教師實(shí)習(xí)心得15篇【精華】
從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的教師實(shí)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師實(shí)習(xí)心得1
五個(gè)月的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，在這五個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿未知、驚喜、快樂(lè)，當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
這五個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感觸頗多。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，她通過(guò)講述她身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的`語(yǔ)言，雖然沒(méi)有多媒體的幫襯，但課堂氣氛依然活躍。
在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽(tīng)了兩周的課之后，第三周我正式走上講臺(tái)，當(dāng)然，剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂上出現(xiàn)了“填鴨式教學(xué)、講課重點(diǎn)不突出、講課順序不清楚、學(xué)生跟不上、講課速度太快、學(xué)生沒(méi)有興趣”等等一系列問(wèn)題。以至于我一課時(shí)就講完了兩課時(shí)的內(nèi)容。針對(duì)以上出現(xiàn)的這些問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課、多上課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她沒(méi)有絲毫的架子，更多的是朋友的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在實(shí)習(xí)的這五個(gè)月里，我與學(xué)生們建立起了良好的關(guān)系。在學(xué)生面前，我既是他們的實(shí)習(xí)老師，又是他們的知心朋友，由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們有什么疑問(wèn)都會(huì)來(lái)問(wèn)我，把我當(dāng)做他們的大姐姐。下課時(shí)也會(huì)和我談心。有空余時(shí)間我就和學(xué)生們一起玩，和他們打成一片，這樣就加強(qiáng)了我與學(xué)生們之間的感情。而在上課時(shí)，我對(duì)他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
頂崗實(shí)習(xí)，一份難得的經(jīng)歷，感悟并成長(zhǎng)。
教師實(shí)習(xí)心得2
加里寧說(shuō)：“教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面要像海綿一樣，從人民生活和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生�！蔽蚁群髮W(xué)習(xí)了《學(xué)與教心理學(xué)》、《教學(xué)論》、《兒童心理學(xué)》和有關(guān)新課程的理論書(shū)籍，以提高自身的理論水平。在教育教學(xué)中，特別注重理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高自己教育教學(xué)的水平。在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)閱讀教學(xué)評(píng)比和語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課分獲一等獎(jiǎng)；在金壇市小學(xué)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課中獲得一等獎(jiǎng)；20xx年被評(píng)為金壇市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師，20xx年被評(píng)為常州市語(yǔ)文學(xué)科骨干教師；20xx年在全國(guó)語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字基本功大賽中獲三等獎(jiǎng)。
當(dāng)教師不能當(dāng)成教書(shū)匠，今年如此教，明年如此教，不行。教師應(yīng)邊教邊改，求索永無(wú)止境。為此，我積極投身教育科研，承擔(dān)了國(guó)家教育部重點(diǎn)課題（常州教研室主持）子課題《在新的平臺(tái)上評(píng)價(jià)低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)的研究》，擔(dān)任子課題組長(zhǎng)。在研究中善于總結(jié)，課題階段性研究成果獲金壇市一等獎(jiǎng)。另外還參與了金壇市小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文新課程研究中心組。
及時(shí)總結(jié)大有益，實(shí)踐之所得，思索之所悟，在反思中回味，以提取經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識(shí)，可以防止錯(cuò)誤，使以后的工作做得更好，總結(jié)不斷。五年來(lái)，有二十多篇教學(xué)論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表。其中《基于新課程理念下一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)表于《教學(xué)與管理》，《給學(xué)生一個(gè)“臺(tái)階”》發(fā)表于《北京教育》和《成才導(dǎo)報(bào)》，《追尋課堂失落的“真實(shí)”》發(fā)表于《中小學(xué)教師培訓(xùn)》，《打開(kāi)智慧的背囊—小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀的實(shí)踐與探索》發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》等。
為履行自己骨干教師的.職責(zé)，平時(shí)注重與同事交流，多次擔(dān)任青年教師和實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師，近兩年執(zhí)教市公開(kāi)課2節(jié)、專題講座1次，教材分析2次。并參與教研室的“新思維檢測(cè)卷”“小學(xué)多功能習(xí)字本”的編寫(xiě)。
“春燕自知春光遍，累斷筋骨銜春泥”。作為一名人類靈魂的工程師，理應(yīng)為教育事業(yè)捧出一顆真心、獻(xiàn)出一腔熱血，我將用自己青春堅(jiān)實(shí)的腳步踏出一條屬于自己的路。
進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，未來(lái)在競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)靠教育�！吨袊�(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)�！雹僖虼耍逃闹�?fù)?dān)關(guān)鍵落在了教師的身上。
隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展和課程改革的大力推行，如何建設(shè)一支高素質(zhì)的能夠勝任現(xiàn)代教育的教師隊(duì)伍，成為了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。而在漢語(yǔ)全球化進(jìn)程中，語(yǔ)文教育又顯得尤為重要。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著為整個(gè)九年義務(wù)教育夯實(shí)基礎(chǔ)的重任，更要為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，為學(xué)生一生的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，甚至是要傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。
因此，探析小學(xué)語(yǔ)文教師的勝任力，無(wú)疑是一個(gè)重要而緊迫的問(wèn)題。它不僅對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師職前選拔、職后評(píng)價(jià)具有一定的理論價(jià)值與實(shí)踐意義，對(duì)今后高校對(duì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)的師范生的專業(yè)化培養(yǎng)也具指導(dǎo)作用。
教師實(shí)習(xí)心得3
掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的必經(jīng)之路，在初二上課的時(shí)候正好講到受教育權(quán)，我總結(jié)了一些學(xué)習(xí)方法給孩子們。
學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。
課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)記聽(tīng)課筆記。
隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大加深，要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。
靈活的學(xué)習(xí)方法。初中階段，課程設(shè)置增多，考試題更為靈活，講究活學(xué)活用，學(xué)生不能寫(xiě)完作業(yè)萬(wàn)事大吉，還要主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，除了老師所留的作業(yè)，還應(yīng)該多做參考資料，加深理解，拓寬知識(shí)面，主動(dòng)、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。
提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是多方面的，它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺(jué)力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。首先，一個(gè)連課都聽(tīng)不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無(wú)從談起。所以，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽(tīng)課為重，提高聽(tīng)課水平，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力，從而由征服一門(mén)學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
規(guī)律的生活習(xí)慣。中學(xué)課程緊，內(nèi)容多，在學(xué)生生活上必須有規(guī)律，緊張起來(lái)，制訂適合自己的作息時(shí)間表并自覺(jué)遵守，保證作息有規(guī)律。
看電視上網(wǎng)的態(tài)度。一些家長(zhǎng)不許孩子看電視，其實(shí)翻翻一些高、中考題就會(huì)發(fā)現(xiàn)，部分考題與電視網(wǎng)絡(luò)有不小的聯(lián)系因此學(xué)生應(yīng)將電視網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的工具，有目的的有意識(shí)的接觸。
這幾天和一些成排名靠前的同學(xué)聊天，深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。
一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識(shí)不斷增加，就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門(mén)學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的`內(nèi)在聯(lián)系
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。
教師實(shí)習(xí)心得4
實(shí)習(xí)兩個(gè)月以來(lái)，我通過(guò)給學(xué)生們上課，帶學(xué)生們學(xué)習(xí)，不斷反思自己的教學(xué)，總結(jié)了很多自己的經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)新事物很方便，學(xué)生有可能看到的比教師多，課本內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生的好奇心，教師不能照本宣科，我要利用好現(xiàn)代技術(shù)，借用媒體網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新事物，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三四年級(jí)這個(gè)階段的學(xué)生好奇心極強(qiáng)，要給他們聽(tīng)有趣的事物他們才會(huì)安靜下來(lái)聽(tīng)，還需要找更多有趣的圖片視頻等提起他們課上的興趣，同時(shí)也要反思自己，語(yǔ)言方面也要增加趣味性。課堂活動(dòng)太少，每節(jié)課要設(shè)置起碼兩種課堂活動(dòng)。
每個(gè)班的學(xué)生水平各不相同，有的學(xué)生要求提問(wèn)高難度的問(wèn)題，說(shuō)明我對(duì)學(xué)情把握的不準(zhǔn)確，我會(huì)及時(shí)修改問(wèn)題，提高問(wèn)題難度，適當(dāng)?shù)碾y度有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
我精心準(zhǔn)備課件卻發(fā)現(xiàn)做了很多頁(yè)的課件反而學(xué)生們不能集中精力，到后來(lái)的內(nèi)容學(xué)生們都無(wú)心再盯著PPT。還是要精簡(jiǎn)課件，把內(nèi)容濃縮，多設(shè)計(jì)一些他們感興趣的活動(dòng)。課堂要有獎(jiǎng)勵(lì)有懲罰，不然學(xué)生們會(huì)無(wú)視紀(jì)律，導(dǎo)致課堂低效。天氣熱了學(xué)生們很浮躁，上課不能靜下來(lái)，有必要的話要和班主任溝通一下讓學(xué)生們冷靜下來(lái)的有效策略。
課上給學(xué)生播放加速版植物生長(zhǎng)過(guò)程視頻時(shí)，我自認(rèn)為給他們看看植物的生長(zhǎng)他們會(huì)很感興趣的看，沒(méi)想到他們問(wèn)出了一堆問(wèn)題，我一個(gè)都沒(méi)有回答上來(lái)。里面的多種多樣的植物我都不認(rèn)識(shí)，學(xué)生問(wèn)是不是某些植物，我只回答不是，并不能給出正確回答。之后不管是授課內(nèi)容還是圖片或者視頻，都要提前了解清楚，設(shè)想學(xué)生可能提出的問(wèn)題，避免出現(xiàn)這種情況。
有一次連有兩節(jié)課是班里的多媒體出現(xiàn)故障，播放不了課件和視頻，整個(gè)安排就打亂了。我臨時(shí)改為講授課，但是一節(jié)課的內(nèi)容只用了半節(jié)課就講完了，剩下的時(shí)間出現(xiàn)了空堂，沒(méi)有準(zhǔn)備，不知道講完課該安排些什么內(nèi)容，我臨時(shí)讓他們寫(xiě)作業(yè)，但是班里的紀(jì)律很亂，是兩節(jié)很失敗的.課。我反思我自己，所有的課堂形式雖然不單一，但是過(guò)于依賴媒體，沒(méi)有想過(guò)出現(xiàn)媒體故障的狀況應(yīng)該怎么做，沒(méi)有安排備選方案。我在今后備課時(shí)每一課都要準(zhǔn)備兩套方案，一個(gè)多媒體正常使用的教學(xué)設(shè)計(jì)，一個(gè)多媒體不能用的教學(xué)設(shè)計(jì)，避免今天的狀況再次發(fā)生。
這段時(shí)間一直給學(xué)生穿插和課堂內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，我發(fā)現(xiàn)再給他們播放純知識(shí)點(diǎn)的視頻，動(dòng)畫(huà)的成分少的視頻，他們都開(kāi)始聒噪，有看不下去的現(xiàn)象。我認(rèn)為我應(yīng)該在平時(shí)動(dòng)畫(huà)和非動(dòng)畫(huà)穿插著播放，不然學(xué)生課上會(huì)很依賴動(dòng)畫(huà)視頻。視頻只是輔助教學(xué)內(nèi)容的方法，還是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂充分發(fā)揮主體性，每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)課堂。
在實(shí)驗(yàn)室上課要上課前選小組長(zhǎng)，管紀(jì)律用太長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該在課前安排好。課程沒(méi)有明確又吸引學(xué)生的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確，設(shè)置太多教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容放在了一節(jié)課講學(xué)生不好吸收。做實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)器材的使用方法一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，給學(xué)生做演示，強(qiáng)調(diào)器材使用的注意事項(xiàng)，要清楚讓學(xué)生觀察什么，最后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。
上好一堂課需要精心準(zhǔn)備每一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)不斷反思自己的不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中注意這些問(wèn)題，不斷改進(jìn)，使問(wèn)題越來(lái)越少，上課越來(lái)越順利，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上真真正正學(xué)到東西。
教師實(shí)習(xí)心得5
終于有這么一天-我與教師節(jié)同在，因?yàn)樵诮衲晡矣袡C(jī)會(huì)可以來(lái)到學(xué)校里邊實(shí)習(xí)，成為一名真正意義上的教師，看著孩子們的歡聲笑語(yǔ)和喜怒哀樂(lè)，看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的在我的身邊成長(zhǎng)。
剛剛步入教學(xué)生涯不久的我，就在這樣不久的共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步的過(guò)程中，一不小心也迎來(lái)了我的人生當(dāng)中的第一個(gè)教師節(jié)-9月10日。你就這樣不經(jīng)意的出現(xiàn)在我的腦海里，生命里和生活當(dāng)中。
帶著幾分心動(dòng)，帶著幾分活潑，像往常一樣的來(lái)到了學(xué)校的門(mén)口來(lái)迎接“我的孩子們”，其實(shí)我也期待著聽(tīng)到-老師節(jié)日快樂(lè)，這樣的字眼，我覺(jué)得那一刻我會(huì)收獲到感動(dòng)，是的，是這樣的，我收到了許多孩子的祝福，而且還得到了一位同學(xué)大大的擁抱，那一刻，我好溫暖，好心動(dòng)。
來(lái)到課堂上，同學(xué)們齊聲送我的節(jié)日祝福更是讓我想要哭出淚水，但是我知道我不能這樣，因?yàn)槲覟槿藥煴�，所以只能用�?jiǎn)單的謝謝來(lái)表達(dá)我的感謝和激動(dòng)之情。孩子們真的是好可愛(ài)的，沒(méi)有大大的禮物，卻包含著深深地情誼，一個(gè)紙鶴，幾行簡(jiǎn)單單的祝福語(yǔ)，美術(shù)課上制作的`手工品，，都讓我覺(jué)得這份禮物是那么的情深意切，飽含著孩子們對(duì)老師的美好祝愿，他們用稚嫩的雙手，用最為簡(jiǎn)單的方式向我傳遞著一股力量，這種力量是充滿渴望知識(shí)的眼神，這種力量是滿載希望的光輝，這種力量是不斷進(jìn)取的源泉。
今天課堂上的孩子們特別的聽(tīng)話，雖然它們的年齡還小，或許，他們也會(huì)察覺(jué)到今天這樣的日子對(duì)于老師的重要意義所在吧，昨日里頑皮的孩子，都變得溫順了，變得那樣的可愛(ài)了，我自己也沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這樣的一個(gè)好時(shí)機(jī)，和孩子們講了一些對(duì)大家的期待和學(xué)習(xí)過(guò)程中需要遵守的一些規(guī)則�？磥�(lái)這樣的機(jī)會(huì)會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生一些影響，或者說(shuō)是給與一些啟發(fā)。
午飯過(guò)后時(shí)分，盡情的享受了美妙的半天休息時(shí)光，飽飽的午覺(jué)使我深覺(jué)輕松與放松同在，自己也在守望窗外，任思緒在云端徘徊，任思緒在天地間遨游，內(nèi)心一直在回味著上午滿滿的感動(dòng)，和著與教師節(jié)同在的興奮，或許并沒(méi)有那樣的神奇，但是初來(lái)乍到的我卻倍感欣慰與溫情。
終于有這么一天-我與教師節(jié)同在，不僅是祝福我的老師，也是來(lái)祝福我自己，祝福所有在教育崗位上堅(jiān)持不懈的奮斗人，祝福所有為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的人，祝福所有在教育第一線的人--教師節(jié)快樂(lè)！
教師實(shí)習(xí)心得6
作為實(shí)習(xí)教師，在兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，我積累了不少深刻的體會(huì)，盡管是一位實(shí)習(xí)教師教師，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在xx的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。
剛出校門(mén)的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛(ài)，我常常會(huì)不自覺(jué)地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛(ài)他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛(ài)，在離開(kāi)家人的時(shí)候，老師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了低年級(jí)，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心，包容每個(gè)孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來(lái)，也樂(lè)意來(lái)上課了。現(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來(lái)與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛(ài)上了音樂(lè)課，愛(ài)上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你十分，百分，甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的.教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊！
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀音樂(lè)教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的，教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。后來(lái)只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教該如何表達(dá)。原來(lái)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說(shuō)可以模仿夏天的知了聲。
通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)趣味性地向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌�。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和實(shí)習(xí)班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀二年級(jí)時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級(jí)的要比低年級(jí)要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。
雖然說(shuō)我的教育道路才剛起了個(gè)頭，但是我對(duì)自己未來(lái)的路充滿了憧憬，也充滿了信心，是的良好地師生氛圍感染了我，我為自己身為一名教師而驕傲！
教師實(shí)習(xí)心得7
對(duì)未來(lái)的真正慷慨，是把一切獻(xiàn)給現(xiàn)在。
——加謬《反抗者》
實(shí)習(xí)日子過(guò)得飛快，漸漸過(guò)去一半，這一半，有驚喜，有失落，最多的還是收獲。經(jīng)歷不同于大學(xué)的時(shí)光，現(xiàn)在回想起來(lái)感覺(jué)像夢(mèng)一場(chǎng)，昨天還在家坐立不安自己到底能不能勝任，今天的自己已經(jīng)講過(guò)很多節(jié)課，面對(duì)學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的羞赧。時(shí)刻提醒自己做一個(gè)勇敢的人，在正義前提下，做自己膽怯不敢上前的事，鼓勵(lì)自己，意志驅(qū)動(dòng)著猶豫不決的自己。
在教學(xué)過(guò)程中，感受頗深。有一次上完課，很多學(xué)生露出迷茫的眼神，問(wèn)他們聽(tīng)懂沒(méi)，搖搖頭，后來(lái)問(wèn)老教師，他說(shuō)，咱們這里孩子基礎(chǔ)差點(diǎn)兒，多鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。我深刻認(rèn)識(shí)到要尊重學(xué)生的實(shí)際情況，在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到我們教師的期望，學(xué)過(guò)的東西并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。也就是說(shuō)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得一定的效果。
除外，作為教師還要以身作則，加強(qiáng)思想教育。與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。因?yàn)樽约号紶栂矚g犯點(diǎn)懶，板書(shū)寫(xiě)的'少，一些問(wèn)題的答案直接給他們念出來(lái)，有的學(xué)生就要求老師你寫(xiě)黑板上吧，我也覺(jué)得在學(xué)生年前暴露缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生影響挺不好的，他們可能會(huì)想，我們老師都這樣，我們不用這么認(rèn)真等等。努力改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。而且要求學(xué)生做到的，作為教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問(wèn)心無(wú)愧。再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對(duì)學(xué)生的思想觸動(dòng)很大，而且對(duì)學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。
寶貴的經(jīng)歷，牽引我成為一名更為合格的教師。
教師實(shí)習(xí)心得8
時(shí)間匆匆而逝，為期一月的辛苦而有意義的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束了。這份艱辛，這份感悟?qū)τ谖覀儗?shí)習(xí)教師行業(yè)的每位實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)珍貴回憶。在此，我要記錄下。那關(guān)于我的教育實(shí)習(xí)的任務(wù)主要包括教學(xué)工作及協(xié)助學(xué)校的其他工作。在實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、英語(yǔ)科指導(dǎo)老師和班主任的支持和指導(dǎo)下，我的.第一個(gè)月實(shí)習(xí)工作圓滿完成了。總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面：
1、聽(tīng)課、準(zhǔn)備階段
第一周是聽(tīng)課周。我需要先認(rèn)識(shí)班上的每位學(xué)生及他們學(xué)習(xí)情況，目的主要為掌握他們學(xué)習(xí)的態(tài)度。然后，認(rèn)真聽(tīng)英語(yǔ)指導(dǎo)老師上課。我現(xiàn)在的聽(tīng)課目的同我的學(xué)生時(shí)代聽(tīng)課目的不大一致了，因?yàn)楝F(xiàn)在我的注意點(diǎn)在于觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何授課，如何駕馭課堂，如何利用課堂時(shí)間，如何去控制課堂時(shí)間。在每一堂聽(tīng)課上，我都有寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，為的是多學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。英語(yǔ)老師給我的印象很深。第一個(gè)就是她每節(jié)課前都會(huì)引入，而且引得恰到好處。第二個(gè)就是她講課富有激情，尤其細(xì)致和耐心，也很有想法；對(duì)每節(jié)課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都處理得很好。
2、上課實(shí)踐階段
第二周就是上臺(tái)講課，進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐了。上課之前做了充分準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)英語(yǔ)老師給了我很多意見(jiàn)，比如，如何引入得更好，如何講得更清晰，哪些是該板書(shū)的內(nèi)容。上課期間，有些知識(shí)點(diǎn)我忘了講，不過(guò)工作也是順利完成的。課后學(xué)生、老師們對(duì)我的反饋還行。我堅(jiān)持每次都認(rèn)真?zhèn)湔n，有問(wèn)題虛心請(qǐng)教指導(dǎo)英語(yǔ)老師，聽(tīng)取她的意見(jiàn)，努力改進(jìn)不足，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
3、評(píng)改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)和試卷
每天，英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)的量不算特別多。學(xué)生們作業(yè)本上的、練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)和試卷，我都一一認(rèn)真批改。并將其作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)反映給指導(dǎo)老師，看學(xué)生們哪些方面存在問(wèn)題，再針對(duì)學(xué)生的情況給予教學(xué)及個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)。
4、課后輔導(dǎo)學(xué)生
我也有同指導(dǎo)英語(yǔ)老師一樣去注重學(xué)生課后輔導(dǎo)工作，關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題也有很多，通過(guò)他們的問(wèn)題，我可以了解到他們的思路、薄弱的方面。針對(duì)學(xué)生們的情況從而進(jìn)行分析并解決她們的問(wèn)題。以此，達(dá)到讓每位同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科上前進(jìn)的目的。
教師實(shí)習(xí)心得9
實(shí)習(xí)過(guò)了一個(gè)月了，這一個(gè)月以來(lái)，我收獲頗多，期間去聽(tīng)過(guò)一次生物組的公開(kāi)課，終于今天迎來(lái)了我的教學(xué)路上的第一次公開(kāi)課，聽(tīng)課的有特聘名師謝老師，我的師傅王老師，駐縣老師徐老師以及進(jìn)修學(xué)校的老師，緊張是肯定的，因?yàn)橐恢币詠?lái)就是自己在上課，或者是去聽(tīng)別的老師或?qū)嵙?xí)伙伴的課，而今天卻是我站在講臺(tái)上。
我講的是八年級(jí)下學(xué)期第七單元第一張第四節(jié)《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》，以吃沒(méi)吃過(guò)雞蛋作為導(dǎo)入，然后是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的講解，以雞卵為例講述了鳥(niǎo)卵的基本結(jié)構(gòu)，并且小組討論了各個(gè)部分結(jié)構(gòu)的功能，然后利用幾幅圖片和一段視頻讓學(xué)生總結(jié)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育的過(guò)程，之后說(shuō)明了有些特例，例如杜鵑，然后說(shuō)出必須經(jīng)過(guò)的幾個(gè)階段，最后告誡學(xué)生要保護(hù)鳥(niǎo)類，并總結(jié)這節(jié)課的最后重點(diǎn)內(nèi)容。
上完課，與聽(tīng)課的指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流，我認(rèn)識(shí)到了我的不足之處，還有許多需要改進(jìn)的'地方。首先，生物不作為中考的科目，那我們更應(yīng)該上的有意思，去吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)，不能只是生硬的把知識(shí)傳授給他們，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不考試就無(wú)所謂學(xué)不學(xué)，所以我們的目的并不是讓他們知道多少的知識(shí)，而是讓他們了解一些的課外的，利用一些有趣的東西，讓學(xué)生們知道生物學(xué)的重要性。其次，就是現(xiàn)在的多媒體講課也已經(jīng)很普遍了，但是我們一定要記得板書(shū)一定要有。PPT講完之后只剩下了最后一頁(yè)，而學(xué)生們可能過(guò)了一遍也就過(guò)去了，并不能記住什么，所以我們要用板書(shū)呈現(xiàn)出來(lái)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。另外，我們?cè)趥湔n的時(shí)候要注意提出的問(wèn)題的程度，要符合學(xué)生的認(rèn)知，不能太過(guò)于專業(yè)，要貼近生活一些，否則可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性和自信心。在小組討論的時(shí)候，要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們，在討論之后的回答中，要對(duì)學(xué)生的回答做出肯定，鼓勵(lì)學(xué)生，然后在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，讓討論的過(guò)程具有完整性，不能是為了討論而去讓學(xué)生討論，那樣便失去了討論的意義。
很感謝這次老師對(duì)我的指導(dǎo)，指出了我需要改正的地方，讓我在前進(jìn)的道路上不在迷茫，有了奮斗的方向，我會(huì)朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，為了自己的夢(mèng)想，盡力去做到最好。
教師實(shí)習(xí)心得10
兩個(gè)半月只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是xx縣滏陽(yáng)中學(xué)，兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。
在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)換。在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿我的心房。
俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是禮貌的種子，開(kāi)的也必將是禮貌之花，收獲的'也必定是禮貌之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。
當(dāng)了班主任后發(fā)現(xiàn)，班級(jí)管理過(guò)程這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮螒?yīng)對(duì)的主體是不一樣的。我想這就是為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷期望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。
通過(guò)和孩子在一起的這段時(shí)間，我總結(jié)出了幾點(diǎn)和學(xué)生建立和諧關(guān)系的內(nèi)容：
尊重學(xué)生，愛(ài)字當(dāng)頭。
一個(gè)成功的老師，應(yīng)該平易近人，具有很強(qiáng)的親和力，需要懂得童趣、保持一顆童心，尊重學(xué)生，愛(ài)字當(dāng)頭，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的良師益友。比如，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，課間與學(xué)生一起玩耍、游戲，與學(xué)生一起開(kāi)展課外活動(dòng)等，使孩子消除對(duì)老師的恐懼心理，主動(dòng)與老師親近，樂(lè)于向老師表達(dá)自己的心聲，為建立和諧的師生關(guān)系創(chuàng)造條件。
別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度”。教師對(duì)孩子的尊重和愛(ài)是連接師生情感的紐帶，是一種無(wú)形而巨大的力量。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生必須做到尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是要尊重智力發(fā)育遲緩，學(xué)業(yè)成績(jī)不良，有嚴(yán)重缺陷，有過(guò)錯(cuò)，性格孤僻的學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰、辱罵學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥、羞辱、嘲笑學(xué)生，不冷落學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。只有尊重、愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重、愛(ài)教師，互尊互愛(ài)，和諧的師生關(guān)系便能形成。
賞識(shí)、信任學(xué)生。
事實(shí)上，無(wú)論是小孩還是大人，都喜歡聽(tīng)到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話，正面的賞識(shí)與激勵(lì)往往能改善師生之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，批評(píng)教育要掌握一定的方法，不能一味的批評(píng)、指責(zé)，這樣往往會(huì)使學(xué)生喪失自信，自暴自棄，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
教師實(shí)習(xí)心得11
第一次經(jīng)歷頂崗實(shí)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)在實(shí)際工作中都會(huì)被學(xué)校當(dāng)作正式教師去帶兩個(gè)班、三個(gè)班甚至更多，在這樣的情況下我們除了要完成授課內(nèi)容之外，還會(huì)被不同班級(jí)的不同學(xué)情所分心，不同班級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，理解能力不同，一份課件可能并不適用于不同的班級(jí)，這與同一班級(jí)中不同水平的同學(xué)的情況還是有所不同的，在我教的三個(gè)班這種班級(jí)差別尤為突出，面對(duì)這樣的情況我們應(yīng)該怎么做才能，達(dá)到一種有效的平衡呢？教育要“因材施教”，我們要承認(rèn)學(xué)生的層次不同，那么我們的要求就不能“一竿子打平”，這是我們要秉持的主旨思想。
首先在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，對(duì)于不同水平的班級(jí)可以設(shè)定稍有程度差別的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)更具有針對(duì)性。比如針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，層次差一點(diǎn)的班級(jí)目標(biāo)可以確定為“理解”，層次好一點(diǎn)的班級(jí)確定為“掌握”等高一點(diǎn)要求，從了解、識(shí)記到理解、掌握，最終能夠應(yīng)用這個(gè)過(guò)程不同的班可以有不同的進(jìn)度，等到復(fù)習(xí)整合時(shí)，逐步提高達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求即可，這樣就能學(xué)習(xí)目標(biāo)真正貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
其次在教學(xué)方法上，對(duì)于不同水平的班級(jí)可以采取不同的教學(xué)方法。比如在層次稍好的班級(jí)，一些學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，我們可以選擇“小組合作”探究來(lái)達(dá)成，而對(duì)于層次稍差的班級(jí)，小組合作可能難以達(dá)成，那我們可以選擇“師生共同達(dá)成”；在層次稍差的班級(jí)適合“小組合作達(dá)成”的任務(wù)，在層次稍好的班級(jí)可能沒(méi)有“小組合作”的必要，或許學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”就可以達(dá)成，我們要明白一點(diǎn)我們不能為了探究而探究，要能夠讓同學(xué)們真正的思考。二是要選擇適合探究的任務(wù)去探究。不管是選擇“自主達(dá)成”、“小組合作達(dá)成”、“師生共同達(dá)成”，均可以引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生大膽展示、大膽互評(píng)，最大程度的提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，比如在我的教學(xué)“依法行政”這一課中，在層次稍好的`班，課堂氣氛活躍，喜歡思考探究，整節(jié)課采用一例到底的方式去探究一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)—中國(guó)式過(guò)馬路，從而探究這個(gè)現(xiàn)象是什么，為什么，怎么辦等問(wèn)題，在層次中等的班也有探究，只是中途會(huì)出現(xiàn)很多亂插話，打亂節(jié)奏的人，于是可以在探究問(wèn)題中播放了一個(gè)評(píng)論員的視頻，正確引導(dǎo)方向，幫助理解討論。在層次稍差的班，課堂不愿意思考，課堂氣氛比較沉悶，所以更多的是課本知識(shí)講授，側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，帶領(lǐng)學(xué)生去思考。
最后在課后作業(yè)方面應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次，選擇、設(shè)計(jì)不同層次、甚至不同數(shù)量的作業(yè)。布置相同數(shù)量的作業(yè)，對(duì)于層次好的學(xué)生，可能很快就完成了。而對(duì)于層次差一點(diǎn)的學(xué)生，可能會(huì)用很長(zhǎng)的時(shí)間，甚至熬夜。而現(xiàn)在的作業(yè)量，往往是好學(xué)生都要很晚才能完成，那么層次差一點(diǎn)的學(xué)生根本無(wú)法完成。有些題目難度過(guò)大，久而久之，學(xué)生失去自信心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)于理科來(lái)說(shuō)，可以設(shè)置不同難度等級(jí)的題目，對(duì)于文科來(lái)說(shuō)，可以設(shè)置內(nèi)容多少劃分的練習(xí)，有精力的可以采取題海戰(zhàn)術(shù)。
總之，要注意因材施教，面對(duì)不同層次的班級(jí)要采取不同的方式方法，才能最大限度的發(fā)揮他們的思維能力。
教師實(shí)習(xí)心得12
作為一名英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)是我們走近教育實(shí)踐的第一步。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體驗(yàn)到了作為一名英語(yǔ)教師的責(zé)任與使命感并學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)，下面便是我的實(shí)習(xí)心得體會(huì)。
一、教師的責(zé)任感
實(shí)習(xí)中我體驗(yàn)到，教師不僅需要傳授知識(shí)，還需要在學(xué)生的成長(zhǎng)中傳遞更多的東西。如何讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與樂(lè)趣，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及如何讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，這是每個(gè)教師都需要思考的'問(wèn)題。不僅僅是講授課程，教師還需要盡力成為學(xué)生的歸屬感。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)到作為教師的責(zé)任感是非常重要的。
二、教師的操作技巧
教學(xué)技巧是教師必須具備的，不僅僅是課件的制作和課程的講解，還需要有互動(dòng)、創(chuàng)新和啟發(fā)式的教育方式，符合學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性特點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中，我領(lǐng)悟到了教學(xué)技巧的重要性。我學(xué)會(huì)了如何制定教學(xué)計(jì)劃和節(jié)目表、如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何在互動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生的理解、如何在學(xué)習(xí)中結(jié)合應(yīng)用和訓(xùn)練以鞏固所學(xué)知識(shí)。
三、教學(xué)體驗(yàn)
實(shí)習(xí)前我認(rèn)為，講英語(yǔ)很容易，只是講出來(lái)而已；但是在實(shí)習(xí)中我才發(fā)現(xiàn)，在課堂上講授英語(yǔ)真的是一項(xiàng)很具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。當(dāng)我們因?yàn)樽约旱恼Z(yǔ)言表達(dá)不清楚而看到學(xué)生的困惑時(shí)，我們更意識(shí)到需要提升自己的英語(yǔ)水平。因此，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們可以自我檢驗(yàn)自己的英語(yǔ)能力，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱點(diǎn)，不斷地提高自我。另外，教學(xué)體驗(yàn)也是極為豐富和生動(dòng)的；我們可以通過(guò)與學(xué)生互動(dòng)、和同事合作、展示自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解與創(chuàng)新，逐漸成為一名優(yōu)秀的教師。
四、思考與反思
實(shí)習(xí)不僅僅是教育實(shí)踐的一種形式，更是對(duì)自我和教育理念的思考和反思。通過(guò)實(shí)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，意識(shí)到如何平衡教育要求和學(xué)生個(gè)性之間的關(guān)系，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，如何平衡考試和教育目的等問(wèn)題。這些問(wèn)題在實(shí)習(xí)中都得以體現(xiàn)。實(shí)習(xí)是一個(gè)思考和改進(jìn)的良機(jī)，只有在實(shí)踐中并不斷反思，才能不斷完善自我和提高自己的教育素養(yǎng)。
總之，在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快速的時(shí)代，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯然越來(lái)越受到了人們的重視，作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)是我們把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐最有效結(jié)合的時(shí)機(jī)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們需要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，把握好實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高教育素養(yǎng)和教學(xué)水平，成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
教師實(shí)習(xí)心得13
為期兩周的見(jiàn)習(xí)很快就結(jié)束了，這些天在柳州群眾藝術(shù)館的時(shí)間不僅讓我感受到作為老師的榮耀、重任、能力體現(xiàn)和教學(xué)魅力，同時(shí)也體會(huì)到作為一位教學(xué)園丁的辛苦，發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處，做好一名為業(yè)余聲樂(lè)>培訓(xùn)班的，年紀(jì)可以當(dāng)做爺爺奶奶的學(xué)員教學(xué)的聲樂(lè)老師也不是一件容易的事。
在過(guò)去三年的聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更多是學(xué)習(xí)聲樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)處理情感表達(dá)和表演形式，掌握科學(xué)的理論知識(shí)和扎實(shí)、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)。而忽略了如何將所學(xué)到的知識(shí)結(jié)構(gòu)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，從這次的見(jiàn)習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程中用語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容不是很完整，對(duì)教學(xué)中所運(yùn)用的理論知識(shí)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)對(duì)業(yè)余基礎(chǔ)培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)講，缺少實(shí)用性而現(xiàn)代的教育方式要求教學(xué)者除了精通某一學(xué)科的專門(mén)知識(shí)懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，有較為廣博的知識(shí)面，較好的溝通人際關(guān)系能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)這次見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)中，也使得我更加注重之前的不足之處并加以改正和完善。
在群眾藝術(shù)館的實(shí)習(xí)，基本上可以稱為做老師。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)'師者，傳道、授業(yè)、解惑者也'。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能的傳授給學(xué)生。無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。指導(dǎo)老師給了很大的發(fā)揮空間，讓每個(gè)人都上臺(tái)去講。一開(kāi)始緊張的我，說(shuō)了一大堆介紹自己的.話，結(jié)果還忘記了講自己的名字。接下來(lái)的幾天，慢慢的大膽起來(lái)，用老師教給我們學(xué)習(xí)的方法的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單的教給了業(yè)余合唱隊(duì)員們一些簡(jiǎn)單練聲方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歌曲，再是糾正發(fā)音和氣息的使用方法等。見(jiàn)習(xí)是忙碌的、緊張的、充實(shí)的，它帶給我知識(shí)，能力與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)有趣的人生大課。我們的教學(xué)完成之后，指導(dǎo)老師馬麗娟從容大方，深情款款，語(yǔ)言幽默地給我們做教學(xué)示范，老師的技術(shù)和能力讓我很是佩服，學(xué)員的熱情，讓我深信她的管理能力。她的一句話讓我記憶深刻：作為一名聲樂(lè)老師，不僅要歌唱的好，專業(yè)知識(shí)具備，而且要鋼琴技術(shù)過(guò)關(guān)。在教學(xué)中，大多都是鋼琴專業(yè)的同學(xué)在伴奏，這一點(diǎn)使我深深感到自身能力的不夠，也明白了學(xué)好鋼琴伴奏對(duì)于聲樂(lè)教學(xué)是多么重要。這這席話既是我的壓力又是我的動(dòng)力和榜樣。我知道唯有實(shí)力才能說(shuō)明一切，因此以后我要做的只能是以較高的講課水平得到學(xué)員的認(rèn)可，自己的肯定。老師是人類靈魂的工程師，多么偉大與崇高，是我更加堅(jiān)定畢業(yè)成為老師的決心。不管是在課堂上，樓道上都有學(xué)員叫一聲親切的'老師'，多美神圣的名字，這時(shí)我會(huì)想這是對(duì)我的尊敬和認(rèn)可嗎？即別扭又開(kāi)心。在上課之余，也在辦公室協(xié)助老師整理資料，做一些瑣事。其中打電話一事是我映象最深刻的。老師分配任務(wù)給我們，通知下期培訓(xùn)班的上課時(shí)間與地點(diǎn)�？赡苡腥藭�(huì)疑問(wèn)，打電話這種事沒(méi)什么難的，有什么深刻記憶？其實(shí)不然。學(xué)員大多數(shù)是中老年人，老年居多。在打電話期間，當(dāng)我們說(shuō)明情況之后，對(duì)方會(huì)有很多疑問(wèn)讓解答，問(wèn)題很多是題外話，這時(shí)就需要藝術(shù)的回答問(wèn)題，并使得對(duì)方滿意為止。此外，很多報(bào)名的學(xué)員的聯(lián)系方式是不可行的或是未接的，為了能通知到，不僅要做到電話平均打兩次，通知兩次等。做這種事情不僅可以鍛煉人的耐心和語(yǔ)言能力，還可以體現(xiàn)細(xì)心程度。短暫的見(jiàn)習(xí)時(shí)間很快就過(guò)去了，但是需要學(xué)習(xí)的東西卻是連綿不斷的。生活中處處都是教室，處處是老師，雖然是去上課，但是學(xué)到的東西能讓我受益一輩子。同時(shí)也使我產(chǎn)生了壓力，而這壓力來(lái)源于承載文化傳承的重任。這次的見(jiàn)習(xí)讓我的人生有了更加
明確的道路，為教育文化傳承貢獻(xiàn)自己的微薄力量。接下來(lái)的日子更加努力畢業(yè)后成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師實(shí)習(xí)心得14
春華秋實(shí)，歲月瀟湘。轉(zhuǎn)眼之間，四年的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去了一半。經(jīng)過(guò)兩年半的專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我們收獲了大量的理論知識(shí)，我們迫切需要一個(gè)舞臺(tái)，將理論與實(shí)踐結(jié)合，將抽象的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)之中。所以，這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是彌足珍貴的。都說(shuō)“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，那么制定實(shí)習(xí)計(jì)劃就是我們實(shí)習(xí)的前提、準(zhǔn)備，亦是第一步。
一、 實(shí)習(xí)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)：掌握教育教學(xué)的方法經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)際教學(xué)操作能力，教學(xué)管理能力以及口語(yǔ)表達(dá)，寫(xiě)作等綜合能力。
2、品德目標(biāo)：通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)自身耐心，責(zé)任感，意志力等品質(zhì)。增強(qiáng)溝通交流以及處理人際關(guān)系的`能力。
3、學(xué)業(yè)目標(biāo)：妥善完成學(xué)校交給的各項(xiàng)實(shí)習(xí)、教學(xué)任務(wù)，圓滿完成近5 個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。
二、 實(shí)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及初步解決措施。
1、第一階段：好奇、新鮮、激情澎湃；緊張；慌亂；局促不安
我認(rèn)為這六個(gè)詞應(yīng)該是初期的最好概括。不管是學(xué)生、還是我們實(shí)習(xí)老師面對(duì)即將開(kāi)始的新學(xué)期都充滿了憧憬和期待。初期的我們都會(huì)激情澎湃，斗志昂揚(yáng)，對(duì)于一切都充滿了好奇和新鮮。這一時(shí)期的學(xué)生也應(yīng)該是老實(shí)聽(tīng)話的。那么，此時(shí)我們的主要任務(wù)便是虛心學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教。
2、第二階段：迷惑，彷徨，倦�。皇煜�。
翻看此前實(shí)習(xí)學(xué)姐的微博，在字里行間可以隱約感到中期的迷茫與無(wú)助。中期的我們對(duì)于實(shí)際的教學(xué)工作以及周邊環(huán)境日漸熟悉，有所摸索。不適應(yīng)變成適應(yīng)，有好的一面，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生新的困惑。比如：學(xué)生越來(lái)越頑皮；教學(xué)千篇一律；課堂氣氛沉悶等等。
我想，此刻的我更需要隊(duì)友之間的相互激勵(lì)、扶持，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，為自己打氣。
3、第三階段：不舍、眷戀、驕傲。
突然想起了禪宗的第三重境界：看山還是山，看水還是水。通過(guò)這一段的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我們對(duì)教學(xué)，對(duì)自己，對(duì)社會(huì)應(yīng)該會(huì)有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)——考研還是就業(yè)。那時(shí)的我們一定要沉住氣，站好最后一班崗。我們會(huì)不舍可愛(ài)的學(xué)生、同事，敬愛(ài)的指導(dǎo)老師、駐縣老師。我們會(huì)驕傲：自己站到了最后，沒(méi)辜負(fù)老師、學(xué)校的期望，圓滿的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。
眾所周知，頂崗實(shí)習(xí)是師大的特色、驕傲，多年來(lái)取得了驕人的成績(jī)，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。這份實(shí)習(xí)計(jì)劃是我對(duì)即將到來(lái)的實(shí)習(xí)生活的規(guī)劃和期許，作為河北師范大學(xué)第26期頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生，我們也一定要傳承師哥師姐踏實(shí)創(chuàng)新嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活作風(fēng)，圓滿地完成這半年的實(shí)習(xí)任務(wù)。
教師實(shí)習(xí)心得15
近期開(kāi)始線上聽(tīng)課，目前主要聽(tīng)的是英語(yǔ)課。每天都會(huì)根據(jù)所聽(tīng)課班級(jí)的課表，按時(shí)進(jìn)入釘釘群內(nèi)的直播，聽(tīng)相老師的英語(yǔ)課。在聽(tīng)課的過(guò)程中，會(huì)同時(shí)進(jìn)行記錄。主要會(huì)記下老師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程以及老師應(yīng)用的教學(xué)法，在講課過(guò)程中老師應(yīng)用的例子，對(duì)一些小問(wèn)題的處理方式。
在聽(tīng)課過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的課堂與自己想象中的課堂還是有很大差距的。原來(lái)我以為整個(gè)講課過(guò)程會(huì)一帆風(fēng)順，同學(xué)們會(huì)積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，課堂的學(xué)習(xí)氛圍很好。但現(xiàn)實(shí)中，在講課的過(guò)程中會(huì)有很多小插曲，甚至有可能因此改變自己的教學(xué)計(jì)劃。尤其是網(wǎng)絡(luò)授課，每天都會(huì)有很多的不確定因素。因此，我們一定要學(xué)會(huì)變通，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)，更好的適應(yīng)課堂。其次，很多時(shí)候，在課上會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)的現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況可能是因?yàn)榇蠹覜](méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，跟不上老師的節(jié)奏，但有的時(shí)候也可能是學(xué)生沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，不知道正確的答案應(yīng)該是什么。所以以后出現(xiàn)冷場(chǎng)時(shí)，我們可以嘗試著更改自己的提問(wèn)方式，更加明確問(wèn)題，或者給出一個(gè)范例，讓學(xué)生知道我們想要的是什么。
在老師的課上，她總是能簡(jiǎn)單直接的抓住重點(diǎn)，告訴同學(xué)們哪里是重點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)是必須要掌握的。同時(shí)還會(huì)給出特別經(jīng)典的練習(xí)題幫助同學(xué)們進(jìn)行知識(shí)鞏固。這些與老師平日里的積累，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的.累積是密不可分的。為了克服這一點(diǎn)，我們更應(yīng)該多聽(tīng)課，像優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)習(xí)并更多的了解我們將要面對(duì)的學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)，才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
作為實(shí)習(xí)生的我們，不論是在經(jīng)驗(yàn)方面還是在教學(xué)的準(zhǔn)確度上都是欠缺的。我也經(jīng)�？醋约旱脑囍v視頻，每次觀看都會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的不足，尤其是在和老師們的講課視頻進(jìn)行對(duì)比之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題。這些問(wèn)題都是需要我們逐漸解決的。我們需要不斷的學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)不足，慢慢的豐富自己的教學(xué)技能。
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