(通用)教師實習心得

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的教師實習心得，希望能夠幫助到大家。

教師實習心得1

　　這段時間，我一直在講文言文。高一下學期所學的必修三四有不少重要的文言文，高考必背篇目大多集中在這半學期了。文言文教學和學習的任務量都很大，老師教得心力交猝，口干舌燥，學生聽得昏昏欲睡，一頭霧水，這就是在文言文教授過程中必然會出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。文言文課文的教授重點是讓學生們掌握重點的實詞、句式等，而這也是學生在做文言文閱讀時的.薄弱之處。正因如此，老師往往不敢放開手腳讓學生自己在課堂上疏通，而是自己帶著學生一句句的翻譯。這樣做唯一的好處是提高了課堂效率，幾節(jié)課就可以講完一篇文言文，但弊端就是大大削弱了學生自主掌握知識的積極性。

　　我作為一個新手老師，不可避免的也遇到了這樣的問題。一開始我也是循規(guī)蹈矩，按部就班的自己講文言文，發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，但是學情又要求我們必須這樣做。因為學生對文言文沒有什么太大的熱情，所以他們在課下自主學習文言文的積極性并不是很高。這樣一來只能靠上課時老師講他們才會學進去一些，但實際上這樣效率很低。經(jīng)過前面幾篇文言文的講授，我認為學生已經(jīng)掌握了基本的文言文知識，所以對于《蘇武傳》這一課，我決定“放松手”讓他們?nèi)ブv，有不完滿和不正確的地方我再及時補充和糾正。把每一段分配給每一個組，從聲音洪亮，使用普通話，找出的重點實詞和句式準確，翻譯流暢等幾個方面考量，最后對每個小組進行加分，準備的越好越充分，得分就越高，反之，就越低。小組之間因為加分多少產(chǎn)生競爭，所以大家的積極性都很高。最后的結(jié)果是老師說得少了，學生學習文言文的積極性大大提高了。

　　我認為最好的教學不是老師逼著你去學，而是你自己想要學。讓學生“動”起來總比讓老師一味去講要好。把學習知識的主動權(quán)交給學生才是現(xiàn)代課堂應有的景象。當然，這需要具有高素質(zhì)和專業(yè)性強的教師的引導，我也正在朝這個方向努力，希望我能和我的學生共同努力，打造一個輕松愉悅而又高效的課堂，讓學生自己做學習的主人，去快樂學習，高效學習。

教師實習心得2

　　轉(zhuǎn)眼間，實習生活過去了將近兩個。在這兩個月中，發(fā)生了各種各樣的事情，我可謂是體驗到了教師生活的“酸”、“甜”、“苦”的感覺。

　　“酸”的滋味讓我砥礪自我，奮力前行。

　　教師職業(yè)真的是一件偉大而又神圣的職業(yè)，因為在這個職業(yè)中會接觸到各種各樣的人——同事、領(lǐng)導、學生和學生家長等。在我實習過程中最典型的酸的事件就是來源于學生，當天我們幾個實習老師在錄播室中工作，總有幾個班的孩子想往老師身邊擠，然后他們非常吵鬧的走進了錄播室打擾了我們的.工作，然后我們讓他們出去，不要離錄播室這么近，不要打擾我們工作，但是其中有一個孩子說了一句“你只是一個實習的”，當時我是感到很生氣的，非常的生氣，因為一個學生這樣對認真工作的自己說話，之后就感到非常的心酸，原來我們這些老師在他們其中一些人心中只是一個實習的，所以不太把我們當作一回事。我覺得自己已經(jīng)把自己所有的汗水和努力奉獻給了我所有的學生們，竭盡全力地為他們好，但是學生們的態(tài)度，這是最讓我心酸的地方。但是心酸的背后，又提醒我加強對學生的思想教育，學生的做人也是學校教育的一個重要目標，我們也要對學生進行因材施教。

　　“甜”的滋味讓我百轉(zhuǎn)千回，快樂前行。

　　教師職業(yè)是一份奉獻和收獲的職業(yè)。教師理應無私奉獻，這是教師基本職業(yè)素養(yǎng)。但是在奉獻的過程中體會到的是快樂，因為收獲很多。下面分享我實習過程中甜蜜的收獲：在課下時總會有幾個孩子把他們寫的一些暖心紙條的問候、手工制作疊紙的問候、把他們的零食分享給我，把他們用心畫的畫送給我，和學生相遇時，學生的打招呼、生氣時學生的安慰，這些是我實習生活中最珍貴的的財富，讓我有了無限的前行的動力和希望。

　　“苦”的滋味讓我輾轉(zhuǎn)難免，反思前行。

　　教師職業(yè)是一份充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。對于剛剛實習的我來說，一個是沒有父母沒有特別熟悉的朋友在自己身邊，還有許多自己從來沒有挑戰(zhàn)過的工作任務，還要面對那么多的從來沒有見過的孩子們，以及這學期的生活絕對沒有上學期的大學生活悠閑和，所以說實習工作中絕對會有一些“苦”的體驗，不過我也學習到了很多，我堅信自己會在充滿挑戰(zhàn)的教師之路上不斷前行。

　　我愛教師這個職業(yè)，我想我會不斷地用“酸”、“甜”、“苦”來充實自己，不斷地調(diào)整自己，讓自己在教師的生涯中愉快前行。

教師實習心得3

　　頂崗實習已經(jīng)歷經(jīng)兩個月了,我已經(jīng)漸漸適應了自己獨立帶兩個班的語文課程.到目前為止已經(jīng)完成必修一的教學.接下來我將從以下幾個方面進行總結(jié)和反思:

　　一、語文現(xiàn)階段教學情況

　　語文作為三大主科之一，其最根本的目標就是全面提高學生的語文素養(yǎng)。作為語文教師，我們一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學生提高其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基。

　　二、語文考試情況分析

　　期中的考試內(nèi)容主要是以課本內(nèi)容為主，課外內(nèi)容為輔。在檢測學生對課堂知識把握程度的同時，讓他們開始接觸一些新的題型，如傳記閱讀。在這次考試中存在以下幾個問題：

　　1、課文上的一些基礎(chǔ)知識出現(xiàn)不應有的失誤。如默寫題都有較多不應有的錯誤，出現(xiàn)錯別字，默寫的篇目混亂等問題，一方面說明基礎(chǔ)知識不扎實，另一方面說明部分同學對學習或考試掉以輕心，不夠踏實，不夠認真。

　　2、對于新題型有些難以適應。傳記閱讀，得分率較低，學生對于這種題目的解答有點不知所措，說明學生閱讀的篩選判斷能力有待提高。

　　3、作文還存在選題不寬、立意不高、挖掘不深的情況。這次考試作文大部分成績在30分左右，表現(xiàn)為作文在描寫方面較差，且缺乏更高的立意和材料的挖掘，創(chuàng)新意識較弱。

　　三、學生方面主要存在的問題

　　1、學生的語文功底普遍較差，從字音字形到詞語的掌握;從詞類、語法的辨別到句子成份、語法修辭的認識，在不同程度上都含糊不清，尤其是文言文的語法知識可以說是空白一片，這與初中的淡化語法有著一定的必然聯(lián)系。

　　2、沒有養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的習慣，閱讀、理解、分析、表述能力較差。

　　3、學習缺乏主動性和自覺性。大部分學生在學習上表現(xiàn)為不主動，無法很好地做好預習，甚至背誦任務;許多學生不愛在課堂上發(fā)言。除外學生課堂筆記和課外學習的自覺性不夠。

　　4、學生學習方式有待調(diào)整。許多時候，學生會出現(xiàn)不習慣一些課改下的教學方式，尤其在筆記這一塊，許多學生已經(jīng)習慣了初中那種老師講學生抄方式，到了高一便不太會做筆記，除非老師強調(diào)說該做筆記了。

　　5、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數(shù)學生比較偏向快餐式文化，做讀書筆記一般也是摘錄雜志上面的。

　　6、對語文的重視程度不夠，認為上課聽不聽都無所謂，在課后時間也較少花在語文科目上。

　　四、“教”方面存在的問題

　　1、作為一名高中課程的教師，受到以前傳統(tǒng)灌疏方式的影響，在教學方式上也會走老路。

　　2、對學生情況估計不夠，忽視學生基礎(chǔ)差的問題，有時會過分強調(diào)能力的培養(yǎng)，孰不知基礎(chǔ)知識為能力之本。

　　五、今后的教學設(shè)想

　　針對以上所提的情況，在今后的教學中：

　　1、 夯實基礎(chǔ)。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，因此在高中第一年開始便要著手于他們基礎(chǔ)的鞏固。

　　2、強調(diào)“落實”二字。以一定的檢查手段為輔來檢測學生背誦、字詞的情況，必須做到一事一清，避免學生養(yǎng)成拖拉的`習慣和偷懶的心態(tài)。

　　3、積極鼓勵學生發(fā)言。課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信心，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說，并且對于發(fā)言的學生給予一定的加分獎勵，以促進學生發(fā)言的積極性。同時開展一系列的活動，學生上臺發(fā)言，有展示自我的能力。

　　4、時事話題討論�？蓢L試將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，以提高學生的思維品質(zhì)。

　　5、注重提高學生的閱讀量。具有一定的閱讀量，對于提高學生的閱讀能力和寫作水平都有重要的作用，但是繁重的課程讓學生無暇于名著之類，因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課，并要求學生在期末的時候完成一份讀書報告。

　　總之，優(yōu)異的成績可以成為學生學習的動力，而只有促使學生對語文學習產(chǎn)生興趣——要學、想學，才是提高學生語文成績的最根本的保證。

教師實習心得4

　　通過課堂的實踐教學、學生反饋以及同事們對我的評課建議，我更加清晰的認識到了自己之前在教學上存在的問題。主要有兩大問題：

　　第一、雖然吐字清晰，但是語速較快。

　　我反思了一下，自己這樣著急講課，主要原因有兩點，一是因為我想給孩子們多展示一些知識點，多給孩子們拓展一些知識面。二是想趕進度，因為高中孩子們課余時間少得可憐，自習時間有限，做完作業(yè)都已經(jīng)深夜了，很多控制不好時間掌握不好學習效率的同學會嚴重缺乏睡眠。因為我自己也是從高中走過來的，我特別能理解孩子們在“做作業(yè)”和“睡覺”之間的矛盾和選擇困難。所以我會盡力縮減作業(yè)量，并且會在課堂上留出十分鐘時間帶著孩子們做習題，我挑選歷年高考真題放在PPT上給大家展示一起做。這樣一來我的講課時間就會縮短，我就會在不自覺中加快語速，這樣一來就會產(chǎn)生兩個極端：對于知識基礎(chǔ)較好并且提前做好預習的孩子，他們非常喜歡這樣的課堂，并且也適合且樂于接受這樣的教學方式。但是對于基礎(chǔ)不太好并且沒有預習過的孩子，這樣的講授方法會讓他們覺得自己跟不上老師的思維。

　　第二、雖然PPT課件做的精美細致，但是教學中書寫板書較少。

　　雖然學生一樣可以根據(jù)我在PPT上做的系統(tǒng)來做筆記，有清晰的邏輯。但是卻缺少了對于我作為教師這一職業(yè)最基本的職業(yè)素質(zhì)的鍛煉，黑板對于我的作用簡直就是巨型草稿紙的作用。我在講解PPT上的一些名詞或者邏輯解釋，我會用黑板給大家做一些簡單的解釋勾畫，最后一節(jié)課下來，黑板會被畫的亂七八糟，沒有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，整體比較自由。雖然這樣教學方法沒有什么大問題，但是這樣做可能會面臨兩大問題：一是高中孩子們習慣了多年以來黑板系統(tǒng)板書，他們要從黑板板書向PPT板書過度適應。二是缺乏對我自身板書能力的鍛煉，假如不用PPT課件講新授課，我可能會控制不好上課時間進度或者做不好板書設(shè)計等。

　　針對以上兩大問題，根據(jù)我自己的教學反思，結(jié)合我們師大范紅軍老師的建議，我做了一些調(diào)整。

　　首先要放慢語速，大膽對教學內(nèi)容進行刪減，很多學生已經(jīng)掌握的知識點就可以少講了。課上習題依然做，爭取將例題篩選的更加典型，在課下繼續(xù)給學生減少作業(yè)量。與此同時，要給學生們設(shè)計導學案，可以大膽給學生整整一節(jié)課的時間讓學生自己根據(jù)導學案來預習。因為我們都知道沒有多少孩子能自覺做到每節(jié)課都預習，其實高中學生其實已經(jīng)具備獨立思考的.能力了，他們完全可以自己讀懂教材，當學生們做好預習工作，我在課上即使語速快或者思維跳躍快，孩子們也能跟的上，并且教學反響良好。歷史必修二專題二我就是采用這種方法進行教學的，效果確實不錯。

　　同時，在教學上依然以PPT課件為主，黑板不再僅僅是草稿紙作用，我會相應的將各大板塊的標題相應的提煉在黑板上，最后呈現(xiàn)出來的效果就是在課堂結(jié)束的時候，會有一副系統(tǒng)完整的板書展示在黑板上。雖然字跡還有待提升，不過好在清晰完整。我也需要繼續(xù)努力提升鍛煉。

　　也許在教學上我還有一些其他需要改進的地方，這需要在實際教學中不斷反思不斷改進。我期待改進后的自己，教學相長，大概如此。

　　我想無論是學生，還是我自身，改進的都是方法，而不是知識。我會繼續(xù)引導學生在歷史實踐中養(yǎng)成多讀書、勤動筆和勤思考的習慣，因為我在最開始就明白，并且在實踐中越發(fā)的堅定了一個道理：

　　教育，是培養(yǎng)人的習慣，學歷史是個慢功，是一輩子的事情。人一生以讀寫為伴，以思考為師，才會有所成就。我要做的應該是去爭取達到“導而弗學”的境界，這也許就是教學的真諦。

教師實習心得5

　　轉(zhuǎn)眼間，實習生活已經(jīng)過去一周，對這一周的時光懵懵懂懂，緊張又快樂。慢慢的新的一周開始了，工作已經(jīng)步入正軌，生活也已經(jīng)慢慢適應。

　　雖然已經(jīng)在學校學習了三年的特教專業(yè)知識，但是第一次遇到這么多孩子，既緊張又興奮。我?guī)У陌嗉壥桥嘀前嗉�，班里一共�?2個孩子，第一天見到他們的時候，他們都是遠遠的觀望，既好奇又興奮，那時我的心情跟它們一樣。于是我就進入了這個班級，認識了12個程度不同的學生。他們有自閉癥類型的學生，他們經(jīng)常在教室里來回亂轉(zhuǎn)，不與任何人說話。還有一群孩子是唐寶寶，他們是班里最活躍的孩子，他們的心里已經(jīng)有了自己的想法，雖然表面上說不出來，但是他們也會開心的交流。第二天見到我的時候就向我伸開了懷抱。還有一群孩子，他們就是智力發(fā)育遲緩，每次都能看到他們很努力的在學習。

　　很榮幸，開學的第二天，我就給他們上了一節(jié)唱游律動課。雖然第一次課的準備，程度有些偏難，但是每一位家長，還有我的'指導老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長也很暖心的鼓勵，在老師的幫助下，借助了小球這個教具幫助學生們學習左右倒頭。從大肢體開始鍛煉，活動一下頭部和肩頸。學生的注意力一般都很有限，于是老師讓我教一會兒玩一會兒，這樣既能提高教學效率，也能提讓學生不煩躁，認真的把所學的知識學進去。再找也很努力的跟著自己的孩子一起做，自己先學會然后教給孩子，用自己的行動和語言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟著動起來。就這樣第一節(jié)課也算圓滿的完成了。

　　有的時候孩子表現(xiàn)不好的時候，家長很著急有的時候還會打孩子，作為老師的我們看著很揪心。孩子其實也沒有做錯什么，他們注意力本來就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂的玩耍。第三節(jié)課下樓休閑活動的時候，看著孩子們很開心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開心的笑著。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什么都沒有發(fā)生過一樣。

　　雖然對于他們來說，可能一直學到畢業(yè)也達不到普通學生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。

教師實習心得6

　　在推行新課程改革的教育背景下，課堂教學的結(jié)構(gòu)和方法必定要隨之不斷改進和完善，以順應時代的變化，而其中一個極為重要的環(huán)節(jié)就是如何合理利用課堂時間，提升課堂效率。下面我就根據(jù)實習學校指導教師何老師對我的教學指導，簡單說說我在提升課堂效率這一方面的心得體會。

　　前不久，我有幸參與實習學校與周圍兩個兄弟學校共同開展的“同課異構(gòu)”活動，以“如何提升初中文言文教學的實際效果”為本次活動的主題，三校各出一位老師就這一主題，各自準備一節(jié)《醉翁亭記》第二課時的課堂實錄，再由三校領(lǐng)導和相關(guān)教師就這三節(jié)課以及這一主題進行研討總結(jié)。在本次教研活動中，每個人都發(fā)表了自己的意見和看法，從教態(tài)到教學方法，從時間安排到語言表達，幾乎涉及到了教學環(huán)節(jié)中的方方面面。其中給我觸動最大、感受最深的就是我的指導教師何老師的發(fā)言和看法，也就是我比較在意的有關(guān)如何提升課堂效率的問題。她不僅在研討會上對這一問題給了我很多啟發(fā)，也在活動結(jié)束后給我的單獨指導中對這一問題為我做了詳細的指導和講解，這更是讓我受益良多。

　　何老師重點分析的就是導學案在提升課堂效率時發(fā)揮的重要作用。導學案設(shè)計、利用得好則事半功倍，能在最短的時間內(nèi)達到最好的訓練效果；反之，導學案利用得不好則毫無用處，甚至影響課堂的實際教學效果。

　　首先要注意導學案要與PPT課件互為補充，而非內(nèi)容相同，它們都是我們進行課堂教學的輔助手段。還有就是教師一定要監(jiān)督學生真正動筆寫導學案，不能光發(fā)給他們就不管了，要在課堂上監(jiān)督每個學生的學習情況和導學案的完成情況，時刻提醒和引導學生。然后我們就來說說到底該怎樣發(fā)揮導學案的最大作用。具體來說，我所在的班一共有54名學生，我就把他們按成績和能力從高到底分成九個等級（按號碼從一到九排列），在上課時就可以對不同等級和層次的學生進行與之相對應的訓練和講授。拿《醉翁亭記》第二課時的講授來說，在一開始上課時，就可以在導學案的開頭設(shè)置一些文言文重點字詞和句子翻譯的問題，要求五號以后的學生必須掌握這些重點字詞，也就是基礎(chǔ)知識部分。從每個等級中挑選一名學生到黑板上板眼，其他同學在下面也要跟著一起寫，這個環(huán)節(jié)大概持續(xù)三四分鐘。雖然時間不長，但這樣做不僅檢驗了五號以后的'每個等級學生的掌握情況，讓后面學生有事情可做，也節(jié)省了時間，達到了復習上節(jié)課所學知識的目的，提升了效率。接下來就是本節(jié)課的內(nèi)容講解，還是要按層次對學生進行檢驗和提問。簡單的問題就可以找后幾號同學回答，遇到重要環(huán)節(jié)或難度比較大的問題就可以先找三四號回答，三四號不會再找二號，二號再不會，才找一號，而我們作為教師的作用就是要講出高于一號學生的高妙之處，提升整個課堂教學的層次和水平�？偟膩碚f，就是要摒棄之前的面對所有學生、不分層次地講述同一問題的錯誤方法，注重分層次教學，分層推進，讓每位學生都有鍛煉的機會，不同層次有不同的要求，最終達到各層次齊頭并進，共同進步。長此以往，如果在每節(jié)課上都能這樣讓每位學生都有進步，那么課堂效率必然提升，學生成績必然提高，他們的語文素養(yǎng)更是會有顯著提升。

　　除了這種梯度教學方式，教師在課堂上還要適時地鼓勵學生，給他們自信，讓他們相信自己真的可以學好語文。做到教師有激情，學生有熱情，成績有保障！

　　其實提升課堂教學效率的方法還有很多，這就需要我們不斷的學習摸索了，只要我們肯下功夫，肯努力，肯堅持，我相信我們一定能夠成為一名合格的教師！

教師實習心得7

　　素質(zhì)教育是以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未 來”的教育思想為指導的教育，是以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng) 新能力為基本宗旨的教育，是以培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人的全面發(fā)展為核心的教育。那么，在基礎(chǔ)教育中，如何培養(yǎng) 學生學會學習、學會做事、學會生存、學會共同生活，以適 應現(xiàn)代社會發(fā)展需要，成了教育工作者探究的主題。

　　我們做為工作在教學改革第一線條的人民教師， 對于這份人人都致以崇敬的神圣職業(yè)， 應該怎樣做好自己的.本職工作， 我們做為科學教育工作者， 對其中的一些特點應當尤為關(guān)注：一是知識經(jīng)濟初露端倪，國際間日趨激烈，需要培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才； 二是社會的科學技術(shù)化， 以及科學技術(shù)的社會化， 需要提高受教 育者的科學素養(yǎng)； 三是科學技術(shù)以展的速度加快， 學習化社會的 特征日趨明顯，需要著重培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。面對新時代的要求和挑戰(zhàn)， 我們該怎樣在教育教學工作中對 學生起到引導與指導思想作用， 怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力， 怎樣才能促進學生轉(zhuǎn)變學習方式——變被動接受式為主動式學習，使學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面全面發(fā)展。

　　為了不斷深化教育改革， 全面推進素質(zhì)教育， 教師應以 “教” 導“學”，以“教”促“學”，實現(xiàn)從以往的教師為主到教師為 輔，積極引導學生，結(jié)合教材有關(guān)重點、難點知識，并與學生配 合，探索出學習成功的根本。

　　興趣是最好的老師， 在教學過程中多與學生溝通交流， 了解學生的心理狀況，讓學生調(diào)整好心態(tài)、掌握方法、學會學習，才 能夠?qū)λ鶎W知識融會貫通。學生學習僅從知識傳承的角度來說， 這樣的體系無疑具有優(yōu)越性：知識的結(jié)構(gòu)比較完整； 系統(tǒng)性較強； 層次分明；脈絡(luò)清晰等等。然而在當今社會， “重知識傳承，輕能力培養(yǎng)” 的做法已經(jīng)明顯不能適應時代的需要， 即使在知識傳承方面，應當重視的也不是信息的量，而是理解的質(zhì)。

　　認真?zhèn)湔n，爭取上好每一節(jié)課，作業(yè)批改及時到位，端正教 學態(tài)度是每位老師的職責。在課堂教學中為學生提供標準練習時 間，引導學生進行練后反思，明確練習目的，調(diào)節(jié)學習，練有所 思，習有所得，為新學習的知識進行針對性練習，通過練習領(lǐng)會 知識的要領(lǐng)，理解課堂要點，分層有序的安排適當強度的習題， 進行深入全面的課后練習，及時鞏固強化知識，熟悉各類題型， 總結(jié)解題方法， 通過一定量的不同形式的習題訓練， 掌握課堂基本知識、基本技能、基本方法和基本應用，逐題突破，使學生更 全面的掌握知識，更靈活的應用知識，拓寬思路，激活思維，培 養(yǎng)能力。

　　總而言之， 在當今這個高科技、多元化的現(xiàn)代社會中需要的 是全能性人才，不光單單指的是死板的文化教育。 應試教育已經(jīng) 不適應現(xiàn)代化社會的需求，因此，應該提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面性人才，才能更好的適應社會、發(fā)展社會、創(chuàng)造和建設(shè)美好的未來。

教師實習心得8

　　班級是學生在學校共同生活、共同學習的一種教學組織形式，是學生成長的集體環(huán)境；也是學校全面實施管理、進行系統(tǒng)教育教學活動的基層單位。有效的課堂管理可從班級組織與建設(shè)，課堂氛圍與調(diào)控，關(guān)系溝通與協(xié)調(diào)和心理感應與撫慰來進行。班級管理需要教師以關(guān)注每個學生在班級生活中的參與和成長為宗旨，以共同建設(shè)一個和諧而富有生長氣息的班級組織為目標。班級是學生在校生活的基本組織，同時也是促進學生健康成長的重要場所。

　　班級是學生學習和交流的重要場所，一個優(yōu)秀的班級也能夠使教學活動得到更好的開展，能夠使學生的學習得到更好的提高，同時能夠促進學生更好地成長。進行有效的班級管理，首先就要充分的了解每一個學生的基本情況，了解每一個學生的家庭情況，學習情況，甚至于對于你所教學科的學習情況。然后根據(jù)學生們的學習情況，以及班主任選擇班干部的.情況來選拔屬于自己這一學科的課代表，以及有管理能力，能夠幫助學生學習的小組長。其次 根據(jù)學生情況制定班規(guī)，“無規(guī)矩不成方圓”，要根據(jù)班級的實際情況，制定出適合本班級的管理辦法。充分發(fā)揮課代表和小組長的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學生自覺履行班級義務的職責，讓他們懂得上課該遵守的規(guī)矩，作為學生該遵守的行為準則，學會嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一名合格的學生，從而也能促進班級管理的規(guī)范化。最后，進行有效的課堂管理，構(gòu)建良好的師生關(guān)系是必不可少的，融洽而和睦的關(guān)系能夠促進良好班風的形成，提升學生學習的動力。在班級管理中，要充分的尊重和愛護學生，理解學生，要多站在學生的角度去思考問題，不要使用過激的言語去諷刺打擊挖苦學生；對待學生還要講究方法，言傳身教，一視同仁，教師要嚴格要求自己，為學生樹立起好榜樣，不要因為學生的家庭、學習等情況歧視學生，教師還要與學生保持良好的溝通與交往，要廣泛的接觸學生，傾聽他們的想法，及時幫助學生解決學習和生活中遇到的困難，成為學生的好老師的同時，還要成為他們的朋友。

　　進行有效的班級管理，教師要起到言傳身教的作用，還要充分發(fā)揮自己的組織與協(xié)調(diào)能力。

教師實習心得9

　　今天聽了一位數(shù)學組的老師準備的市級評優(yōu)課的第一次準備和試講，個人感覺老師講的特別好了了已經(jīng)。

　　大家又經(jīng)過了討論，到了存在的一部分問題：

　　導入環(huán)節(jié)過長，導入環(huán)節(jié)講了許多沒有必要的知識。是在為了這道題而進行的復習導入，應該多復習一些，復習的應該更加全面一些，不能這道題用什么就只復習什么，過于刻意。

　　對課堂設(shè)計的層次感不強，雖然是步步深入，但是層次感沒有體驗出來。

　　能力提升的部分，沒有鍛煉到學生的能力，沒有起到預期能力提升的.效果。預計讓學生回答的問題，預期的答案和學生的回答很有出入，對學情的把握不夠，對學生的了解不夠。

　　對于課件中的、學案中的某些數(shù)學符號，大小不合適，形式不合適。

　　感覺自己還有很大的進步空間，這些問題同樣的在自己身上發(fā)生著。

　　見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省。

　　在以后的授課中一定要反思自己的這些問題，有則改之無則加勉！

　　做一個合格的頂崗實習生。

教師實習心得10

　　1,知識導入法

　　導入知識，培養(yǎng)能力是課堂導人教學設(shè)計的一個重要課題，是由教師引導學生學習，培養(yǎng)學生能力的以學生為主，教師為輔的課堂導人教學方法。

　　導入知識，教師可以以舊帶新，溫故知新，尋章摘句，直奔主題，介紹作者和時代背景，交流學習心得，從而拓寬學生的知識視野，吸引學生攀登新的知識高峰，提高學生的自學能力。所以，作為教師，從教學的一開始就要注意運用恰當?shù)姆椒ā?/p>

　　2,復習導入法

　　復習導入法是指教師在每堂課的起始階段，通常采用復習已學過的知識和內(nèi)容作為導人新課的方法，來開啟新知識的大門。這種方法，主要是教師在教授新課時利用新舊知識間的邏輯聯(lián)系，即舊知識是新知識的基礎(chǔ)，新知識是舊知識的發(fā)展與延伸，從而找出新舊知識聯(lián)結(jié)的交點，由舊知識的復勻遷移到新知識的學習上來。

　　巴甫洛夫曾指出：“任何一個新的問題的.解決都是利用主體經(jīng)驗中已有的舊工具實現(xiàn)的�！币虼�，復習導入法的運用就成為教師課堂教學的重要手法。

　　3,教師課堂提問的技能

　　課堂提問是一種教學方法，也是一門藝術(shù)。但是我們在日常的教學過程中，課堂提問往往流于形式，表面上師生一問一答，實際上缺乏實用價值，造成了課時浪費現(xiàn)象。如何使課堂提問成為有效提問，真正起到激發(fā)學生積極思維、培養(yǎng)學生能力，提高英語課堂效率的作用呢？

　　我們教師應該研究課堂提問的有效策略與藝術(shù)，充分關(guān)注學生的情感體驗和學習過程，設(shè)計有效提問，我覺得可以從以下幾方面入手：

　　策略一：把信息差引入課堂教學

　　成功的交際活動應充滿“信息差”(持不同信息的雙方通過交際手段，交換信息，填補信息空白，完成交際任務)。不存在“信息差”，因為它很難使學生將學到的語言知識用到語言實踐中去。

　　剛才場景一的課堂現(xiàn)象就是屬于沒有信息差。那我們可以通過一些技巧和方法來創(chuàng)造這個信息差，比如我們可以把書藏在包里，問學生：“想知道老師的包里是什么嗎？”學生的好奇心一定會被激發(fā)。老師繼續(xù)引導：“那想知道就要學會What’s this這句話來問老師，老師才能告訴你�！睂W生一定會爭先恐后的用心學，因為他想探究老師的包里到底有什么。當What’s this ?學完后，老師更應該設(shè)計有效教學活動來擴大這個信息差，通過“露出物品一角，猜一猜這是什么”，“摸一摸，這是什么？學生分頭從不同渠道去獲取信息。

　　策略二：問題要具有開放性與層次性，把握難易度.

　　策略三：創(chuàng)設(shè)真實學習任務與環(huán)境，激發(fā)學習興趣。

教師實習心得11

　　人們經(jīng)常把教師比做園丁，把學生比做祖國的花朵，作為一名人民教師，我們不僅僅是傳授學生知識，更有義務去關(guān)注學生們的心靈，關(guān)愛學生們的成長。常言道，十年樹木，百年樹人。由此可見 ，教育是一項長久的工作，需要我們在教育學生們成才的同時還要引導他們成為一個品質(zhì)量好的人。那么，在教學與教育過程中我們應注意哪些問題呢？

　　一，寬容的力量

　　愛因斯坦說過：善于寬容，是教師修養(yǎng)的情感問題，寬容中蘊含的理解、信任、平等，表明教育者對自己和教育對象積累了足夠的信心，也浸透了一種事業(yè)、于孩子的誠摯和熱愛。當前，教師以高層次的人才規(guī)格來要求每一個學生，希望學生都遵從自己的.意志去發(fā)展，以致難以容忍學生在個性上的弱點和不足，甚至把這種個性的差異當成缺點和錯誤來對待。這樣學生對教師總是不滿意，學生則遭受被懷疑、被誤解的境遇，很少得到教師的信任、鼓勵和關(guān)注。事實上，不同的個體在遺傳素質(zhì)、興趣愛好等方面是有明顯的差異。因此，教師只有正確認識人的個性，才能對有不同個性的學生抱有積極的殷切的期待，予以熱情的鼓舞。

　　二 ,多給學生一份關(guān)愛和理解做學生的良師益友

　　試著用他們的思維方式，從他們的角度考慮問題，多一份理解和愛心，你會走進他們的心靈。如果你是他們的班主任，孩子們都望著你，你認為很小的事情在他們看來是天大的事情。當他們把你當成知心朋友，你就成功了，你可以毫無遮掩地看到他們的心，然后對癥下藥，引領(lǐng)他們的思想和行為。這個時代，孩子越來越敏感了，走進孩子的心理世界很難，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)機會，他們彷徨了、沮喪了、感動了，你就走過去有時候，你付出一點真情，會在他們心里引起意想不到的轟鳴。

　　三、建立新型的師生關(guān)系

　　課堂是教育的主陣地，課堂上的師生關(guān)系直接關(guān)系到教育、教學的成效。教師和學生在人格上是平等的，這就決定了新型的課堂師生關(guān)系：教師是主導，學生是主體。那么,如何擺正課堂上的師生關(guān)系呢?我認為作為課堂的主導者，教師應當把獨占的講臺讓出，改掉單純灌輸?shù)穆浜蠓椒�，通過“導”的藝術(shù)，讓自已成為學生的合作者、鼓勵者和引導人；讓學生成為課堂的主人、學習的主人；學生是主體，體現(xiàn)在課堂上就是學生能積極主動參與學習。這種新型的課堂師生關(guān)系，創(chuàng)造的是輕松活潑的課堂環(huán)境，建立的是民主的氛圍，是使學生樂學的環(huán)境。其次,還應擺正課外師生關(guān)系。現(xiàn)實上，有部分教師總是以“嚴師”自居，孩子因害怕而表面聽話，骨子里卻反感。我認為在課外，教師應該以學生的良師益友身份出現(xiàn)。教師對學生若有愛心，何愁不能當好學生的良師益友，而在愛的環(huán)境中成長的孩子，其心理、人格會更健全，會有更多的愛心、更強的責任心、更多的理解和寬容，這種和諧的師生感情，也必為樂學創(chuàng)造條件。

教師實習心得12

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”通過實習我對這句話的理解更加深刻。作為師范生的我們，在學校除了學習專業(yè)課程以外，還有很多與教育有關(guān)的課程，例如：教育學、心理學、教學設(shè)計、班主任技能訓練、教學教法等等。但在學校的時候，我們的學習更加側(cè)重理論，而實習則有所不同，實習則是要把我們所學的這些理論應用于實踐。

　　在教學方面，要不斷提高教學質(zhì)量。作為教師，我們將自己所學的專業(yè)知識運用到實際教學中，我們需要對知識點進行準確的講解，讓學生理解并掌握。首先我們應該做到，掌握該知識點并能準確無誤的講解。其次，我們應該在此基礎(chǔ)上，認真的研究課堂，提高課堂的活躍度，讓更多的同學參與課堂，主動探索。最后，要在講好這個知識點的`同時可以進行相關(guān)的拓展，拓寬學生的知識面。因此，我們必須鉆研課本，了解學生的基礎(chǔ)，不斷地修改教學設(shè)計。同時也要不斷地學習，更新自己的知識庫，選取適合本班學生的教學實例，認真?zhèn)湔n。

　　在管理方面，要營造和諧積極的學習氛圍。良好的學習氛圍使課堂教學活動順利進行的重要保障。在實際的教學中，我們肯定會遇到各種各樣的問題，但無論如何，我們應時刻提醒自己一定要冷靜，不能意氣用事。 保持平靜的心態(tài)，弄清事情的經(jīng)過、因果，才能更好的解決問題。很多時候我們應該學會換位思考，拒絕一味的批評，學會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵他們，引導他們。耐心的陪著他們成長。與學生們共同成長進步，這無疑是實習中最珍貴的經(jīng)歷。

　　疫情使我們一再延后開學時間，但學校的教學工作并沒有因此而停止。目前，網(wǎng)上教學成為了大部分學校的主要教學形式。雖然我還沒有參加線上教學，但近期也在家也學習了很多優(yōu)秀課程，在不斷的摸索適合自己的教學方法。特殊時期，停課不停學，我們每個人都應該繼續(xù)學習，為自己充電。我相信，等疫情結(jié)束大家將以最好的狀態(tài)走上講臺。

教師實習心得13

　　這周二三進行了期中考試，為什么記敘這場考試，不是因為它是一場大型的考試，不是因為它是一場可以證明學生這段時間學習情況的考試，不是因為它依舊是一場要年級排名評比的考試。而是這場考試給了我太多的感受。有緊張，有不安，有心疼，有感動……

　　緊張不安

　　一個月之前，他們進行了第一次月考，隨后就是他們期待的成績。那一次的成績出乎我的意料——全年級倒數(shù)第一。最先知道成績的我有點手足無措，心情煩躁不安，吼住了跑來想知道成績的學生。深深地自責讓我一夜輾轉(zhuǎn)不眠，是不是我太年輕沒有經(jīng)驗？是不是我講課太無趣？到底是哪里出了問題？第二天滿臉怒意的我進入教室，看到死氣沉沉的班級，我意識到他們也在為自己成績悶悶不樂，我不能再批頭蓋臉罵她們。分析完試卷，找了幾個給分數(shù)靠后的同學分析了錯題。從哪里摔倒就從哪里爬起來。后來的這一個月，我反思了自己的教學方式，重新調(diào)整了自己的教學思路，狠抓他們的作業(yè)質(zhì)量。

　　當期中考試來臨的.時候，我格外的緊張，就好像是自己要參加考試，因為不知道當成績公布的時候，他們送給我的是糖果還是炸彈。兩天匆忙的監(jiān)考，我是在擔心與不安中度過的，他們知不知道靈活變通？他們記得答題要規(guī)范，要條理清晰？他們……

　　心疼

　　考完兩場，我去考務室送試卷，一個男生攔住了我，“老師，對不起，沒完成你的要求，作文沒有完成，你懲罰我吧。”“為什么沒有寫完？在班里強調(diào)了幾遍了！”“老師，我發(fā)燒了，一直撐著想考完試，但是難受的連寫字都變慢了，真的努力在寫。”一個一米七八的大男生在我面前紅了眼圈。那一刻，更多的感受是心疼。作為學生，他生病也要堅持考試；作為男生，他勇于承擔錯誤，敢于承擔。

　　感動

　　晚上第一節(jié)課他們格外活躍，剛一登上講臺，“老師，你強調(diào)的閱讀題要分點，我們都做到了哦!”“老師，這次默寫我們都背會啦！”“老師……”聽他們你一言我一語，我之前的不安與煩躁都消失了，原來我強調(diào)的內(nèi)容他們都記在了心里，原來他們也在努力變優(yōu)秀。我為什么要在在乎成績，成績的好與壞只能代表一次的結(jié)果，高分他們不需要驕傲，低分他們也要慢慢來，畢竟高考是他們要用三年去完成的課。他們在舉手投足間教會了我很多，那一節(jié)課，心里是滿滿的感動，這些感動，即使分別多久也不會舍棄。

　　這一次考試，對于他們來說可能只是一場知識的檢測，對于我來說是心智的成熟，是生命里難忘的幾個日子，是又一次成長。

教師實習心得14

　　在接近尾聲的大學實習中，回想這個學期實習的種種經(jīng)歷，真是百感交集，收獲頗多、

　　一、實習結(jié)果：

　　通過近四個月的教學實習，所教班級的學生特點基本了解。在音樂教學中，由于傳統(tǒng)的音樂教育沿用的是一種以學科為中心的教學模式，加上課堂中教師們習慣“滿堂灌”，是學生們感到學習音樂的枯燥，久而久之形成了一種現(xiàn)象就是學生們不愛上音樂課。音樂是帶給人歡樂與動力的課程。我會秉承這種理念結(jié)合新課標“以音樂審美體驗為核心，使學習內(nèi)容生動有趣，豐富多彩”的基本理念為指導。讓同學們更加喜歡上音樂課，動員大家的興趣。讓同學們在上音樂課的同時放松在文化課上帶來的壓力。

　　二、實習體會：

　　1、我感覺到教師的言行直接影響和感染著學生。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備一種奮發(fā)向上，積極進取的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象，再加上教師規(guī)范的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學生在潛移默化中受到熏陶，模仿中審視自己，從而得到全面教育。

　　2、音樂教學中，教師最能影響學生的是她的親和力和與同學們之間的互動。

　　例如我在上音樂課的時候，我會給學生們放一段視頻或做一個小游戲來調(diào)動這節(jié)音樂課的'興趣。這樣能夠使我的課程能夠很好地完成，學生們也能在輕松的環(huán)境下學習到知識。

　　3、音樂課這門課本身的課程性質(zhì)就是讓老師用她的行為去感染學生，所以她沒有文化老師那樣的嚴謹。音樂教師會用自己的快樂女去吸引學生們學習，這也許是上音樂課所帶來的不同效果。看著孩子們在音樂課上放聲的歌唱，大聲的笑，我感覺到很快樂。

　　4、音樂不僅能帶來歡樂，放松自我而且是陶冶情操培養(yǎng)人興趣的一門課程。在實習中我盡量讓學生們能在歡快的氣氛中學習到音樂知識。讓他們了解音樂背后的故事。

　　三、支教心得

　　來應縣三中已經(jīng)過去了三個多月了，時間過得真快，我們的實習即將接近尾聲。在這一個學期的實習過程中我經(jīng)歷了很多，也收獲了很多。從剛開始的陌生變得熟悉，我現(xiàn)在講課已經(jīng)比剛開始實習時要進步的很多。剛開始代課老師的悉心指導給了我很大的幫助。剛來到學校，我有些不適應，當了二十年的學生一下子轉(zhuǎn)換成了教師，這個角色的轉(zhuǎn)變對于我來說也是一大考驗。學校在這一點對我們很是照顧，每個實習老師都有一位經(jīng)驗豐富的代課老師對我們的課程進行指導，在這一點上我們都很感謝學校。這里對我印象最深的還是這里的天氣，九月份來了之后，這里已經(jīng)基本上氣溫在零度左右了。在炎熱的臨汾待慣了之后，還有些不適應應縣的天氣。學校的住宿與吃飯都很好，校長和主任都很關(guān)心我們，感謝學校的關(guān)心。

　　音樂能給人帶來快樂和動力的。在實習的這幾個月里，與學生們的相處非常的開心，雖然在課堂中會出現(xiàn)一些小鬧劇。但我認為，初中的孩子正是由不成熟走向成熟的階段，這個階段的孩子多少會有自己的個性，從他們身上也讓我學到了書本上學不到的東西。為我以后真正成為教師這份職業(yè)有了一個很好的經(jīng)驗。同學們能在音樂課上大膽的表現(xiàn)自己，唱出他們心中的歌。

　　我非常感謝學校能給我這一次實習的機會，我非常的珍惜它。這次機會是我們從學生的角色轉(zhuǎn)變成為教師這個職業(yè)最好的機會。這是我人生的一次轉(zhuǎn)變，也是對我在大學期間知識掌握測驗最好的方法，相信可以給自己交一份滿意的答卷。在剩下的實習的日子里我會積極努力完成教學，虛心向代課老師請教，盡自己的努力完成好課程。

教師實習心得15

　　一、 教學目標要有效。

　　1、教學目標要正確。要求我們老師在設(shè)計課前一定要熟悉文本，掘內(nèi)在的思想、意義，正確把握文本的工具性和人文性。

　　2、目標的設(shè)置要恰當。不僅對教材有一個整體的、正確的把握，還要對學生的現(xiàn)狀也有準確的把握，設(shè)置的目標不僅要難易適中，還要有切實可行的可操作性。

　　二、教學策略要有效。

　　1、教學環(huán)節(jié)要有效。課堂上環(huán)節(jié)很多，但每一個環(huán)節(jié)沒有一個明確的訓練點，也沒有一個要達到的具體的目標，不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè)。但凡這種沒有明確目的性的環(huán)節(jié)，一定不能讓它占取我們的課堂時間。所以，每一節(jié)課，我們一定要結(jié)合目標抓住一個切入點，由這個切入點展開具體的學習，這樣，既能使課堂簡潔，也能使課堂更有效。

　　2、問題的設(shè)置要有效。這主要從以下幾方面入手：

　�。�1）問題的設(shè)置既要有挑戰(zhàn)性，要能夠起到發(fā)展學生的思維、想象的`目的，但也要難易適中。正如大家都熟悉的摘蘋果理論：枝頭的蘋果要是讓摘的人感覺努力跳一跳就能摘到的，他才會有興趣，有信心，但如果他一看就覺得即使努力跳了，使勁跳了，還是連夠都夠不著的話，那那個蘋果再鮮艷，再誘人他也可能不會感興趣了

　　眾所周知，要上好課，首先要備好課。而傳統(tǒng)的備課重點是備教師的“教”，忽略了學生的“學”，是從教師講的角度，而不是從學生學的角度來考慮備課。這也是導致課堂教學質(zhì)量低下的重要原因之一。備課時首先要考慮這切課準備安排幾個學生的活動，每個活動怎么安排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動；第三要考慮在活動過程中，學生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進行調(diào)控，怎樣評價等；然后把以上安排寫出來，作為教師課堂上臨場發(fā)揮，隨機應變的一個基礎(chǔ)準備。即使如此，教師在課堂上一定還會遇到這樣或那樣意想不到的問題，這就需要我們教師課后進行教學反思，再進行補充備課，寫出自己執(zhí)教的體會和疏漏失誤，記下學生學習活動中的閃光點或困惑。這樣的備課才是我們倡導的，是有效教學的保證，是改進課堂教學，提高課堂教學效率的前提。

　　創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂學習氛圍，師生互動，共同參與的創(chuàng)造性活動，精練的教學語言設(shè)計，擅于把握挖掘教材，突出教學重點，要不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。

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