（經(jīng)典）教師實(shí)習(xí)心得15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師實(shí)習(xí)心得1
說到實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，一下子體會太多太深，反而說不出口。我只記得當(dāng)時帶隊(duì)老師趙老師帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)中學(xué)的時候我們都很忐忑，一眨眼功夫整個實(shí)習(xí)過程結(jié)束，到告別時候?qū)嶒?yàn)中學(xué)的董老師和李老師約好我們明年春天天氣好了一起吃頓飯。
我在實(shí)驗(yàn)中學(xué)做得最多的事情就是給學(xué)生們上心理課，這部分帶給我的提升也是最大的。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的心理課包括兩類，一類是每兩周一次，給整個高一年級每個班級上正式的心理課。孩子比較多，10個班的學(xué)生每個班的人數(shù)都在50個以上，上課的內(nèi)容比較正式，課堂相對不容易掌握，每次有十節(jié)課，；一類是每周一次，也是給高一年級的28個左右的孩子上選修課，孩子比較少，講課的內(nèi)容自選，相對輕松活潑，課堂也比較容易掌握。這兩類課我都上了不少，高一年級總共有十個班，每兩周我都能輪到兩三節(jié)課。選修課我也選擇了愛情心理學(xué)與應(yīng)試心理學(xué)兩個主題上過課。
這次實(shí)習(xí)給我的提升不僅僅是技術(shù)層面的，還包括精神層面。技術(shù)層面指的是如何設(shè)計課件、如何排除學(xué)生們不會反應(yīng)的點(diǎn)，如何找到學(xué)生們接受適應(yīng)甚至反應(yīng)良好的點(diǎn)，如何在每節(jié)課后進(jìn)行改進(jìn)下次課在面對同樣的內(nèi)容時做到更好。每次上課我們幾個與指導(dǎo)老師之間都要圍繞課件進(jìn)行超過兩次的溝通，期間我們不僅震撼于董老師精到犀利的點(diǎn)評，更是被老師們精益求精的精神所折服。精神層面的內(nèi)容就更多了，包括老師們的理解、深刻教導(dǎo)，還有同事們也就是同學(xué)們技術(shù)上的精到以及做事情的認(rèn)真精神。
我們?nèi)サ臅r間比較晚，又趕上實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校慶，上課的時間算比較晚，再刨去期中考試期末考試，于是每次實(shí)戰(zhàn)上課的機(jī)會我們都非常珍惜。第一次上課的主題是“we are family”，旨在通過螞蟻過河的游戲來增強(qiáng)學(xué)生之間的認(rèn)識與了解，促進(jìn)團(tuán)體內(nèi)部成員之間的和諧。這次課的熱身活動是數(shù)青蛙，學(xué)生們在活動室坐成一圈，我的喉嚨根本就不夠用的，所以我只能不停在教室里不停走動，確保每個孩子都能聽清楚規(guī)則。不停走動的還一個好處就是遇到不守紀(jì)律，說話開小差的學(xué)生可以示意他們停下來專注課堂。我有一個習(xí)慣就是每次講完規(guī)則我都會詢問一次“大家都聽清楚了嗎？”。這樣效果會稍微好一點(diǎn)，遇到低著頭沉默不語的學(xué)生我會走到面前特意問問他們，算是特意關(guān)照。后面翻葉子也就是螞蟻過河的主題活動大家反響都十分熱烈。主要是時間點(diǎn)的掐算，我上課的'節(jié)奏算幾位實(shí)習(xí)的同學(xué)里最快的，有時候商量好了的課件在我這里可能會剩下十分鐘左右的課堂時間。第一次出現(xiàn)這種狀況我慌了神，根本不知道怎么處理這多出來的時間。望著下面幾十個腦袋根本沒有詞可以說。這時候一直在旁邊輔助我上課的小伙伴們馬上給我支持，他們幾乎是立馬想出來一個十分鐘左右的游戲并且?guī)椭覍?shí)施下去。我記得最后我說下課的時候，有同學(xué)開玩笑說“老師，我們下節(jié)課不去上課了。繼續(xù)做游戲吧？”學(xué)生的支持是比什么都更動人的鼓勵。我只能開玩笑回答：“下次老師準(zhǔn)備了更多的游戲再說吧。今天準(zhǔn)備了的都玩完了啊�！�
觀看老師們還有其他同學(xué)上課給我的感觸也非常深。指導(dǎo)老師們上課自不必說。氣氛的帶動、與學(xué)生的互動、課后的總結(jié)都十分貼切到位。觀看同學(xué)們上課得到的體會也不少。有的同事做課件的技術(shù)非常好，一些有趣的視頻圖片幾乎都是她找到的了；有的同事嗓門大，不需多少力氣就能帶動課堂，抓住同學(xué)們的吸引力；有的同事風(fēng)格隨和，跟學(xué)生們的互動自然到位。
其實(shí)現(xiàn)在想起第一堂課除了比之后的課堂稍微緊張一點(diǎn)，之后的課上得都比較順利。包括上愛情心理學(xué)那堂自選課，那節(jié)課從整個構(gòu)思到課程設(shè)計，再到實(shí)施都是我一個人做的，收獲也更多些。為了抓住學(xué)生的注意力，我準(zhǔn)備了一些搞笑的關(guān)于愛情的定義的視頻。這些設(shè)計的反響非常好，于是后面的愛情價值觀大拍賣大家也非常給面子，大家都十分踴躍的參與搶拍。整個課堂的氣氛完全沒有像我擔(dān)憂的那樣冷卻過，這點(diǎn)我只能歸功于同學(xué)們給樣子以及我的良好的課程設(shè)計。
生活上老師們給予的照顧很多，校門口對面不遠(yuǎn)就是天津赫赫有名的小寶栗子。師兄好幾次上完課都會給我們一人獎勵一串小寶栗子出品的冰糖葫蘆，特別甜。學(xué)校食堂教師餐廳8塊錢的自助餐可以吃到非常豐盛的午飯。順便聽聽其他的老師在餐廳里討論某某小孩這次�？及l(fā)揮得不怎么好，也不知道到手的清華會不會飛掉。這也算閑暇之余的一點(diǎn)小消遣。
三個多月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼過去。算上我的收獲，這次實(shí)習(xí)我要感謝的人有很多。包括悉心教導(dǎo)我們的董老師、熱心幫助我們的李師兄、有什么消息就立即聯(lián)系我們的趙老師，還有就是一起實(shí)習(xí)一起工作的同學(xué)們，在她們身上我同樣學(xué)到了許多。謝謝你們。
教師實(shí)習(xí)心得2
1,知識導(dǎo)入法
導(dǎo)入知識，培養(yǎng)能力是課堂導(dǎo)人教學(xué)設(shè)計的一個重要課題，是由教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的以學(xué)生為主，教師為輔的課堂導(dǎo)人教學(xué)方法。
導(dǎo)入知識，教師可以以舊帶新，溫故知新，尋章摘句，直奔主題，介紹作者和時代背景，交流學(xué)習(xí)心得，從而拓寬學(xué)生的知識視野，吸引學(xué)生攀登新的知識高峰，提高學(xué)生的自學(xué)能力。所以，作為教師，從教學(xué)的一開始就要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
2,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是指教師在每堂課的起始階段，通常采用復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識和內(nèi)容作為導(dǎo)人新課的方法，來開啟新知識的大門。這種方法，主要是教師在教授新課時利用新舊知識間的邏輯聯(lián)系，即舊知識是新知識的基礎(chǔ)，新知識是舊知識的發(fā)展與延伸，從而找出新舊知識聯(lián)結(jié)的交點(diǎn)，由舊知識的復(fù)勻遷移到新知識的學(xué)習(xí)上來。
巴甫洛夫曾指出：“任何一個新的問題的解決都是利用主體經(jīng)驗(yàn)中已有的舊工具實(shí)現(xiàn)的�！币虼�，復(fù)習(xí)導(dǎo)入法的運(yùn)用就成為教師課堂教學(xué)的重要手法。
3,教師課堂提問的.技能
課堂提問是一種教學(xué)方法，也是一門藝術(shù)。但是我們在日常的教學(xué)過程中，課堂提問往往流于形式，表面上師生一問一答，實(shí)際上缺乏實(shí)用價值，造成了課時浪費(fèi)現(xiàn)象。如何使課堂提問成為有效提問，真正起到激發(fā)學(xué)生積極思維、培養(yǎng)學(xué)生能力，提高英語課堂效率的作用呢？
我們教師應(yīng)該研究課堂提問的有效策略與藝術(shù)，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程，設(shè)計有效提問，我覺得可以從以下幾方面入手：
策略一：把信息差引入課堂教學(xué)
成功的交際活動應(yīng)充滿“信息差”(持不同信息的雙方通過交際手段，交換信息，填補(bǔ)信息空白，完成交際任務(wù))。不存在“信息差”，因?yàn)樗茈y使學(xué)生將學(xué)到的語言知識用到語言實(shí)踐中去。
剛才場景一的課堂現(xiàn)象就是屬于沒有信息差。那我們可以通過一些技巧和方法來創(chuàng)造這個信息差，比如我們可以把書藏在包里，問學(xué)生：“想知道老師的包里是什么嗎？”學(xué)生的好奇心一定會被激發(fā)。老師繼續(xù)引導(dǎo)：“那想知道就要學(xué)會What’s this這句話來問老師，老師才能告訴你。”學(xué)生一定會爭先恐后的用心學(xué)，因?yàn)樗胩骄坷蠋煹陌锏降子惺裁�。�?dāng)What’s this ?學(xué)完后，老師更應(yīng)該設(shè)計有效教學(xué)活動來擴(kuò)大這個信息差，通過“露出物品一角，猜一猜這是什么”，“摸一摸，這是什么？學(xué)生分頭從不同渠道去獲取信息。
策略二：問題要具有開放性與層次性，把握難易度.
策略三：創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)與環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師實(shí)習(xí)心得3
“聽君一席話，勝讀十年書”這就是我想對巡回指導(dǎo)老師說的話。這次巡回指導(dǎo)，我收獲了很多，也反思了很多。
首先從一個教師的基本行為談起，教師的一舉一動都會影響到學(xué)生，為人師表的我們，應(yīng)當(dāng)反思課堂的每一個環(huán)節(jié)，反思自己的行為能否促進(jìn)課堂的進(jìn)程。如果不能，則不要去做。比如背手、叉腰、靠桌子等動作，老師如果在上課時養(yǎng)成了這種不好的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生們站到講臺上時，也會不自覺地做出這些動作。
教師手勢,即教師利用手的動作與姿勢,傳遞思想感情,組織教育教學(xué),展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明,手勢與表情結(jié)合,可傳導(dǎo)信息的40%。恰當(dāng)?shù)氖謩萃窃趦?nèi)心情感的催動下,瞬間自然做出來的。手勢可以反映人的`修養(yǎng)、性格。手勢對于增強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的作用,所以教師要注意手勢語言的運(yùn)用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中,以各種不同形態(tài)的造型,描摹事物的復(fù)雜狀態(tài),傳遞潛在心聲,顯露教師心靈深處的情感體會與優(yōu)雅舉止。作為教師,講課時,都需要配以適度的手勢來強(qiáng)化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分,要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。
此外，教師的板書也很重要，就語文而言，如果語文老師寫字一筆一劃、工工整整，那么學(xué)生也會接收到這樣的訊息，認(rèn)真對待寫字。而如果老師寫板書時就十分隨意，那如何要求學(xué)生寫字工整？再比如其他理科類學(xué)科，老師作圖時不用尺子，隨意畫線，那么如何要求學(xué)生做題規(guī)范？
作為教師，也要愛護(hù)自己的嗓子。教師經(jīng)常大量講話，經(jīng)年累月，很少有聲帶不損傷的。如果再加上環(huán)境污染等因素，情況就更嚴(yán)重了。而老師的職業(yè)靠喉嚨來執(zhí)行教職，應(yīng)小心保護(hù)喉嚨，才不致造成傷害。 保護(hù)喉嚨要多管齊下： 首先要養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，放松肩膀、注意呼吸的狀態(tài)，以最適合自己的頻率來講話。 其次改變教學(xué)方法：說話速度慢些：一方面可減輕發(fā)聲器官的運(yùn)用量，另一方面給學(xué)生邊聽邊思考的機(jī)會；不要吼叫學(xué)生，高音量或故意大笑，則是種錯誤用法；上課采互動方式，以學(xué)生為主，老師為輔導(dǎo)、綜合整理來協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)；以輕松心情，愉快教學(xué)，運(yùn)用班級經(jīng)營有效方式及良好教學(xué)技巧；多運(yùn)用媒體輔助教學(xué)；肢體動作練習(xí)、培養(yǎng)。 還要注重發(fā)音器官的調(diào)適：說話一段時間必須休息，是個人體質(zhì)而言，通常連續(xù)說話約15-20分鐘，要休息幾分鐘（讓學(xué)生發(fā)言或練習(xí)）互為運(yùn)用；下課時最好不說話為佳，因下課時環(huán)境較吵鬧，且學(xué)生也不易集中精神聽講；每天讓發(fā)音器官有充分休息。
我們作為教師，首先要有一個健康的身體，其次在課上注意自己的行為動作，只有把這些最基本的做好，才能進(jìn)行下一步的工作。
教師實(shí)習(xí)心得4
教師實(shí)習(xí)心得：回顧走過的路，是為了更好地前進(jìn)
在成長的過程中，不能只是一味的努力向前，也要適時的停下腳步，回頭看看走過的路，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，才能更好地向前。
學(xué)期過半，剛剛結(jié)束了學(xué)校的期中考試，這是對學(xué)生半個學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢測，同時也是對我們實(shí)習(xí)老師的考驗(yàn)。對于考試的成績，學(xué)生需要反思，老師更需要，因?yàn)槌煽兡芸陀^反映出一些存在的問題，解決這些問題才能獲得真正的進(jìn)步。
我所教的班級是高一九、十班，兩個班的成績較上一次都有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，但是也存在著很多的問題。從平均分來看，九十兩個班均處于平均水平。從優(yōu)生率來看，十班的優(yōu)生率較高，而九班很少。從這兩方面能反映不同的問題，自然也需要不同的'策略。我教的兩個班是截然不同的性格，九班屬于穩(wěn)重型，學(xué)生很聽話，成績一直很穩(wěn)定。十班屬于活潑型，學(xué)生紀(jì)律不太好，成績浮動較大，但也取得過不錯的成績。所以如何對這兩個班因材施教是很重要的一課。我覺得我主要存在一下四個方面的問題:
一、把控不好新課講授與習(xí)題課的時間比例
因?yàn)橐骖櫿n程進(jìn)度與學(xué)生兩個方面，自己把控不好課程的分配比例。我用大部分時間來講授新知識，卻忽視了學(xué)生的練習(xí)，而只有通過習(xí)題才能讓學(xué)生真正的學(xué)會運(yùn)用知識。給學(xué)生課下的練習(xí)沒有及時講解，學(xué)生也沒有主動性，就造成了很多學(xué)生不會解題的局面。我需要詢問一下其它的老師，學(xué)習(xí)他們是如何分配這個時間的，給學(xué)生更多的練習(xí)時間，更好地鞏固知識。
二、對基礎(chǔ)知識抓的得不夠
這次考試有些題目較難，所以學(xué)生成績更多的差距來自于基礎(chǔ)題。這就說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的還不夠牢固，使得在考試中難題不會做，基礎(chǔ)題也模糊不清，成績自然上不去。這也與我對基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)得不多有關(guān)系，我以后要重視基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行整理。
三、對學(xué)生的管理缺少方法
學(xué)生不同，就需要用不同的管理方法，要做到因材施教。我對管理學(xué)生這方面，有時會手足無措，不論課堂上還是自習(xí)課上，不遵守紀(jì)律的學(xué)生不知道該如何管制，還有對于不交作業(yè)的現(xiàn)象該如何改變，這些問題我一直處理的不是很好。這個我還要通過網(wǎng)絡(luò)、和向優(yōu)秀教師請教等多種方式去學(xué)習(xí)和積累。
四、與學(xué)生的溝通交流不夠
老師與學(xué)生是獨(dú)立的個體，也是相關(guān)的整體，所以溝通很重要。在與學(xué)生的交流中，能更多的了解到他們的需求，從而實(shí)施正確的教學(xué)。我與學(xué)生的交流較少，所以很多時候默契度不夠，會顯得課堂生硬死板。我要多去跟學(xué)生溝通，交換想法，更多的了解他們。
期中考試結(jié)束了，也意味著新的開始，每到一個節(jié)點(diǎn)都停下來，回頭看看走過的路，我們每個人都需要規(guī)整之后重新出發(fā)，向著更好的遠(yuǎn)方。
教師實(shí)習(xí)心得5
時光荏苒，白駒過隙，來到望都實(shí)驗(yàn)已將近一個學(xué)期了。在這段時間里，我不只學(xué)習(xí)到了教學(xué)技能和班級管理經(jīng)驗(yàn)，也就“如何激活課堂，提高學(xué)生參與度”這一問題和這里的老師進(jìn)行了交流，并結(jié)合平日里自己的講課經(jīng)歷，總結(jié)了幾點(diǎn)想法，在這里與大家分享一下。
首先，從教師自身來說。
應(yīng)該有意識地用幽默的語言、適當(dāng)?shù)膭幼�、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)來吸引學(xué)生注意力。做到這一點(diǎn)其實(shí)挺不容易的，它和教師自身的性格和氣質(zhì)有很大關(guān)聯(lián)。有的'人天生外向，熱情開朗，能很容易地把課堂氣氛烘托起來;而有的人比較文靜，內(nèi)斂沉穩(wěn)，不是特別擅長“搞活”課堂氛圍。那就要用充實(shí)、精彩的課堂內(nèi)容來吸引學(xué)生，讓他們在潛移默化中感受到老師的淵博學(xué)識和人格魅力。在某種程度上來講，后者比前者更能體現(xiàn)出教師的“真功夫”。
第二，好好利用課前5分鐘。
我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度或者班級實(shí)際情況設(shè)計一些小活動。比如：讓學(xué)生一起朗讀一首課外的詩詞;每日輪流進(jìn)行課前演講;每日輪流分享一則名人名言等，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能鍛煉他們的語言表達(dá)能力。平時我會讓學(xué)生去講臺上分享名人名言，并說明從中體會到的道理;或者提前一周定下下一周的演講題目，讓孩子們周末回家準(zhǔn)備。在臨近考試的一周，我會在課前進(jìn)行提問、聽寫、抽查背誦等。我發(fā)現(xiàn)通過這些小活動，學(xué)生們逐漸變得活躍起來，敢說話了，上課的時候舉手的人也多了。
第三，減少PPT上的內(nèi)容。
講了一段時間的課以后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生惰性太強(qiáng)，對老師課上所說的內(nèi)容并不十分重視，只是等著老師去翻課件上的答案，再抄到書上就萬事大吉了。我們一定要幫助學(xué)生改掉這個壞習(xí)慣，不要總是等著答案，而是跟上老師與其他同學(xué)的思路，自己練習(xí)著去總結(jié)答案。有一個思維過程在里面，鍛煉自己獨(dú)立思考的能力。這就要求我們只把PPT當(dāng)成教學(xué)環(huán)節(jié)的提示器，而非課上宣講的藍(lán)本。教師都不去思考，只是單純地念PPT，怎么要求學(xué)生主動去探究問題呢?
第四，分散討論問題。
如果全班都討論一個問題，那么勢必會有人游離于課堂之外，不去思考。如果把學(xué)生分散開，去討論不同的問題，比如第一二組討論問題一，第三四小組討論問題二……那么就可以比之前多一部分人參與課堂。那么，如果有更多問題呢(四個以內(nèi))?是不是就更能讓學(xué)生集中精力呢?我認(rèn)為我們可以好好設(shè)計一下課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置論題，嘗試一下。
教師實(shí)習(xí)心得6
記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們�！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛克蘭特--電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會為此而得到回報：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學(xué)生的`諒解。
現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明，情感對于一個人的智力和品德發(fā)展，有著舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現(xiàn)出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等，它具有一定的波動性和感染性。
情感教育是融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)健全人格、提高班級管理效果的重要手段。許多班級工作經(jīng)驗(yàn)表明，班級開展的教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受，很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應(yīng)搭起情感的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團(tuán)結(jié)合作，教育的內(nèi)容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠(yuǎn)，心理距離大，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的回避心理，那么，這個教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內(nèi)容就更難被接受了。一個人的情感、意志、性格、愛好、氣質(zhì)構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨(dú)特的心理因素，情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育，以平等地位同學(xué)生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發(fā)展其個性，才能把學(xué)生積極的情感體驗(yàn)引導(dǎo)到教育內(nèi)容的軌道上來，從而提高班級管理的效果。
教師實(shí)習(xí)心得7
轉(zhuǎn)眼間，頂崗實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了，越到這種時候越是不能松懈，要做到善始善終，而且，學(xué)生們馬上就要迎來這一學(xué)期最為重要的期末考試，更是不能大意，說實(shí)話我的壓力還是很大的，復(fù)習(xí)課都是對所講過的知識點(diǎn)的回顧，很容易讓學(xué)生感到無趣，不能跟著老師的思路及時的進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)課上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是十分重要的，復(fù)習(xí)課不是給老師來復(fù)習(xí)的，關(guān)鍵是要調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)起來，動起來，引起他們的興趣，增強(qiáng)他們的主動性。讓每個學(xué)生都投入到認(rèn)真的復(fù)習(xí)之中。
針對這周的教學(xué)，我進(jìn)行了反思，正如老師說的那樣，我上課確實(shí)忽視了課堂的趣味性，我比較偏重的是這節(jié)課的純粹的知識點(diǎn)的傳授，對重難點(diǎn)知識點(diǎn)的'解釋，擔(dān)心如果講了課本外的東西或者開個玩笑，整個課堂就安靜不下來了，因?yàn)檫@個實(shí)習(xí)學(xué)校的孩子都是屬于那種比較皮的，擔(dān)心萬一講了個好玩的笑話或者故事，他們就在下邊討論開來，完全壓不住。但是這種擔(dān)心也就使得我的課中規(guī)中矩，純粹的是知識點(diǎn)的講授，枯燥無味，學(xué)生很容易就感到無聊無趣，注意力很容易就被分散，發(fā)呆的，犯困的，偷偷搞小動作的……對我所講的東西完全不感興趣，進(jìn)而導(dǎo)致課堂就成為我一個人在講臺拼盡全力，而下面學(xué)生毫不關(guān)心這樣一種現(xiàn)象，嚴(yán)重降低教學(xué)效率。
必須要加強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生關(guān)注并且參與到課堂中來，畢竟學(xué)生才是課堂的主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。歷史這門學(xué)科不像物理化學(xué)數(shù)學(xué)這些理科那樣冰冷枯燥，它是一門有溫度的學(xué)科。要想讓歷史課堂變得有趣不是那么難的，比如可以在講課講到歷史人物或者事件時穿插小歷史故事，學(xué)生們對這些小故事會十分感興趣，從而使學(xué)生注意力集中在老師所講內(nèi)容上，同時也能防止一些學(xué)生因無聊犯困。除了小故事外，還可以找一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歷史短視屏，歷史歌曲等等。同時在上課時要注意語調(diào)要?dú)g快有活力一點(diǎn)，語言要風(fēng)趣幽默一點(diǎn)，更加能吸引學(xué)生的注意。講課過程中穿插學(xué)生的小組討論合作學(xué)習(xí)活動，也能調(diào)動課堂氛圍，讓學(xué)生參與到課堂之中。
經(jīng)過反思，我以后要調(diào)整自己的講課方式方法，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生參與到課堂之中來，完善自己的課堂。
教師實(shí)習(xí)心得8
實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個半月了，對于實(shí)習(xí)學(xué)校，對我所帶的班級，都早已產(chǎn)生一種特殊的情感。雖難言卻一切又在不言中。
有人說：“有一種職業(yè)最美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情”。亦有人言：“好老師是一壇酒，醇香馥郁，味無窮；好老師是一杯茶，清香撲鼻，意無盡；好老師是一本書，品讀淵博，增長見識”。我雖算不上“好”老師，但是我一直用自己的真情去對待他們，關(guān)心他們，更多的是把他們當(dāng)成自己的弟弟妹妹。所以我們之間的感情，彌足珍貴。
實(shí)習(xí)生活中給我印象最深刻的除了每天的上課就是考試監(jiān)考了。我們一起經(jīng)歷了第一次月考與期中考試。雖然在考場看到他們把老師上課強(qiáng)調(diào)的知識仍然寫錯感到十分氣憤，但是一看到他們的成績都有所進(jìn)步又不免為他們高興。他們的調(diào)皮也總歸是有限度的，當(dāng)他們看到我不開心時，會主動來安慰我，看我開心時，還會開玩笑逗我。突然想到前些日子熱映的電影《老師好》中的一句話：“不是在最美好的時光遇到了你們，而是遇見了你們，成就了我最美好的時光�！蔽艺J(rèn)為這句話實(shí)實(shí)在在的`反映了我心底的感想。
我所擔(dān)任的是七年級2班、4班的副班主任，同時也是七年級1班、2班的語文老師。這個機(jī)會彌足珍貴，因?yàn)檫@會讓我認(rèn)識更多的學(xué)生，從而面對各式各樣的學(xué)生更加有經(jīng)驗(yàn)與辦法。七年級2班學(xué)生的特點(diǎn)就是基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，課堂氣氛過分活躍。針對他們這個特點(diǎn)，我上課就要嚴(yán)肅一些，盡量控制氣氛。同時對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，有針對性的讓他們做一些習(xí)題。但七年級1班的情況就有所不同，他們就比較沉悶，所以上課應(yīng)該給他們多一些溝通交流，多多與他們交流。
實(shí)習(xí)過半，感覺自己成長了不少。感謝老師與學(xué)生們的包容！
教師實(shí)習(xí)心得9
學(xué)校準(zhǔn)備了“xx中學(xué)藝術(shù)節(jié)預(yù)賽”活動，讓我們四個實(shí)習(xí)教師去當(dāng)評委。本次的藝術(shù)節(jié)才藝展示活動持續(xù)了兩個多小時，共有23個節(jié)目上演，其中有歌舞表演，曲藝表演等活動，學(xué)生們積極參與，實(shí)現(xiàn)了人人有才藝、個個能展示的活動宗旨，突出了學(xué)生個性，給學(xué)生提供了展示的平臺，使學(xué)生在活動中找到了自信，增強(qiáng)進(jìn)取精神。才藝展示活動內(nèi)容豐富，符合學(xué)生特點(diǎn)，極大的調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，更有利于挖掘?qū)W生特長。這個藝術(shù)節(jié)預(yù)賽的目的就是選出最好的節(jié)目去參加縣里面的藝術(shù)節(jié)決賽，這更能激發(fā)學(xué)生們要個個身懷絕技的想法和興趣。
在這次才藝展示中表演突出的三位拉丁舞同學(xué)有：xxx、xx、xxx；還有葫蘆絲與楊琴合奏的兩位同學(xué)：xx、xxx，兩位同學(xué)的合奏表演更是深受同學(xué)們的一致認(rèn)可。拉丁舞在這次才藝表演中非常出彩，他們認(rèn)真對待每一次才藝表演，因?yàn)槲璧傅姆b需要，他們還特意讓家長把他們的服裝給帶了過來，這也表示了這幾位學(xué)生對這次才藝表演的重視度。不僅僅是他們?nèi)齻�拉丁舞者，吹葫蘆絲的xxx和彈楊琴的xx也把自己的樂器都拿來了學(xué)校。除此之外，還有一個很搞笑的節(jié)目是叫“三句半”。這個節(jié)目是八年級2班學(xué)生表演的，他們的表演內(nèi)容都是他們自己對這次節(jié)目表演改編的，非常討笑。
今天晚上的.才藝表演，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好，首先是參加表演的小“藝術(shù)家”們激情澎湃，各顯身手；在才藝展示中，內(nèi)容豐富多彩，有唱歌、跳舞、楊琴葫蘆絲合奏、古箏、鋼琴、電子琴、橫笛，讓我們感受到了朝氣蓬勃的新一代！從這一代的學(xué)生身上，我們看到了祖國的希望，民族的未來。其次是觀眾同學(xué)們，大家自始至終遵守紀(jì)律，文明禮貌，進(jìn)出有序，愛護(hù)公共衛(wèi)生，使本次的預(yù)賽有序進(jìn)行，這雖然是細(xì)節(jié)，但是是一種良好的習(xí)慣。有一句話說得好“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來”。
總之，同學(xué)們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)各種技能，讓自己成為一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代好少年！
教師實(shí)習(xí)心得10
走近原野，才能飽賞春天的美色；融入江河，才能感知夏水的溫柔；走進(jìn)課堂，才能感受教育的魅力；走進(jìn)生活，才能感受到身邊的美好。只有當(dāng)我們真正去做一件事情，真正的去體驗(yàn)，才能真正有所感悟。
轉(zhuǎn)眼間，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了一個半月，剛來到學(xué)校的場景還歷歷在目，還清楚的記得剛開始來的時候?qū)τ谏钌系母鞣N不適。因?yàn)樗奚崂餂]有獨(dú)立衛(wèi)生間的失落，因?yàn)闆]有廚具，不能自己做飯的無奈，不能盡快融入學(xué)生圈子的感傷。到了現(xiàn)在，真的改變了很多，我漸漸的發(fā)現(xiàn)了實(shí)習(xí)生活中的美好。
還記得我剛開始接觸我的學(xué)生的時候，心里還有一點(diǎn)激動，并且也有點(diǎn)緊張，怕自己教不好他們，并且怕他們不接受我，但是，由于我對他們很溫柔，他們很快就接受了我，但是，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，單單對他們好是不夠的'，因?yàn)樗麄儾慌挛�，所以我留了作業(yè)有幾個人總是不寫，于是我開始反思自己，是不是自己脾氣太好了，和他們走的太近了，于是我決定要做出改變，十月一回去之后我進(jìn)行大整改，在我的課堂上課前十分鐘進(jìn)行聽寫，如果背的不好的下課就要去辦公室單獨(dú)給我背，果然，這個方法是很有效果的，學(xué)生們開始在課上認(rèn)真起來，不再有很多的小動作，慢慢的，課堂秩序慢慢的也開始好起來。
其次，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自尊心是非常強(qiáng)烈的，一次下課的時候，我叫錯了一個男生的名字，瞬間我就感受到了他的憤怒，我又開始反思自己，我設(shè)身處地的想了一下，如果我是學(xué)生，如果老師能夠記得我的名字，我是會非常開心的，也特別喜歡他的課，但是，在這一點(diǎn)上，我做的很差，于是我決定，之后每天要記住五個人的名字，讓他們感受到我對他們的重視。 在反思自己中，我學(xué)到了很多，認(rèn)真反思，慢慢成長。
教師實(shí)習(xí)心得11
時光荏苒，不知不覺中，兩個月的實(shí)習(xí)時光已悄然消逝�；蛟S有的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了職業(yè)倦怠期，或許有的同學(xué)教師業(yè)務(wù)變得越發(fā)熟練。于我而言，我的實(shí)習(xí)生活在此時將是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，今后的兩個月的時間，我會以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高標(biāo)準(zhǔn)要求隊(duì)友，高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，讓自己的實(shí)習(xí)生活有一個圓滿的結(jié)局。
開始漸漸適應(yīng)這里的生活，每天坐在辦公室里認(rèn)真?zhèn)湔n，向同任課教師請教，去班級里上課，和孩子們斗智斗勇。 聽課依舊繼續(xù)著，漸漸地發(fā)現(xiàn)各個老師上課的方式各有特色。慢慢領(lǐng)會到大學(xué)教法老師告訴我們的那句對我來說印象十分深刻的話“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。
老師的講課方式，是從某一個現(xiàn)象或者某一道題目中得出來的，要多去發(fā)掘體現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是一個引路人的角色。在講評題目的過程中，從學(xué)生的角度分析，剖析學(xué)生的錯誤所在。
在這期間我會盡量去聽其他科系老師的課，做好聽課記錄，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。課下向老教師請教，在聽老教師的課的過程中獲得了一些知識，經(jīng)驗(yàn)與技巧。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生，就盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力。對于差生，也不要?dú)怵H，要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績;對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生對于生物這門學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的`變化與發(fā)展;在教學(xué)中，要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
批改完作業(yè)的錯誤統(tǒng)計其實(shí)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，反饋了教師自己在課堂上的知識點(diǎn)的遺漏。每次批改完作業(yè)，都要糾結(jié)一段時間，應(yīng)該怎么統(tǒng)計錯誤，做到“快、狠、準(zhǔn)”。查漏補(bǔ)缺的過程，其實(shí)就是教師與學(xué)生一起進(jìn)步，共同提高的過程，這就是教學(xué)相長。
兩個月的實(shí)習(xí)生活，頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)漸入佳境，唯有持之以恒，愈挫愈勇，才能不負(fù)青春好時光。心懷天下，求得真知，砥礪奮進(jìn)頂崗路，莫負(fù)師大恩師情。
教師實(shí)習(xí)心得12
語文學(xué)習(xí)如同小孩走路，來不得一點(diǎn)點(diǎn)的虛架子，必須在無數(shù)次的跌倒?jié)L爬中反復(fù)錘煉，以寫好每一個字、背會每一首古詩、翻譯出每一篇文言文開始。在這里，我想與大家分享3個月頂崗實(shí)習(xí)以來，我的親身經(jīng)歷和感受。通過以下措施，學(xué)生們的語文基礎(chǔ)有了顯著的提高。
第一，學(xué)生最基本的字寫不規(guī)范、錯別字多�！罢Z文教學(xué)大綱”明確規(guī)定，字要認(rèn)認(rèn)真真地寫，但我們的學(xué)生極不重視，把堂堂正正的方塊字寫的東倒西歪，叫人無法辨認(rèn)，且錯別字不少。在和師傅進(jìn)行討論后，我采用了如下策略：每個班挑出十多名寫字寫的最差的學(xué)生，取名為“練字隊(duì)”，并委任一名練字兒隊(duì)隊(duì)長，每天上交小半篇兒練字。當(dāng)然，所有的學(xué)生都按照“戴洪濤楷書初級教程”進(jìn)行練字。3個月以來，不能說學(xué)生們的字有了飛躍，但起碼寫的工工整整，有了較大的進(jìn)步。
第二，學(xué)生寫的作文如同嚼蠟，作文猶如冬天的老樹有枝無葉，枝枯水干，表現(xiàn)不出鮮活的生命力。常言道：一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文，這句老話在我們的學(xué)生這里表現(xiàn)得淋漓盡致。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我和師傅決定分頭合作、分工克難：練筆，每周寫一次周記，每兩周利用語文雙排課寫一次作文、利用PPT評析學(xué)生自己寫的作文（每篇周記、作文老師都寫批語、打分）；積累素材，每周看一次新聞周刊、發(fā)一次報紙（對語文教材上人物作者的補(bǔ)充）、抽出一節(jié)晚自習(xí)看讀本（作文素材）、每一個月印幾篇高考滿分作文。累雖累，但成果也是顯而易見的，學(xué)生們由不會寫議論文，成長為能獨(dú)立流暢的完成議論文的寫作。
第三，學(xué)生高考必背篇目掌握不牢固，詩詞、文言文背誦困難。在教學(xué)中，很多老師并沒有確立相應(yīng)的教學(xué)策略，未能有意識地去培養(yǎng)學(xué)生積累詩詞、文言文等相關(guān)知識的習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生課內(nèi)詩詞掌握不牢固、課外文言文看不懂。為此，在師傅的建議下，我開始了為期一個月的大篩查工作：從五月一日到六月一日，兩個班110名學(xué)生要把高中語文必修三和必修四的所有高考必考篇目來我這里背誦完并畫勾為證。而我也見證了學(xué)生們由不情不愿、愁眉苦臉的背誦名篇到習(xí)以為常、自覺主動的積累古典詩詞。學(xué)生的遺忘是需要通過反復(fù)的.訓(xùn)練來克服的，所以必要的背誦、篩查是必不可少的。當(dāng)然，我也會每周抽出30分鐘，平攤到各堂語文課的前幾分鐘，鞏固學(xué)生的理解性默寫。
總之，只要我們在平時的教學(xué)活動中，切實(shí)加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，學(xué)生整體成績的提高指日可待，我們也一定會遇見閃閃發(fā)光的學(xué)生和昂揚(yáng)向上的集體。
教師實(shí)習(xí)心得13
“上次留的作文，今天是最后的期限了，同學(xué)們抓緊時間喲”
“老師，作業(yè)太多，還沒背過呢”
“時間已經(jīng)不短了，午自習(xí)前，我叫幾名同學(xué)，你們?nèi)マk公室找我背誦啊”，隨后，我便在上次英語成績較差的學(xué)生中點(diǎn)了幾個同學(xué)，而后就開始了我的講課。下課鈴響后，一名被我點(diǎn)到背作文的女同學(xué)叫住了我，她請求再給她一點(diǎn)時間，晚自習(xí)前她一定去找我。我看她態(tài)度很誠懇，又考慮到她是體育生，便同意了。
下午的我是沒有英語課的，我一如既往的在辦公室里批改作業(yè)，準(zhǔn)備著明天的課件。午后的我就如同外面的陽關(guān)一樣慵懶，我感到自己有些困，便拿著水杯去接水。我走出辦公室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便看見一個小女生站在1班門外，我想可能是沒寫完作業(yè)，挨罰呢，慢慢地越走越近，直到我辨認(rèn)出她就是今天上午說要晚自習(xí)找我背作文的那個女同學(xué)，待我走到她身邊時，我才發(fā)現(xiàn)她手里拿著被撕碎的作文紙，見到我的到來，原本已經(jīng)止住哭泣的她又哭了起來。由于還是上課時間我也不好說什么，便拍了拍她的肩膀，讓她不要再傷心了。回到辦公室，我似乎能意識到在她身上發(fā)現(xiàn)了什么：大家都在聽老師講課時，她在偷偷地背還沒背過得作文，然后被老師發(fā)現(xiàn)，當(dāng)著全班同學(xué)的面她的作文紙被撕碎，并被要求在外面罰站。我不忍心再繼續(xù)想下去，便安安靜靜的等到了下課。果真，下課后，她來到我的辦公室，情況和我設(shè)想的差不多，看著她拿著被撕碎的沾著淚水的作文紙，我雖然有些難受，但我還是以一個老師的身份告訴她，雖然她努力地背英語作文我很欣慰，但她這種做法是不可取的，這是對上課老師的不尊重；其次，你這樣做，可能造成的`后果是你不但沒背過作文，還耽誤了你聽的這節(jié)課�？傊@樣做是不對的。她點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了我的觀點(diǎn)，還說要主動去和那個老師承認(rèn)錯誤。對于她的懂事，我很詫異，因?yàn)橛械暮⒆訒f我都不聽別的老師的課來學(xué)你的英語，你不但不夸我還批評我，并且可能還會由于我的“批評”而喪失了學(xué)英語的樂趣。所以，聽到她說出這番話時時，我真的很欣慰。
這位女同學(xué)在各科老師的眼里一直都是好學(xué)生，老師們都很喜歡她，我想這肯定不只是因?yàn)樗煽兒�，更是由于她懂事，明白老師們的用心。作為一名老師，我深深地意識到，老師對于學(xué)生的情感，不僅僅是建立在成績上的，學(xué)生對于老師來說，還有一種自己家孩子的情感，只要這個孩子懂事，那老師就會很欣慰，當(dāng)然，這樣的孩子以后的未來也絕不會太差。
教師實(shí)習(xí)心得14
轉(zhuǎn)眼間在xx學(xué)校實(shí)習(xí)已經(jīng)一個多月了，這一個多月的上課時間，讓我感受到同學(xué)們的熱情，和對體育課的喜愛。作為教師是非常值得驕傲的事就是學(xué)生喜歡上自己的課，并且做學(xué)生的良師益友。
不過在這上課期間，我也遇到了一些困擾，有些學(xué)生會很調(diào)皮不聽管教，雖然很喜歡體育課，但可能在他眼里上體育課就是可以隨便自由活動。做自己喜歡做的運(yùn)動項(xiàng)目。在我上八年級6班的體育課時，有一個小男生就對我說，老師，我想打籃球，你能讓我們?nèi)ゴ蚧@球嗎?原本這節(jié)課我有很多自己的安排，并不是想讓學(xué)生們自由活動。處于各種因素最重要的是安全問題的'考慮，我并沒有答應(yīng)他讓他們打籃球。
在后來組織學(xué)生們上課的時候，我明顯感覺到他們的情緒低落，上課毫無情趣不積極主動，做什么動作都是敷衍了事。
如何提高他們的學(xué)習(xí)效率呢?并達(dá)到我上課的目標(biāo)。這是我遇到一個難題。經(jīng)過我課后的反思，我覺得讓他們?nèi)ゴ蚧@球并沒有什么不好，只是提出一些要求，比如如果他們完成我課的要求并且保證質(zhì)量，我就可以留給他們打籃球的時間。顯然這個方法果然有效，同學(xué)們?yōu)榱四芏嘁稽c(diǎn)時間打球，就會盡快完成的布置的任務(wù)。而且情緒也不那么低落了。
在體育課中我認(rèn)為上課的氣氛和學(xué)生的積極性很重要。目的是讓他們參與到體育運(yùn)動中來，并且體會到體育課的樂趣。這樣學(xué)生的體質(zhì)就會有所提高。達(dá)到終身體育的效果。
教師實(shí)習(xí)心得15
這一周聽課比較多，被其他老師聽得也多，我受益良多。
課件做的好，課上的不一好;教學(xué)設(shè)計設(shè)計的好，課堂教學(xué)的過程不一定按著設(shè)計的`步驟來，靈活變通才是最佳�？墒怯袝r我們的“變”，不是最好的變。
這周我又聽了崗友的數(shù)學(xué)課，我覺得這位她上讓學(xué)生舉關(guān)于變量常量的句子用的時間比較長，先是讓單個的叫學(xué)生回答，后來又是小組回答，這個過程用了太多時間，課后我和她說了這個問題，她說她自己也知道，她是故意這樣的，因?yàn)閯傞_始忘了讓學(xué)生分小組回答，所以后來給加上了。當(dāng)時反駁的振振有理，讓我想起了當(dāng)時張老師給我提意見，讓我把操作步驟分開來，不要一蹴而就，而我覺得那些東西他們學(xué)過，這次我只是帶著他們復(fù)習(xí)，如果還是一步一步的來，對他們就太簡單了，他們會不認(rèn)真聽課，所以我操作步驟一口氣坐下來，當(dāng)時我覺得這樣做就是很對，可是現(xiàn)在我覺得當(dāng)時做的不太好。
這也許就是我們實(shí)習(xí)的意義所在，不斷嘗試，不斷成長。
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