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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-01 16:56:29 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)匯編【15篇】

  我們從一些事情上得到感悟后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)匯編【15篇】

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  首先,班級(jí)的管理工作有相當(dāng)重要的作用。魏書生說(shuō):“管理是集體的骨架!庇辛己玫墓芾恚虑椴艜(huì)有頭有緒,集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。所以做好管理工作,首先了解什么叫管理。作為管理最基本的就是做出明確的紀(jì)律規(guī)定。班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。

  俗話說(shuō),萬(wàn)事開頭難。每個(gè)學(xué)期的開頭對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)都是最繁忙、最勞累的時(shí)候,但同時(shí)也是班主任做好班級(jí)管理工作的黃金時(shí)期。因?yàn)樵谛聦W(xué)期開始時(shí),教學(xué)任務(wù)是新的,課程是新的,所有一切都是從頭開始,學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn),班主任當(dāng)然也希望自己的班級(jí)從開始就能快速步入正軌。對(duì)學(xué)生各方面的要求、班干部人員的選定、班級(jí)考試目標(biāo)的制定等等都可以使班級(jí)舊貌換新顏,短時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對(duì)于新生入;蚪邮中碌陌嗉(jí)更是如此。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見面時(shí)的第一句話,備好第一堂班會(huì)課,盡快記住每名學(xué)生的姓名,讓學(xué)生們自己選出新班委,師生家長(zhǎng)共同制定班級(jí)成長(zhǎng)計(jì)劃,只有在初期明確班級(jí)目標(biāo),形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  其次,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力也是很重要的。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育!闭n堂上學(xué)生是主體,班級(jí)管理上也可以引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的管理。班委是班主任老師的左膀右臂,一個(gè)優(yōu)秀的班主任會(huì)充分利用好班里的每個(gè)人。學(xué)校各項(xiàng)管理非常細(xì)致,班級(jí)管理工作也必須細(xì)化,這就需要將班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工,專人專管。而且針對(duì)各項(xiàng)工作分別對(duì)相應(yīng)班干部進(jìn)行指導(dǎo),使得每個(gè)班干部都能獨(dú)立自主的開展自己的工作,讓班級(jí)各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開展。

  最后,這也是新時(shí)期對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求,F(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識(shí)上了,而更加看重于學(xué)生的`綜合素質(zhì),尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在教育最前沿的一名班主任,我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項(xiàng)能力。

  陶行知先生說(shuō):“教育是教人化人,化人者也為人所化。教育總是互相感化的,互相感化,便是互相改造!薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈深處。

  正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標(biāo)志。如何讓這些孩子自覺地服從班級(jí)的管理呢?愛!愛是一種溫暖,它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任,只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師、信其道,在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個(gè)贊許的

  微笑、一個(gè)肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽(yáng)光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落。

  班主任的愛是無(wú)限的,我們可以隨時(shí)隨地的送與學(xué)生。課堂上一個(gè)肯定的眼神,作業(yè)上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),聊天時(shí)一個(gè)會(huì)心的笑,都會(huì)給與學(xué)生無(wú)限的溫暖。

  總之,班級(jí)管理是一門很深?yuàn)W的藝術(shù),需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。抓落實(shí),善發(fā)現(xiàn),善于和家長(zhǎng)學(xué)生溝通,與學(xué)生多談心,才能真正做到班級(jí)的有效管理。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  已經(jīng)開學(xué)一個(gè)星期,和學(xué)生們也相處了一個(gè)星期,不知道自己的課在同學(xué)們的心理留下了什么印象,于是在周一上完課后便讓同學(xué)們寫下他們對(duì)歷史課的建議和想法,以及對(duì)歷史課的期待。

  這是一個(gè)非常好的了解學(xué)情的機(jī)會(huì),在收到學(xué)生們的建議之前我也想了很多,他們心中的歷史課到底是什么樣子的,他們對(duì)歷史課又有什么樣的想法呢?在收上來(lái)這些建議和想法后,才猛然發(fā)現(xiàn),自己處于老師的位置上,用的是自己的想法在給他們講授歷史課程。自己認(rèn)為有的知識(shí)比較簡(jiǎn)單便很快就講過(guò),但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),他們是第一次學(xué),很多知識(shí)還不知道,他們需要老師去充實(shí)他們的知識(shí)面,而不是很快就講過(guò)去。

  這些建議中有的學(xué)生說(shuō),老師您講課很負(fù)責(zé)任,但是有的時(shí)候說(shuō)的比較快;有的說(shuō),老師您上課有時(shí)聲音有點(diǎn)小,后面聽不清;還有的說(shuō),老師我的歷史成績(jī)不太好,我想好好學(xué)習(xí)提高一點(diǎn)成績(jī)等等,很多的建議和想法,每一個(gè)字我都認(rèn)認(rèn)真真的看過(guò),因?yàn)槲抑肋@都是同學(xué)們真誠(chéng)地寫給我這個(gè)老師的,自己既然站在講臺(tái)上就要對(duì)他們負(fù)起責(zé)任,不能辜負(fù)學(xué)生們每一個(gè)求知的眼神。看著這些同學(xué)們的反饋,我及時(shí)地進(jìn)行思考,回想自己在班上上課時(shí)的表現(xiàn),便決定慢慢調(diào)整授課的方法,希望能讓更多的學(xué)生喜歡上歷史,更多的參與到歷史課堂上來(lái)。

  第二天上課,我下意識(shí)的放慢語(yǔ)速,走到學(xué)生中間,拉近與學(xué)生的距離,并且讓同學(xué)們自己找知識(shí)點(diǎn),思考問(wèn)題,讓他們主動(dòng)參與課堂。同時(shí),比較重要的知識(shí)點(diǎn)我會(huì)多重復(fù)幾遍,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。并在適當(dāng)?shù)貢r(shí)候使用多媒體,展示一些圖片,讓學(xué)生們開闊視野,拓展知識(shí)面。通過(guò)自己的這些改變,同學(xué)們也許感覺到了,表現(xiàn)很積極,舉手回答問(wèn)題,下課后很大聲的.和老師說(shuō)再見。我看到了學(xué)生們歷史課前后的變化,看到了他們學(xué)習(xí)歷史的熱情。在那一刻,作為一名剛剛教他們的實(shí)習(xí)老師,很開心也很有成就感。

  通過(guò)這次學(xué)生們的反饋,自己能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方,思考自己的不足,并做出改變,帶給學(xué)生們真正想要的課堂。這,就是自來(lái)到這里的意義,也是自己一直努力追求的東西。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  在一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中,堂中的學(xué)習(xí)固然非常重要,但是合理的作業(yè)練習(xí)卻能夠使學(xué)生成績(jī)更上一層樓。所以,為了讓自己的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生更好的掌握知識(shí)我們要科學(xué)的布置堂小練和后作業(yè)。

  在我們進(jìn)行正常的堂教學(xué)時(shí),我們可以在堂里穿插重要知識(shí)點(diǎn)的小練習(xí),讓學(xué)生能夠掌握并應(yīng)用。堂小練習(xí)能夠活躍堂氣氛,而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以在選擇堂小練習(xí)的.時(shí)候我們要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和興趣愛好選擇,比如小練習(xí)可以生動(dòng)有趣,貼近生活,而且能夠很好的體現(xiàn)這節(jié)的核心內(nèi)容。堂小練習(xí)的形式可以多種多樣,但我認(rèn)為最好是能夠讓所有學(xué)生都參與其中,所以討論、合作探究的開放性習(xí)題很適合作為堂小練使用,作為合格的教師我們平時(shí)要多注意收集類似的習(xí)題。

  后作業(yè)是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán),因此我們教師要充分重視后作業(yè)布置的方法。首先,后作業(yè)的量我們要適量選擇,不是說(shuō)學(xué)生有多少后練習(xí)題我們就讓學(xué)生做多少,否則就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一直在抱怨作業(yè)堆積如的狀況,容易出現(xiàn)倦怠心理。甚至可能導(dǎo)致學(xué)生互相抄作業(yè),從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。我們可以根據(jù)我們所講內(nèi)容制定作業(yè)的量,如果一節(jié)的內(nèi)容是歷年考試的重點(diǎn),那么教師就需要適當(dāng)加大作業(yè)的量,但我們要從學(xué)生已有的水平出發(fā),對(duì)練習(xí)冊(cè)上面的習(xí)題進(jìn)行精簡(jiǎn),而且我們要通過(guò)其他渠道給學(xué)生挑選合適的習(xí)題。

  然后,每個(gè)班里的學(xué)生的程度不一樣,所以在布置后作業(yè)的時(shí)候我們要考慮到這一點(diǎn),不能讓作業(yè)太難,作業(yè)難度太大可能導(dǎo)致學(xué)生的自信心受到打擊,很難找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,而且也很難有效地掌握知識(shí)。所以我們可以在作業(yè)中留下選做題,讓學(xué)有余力的學(xué)生去探究嘗試。作業(yè)的難度太小則容易導(dǎo)致重點(diǎn)知識(shí)掌握不夠充分,這樣對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高也沒有益處。所以好的后作業(yè)一定是難易適中,有難有易,能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有自己的體會(huì)和感悟。

  作為合格的人民教師,我們的責(zé)任就是讓學(xué)生掌握知識(shí)。因此,在我們不斷探究和改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)要不斷總結(jié)布置后作業(yè)的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生最有效的在作業(yè)中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師,讓學(xué)生對(duì)你所教的知識(shí)點(diǎn)感興趣,教學(xué)就會(huì)事半功倍。

  我在考教師資格證的時(shí)候背過(guò)這樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),教學(xué)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。老子說(shuō)過(guò),真正好的治理方法是“無(wú)為而治”,這個(gè)方法運(yùn)用到教學(xué)課堂上來(lái)也是一個(gè)好的方法。

  在這周的歷史學(xué)習(xí)中學(xué)到了宋元時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)和科技城就。宋詞元曲是宋元文化的代表,在講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),先問(wèn)了問(wèn)學(xué)生對(duì)宋詞元曲的了解程度,有的學(xué)生讀過(guò)蘇軾的《水調(diào)歌頭》,讓他對(duì)這首詞進(jìn)行了背誦,很多學(xué)生都或多或少的了解,積極參加,將自己了解的說(shuō)了出來(lái),給學(xué)生幾分鐘的討論后對(duì)這一塊的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和概括,因?yàn)閷W(xué)生參與到這個(gè)學(xué)習(xí)討論的過(guò)程中,對(duì)知識(shí)的掌握也更加熟練。在講宋元科技成就時(shí),通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生看到我國(guó)的現(xiàn)代的,比如說(shuō)槍炮、書本、還有復(fù)印機(jī),印刷機(jī)等。然后讓他們聯(lián)想,在古代的時(shí)候,這些科技是什么樣子的,它們是在什么時(shí)候發(fā)明的`。問(wèn)學(xué)生,我國(guó)著名的的科技成就時(shí),大家都會(huì)說(shuō)四大發(fā)明,那么四大發(fā)明又是什么時(shí)候的,然后學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,并且自主討論,同時(shí),我也參與到其中。在小組討論中,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對(duì)這些知識(shí)有很大的把握,因?yàn)樗麑?duì)歷史非常的感興趣,然后會(huì)有更多的時(shí)間去鉆研歷史。興趣是學(xué)習(xí)成功的指明燈。

  寓教于樂(lè),把學(xué)習(xí)通過(guò)娛樂(lè)的方式,通過(guò)學(xué)生感興趣的方式來(lái)進(jìn)行,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才會(huì)更好的學(xué)習(xí)。我的班上就有喜歡歷史的,常來(lái)詢問(wèn)我很多跟歷史有關(guān)的知識(shí)。我也樂(lè)于跟他講解,我希望我可以盡可能的讓更多的孩子愛上歷史,讓我的教學(xué)充滿樂(lè)趣。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  時(shí)間從未停歇的向前,實(shí)習(xí)生活只剩最后一個(gè)月的時(shí)間,F(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了這里的環(huán)境,也適應(yīng)了工作的方式,很多事情已經(jīng)能夠從容面對(duì)。從兩個(gè)月前初到的迷茫到現(xiàn)在的習(xí)慣和適應(yīng),在這個(gè)過(guò)程中也經(jīng)歷過(guò)彷徨和無(wú)奈,但是戰(zhàn)勝困難之后也有很多收獲,獲得了一定的成長(zhǎng)。

  在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練之后,需要對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),于是我們要不斷地去反思去總結(jié)從而獲得更大的進(jìn)步。下面我將從生活上、學(xué)習(xí)上以及工作上三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

  從生活上,能夠適應(yīng)這里的環(huán)境和生活方式,不會(huì)再抱怨種種的不盡人意,學(xué)會(huì)了樂(lè)觀的去接受和面對(duì)。在不夠舒適的環(huán)境里也鍛煉了自己隨遇而安的生存和適應(yīng)能力,更加知道如何照顧好自己的身體,過(guò)健康的生活。與小伙伴們同艱苦共奮斗也是一件幸福的事情。

  從學(xué)習(xí)上,每天的備課也增進(jìn)了我對(duì)教材的了解和熟悉,也更知道如何去總結(jié)和歸納知識(shí),將知識(shí)系統(tǒng)化之后加深了對(duì)知識(shí)的理解,能夠站在一個(gè)更高的角度去學(xué)習(xí)和理解知識(shí),這也使得在知識(shí)的教授中有更強(qiáng)的目的性、條理性和連貫性。數(shù)學(xué)的教學(xué)是思維轉(zhuǎn)化的.過(guò)程,要注重思維的連貫性。除了加深對(duì)知識(shí)的掌握,還有教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。通過(guò)聽課評(píng)課還有教學(xué)反思,不斷認(rèn)識(shí)并改進(jìn)自己的不足。

  從工作上,我已經(jīng)能夠從容的應(yīng)對(duì)課堂,也在努力的使得課堂更接近一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),首先在備課上下功夫,因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)備課不充分而造成的尷尬局面,所以更加能夠認(rèn)識(shí)到備課的重要性。而在備課的過(guò)程中很重要的一個(gè)方面也是我們很多實(shí)習(xí)生做得不到位的就是備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的組成,對(duì)學(xué)生的了解也影響這課堂的效果。還有在氣氛熱烈這點(diǎn)上想辦法,盡量的去活躍課堂氛圍。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通仍然是我需要努力的。作為一名老師,與學(xué)生的溝通交流尤其重要,將心比心,建立更平等的師生關(guān)系,也有助于教師的教學(xué)。

  實(shí)習(xí)的時(shí)間只有三個(gè)月,是我整個(gè)人生中很微小的一段時(shí)間,但是我希望能在這短短的三個(gè)月的時(shí)間里獲得一個(gè)提升,也留下一些美好的記憶。還有一個(gè)月的時(shí)間,我要繼續(xù)去改進(jìn)自己的不足,更好的去創(chuàng)造頂崗實(shí)習(xí)的精彩。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  在這次短暫的小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)中,我有很多的心得和體會(huì),我也收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是一次受益終身的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

  經(jīng)過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)我明白了要想了解小學(xué)生對(duì)課文的理解程度,有一個(gè)不錯(cuò)的辦法,讓他朗讀課文,帶給自己對(duì)課文的理解有感情的去朗讀。

  小學(xué)的課文在選擇時(shí)是很講究的,每一篇課文我們都能學(xué)到好多東西,不只是對(duì)小學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)人,尤其是經(jīng)歷了許多人情世故的人,更需要學(xué)習(xí)一下小學(xué)的.課文!夺烎~的啟示》告訴我們,道德只是個(gè)簡(jiǎn)單地是非的問(wèn)題,實(shí)踐起來(lái)卻很難。生活中有很多條那樣的“魚”,而沒有幾個(gè)人能正圈理這條“魚”!锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》告訴我們,生活中華遇到了失敗,發(fā)現(xiàn)眼下的路到不了目的地,我們可以多找?guī)讞l其他的路試試!堵浠ㄉ犯嬖V我們,人要做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。《珍珠鳥》告訴我們,信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。實(shí)習(xí)期間我也經(jīng)常閱讀讀小學(xué)課本,幾多收獲,幾多感慨。

  在實(shí)習(xí)期間,我也經(jīng)常登上講臺(tái)給學(xué)生上課。印象最深的就是講的一堂哲理短文課,為了講好這篇哲理小短文,我從幾天前就開始準(zhǔn)備了。但真正講下來(lái),并不是那么如意,我也對(duì)此進(jìn)行了深刻的自我思。在導(dǎo)入部分,整體來(lái)說(shuō),還是比較滿意的,但對(duì)于同學(xué)們對(duì):“條條路通羅馬”的理解估計(jì)錯(cuò)誤,還好有少數(shù)同學(xué)理解,沒有影響教學(xué)的正常進(jìn)行。在字詞教學(xué)時(shí),出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤,就是在生字教學(xué)上,新的生詞我也組了詞,這樣束縛了孩子們的思維,應(yīng)該給他們更的空間,讓他們自己進(jìn)行組詞,我應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)的角色。在對(duì)課文講解和對(duì)中心思想進(jìn)行升華時(shí),我的總結(jié)過(guò)少,以至于感覺沒有講透,應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)了自己一個(gè)很的問(wèn)題,就是對(duì)課堂的掌控能力不足。當(dāng)然,這其中有主、客觀兩個(gè)方面的原因。當(dāng)然主觀原因是主要原因,和我的能力有關(guān),和自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)?偨Y(jié)了這次的教訓(xùn),我在以后的教學(xué)中慢慢改進(jìn),取得了很的進(jìn)步。

  通過(guò)這次的小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,也積極的在改正,為將來(lái)正式步入教師行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  聽完簡(jiǎn)快作文的創(chuàng)始人翟暾教授“中小學(xué)老師如何教作文”的講座后,我收獲了很多,明白了該如何給學(xué)生們講授作文課,因此,我在這周上了一堂作文課,將更快更好寫作文的規(guī)律交給孩子們。

  寫作前,我先給他們講了簡(jiǎn)快規(guī)律“開頭點(diǎn)題定位,中間承上詳寫,結(jié)尾照應(yīng)深化!笔顾麄兠靼组_頭需要點(diǎn)名主題,確定范圍,中間要承接開頭的定位,進(jìn)行詳細(xì)的描寫,描寫要做到一波三折,結(jié)尾要與開頭照應(yīng),在在此基礎(chǔ)上深化主題。之后,是他們的實(shí)戰(zhàn)練習(xí),我布置的題目為《瞧,我們這個(gè)班》,要求他們選擇班上的幾個(gè)成員,然后寫寫他們的特點(diǎn)。一開始有些學(xué)生有些拒絕,說(shuō)不知道怎么寫,我便找?guī)讉(gè)同學(xué)做模特,先讓同學(xué)們說(shuō)出他們的特點(diǎn),目的是定位,讓他們清楚寫這些同學(xué)應(yīng)該寫他的那個(gè)方面,然后再通過(guò)事件深化突出他的特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)小環(huán)節(jié),大家的寫作熱情都上來(lái)了,紛紛提筆寫起來(lái),教室里靜靜的,只有沙沙的寫字聲。

  大概20分鐘后,有同學(xué)舉手示意他寫完了,緊接著又有兩個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)寫完了,我采用“簡(jiǎn)快作文”中的互評(píng)模式,讓他們互相評(píng)價(jià),給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),相互學(xué)習(xí)。越來(lái)越多的同學(xué)寫完了,他們相互評(píng)閱作文,遇到好的`文章主動(dòng)和全班同學(xué)分享,越來(lái)越高興。最后,到自評(píng)環(huán)節(jié),同學(xué)們看著別的同學(xué)客觀真切的評(píng)語(yǔ),認(rèn)真地反思自己,寫出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  下課后,我將全部的作文收上來(lái),然后一個(gè)一個(gè)認(rèn)真評(píng)閱,通過(guò)他們的作文,我對(duì)他們的了解有深了一層,知道了班里最調(diào)皮的那個(gè)孩子,原來(lái)是班上最熱心的那個(gè),他的熱情一直不減,所以才在課堂上比較鬧騰,也知道了平時(shí)很喜歡笑的女孩,原來(lái)在宿舍也很感性,經(jīng)常會(huì)哭鼻子,更知道了老師和家長(zhǎng)眼里的乖孩子,原來(lái)也藏著一顆叛逆的心,經(jīng)常在暗地里放飛自己。畢竟是七年級(jí)的孩子,活潑、愛動(dòng),會(huì)在上課的時(shí)候鬧,但是很可愛,越來(lái)越喜歡他們了。

  經(jīng)過(guò)這次的作文課,我明白了,孩子們不是不喜歡寫作文,而是不知道如何去描述,所以,我要做好引導(dǎo),將他們的想法,與作文主題不謀而合,多給他們空間,讓他們的想法更有邏輯性,更好地去表達(dá)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  在實(shí)習(xí)之前,學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐告訴我們實(shí)習(xí)的生活會(huì)過(guò)的特別快,而且會(huì)特別充實(shí),有意義,我們懷著忐忑、迷茫的心情來(lái)到xx實(shí)驗(yàn)中學(xué),開始體驗(yàn)這一次未知的實(shí)習(xí)生活。

  這半年時(shí)間真的收獲不少,從坐在課桌前變成站在講臺(tái)上,從學(xué)生變成一名老師,讓我們提前體會(huì)到了教書育人,三尺講臺(tái)的魅力。

  一、課堂管理

  在實(shí)習(xí)之前老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐,都強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,不要心軟,一定要在剛開始對(duì)他們約法三章,定規(guī)矩,明確上課要怎么上,因?yàn)閷?shí)習(xí)的我們畢竟年輕,缺乏老教師的威嚴(yán),學(xué)生不怕我們,所以我們開始一定要樹立威信,讓學(xué)生不敢看輕我們。

  其實(shí)我就吃過(guò)這方面的虧,我有的時(shí)候感覺一些小事情,無(wú)關(guān)痛癢,就選擇原諒他們,但是逐漸你會(huì)發(fā)現(xiàn)你越是寬容,他們就越來(lái)越鬧,主任曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)一句話“學(xué)生,你不欺負(fù)他們,他們就會(huì)欺負(fù)你”細(xì)細(xì)品味這句話,其實(shí)有的時(shí)候就是這樣,學(xué)生你不嚴(yán)格要求他們,他們就會(huì)越來(lái)越肆無(wú)忌憚,嚴(yán)師出高徒,既然我們喜歡我們的學(xué)生,希望把他們教好,我們就必須嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,在今后的教學(xué)中我一定要在課堂管理上下功夫,爭(zhēng)取把課堂管理的井井有條。

  二、ppt和板書相結(jié)合

  數(shù)學(xué)在三大主科中,算是比較難的.,我們?cè)鯓影殉橄蟮闹R(shí)形象的傳授給學(xué)生呢?這就需要我們借助一些外界的工具,例如ppt,但是在使用ppt的時(shí)候也有一定的技巧,到底什么時(shí)候應(yīng)該用,什么時(shí)候不用,作為一名老師應(yīng)該認(rèn)真選擇。

  ppt雖然可以展示很多內(nèi)容,可是ppt播完就什么也沒有了,學(xué)生不能留下深刻的印象,而且一些推理過(guò)程,必須板書,這樣一步一步在黑板上推理出來(lái)的結(jié)果,學(xué)生更加容易接受和理解。

  數(shù)學(xué)本來(lái)邏輯性就比較強(qiáng),所以一定要把板書和ppt相結(jié)合,已達(dá)到最好的教學(xué)效果。

  實(shí)習(xí)的感想真的太多太多,從剛開始的青澀到現(xiàn)在的從容,從最初的茫然到現(xiàn)在的堅(jiān)定,實(shí)習(xí)讓我們每個(gè)人都發(fā)生了質(zhì)的蛻變,感謝實(shí)習(xí)讓我遇到這樣一群可愛的學(xué)生,這些和藹可親的老師,最美的時(shí)光遇見最美的你們,我的世界從此溫暖如春。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  時(shí)光荏苒,不知不覺中,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)光已悄然消逝;蛟S有的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了職業(yè)倦怠期,或許有的同學(xué)教師業(yè)務(wù)變得越發(fā)熟練。于我而言,我的實(shí)習(xí)生活在此時(shí)將是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),今后的兩個(gè)月的時(shí)間,我會(huì)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高標(biāo)準(zhǔn)要求隊(duì)友,高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,讓自己的實(shí)習(xí)生活有一個(gè)圓滿的結(jié)局。

  開始漸漸適應(yīng)這里的生活,每天坐在辦公室里認(rèn)真?zhèn)湔n,向同任課教師請(qǐng)教,去班級(jí)里上課,和孩子們斗智斗勇。 聽課依舊繼續(xù)著,漸漸地發(fā)現(xiàn)各個(gè)老師上課的方式各有特色。慢慢領(lǐng)會(huì)到大學(xué)教法老師告訴我們的那句對(duì)我來(lái)說(shuō)印象十分深刻的話“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”。

  老師的講課方式,是從某一個(gè)現(xiàn)象或者某一道題目中得出來(lái)的,要多去發(fā)掘體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是一個(gè)引路人的角色。在講評(píng)題目的過(guò)程中,從學(xué)生的角度分析,剖析學(xué)生的錯(cuò)誤所在。

  在這期間我會(huì)盡量去聽其他科系老師的課,做好聽課記錄,多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。課下向老教師請(qǐng)教,在聽老教師的課的過(guò)程中獲得了一些知識(shí),經(jīng)驗(yàn)與技巧。例如對(duì)不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法,因材施教。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生,就盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的`解題思路,提高他們的解題能力。對(duì)于差生,也不要?dú)怵H,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),利用課余時(shí)間,耐心的幫他們輔導(dǎo),不厭其煩地教,鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn),端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生對(duì)于生物這門學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展;在教學(xué)中,要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  批改完作業(yè)的錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)其實(shí)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù),反饋了教師自己在課堂上的知識(shí)點(diǎn)的遺漏。每次批改完作業(yè),都要糾結(jié)一段時(shí)間,應(yīng)該怎么統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤,做到“快、狠、準(zhǔn)”。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程,其實(shí)就是教師與學(xué)生一起進(jìn)步,共同提高的過(guò)程,這就是教學(xué)相長(zhǎng)。

  兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)漸入佳境,唯有持之以恒,愈挫愈勇,才能不負(fù)青春好時(shí)光。心懷天下,求得真知,砥礪奮進(jìn)頂崗路,莫負(fù)師大恩師情。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  “無(wú)規(guī)矩不成方圓”。沒有哪一個(gè)班只有一個(gè)教師喋喋不休地講就能管好整個(gè)班級(jí)的。班級(jí)是教師和學(xué)生共同組成的。教師需要學(xué)生的配合。有些學(xué)生有自律能力,有些同學(xué)就得靠外力來(lái)約束他的行為。幾十個(gè)孩子,教師一個(gè)人是管不過(guò)來(lái)的,所以就需要學(xué)生幫忙,小組長(zhǎng)制度也就有了存在的必要。

  這周,我就把語(yǔ)文課的小組長(zhǎng)制度建立了起來(lái)。6個(gè)人一個(gè)小組,一個(gè)小組長(zhǎng)管5個(gè)人。組長(zhǎng)既是外力,也是榜樣。所以,首先組長(zhǎng)要以身作則。對(duì)于組長(zhǎng)的選拔也一定要是有一定領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力和自我約束能力的人。小組與小組既是競(jìng)爭(zhēng)也是榜樣的關(guān)系,相互促進(jìn)相互競(jìng)爭(zhēng)。在外力下,小組之間自然而然也會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。自律意識(shí)也就在不斷地萌芽著。

  當(dāng)然,班級(jí)最好的狀況就是“人盡其職”。因此,首先每個(gè)人都要有自己的職務(wù)可以做。這樣每個(gè)人都是權(quán)利的主人,也是班級(jí)、小組的一份子,是有一定義務(wù)的。所以,可以給每個(gè)人都找一個(gè)“工作”,比如花草維護(hù)者、開關(guān)燈小衛(wèi)士等。有了自己的“工作”,才能形成對(duì)自己集體的.那份“歸屬感”。

  小學(xué)低年級(jí)的規(guī)矩不能少。他們?nèi)鄙偌o(jì)律意識(shí)就需要教師來(lái)想辦法加強(qiáng)管理!吧险n起立”不能少,這是快速安靜、進(jìn)入上課狀態(tài)的直接方式;“下課起立”也不能少,這是避免慌亂、學(xué)習(xí)禮貌的途徑。課中的指令,也是快速指導(dǎo)學(xué)生的手段。收作業(yè)的程序明確合理,才能效率最大化,也防止了“漏網(wǎng)之魚”的出現(xiàn)。比如,我和我們班學(xué)生的約定就是“一旦我開始倒數(shù)321,學(xué)生就跟我一起倒數(shù),然后坐好安靜說(shuō)‘我是三好不說(shuō)話’。”的確,無(wú)論班里多亂,口令一出,所有的同學(xué)都會(huì)逐個(gè)受感染,一個(gè)個(gè)坐端正來(lái)。作業(yè)也是一樣。剛到這兒的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)一收作業(yè)的時(shí)候,大家都會(huì)把作業(yè)丟在講臺(tái)上,最后班長(zhǎng)把作業(yè)抱到老師辦公室。誰(shuí)沒交?不知道。交不交對(duì)他們也就逐漸不重要了。因此,一定要完善程序,不能覺得寫不寫作業(yè)無(wú)所謂了,同時(shí)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用也是對(duì)其管理能力的培養(yǎng)。因此,我讓每個(gè)小組長(zhǎng)收齊本組的作業(yè),沒交的寫到一張紙條上,交給課代表,課代表再把作業(yè)和未交的名單整理好交給我。一層一層完善了,處理也會(huì)更容易。

  盡管這在我們看來(lái)都太簡(jiǎn)單了,但是對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)還是新的。他們也許說(shuō)了幾遍都不懂,所以教師一定要有耐心。孩子們的未來(lái)就在自己手上,規(guī)矩從最初就一定要立好。當(dāng)一切都制度化以后,學(xué)生們看到的才是制度下的怎么做,而不是犯錯(cuò)以后對(duì)這一個(gè)動(dòng)作的修改指令,慢慢地這就是“自律”和“他律”的區(qū)別。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  心理學(xué)認(rèn)為:人在滿足生理與安全需要后,都希望能尋求一個(gè)自己所歸屬的群體,并在這個(gè)群體中獲得尊重、關(guān)心、愛護(hù)和幫助。因此,蘇霍姆林斯基認(rèn)為,作為人師,除了關(guān)心愛護(hù)學(xué)生外,還應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、賞識(shí)學(xué)生,如同賞識(shí)自己的職業(yè)一樣,讓學(xué)生沐浴在賞識(shí)的陽(yáng)光下。這種賞識(shí)表現(xiàn)在具體的教學(xué)中,首先就是要協(xié)同師生情感。

  蘇霍姆林斯基認(rèn)為,心理意義上的教學(xué)是人的心靈的最微妙的相互接觸。在建立和諧的師生關(guān)系過(guò)程中,教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,教師對(duì)學(xué)生的真摯深厚的情感,是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。教師積極的教學(xué)情感,可以使教學(xué)活動(dòng)別開生面,生機(jī)盎然。

  因此,在課堂教學(xué)中,教師必須在情感教育研究上下功夫。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“如果教師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內(nèi)部狀態(tài),那么知識(shí)只能引起一種冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)只會(huì)帶來(lái)疲勞。甚至最勤奮的學(xué)生,盡管他有意識(shí)地集中自己的努力去識(shí)記教材,他也會(huì)很快地‘越出軌道’,喪失理解因果聯(lián)系的能力!

  在教育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)師生之間在期望、目標(biāo)、觀點(diǎn)上出現(xiàn)的`一些不合諧的音符采取一種積極、寬容的態(tài)度對(duì)待和處理。教師要允許學(xué)生存在個(gè)性差異,并應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“善良本性”,致力于挖掘他的(哪怕是極細(xì)小的)優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào),教師對(duì)學(xué)生的贊賞若能與學(xué)生的意愿、興趣及心理特征相吻合,則可能使學(xué)生優(yōu)良的一面在學(xué)生的精神面貌和行為中處于主導(dǎo)地位,更重要的是,一些不良行為或特征則會(huì)隨之被淡化和減弱。

  因此,教師學(xué)會(huì)了解不同時(shí)期學(xué)生的心理也是非常重要的,它可以讓教師在“移情”之中真正懂得欣賞不同學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時(shí),教師應(yīng)改變過(guò)去那種“以教師為中心”、“教師絕對(duì)權(quán)威”的作風(fēng),如果想做到真正地賞識(shí)學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn),就應(yīng)該允許學(xué)生說(shuō)“不”,甚至鼓勵(lì)他們說(shuō)“不”,讓其充分地“表白”和“暴露”自我,并以此為契機(jī),激發(fā)他們的“靈感”,開發(fā)其特長(zhǎng)和潛能,促使個(gè)性自由地發(fā)展,這樣才能培養(yǎng)出我們今天素質(zhì)教育中所強(qiáng)調(diào)的“具有獨(dú)立人格、自我完善和創(chuàng)新精神”的高素質(zhì)人才。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  在xx職教中心實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了,在這一個(gè)多月里,我備課、上課、聽課、評(píng)課,不斷地摸索和學(xué)習(xí),努力地想要上好每一堂語(yǔ)文課。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。每一堂課,都是為了能在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最多的知識(shí)和鍛煉。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對(duì)他來(lái)說(shuō),這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。所以,關(guān)于如何打造高效而有意義的課堂,我想說(shuō)一下自己小小的感悟。

  一、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)功底

  俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓從地起”,教師的知識(shí)儲(chǔ)備是進(jìn)行教學(xué)的前提,一個(gè)學(xué)識(shí)淺薄的教師很難為學(xué)生建構(gòu)出知識(shí)的高樓。有了知識(shí),才能傳授知識(shí),并且,要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,要有源源不斷的活水。所以,在上好課之前,教師要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),扎實(shí)功底。

  二、保持熱情

  教師自身的情緒總會(huì)受到學(xué)生的影響,但是,教師的情緒又會(huì)反作用于學(xué)生。我發(fā)現(xiàn),有時(shí)候在上課過(guò)程中,學(xué)生狀態(tài)很不好,偷偷玩手機(jī)、說(shuō)話、睡覺,總之就是不好好聽課,此時(shí),如果我因?yàn)樗麄兊臓顟B(tài)也產(chǎn)生同樣的消極情緒,那么這堂課就完全講不下去了,學(xué)生也完全學(xué)不到任何東西,結(jié)果只能是“負(fù)負(fù)得負(fù)”。但如果我繼續(xù)保持著激情,效果就會(huì)有所不同,教師精神飽滿、胸有成竹地授課,語(yǔ)言流暢,思路清晰,會(huì)凸現(xiàn)出一種氣質(zhì),然后暗暗形成一種氛圍,再加上教師自身的`語(yǔ)言魅力,如音調(diào)的高低轉(zhuǎn)換、幽默性語(yǔ)言等,學(xué)生會(huì)不自覺地受到感染,注意力重新集中,此時(shí)再加以帶動(dòng),上課的氛圍就會(huì)越來(lái)越好。

  三、和學(xué)生建立融洽關(guān)系

  新時(shí)代要求下教師的思想意識(shí)要有所轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該有教師的威嚴(yán),但在平時(shí)與學(xué)生交往過(guò)程中,教師要以平易近人的態(tài)度,去傾聽和了解學(xué)生,平等公正地對(duì)待學(xué)生,所謂“親其師信其道”,學(xué)生親近和信任你,才會(huì)接受你和你的思想。

  四、精心備課

  不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,也不上無(wú)準(zhǔn)備之課,上課之前要做好充分準(zhǔn)備。解讀文本,細(xì)致考慮不同學(xué)生的水平和理解能力,對(duì)課堂會(huì)發(fā)生的情況和學(xué)生會(huì)遇到的困難有一定的了解和預(yù)見,每一個(gè)問(wèn)題、每一次提問(wèn)、每一個(gè)小細(xì)節(jié)都要經(jīng)過(guò)精心考慮和設(shè)計(jì)。比如上第二課時(shí)時(shí),我一般會(huì)先復(fù)習(xí)再接著講新知識(shí),上節(jié)課注意到哪些同學(xué)認(rèn)真聽,哪些同學(xué)沒有聽,然后預(yù)先備好小紙條,列舉出要提問(wèn)的問(wèn)題和對(duì)應(yīng)的回答的學(xué)生,課堂一開始就點(diǎn)名提問(wèn),從最簡(jiǎn)單的“講到第幾課、作者是誰(shuí)、有幾個(gè)自然段······”逐步深入,他們的注意力和課堂秩序就會(huì)比平時(shí)好很多,所以整節(jié)課就達(dá)到從容不迫,游刃有余的效果,效率也高了。五、關(guān)注學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情境,課堂組織形式多樣

  在教學(xué)過(guò)程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。所以在課堂上,教師是課堂牽引者,要引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的自覺參與者,自主探究和學(xué)習(xí)。因此教師要關(guān)注學(xué)生,不斷觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就像釣魚一樣,拿著魚餌不斷誘導(dǎo)他們前進(jìn),學(xué)生不斷地跟著你走,當(dāng)他們有所收獲時(shí),會(huì)有滿滿的成就感和充實(shí)感,學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)一直存在。我?guī)У膬蓚(gè)班都是就業(yè)班,他們不參加高考,所以在潛意識(shí)里,他們認(rèn)為文化課沒有用,也無(wú)趣,所以每次上課前我都不得不下一番苦功夫,讓他們多愿意學(xué)和多學(xué)點(diǎn)東西。課堂導(dǎo)入很重要,在講授《科學(xué)是美麗的》這篇課文時(shí),先給學(xué)生看幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小視頻;在講授《念奴嬌·赤壁懷古》之前,先來(lái)個(gè)三國(guó)知識(shí)競(jìng)猜;在講授《促織》時(shí),把枯燥的文言文翻譯成大白話故事講給他們聽······然后在講課過(guò)程中,適當(dāng)給他們拓展一些課外知識(shí),發(fā)現(xiàn)這樣的方式他們更加喜歡和容易接受,興趣也更濃,課上講了之后課下還會(huì)討論,比干巴巴地講課文效果好多了。

  同時(shí),教師還要以欣賞眼光看待學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng),有些同學(xué)難得上課不犯困,有些同學(xué)這節(jié)課認(rèn)真記筆記了,都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。課堂上,眼光對(duì)視交流也很重要,這也是一種互動(dòng)。保護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性和熱情,并呵護(hù)它生長(zhǎng),這樣才有利于打造高效課堂。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

  4月16日下午,我完成了我的第一次錄課。

  曾經(jīng),我以為錄課是一件再平常不過(guò)的事情,我不能理解為什么有的老師為了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課要下那么大工夫,提前要演練好幾遍?墒钱(dāng)攝像機(jī)真的對(duì)準(zhǔn)我時(shí),我才明白,實(shí)際上我所能做到的和我想的大相徑庭。錄課和平時(shí)講課真的不一樣。

  對(duì)于這次錄課,我做出以下幾點(diǎn)反思。

  1、通過(guò)錄課,我發(fā)現(xiàn)了自己在教資教態(tài)上存在很大問(wèn)題。 以前聽別的老師講課,教態(tài)自然,面帶微笑,和藹親切。剛開始錄課時(shí),我就發(fā)覺了,我把雙手拄在了桌子上,而當(dāng)我試圖改正這個(gè)缺點(diǎn)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己竟還是會(huì)不自覺地去把手放桌子上。我的教法老師講過(guò),這是萬(wàn)萬(wàn)不允許的,是教態(tài)的錯(cuò)誤示范。錄課之后我發(fā)現(xiàn),這根本不是我當(dāng)時(shí)緊張的原因,而是我平時(shí)形成的習(xí)慣。人們都說(shuō),21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。而我很可能用了一個(gè)月的時(shí)間養(yǎng)成了這個(gè)壞習(xí)慣,我愿意用21天,去慢慢改變這個(gè)壞習(xí)慣,讓自己的教姿教態(tài)越來(lái)越規(guī)范,做一個(gè)優(yōu)秀的老師。

  2、通過(guò)錄課,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂評(píng)價(jià)方面存在很大不足。這周的慕課講了教學(xué)評(píng)價(jià),以前教法老師也給我們講過(guò),我也有自己的見解,我認(rèn)為課上時(shí),對(duì)學(xué)生應(yīng)該多鼓勵(lì)少批評(píng),多看到學(xué)生優(yōu)秀的一面。我現(xiàn)在帶的是普通班,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,自信心不足,我作為老師,更應(yīng)該在課堂評(píng)價(jià)上多肯定學(xué)生,多挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),給予反饋。這次錄課中,因?yàn)榉从车氖钦鎸?shí)課堂,所以我并沒有刻意做過(guò)多準(zhǔn)備,也是為了讓教法老師多發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題后,我想給他一些反饋時(shí),我發(fā)現(xiàn)卻臨時(shí)找不出什么話對(duì)他說(shuō),這肯定和我日常上課有關(guān),一般我上課時(shí)只會(huì)夸他們回答得好,或者是對(duì),從來(lái)沒有從他們自身出發(fā)說(shuō)出一兩句對(duì)他們肯定的話,我覺得這是我做得很不好的地方,以后我要學(xué)著組織語(yǔ)言,多學(xué)習(xí)理論知識(shí),并付諸實(shí)踐,爭(zhēng)取下次在教學(xué)評(píng)價(jià)這塊有所提高。

  3、通過(guò)錄課,我發(fā)現(xiàn)自己心理素質(zhì)差,不能全身心投入到我的課堂當(dāng)中。我認(rèn)為,一個(gè)優(yōu)秀的老師,即便在錄制公開課,展示課或者優(yōu)質(zhì)課時(shí),都應(yīng)該保持和日常上課相同的狀態(tài),這可能要求的有點(diǎn)嚴(yán)苛了。但是,如果一個(gè)老師在錄課的時(shí)候,全身心融入到課堂當(dāng)中,融入到學(xué)生當(dāng)中,關(guān)注的'點(diǎn)不在自己是否在錄課上,那這個(gè)老師不是很成功嗎?我想做這樣的老師,在我的每一節(jié)課上,把我自己的全部精力都放在課堂和學(xué)生當(dāng)中,外界什么因素都與我無(wú)關(guān)?墒沁@次錄課時(shí),很明顯因?yàn)檫@個(gè)事情本身我變得緊張,我的學(xué)生課下也問(wèn)我,老師你是不是緊張啊,臉都紅了。答案肯定是是的。我希望自己做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)講課的老師,不以物喜不以己悲,在課堂上,無(wú)論我心情如何,或者有什么讓我不安的事情,我都能把我所有的關(guān)注點(diǎn)放在我的課堂和學(xué)生身上,全心全意為他們付出我所有的心血,把課堂真的打造成學(xué)生攀登蜀山,遨游書海的樂(lè)土,只有我專注了,他們才會(huì)專注,我只能比他們更專注。

  以上就是我對(duì)自己錄課所出現(xiàn)問(wèn)題的反思,在以后的實(shí)習(xí)生活中,我會(huì)以此為動(dòng)力,切實(shí)提高自己教學(xué)水平。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

  本周三,在我們熱切的期待中等到了帶隊(duì)老師和巡回指導(dǎo)老師的到來(lái),更讓人激動(dòng)的是巡回指導(dǎo)老師是我們教法課老師張碩老師。在頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校我們是老師,我們是要去庇護(hù)花朵的大樹,指導(dǎo)老師的到來(lái)讓我們重新變成了學(xué)生,我們脊柱瞬間感受到了支撐的力量。

  第二節(jié)課很快到來(lái),我們也整頓精神準(zhǔn)備我們的說(shuō)課。雖然我們用的教室多媒體不能用,但是我們也克服萬(wàn)難盡可能展現(xiàn)最好的一面。我們?cè)谝灰徽f(shuō)完課之后,還進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng),以及張碩老師對(duì)我們逐個(gè)進(jìn)行了指點(diǎn)。

  首先是物理老師,我們一致認(rèn)為他洪亮的聲音和熱情洋溢的激情是最好的招牌,足以去感染學(xué)生,讓學(xué)生整節(jié)課都投入其中,并且本次說(shuō)課選用宇宙飛船當(dāng)作引例也能很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中當(dāng)然也有需要改進(jìn)的地方,比如語(yǔ)言的連貫性,眼神的堅(jiān)定性,板書的規(guī)整美觀性。

  接下來(lái)是地理老師,地理老師是一個(gè)很有親和力的老師,善于營(yíng)造輕松的課堂氛圍,學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果是最好的并且學(xué)習(xí)的狀態(tài)也能保持持久。這是我們不僅通過(guò)本次說(shuō)課對(duì)她的評(píng)價(jià),更是對(duì)她平時(shí)上課狀態(tài)的總結(jié)。那么我們及張碩老師對(duì)她的建議是能結(jié)合學(xué)科特征能更好的創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng),提高學(xué)生的參與度,要讓學(xué)生主動(dòng)吃食而不是老師去投食,學(xué)生被迫進(jìn)食。

  第三位是語(yǔ)文老師,語(yǔ)文老師是一個(gè)追求課堂質(zhì)量的老師,通過(guò)本次的說(shuō)課結(jié)合平時(shí)的表現(xiàn),語(yǔ)文老師的課是沉甸甸有實(shí)物的';那么,對(duì)于語(yǔ)文老師也有相應(yīng)的建議,張碩老師的建議是要結(jié)合語(yǔ)文的特點(diǎn),在語(yǔ)言聲調(diào)上要有一個(gè)語(yǔ)文老師“樣子”。首先讓學(xué)生感受到語(yǔ)文抑揚(yáng)頓挫,大珠小珠落玉盤的語(yǔ)言美。

  第四位是政治老師,政治老師本節(jié)課選題是較難的矛盾的普遍性,對(duì)于我們理科生來(lái)說(shuō)感到很新奇,很有一種想有聽下去的欲望。張碩老師對(duì)政治老師的建議語(yǔ)言上強(qiáng)化感染力,并且從選題上對(duì)政治老師提出了建議,普遍性和特殊性是緊密結(jié)合的,再選題時(shí)不宜拆分開來(lái)。

  接下來(lái)是化學(xué)老師,化學(xué)老師引入讓人有一種實(shí)物感,帶有一種工業(yè)的味道,這讓人立即能聯(lián)想到化學(xué)與工業(yè)的實(shí)際聯(lián)系,而不再是作為虛無(wú)縹緲的看不見摸不著的元素符號(hào)與化學(xué)反應(yīng)方程式。張碩老師對(duì)于化學(xué)老師的建議是,化學(xué)老師可能稍微沒有放開,表情要是能更鮮活有神會(huì)更好。

  對(duì)于我們兩位數(shù)學(xué)老師,老師給出的建議一是希望我們?cè)跀?shù)學(xué)思想的滲透中能根據(jù)學(xué)生的年齡特征及心理發(fā)展水平將這種數(shù)學(xué)思想落到實(shí)處,另外一點(diǎn)是希望我們能將教學(xué)設(shè)計(jì)中猜想證明能用更明確且專業(yè)的“合情推理---演繹推理”來(lái)進(jìn)行總結(jié)概括。

  張碩老師從教態(tài),語(yǔ)言,板書,教學(xué)設(shè)計(jì)四方面對(duì)我們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指正。各個(gè)學(xué)科之間具有交叉型和相通性,因此,對(duì)每個(gè)老師的建議中都有需要我們共同學(xué)習(xí)的地方。張碩老師的到來(lái),不僅為我們提供了理論的支撐,更給我們?cè)诮酉聛?lái)的工作中注入了力量,我們也將像他對(duì)我們諄諄教誨般對(duì)學(xué)生傳道,授業(yè),解惑。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

  為期兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)生活。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,讓我們初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也讓我體會(huì)到一名光榮的人民教師所肩負(fù)的責(zé)任。回想剛到**中心小學(xué)當(dāng)天,年輕的我們激動(dòng)緊張,那時(shí)候我們?cè)谛睦飭?wèn)自己:作為一名實(shí)習(xí)的學(xué)生,我們能做好嗎,我們能給學(xué)生們帶來(lái)什么?如今為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作即將圓滿結(jié)束。

  在這兩個(gè)多月中,我們經(jīng)歷了很多,這些從來(lái)沒有過(guò)的經(jīng)歷讓我們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步和成長(zhǎng),從剛開始上課的緊張拘束到慢慢的課堂中的談吐自如,我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大,也在一步一步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師之間角色的轉(zhuǎn)化。xx中心小學(xué)給了我們第一次:第一次真正站在操場(chǎng)上面對(duì)五十多張?zhí)煺婵是蟮拿婵住⒌谝淮闻c學(xué)生面對(duì)面的交流和溝通、第一次與多個(gè)老師探討交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及在教學(xué)中遇到的各種各樣的問(wèn)題、第一次看到自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的“成熟”

  現(xiàn)在,把這兩個(gè)多月的收獲和感受和大家一起分享:

  一、生活篇

  時(shí)間很快,兩個(gè)多月轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了,在此期間留下了很多酸甜苦辣交織輝映的記憶。充實(shí)的生活很安心,也很快樂(lè),讓我們充分感受到彼此之間溫暖和關(guān)心,兩個(gè)人一起從玉溪學(xué)校來(lái)到這里,我們便成了一個(gè)集體,寢室同行、形影不離,這里記錄了我們的歡笑、忙碌、進(jìn)步和成熟。

  在xxx期間,我們一起備課,一起聽試講,一起討論問(wèn)題,總之,在我們遇到問(wèn)題的時(shí)候總是一起思考和解決,從安排運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)事宜到表演節(jié)目的編排組織,再到生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幫助和共進(jìn),這些都讓我們覺得我們真的是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫暖的好姐妹!

  我們的實(shí)習(xí)老師是xxx老師,老師對(duì)我們的教學(xué)給了我們很認(rèn)真的指導(dǎo),對(duì)我們的生活也給予很熱心的幫助,并將他數(shù)十年的工作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接或者間接的傳授給我們。學(xué)校中的各位老師們也都很認(rèn)真熱情,在課余時(shí)候幫助我們完成實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作,在此特別感謝在xx中心小學(xué)的老師們,謝謝你們。

  二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇

  在實(shí)習(xí)的日子里,我們主要負(fù)責(zé)二年級(jí)、五年級(jí)和六年級(jí)的體育課教學(xué)。在實(shí)習(xí)最開始的時(shí)候我們看指導(dǎo)老師上課,以一個(gè)“老師”的`身份看他是如何上課的,學(xué)習(xí)他如何傳授知識(shí)、駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等等。通過(guò)聽課我發(fā)現(xiàn)教師不僅對(duì)知識(shí)和技能的把握很重要,對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律、積極性的調(diào)動(dòng)都很重要。只有把握好課堂紀(jì)律、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,才能讓我們的學(xué)生在上課的時(shí)候真正的學(xué)到運(yùn)動(dòng)技能,并真正達(dá)到鍛煉身體的目的。

  在我們真正上課的過(guò)程中,我們認(rèn)真進(jìn)行課前的備課工作,剛開始即使充分準(zhǔn)備還是會(huì)緊張,在課堂教學(xué)中同學(xué)們積極熱情高漲的配合我們的工作,讓我們充分感受到自己作為一名老師的責(zé)任,通過(guò)上課,我認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足,在以后的授課過(guò)程中注意并即使改正了自己的缺點(diǎn)和不足,讓自己得到真正意義上的成長(zhǎng)和進(jìn)步。到后來(lái)我們都能夠游刃有余的授課,我想這就是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中收獲到到的,它讓我們成熟。

  三、課外活動(dòng)訓(xùn)練篇

  記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一天,校長(zhǎng)和教務(wù)處主任很熱情的接待了我們,在了解我們?cè)趯W(xué)校的專業(yè)情況之后安排了我們實(shí)習(xí)的課程以及運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體操節(jié)目。在此后的日子里,我們?cè)谡I险n之余便忙著準(zhǔn)備節(jié)目,從動(dòng)作的編排到音樂(lè)的篩選再到最后的隊(duì)形編排,兩個(gè)人一起思考準(zhǔn)備,版納的冬天依舊很熱,太陽(yáng)的出來(lái)的時(shí)候仍舊酷熱難當(dāng),我們本著對(duì)孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,也本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度合作并且順利完成了學(xué)校安排我們的任務(wù)。

  運(yùn)動(dòng)會(huì)上,在鏗鏘有力音樂(lè)聲中孩子們精彩的亮相,質(zhì)樸的白棉布襯衫,漂亮閃耀的手腕貼花,燦爛的笑容,激情的表演。贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生們的熱烈掌聲!我們發(fā)自內(nèi)心幸福的笑,我們真正覺得自己很有成就感,覺得我們沒有辜負(fù)孩子們對(duì)我們的崇拜和她們對(duì)我們的信任以及對(duì)節(jié)目的熱情與渴望~

  四、總結(jié)

  兩個(gè)多月的時(shí)間,無(wú)論是在生活、教學(xué)、還是課余訓(xùn)練,我們都真正找到了自己的定位,也更為深入的理解了“學(xué)高為師,身正為范”的內(nèi)涵,也會(huì)在以后的生活學(xué)習(xí)中不斷的從事和完善自己,走好自己今后的人生之路,不管從事什么樣的工作,不管遇到什么樣的困難,都將堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取!

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