(xué)習(xí)著抓住每個(gè)教育的角落，讓平凡的被誤診到無聊的事情，在孩子的生命中變得有趣有意義，也成為他們成長的墊腳石，老師的智慧或許就在別人忽略的細(xì)節(jié)上，依然可以把它們化作孩子生命成長的養(yǎng)料。多希望以后能夠，一直的在這樣的天使的簇?fù)碇校阒麄円黄鸪砷L，一起在美麗的童年海灘上留下一串串深深的腳印，再貪心一點(diǎn)，身后可以灑下一曲銀鈴般的天籟。
指導(dǎo)老師說，她也喜歡低年級的孩子，因?yàn)樗麄兒芸蓯�，很在乎你，很愿意聽老師的話，可是高年級的孩子就比較悶，也不想低年級的可愛了、、、我聽了，心里卻失落起來，真的是這樣嗎？、、
走進(jìn)高年級的課堂聽課，是和二年級的很不同，盡管老師講的很好，可是你肯努力的找激情，可是怎么都沒法像二年級那樣的興奮了。�；蛟S那些安靜的孩子依然在用心的學(xué)習(xí)著，但是，我心里還是覺得很心疼，他們是不是無形中丟了一些原本屬于他們的東西呢？小孩子的歡呼傳達(dá)著他們的收獲，或許他們的安靜和被動(dòng)也在顯露著一絲緊張，一些壓力，一些過多的期待吧，畢竟六年級也是一個(gè)畢業(yè)季，我們應(yīng)該理解那份沉默中的孤寂和慎重，只是，這些，是不是來的有些早呢？多希望看到他們在課堂上也可以自信的微笑，可以和輕松的享受這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)、、、
慶幸的是，在六年級的課堂上，依然有一只高舉不舍得放下的手，思維活躍，緊跟著老師的每一個(gè)節(jié)拍，那也是個(gè)女孩，就像當(dāng)年的自己一樣，盡管高舉的手老師頻繁的忽略掉，如果我沒記錯(cuò)，老師的做法是為了給其他人機(jī)會(huì)，現(xiàn)在我很理解這樣的做法，只是記得當(dāng)年的我，把這種忽略當(dāng)作奇恥大辱，內(nèi)心無比的受挫，暗暗下決心，再也不舉手了，老師問問題我再也不回答 了，可是還是再堅(jiān)持了十分鐘后，忘記了自己的誓言。呵呵呵，多么美好的回憶啊，我還記得那件事真正的給我上了一課，準(zhǔn)確的說，也是我自己覺悟的，很受用的一個(gè)觀點(diǎn)：我要做一個(gè)勇敢的，敢于自己爭取機(jī)會(huì)的女孩，努力來的機(jī)會(huì)很甜蜜，別人讓出來的機(jī)會(huì)是建立在別人的痛苦之上的，即使有上帝偏愛，我也不希望他把別人的機(jī)會(huì)搶給我，我只要屬于自己的那個(gè)就好。只有我自己才懂我要追求的是什么，我的活躍是因?yàn)閮?nèi)心的渴望，一種能夠一直保鮮的熱情，只有自己給自己笑臉，給自己掌聲，我才能做內(nèi)心里渴望想成為的那個(gè)人，可以平凡，可以不耀眼，但是一定不可以沒有期待，沒有渴望和陽光。事實(shí)證明，信仰這個(gè)，讓我的日子里多了很多感動(dòng)，自己作用于自己的，還有別人給的感動(dòng)。
多好啊，這個(gè)課堂上找到了曾經(jīng)的自己，略顯另類的亢奮的她的臉上依然洋溢著陽光的燦爛的溫暖的微笑，整個(gè)略顯沉寂的課堂，因?yàn)樗穆曇糇屛矣种匦氯计鹆丝释�，找到了共鳴：有時(shí)候，舉手參與課堂的互動(dòng)，與炫耀無關(guān)，只是一個(gè)單純的享受學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)全心全意把老師的智慧消化理解的過程，一個(gè)尊重自己個(gè)性的過程。真好，年齡的增長沒有把哪朵珍貴的純美的個(gè)性之花摧殘掉，至少還有那樣的一群人，依然像個(gè)孩子，只是高年級的大孩子。
同樣是做作業(yè)，這里的小朋友的作業(yè)本和書上的名字都是統(tǒng)一打印上的，作業(yè)按照難度分為一號抄寫本，二號聽寫本，三號作文本，作業(yè)格式也是整潔清爽的統(tǒng)一布局，直尺畫線，一張紙張，一厘米批改線，四排均分折痕，末尾日期計(jì)分格，批改時(shí)一行一個(gè)紅鉤，還要是整齊的落在一厘米的一豎的批改框里，每個(gè)細(xì)節(jié)都讓我有所收獲。坐在辦公桌上，批改一摞摞的作業(yè)，雖然脖子每天都很酸，卻因?yàn)楹⒆觽兊淖舟E和小錯(cuò)誤所暴露的內(nèi)在性格，覺得自己在探險(xiǎn)，在那片原始的森林里尋找天空。幫著他們查漏補(bǔ)缺，很想做，不愿意放棄手中那個(gè)神圣的紅筆，我知道每個(gè)孩子看到紅星星時(shí)的喜悅。
今天的升旗儀式，全部由六年級的學(xué)生組織進(jìn)行的，那樣的流暢，那樣的有條不紊，那樣的有朝氣。聲音洪亮，神情莊重的小主持人，著裝整齊的鮮紅的升旗隊(duì)伍，優(yōu)秀升旗手代表臺(tái)上發(fā)言，準(zhǔn)確無誤的國歌結(jié)束，國旗到頂，全校嘹亮的國歌聲，聲情并茂的國旗下的講話，這些熟悉的流程，在這里才感受到一種隆重和肅穆。真的很難相信，是一批僅僅六年級的孩子做的，做的這樣好。
最后不得不說一下，讓我大開眼界的家長義工，學(xué)校一起為孩子服務(wù)的家長義工，每天上學(xué)前，放學(xué)后，自發(fā)的有組織的值班，護(hù)送孩子過馬路，引導(dǎo)，登記，檢查，有自己專門的存物柜，袖章，公服，公報(bào)，組長，活動(dòng)。這樣的參與對于孩子的成長是多好啊，當(dāng)我們和孩子們呆在一個(gè)環(huán)境下，就會(huì)更好的理解他們，反思自己。
很多時(shí)候，我們不是不懂孩子的世界，只是很多人一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，沒有走進(jìn)。我想慢慢的走進(jìn)，走進(jìn)那些溫暖的角落，期待，接下來的日子。。好好加油！親愛的米。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇5
在課堂教學(xué)中,教師藝術(shù)地運(yùn)用正強(qiáng)化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用。從而更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強(qiáng)化技能運(yùn)用。
課堂教學(xué)是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求教師必須在課堂上營造出積極課堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：1.了解學(xué)生的需求，教師要設(shè)身處地的去體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望。2.建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。課堂教學(xué)過程是師生思想共鳴、情感交流的過程。良好的`師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳播知識(shí)，而且滿足了學(xué)生對教師、對課堂的心理期望。3.實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化�！昂玫拈_始，是成功的一半”，每一節(jié)課的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。課堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。在督導(dǎo)聽查課中發(fā)現(xiàn)，有的老師對知識(shí)的理解淡薄，沒有備課而上臺(tái)講的痕跡明顯，缺乏對學(xué)生智慧的挑戰(zhàn)，缺乏對教學(xué)的理解和探索。天天面對教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；天天面對學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高課堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備課，有效教學(xué)。
我們教師可運(yùn)用強(qiáng)化的方式創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。本文從在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化技能的一般流程、應(yīng)用的主要形式、功能和注意方面等角度闡述強(qiáng)化技能是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。它能起到幫助學(xué)生形成正確行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。
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