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珠算實(shí)習(xí)心得體會(huì)（精選10篇）
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的珠算實(shí)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
珠算實(shí)習(xí)心得體會(huì) 1
珠算是一種傳統(tǒng)的計(jì)算方式，可以較快地進(jìn)行數(shù)字計(jì)算。作為一名珠算愛好者，我在學(xué)習(xí)珠算的過程中，深刻體會(huì)到了許多有意義的經(jīng)驗(yàn)和心得。本文將分享我的學(xué)習(xí)心得，以期與大家交流珠算的一些想法和體會(huì)。
珠算觸動(dòng)了我對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣和探索欲。作為一名初中數(shù)學(xué)老師，我一直都對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣。另外，我也在教育方向上有一定的研究和思考。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)比較枯燥和無聊，這也促使著我想要尋找一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新的教學(xué)方式。因此，我開始深入了解珠算，并且通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷完善和優(yōu)化珠算教學(xué)。
學(xué)習(xí)珠算的過程并不是一帆風(fēng)順的。在學(xué)習(xí)的過程中，我曾經(jīng)遇到許多的阻礙和挑戰(zhàn)。首先，我不太擅長(zhǎng)手指靈活度的運(yùn)用，在進(jìn)行珠算運(yùn)算時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)手指糾結(jié)的'情況。其次，珠算的運(yùn)算方法比較繁瑣，每一步操作都要非常細(xì)心。最后，我需要花費(fèi)大量時(shí)間來進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)，才能夠熟練地掌握珠算的操作方法。但是，通過不斷的實(shí)踐和堅(jiān)持，我的珠算運(yùn)算技巧越來越熟練，而且也逐漸發(fā)現(xiàn)了珠算的魅力所在。
通過學(xué)習(xí)珠算，我逐漸發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方式和方法。以前，在我教授數(shù)學(xué)的時(shí)候，我常常采用黑板演示的方式來進(jìn)行教學(xué)，而且強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)和計(jì)算的準(zhǔn)確性。但是，經(jīng)過對(duì)珠算的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)珠算的運(yùn)算方法更加直觀生動(dòng)，學(xué)生在操作珠算時(shí)也更加自然和流暢。因此，我在珠算教學(xué)中更注重實(shí)際操作和互動(dòng)，學(xué)生通過實(shí)際操作，可以體會(huì)到珠算的運(yùn)算邏輯和精髓，并且可以自主學(xué)習(xí)和探索珠算的運(yùn)算方法。
珠算并不是一個(gè)只有理論性價(jià)值的學(xué)科，它在實(shí)際生活中也具有廣泛的應(yīng)用。在商業(yè)計(jì)算和財(cái)務(wù)管理方面，珠算是一種有效的計(jì)算方法。因?yàn)橹樗憧梢栽诙虝r(shí)間內(nèi)完成大量單調(diào)的數(shù)字運(yùn)算，節(jié)省了人力和時(shí)間成本。在教育方面，珠算也可以成為一種有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)和競(jìng)賽項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
學(xué)習(xí)珠算是一種有意義的體驗(yàn)，它不僅能夠幫助我們提高數(shù)字運(yùn)算的效率，更能夠激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索欲。珠算教學(xué)更側(cè)重于實(shí)際操作和互動(dòng)，可以為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。希望我的學(xué)習(xí)心得可以幫助到珠算初學(xué)者，同時(shí)也期盼珠算能夠成為更多人學(xué)習(xí)的選擇，讓珠算之花綻放得更加美麗。
珠算實(shí)習(xí)心得體會(huì) 2
我是一名學(xué)生，對(duì)珠算充滿了濃厚的興趣。在學(xué)校里，我聽說有一家珠算機(jī)構(gòu)提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，于是我毫不猶豫地報(bào)名參加了這次實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)的過程中，我學(xué)習(xí)了很多珠算的技巧和知識(shí)，并且對(duì)珠算有了更深入的了解。
第一天實(shí)習(xí)時(shí)，老師向我們介紹了珠算的基本知識(shí)和技巧。他們?cè)敿?xì)解釋了每個(gè)珠算動(dòng)作的要領(lǐng)，讓我們能夠更好地掌握技巧。在接下來的幾天里，我們進(jìn)行了針對(duì)不同珠算題型的練習(xí)，包括加減乘除、開根號(hào)等。通過不斷的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都得到了極大的提升。在輔導(dǎo)老師的幫助下，我還學(xué)會(huì)了解決一些復(fù)雜的珠算問題，使我的珠算水平得到了很大的提高。
通過這次珠算實(shí)習(xí)，我受益匪淺。首先，我明白了珠算的重要性。在生活中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，尤其是對(duì)于考驗(yàn)我們速度和準(zhǔn)確性的題目，如珠心算就可以派上用場(chǎng)。而且，通過學(xué)習(xí)珠算，我發(fā)現(xiàn)自己的'注意力和專注力也得到了提高。在進(jìn)行珠算運(yùn)算時(shí)，我們需要全神貫注地操作無數(shù)顆珠子，這對(duì)我們的注意力和思維能力有很大的鍛煉作用。此外，我還發(fā)現(xiàn)珠算可以幫助我們培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。珠算的成功需要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和練習(xí)，只有堅(jiān)持不懈地努力，才能取得進(jìn)步。
這次珠算實(shí)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。在過去的學(xué)習(xí)中，我常常感到枯燥無味，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也逐漸減退。然而，通過實(shí)習(xí)珠算，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是有趣的。當(dāng)我解決一個(gè)個(gè)珠算題目時(shí)，我不知不覺地沉浸其中，享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。這啟示了我，只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和興趣點(diǎn)，學(xué)習(xí)將會(huì)變得充滿樂趣。
通過這次珠算實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)到了珠算的技巧和知識(shí)，也收獲了很多成長(zhǎng)。我細(xì)心觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)獲得了珠算的實(shí)習(xí)證書。這個(gè)證書對(duì)我來說，不僅是對(duì)我付出努力的認(rèn)可，更是對(duì)我的一種鞭策。我決心保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的能力。我相信，這次珠算實(shí)習(xí)將會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
珠算實(shí)習(xí)心得體會(huì) 3
九珠算，又稱珠算，是一種古老而智慧的計(jì)算方法，已經(jīng)有數(shù)千年的歷史。作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，它已經(jīng)滲透到我們的日常生活中，成為了數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用九珠算，我體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的智慧和樂趣。
九珠算是一種以計(jì)算為主的技巧。它使用九個(gè)珠子，每個(gè)珠子分別代表1、5、10、50、100、500、1000、5000、10000等位上的數(shù)值，通過擺放珠子的位置和數(shù)量，來代表具體的數(shù)目。九珠算的優(yōu)勢(shì)在于它的.簡(jiǎn)便性和高效性，通過簡(jiǎn)單的操作就能完成復(fù)雜的運(yùn)算。
九珠算的應(yīng)用范圍非常廣泛，不僅可以用來進(jìn)行基本的算術(shù)運(yùn)算，還可以用來解決更復(fù)雜的問題，如方程、代數(shù)和幾何等。九珠算的靈活性和強(qiáng)大的計(jì)算能力使得它在數(shù)學(xué)教育中扮演了重要的角色。通過學(xué)習(xí)九珠算，我們不僅可以提高計(jì)算能力，還可以培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。
九珠算的學(xué)習(xí)過程中，我深感其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思維和智慧。它不僅僅是一種計(jì)算方法，更是一種思維方式的體現(xiàn)。通過九珠算，我們能夠培養(yǎng)觀察力、邏輯思維和分析能力，從而提高我們解決問題的能力。它鍛煉了我們思維的靈活性，豐富了我們的數(shù)學(xué)智慧。
學(xué)習(xí)九珠算帶給我巨大的樂趣。在學(xué)習(xí)的過程中，我感受到了數(shù)學(xué)的美妙和奧妙。九珠算通過簡(jiǎn)單的珠子擺放，使得抽象的概念變得直觀而有趣。在解決問題的過程中，我感受到了成功的喜悅，也體味到了思考的歡愉。九珠算讓我重新認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)，并將其與生活相結(jié)合。
九珠算帶給我的不僅僅是計(jì)算能力的提高，更重要的是學(xué)會(huì)了思考和解決問題的能力。在今天這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們需要的不僅是簡(jiǎn)單的計(jì)算工具，更需要培養(yǎng)自己的邏輯思維和問題解決能力。而九珠算正是一種鍛煉這些能力的絕佳方式。正是因?yàn)榫胖樗愕闹腔酆蜆啡�，我�?duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。
以九珠算為代表的中國古代智慧文化深深地影響著現(xiàn)代社會(huì)。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用九珠算，我們不僅可以提高計(jì)算能力，還能夠培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。九珠算不僅是一種方法，更是一種智慧和樂趣。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，九珠算將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，讓我們更加智慧和快樂地生活。
珠算實(shí)習(xí)心得體會(huì) 4
珠算作為一種古老而神奇的計(jì)算工具，深受全世界數(shù)學(xué)愛好者的喜愛。其中，九珠算是珠算中最常見、最基礎(chǔ)的一種形式。在我學(xué)習(xí)九珠算的過程中，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特之處和對(duì)我的幫助。在這篇文章中，我將分享我對(duì)九珠算的心得體會(huì)。
首先，九珠算的操作相對(duì)簡(jiǎn)單，非常適合初學(xué)者。九珠算共有九個(gè)珠子，分別代表一到九這九個(gè)數(shù)字。通過上下移動(dòng)珠子，我們可以進(jìn)行加減乘除等各種基本數(shù)學(xué)運(yùn)算。相較于復(fù)雜的計(jì)算器或電腦軟件，在九珠算的世界中，我們可以親手操作珠子，感受到數(shù)字在手指間的變化和計(jì)算過程的實(shí)際展示。這種親身參與，使得我們能更直觀地理解數(shù)字和運(yùn)算規(guī)則之間的關(guān)系，培養(yǎng)了我的觀察力、思維靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。
其次，九珠算在邏輯思維和思考能力的培養(yǎng)方面有著獨(dú)特的作用。在進(jìn)行九珠算運(yùn)算時(shí)，我們需要按照一定的規(guī)則和順序來擺放珠子，并靈活運(yùn)用各種運(yùn)算法則。這種過程需要我們對(duì)問題進(jìn)行分析、歸納和推理，培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力。同時(shí)，在九珠算的練習(xí)過程中，我們需要進(jìn)行大量的計(jì)算和反復(fù)的練習(xí)，這就需要我們有耐心、堅(jiān)持和集中注意力的能力。通過大量的練習(xí)和思考，我逐漸掌握了九珠算的規(guī)則和技巧，并且提高了我的'運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。
此外，在學(xué)習(xí)九珠算的過程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。雖然九珠算是基礎(chǔ)的計(jì)算工具，但是在我的眼里，它蘊(yùn)含著無限的智慧和奧秘。通過算珠，我可以更加深入地理解數(shù)學(xué)中的各種規(guī)則和原理，發(fā)現(xiàn)其中的美妙之處。九珠算激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，讓我對(duì)未知的數(shù)學(xué)世界充滿了好奇和渴望探索。這種樂趣和熱情使我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)得到了更多的動(dòng)力和信心，也讓我在解決數(shù)學(xué)問題中更加堅(jiān)韌和勇敢。
最后，九珠算在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。雖然現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算工具繁多，但是九珠算的應(yīng)用依然可以在某些特殊場(chǎng)合發(fā)揮作用。比如，在沒有電力或計(jì)算器的條件下，九珠算可以作為一種可靠的工具進(jìn)行計(jì)算；在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段，九珠算可以幫助我們更好地理解各種運(yùn)算規(guī)則；在培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力和邏輯思維上，九珠算也是一種非常好的工具。九珠算教會(huì)了我如何用一種簡(jiǎn)單而有效的方式進(jìn)行計(jì)算，這種技能和思維方式對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著積極的影響。
總之，九珠算不僅是一種實(shí)踐的計(jì)算工具，更是一種鍛煉思維和培養(yǎng)興趣的工具。通過學(xué)習(xí)九珠算，我不僅提高了自己的計(jì)算能力，也培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力。九珠算讓我感受到了數(shù)學(xué)的美妙和樂趣，也為我今后的學(xué)習(xí)和生活提供了一種實(shí)用的工具。我相信，在九珠算的世界里，我將不斷發(fā)現(xiàn)更多的樂趣和心得體會(huì)。
珠算實(shí)習(xí)心得體會(huì) 5
珠算是一種非常古老的計(jì)算方法，利用珠子在算盤上移動(dòng)，憑借記數(shù)來進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)珠算也是一種鍛煉思維、提高記憶力的方法之一。我在學(xué)習(xí)珠算的過程中，不僅收獲了計(jì)算能力的提升，更體會(huì)到了珠算背后的智慧和樂趣。下面將從珠算對(duì)思維能力的提升、記憶力的鍛煉、培養(yǎng)耐心和集中注意力、培養(yǎng)解決問題的方法和樂趣五個(gè)方面，展開談?wù)勎覍?duì)學(xué)珠算的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)珠算對(duì)思維能力的提升有很大的幫助。珠算運(yùn)算需要將數(shù)字在腦中以珠子的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過移動(dòng)珠子進(jìn)行計(jì)算。這種轉(zhuǎn)化過程需要我們對(duì)數(shù)字的抽象思維和邏輯思維進(jìn)行訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)珠算的過程中，我們不僅要掌握基本的珠算技巧，還要深入理解每個(gè)步驟的運(yùn)算原理。這種訓(xùn)練對(duì)于提升思維能力非常有幫助，能夠培養(yǎng)我們的思維敏捷性和邏輯推理能力。
其次，學(xué)習(xí)珠算也是一種鍛煉記憶力的方法。學(xué)習(xí)珠算的過程中，我們需要熟練記住每個(gè)數(shù)字在算盤上的位置。這就要求我們?cè)趯?shí)際操作中不斷重復(fù)運(yùn)算，培養(yǎng)記憶數(shù)字和位置的能力。同時(shí)，由于珠算運(yùn)算步驟繁瑣，我們還需要記住每個(gè)步驟的`運(yùn)算原理和順序。通過這樣的記憶訓(xùn)練，我們的記憶力也會(huì)得到一定的鍛煉和提高。
再次，學(xué)習(xí)珠算能夠培養(yǎng)我們的耐心和集中注意力。在進(jìn)行珠算運(yùn)算的時(shí)候，我們需要將注意力集中在珠子的移動(dòng)和運(yùn)算過程上。一旦分心，可能會(huì)導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)。而且，由于珠算運(yùn)算步驟相對(duì)較多，很容易出現(xiàn)疲倦和厭煩的情況。但是，只有堅(jiān)持下去，耐心地完成每一個(gè)運(yùn)算，才能夠得到正確的答案。這樣的過程鍛煉了我們的耐心和集中注意力，培養(yǎng)了我們的心理素質(zhì)。
此外，學(xué)習(xí)珠算也能夠幫助我們培養(yǎng)解決問題的方法。珠算不僅僅是一種運(yùn)算方法，更是一種解決問題的思維方式。通過學(xué)習(xí)珠算，我們不僅能夠提高計(jì)算速度，還能夠培養(yǎng)我們分析問題、歸納總結(jié)的能力。這種思維方式不僅對(duì)珠算運(yùn)算有幫助，對(duì)我們解決其他問題也大有裨益。
最后，學(xué)習(xí)珠算也是一種樂趣。珠算運(yùn)算需要通過手指移動(dòng)珠子進(jìn)行計(jì)算，給人們帶來了一種身心合一的快感。在進(jìn)行珠算運(yùn)算的過程中，我們往往會(huì)進(jìn)入一種“沉浸式”的狀態(tài)，忘卻外界的干擾和紛擾，全神貫注地進(jìn)行運(yùn)算。這種感覺非常愉悅，讓人在學(xué)習(xí)珠算的過程中感受到了樂趣。
綜上所述，學(xué)習(xí)珠算不僅能夠提升思維能力，鍛煉記憶力，培養(yǎng)耐心和集中注意力，培養(yǎng)解決問題的方法，還能夠給人們帶來樂趣。我在學(xué)習(xí)珠算的過程中，深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和智慧的力量。不僅提高了我的計(jì)算能力，還對(duì)我的思維方式和學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了積極的影響。通過學(xué)習(xí)珠算，我也更加意識(shí)到了終生學(xué)習(xí)的重要性，愿意在以后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)掘更多的樂趣和智慧。
珠算實(shí)習(xí)心得體會(huì) 6
我于20XX年7月16日--17日參加了徐州市教育局、徐州市財(cái)政局組織的徐州市第八期珠心算教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這期間，學(xué)到了不少知識(shí)，特別是教學(xué)方法的改革，看到了江蘇省如東縣豐利小學(xué)的老師在教學(xué)中運(yùn)用新課程理念“學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式是動(dòng)手操作、自主探究、合作交流。”在珠心算課堂教學(xué)中引入探究式學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)模式改為“探究準(zhǔn)備、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)”。如：王曉琴老師教學(xué)的兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位減法)時(shí)，老師先創(chuàng)設(shè)情景，“五一前學(xué)校召開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，今天動(dòng)物王國也要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，請(qǐng)你來當(dāng)裁判”，讓學(xué)生看情景圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生探索構(gòu)建，出示主題圖，問學(xué)生你獲得了那些信息?你能提出什么問題，根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生列出算式，再用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，同桌交流，讓學(xué)生嘗試用各種方法解決問題，然后抽部分學(xué)生全班展示，交流各種不同的計(jì)算方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別。再讓學(xué)生用珠算進(jìn)行計(jì)算，在珠算教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)撥、空撥、想撥的教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生都處于主體地位，使學(xué)生感覺到知識(shí)是自己一點(diǎn)一點(diǎn)研究出來的，學(xué)生時(shí)刻都能體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)在教學(xué)中還注重知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，處處讓學(xué)生學(xué)以致用，使珠心算學(xué)習(xí)的價(jià)值向縱深發(fā)展。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，了解到珠心算能開發(fā)人的智力，一般人是利用大腦左半球進(jìn)行計(jì)算，但珠心算學(xué)生在學(xué)習(xí)珠算過程中大腦右半球也參與了計(jì)算，所以，數(shù)字處理能力比一般人要高一些，經(jīng)過長(zhǎng)期的練習(xí)珠心算，腦功能也就與一般人有所差異�！麄兡抢锏膶W(xué)生確實(shí)如此，經(jīng)過兩年左右珠心算基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不同程度地形成一些特殊技能。如：超強(qiáng)的記憶能力、立體的思維能力、獨(dú)特的創(chuàng)新能力和高強(qiáng)的計(jì)算能力。老師把這些能力正確地引導(dǎo)到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)了多學(xué)科的發(fā)展，收到了令人驚喜的效果。
在學(xué)習(xí)中看到了珠心算教學(xué)是鑄品牌學(xué)校的橋梁，江蘇省如東縣豐利小學(xué)的三算實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出了個(gè)性化教育，不斷地為老師和學(xué)生營造施展才華的空間，形成了一系列特色的教育。他們那里的老師和學(xué)生經(jīng)常參加省、市、縣組織的各種比賽，在活動(dòng)中都獲得了不同層次的獎(jiǎng)，在社會(huì)上引起了很大的反響，因此，培養(yǎng)了許多的優(yōu)秀三算實(shí)驗(yàn)教師，培養(yǎng)了一批又一批的`小神算子。珠心算教學(xué)使他們的學(xué)校逐漸樹起了自己的品牌，三算特色學(xué)校。
總之，通過這次“傳承珠算文化，創(chuàng)新珠心算教學(xué)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到珠心算教學(xué)不僅有著科學(xué)的理論，獨(dú)特的教學(xué)方法，而且有著顯著的優(yōu)越效果。所以，在今后的教學(xué)中，我將向有經(jīng)驗(yàn)的三算實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，努力搞好三算實(shí)驗(yàn)工作。
珠算實(shí)習(xí)心得體會(huì) 7
新世紀(jì)需要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要教育的創(chuàng)新。珠心算教學(xué)本身是一種創(chuàng)新的教學(xué)。因?yàn)橹樾乃闶蔷哂形覈厣囊豁?xiàng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法改革實(shí)驗(yàn)，它是以算盤作為教具和學(xué)具，融珠算、心算、筆算三種運(yùn)算為一體，有機(jī)結(jié)合、相互滲透，并且通過長(zhǎng)期口、腦、手、眼等多種感官的協(xié)調(diào)動(dòng)作訓(xùn)練，能及早開發(fā)學(xué)生的智力和非智力因素、培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高創(chuàng)造良好環(huán)境，珠心算在我校開展已經(jīng)十年了，在這十年里，教師們不斷的摸索、研討、總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，通過實(shí)踐總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得：
一、珠心算學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：
1、算盤既是學(xué)具，又是玩具。
算盤是珠心算學(xué)習(xí)的主要載體，是學(xué)習(xí)珠心算的工具。但對(duì)于學(xué)生來說它是一種玩具，孩子喜歡的是撥撥玩玩的動(dòng)作，喜歡看算盤上幾個(gè)算珠所呈現(xiàn)的千變?nèi)f化的數(shù)。他們是在撥、玩、說、想的過程中掌握珠心算的原理，發(fā)展數(shù)概念的。
2、用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
著名教育家陶行知說過："要學(xué)知識(shí)，就要從行動(dòng)中去求來，不行動(dòng)而求到的知識(shí)是靠不住的。通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口才能內(nèi)化為自己的知識(shí)。喜歡游戲是孩子的天性，也是學(xué)習(xí)珠算最好的手段。比如：在鞏固復(fù)習(xí)補(bǔ)數(shù)時(shí)，我把學(xué)生分成四人一組，孩子分別帶上1-9的數(shù)字頭飾，游戲開始時(shí)，學(xué)生互相介紹："我是1，在算盤上用一顆下珠表示，我和9是好朋友，我是2，在算盤上用二顆下珠表示，我的好朋友是3……，在音樂聲中學(xué)生翩翩起舞，當(dāng)音樂停時(shí)，兩個(gè)好朋友緊緊抱在一起，我又根據(jù)教學(xué)需要讓學(xué)生交換角色，使學(xué)生更全面地鞏固所學(xué)知識(shí)，在一片歡聲笑語中，學(xué)生身心不但得到了愉悅更重要的是掌握了補(bǔ)數(shù)。
3、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)
心理學(xué)家認(rèn)為："兒童的'智慧在兒童的手指尖上"。珠心算的訓(xùn)練正好是通過雙手協(xié)調(diào)撥珠來進(jìn)行的。利用算盤的直觀來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的雙手操作，使學(xué)生通過雙手的活動(dòng)，起到手腦并用的效果，促進(jìn)學(xué)生左右腦平衡發(fā)展。同時(shí)快速記數(shù)、認(rèn)數(shù)，計(jì)算準(zhǔn)確、迅速要求學(xué)生眼耳手口共同參與，有效地培養(yǎng)學(xué)生記憶力、理解力、注意力、思維能力，強(qiáng)化了意志，增強(qiáng)分析、判斷能力。
二、學(xué)生珠心算學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略。
1、珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵。
基礎(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說從開始學(xué)習(xí)時(shí)，就要培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿，撥珠姿勢(shì)，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢(shì)將提高學(xué)生撥珠的速度;安靜的課堂環(huán)境有利于學(xué)生心算。從學(xué)生開始學(xué)習(xí)時(shí)就利用兒歌的形式規(guī)范學(xué)生正確的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，腳放平，兩眼略低手略高------，教師還可以譜曲以便學(xué)生能加深記憶。從基礎(chǔ)知識(shí)方面來說，是要學(xué)生掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對(duì)學(xué)生滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實(shí)了，學(xué)生就容易掌握更深的內(nèi)容。
2、提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)生的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，容易受到新異事物的影響。我們?yōu)槠涮峁┮粋�(gè)清凈、安寧、整潔的空間，使其能夠集中意志，專心學(xué)習(xí)，提高他的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生從最初的撥珠算到腦中建立"腦象圖"，通過"珠算腦像圖"進(jìn)行心算，需要長(zhǎng)期不懈的鞏固與強(qiáng)化練習(xí)，在這當(dāng)中他們的意志力受到磨礪，會(huì)受到許多阻力與挫折，以致影響學(xué)習(xí)效果。我們的老師和家長(zhǎng)要有足夠的愛心和耐心，積極地給予支持和鼓勵(lì)，用賞識(shí)教育和縱向比較教育，幫助孩子減輕失敗的挫折感，不斷體驗(yàn)進(jìn)步、感受成功，逐步建立自信。
3、合理地安排訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練內(nèi)容
珠心算的教學(xué)要求教師精講，學(xué)生多練，才能實(shí)現(xiàn)珠算向心算的轉(zhuǎn)化。多練也并不是無限制花大量的時(shí)間練，必須要有一個(gè)"度"。兒童正是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，如果教師一味地追求對(duì)兒童珠心算的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)他們其它方面的能力培養(yǎng)和應(yīng)有的知識(shí)的掌握，那么這樣的教學(xué)是不成功的。因此，在珠心算的教學(xué)與訓(xùn)練中，除了每次課間要安排些休息，最好讓兒童到室外做些全身運(yùn)動(dòng)。每周最好分散活動(dòng)2---3次，每次30---40分鐘，提高型每周最好安排課余活動(dòng)5-6次，每次1至1個(gè)半小時(shí)，這樣既能提高訓(xùn)練效率，又能使學(xué)習(xí)珠心算的兒童有時(shí)間參加一些其他活動(dòng)，使他們德、智、體全面發(fā)展。
珠心算訓(xùn)練中，只有將訓(xùn)練要求與學(xué)生的實(shí)際水平及認(rèn)知特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，才能達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目的。珠心算包括珠算和心算，學(xué)習(xí)珠心算的目的是學(xué)心算。學(xué)習(xí)珠算的目的是讓孩子把撥珠的操作活動(dòng)內(nèi)化，在腦中根據(jù)珠算的運(yùn)算模式進(jìn)行計(jì)算。所以，珠算技能是心算技能形成的基礎(chǔ)。因此，首先要學(xué)生學(xué)好珠算，重視基本功訓(xùn)練。珠算的基本功包括定數(shù)(1─9等)連加減、常數(shù)(625.429.16875等)連加、加減百子、數(shù)碼書寫、記數(shù)練習(xí)等等。這些基本功是進(jìn)行心算的基礎(chǔ)，要貫穿于珠算式心算訓(xùn)練的始終。同時(shí)孩子腦中建立"腦像圖"的過程，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持不懈的多方訓(xùn)練。在教學(xué)中，根據(jù)兒童特點(diǎn)，先學(xué)習(xí)珠算再引入腦算，從有具到無具，從直觀到形象，由潛入深，循序漸進(jìn)。
4、有效地指導(dǎo)教學(xué)與訓(xùn)練
珠心算教學(xué)與訓(xùn)練是珠心算理論和心理學(xué)、教育學(xué)等邊緣學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用的一門學(xué)科。如果用最少的時(shí)間，花最少的精力創(chuàng)造最佳的教學(xué)與訓(xùn)練效果，是教學(xué)工作者所期待的。在教學(xué)訓(xùn)練中除了采取趣味練習(xí)，講故事、比一比等形式，激發(fā)兒童學(xué)珠心算興趣，調(diào)動(dòng)兒童積極性外，還需要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和珠心算學(xué)科的特點(diǎn)，把握珠心算教學(xué)的方向，才能取得事半功倍的教學(xué)與訓(xùn)練效果。首先要處理好"準(zhǔn)"與"快"的關(guān)系。準(zhǔn)與快的關(guān)系是數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。培養(yǎng)一般的珠心算兒童(普及型)，則強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)，準(zhǔn)中求快，即先有質(zhì)量后有數(shù)量，培養(yǎng)珠心算選手(提高型)則要求快，快中求準(zhǔn)。然后要重視聽的訓(xùn)練。聽是珠心算和珠算教訓(xùn)與訓(xùn)練中的一種形式，也是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。從珠心算教學(xué)效果看，無論是珠算還是珠心算，聽是看的基礎(chǔ)，一般先聽后看，在聽、看交替較為理想。最后加強(qiáng)珠算操作，從珠心算的形成過程中可以看出，珠心算來源于珠算，是珠算的最高形式。如果教師忽視了珠算的訓(xùn)練，那么珠心算將成為"無源之水，無本之木"珠心算的水平就無法提高。
總之，兒童珠心算是一門新興的思維學(xué)科，有它獨(dú)特的教訓(xùn)與訓(xùn)練方式，教師必須掌握其形成、發(fā)展及其教學(xué)規(guī)律，不斷地探索珠心算教學(xué)與訓(xùn)練方法，才能使珠心算這朵民族之花開得更加絢麗多彩。讓我們共同努力，讓更多的兒童受益珠心算。
珠算實(shí)習(xí)心得體會(huì) 8
珠心算是以算盤作為教具和學(xué)具，融珠算、心算、筆算為一體，并通過口、腦、手、眼等多種器官的協(xié)調(diào)動(dòng)作訓(xùn)練，幫助孩子的智力和非智力因素的發(fā)展。在幼兒中開展珠心算教學(xué)活動(dòng)，不純粹是培養(yǎng)他們的計(jì)算能力，而是要引發(fā)出兒童潛在的能力，使他們更具有創(chuàng)造力。
通過了這次珠心算的培訓(xùn)，讓我有種茅塞頓開的感覺，許多教學(xué)上帶來的種種的疑問，隨著時(shí)間的流逝而一一被老師解開。魷魚老師在培訓(xùn)中講了非常多實(shí)用的東西。整個(gè)培訓(xùn)的過程是緊張嚴(yán)肅可又充滿著歡笑。讓我充分的明白了那句諺語，聽君一席話，勝讀十年書。下面是我在課后整理了他的一些談話和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的片斷。
“珠心算”的教學(xué)從撥珠入手，通過將數(shù)數(shù)譯成腦中的算珠，逐步過渡到在腦中進(jìn)行珠象心算，整個(gè)過程都是借助于“珠算”這個(gè)具體事物的幫助下進(jìn)行的。珠算采用雙手撥珠的形式，雙手的配合和協(xié)調(diào)，使得左右腦同時(shí)得到開發(fā)，練習(xí)珠心算使人對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感，因?yàn)樵诰毩?xí)過程中，一心要多用：耳朵要聽數(shù)，眼睛要看數(shù)，腦子要算數(shù)，手要寫得數(shù)，而且在進(jìn)行這一過程時(shí)速度要快，在反復(fù)的鍛煉中，自然使我們的反應(yīng)很快。而且在學(xué)習(xí)的過程要保持高度的精神集中，所以一開始，老師必須強(qiáng)調(diào)課堂的紀(jì)律性，紀(jì)律不好，不僅讓孩子學(xué)不到老師講課的內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)影響到別的孩子。強(qiáng)調(diào)坐姿，握筆，和撥珠時(shí)的手勢(shì)都是非常重要的�？墒侨绱丝菰锏囊还�(jié)課程如何能吸引孩子并讓她們保持高度的注意力，這就需要老師的軟件過硬了。
在教學(xué)中教師要運(yùn)用各種有效的手段和教育方法。充分滿足幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好勝、好強(qiáng)的心理，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的積極性，達(dá)到全面開發(fā)幼兒智力的目的。
一，運(yùn)用游戲、故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和提高孩子學(xué)習(xí)的趣味性
“喜自愛中來”，興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會(huì)從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算活動(dòng)也不算例外。當(dāng)他們剛走進(jìn)課堂，面對(duì)小巧、精致的算盤都會(huì)興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，拿起來大玩一通。那時(shí)，對(duì)珠心算的喜愛之情全溢于言表。進(jìn)入真正學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，孩子們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，更有甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，魷魚老師這時(shí)候就開始舉例子了，大聲的表揚(yáng)幼兒，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)小游戲(當(dāng)然這個(gè)游戲最好是玩和教學(xué)有關(guān)的游戲，既可以復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，又能達(dá)到表揚(yáng)幼兒的目的)或者老師變一個(gè)小魔術(shù);在教學(xué)過程中教師嚴(yán)格遵照坡度的格式。不論是在報(bào)數(shù)或者報(bào)題，都要從短的小的容易的地方開始，再慢慢的加大難度，從一開始讓幼兒體驗(yàn)成功感，到激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)興，讓孩子單純的外在興趣轉(zhuǎn)化成了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二，注重幼兒多種能力的.培養(yǎng)。
珠心算，基礎(chǔ)培養(yǎng)是關(guān)鍵�；A(chǔ)培養(yǎng)包括：常規(guī)培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等。常規(guī)培養(yǎng)是說，從開始學(xué)習(xí)時(shí)，就要培養(yǎng)幼兒：良好的坐姿，撥珠姿勢(shì)，并保持良好的課堂秩序。正確的撥珠姿勢(shì)將提高幼兒撥珠的速度;安靜的課堂環(huán)境有利于幼兒心算。從基礎(chǔ)知識(shí)方面來說，是要幼兒掌握正確的撥珠、想珠、畫珠的方法，從開始就要對(duì)幼兒滲透數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，心算，快速記憶等方法，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從慢到快，基礎(chǔ)扎實(shí)了，幼兒就容易掌握更深的內(nèi)容。例如，在每一堂課上教師都必須輔導(dǎo)幼兒數(shù)譯珠，珠譯數(shù)，快速記憶等內(nèi)容，最好做一些卡片，珠像和數(shù)字混在一起的卡片，這樣幼兒看多了之后，他見到數(shù)字就能立刻翻譯成珠像，對(duì)腦袋里珠像的形成非常有好處。
三，合理利用家長(zhǎng)資源。
家庭是幼兒園的重要合作伙伴,我們通過召開家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解珠心算，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)習(xí)中，了解孩子的進(jìn)步和學(xué)習(xí)情況，提高了家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的技能，增強(qiáng)了孩子和家長(zhǎng)的信心。同時(shí)也促進(jìn)了幼兒心算能力的發(fā)展。
四，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。
在培訓(xùn)當(dāng)中，有相當(dāng)大的一部分，是培訓(xùn)教師在教學(xué)中的種種需要注意到的地方。如，在報(bào)數(shù)的時(shí)候，教師的節(jié)奏感非常重要。如，在進(jìn)行三檔練的時(shí)候，教師要非常有節(jié)奏的說出，撥上3，3，3撥去——3，3，3。讀完撥上之后馬上讀撥去，停頓下然后報(bào)上3，3，3。這樣孩子在撥完3之后不會(huì)立刻放松精神。這就需要老師努力提高自己的報(bào)數(shù)技巧了。講完這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，魷魚老師還特地喊了好幾個(gè)老師上臺(tái)當(dāng)場(chǎng)表演示范。很少人能完全達(dá)到老師要求的目的。證明了我們老師在這方面還存在嚴(yán)重的不足。還有課堂上隨即應(yīng)變的能力，比如在傳授新課的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)木幰粋�(gè)故事引入你要教授的新課中，這樣幼兒就不會(huì)覺得枯燥無趣。對(duì)于課本上的難點(diǎn)，可以專門找?guī)坠?jié)課程來攻克它，讓幼兒專門練習(xí)這種類型的題目。并且舉到后面我們要教到的5升十進(jìn)的地方，先把難的學(xué)會(huì)了，后面就非常容易過。在努力提高老師自身的心算方面，魷魚老師提倡每天找時(shí)間出來練，心算是練出來的，沒什么快速的途徑。并讓我們有空的時(shí)候撥百子連加或者百子連減，這對(duì)老師提高自身的心算非常有用。想要培養(yǎng)孩子心算快，老師必須自己先過關(guān)。
以上是我在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的一些片斷，希望各位老師看完后能在你們的教學(xué)中得到一點(diǎn)幫助。
珠算實(shí)習(xí)心得體會(huì) 9
一.珠算的重要性
學(xué)習(xí)和練習(xí)珠算的基本要求是既準(zhǔn)又快。要求正確是首要的,不正確的計(jì)算,不僅無用,而且有害,一字之差、一位之錯(cuò)都將給工作和國家造成極大的損失和浪費(fèi)。在練習(xí)珠算的過程中,由于計(jì)算速度較快,錯(cuò)誤的機(jī)率和可能更高,因而更要求嚴(yán)格。在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度和習(xí)慣,將會(huì)培養(yǎng)一個(gè)人對(duì)待自己的工作、勞動(dòng)一絲不茍、實(shí)事求是的責(zé)任感。樹立精益求精的工作精神。
在珠算的練習(xí)過程中,常常有提高速度的要求,撥珠計(jì)算從不會(huì)到會(huì)。從生疏到熟練,手指從笨拙到靈活,計(jì)算數(shù)字由少到多,計(jì)算速度由慢到快,會(huì)有一種成就感和自豪感。同時(shí),長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)可以培養(yǎng)一個(gè)人堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志力和毅力。
在珠算的練習(xí)過程中,首先要求坐得住,靜得下心,不受周圍環(huán)境的影響,長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)�？梢耘囵B(yǎng)一個(gè)人沉著冷靜的良妤心理素質(zhì)。
珠算之所以能有這些功能,是因?yàn)橹樗阍诰毩?xí)時(shí)必須集中精神。發(fā)揮思考、反應(yīng)、細(xì)心及耐性才能收到計(jì)算之效果,同時(shí)手指也得到靈活鍛煉。而使用電子計(jì)算器或計(jì)算機(jī)的人使用日久后,除了在操作上熟練外,無法獲得其他功能,因?yàn)椴僮麟娮佑?jì)算器或計(jì)算機(jī)時(shí)。手指只是機(jī)械地敲擊鍵盤,不需思考和記憶。
二.我是怎樣學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的
看數(shù)是珠算計(jì)算最關(guān)鍵的第一步，無論是初學(xué)者，還是有一定技術(shù)水平的'選手都必須重視，只有看數(shù)水平提高了，才能提高計(jì)算水平�？磾�(shù)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：看數(shù)時(shí)切忌念出聲音;看數(shù)時(shí)頭不要上下或左右擺動(dòng)。熟練以后要做到眼睛能兼顧到計(jì)算資料和算盤，使計(jì)算動(dòng)作環(huán)環(huán)相扣。
練習(xí)撥珠運(yùn)算時(shí)要留意以下幾點(diǎn)：
1、用力要適度，算珠要撥到位。不能用力過重，也不能太輕。
2、手指離開盤面距離要小，撥珠要連貫，做到指不離檔。
3、看準(zhǔn)算珠再撥，力戒重復(fù)撥動(dòng)某一算珠，減少不必要的附加操作。
4、撥珠順序。撥珠應(yīng)先后有序，有條不紊為好，即便二指聯(lián)撥、三指聯(lián)撥，也有先后順序，不能先后顛倒，層次不分。
5、撥珠要順暢自然。撥珠時(shí)要做到手指協(xié)調(diào)自然。
寫數(shù)是珠算運(yùn)算的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。表面上看抄寫數(shù)字與計(jì)算關(guān)系不大，但一道題的正確與否，除取決于運(yùn)算撥珠是否正確外，還與抄寫數(shù)字有較大關(guān)系。一是數(shù)字抄寫是否準(zhǔn)確、清晰、整齊;二是抄寫是否快捷。
三.在實(shí)踐中的運(yùn)用或體會(huì)
珠算是一門具有宏大的社會(huì)效益之技術(shù)科學(xué)，其主要的實(shí)踐應(yīng)用在于基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，尤其是會(huì)計(jì)行業(yè)中珠算的知名度最高。直到上世紀(jì)末，隨著電子計(jì)算技術(shù)向會(huì)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域滲透，經(jīng)濟(jì)界在對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度也出現(xiàn)一股喜新厭舊的思潮，今日看來，電算已嚴(yán)重威脅著珠算的社會(huì)地位，大有越俎代庖之勢(shì)。
眾所周知，科學(xué)技術(shù)比起物質(zhì)商品來具有更長(zhǎng)的市場(chǎng)壽命，自然界的優(yōu)勝劣汰法則，對(duì)于象珠算這樣人類長(zhǎng)期、廣泛使用的精神財(cái)富很難奏效!不同的科學(xué)技術(shù)互相滲透是常見的事，但是只有互相促進(jìn)才能推動(dòng)學(xué)科的發(fā)展。也就是說：理論科學(xué)和應(yīng)用技術(shù)之間應(yīng)存在有互利互惠的科技關(guān)系才是“科技優(yōu)化組合”。在這點(diǎn)上，珠算優(yōu)于電算。
珠算實(shí)習(xí)心得體會(huì) 10
我校學(xué)生在進(jìn)校學(xué)習(xí)一年文化課和專業(yè)技術(shù)理論課后。第二年是電工實(shí)訓(xùn)課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們要達(dá)到維修電工中級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。這就要通過電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)來完成。由于各種因素，我校學(xué)生綜合素質(zhì)不高，文化基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，對(duì)專業(yè)知識(shí)也不喜歡學(xué)。他們大部分不肯或不善于動(dòng)腦，甚至有些從來不動(dòng)手實(shí)際操作，這樣就會(huì)直接影響實(shí)訓(xùn)效果。采用什么樣的方式、方法才能使他們學(xué)到專業(yè)技術(shù)知識(shí)，又提高專業(yè)技能操作水平呢？
一、實(shí)施一體化教學(xué)有助于，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，有了興趣才有渴求，有渴求才會(huì)有積極性，學(xué)生對(duì)此有興趣，才會(huì)想辦法去找解決問題的方法，興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果，老師應(yīng)在教學(xué)中，采用各種有效的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和操作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。
1、老師可以利用一些演示教具（例安全燈變壓器、電容器的沖放電）通過演示讓學(xué)生對(duì)其有較全面認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生參與到教學(xué)演示當(dāng)中親自動(dòng)手操作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2、老師設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際緊密結(jié)合，使學(xué)生更好的理解和掌握電工專業(yè)有關(guān)知識(shí)和基本技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力，如家用照明線路安裝、排故，電能表安裝、原理等。學(xué)生對(duì)這些實(shí)際的課題非常有興趣，并會(huì)積極投入完成實(shí)訓(xùn)課題當(dāng)中，這樣學(xué)生即學(xué)會(huì)了技能，又能解決自家用電出現(xiàn)的一些小故障（如日關(guān)燈不亮、插座無電等）。
二、一體化教學(xué)中常用的教學(xué)方法
1、體驗(yàn)試驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生安全用電意識(shí)
在電工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，最易發(fā)生的安全事故是觸電和設(shè)備損壞，因此實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)過程中要特別強(qiáng)調(diào)安全用電，把安全用電放在第一位。在講解安全用電和安全操作的實(shí)習(xí)教學(xué)中采用“觸電”試驗(yàn)法，讓學(xué)生嘗試一下“觸電”的滋味（當(dāng)然有絕對(duì)的安全保障），用自己或他人的切身感受和表情動(dòng)作來達(dá)到教學(xué)目的。具體方法是用一個(gè)220v安全燈變壓器，把輸出電壓調(diào)到12v，教師用雙手捏住兩個(gè)接線端，然后接通電源，一直自己手指有觸電感覺，發(fā)出觸電的動(dòng)作表情，然后讓學(xué)生自己用雙手捏住接線端，讓學(xué)生“觸電”，讓其他學(xué)生觀察觸電學(xué)生的表情動(dòng)作，如此“觸電”幾位同學(xué)，并讓觸電部位各不相同，“觸電”同學(xué)的表情動(dòng)作豐富多彩，然后讓“觸電”的同學(xué)談?wù)動(dòng)|電的感受，最后教育其他同學(xué)在電工實(shí)訓(xùn)過程中要時(shí)刻牢記安全第一，嚴(yán)防觸電事故的發(fā)生。然后再給學(xué)生講解一些實(shí)際生產(chǎn)中發(fā)生觸電案例，使學(xué)生知道“電擊”和“電傷”的危害，腦袋瓜里時(shí)刻繃緊“觸電”這根弦。
2、演示教學(xué)
老師對(duì)所教的實(shí)習(xí)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行演示，讓學(xué)生先建立感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生演示應(yīng)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，如果老師做得不規(guī)范，則很難要求學(xué)生做出高質(zhì)量的實(shí)習(xí)作品，但示范演示并不一定要老師將一個(gè)實(shí)習(xí)作業(yè)從頭到尾完整地做一遍，因?yàn)檫@樣一是沒必要，二是時(shí)間不允許，三是容易使學(xué)生厭煩。
示范演示應(yīng)著重向?qū)W生演示各個(gè)關(guān)鍵部分如何實(shí)現(xiàn)，講解在實(shí)際安裝中怎樣才是合理，示范應(yīng)有選擇性，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。例如，電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路，其控制電路有許多種，老師應(yīng)只以最基本的接觸器連鎖控制電路進(jìn)行示范，讓學(xué)生了解電路怎樣布置動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)方向電路的安裝，那么電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)方向控制電路是否也是一樣呢？學(xué)生思考后回答：在主電路上改變電源相序，在控制電路上是相同的，這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)了在電動(dòng)機(jī)單向正轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，采用同樣的元件和控制原理實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)正、反兩個(gè)方向的控制電路的安裝。再啟發(fā)學(xué)生：如果要實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)自動(dòng)往復(fù)電路的安裝能否行？讓學(xué)生比較一下限位開關(guān)和按鈕開關(guān)的結(jié)構(gòu)原理及工作方式，學(xué)生即明白，限位開關(guān)和按鈕開關(guān)的.動(dòng)作原理是一樣的，只不過是一個(gè)安裝在板內(nèi)，一個(gè)安裝在板外，因此原電動(dòng)機(jī)控制電路不動(dòng)，增加兩只限位開關(guān)，在控制電路上采用常閉觸點(diǎn)串聯(lián)，常開觸點(diǎn)并聯(lián)的接線方式，即可達(dá)到電路控制要求，因此，順序控制，多地控制等線路的教學(xué)都可采用由淺入深的教學(xué)方法。學(xué)生通過安裝一個(gè)簡(jiǎn)單電路后，通過啟發(fā)能達(dá)到舉一反三，觸類旁通地安裝較復(fù)雜的控制電路。
3、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)
實(shí)踐是認(rèn)知的源泉，通過實(shí)踐使學(xué)生直接體會(huì)到理論知識(shí)是與生產(chǎn)、生活緊密相連，不可分割的。在學(xué)習(xí)電拖線路中，將電拖線路中的開關(guān)、接觸器、熔斷器、熱繼等，讓同學(xué)們親自動(dòng)手拆裝，使他們了解這些電器元件的結(jié)構(gòu)，工作原理與使用方法，在有故障的時(shí)候會(huì)根據(jù)故障現(xiàn)象修理。這樣，理論知識(shí)和實(shí)際操作就融合在教學(xué)之中，學(xué)生愉快的，不知不覺地學(xué)到了理論知識(shí)和操作技能，從而極大的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
4、多媒體教學(xué)
電工實(shí)習(xí)教學(xué)中有一個(gè)最大的難題是學(xué)校的電氣實(shí)習(xí)設(shè)備沒有教材上給出的各種電氣設(shè)備。由于沒有實(shí)物，講解時(shí)學(xué)生往往難以理解，這時(shí)，利用多媒體計(jì)算機(jī)演示各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)和工作原理，從而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維和想象力去理解事物的本來面貌。如講電磁抱閘制動(dòng)器就是利用多媒體演示其原理圖講解其如何實(shí)現(xiàn)電磁制動(dòng)的，這樣，盡管沒有接觸到此設(shè)備，但也有了相當(dāng)了解，所以在實(shí)習(xí)教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)不僅將抽象的東西形象化了，學(xué)生易于接受了，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
三、實(shí)習(xí)課題要多于實(shí)際相聯(lián)系
在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，老師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些與實(shí)際有聯(lián)系的課題，如對(duì)家用照明線路的排故，學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的維修技巧，隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，即提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也提高了他們的維修技能，修理排故中體會(huì)到成功的快樂和成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。 以上就是我對(duì)電工實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)，在一體化教學(xué)過程中還有好多不盡人意的地方，需要不斷學(xué)習(xí)，以優(yōu)化自己的知識(shí)技能，這樣才能培養(yǎng)出真正為廣大企業(yè)需要的知識(shí)型人才，學(xué)生才更具競(jìng)爭(zhēng)力。
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