教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)[熱]

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

　　唐代魏征曾說(shuō)：“兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗�！蓖鈬�(guó)伏爾泰也曾說(shuō)過(guò)：“耳朵是通向心靈的路�！惫沤裰型庠S多名人都提倡學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。作為一名頂崗實(shí)習(xí)的老師，也應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。處于青春期的孩子是敏感的，他們有自己的看法，有自己的“小秘密”。只有做一位傾聽(tīng)者，真正走進(jìn)學(xué)生，才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

　　在我頂崗實(shí)習(xí)的初一6班，有一個(gè)同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè)，長(zhǎng)此以往，老師也都放任不管了。我收了幾次作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常不交作業(yè)。我把他叫進(jìn)了辦公室，問(wèn)他為什么不做，他只是梗著脖子說(shuō)：“不會(huì)，反正老師都不管我了。”語(yǔ)氣里雖然滿口不在乎，但是我還是聽(tīng)出了他渴望老師的關(guān)注。但是我再問(wèn)，他也不回答了。直到幾天后，他和另一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)打架，班主任沒(méi)有問(wèn)他原因，劈頭蓋臉把他罵了一頓，說(shuō)他只會(huì)闖禍，讓他在辦公室罰站。我過(guò)了一會(huì)兒走進(jìn)辦公室，問(wèn)了他一句：“怎么了？”他立馬哭了。后來(lái)我才了解了事情的原委，其實(shí)是那個(gè)同學(xué)先罵他。后來(lái)，我的語(yǔ)文作業(yè)他都認(rèn)真地做，上課從不搗亂。原來(lái)他只要一句“怎么了”，只要老師愿意傾聽(tīng)，愿意了解他。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，融化“堅(jiān)冰”需要愛(ài)。天生我材必有用。每位同學(xué)都是天使，身上都有閃光點(diǎn)。我們作為一名老師，應(yīng)該平等的對(duì)待他們。主動(dòng)接觸他們，親近他們，了解他們的內(nèi)心世界。將心比心，以真心換真心，孩子們都是單純的。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，把我們的愛(ài)心無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。對(duì)于初為人師的我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，最重要的就是擁有一顆愛(ài)心，一顆無(wú)私愛(ài)所有學(xué)生的心。其實(shí)，那些成績(jī)暫時(shí)落后的孩子更需要我們的關(guān)心和傾聽(tīng)。因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期的`生活在教室的角落，一遇事，老師會(huì)慣性的認(rèn)為，是不是他又闖禍了。倘若我們多點(diǎn)耐心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他們，了解他們，這些學(xué)生的成長(zhǎng)或許會(huì)不可估量。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，加強(qiáng)管理，確定目標(biāo)。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)。我們?cè)诠芾韺W(xué)生的時(shí)候，也要促進(jìn)他們遵守班級(jí)的規(guī)章制度。規(guī)范他們的日常行為。也要幫助他們確定目標(biāo)，從日常生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，把他們引導(dǎo)上正確的方向。以目標(biāo)促進(jìn)他們積極向上。

　　學(xué)會(huì)傾聽(tīng)有時(shí)會(huì)必千言萬(wàn)語(yǔ)更有效。傾聽(tīng)，是一種平等而開(kāi)放的交流。傾聽(tīng)的耳朵是虔誠(chéng)的，傾聽(tīng)的心靈是敏感的。有了傾聽(tīng)的耳朵和愿意傾聽(tīng)的心，我們才會(huì)與學(xué)生建立良好親密的關(guān)系。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓我和我的學(xué)生相處的更加愉快。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

　　教師是世界上偉大的職業(yè)，在使人產(chǎn)生崇高的敬意的同時(shí)，教師自身也在不斷的燃燒自己奉獻(xiàn)自己，只為所教的每位學(xué)生。但人民教師不止只有付出，還有相對(duì)應(yīng)的暖心回報(bào)，當(dāng)老師從學(xué)生那里收獲到情感上的回報(bào)后，每天的工作也不會(huì)覺(jué)得勞累。雖然我現(xiàn)在只是一名實(shí)習(xí)老師，但是我對(duì)從學(xué)生那里收獲到的情感有頗大感觸。

　　我所教的是初二年級(jí)，初二年級(jí)一共有八個(gè)班，我和我的指導(dǎo)教師一個(gè)人帶了四個(gè)班上課，一周就有八節(jié)課。可是教課的班級(jí)多了以后，對(duì)于每個(gè)班每個(gè)同學(xué)的狀況并不能很清楚，很詳細(xì)的了解到。這就產(chǎn)生了在我所教的四個(gè)班中，我會(huì)對(duì)那些課堂表現(xiàn)良好積極活躍的同學(xué)有較為清楚的印象，就有一位學(xué)生我對(duì)他的印象比較深。剛開(kāi)始跟著指導(dǎo)教師聽(tīng)課的.時(shí)候，我就坐在這位同學(xué)的旁邊進(jìn)行聽(tīng)課。他在上生物課的時(shí)候，表現(xiàn)很積極，腦筋也很靈活，我覺(jué)得這個(gè)同學(xué)是一位聰明的學(xué)生，于是在聽(tīng)課的時(shí)候我就便對(duì)他有了良好的印象。后來(lái)我和指導(dǎo)教師進(jìn)行分班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在我所教的班級(jí)中，我是感到欣喜的�？墒窃俸髞�(lái)聽(tīng)別的老師說(shuō)，這個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講。但是在我看來(lái)他在上我每堂課的時(shí)候表現(xiàn)都很積極活躍，而且也在認(rèn)真的記著筆記。使我印象最深刻的是這周四下午的時(shí)候，他們班是下午第一節(jié)課，我原本以為學(xué)生們?cè)诘谝还?jié)課的時(shí)候會(huì)不精神。出乎我的意料，每位同學(xué)都表現(xiàn)出了特別飽滿的精神狀態(tài)，在學(xué)生們良好精神狀態(tài)的帶動(dòng)下，我的講課過(guò)程也變得順暢了起來(lái)。當(dāng)講完這節(jié)課以后，我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了隨堂小測(cè)，要求他們?cè)谝欢〞r(shí)間里能夠

　　記住剛才所講的實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，于是我就給了他們?nèi)�分鐘進(jìn)行記憶。當(dāng)三分鐘過(guò)后，我要對(duì)他們進(jìn)行檢測(cè)的時(shí)候，那位同學(xué)便第一個(gè)舉起了手，臉上也表現(xiàn)出了自信的笑容。我看到他這個(gè)笑容的時(shí)候，我就覺(jué)得他這一節(jié)課一定是學(xué)會(huì)了，于是我叫她起來(lái)回答問(wèn)題。當(dāng)他能夠完整的將實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)結(jié)果背誦下來(lái)后，全班同學(xué)向他投射了敬佩的眼光，同時(shí)我也感到很欣慰。

　　我認(rèn)為可能教師職業(yè)的快樂(lè)所在就是這樣，在最勞累的時(shí)候看到學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，內(nèi)心也會(huì)變得逐漸溫暖。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

　　今天是特殊而緊張的一天，迎來(lái)了國(guó)際上第110個(gè)婦女節(jié)，同時(shí)也迎來(lái)了張青梅老師和王多燕老師來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)，也是我自己人生第一節(jié)公開(kāi)課進(jìn)行的日子。不知不覺(jué)中離我來(lái)葫中實(shí)習(xí)已幾多時(shí)日，這段日子我一直都在授課方面不斷的向前輩請(qǐng)教，不斷的在進(jìn)行自我反省和自我總結(jié)，不斷的從自己上過(guò)的和聽(tīng)過(guò)的每一堂課中吸取經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在雖已算是漸入佳境，但在教學(xué)過(guò)程中還是存在許多疑惑和尚待成長(zhǎng)之處。俗話說(shuō)聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)，今天張老師和王老師前來(lái)指導(dǎo)和評(píng)課給了我許多收獲，這是我實(shí)習(xí)生涯的幸運(yùn)，更是我今后職業(yè)生涯的幸運(yùn)。我在課后將老師的建議進(jìn)行整理如下：

　　首先是所有學(xué)科的共同要求：

　　明白什么是數(shù)學(xué)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　在你拿到自己本學(xué)科課本的那一刻，你應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己什么是數(shù)學(xué)，明確知道自己在做什么，該怎么做。授課是有標(biāo)準(zhǔn)的，那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是課程標(biāo)準(zhǔn)！這個(gè)是我們授課的'基礎(chǔ)和前提。

　　候課是十分有必要的。

　　課前的幾分鐘對(duì)于師生都是很重要的，作為教師可以在課前解決一些“歷史遺留問(wèn)題”，如：作業(yè)情況等等。作為學(xué)生有助于提前進(jìn)入數(shù)學(xué)課的狀態(tài)，提前做好上課的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

　　一定要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　清楚一節(jié)課的目的是高效課堂的基礎(chǔ)，也是十分重要的環(huán)節(jié)。因此教師在講課之前一定要提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)既是對(duì)學(xué)生的要求也是教師在講課過(guò)程中的一個(gè)指向標(biāo)。

　　其次是我所教授的數(shù)學(xué)學(xué)科方面的要求及需注意之處：

　　一．切勿話太繁瑣。

　　我在給學(xué)生講課的時(shí)候容易出現(xiàn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一樣的話不同重復(fù)的毛病。我在自我檢討后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在于我太想把所有知識(shí)全部交給學(xué)生，并且太過(guò)于擔(dān)心他們會(huì)犯錯(cuò)所以就一直重復(fù)強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)碎碎念的毛病，尤其是在學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)候更不應(yīng)該這樣，這樣容易打亂學(xué)生思路，影響到學(xué)生本身的解題思維，不利于他們數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

　　二．明確本節(jié)課定位。

　　復(fù)習(xí)課和新授課是有很大區(qū)別的。我這節(jié)課時(shí)復(fù)習(xí)課，所以更注重的是學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的深度理解而不能一味的強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和停留在基礎(chǔ)知識(shí)層面。教師在課上扮演的應(yīng)該是一個(gè)指導(dǎo)者，真正進(jìn)行實(shí)踐和探索的應(yīng)該是學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)提升和拓展的空間。

　　三、注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

　　所謂數(shù)學(xué)思維就是數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維活動(dòng)形式。要想靈活的掌握數(shù)學(xué)，就得培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，條理清楚的數(shù)學(xué)“慣性”。如：我這節(jié)課講的是用一元一次不等式解決實(shí)際問(wèn)題，在帶領(lǐng)學(xué)生“審”應(yīng)用題的時(shí)候我會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)Τ鲫P(guān)鍵詞來(lái)助于思考，之后讓他們養(yǎng)成這種習(xí)慣然后自己訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中老師提出我存在的問(wèn)題是并非所有字都需要圈出，而是有選擇性的圈。在這個(gè)過(guò)程中就無(wú)形的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

　　四、讓學(xué)生去說(shuō)和做。

　　教師在課堂上是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是主導(dǎo)者。學(xué)會(huì)把課堂交給學(xué)生，讓他們參與其中并動(dòng)手實(shí)踐，教師無(wú)需不斷的講解和演示，應(yīng)讓學(xué)生在說(shuō)和做的過(guò)程中體會(huì)知識(shí)，了解不足，最后徹底明白和掌握。

　　今天的收獲頗豐，故將老師的建議和個(gè)人的心得總結(jié)于此，望所有同學(xué)共勉！

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

　　經(jīng)過(guò)幾周的頂崗實(shí)習(xí)工作，初步了解了孩子們的一些學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)情緒，今天我想就學(xué)生們的情緒談?wù)勂渲写嬖诘膯?wèn)題，它由四種基本情緒構(gòu)成：憤怒、恐懼、悲傷、快樂(lè)。情緒具有兩極性。它首先表現(xiàn)為情緒肯定的和否定的對(duì)立性質(zhì)。

　　情緒的兩極性可以表現(xiàn)為積極的或增力的，消極的`或減力的。積極的、增力的情緒可以提高人的活動(dòng)能力，如愉快的情緒驅(qū)使人積極地行動(dòng)；消極的、減力的情緒則會(huì)降低人的活動(dòng)能力，如悲傷引起的郁悶會(huì)削弱人的活動(dòng)能力。情緒調(diào)節(jié)是指通過(guò)主觀努力和外在支持，平衡和調(diào)節(jié)自己的情緒，發(fā)揮積極增力的情緒，收斂和調(diào)節(jié)消極的、減力的情緒。

　　學(xué)生不良情緒的類型及危害：由于學(xué)生來(lái)自不同的地域，有著不同的經(jīng)濟(jì)、文化背景，一部分學(xué)生經(jīng)常接觸一些浮躁、偏激的社會(huì)情緒，這些無(wú)形之中成了學(xué)生負(fù)面情緒的起因。較為明顯的有以下幾種類型:

　　沖動(dòng)易爆型。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女。有些家庭即使經(jīng)濟(jì)一般，也不肯虧待孩子，好吃、好喝、好玩、好用，能滿足的盡量滿足。這樣的學(xué)生，在與老師的交往中，稍有批評(píng)，就會(huì)暴跳如雷，推桌子，搡椅子，不服管教。

　　傲慢排斥型。他們比普通學(xué)生更成熟、更機(jī)巧，也更容易自我保護(hù)和排斥其他學(xué)生。在生生交往中容易出現(xiàn)小團(tuán)伙、小幫派，有不合作爭(zhēng)寵情緒。

　　憂郁自卑型。他們大部分是從小在溫室中長(zhǎng)大，見(jiàn)識(shí)缺乏，家境、學(xué)業(yè)、自身素質(zhì)往往不如別人，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的事情把握性差，過(guò)分擔(dān)心；自我封閉，小心翼翼，不敢拋頭露面，甚至不敢舉手發(fā)言。容易生悶氣和憋氣，情緒容易堵塞在心里，不會(huì)發(fā)泄和排解，常常獨(dú)自傷心。

　　這樣就需要我們教師起到積極引導(dǎo)，努力做好同學(xué)們呢的思想工作，讓他們更好的去融入校園文化，努力學(xué)習(xí)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

　　本周近期終于進(jìn)入了班級(jí)群，由于條件等原因指導(dǎo)老師不上直播課，只在微信群里看學(xué)案聽(tīng)語(yǔ)音，現(xiàn)在可以基本掌握教學(xué)進(jìn)度，但是不清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且我沒(méi)有完整聽(tīng)過(guò)一堂課，不是很懂得課堂如何安排，也找不到學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，于是近期自主學(xué)習(xí)了這方面知識(shí)，得到以下感想。

　　1．精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的`學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

　　2．教學(xué)過(guò)程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。

　　從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

　　備好課是上好課的前提。過(guò)去是就教材而備教材，強(qiáng)調(diào)教師怎么“教”，學(xué)生就怎么“學(xué)”，多是以教師的“解讀”牽動(dòng)或代替學(xué)生的“解讀”，可以說(shuō)學(xué)生是接受式的學(xué)習(xí)。

　　新課程理念指出：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在合作互助中學(xué)習(xí)，特別關(guān)注學(xué)生的主體要求，尊重學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)學(xué)生的自我發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和自我探究的學(xué)習(xí)能力。在這樣的理念下，教師的角色和教學(xué)方式發(fā)生了改變，那么面對(duì)新課程教師怎樣備課呢？下面我談?wù)剛�(gè)人的看法，與大家共勉。

　　1、備教材生成的價(jià)值。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要的資源，也是師生溝通的中介。充分的利用教材，開(kāi)展創(chuàng)造性的教學(xué)，是新課程的基本主張。我們說(shuō)教師是課程的開(kāi)發(fā)者，研究教材的價(jià)值有不可推卸的責(zé)任，教材的價(jià)值在于生成性。研究教材要從知識(shí)性和人文性兩個(gè)方面來(lái)考慮。

　　2、備語(yǔ)文資源的開(kāi)發(fā)。語(yǔ)文教學(xué)要從單一性向綜合性發(fā)展，注重資源的開(kāi)發(fā)和利用。因此，教師在備課時(shí)一定要思考課內(nèi)與課外的聯(lián)系，語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系。語(yǔ)文的資源無(wú)處不在，但要遵循課外服務(wù)于課內(nèi)，課外是對(duì)課內(nèi)的補(bǔ)充和延伸。就一篇課文來(lái)講，理解的角度不同，需要的資源也不同，教師代替不了學(xué)生的需要。課堂教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的需要，鼓勵(lì)學(xué)生自我開(kāi)發(fā)。因?yàn)榻處熓琴Y源，學(xué)生也是資源，資源的開(kāi)發(fā)是師生互動(dòng)合作的過(guò)程。教師做不了最好，但要做的更好，盡可能滿足于學(xué)生。有一句話說(shuō)的好“教師不在是一桶水，而是源源不斷的江河�！�

　　3、備教學(xué)過(guò)程的構(gòu)建。變程序式課堂教學(xué)為建構(gòu)式課堂教學(xué)。這樣的課堂教學(xué)，是在尊重、理解、相信學(xué)生的基礎(chǔ)上建構(gòu)的。教師是指導(dǎo)者、組織者、策略者，教師對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有個(gè)合理的分析，研究教材的特點(diǎn)，研究學(xué)生的心理。

　　4、備學(xué)習(xí)方式的選擇。從理論上講教學(xué)方式主要有兩種：一是接受式，二是自主式。接受式強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果，自主式強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程�，F(xiàn)代教學(xué)主張由結(jié)果走向過(guò)程，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，這充分尊重了學(xué)生的主體地位，樹(shù)立了“以人為本”的教學(xué)思想。通過(guò)學(xué)生自主提問(wèn)、自主討論、自主選擇、自主創(chuàng)造、自主領(lǐng)悟、自主體驗(yàn)的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能。那么在備課時(shí)如何運(yùn)用這樣的教學(xué)方式呢？我想，首先從教材的整體上把握，弄清文體形式、內(nèi)容按排、練習(xí)設(shè)計(jì)。

　　5、備師生問(wèn)題的生成。沒(méi)有問(wèn)題課堂教學(xué)是沒(méi)有生命的課堂教學(xué)。問(wèn)題是打開(kāi)思維的鑰匙，是展開(kāi)合作交流的導(dǎo)索，有問(wèn)題才有自主、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。反對(duì)教師的串問(wèn)，但不能否定教師的問(wèn)。教師的問(wèn)要問(wèn)的得法，問(wèn)到關(guān)鍵，問(wèn)的有價(jià)值。教師要少問(wèn)，盡量把問(wèn)題留給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的問(wèn)，可以問(wèn)的新奇、獨(dú)特。問(wèn)題是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，切入點(diǎn)是多層次的、多角度的（如閱讀中的題目、段落、篇章、詞句），但教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有序進(jìn)性，體現(xiàn)情境性、啟發(fā)性、藝術(shù)性。

　　6、備教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教學(xué)是一種對(duì)話，包括人與人的對(duì)話，人與文本的對(duì)話，人與自然的對(duì)話，對(duì)話是多維的、立體的、網(wǎng)絡(luò)的對(duì)話是通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)習(xí)活動(dòng)分為內(nèi)含的和外顯的。內(nèi)含的如：思維想象、自我對(duì)話、師生的情態(tài)對(duì)話等。外顯的如：談話式、問(wèn)答式、品讀式、討論式、合作式、競(jìng)賽式、表演式、游戲式、觀察式等，具體一點(diǎn)說(shuō)就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、問(wèn)、畫(huà)、演、唱。

　　教師實(shí)習(xí)體會(huì)：臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功

　　從小我就特別崇拜老師們，聽(tīng)著老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講課，無(wú)論多么晦澀難懂的知識(shí)，在他們眼里都變得那么簡(jiǎn)單，好像所有東西都知道，可是，現(xiàn)在我真正登上講臺(tái)，開(kāi)始靜下心來(lái)準(zhǔn)備一節(jié)課的時(shí)候，我才知道備課真的不簡(jiǎn)單，那嚴(yán)密的邏輯思維，精彩的教學(xué)非一日之工，課堂四十五分鐘的`“表演”，需要老師課下十倍百倍的時(shí)間去提煉去醞釀。

　　來(lái)到學(xué)校實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了，在每一次上課不斷地摸索和老師們的熱情指導(dǎo)中，我也漸漸對(duì)備課有了自己的一些理解和方法。

　　一、吃透教材，明確重難點(diǎn)

　　在講課之前，一定要熟悉教材，分析出本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，如正負(fù)數(shù)一節(jié)，重點(diǎn)是用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際中的量，難點(diǎn)是用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，只有明白本節(jié)的重難點(diǎn)，才能更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂更有效率。

　　二、分析學(xué)情，從實(shí)際出發(fā)

　　作為一名老師，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，而且還要了解學(xué)生，我們的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，學(xué)透，一個(gè)班肯定會(huì)有學(xué)習(xí)好的，也有學(xué)習(xí)差的，有理解能力比較強(qiáng)的，也有理解能力比較差的，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)去進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能事半功倍。

　　三、根據(jù)內(nèi)容，選取教學(xué)方法

　　遇到不同的事情，我們會(huì)根據(jù)情況采用不同的方法去處理，教學(xué)也是一樣，每一章每一節(jié)的內(nèi)容都不同，我們不能只采用一種方法去解決所有的問(wèn)題，應(yīng)該針對(duì)每一節(jié)的不同，采用不同的教學(xué)方法，這樣學(xué)生上課也會(huì)更加有興趣，課堂氣氛也會(huì)更活躍。

　　四、選取典型例題，鞏固課堂內(nèi)容

　　知識(shí)理解了明白了，那么怎么去運(yùn)用？怎么去做題呢？這就需要我們不斷地練習(xí)，練習(xí)不一定要題海戰(zhàn)術(shù)，但是一定要練習(xí)典型的，經(jīng)典的例題，這就需要我們?cè)趥湔n的時(shí)候重點(diǎn)關(guān)注，選取典型例題，在留課下作業(yè)時(shí)要留的有質(zhì)量，有效果。

　　一節(jié)課上的好不好，關(guān)鍵看課下備課功夫有沒(méi)有用到位，高效的備課，才能打造高效的課堂，臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功，如果想要真正的上好課，就要敢于付出汗水，敢于突破自己，在今后的實(shí)習(xí)中，我們還要不斷去完善自己，高效備課，為自己的課堂增光添彩。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

　　來(lái)三中這么長(zhǎng)時(shí)間，遇到了幾件比較棘手的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話，三中的生源沒(méi)有那么好，它是一所分區(qū)域錄取學(xué)生的中學(xué)，好學(xué)生壞學(xué)生每個(gè)班都有，基本每個(gè)班都有幾個(gè)不服管教目中無(wú)人的壞學(xué)生，也有不思進(jìn)取整天混日子的學(xué)生。但這畢竟只是個(gè)例，大部分學(xué)生還是本著考一個(gè)好高中的目標(biāo)在學(xué)習(xí)的。

　　在我所帶的班級(jí)，就有這樣一個(gè)學(xué)生，小高同學(xué)，每天不學(xué)無(wú)術(shù)，來(lái)學(xué)校五天，基本三天的.時(shí)間在睡覺(jué)，不止一次的萌發(fā)要輟學(xué)的念頭。對(duì)他來(lái)說(shuō)，上學(xué)并沒(méi)有太多的樂(lè)趣，頂多是課間跟同學(xué)打打乒乓球才算得是上學(xué)期間的樂(lè)趣。

　　突然有一天，他告訴我：“老師，我不想上學(xué)了，我找好打工的地方了�！痹谒�看來(lái)，學(xué)業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，在學(xué)校，課上聽(tīng)不懂，課下不想問(wèn)，再加上學(xué)校管理制度嚴(yán)格，屢屢違紀(jì)的他，已經(jīng)對(duì)讀書(shū)完全失去了興趣，那天晚上我跟他聊了很多，我把我這幾年讀書(shū)的收獲以及身邊輟學(xué)同學(xué)的感悟都告訴了他，可是他畢竟年齡小，有很多事他現(xiàn)在都體會(huì)不到。

　　我感覺(jué)很痛心，這位同學(xué)只是不愛(ài)學(xué)習(xí)，其實(shí)本心并不壞，尊重老師，善待同學(xué)，處于叛逆期，難免對(duì)學(xué)校的管理制度有些不服。溝通了很多，并沒(méi)有把他想輟學(xué)的心思改變，最后還是班主任聯(lián)合家長(zhǎng)出馬逼他來(lái)了學(xué)校。

　　班主任靳老師是一個(gè)極其和藹的老師，可班里有一些學(xué)生總是讓她焦頭爛額，甚至有一天她生氣到?jīng)]有給自己孩子做飯，被氣哭過(guò)很多次。作為班主任助理，我是看在眼里疼在心里，靳老師的孩子也在上初二，她把班里每一位同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子，可是深情總是被辜負(fù)，她是那么仁慈，都不忍心讓我多工作，以后我要多體諒靳老師，多替她分擔(dān)工作，多了解班級(jí)情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)班規(guī)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

　　我任教的學(xué)科是四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)與科學(xué)，感悟最深的是第一次站上講臺(tái)給學(xué)生講課。因?yàn)槊鎸?duì)的是真正的小學(xué)生，一方面是經(jīng)驗(yàn)不足，另一方面是不了解學(xué)生情況。所以備好課非常重要，提前預(yù)設(shè)課上可能發(fā)生的事。

　　教師要慎言、慎行、嚴(yán)于律己，應(yīng)誠(chéng)信、守信。不要為了維護(hù)那么一點(diǎn)兒師道尊嚴(yán)而去欺騙信任你的孩子，否則很可能你會(huì)永遠(yuǎn)失去孩子對(duì)你的'信任。同時(shí)守信也很重要，學(xué)生永遠(yuǎn)都佩服說(shuō)一不二的老師。答應(yīng)學(xué)生的事情就應(yīng)該盡全力做到，只有這樣才能贏得學(xué)生的心，贏得學(xué)生的愛(ài)。

　　如今，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)比最開(kāi)始的自己，我已經(jīng)有了極大的改變和提升，但我相信，我的道路遠(yuǎn)不止如此!我會(huì)繼續(xù)在工作和社會(huì)的道路上前進(jìn)下去，帶著從這里學(xué)到的一切，不斷的磨礪自己，直到發(fā)出真正的光彩!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼我們的實(shí)習(xí)生活即將畫(huà)上句號(hào)。回望那些與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師以及那群讓人又愛(ài)又恨的可愛(ài)的孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛這些事都發(fā)生在昨天，我深知在樹(shù)人學(xué)校度過(guò)的這幾個(gè)月將會(huì)成為我人生中最美的回憶，成為我收獲最大的幾個(gè)月，我為我自己當(dāng)初選擇了頂崗實(shí)習(xí)而慶幸。短短幾個(gè)月，我成長(zhǎng)了許多，收獲了許多。

　　記得來(lái)到樹(shù)人學(xué)校，第一次聽(tīng)到學(xué)生們向我問(wèn)好老師好的那種激動(dòng)與欣喜。在這短短的幾個(gè)月時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多的第一次，第一次都讓講臺(tái)拿起粉筆，面對(duì)班里50多雙渴望知識(shí)的眼睛，第一次監(jiān)考，第一次判卷，第一次集體備課，這些第一次使我的生活充滿了驚喜與快樂(lè)。當(dāng)然也免不了汗水與淚水。

　　在熟人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一想到要離開(kāi)還是有諸多不舍。舍不得這美麗的校園，舒適的宿舍，和諧的辦公室，最不舍的還是這里的`人，舍不得處處關(guān)心自己的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，舍不得跟自己朝夕相處的老師們和讓我歡喜讓我憂的學(xué)生們。

　　離開(kāi)之前，請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)出自己的感謝。感謝師大給我們提供了寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝樹(shù)人學(xué)校的關(guān)心與照顧，感謝各位前輩們對(duì)我的指導(dǎo)，感謝八九班的全體同學(xué)對(duì)我的包容。

　　在樹(shù)人的實(shí)習(xí)使我以后的路少了些陌生，多了些經(jīng)驗(yàn)少了些困惑，多了份信心，真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)聲謝謝！

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

　　xxxx年xx月xx日至xx月xx日，我在x市第六中學(xué)七(x)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師x老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

　　實(shí)習(xí)期間，在x老師的指導(dǎo)和支持下，我總計(jì)聽(tīng)了x節(jié)課，上了xx節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)x老師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的`課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前，我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料，并全部交給指導(dǎo)老師修改。

　　實(shí)習(xí)期間，作為實(shí)習(xí)班主任，每天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間，我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下，籌辦了以尊師重教為主題的班刊展覽活動(dòng)，得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

　　在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的提升，學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　但是，在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間把握不當(dāng)，不能在有限的xx分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方，給學(xué)生造成一定的理解困難。所以，我想，作為一名師范生，要真正走向了工作崗位，還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不斷地努力實(shí)踐，追求進(jìn)步。

　　實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌，但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的x老師，是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí)，我也要向指導(dǎo)和勉勵(lì)我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

　　實(shí)習(xí)了也有三個(gè)多月了，實(shí)習(xí)生活也要接近尾聲了。選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)這本書(shū)也快要結(jié)課了，專題五這個(gè)專題的內(nèi)容比較少，頂多也就一周時(shí)間就可以結(jié)了這個(gè)專題，那前面學(xué)過(guò)的專題三和專題四是重中之重，然而，在講專題四的時(shí)候每節(jié)課都是趕課的狀態(tài)，因?yàn)榕掠绊懙浇虒W(xué)進(jìn)度，耽誤了大家大一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，所以我也在努力備課，盡可能的一節(jié)課中給大家多講點(diǎn)知識(shí)，所以說(shuō)，前邊的專題四的每一節(jié)課都是處在一種很緊張的氣氛中。

　　其實(shí)也是由于前段時(shí)間自己在備考教師資格證的面試，就放松了對(duì)學(xué)生課堂中的紀(jì)律管理，每節(jié)課講的也有些匆忙，學(xué)生們很容易就會(huì)控制不住自己的情緒，每次都會(huì)在我說(shuō)到一個(gè)稍有聊點(diǎn)的話題時(shí)，便很興奮，難以收回來(lái)，但是我明白也不能因此就剝奪了學(xué)生在課堂中放松自己發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)因?yàn)檎n堂畢竟是學(xué)生為主體的課堂。一節(jié)課要緊松有度，在我們講的內(nèi)容太難的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)消耗了大量的腦細(xì)胞，他們的注意力也集中了好久，這時(shí)就需要我們給大家一個(gè)放松的時(shí)間，比如插播一個(gè)化學(xué)家的`小故事，或者是針對(duì)課堂上講的某種物質(zhì)在生活中的用途，這樣也有利于大家在了解化學(xué)史的同時(shí)，更能知道化學(xué)與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感覺(jué)化學(xué)也不是那么枯燥乏味，并且更重要的是實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　有一次在75班的一節(jié)課上，在差不多講了大半節(jié)課的時(shí)候，正好講到多羥基醛和新制氫氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)與方程式時(shí)，大家都有些疲倦了，回答問(wèn)題的聲音也小，回答問(wèn)題的學(xué)生也沒(méi)幾個(gè)，那我見(jiàn)到這樣的情況，就給大家補(bǔ)充了一句:在未加熱前是什么現(xiàn)象呢？他們說(shuō)是顯藍(lán)色，然后我又接著說(shuō):這個(gè)藍(lán)色其實(shí)是一種絳藍(lán)色。他們聽(tīng)后都感覺(jué)很意外，后來(lái)我幽默的問(wèn):絳藍(lán)色是一種什么顏色呢？他們搖頭，然后我說(shuō):就是那種絳藍(lán)色。他們都笑了。然后關(guān)于這個(gè)絳，我又聯(lián)系到了楊絳和錢(qián)鐘書(shū)的故事，然后他們超級(jí)興奮，后來(lái)我告訴他們我很喜歡楊絳先生，希望大家有機(jī)會(huì)都去讀讀人家寫(xiě)的那本《我們仨》，并告訴他們以后可以用到自己的作文素材上。他們點(diǎn)頭表示同意，最重要的一點(diǎn)是，此時(shí)此刻他們都不困了，對(duì)接下來(lái)的課都聽(tīng)的很認(rèn)真，課堂效率還蠻高的。

　　一節(jié)課需要緊松有度，才能讓學(xué)生在保持一個(gè)平穩(wěn)心態(tài)的情況下，達(dá)到最高的課堂效率。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

　　沒(méi)有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，就沒(méi)有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成；沒(méi)有上課前的胸有成竹，就沒(méi)有課堂中的游刃有余。那么，在新的課改形勢(shì)下，教師應(yīng)該如何進(jìn)行有效備課呢?

　　教師首先在思想觀念上要有新的突破和創(chuàng)新�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有教師的思想上的一次重大轉(zhuǎn)變，就不會(huì)有整個(gè)備課內(nèi)容方法上的突破。

　　教師要上好課，必須知己知彼，深入了解學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前已經(jīng)掌握的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題及預(yù)設(shè)解決這些問(wèn)題的策略。這樣就能防止脫離實(shí)際、傳授內(nèi)容過(guò)深而使學(xué)生茫然不懂。因此，備學(xué)生我們應(yīng)該做到了解班級(jí)的基本情況、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對(duì)教學(xué)方法的反應(yīng)、個(gè)性品質(zhì)、動(dòng)態(tài)變化。

　　備課要確定好教學(xué)目標(biāo)， 除了“雙基”以外，還要注重：(1)每節(jié)課都要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法的培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)這一主要目標(biāo)，比教學(xué)生掌握知識(shí)更為重要。(2)每一節(jié)課都要重視數(shù)學(xué)知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的教學(xué)目標(biāo)。在課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和把握上，一定要著眼子學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，眺出“雙基”目標(biāo)的框框，注意目標(biāo)的整體性和全面性。

　　備課要明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵 ，一般的說(shuō)，重點(diǎn)內(nèi)容的主要特征一是應(yīng)用廣泛，二是與以后學(xué)習(xí)的.關(guān)系最直接、最密切。比如，動(dòng)物在生物圈中的意義，這一內(nèi)容在日常生活和生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。它是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題最直接的基礎(chǔ)，又是解答應(yīng)用題組成判斷的重要概念。無(wú)疑，它在全冊(cè)教材中有舉足輕重、牽一發(fā)而動(dòng)全身的地位和作用，是全冊(cè)教材中的重點(diǎn)。

　　在確定重點(diǎn)以后，又如何在教學(xué)中突出重點(diǎn)?我認(rèn)為：就課堂教學(xué)的節(jié)奏而言，講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)教師的語(yǔ)調(diào)要放慢些，教學(xué)節(jié)奏宜緩。在這種給學(xué)生留有充分思考余地的教學(xué)節(jié)奏下，學(xué)生才可能聽(tīng)清重點(diǎn)，想明重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)，就是多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有的內(nèi)容比較抽象，不易被學(xué)生理解；有的內(nèi)容縱橫交錯(cuò)；有的內(nèi)容本質(zhì)屬性比較隱蔽；有的體現(xiàn)了新觀點(diǎn)和新方法；有的在新舊知識(shí)的銜接上呈現(xiàn)了較大的差距等等。這種內(nèi)容教師難教、學(xué)生難學(xué)，教師在備課時(shí)要根據(jù)教材的廣度和深度、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與心理特征來(lái)確定，才能達(dá)到有效備課的最佳效果。

　　教材中有些內(nèi)容對(duì)掌握某一部分知識(shí)或解決某一類問(wèn)題起著決定性的作用，這些內(nèi)容就是教材的關(guān)鍵。作為教材的關(guān)鍵，它在攻克難點(diǎn)、突出重點(diǎn)過(guò)程中往往具有突破口的作用。一旦處理好教材的關(guān)鍵，與其相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容就可以迎刃而解了。

　　備課要選擇合適的教學(xué)方法 ，教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，很大程度上取決于教學(xué)方法的選擇。

　　最后，教學(xué)需要反思，反思才能提高。只有具有反思習(xí)慣的教師，才會(huì)迅速成長(zhǎng)。因此，教師上課以后必須要進(jìn)行反思。課堂中教師是否教得輕松，學(xué)生是否學(xué)得愉快?這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否都討論透了?探究的過(guò)程中，學(xué)生的參與率如何?等等。課后反思，是最有利于提高教學(xué)水平。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

　　真正頂崗實(shí)習(xí)之前，我曾經(jīng)自認(rèn)為在成為真正的教師之后我一定會(huì)踐行賞識(shí)教育�？墒钦嬲�面對(duì)學(xué)生時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們并不是理想化的，他們有著或多或少的缺點(diǎn)，有時(shí)不聽(tīng)管理還會(huì)把你氣的火冒三丈。我相信很多教師都有這樣的體驗(yàn)，在面對(duì)那些不那么“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生時(shí)很難做到以欣賞的目光看待他們，這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間更多的是嚴(yán)肅的呵斥，而缺少了由衷的贊美。

　　每周五下午第一節(jié)的英語(yǔ)課總是很不好上，因?yàn)閮晒?jié)課過(guò)后就是周末放假了，學(xué)生們都很興奮，所以課堂紀(jì)律很難把控。每次我都會(huì)花很多的時(shí)間用在維持課堂紀(jì)律上，這就使得本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)很難完成。

　　本周五的英語(yǔ)課又像往常一樣，一進(jìn)入教室就感覺(jué)亂哄哄的，同學(xué)們的心思早就飛回家了，根本沒(méi)有在課堂上。我沒(méi)有板起臉來(lái)訓(xùn)斥他們，而是開(kāi)始講解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的單詞。當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生造句時(shí)，出現(xiàn)了“事故”這個(gè)單詞，我開(kāi)始問(wèn)大家“事故”應(yīng)該怎么說(shuō)，有幾位同學(xué)回應(yīng)我“accident”。當(dāng)我提到“污染”這一詞時(shí)，也有一些學(xué)生能說(shuō)出“pollution”。我感到非常驚喜，因?yàn)樵谄渌�的兩個(gè)班，當(dāng)我提到一些有難度的詞匯時(shí)，他們都是一臉茫然。所以我趁勢(shì)表?yè)P(yáng)了文班的學(xué)生。我對(duì)他們說(shuō)：“咱們班同學(xué)的詞匯量很大，基礎(chǔ)也比其他班更好，反應(yīng)也很迅速，你們給了老師很大的'驚喜”。聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的話，一些本來(lái)心不在焉的同學(xué)也來(lái)了精神，得意的說(shuō)：“那是自然的”�？吹剿麄兟燥@驕傲的神色，我就勢(shì)說(shuō)：“那咱們班的紀(jì)律是不是也要比其他班更好呢？”聽(tīng)到這話，一些調(diào)皮搗蛋的男生不好意思的說(shuō)：“這也是必須的”。隨后，我欣喜的發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生都開(kāi)始拿出筆記本認(rèn)真聽(tīng)講了。不僅如此，在聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)之后，學(xué)生們的眼神都開(kāi)始放光，表現(xiàn)也要比平時(shí)更積極。

　　嘗到甜頭之后，我決定把鼓勵(lì)和贊美進(jìn)行到底。在講到“fortunate”這個(gè)詞的時(shí)候，我講解了兩個(gè)句式：“be fortunate in doing”和“be fortunate to do”。我說(shuō)：“大家用第一個(gè)句式來(lái)造一個(gè)句子，我很幸運(yùn)教你們英語(yǔ)”。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)句子都笑了，一起大聲說(shuō)：“I am fortunate in teaching you English.”我又說(shuō)：“我很幸運(yùn)成為你們的老師”。孩子們用更響亮的聲音回答：“I am fortunate to be your teacher.”“同學(xué)們回答的非常正確，這也是我想對(duì)大家說(shuō)的，能夠教你們這么聰明懂事的學(xué)生，我很幸運(yùn)啊�！焙⒆觽兌伎鞓�(lè)的笑了，隨后的整堂課積極配合，表現(xiàn)的非常好。

　　高一文班的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不太扎實(shí)，也有一些比較調(diào)皮的孩子。他們不認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候很讓我頭疼。每當(dāng)我在課下思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)去想，如果一味地以言語(yǔ)呵斥他們肯定不會(huì)起到很好的效果，或許還有可能讓他們產(chǎn)生逆反的心理，更加不利于以后教學(xué)工作的展開(kāi)。在這節(jié)課上，我用鼓勵(lì)和夸贊替代了嚴(yán)肅的批評(píng)，獲得的效果反而更好。

　　在接下來(lái)的英語(yǔ)課堂中，學(xué)生們的表現(xiàn)比以往更好，對(duì)自己的要求也更加嚴(yán)格了，看到孩子們的進(jìn)步，我真的很開(kāi)心。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

　　中學(xué)歷史課應(yīng)該是一堂什么樣的課？應(yīng)該怎么去設(shè)計(jì)，怎么去在課堂上啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，我認(rèn)為這是上好一節(jié)歷史課的最終目的。但是，就目前中學(xué)歷史課堂的現(xiàn)實(shí)情況和高考制度的現(xiàn)狀，歷史課還是停留在傳統(tǒng)的模式之下，以死記硬背為主要教學(xué)手段。那么處理好傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式之間的關(guān)系，尋求兩者的良好對(duì)接，既做到通過(guò)歷史課啟發(fā)學(xué)生思維，又能讓學(xué)生在高考中取得好成績(jī)，十分關(guān)鍵。我覺(jué)得要把從把握教材的深度、把握好調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣度、把握好課堂訓(xùn)練的密度三個(gè)方面很重要。

　　首先，把握教材的深度；要挖掘好教材的深度,首先要吃透教材和大綱,明確教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)、能力、思想教育)和編者意圖。弄清知識(shí)體系和教材結(jié)構(gòu),熟悉教學(xué)內(nèi)容,把握重點(diǎn),難點(diǎn)。其次掌握學(xué)生情況,有的放矢。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,教材撐握的.深度應(yīng)有分寸。這就要求我們要充分要了解學(xué)情，了解教材，備好課。

　　第二，把握好調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣度； 抓好調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣度是區(qū)別應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的一個(gè)重要標(biāo)志。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師在備課時(shí)就要全面考慮如何因材施教,分類指導(dǎo),課堂上要善于啟發(fā)各類學(xué)生，作為歷史課，可以通過(guò)歷史小故事，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　第三，把握好課堂訓(xùn)練的密度；課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。講練結(jié)合是課堂教學(xué)必須遵循的重要原則。抓好課堂訓(xùn)練的密度是落實(shí)知識(shí)體現(xiàn)學(xué)生主體,提高課堂效率的有效措施。作為一節(jié)歷史課而言，要根據(jù)學(xué)情的不同，要有差別的、有層次的布置課堂訓(xùn)練。

　　總而言之，我認(rèn)為一節(jié)好的歷史課堂是充滿討論的，是自由思想交織的一節(jié)課，正如陳寅恪先生所說(shuō)：“獨(dú)立之精神，自由之思想”。講好一堂課一定要摸透學(xué)情，把握教材，備好課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能比較好的上好一堂課。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

　　這周放五一勞動(dòng)節(jié)假期的時(shí)候，我和另一位實(shí)習(xí)老師沒(méi)有給學(xué)生布置太多的作業(yè)，而是讓學(xué)生們寫(xiě)了幾篇日記，想讓學(xué)生們記錄下來(lái)自己五一小長(zhǎng)假時(shí)候出去游玩或者做其他什么活動(dòng)的所見(jiàn)所感。我認(rèn)為這種方式可以幫助同學(xué)們記錄下生活中的有意義的事情，也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。在這幾次的日記上交后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的寫(xiě)作能力都有了或多或少的提升，可能與一周三篇的`日記有關(guān)，還可能與最近給同學(xué)們?cè)陂喿x課上所做的積累有關(guān)。不管怎樣，學(xué)生們的語(yǔ)文能力都有了提升，這也是我所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，希望學(xué)生們?cè)谖覀儍晌粚?shí)習(xí)老師的努力下，能夠更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更加熱愛(ài)跟語(yǔ)文有關(guān)的事物。

　　放假在家的時(shí)候，我還去了一趟書(shū)店，在書(shū)店里我逛到了小學(xué)的教輔書(shū)。不自覺(jué)的就翻開(kāi)看了看，尤其是基本課外閱讀的書(shū)，我在小學(xué)的時(shí)候就曾經(jīng)看過(guò)。我把我認(rèn)為非常好的閱讀書(shū)買(mǎi)了下來(lái)，準(zhǔn)備以后在閱讀課上和同學(xué)們一起閱讀、一起賞析。我還發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)，叫《小屁孩日記》，這是一系列的書(shū)，以日記的形式記錄班級(jí)所發(fā)生的有意思的事情。我翻了翻，每一篇都寫(xiě)得十分有趣。我找到了三年級(jí)的那本，叫《小屁孩日記——三年級(jí)怪事多》。把學(xué)生們的在校生活寫(xiě)的非常有趣，我覺(jué)得學(xué)生們也一定非常喜歡看，所以我把這本書(shū)買(mǎi)了下來(lái)，準(zhǔn)備讓班里同學(xué)在上課之前輪流上講臺(tái)給大家讀。這種方法既可以給同學(xué)們分享日記里的故事，也可以訓(xùn)練學(xué)生們的閱讀能力，有好的地方同學(xué)們還可以作為積累，也順便提升了寫(xiě)作能力。這么多的好處，何樂(lè)而不為呢？

　　希望在我的努力下，學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)能夠更上一層樓！

【教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章：

實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)04-02

實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)02-22

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)手寫(xiě)08-25

實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3篇08-04

實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15篇04-01

實(shí)習(xí)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)(15篇)04-01

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)05-25

實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)05-14

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)06-11

實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)06-25