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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-03-14 08:18:17 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

【熱】教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

  從某件事情上得到收獲以后,好好地寫一份心得體會(huì),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱】教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  備好課是上好課的前提。過(guò)去是就教材而備教材,強(qiáng)調(diào)教師怎么“教”,學(xué)生就怎么“學(xué)”,多是以教師的“解讀”牽動(dòng)或代替學(xué)生的“解讀”,可以說(shuō)學(xué)生是接受式的學(xué)習(xí)。

  新課程理念指出:課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí),特別關(guān)注學(xué)生的主體要求,尊重學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展,鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自我探究的學(xué)習(xí)能力。在這樣的理念下,教師的角色和教學(xué)方式發(fā)生了改變,那么面對(duì)新課程教師怎樣備課呢?下面我談?wù)剛(gè)人的看法,與大家共勉。

  1、備教材生成的價(jià)值。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的資源,也是師生溝通的中介。充分的利用教材,開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué),是新課程的基本主張。我們說(shuō)教師是課程的開(kāi)發(fā)者,研究教材的價(jià)值有不可推卸的責(zé)任,教材的價(jià)值在于生成性。研究教材要從知識(shí)性和人文性兩個(gè)方面來(lái)考慮。

  2、備語(yǔ)文資源的開(kāi)發(fā)。語(yǔ)文教學(xué)要從單一性向綜合性發(fā)展,注重資源的開(kāi)發(fā)和利用。因此,教師在備課時(shí)一定要思考課內(nèi)與課外的聯(lián)系,語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系。語(yǔ)文的資源無(wú)處不在,但要遵循課外服務(wù)于課內(nèi),課外是對(duì)課內(nèi)的補(bǔ)充和延伸。就一篇課文來(lái)講,理解的角度不同,需要的資源也不同,教師代替不了學(xué)生的需要。課堂教學(xué)中,應(yīng)尊重學(xué)生的需要,鼓勵(lì)學(xué)生自我開(kāi)發(fā)。因?yàn)榻處熓琴Y源,學(xué)生也是資源,資源的開(kāi)發(fā)是師生互動(dòng)合作的過(guò)程。教師做不了最好,但要做的更好,盡可能滿足于學(xué)生。有一句話說(shuō)的好“教師不在是一桶水,而是源源不斷的江河!

  3、備教學(xué)過(guò)程的構(gòu)建。變程序式課堂教學(xué)為建構(gòu)式課堂教學(xué)。這樣的課堂教學(xué),是在尊重、理解、相信學(xué)生的基礎(chǔ)上建構(gòu)的。教師是指導(dǎo)者、組織者、策略者,教師對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有個(gè)合理的分析,研究教材的特點(diǎn),研究學(xué)生的心理。

  4、備學(xué)習(xí)方式的選擇。從理論上講教學(xué)方式主要有兩種:一是接受式,二是自主式。接受式強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果,自主式強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程。現(xiàn)代教學(xué)主張由結(jié)果走向過(guò)程,提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這充分尊重了學(xué)生的主體地位,樹(shù)立了“以人為本”的教學(xué)思想。通過(guò)學(xué)生自主提問(wèn)、自主討論、自主選擇、自主創(chuàng)造、自主領(lǐng)悟、自主體驗(yàn)的過(guò)程,激發(fā)了學(xué)生思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能。那么在備課時(shí)如何運(yùn)用這樣的.教學(xué)方式呢?我想,首先從教材的整體上把握,弄清文體形式、內(nèi)容按排、練習(xí)設(shè)計(jì)。

  5、備師生問(wèn)題的生成。沒(méi)有問(wèn)題課堂教學(xué)是沒(méi)有生命的課堂教學(xué)。問(wèn)題是打開(kāi)思維的鑰匙,是展開(kāi)合作交流的導(dǎo)索,有問(wèn)題才有自主、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。反對(duì)教師的串問(wèn),但不能否定教師的問(wèn)。教師的問(wèn)要問(wèn)的得法,問(wèn)到關(guān)鍵,問(wèn)的有價(jià)值。教師要少問(wèn),盡量把問(wèn)題留給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽的問(wèn),可以問(wèn)的新奇、獨(dú)特。問(wèn)題是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的,切入點(diǎn)是多層次的、多角度的(如閱讀中的題目、段落、篇章、詞句),但教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有序進(jìn)性,體現(xiàn)情境性、啟發(fā)性、藝術(shù)性。

  6、備教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教學(xué)是一種對(duì)話,包括人與人的對(duì)話,人與文本的對(duì)話,人與自然的對(duì)話,對(duì)話是多維的、立體的、網(wǎng)絡(luò)的對(duì)話是通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)活動(dòng)分為內(nèi)含的和外顯的。內(nèi)含的如:思維想象、自我對(duì)話、師生的情態(tài)對(duì)話等。外顯的如:談話式、問(wèn)答式、品讀式、討論式、合作式、競(jìng)賽式、表演式、游戲式、觀察式等,具體一點(diǎn)說(shuō)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、問(wèn)、畫、演、唱。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  光陰似箭,日月如梭,時(shí)間總是過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼間,我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了半月,在這半個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,我感受到了實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我們的熱情以及駐縣老師對(duì)我們的關(guān)心,實(shí)習(xí)崗友間真摯的友誼也讓我感到高興。經(jīng)歷了前一周的聽(tīng)課,這周我也開(kāi)始了自己人生中的第一次正式上課,下面我結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷講一下如何上好第一節(jié)課。

  一、注重形象,精神飽滿

  教師留給學(xué)生的第一印象,容易讓學(xué)生產(chǎn)生一種“先入為主”的心理定勢(shì)。一個(gè)人的體態(tài)、談吐、衣著等都在一定程度上反映出這個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)和其他個(gè)性特征。由于第一印象主要是衣著、姿勢(shì)、面部表情等外部特征,所以在上第一節(jié)課時(shí),老師要注重形象,最好修飾一下自己,要選擇與教師身份相符的服裝、發(fā)型等,盡量體現(xiàn)出一種和諧的美。其次,教師上第一堂課時(shí)要做到精神煥發(fā)、情緒樂(lè)觀、充滿激情,自己的感情盡量和上課的內(nèi)容保持一致,并善于用自己的感情來(lái)感染和激勵(lì)學(xué)生。不能過(guò)于嚴(yán)格“你們不聽(tīng)話,就等著我好好收拾你們”,也不能過(guò)于軟弱,和同學(xué)們稱兄道弟。要保持一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x,既要保持老師的威嚴(yán),又不能失去身份,要時(shí)刻注意學(xué)生們的反應(yīng),不能照本宣科,不顧學(xué)生是否理解。

  二、作好開(kāi)場(chǎng)白

  新教師在上第一堂課時(shí),要精心設(shè)計(jì)好自己的開(kāi)場(chǎng)白,我認(rèn)為一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)該包括自我介紹、對(duì)學(xué)科認(rèn)識(shí)和學(xué)科學(xué)習(xí)方法。首先,新教師要介紹自己的真實(shí)姓名和求學(xué)經(jīng)歷以及來(lái)自何處。也就是說(shuō)要透露一些“隱私”給學(xué)生,這是最讓學(xué)生感興趣的,有助于學(xué)生了解教師的過(guò)去,有助于拉近學(xué)生和老師間的距離。其次,新教師要介紹所教科目的重要性,最好聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中一些具體例子來(lái)講該科目的重要性,來(lái)讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生一種學(xué)好這一科的沖動(dòng),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)該課的學(xué)習(xí)興趣。然后,新教師應(yīng)介紹該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法,讓學(xué)生知道該如何做才能達(dá)到最佳效果。還可以編一些故事來(lái)引起他們學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我可能做的不好,只是簡(jiǎn)單的介紹了一下自己,并沒(méi)能很好的融入學(xué)生。

  三、精心準(zhǔn)備好上課內(nèi)容

  備好課是上好課的前提條件,新教師備課越充分,課堂教學(xué)效果就越好。在備課時(shí),要做到備大綱、備教材、備學(xué)情、備教法;要明確該堂課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),突出重點(diǎn)和難點(diǎn);要聯(lián)系實(shí)際,選擇切合學(xué)生水平和興趣的內(nèi)容,切忌大話、空話。一定要在課前了解自己所教學(xué)生的實(shí)際,精心選擇適合學(xué)生的教法,充分考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生對(duì)你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。從這一點(diǎn)可以看出備課的重要性,不要以為知識(shí)點(diǎn)少,而不認(rèn)真?zhèn)湔n,要站在學(xué)生的角度去思考這些問(wèn)題,初中生剛剛接觸化學(xué),對(duì)一切都不太懂,所以要知道什么是重點(diǎn),就像我的第一堂課講的水的凈化,在講蒸餾操作的時(shí)候,按照自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行講解,忽略了初中生剛剛接觸這一學(xué)科,自己所講的重點(diǎn)并不是他們要學(xué)的重點(diǎn)。我的指導(dǎo)老師也給我講明了這一點(diǎn),對(duì)我?guī)椭艽,所以第二?jié)課,我就會(huì)去刻意的在意一下,正確區(qū)分重難點(diǎn)。

  四、上課要有藝術(shù)性

  新教師在上第一堂課時(shí)要面帶微笑,語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣,要做到情緒飽滿、文采飛揚(yáng),吐字清晰、聲音洪亮,積極鼓勵(lì)學(xué)生參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使得課堂氣氛活躍,而不是只自己講,要和學(xué)生一起學(xué)習(xí),引導(dǎo)著他們。與此同時(shí),教師還應(yīng)充分展現(xiàn)個(gè)人的'人格魅力,讓學(xué)生情不自禁地沉醉于教師的學(xué)識(shí)、風(fēng)度之中,沉醉于學(xué)科的魅力之中,并熱切地盼望著第二節(jié)課的早日到來(lái)。

  五、利用好現(xiàn)代教學(xué)手段

  新教師應(yīng)充分利用好現(xiàn)代教學(xué)手段,設(shè)計(jì)和運(yùn)用好教學(xué)媒體。好的教學(xué)媒體在難點(diǎn)的突破、重點(diǎn)的強(qiáng)化、動(dòng)機(jī)的激發(fā)等方面都會(huì)起到很好的作用,媒體中往往伴有形象直觀的圖片和悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音,會(huì)給學(xué)生留下難以忘懷的體驗(yàn)。教學(xué)媒體要和備課的教案一致,要做到條理清晰,一步步的進(jìn)行,不能東一句西一句,讓學(xué)生摸不著頭腦。

  在我看來(lái),上好每一節(jié)課,還是備課最為重要,只有認(rèn)真?zhèn)湔n,明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),知道學(xué)生學(xué)情,就能做到有的放矢,游刃有余。最后,我希望自己能夠在這半年里充分的鍛煉自己,成為一名合格的人民教師。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  自實(shí)習(xí)四天以來(lái),第一次踏上三尺講臺(tái),內(nèi)心忐忑,面對(duì)五十八個(gè)高一學(xué)生,如何把握課堂、活躍課堂、讓學(xué)生從心里去接受我們這些實(shí)習(xí)教師,我認(rèn)為要從三方面去做。一要引起學(xué)生注意,二要注意情緒和態(tài)度,三要充分把握主導(dǎo)和主體之間的關(guān)系。

  夸美紐斯曾經(jīng)指出:“教學(xué)的藝術(shù)光亮是注意!倍韲(guó)教育家烏申斯基也曾說(shuō):“注意是一座門,凡是外界人心靈的東西都要通過(guò)它!苯處熥鳛檎n堂教學(xué)的主導(dǎo),要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的、有目的的注意力,有效地控制其注意的轉(zhuǎn)移,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)。因此,教師要根據(jù)“注意”這一心理現(xiàn)象來(lái)引起學(xué)生的有意注意,從而提高課堂效果。

  1、教師應(yīng)運(yùn)用各種不同的導(dǎo)入手段,使學(xué)生迅速集中注意力,可以通過(guò)短視頻或精彩圖片給學(xué)生以震撼;

  2、教師的肢體語(yǔ)言能引起學(xué)生的注意,在教學(xué)過(guò)程中要充分利用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué);

  3、合理的內(nèi)容編排能引起學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持“有意注意”。教師在備課時(shí)要明確每一課內(nèi)容的重、難點(diǎn),講解一般內(nèi)容時(shí),要精心、合理的安排,把重、難點(diǎn)的內(nèi)容有意的讓學(xué)生引起注意,并把這些重、難點(diǎn)分散在整節(jié)課中進(jìn)行講述。

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞!币虼私處熢陂_(kāi)始教學(xué)活動(dòng)前必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)情緒。教師只有善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能達(dá)到獲取知識(shí)培養(yǎng)思維發(fā)展能力,發(fā)展智力的目標(biāo)。

  葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師之為教,不在全盤授與,而在相機(jī)誘導(dǎo)!薄八^教師的主導(dǎo)作用,蓋在善于引導(dǎo)啟迪,使學(xué)生自?shī)^其力,自致其知。非謂教師滔滔講說(shuō),學(xué)生默默聆受!

  教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對(duì)課堂教學(xué)的組織和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上。課堂采用什么樣的組織形式和教學(xué)方法則主要取決于教師。第一作為教師要善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),而不是一味的灌輸;第二要充分關(guān)注學(xué)生主體地位,充分尊重學(xué)生;第三尊重學(xué)生的差異性;第四尊重學(xué)生的創(chuàng)造性。

  作為一名初次踏上講臺(tái)的實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)教學(xué)理論很重要,更重要的能夠講這些理論真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,讓學(xué)生真正從心里接受我們。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作,社會(huì)體育專業(yè)在認(rèn)真總結(jié)以往實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,制定了新的實(shí)習(xí)方案,對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整。為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作,社會(huì)體育專業(yè)在認(rèn)真總結(jié)以往實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,制定了新的實(shí)習(xí)方案,對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整?v觀200*級(jí)學(xué)生整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程,可以看出,此次實(shí)習(xí)是成功的,取得了良好的效果。通過(guò)實(shí)習(xí),不僅使學(xué)生的綜合能力素質(zhì)得到了提高,而且促進(jìn)了我院與實(shí)習(xí)單位各方面的工作。

  一、實(shí)習(xí)點(diǎn)建設(shè)情況社會(huì)體育專業(yè)本次實(shí)習(xí)單位分布在aa省各個(gè)城市以及吉林、黑龍江、內(nèi)蒙古、陜西、福建省等地。實(shí)習(xí)點(diǎn)有:格林豪森英派斯俱樂(lè)部、浩沙健身俱樂(lè)部、大寧健身會(huì)所、綠色空間、楓之旅、山水行俱樂(lè)部等7個(gè)實(shí)習(xí)單位。

  二、學(xué)生實(shí)習(xí)的基本情況在前一階段的實(shí)習(xí)過(guò)程中,社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生都能夠很好地投入到實(shí)習(xí)工作當(dāng)中,在下實(shí)習(xí)點(diǎn)之后,每天按時(shí)上班,認(rèn)真工作,得到了各個(gè)實(shí)習(xí)單位、指導(dǎo)老師們的好評(píng)。在體育局實(shí)習(xí)的.同學(xué)協(xié)助單位開(kāi)展了各項(xiàng)省級(jí)、市級(jí)大賽,如200*年全國(guó)龍舟活動(dòng)月bb國(guó)際龍舟邀請(qǐng)賽、bb市“雪花鮮啤杯”背媳婦(情侶)大賽、bb市“哈啤杯”三人籃球賽等,在此期間參與了大型活動(dòng)的策劃、組織、安排等各項(xiàng)工作,能力得到了很大的提高;在俱樂(lè)部實(shí)習(xí)的同學(xué)擔(dān)任器械教練、有氧操教練、游泳教練,同時(shí)參與了bb市格林豪森英派斯健身俱樂(lè)部組織的“第三期”減肥訓(xùn)練營(yíng)和戶外拓展訓(xùn)練等,在參與過(guò)程中能夠很好地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù);在學(xué)校實(shí)習(xí)的同學(xué)主要體驗(yàn)了如何做好一名體育教師,使學(xué)生——老師這一重要飛躍得到了考驗(yàn),除了正常的體育授課之外,還參與了校運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃與組織、校體育隊(duì)的訓(xùn)練等工作。

  三、突出案例在本次實(shí)習(xí)過(guò)程中,有很多實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)都非常地出色,在充滿愉樂(lè)、充滿困難的過(guò)程中有所成長(zhǎng)、有所感悟、有所收獲,受到了實(shí)習(xí)單位的一致好評(píng)。在aa省體育局實(shí)習(xí)的××、××兩名實(shí)習(xí)生先后參與了多次大型活動(dòng)的策劃與組織,隨同省體育局領(lǐng)導(dǎo)到aa省各大城市參加大型會(huì)議,具體情況如下:

  1、參與、策劃、組織aa省體育局和aa電視臺(tái)共同主辦的aa省“英派斯杯”健身路徑比賽。

  2、參與、組織了“aa省全民健身周,安利全民健步走”的部分活動(dòng),國(guó)家體育總局和aa省領(lǐng)導(dǎo)出席了啟動(dòng)儀式。

  3、參加組織十運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)的籌備工作。

  四、下一步實(shí)習(xí)設(shè)想

  1、加強(qiáng)實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)環(huán)節(jié),突出時(shí)效性和針對(duì)性,符合專業(yè)發(fā)展方向;

  2、學(xué)生分點(diǎn)時(shí)盡量集中,便于管理及掌握學(xué)生情況;

  3、提前與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通,以便了解實(shí)習(xí)單位下一步用人情況。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  聽(tīng)完簡(jiǎn)快作的創(chuàng)始人翟暾教授“中小學(xué)老師如何教作”的講座后,我收獲了很多,明白了該如何給學(xué)生們講授作,因此,我在這周上了一堂作,將更快更好寫作的規(guī)律交給孩子們。

  寫作前,我先給他們講了簡(jiǎn)快規(guī)律“開(kāi)頭點(diǎn)題定位,中間承上詳寫,結(jié)尾照應(yīng)深化!笔顾麄兠靼组_(kāi)頭需要點(diǎn)名主題,確定范圍,中間要承接開(kāi)頭的定位,進(jìn)行詳細(xì)的描寫,描寫要做到一波三折,結(jié)尾要與開(kāi)頭照應(yīng),在在此基礎(chǔ)上深化主題。之后,是他們的實(shí)戰(zhàn)練習(xí),我布置的題目為《瞧,我們這個(gè)班》,要求他們選擇班上的幾個(gè)成員,然后寫寫他們的特點(diǎn)。一開(kāi)始有些學(xué)生有些拒絕,說(shuō)不知道怎么寫,我便找?guī)讉(gè)同學(xué)做模特,先讓同學(xué)們說(shuō)出他們的特點(diǎn),目的是定位,讓他們清楚寫這些同學(xué)應(yīng)該寫他的.那個(gè)方面,然后再通過(guò)事深化突出他的特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)小環(huán)節(jié),大家的寫作熱情都上了,紛紛提筆寫起,教室里靜靜的,只有沙沙的寫字聲。

  大概20分鐘后,有同學(xué)舉手示意他寫完了,緊接著又有兩個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)寫完了,我采用“簡(jiǎn)快作”中的互評(píng)模式,讓他們互相評(píng)價(jià),給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),相互學(xué)習(xí)。越越多的同學(xué)寫完了,他們相互評(píng)閱作,遇到好的主動(dòng)和全班同學(xué)分享,越越高興。最后,到自評(píng)環(huán)節(jié),同學(xué)們看著別的同學(xué)客觀真切的評(píng)語(yǔ),認(rèn)真地反思自己,寫出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  下后,我將全部的作收上,然后一個(gè)一個(gè)認(rèn)真評(píng)閱,通過(guò)他們的作,我對(duì)他們的了解有深了一層,知道了班里最調(diào)皮的那個(gè)孩子,原是班上最熱心的那個(gè),他的熱情一直不減,所以才在堂上比較鬧騰,也知道了平時(shí)很喜歡笑的女孩,原在宿舍也很感性,經(jīng)常會(huì)哭鼻子,更知道了老師和家長(zhǎng)眼里的乖孩子,原也藏著一顆叛逆的心,經(jīng)常在暗地里放飛自己。畢竟是七年級(jí)的孩子,活潑、愛(ài)動(dòng),會(huì)在上的時(shí)候鬧,但是很可愛(ài),越越喜歡他們了。

  經(jīng)過(guò)這次的作,我明白了,孩子們不是不喜歡寫作,而是不知道如何去描述,所以,我要做好引導(dǎo),將他們的想法,與作主題不謀而合,多給他們空間,讓他們的想法更有邏輯性,更好地去表達(dá)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了,沒(méi)有了剛開(kāi)始來(lái)時(shí)的訴苦,有的確實(shí)一絲離其余難過(guò)。固然對(duì)這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有好多的不滿,對(duì)學(xué)校的安排也有牢騷,但時(shí)間的確最好的調(diào)理劑。在結(jié)束的時(shí)候回想一下孩子們那一天真的笑臉,那樸實(shí)的感情,老是仍是有一絲的感想,我們長(zhǎng)大了,不再是他們那個(gè)年紀(jì)段的可愛(ài)與自在。

  一、實(shí)習(xí)概略

  我所去的學(xué)校是xx大學(xué)隸屬中學(xué),剛獲取這個(gè)信息的時(shí)候感覺(jué)自己太好運(yùn)了,沒(méi)有被分到鄉(xiāng)間中學(xué),其實(shí)不是自己吃不了苦,而是因?yàn)猷l(xiāng)間不太方便,而想考研的我巴不得有個(gè)好的環(huán)境。剛開(kāi)始的幸福感在到了附中以后就被澆滅了。因?yàn)槭窃谑欣铮⑶揖o挨著xx大學(xué),所以我們這些所謂的大學(xué)生在他們來(lái)說(shuō)其實(shí)不是罕見(jiàn)品,所以態(tài)度也就不那么好了。我們?nèi)サ牡谝惶煨iL(zhǎng)不在學(xué)校,副校長(zhǎng)也不在或許說(shuō)就沒(méi)有打算招待我們,我們的心涼了半截。此后的狀況就更糟糕了,仍是停了這些談?wù)劷陶n吧。

  我被安排到了英語(yǔ)組,跟初三的一個(gè)老師,就正式開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活。

  第一,在英語(yǔ)教課方面。依據(jù)實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃,實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始,我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教課課。真切的英語(yǔ)講堂與我們平時(shí)的模擬講堂是完好不相同的。在真切的講堂中,學(xué)生的水平錯(cuò)落不齊,掌握知識(shí)的程度不相同,接受新知識(shí)的速度也不相同。而老師要面對(duì)全體學(xué)生睜開(kāi)教課不可以不過(guò)限制于幾個(gè)人。

  比方說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候,老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡須怒視睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)常常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí),一堂課的知識(shí)構(gòu)造是十分緊湊的,只需一個(gè)環(huán)節(jié)犯錯(cuò)或許中止,就會(huì)影響自己的整個(gè)教課流程。常常在出現(xiàn)這種狀況的時(shí)候,我會(huì)更為注意自己的指引方式并適合地簡(jiǎn)化自己的問(wèn)題。

  固然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性而簡(jiǎn)化知識(shí),但因?yàn)檫^(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)時(shí)期又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛才開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ),固然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些,但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)整體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中,我曾為了追求直指的講堂教課目的,而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化,對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談,過(guò)分地”寵愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中所有是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的演練,這樣的課不單學(xué)生感覺(jué)煩,最后連自己都感覺(jué)乏味無(wú)味了。

  真切的英語(yǔ)講堂是應(yīng)當(dāng)充滿知識(shí)性和興趣性的,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真地剖析,發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展,學(xué)生的學(xué)習(xí)都不過(guò)逗留在認(rèn)知層面而極少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊方式,將知識(shí)點(diǎn)的解說(shuō)單詞句型的演練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體,獲得了令人較為滿意的成效。這樣的課充足地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,極大地調(diào)換了他們的學(xué)習(xí)興趣。從講堂的實(shí)質(zhì)狀況來(lái)看,學(xué)生們都比較喜愛(ài)這樣的上課方式,固然課程中也有一些演練,但這些都是在適合的機(jī)遇對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步穩(wěn)固。

  二、班主任工作

  (1)在工作準(zhǔn)備方面

  第一我能較快的認(rèn)識(shí)整個(gè)班級(jí)的狀況特色。我感覺(jué)我們應(yīng)當(dāng)用自己的眼睛專心去察看認(rèn)識(shí)這個(gè)班級(jí),認(rèn)識(shí)學(xué)生,畢竟我們面對(duì)的仍是學(xué)生,這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就經(jīng)過(guò)班委會(huì)議認(rèn)識(shí)了班級(jí)的一些平時(shí)工作以及班委的一些職責(zé)。

  其次,我能較快的熟習(xí)和掌握學(xué)生的狀況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí),我抓住全部肯能的.機(jī)遇和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我向來(lái)是跟從的。剛開(kāi)始幾日,學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話,都特別被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí),原由是相互還不認(rèn)識(shí),這時(shí)我應(yīng)當(dāng)采納主動(dòng),經(jīng)過(guò)關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活狀況,慢慢的和他們交流。經(jīng)過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)懷,學(xué)生也逐漸松開(kāi)來(lái)了,都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)當(dāng)多交流,只有這樣,你才能認(rèn)識(shí)學(xué)生。

  (2)在班級(jí)平時(shí)管理方面

  我能在老師的指導(dǎo)下,協(xié)助她主持平時(shí)工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。我更多的是監(jiān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。

  在監(jiān)察的同時(shí),不忘給他們灌注一些道理,能聯(lián)合他們的年紀(jì)特色進(jìn)行思想道德教育。比方早自修的作業(yè)上交,好多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了造作業(yè)就是說(shuō)不會(huì)做的原由來(lái)拖欠作業(yè)。經(jīng)過(guò)自己對(duì)他們的監(jiān)察及必需的思想教育,一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。

  我們班有太多俏皮的學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育,你不可以對(duì)他硬來(lái),你越是態(tài)度強(qiáng)硬,他就越抗?fàn)。?duì)于這種學(xué)生,應(yīng)當(dāng)在平時(shí)和他們多交流,能夠在平時(shí)的交流中適合的經(jīng)過(guò)一些語(yǔ)言對(duì)他們作一些指引。

  時(shí)間過(guò)的特別快,當(dāng)我真切認(rèn)識(shí)學(xué)生特色,開(kāi)始和他們成立起感情時(shí),卻結(jié)束了。固然特別短暫,但感覺(jué)自己學(xué)到了好多,特別是認(rèn)真負(fù)責(zé),也嘗到了當(dāng)老師的悲歡離合,感覺(jué)到學(xué)生的聰慧可愛(ài)。在此次實(shí)習(xí)中,我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到好多,同時(shí)充足領(lǐng)會(huì)到”愛(ài)心”在師生中的要點(diǎn)作用,只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài),你才能獲得學(xué)生對(duì)你的尊敬和相信。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  非常幸運(yùn)地避開(kāi)了北京暖氣將至未至的尷尬時(shí)節(jié),此刻我正享受著夏末秋初舒適的溫度,在沒(méi)有大風(fēng)沒(méi)有霧霾沒(méi)有沙塵暴空氣質(zhì)量極好的xx中學(xué)xx校區(qū)實(shí)習(xí)。我是十月初開(kāi)始過(guò)來(lái)實(shí)習(xí)的,到現(xiàn)在為止有十余天了,時(shí)間不長(zhǎng),但是咱們學(xué)校給的實(shí)習(xí)時(shí)間只有一個(gè)月左右,一想到時(shí)間只剩一半了心里就無(wú)比傷感……不是我矯情,你來(lái)了也同樣會(huì)不想走的。

  學(xué)校處于xx國(guó)際社區(qū),氛圍溫馨而浪漫,我對(duì)這兒最直接而深刻的感受就是——明凈,不僅僅是環(huán)境,更是一種氣氛,這兒的人們更加熱愛(ài)生活,學(xué)校的管理機(jī)制運(yùn)行很流暢,也很人性化,期待了那么久的健康規(guī)律的生活節(jié)奏居然在實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)了。

  有些人會(huì)覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)有些枯燥乏味,然而來(lái)到這兒你會(huì)發(fā)現(xiàn),老師們工作起來(lái)都特別有激情,無(wú)論是剛畢業(yè)不久的新教師還是已經(jīng)有了多年工作經(jīng)驗(yàn)的老教師。學(xué)生們也太可愛(ài)了,第一天來(lái)報(bào)道的時(shí)候,一路走過(guò)都有小同學(xué)們都很有禮貌地向我問(wèn)好,我一路上高興得合不攏嘴。

  校運(yùn)會(huì)剛好在我來(lái)這兒的第一周舉行,開(kāi)幕式的時(shí)候每個(gè)班都有幾分鐘的展示時(shí)間,當(dāng)時(shí)我在主席臺(tái)附近觀看了全過(guò)程,不得不感慨這里的學(xué)生們真的都很優(yōu)秀。我?guī)У氖浅跻坏暮⒆,接下?lái)的兩天作為班主任和同學(xué)們一起全程參加了,小朋友們都玩得很興奮,我也是第一次經(jīng)歷了這樣一個(gè)全體師生都參加了而且都過(guò)得很盡興很愉快的校運(yùn)會(huì),學(xué)校很有自己的特色,許多家長(zhǎng)志愿者也一起加入了。正是這個(gè)好時(shí)機(jī)讓我融入了剛剛接觸的班級(jí)中,虜獲了這群真誠(chéng)可愛(ài)的孩子們的`芳心。學(xué)生的課后生活很豐富,學(xué)校的設(shè)施也很全面,棋牌室,琴房,閱覽室等都有。

  校運(yùn)會(huì)結(jié)束后的幾天,學(xué)校開(kāi)始投入期中考試的準(zhǔn)備中了,我跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課、備課、上課、聽(tīng)講座,老師們都很友善,從來(lái)不擺任何架子,還有大量美麗的或帥氣的年輕老師們哦!家長(zhǎng)們很是配合學(xué)校的工作,師生關(guān)系很和諧,還從未見(jiàn)過(guò)師生之間或是同學(xué)之間臉紅吵架的情況。上周末路過(guò)小花園的時(shí)候,剛好遇到了幾位家長(zhǎng)帶著孩子們,在老師的指導(dǎo)下一起完成涂鴉墻的創(chuàng)作,當(dāng)真是歡聲笑語(yǔ),其樂(lè)融融。

  我最想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是:這個(gè)學(xué)校年輕而有活力,校園里迎面吹來(lái)的風(fēng)中都有著一股朝氣,更是被公認(rèn)地?fù)碛兄鴥?yōu)秀的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),上周的第七屆海峽兩岸百名中小學(xué)校長(zhǎng)論壇就在我校舉行。在這兒你花一年的時(shí)間學(xué)到的很有可能是在其他地方花好幾年才能獲得的,雖然有時(shí)候會(huì)比較辛苦,但在這片沃土中,你將有更多的機(jī)會(huì)更廣闊的平臺(tái)去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,最重要的是以后每一天叫醒你的都將是你的夢(mèng)想哦!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  在我看來(lái),作為一個(gè)教師首先要注意自己的說(shuō)話,要練習(xí)自己的口才。口才是一個(gè)人最大的資本。一個(gè)教師,即使做不到口若懸河、滔滔不絕,但最起碼要讓我們的語(yǔ)言生動(dòng)有趣,學(xué)生才會(huì)喜歡我們的課。一個(gè)說(shuō)話沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)、沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的老師,縱有再高深的知識(shí),也很難讓學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課。所以要想做一名出色的老師,就要想法設(shè)法錘煉自己的語(yǔ)言,力求生動(dòng)幽默,激發(fā)起學(xué)生的興趣。

  傳說(shuō)清朝末年北洋大臣李鴻章有個(gè)遠(yuǎn)房親戚,他去參加鄉(xiāng)試,由于不學(xué)無(wú)術(shù),試卷到手卻什么也不會(huì),最后到交卷的時(shí)候沒(méi)轍了,就在試卷末尾寫了一行歪歪斜斜的'字:“我是李鴻章大人的親妻”,可是他不會(huì)寫“親戚”的“戚”竟寫成了“妻子”的“妻”。這位主考官就相當(dāng)?shù)挠哪,你猜他怎么樣批改的?他批了六個(gè)字“所以我不敢娶”,他將錯(cuò)就錯(cuò),把錄取的“取”寫成娶妻的“娶”。我在寫批語(yǔ)時(shí)比較注重于鼓勵(lì)學(xué)生,有一名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有些消極,于是我給他批上“加油吧,少年”,從此他也按時(shí)交作業(yè)了。我感到很欣慰。

  教育家孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中,如果能夠達(dá)到樂(lè)此不疲的境地,就歸功于教師語(yǔ)言趣味性。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,如果我們能夠用妙趣橫生的語(yǔ)言激發(fā)他們,讓學(xué)習(xí)的全程活動(dòng)生動(dòng)活潑,必然能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效率。教學(xué)語(yǔ)言的首要前提是動(dòng)情,然后有趣。趣味性的語(yǔ)言是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)重要因素。

  教師的教學(xué)語(yǔ)言不僅要講究藝術(shù),更要注意說(shuō)話技巧。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),要注意聲調(diào)的變化,發(fā)音輕重,速度快慢,抑揚(yáng)頓挫,起伏跌宕等都要有講究。同時(shí)還要根據(jù)教材文本內(nèi)容的主次,詳略,難易程度不同,確定自己相適應(yīng)的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)變化,力爭(zhēng)教師的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)內(nèi)容和諧,與教學(xué)過(guò)程和諧。避免貧乏、呆板、干癟、枯燥的無(wú)色語(yǔ)言,忌諱表達(dá)含糊,闡述不明,含混不清,半吞半吐,或者具有語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤的毛病語(yǔ)言、無(wú)效語(yǔ)言,那樣會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我在實(shí)習(xí)過(guò)程中就出現(xiàn)過(guò)以上錯(cuò)誤。雖然我現(xiàn)在語(yǔ)速控制得還可以,但是語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練幽默。教師語(yǔ)言是一門學(xué)問(wèn),我在接下來(lái)的一段時(shí)間里會(huì)不斷練習(xí),爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)掌握語(yǔ)言藝術(shù)和說(shuō)話技巧。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  說(shuō)課是授課教師在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,面對(duì)同行或教學(xué)研究人員系統(tǒng)的講述自己對(duì)某一章或某一課時(shí)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其指導(dǎo)思想、理論依據(jù),然后由聽(tīng)者評(píng)說(shuō),說(shuō)者答辯,達(dá)到相互交流共同提高目的的一種教研活動(dòng)。

  說(shuō)課要說(shuō)的內(nèi)容較多,怎樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成說(shuō)課內(nèi)容,這就要求教師除了有較強(qiáng)的口頭表述能力和一定的現(xiàn)代化教學(xué)手段配合外,還要有較強(qiáng)的科學(xué)知識(shí)傳授能力和教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)能力,從而使說(shuō)課內(nèi)容層次、重點(diǎn)突出、特色鮮明,才會(huì)說(shuō)出深度,說(shuō)得精彩。

  尤其是重難點(diǎn)部分,它是教材處理的主要內(nèi)容,教材處理是否恰當(dāng),是教師教學(xué)能力和水平的綜合反應(yīng)。教材處理(結(jié)合在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中)是整個(gè)教材分析的重點(diǎn),教材處理如能得當(dāng),就等于教學(xué)成功了一半。

  另外教法和學(xué)法是指說(shuō)怎樣教的問(wèn)題,是說(shuō)課的關(guān)鍵內(nèi)容。具體說(shuō)課時(shí),可合在一起說(shuō),也可不論先后說(shuō),兩者具有密不可分的辯證關(guān)系,教為學(xué)服務(wù),教法由學(xué)法決定。教授學(xué)法是常常被忽視的地方,在教學(xué)中不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么,更重要的'是會(huì)學(xué)什么。說(shuō)教法必須說(shuō)明本課題準(zhǔn)備選用什么教學(xué)方法和教學(xué)手段,為什么選用這種方法。好的教學(xué)方法有很多,為了豐富感性認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的感知能力,可以選用演示法、分組實(shí)驗(yàn)法、觀察法;為了使學(xué)生正確理解概念、規(guī)律的方法有:講授法、談話法、啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法等。教學(xué)手段包括語(yǔ)言和教具兩大類,教具有普通教具(掛圖、扳畫、模型)和現(xiàn)代教具(錄音、投影、錄像、計(jì)算機(jī)多媒體等)。利用多種多樣的教法不僅可以使你的說(shuō)課豐富多彩,而且也可以讓你的課堂變得更加活躍,提供給學(xué)生一個(gè)平臺(tái),讓他們自己去學(xué)習(xí)去理解。

  在說(shuō)課之前可以精心查閱、搜集和選擇說(shuō)課材料,再者說(shuō)課需要充分的理論分析,否則便沒(méi)有說(shuō)課的價(jià)值(沒(méi)有了為什么就成為備課材料)。但是,說(shuō)課的最終目的還是講課、講好課,在如何把理論通過(guò)操作變?yōu)閷?shí)際上下功夫說(shuō)清楚。這樣會(huì)使你的說(shuō)課變得更加精彩。

  堂小結(jié)是在某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的末尾階段,教師對(duì)內(nèi)教學(xué)的知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),它常用于堂的結(jié)尾。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)說(shuō),巧妙的堂小結(jié),既可以使知識(shí)得以概括、深化,使整個(gè)堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又可以助推學(xué)生達(dá)到思維上的高潮,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考,讓學(xué)生體驗(yàn)到“已止而意未了趣未!。

  結(jié)合我這幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,我總結(jié)出了以下幾種堂小結(jié)的方法:

  一、歸納法

  學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取的可能是零碎的知識(shí),在一堂結(jié)束時(shí)有必要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提煉和總結(jié),并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系,在學(xué)生頭腦中形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,便于學(xué)生記憶。

  二、設(shè)置懸念法

  在英語(yǔ)教學(xué)中,教師在導(dǎo)入新時(shí),先拋出一個(gè)問(wèn)題,設(shè)下懸念,引出接下的學(xué)習(xí)。在授的結(jié)尾(也就是小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)),順理成地照應(yīng)開(kāi)頭,點(diǎn)破迷團(tuán)。這樣一,首尾呼應(yīng),水到渠成,整個(gè)教學(xué)過(guò)程和諧自然。

  三、品讀法

  英語(yǔ)是一種非!昂猛妗钡恼Z(yǔ)言,它可以說(shuō),可以唱,可以詩(shī),所以堂小結(jié)的形式也可以豐富多樣,讓學(xué)生在享受英語(yǔ)這一美的語(yǔ)言中度過(guò)本節(jié)的最后幾分鐘。

  四、拓展延伸法

  教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生突破學(xué)習(xí)只拘泥于堂的傳統(tǒng)觀念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要由內(nèi)向外延伸。在英語(yǔ)教學(xué)中,好的結(jié)尾可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容的興趣。英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容,有意識(shí)地設(shè)置思維障礙,造成疑惑,激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究和解決的欲望,活躍學(xué)生思維。從而為講解以后的知識(shí)架好橋、鋪好路,不但提高了學(xué)生用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  堂小結(jié)并不是堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ),而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。堂小結(jié)不但能對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容起到提煉升華的作用,還能培養(yǎng)學(xué)生自主探索的求知欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)此,英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)重視堂小結(jié)的設(shè)計(jì)和研究,為高效的堂錦上添花。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  期中考試后,我對(duì)學(xué)生有了一定的了解,班級(jí)里的學(xué)生整體英語(yǔ)能力都有待提高,每個(gè)人都存在著不同的漏洞和學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。有些學(xué)生由于基礎(chǔ)不好,導(dǎo)致上課聽(tīng)不懂,進(jìn)而導(dǎo)致沒(méi)有興趣學(xué)英語(yǔ),以至于自暴自棄,放棄學(xué)習(xí)。但是學(xué)生們正處于高中一年級(jí),距離高考還有很長(zhǎng)一段時(shí)間,經(jīng)過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí),還是有希望能彌補(bǔ)漏洞,提高成績(jī)的。面對(duì)考試后十分迷茫的學(xué)生,我想,我該去做些什么了。

  解鈴還須系鈴人,要想讓學(xué)生有所提高,一定要先從學(xué)生下手,我把學(xué)生的考試卷子仔細(xì)看了一遍,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生實(shí)際上并沒(méi)有認(rèn)真去做卷子,有些同學(xué)心理上有了“我不會(huì)做”的潛意識(shí),便不敢去嘗試,很多簡(jiǎn)單的題也不愿意去看,所以會(huì)做錯(cuò)。于是,我便開(kāi)始了逐一的心理訪談。

  心理訪談并不是十分順利,有些學(xué)生明顯有些抵觸情緒,和我交流時(shí),對(duì)我所說(shuō)的內(nèi)容不以為意。對(duì)于我的問(wèn)題,也僅僅是以學(xué)不會(huì)來(lái)搪塞我,這讓我很無(wú)奈,也不知該如何是好。所幸,和某些同學(xué)聊天時(shí),他們給了我堅(jiān)持下去的希望。他們向我表示,自己對(duì)英語(yǔ)一竅不通,但是很想提高英語(yǔ)成績(jī),很愿意去學(xué)習(xí)。其中一些并向我表示,他們可能會(huì)時(shí)常懶惰,希望我能監(jiān)督他們。經(jīng)過(guò)了心理訪談,我發(fā)現(xiàn),大部分同學(xué)還是愿意去學(xué)習(xí)的,而平常上課時(shí),由于追趕教學(xué)進(jìn)度,很多情況下,這些有心無(wú)力的學(xué)生容易被我們所忽視,我們簡(jiǎn)單的考慮了教學(xué)任務(wù),卻沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況。

  接下來(lái),便是思考該如何帶領(lǐng)學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)了。很明顯,大部分的.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是不適用于現(xiàn)在使用的教材的,他們更需要的是最基礎(chǔ)的入門英語(yǔ),從頭開(kāi)始打基礎(chǔ)。根據(jù)我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),我選擇了《新概念英語(yǔ)一》作為我補(bǔ)習(xí)的參考。《新概念英語(yǔ)一》從難度到內(nèi)容都非常適合補(bǔ)習(xí)。接著,我將其中的部分課文給學(xué)生看,根據(jù)學(xué)生的情況確定從頭開(kāi)始補(bǔ)習(xí)。最難的一件事便是如何擠出時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)習(xí),白天的課程里,要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù),不可能再講補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容了。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的同意,我決定,在每周,英語(yǔ)晚自習(xí)的最后一節(jié)課進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

  一切準(zhǔn)備就緒,就開(kāi)始了每周的補(bǔ)習(xí)工作。開(kāi)始,學(xué)生們可謂激情飽滿,后面的學(xué)生也搬著椅子做到前面,開(kāi)始學(xué)習(xí)。雖然補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容十分基礎(chǔ),但是,學(xué)生聽(tīng)的津津有味,有所收獲。下了課,學(xué)生們對(duì)我說(shuō),這是他們上高中以來(lái)第一次聽(tīng)懂英語(yǔ)課,這讓他們非常有成就感。

  單純的補(bǔ)課并不能起到顯著的作用,正如學(xué)生談話時(shí)和我說(shuō)的那樣,他們經(jīng)常會(huì)偷懶,堅(jiān)持不下去,所以,及時(shí)的監(jiān)督檢測(cè)便顯得尤為重要。講完兩次課之后,我進(jìn)行了第一次的檢測(cè),檢查他們的學(xué)習(xí)狀況。不考不知道,一考嚇一跳。學(xué)生們自認(rèn)為弄明白了的東西,真正用起來(lái),卻是漏洞百出。三十多份小卷,卻幾乎全軍覆沒(méi)。我不禁開(kāi)始反思,自己究竟哪里做的不到位,以至于學(xué)生沒(méi)有真正的學(xué)會(huì)呢?仔細(xì)思考后,我收上來(lái)了學(xué)生的筆記,看完之后,我找到了問(wèn)題的根源——筆記。有些同學(xué)自認(rèn)為自己明白,就不做筆記,復(fù)習(xí)時(shí)便沒(méi)有了參考。有些同學(xué)雖然記了筆記,卻是錯(cuò)誤百出,記錯(cuò)了筆記,也因此產(chǎn)生了錯(cuò)誤的記憶。除此之外,學(xué)生缺少及時(shí)復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié),也導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效果差的問(wèn)題。學(xué)生的自制力差,就要靠我來(lái)督促他們了,查筆記、查作業(yè)、及時(shí)小測(cè),我的生活一下子忙碌了起來(lái)。但是,學(xué)生的學(xué)習(xí)卻開(kāi)始步入正軌,上課睡覺(jué)的少了,聽(tīng)課的多了,打鬧的少了,記筆記的多了。雖然我只能帶領(lǐng)他們到學(xué)期末,但我相信,只要他們愛(ài)上英語(yǔ),哪怕從零開(kāi)始學(xué)習(xí)也不會(huì)晚。

  很多時(shí)候,我們因?yàn)閷W(xué)生學(xué)不好而生氣,卻不曾仔細(xì)思考,學(xué)生因?yàn)槭裁炊鴮W(xué)不好,怎么才能讓學(xué)生學(xué)好的問(wèn)題。英語(yǔ)作為中國(guó)人最通用的外語(yǔ),有著很重要的地位,無(wú)論是學(xué)習(xí)生活中的考試,還是長(zhǎng)遠(yuǎn)的留學(xué)工作,都離不開(kāi)英語(yǔ),因此學(xué)好英語(yǔ)勢(shì)在必行?珊芏鄬W(xué)生由于各種原因,在初中小學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有打好基礎(chǔ),很多基礎(chǔ)都存在問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行高中的學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法理解,自然就不愿意學(xué)英語(yǔ),更不用說(shuō)愛(ài)上英語(yǔ),學(xué)好英語(yǔ)。很多情況不是學(xué)生不愛(ài)學(xué),而是學(xué)生基礎(chǔ)不好聽(tīng)不懂,所以學(xué)不下去。針對(duì)這種問(wèn)題,與其批評(píng)學(xué)生,強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背,不如對(duì)癥下藥,有針對(duì)的采取措施。

  通過(guò)這次事情,我了解了,身為一名教師,不僅僅只是上課的45分鐘,更是要有課下的功夫。如果只是簡(jiǎn)單的完成教學(xué)任務(wù),不關(guān)心學(xué)生的實(shí)際情況,是無(wú)法教好學(xué)生的。只有真正的走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生,知道學(xué)生需要什么,才能真正的講出有意義的課。教書亦如治病,對(duì)癥下藥才能有真正的有療效。而當(dāng)學(xué)生們能聽(tīng)懂,有希望,有成就感時(shí),學(xué)生們才會(huì)愿意學(xué)習(xí),進(jìn)而取得成績(jī)的提高。

  作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師,我需要做的還有很多,需要學(xué)習(xí)的還有很多,在接下來(lái)的實(shí)習(xí)生活中,我要注意記錄教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)一滴,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題并解決問(wèn)題,才能真正的獲得更多經(jīng)驗(yàn),成為一個(gè)合格的教師。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間,行程已過(guò)半,我們?cè)谶@里的日子已過(guò)半。又到了草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié),不過(guò)今年我們?cè)谝粋(gè)新的環(huán)境里欣賞這些美景。校園里新枝吐綠,草坪林間鶯語(yǔ)呢喃,在這逐漸由嫩葉轉(zhuǎn)作濃綠的時(shí)節(jié)里,一顆顆的柳樹(shù)上已經(jīng)綴滿了白花,如玉似雪。微風(fēng)吹過(guò),一絲絲柳絮隨風(fēng)起舞,如至仙境。

  不過(guò),真正讓我心情舒暢的還是那些與我漸漸熟悉孩子們。隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,他們更加活力四射了。脫掉棉衣的他們奔跑跳躍在校園里,像無(wú)數(shù)朵鮮艷的花兒。他們自由的追逐夢(mèng)想,宣泄情感。在他們身上,我能看到另一個(gè)生機(jī)勃勃的自然。從他們身上,我能感受到朝氣,自信,以及青春。他們給予我的永遠(yuǎn)是新鮮的,不管是驚喜也好,驚嚇也罷……

  有時(shí)候他們真的很調(diào)皮,很過(guò)分。我知道孩子們上很辛苦,所以在科班的時(shí)候,在講完的.情況下,偶爾會(huì)給他們放些視頻,還有一次,上的時(shí)候很多同學(xué)都沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,有的甚至在睡覺(jué)。我盡量控制自己,可是那一刻我覺(jué)得他們太過(guò)分了。自己每天認(rèn)真?zhèn)洌墒撬麄円膊焕斫庾约。我覺(jué)得自己很委屈,就很生氣。

  但是大多數(shù)時(shí)候,他們還是很可愛(ài),很懂事的。每次我生氣訓(xùn)過(guò)他們之后,他們都會(huì)主動(dòng)向我認(rèn)錯(cuò),并及時(shí)改正錯(cuò)誤。其實(shí)他們還是很懂事的,我覺(jué)得這一點(diǎn)遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)重要,看到他們?nèi)绱硕,我覺(jué)得很欣慰。

  行程已過(guò)半,我也明白了很多。其實(shí)孩子們真的很簡(jiǎn)單,只要我們真心的對(duì)他們,關(guān)愛(ài)他們,他們自然會(huì)回報(bào)給我們無(wú)限的溫情。不過(guò)孩子們自尊心還是很強(qiáng)的,因此也容易受傷,這就要求我們注意關(guān)愛(ài)的方法,善于站在他們的角度思考問(wèn)題,要讓他們覺(jué)得我們理解他們,這樣他們才會(huì)對(duì)我們敞開(kāi)心扉,這樣我們才能指引他們走向燦爛的未。

  春去夏,花開(kāi)花香花四溢;四季流轉(zhuǎn),人人往人無(wú)常。光陰似箭,我們的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去多半,跟孩子們?cè)谝黄鹫娴暮芸鞓?lè)。所以,在剩下的有限的時(shí)間里,我一定要盡自己最大的努力,幫助他們認(rèn)識(shí)自己,堅(jiān)定夢(mèng)想,幫助充實(shí)他們的人生。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)踐生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣;仡櫤蛯W(xué)生們一起走過(guò)的日子,不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代,也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來(lái)越高。因此,要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象,還需要走一段不尋常的摸索之路。

  在實(shí)踐期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

  班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)踐期間擔(dān)任班主任工作,我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)踐班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

  一、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

  我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)踐中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤,但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤,受懲罰不要緊,要緊的是改正錯(cuò)誤,關(guān)鍵不是懲罰,關(guān)鍵是接受教訓(xùn),改正錯(cuò)誤。

  二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

  良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,密切師生關(guān)系,使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的;在我班,凡是學(xué)校組織的活動(dòng),班主任和我都給予高度的重視,如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中,開(kāi)動(dòng)員大會(huì),一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞,放在第一位,只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們:在競(jìng)賽活動(dòng)中,一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高,也不能過(guò)低,只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講,活動(dòng)的目的不是拿名次,而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),是否有參與意識(shí),是否全身心投入了,是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,就能收到意想不到的教育效果。

  三、主題班會(huì)

  經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備,在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì),這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上,同學(xué)們積極發(fā)言,讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如,上體育課的注意事項(xiàng),交通安全,地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等,他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”,讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的.不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃,更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言,但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

  教學(xué)更是實(shí)踐的重點(diǎn),以下是我實(shí)踐的一點(diǎn)心得。

  第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)踐班級(jí)的情況,認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課。現(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)踐聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課,試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。

  在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周我正式走上講臺(tái),第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書,無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)踐的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié),也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

  近年來(lái),我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn).然而,這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好,如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展,卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問(wèn)題.也就是說(shuō),強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過(guò)程,強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過(guò)程,卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中,因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題.所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式,它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng),需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中,不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話,那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助,從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí),學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助,縮短了矯正時(shí)間,也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因,并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示,在同伴輔導(dǎo)的過(guò)程中,向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō),學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià),相反,所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益匪淺。

  需要說(shuō)明的是,并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí),使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí),它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來(lái)。還應(yīng)指出,強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí),事實(shí)上,合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

  以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,我個(gè)人認(rèn)為是可行的,能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,又能調(diào)動(dòng)他們的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。

  隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加,計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形,能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授,大大提高課堂利用率。因此,為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí),制作教學(xué)課件,并把它應(yīng)用在課堂上。

  在實(shí)踐中,我還只是采取傳統(tǒng)的講授法,一共上了八節(jié)代數(shù)課,還有a、b班的練習(xí)課,覺(jué)得還是a班的效果好。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話,就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn),每個(gè)教師,都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

  初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重的趨勢(shì),后進(jìn)生聽(tīng)占的比例較大,特別在初中二年級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么,造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么?如何預(yù)防嚴(yán)重分化?

  一、 造成分化的原因

  (一) 缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。

  對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

  (二)掌握知識(shí)、技能不系統(tǒng),沒(méi)有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

  (三)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡的又一個(gè)關(guān)鍵期,沒(méi)有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式,而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大,有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些,有的則慢一些,因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受能力的差異。除了年齡特征因素以外,更重要的是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性

  二、減少學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策

  (一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  (二)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

  (三)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

  (四)建立和諧的師生關(guān)系

  總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)踐中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

  從小我就特別崇拜老師們,聽(tīng)著老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講課,無(wú)論多么晦澀難懂的知識(shí),在他們眼里都變得那么簡(jiǎn)單,好像所有東西都知道,可是,現(xiàn)在我真正登上講臺(tái),開(kāi)始靜下心來(lái)準(zhǔn)備一節(jié)課的時(shí)候,我才知道備課真的不簡(jiǎn)單,那嚴(yán)密的邏輯思維,精彩的教學(xué)非一日之工,課堂四十五分鐘的“表演”,需要老師課下十倍百倍的時(shí)間去提煉去醞釀。

  來(lái)到學(xué)校實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了,在每一次上課不斷地摸索和老師們的熱情指導(dǎo)中,我也漸漸對(duì)備課有了自己的一些理解和方法。

  一、吃透教材,明確重難點(diǎn)

  在講課之前,一定要熟悉教材,分析出本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn),如正負(fù)數(shù)一節(jié),重點(diǎn)是用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際中的量,難點(diǎn)是用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,只有明白本節(jié)的重難點(diǎn),才能更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),使課堂更有效率。

  二、分析學(xué)情,從實(shí)際出發(fā)

  作為一名老師,不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí),而且還要了解學(xué)生,我們的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì),學(xué)透,一個(gè)班肯定會(huì)有學(xué)習(xí)好的,也有學(xué)習(xí)差的,有理解能力比較強(qiáng)的,也有理解能力比較差的,所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)去進(jìn)行設(shè)計(jì),這樣才能事半功倍。

  三、根據(jù)內(nèi)容,選取教學(xué)方法

  遇到不同的事情,我們會(huì)根據(jù)情況采用不同的方法去處理,教學(xué)也是一樣,每一章每一節(jié)的內(nèi)容都不同,我們不能只采用一種方法去解決所有的問(wèn)題,應(yīng)該針對(duì)每一節(jié)的.不同,采用不同的教學(xué)方法,這樣學(xué)生上課也會(huì)更加有興趣,課堂氣氛也會(huì)更活躍。

  四、選取典型例題,鞏固課堂內(nèi)容

  知識(shí)理解了明白了,那么怎么去運(yùn)用?怎么去做題呢?這就需要我們不斷地練習(xí),練習(xí)不一定要題海戰(zhàn)術(shù),但是一定要練習(xí)典型的,經(jīng)典的例題,這就需要我們?cè)趥湔n的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注,選取典型例題,在留課下作業(yè)時(shí)要留的有質(zhì)量,有效果。

  一節(jié)課上的好不好,關(guān)鍵看課下備課功夫有沒(méi)有用到位,高效的備課,才能打造高效的課堂,臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功,如果想要真正的上好課,就要敢于付出汗水,敢于突破自己,在今后的實(shí)習(xí)中,我們還要不斷去完善自己,高效備課,為自己的課堂增光添彩。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

  實(shí)習(xí)學(xué)校:板石麗園幼兒園

  實(shí)習(xí)時(shí)間:20xx年6月25日至20xx年6月..

  指導(dǎo)教師:**老師**老師

  實(shí)習(xí)班主任:**老師

  實(shí)習(xí)班級(jí):中(2)班小(4)班

  當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候,我懷著一顆期待的心情等待著,但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候,我覺(jué)得有些不安了,但當(dāng)我走進(jìn)道外機(jī)關(guān)幼兒園時(shí),心頓時(shí)就放下了,這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

  時(shí)光如白駒過(guò)隙一般匆匆走過(guò),每天清晨伴著丁香花的香味出發(fā),一直到它的隕落,這一年就這樣結(jié)束了,再回首與孩子在一起的日子,我真的很開(kāi)心,和他們?cè)谝黄疬^(guò)生日,在一起玩耍。

  實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),不僅可以看清楚自己的能力,更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面,古人常說(shuō):聽(tīng)不如看,看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大當(dāng)然也不是由想象而來(lái),沒(méi)有一步步的做,又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)一年的實(shí)習(xí)期間,我們從各個(gè)方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)和責(zé)任。

  作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這

  階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問(wèn)題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子,老師沒(méi)有耐心是不行的,新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開(kāi)心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái),再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

  作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長(zhǎng)交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議,讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。

  我想,一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。

  當(dāng)實(shí)習(xí)日期漸漸接近的時(shí)候,我懷著一顆期待的心情等待著,但當(dāng)日子真正來(lái)臨的時(shí)候,我覺(jué)得有些不安了,但當(dāng)我走進(jìn)到板石麗園幼兒園時(shí),心頓時(shí)就放下了,這里的老師和領(lǐng)導(dǎo)都很親切。

  一年的實(shí)習(xí),讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實(shí)彈的練習(xí),讓我受益匪淺,讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè),同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

  實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中,與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系,讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你,喜歡你組織的活動(dòng),怕呢,就是讓小朋友聽(tīng)你的要求,和你一起活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法,這也是一筆難得的財(cái)富。

  實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟,行為收斂了許多,在今后的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力,不斷完善自己的不足,提高技能水平。

  這個(gè)月不僅是我人生中一段珍貴的回憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的教育生涯中我會(huì)做得更好。

  在實(shí)習(xí)期間,我受益匪淺!通過(guò)這次實(shí)習(xí)真是讓我明白了很多,只有理論是不夠的,也得有實(shí)踐,但是光實(shí)踐也是不夠的,要理論實(shí)踐相結(jié)合。俗話說(shuō):真是萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期,我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校,可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新接手的工作,面對(duì)那么多的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒,不知工作應(yīng)該從哪里下手,站在旁邊看著老教師們,輕松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)。于是,我努力學(xué)習(xí),努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過(guò)幾次之后,我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,也不知道應(yīng)該怎么上課。對(duì)此我的心里十分著急,生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩?duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)我上課的興趣。所以,我每次都認(rèn)真的備課,查閱資料把自己的教案寫好。

  聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新教師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是一些工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。這期間我聽(tīng)了許多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些上課的技巧。

  經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),雖然我的主要工作是教學(xué),可我覺(jué)得在實(shí)習(xí)中,我做得更多的是保育,也許是因?yàn)槲以趯W(xué)前班。在教學(xué)上,我上過(guò)幾個(gè)活動(dòng)。在這些活動(dòng)時(shí),我看到了自己的一些不足,如:1我們語(yǔ)言不夠優(yōu)美,不夠吸引小朋友,表情、動(dòng)作不豐富,不夠感染小朋友,可能是因?yàn)樽约悍挪婚_(kāi),沒(méi)有做到適度的夸張。2評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)少,太寬泛,不豐富,不具有針對(duì)性。3沒(méi)有照顧到每個(gè)孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒(méi)有很好的做到因材施教。4對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言,不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來(lái)的,在組織活動(dòng)時(shí)做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時(shí)候,他們說(shuō)自己也有這些不足,我也問(wèn)過(guò)老師,得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻。慢慢的磨練?huì)讓我們這些不足得到改進(jìn)。

  我做的`好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿意的方面在于:1.對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真,備課和準(zhǔn)備充分。2.虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3.每個(gè)活動(dòng)都能完整地完成,沒(méi)有出現(xiàn)沒(méi)有組織完的活動(dòng)。4.組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然,語(yǔ)言清楚,聲音和語(yǔ)速適度。5.在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主,在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí),也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。6.大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的,效度和信度較高。

  通過(guò)這次實(shí)習(xí),所帶給我的,卻能終身受益,這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試。

  這次實(shí)習(xí)中我第一次懂得了理解、喜歡孩子,要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛(ài)心,這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向,回顧這些日子,我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),成為我珍視的寶貴財(cái)富。在這段時(shí)間里,我嘗試了許多人生的不同際遇,它教會(huì)了我執(zhí)著,堅(jiān)持,奮斗,理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。剛剛進(jìn)入幼兒園,才知道原來(lái)在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)一些理論的東西,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這實(shí)習(xí)期里,我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái),在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里,我的關(guān)念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,一定要戒驕戒躁,要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作,注重經(jīng)驗(yàn)的積累注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力,這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,也是必須的過(guò)程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么就一定能夠取得進(jìn)步,得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功!這次教育實(shí)習(xí)的收獲還是很大的,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),經(jīng)驗(yàn),這些都是在書本上學(xué)不到的,我們還是應(yīng)該多向老師請(qǐng)教,爭(zhēng)取畢業(yè)做一名合格的幼兒教師。

  只有不好的老師,沒(méi)有不好的孩子。幼教本來(lái)就是一門需要具有愛(ài)心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子,我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí),我更加堅(jiān)定了自己的選擇。通過(guò)實(shí)習(xí),使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好幼兒教師、社會(huì)在發(fā)展,對(duì)幼兒教師不斷提出新的要求,優(yōu)秀教師這就要求我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,才能當(dāng)一名合格的教師。在工作中,要不斷提高自己的水平,平時(shí)遇到什么額外任務(wù),只要自己力所能及,要把好的方面堅(jiān)持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。

  我認(rèn)為,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師是不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高,還要面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。我會(huì)更努力的去完善自己,努力做一名合格的幼兒教師。

  龍治玉

  20xx年5月28

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

  很快的,暑假又過(guò)來(lái)了,面對(duì)最后一年的校園生活,想著剛剛過(guò)去的最后一個(gè)暑假,緊張沉默之后更多的是感慨,印在腦海里的每一個(gè)足跡都是那么的深,真的說(shuō)不出是什么感覺(jué),伴著時(shí)間,就像是在和自己的影子賽跑,不可能從真實(shí)的兩面去看清它,只是經(jīng)意不經(jīng)意的感受著有種東西在過(guò)去,也許更適合的只有那句話:時(shí)不待我,怎可駐足,兩個(gè)月,短短的兩個(gè)月,說(shuō)不上是每一份經(jīng)過(guò)都會(huì)成為內(nèi)存,但緊張沉默之后更多的確實(shí)是感慨,暑假期間,我在廣東xx的一家電腦公司做教師,主要是教那些比較簡(jiǎn)單實(shí)用的辦公軟件,本來(lái)開(kāi)初都沒(méi)想到自己一個(gè)學(xué)英語(yǔ)專業(yè)的竟會(huì)去做電腦教師,于是真的覺(jué)得老師那句話的實(shí)在,在學(xué)校,學(xué)到的任何一種知識(shí)都是一種有用的貯備,雖然在平時(shí)看來(lái)學(xué)的很多東西總感覺(jué)與自己的想象很遙遠(yuǎn),但說(shuō)不不定就在某一刻顯現(xiàn)出來(lái)。這也許就是有些師哥師姐說(shuō)的在工作過(guò)程中總覺(jué)那些東西在學(xué)校見(jiàn)過(guò),但卻己經(jīng)忘了,擦肩而過(guò)。

  以前也想過(guò),學(xué)我們英語(yǔ)專業(yè)的,也許以后最起碼存在那種機(jī)會(huì)去走向講臺(tái),所以,這短短的兩個(gè)月的經(jīng)歷,對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)很好的煅練,而且,專門機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)在的畢業(yè)生出來(lái)后只有極少的一部分會(huì)做與自己專業(yè)相符的工作,因而。、在工作的過(guò)程中,我都在不斷的提醒自己,不斷的對(duì)自己要求,把手上的活,當(dāng)做是自己的本職工作,而老板常常強(qiáng)調(diào)的就是每個(gè)員工都必需要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的`態(tài)度去做事,我也覺(jué)得這是以后無(wú)論做任何一份工作都會(huì)收到的要求,因?yàn)楣镜膯T工都是即訓(xùn)上崗,所以,一直沒(méi)有又休,而且在工作期間最大的體會(huì)就是,作為一個(gè)教師,或者說(shuō)是一名授課者,最大的考驗(yàn)就是耐心,有的時(shí)侯,一個(gè)問(wèn)題還得重復(fù)很多遍,這個(gè)時(shí)侯,就不能只站在自己的角度去想它,而應(yīng)該站在對(duì)方的角度去看,去感受,慢慢的但有了分冷靜的習(xí)慣,這也是在這很短的工作中得到的很大的體會(huì),英語(yǔ)專業(yè)教師實(shí)習(xí)報(bào)告

  在工作之余,我還經(jīng)常出到外面去看看,也算是一種見(jiàn)識(shí),xx是一個(gè)新起的城市,但它卻己走在了中國(guó)城市建設(shè)的最前端,在這種地方,看得到更多的機(jī)會(huì),更多的挑戰(zhàn),有時(shí)會(huì)把自己與那些出入寫字樓的同樣年輕的人比較,心里真的感受到那很明顯的差距,當(dāng)然,這種差距并不是一時(shí)一日而起,所以,出到外面,一個(gè)正確的心理定位但顯得格外重要,不然,常常因?yàn)楸容^把自己看得很不平衡,而迷失自己的方向,那些在我們前頭的人們,可以當(dāng)作是榜樣,但不可過(guò)多的去計(jì)較,自己能做到何種程度,應(yīng)該有一個(gè)很明了很中性的認(rèn)識(shí),不能過(guò)于攀比,更不可自以為是。

  因而。結(jié)束工作的時(shí)侯,心里就有一種很渴望的感覺(jué),明白了自己與社會(huì)所需的要求,因?yàn)楝F(xiàn)在畢業(yè)求職,特別是對(duì)于像自己一般的人,更多的時(shí)侯是社會(huì),職業(yè)選擇自己,面是不是更多的自己去選擇職業(yè),這應(yīng)該就是所謂的先就業(yè)再擇業(yè)吧。

  以上就是我暑假的實(shí)習(xí)報(bào)告,可能并不是一份很規(guī)范報(bào)告,但確確實(shí)實(shí)我這兩個(gè)月工作中的感受,也雖然那份工作并不與自己的專業(yè)有很大的接口,但我認(rèn)為,無(wú)論任何一種償試,都是對(duì)自己以后很寶貴的充實(shí)。

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