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教師實(shí)習(xí)心得

時(shí)間:2023-06-13 16:59:50 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

教師實(shí)習(xí)心得 15篇

  從某件事情上得到收獲以后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的教師實(shí)習(xí)心得 ,歡迎閱讀與收藏。

教師實(shí)習(xí)心得 15篇

教師實(shí)習(xí)心得 1

  一、給予學(xué)生最真誠(chéng)的愛(ài),尊重并接納學(xué)生

  宋代程頤說(shuō):以誠(chéng)感人者,人亦誠(chéng)而應(yīng);以術(shù)馭人者,人亦以術(shù)而待。教師對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)是一種教育力量,學(xué)生只有感到被信任,才愿意去接納老師。學(xué)生對(duì)老師的信任度和接納度有多高,對(duì)老師所傳遞的教育影響的接受度就有多高。接納和尊重是一種心理品質(zhì):教師相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人,并想盡一切辦法讓學(xué)生相信自己是一個(gè)有價(jià)值的人;并幫助學(xué)生相信他的老師即使對(duì)他的某些行為和想法不認(rèn)同,但是,他在老師的眼里仍是一個(gè)有潛力和有價(jià)值的人。自己即使有缺點(diǎn)和不足,但是老師仍然喜歡我,仍然接納我。事實(shí)上,許多學(xué)生在他們成長(zhǎng)以后,常常會(huì)說(shuō)是老師起初對(duì)他們無(wú)條件的接納,才讓他們對(duì)自己產(chǎn)生改變自己的力量和動(dòng)力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步的。其實(shí),教師與學(xué)生之間,就像高山與高山之間一樣,你對(duì)著對(duì)面的高山呼喚我尊重你,我信任你,那么對(duì)面山谷的回音也會(huì)是我尊重你,我信任你。

  二、巧妙運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)

  幽默的語(yǔ)言是具有智慧、教養(yǎng)和道德上的優(yōu)越的表現(xiàn)。人們都喜歡幽默的交談?wù),喜歡聽(tīng)幽默的話語(yǔ),具有幽默感的教師一走進(jìn)學(xué)生中間,學(xué)生們就感到快樂(lè),喜歡與幽默的老師交談。在向?qū)W生表達(dá)一些否定性的意見(jiàn)時(shí)使用委婉的.技巧,就會(huì)使學(xué)生更容易愉快地接受。除了幽默的語(yǔ)言外,還可以用只需意會(huì),不必言傳的含蓄手段;或者有意識(shí)地適當(dāng)保持沉默,用不同的眼神傳遞信息,也可以起到積極的作用。

  三、運(yùn)用發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)作和表情進(jìn)行溝通

  有個(gè)叫皮格馬利翁的人,他精心雕刻了一座女神像,他被自己雕刻的女神像迷住了,整天對(duì)著她膜拜,最后女神像被他的虔誠(chéng)打動(dòng),終于變成了美麗的少女。這就是著名的皮格馬利翁效應(yīng)。它傳遞給我們的教育信息就是以欣賞者的眼光對(duì)待學(xué)生,產(chǎn)生積極的效應(yīng)。學(xué)生受到挫折時(shí),投以鼓勵(lì)的目光;學(xué)生取得好成績(jī)時(shí),送去贊賞的笑容。對(duì)于后進(jìn)生,則給予更多的親切和友善的表?yè)P(yáng),給予關(guān)懷的目光。

  四、及時(shí)的表情與適當(dāng)?shù)呐u(píng)

  教師要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。但是表?yè)P(yáng)不能太廉價(jià)或過(guò)度,這會(huì)使學(xué)生覺(jué)得老師的表?yè)P(yáng)不是真心的,而是一種慣用的手段。教師的表?yè)P(yáng)要公平、公正,不能因個(gè)人的心情,不同的學(xué)生而受影響。表?yè)P(yáng)是一種積極的強(qiáng)化,能增強(qiáng)學(xué)生的信心、勇氣、責(zé)任感和榮譽(yù)。也許老師的一個(gè)微笑,一聲鼓勵(lì)都會(huì)改變學(xué)生的一時(shí),甚至是一生。賞識(shí)教育家周弘說(shuō)得好:不是好孩子被賞識(shí),而是賞識(shí)使孩子變得越來(lái)越好;不是壞孩子被抱怨,而是抱怨使孩子變得越來(lái)越糟。

  批評(píng)重要,但批評(píng)的方式更重要。批評(píng)應(yīng)重在未來(lái)的改進(jìn),而不是追究過(guò)去的錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),有些老師一味地訓(xùn)斥、責(zé)怪,這不但不能解決問(wèn)題,反而使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生厭惡感。教師在批評(píng)時(shí),可用委婉的方式指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方,用暗示的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生的不良行為從側(cè)面敲擊一下,但不太傷害他們的面子。

  五、課余時(shí)間多交流,增進(jìn)師生之間的感情

  教師在課余時(shí)間找機(jī)會(huì)與學(xué)生交流,并參與他們的活動(dòng)中,讓學(xué)生感到老師容易親近,從而贏得學(xué)生的好感。有些老師上課的時(shí)候表情嚴(yán)肅認(rèn)真,課后也經(jīng)常難見(jiàn)笑容,學(xué)生覺(jué)得這老師真可怕,不敢接近,更不用說(shuō)溝通。每一位老師,既要能當(dāng)嚴(yán)父又要能當(dāng)慈母。在學(xué)習(xí)之余,與學(xué)生談?wù)勆钌系氖拢務(wù)勊麄兊膼?ài)好,談?wù)勊麄兊南才?lè),關(guān)心他們的成長(zhǎng),走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,設(shè)身處地地去了解他們的感受。老師也讓學(xué)生了解自己的生活、工作,對(duì)于他們的發(fā)問(wèn)、好奇,在盡可能的范圍內(nèi)給予回答。

教師實(shí)習(xí)心得 2

  不知不覺(jué),在伊仕頓幼兒園已經(jīng)呆了三周,不得不感慨時(shí)間過(guò)得飛快,這幾周也不停地收獲著點(diǎn)點(diǎn)滴滴。周一聽(tīng)了主班老師的《誰(shuí)的家》和K1-C班鐘老師的《買東西》的公開(kāi)試課,老師們的教學(xué)方法趣味性大,很容易吸引孩子的注意力,尤其是在小班用游戲情境創(chuàng)設(shè)引入主題是很合適的。在活動(dòng)過(guò)程中,教師能很好地引導(dǎo)孩子思考,孩子們也真正做到了在“玩中學(xué)”。因?yàn)楸局苡屑议L(zhǎng)開(kāi)放日老師們要向家長(zhǎng)說(shuō)課,晚上集體教師集中開(kāi)會(huì)進(jìn)行說(shuō)課演練。突然發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校課程的設(shè)置還是不錯(cuò)的,因?yàn)樵诖笕,我們就已?jīng)進(jìn)行過(guò)說(shuō)課比賽,很明顯感覺(jué)到學(xué)姐們的說(shuō)課比較淡定,解釋的也比較全面到位。面對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)課,每個(gè)環(huán)節(jié)最好有實(shí)際案例說(shuō)明,還有要用專業(yè)的知識(shí)介紹和解釋孩子存在的問(wèn)題,最好也傳達(dá)一些正面的教育理念。

  周二那天我們剛好開(kāi)展廚藝活動(dòng)《水果沙拉》,孩子們玩得很開(kāi)心。有一個(gè)孩子生病幾天沒(méi)來(lái),今天來(lái)學(xué)校,小朋友們對(duì)他很關(guān)心,還有一個(gè)孩子特意為該孩子拿水杯喝水,這一點(diǎn)足以表明孩子在漸漸成長(zhǎng)了。中午有很多孩子不睡覺(jué),天氣很熱,孩子們都很容易出汗,也容易著涼肚子疼,在家長(zhǎng)接園時(shí)我便刻意和家長(zhǎng)溝通。

  家長(zhǎng)開(kāi)放日那天,一大早幼兒園就像集市一樣,熱熱鬧鬧的。很多家長(zhǎng)受邀來(lái)園參觀幼兒園一日活動(dòng)以及廚房衛(wèi)生情況等等。先是晨間活動(dòng)的觀摩,然后組織幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒如廁洗手再拿杯子坐座位上喝水。李老師組織幼兒律動(dòng)集中精力,準(zhǔn)備上中文課《誰(shuí)的家》,家長(zhǎng)在后面觀摩。中文課上的很流暢,但是提問(wèn)環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。不過(guò),游戲環(huán)節(jié)氣氛很活躍,老師也注意引導(dǎo),而且游戲前有示范,游戲規(guī)則也比較明確,贊賞語(yǔ)言也比較多,對(duì)突發(fā)事件和問(wèn)題能隨機(jī)應(yīng)變。課間手指游戲比較多,能引起孩子的興趣,連家長(zhǎng)也在后頭看得咯咯咯地笑。Celin老師上的英文課《myfamily》導(dǎo)入活動(dòng)也比較好,以音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入,全英文教學(xué)。老師準(zhǔn)備活動(dòng)也較充分,有卡紙做的房子,不同稱號(hào)的家庭成員。游戲環(huán)節(jié)也比較有趣,寶貝們很喜歡丟骰子游戲。整個(gè)活動(dòng)也是流暢順利,環(huán)節(jié)銜接較好。活動(dòng)延伸,老師發(fā)給小朋友們每人一顆心送給父母并用說(shuō)Iloveyou以表示對(duì)父母的愛(ài)。最后請(qǐng)父母孩子一起做手語(yǔ)《感恩的.心》,明天是感恩節(jié),這一環(huán)節(jié)設(shè)置比較好,在潛移默化中讓孩子懂得感恩。之后由我和生活老師協(xié)助帶孩子出去玩游戲,有點(diǎn)小狀況,一小朋友剛剛游戲結(jié)束就說(shuō)肚子疼,卻不肯去保健室,吵著要去奶奶那里,只好讓奶奶陪著去看醫(yī)生,還好只是著涼,孩子吵著要回家,奶奶也就帶著他回家了,下午睡覺(jué)時(shí)他還是來(lái)了,今天該寶寶還是比較勇敢的。

  周四我被安排到大B班協(xié)助老師們開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)。早晨在幫老師寫(xiě)東西,做早操時(shí)有孩子上來(lái)上廁所,結(jié)果讓他一個(gè)人下樓的。老師和我說(shuō)到這件事,說(shuō)孩子的安全是最重要的,萬(wàn)一出了事,就不好了,我承認(rèn)這是我的疏忽,以后得謹(jǐn)慎。在協(xié)助老師上課時(shí),發(fā)現(xiàn)大班的孩子更為活躍,而且自我表現(xiàn)的愿望更強(qiáng)烈。看到自己的家長(zhǎng),很多孩子開(kāi)始有情緒了,在游戲時(shí),老師發(fā)字卡給家長(zhǎng),結(jié)果有的孩子父母沒(méi)有來(lái),就開(kāi)始哇哇大哭了,這也算是老師沒(méi)有引導(dǎo)好。下午回到本班,又意外的收到了羅媽媽的感恩節(jié)禮物,挺感動(dòng)的,多么有心的人啊!現(xiàn)在天氣還是有點(diǎn)偏熱,很多孩子容易生病,著涼肚子疼。還發(fā)現(xiàn)本班的孩子身心發(fā)展還是有比較大的差異,有的孩子語(yǔ)言發(fā)展很好,有的孩子可能動(dòng)手能力發(fā)展比較好,每個(gè)孩子的智力發(fā)展水平不一樣,所以還是需要我們的耐心、愛(ài)心去促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

  周五李老師請(qǐng)假了,所以班里孩子紀(jì)律上還是有點(diǎn)亂的。像往常一樣,早上入園接待,進(jìn)行晨讀做早操,但是在做早操時(shí),平常很積極的一個(gè)孩子卻突然停下不做了,我走過(guò)去問(wèn)時(shí)才得知她肚子疼,我就及時(shí)帶她去保健室了,孩子很勇敢,沒(méi)有哭,最近遇到很多孩子發(fā)生這種情況了。中午睡覺(jué)時(shí)發(fā)現(xiàn)有一孩子因?yàn)楦忻斑沒(méi)好,咳嗽咳了好久,還出了很多汗,多次提醒他喝水,睡下又咳,只好讓他坐著。我讓他墊著枕頭靠著我坐,他說(shuō):”這樣會(huì)打攪?yán)蠋煹模铱人詴?huì)打擾到其他小朋友”,聽(tīng)了這些話心里挺溫暖的,多么善解人意的孩子!過(guò)了一段時(shí)間終于好了,孩子也入睡了。

  周五老師會(huì)送禮物給本周表現(xiàn)最棒(貼貼最多)的孩子,發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法對(duì)孩子建立常規(guī)比較管用,但是有時(shí)候也會(huì)使孩子過(guò)于在乎名次,總是搶第一,會(huì)容易產(chǎn)生好強(qiáng)怕輸?shù)男睦怼?/p>

  這一周的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,作為一個(gè)觀察者,我看到了孩子們的成長(zhǎng)。

教師實(shí)習(xí)心得 3

  來(lái)到一個(gè)陌生的工作環(huán)境,需要注意的有很多。

  比如:作為實(shí)習(xí)老師,你要時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止,做到大方得體。不能高聲粗語(yǔ),不能舉止粗魯,不能和學(xué)生沒(méi)有溝通又不能走的太近,不能和上級(jí)頂撞……

  有很多事情要主動(dòng)請(qǐng)教主動(dòng)去做,問(wèn)好尺度,標(biāo)準(zhǔn),在有限的'時(shí)間內(nèi)盡量高質(zhì)量的完成任務(wù)。即便有的事情你可能也很忙,一時(shí)騰不出手來(lái),也要約好時(shí)間,或是請(qǐng)教瞎有的事情你可能也很忙,一時(shí)騰不出手來(lái),也要約好時(shí)間,或是請(qǐng)教下一步的處理過(guò)程。

  出來(lái)實(shí)習(xí),我們是一個(gè)小組就是一個(gè)小集體。你的所作所為不僅代表了小組成員的表現(xiàn)也代表了你所在的學(xué)校。所以做事要謹(jǐn)慎,不要莽莽撞撞,個(gè)人解決不好的事情,可以問(wèn)問(wèn)小組的意見(jiàn),或者請(qǐng)求組長(zhǎng)向上級(jí)回報(bào)等等。

  向?qū)嵙?xí)學(xué)校所借的東西走的時(shí)候要?dú)w還而且不能有損壞,要保持辦公室的整齊和清潔。平常的衛(wèi)生,不要等到吩咐才做,每個(gè)人都是集體的一份子,都有責(zé)任去維護(hù)。

  妥善的處理社會(huì)關(guān)系是我們必須要學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的。

教師實(shí)習(xí)心得 4

  步入教師職業(yè)生涯一直是我的職業(yè)理想,實(shí)習(xí)階段能夠真正地接觸學(xué)生,真正地接觸作為一個(gè)班主任,作為一個(gè)老師所應(yīng)做的林林總總,我一直期待著這段經(jīng)歷,也一直在努力地經(jīng)歷著,好讓以后能夠問(wèn)心無(wú)愧地回憶著。教師實(shí)習(xí)生活是進(jìn)入教師職業(yè)生涯的一個(gè)關(guān)鍵的起點(diǎn),我也在這個(gè)起點(diǎn)上書(shū)寫(xiě)著點(diǎn)點(diǎn)滴滴,保藏著一份份美好的回憶。

  曾經(jīng)一貫認(rèn)為實(shí)習(xí)生活將會(huì)給自己帶來(lái)很大的變化,總認(rèn)為實(shí)習(xí)階段自己將跨出很大的一步,所幸的是事實(shí)也是如此,雖沒(méi)預(yù)想中的理想,但也還算令我滿意。如愿以償?shù)刈约簬Я艘粋(gè)班級(jí),也如愿以償?shù)貛Я似吣昙?jí)。當(dāng)我第一次踏進(jìn)七年六班的時(shí)候,心里夾雜著些期待和緊張,以至于在做自我介紹的時(shí)候沒(méi)那么的大方。四十六張花兒一樣的笑臉,四十六顆善良夾帶著淘氣的心靈占據(jù)了我實(shí)習(xí)生涯的絕大部分時(shí)間,絕大部分精力。但收到孩子們自我介紹的卡片時(shí),第一次感受到了做老師的幸福,雖然大部分孩子都沒(méi)按照要求把卡片做完整,但是感受到了孩子們的善良與真誠(chéng)。(在這里要特別謝謝靜靜、艷艷、麗琴、陳莉,你們的卡片做得很用心、很精致,老師很感動(dòng)。)

  四道中學(xué)是一所坐落在“垃圾堆”中的學(xué)校,因而不但風(fēng)不好,水不好,連空氣都不好,空氣中不是飄蕩著一股刺鼻的氣味,刺激得讓人神經(jīng)緊張。不知上天是否要降大任于我們,啥鍛煉機(jī)會(huì)都讓我們給趕上了,上一屆的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們住的是辦公樓,下一屆的學(xué)妹學(xué)弟們住的是公寓,而我們被安排在臨時(shí)閑置出來(lái)的美術(shù)室里窗外的那堵墻之后就是垃圾場(chǎng),因而,蒼蠅蚊子們老光臨寒舍,給原本熱鬧的“宿舍”增添上些“話外音”。九張舍友們戲稱的“嬰兒床”一字排開(kāi),排成兩排,五加三,那床說(shuō)是“嬰兒床”一點(diǎn)兒也不冤枉它,只能給嬰兒睡,我們這些“超齡兒童”一坐一躺都能發(fā)出“依依呀呀”的聲響來(lái),跟隔壁音樂(lè)教師里孩子們的歌聲相和著,若晚上有人失眠或受蚊子困擾而輾轉(zhuǎn)反側(cè),便整個(gè)晚上都有“依依呀呀”之音。為了晚上睡覺(jué)的時(shí)候能夠讓被子安穩(wěn)地躺床上,裹貼著自己,舍友們紛紛開(kāi)始“拼床”,兩張兩張,三張三張地拼在一起,如此地同床共枕,相擁而眠眠了。而親愛(ài)的男同志們住的卻是“總統(tǒng)套房”,不但有獨(dú)立的衛(wèi)生間浴室,還有廚房,我們卻什么都是“總”的,什么都是“統(tǒng)”的'。

  平常的洗漱是一特大難題,不但每次洗澡都跟搬家似的,連時(shí)間選擇都是一個(gè)問(wèn)題。由于是在那遙遠(yuǎn)的地方洗澡,若有什么東西忘帶了,將會(huì)是呼天天不應(yīng),叫地地不靈的一種慘境;由于是一個(gè)公共的浴室,洗的人也多,若是時(shí)間不對(duì)頭,能夠讓你等上個(gè)半小時(shí),甚至更長(zhǎng),因?yàn)槟请姛崴魈夭唤o力,完完全全屬于慢熱型的,別人洗完之后還得等上個(gè)半小時(shí),不然就只能洗冷水澡了。在摸清狀況之后,每次洗澡都把手機(jī)帶上,若是有人在洗就撥個(gè)電話,找個(gè)人聊天,時(shí)間才過(guò)得去,天都知道我最討厭等待。時(shí)間久了,朋友們也都清楚我給他們打電話準(zhǔn)是又在等洗澡或是等吃飯了,而他們也都諒解我。由于洗澡跟洗衣服的時(shí)間太長(zhǎng),并且處于這樣狀態(tài)中的時(shí)候是很難思考什么問(wèn)題的,頭腦放空太久會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒,在洗澡或洗衣服的時(shí)候我依然保持聽(tīng)歌的習(xí)慣,雖沒(méi)什么新歌,思維也習(xí)慣跟著那些老歌的旋律而走動(dòng),也正是這個(gè)原因,速度正在大幅度地減慢。

  飲食依然是很頭疼的一大問(wèn)題。平常都是在鞋廠對(duì)面的快餐店解決一日兩餐,那地方的菜雖便宜但確實(shí)不堪入目,更是不堪入口的。素來(lái)對(duì)菜最大的要求就是新鮮,快餐店的菜色便是對(duì)我胃口的最大挑戰(zhàn),因而老覺(jué)得自己越來(lái)越晃悠悠,越來(lái)越?jīng)]分量,至今還沒(méi)能去證實(shí)是自己的錯(cuò)覺(jué)還是事實(shí)就是如此。后來(lái),大家漸漸發(fā)現(xiàn)了“總統(tǒng)套房”里的廚房,此時(shí)此刻堪稱寶地,可以通過(guò)它換換口味。我們便經(jīng)常三五成群地到鎮(zhèn)中心市場(chǎng)去采購(gòu),你賣肉來(lái)我買菜,通常要帶個(gè)本地人去殺價(jià),可往往也殺不了多少,一群人看上去很有中年婦女的架勢(shì),而我也開(kāi)玩笑說(shuō):“老人小孩談戀愛(ài),中年婦女來(lái)買菜”,大家笑得不亦樂(lè)乎。偶爾成群結(jié)隊(duì)地買買菜,跟大媽們擠擠菜市場(chǎng),能夠換位體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。那天跟桑,阿妹,大嘴一起買菜買得很樂(lè)呵,回來(lái)煮湯也煮得很樂(lè)呵,那鍋湯是七八年來(lái)煮的第一鍋湯,看著同學(xué)們喝湯喝得那么痛快,心情也好了一整天。其實(shí)買菜買東西,做飯做菜,料理家務(wù)都是一門學(xué)問(wèn),要過(guò)好生活,特別是過(guò)上有質(zhì)感的生活,更是一門學(xué)問(wèn),這學(xué)問(wèn)需要在日常生活中積累,日常事務(wù)的歷練是不可或缺的。

  作息時(shí)間也存在著挑戰(zhàn),四道的九點(diǎn)相當(dāng)于我們學(xué)院的十二點(diǎn),靜得蟲(chóng)鳴的聲音都能聽(tīng)得清清楚楚,若是沒(méi)有第二天的重任,放寬心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)鳴,吹吹清風(fēng),看看星星,也不失為一種難得的樂(lè)趣。第二天的早起,第二天的課程,讓我們只能夠無(wú)視這些愜意。環(huán)境的轉(zhuǎn)變,生物鐘突然地轉(zhuǎn)變,讓我很不適應(yīng),連續(xù)一周下來(lái)都吃不飽睡不好,精神極度的脆弱,稍有不慎就可能崩潰。四道不僅培養(yǎng)了適應(yīng)能力,還培養(yǎng)了我吃零食的習(xí)慣。往常對(duì)零食毫不眷戀的我開(kāi)始戀上了零食,課程雖然都安排在一二節(jié),早上吃得再多,一下課回來(lái)便饑腸轆轆,誰(shuí)一喊:“要吃—的過(guò)來(lái)”,總少不了我的一份。一連五個(gè)星期下來(lái)早上都喝麥片,吃小蛋糕,以至留下后遺癥,現(xiàn)在一聞麥片的味道就反胃,一看到蛋糕就想吐。第四周周末去了福州,想借這個(gè)機(jī)會(huì)散散心,逃離這個(gè)可怕的地方,回來(lái)的時(shí)候,跟師兄到超市買了一百多的零食。可憐的我做出了這個(gè)可笑的舉動(dòng),帶著這一大袋的零食從福州云游到四道,可憐的我已經(jīng)顧不了旁人的眼光了;貋(lái)零食沒(méi)吃兩天也就沒(méi)了,剩下的兩包糖果和山楂片被圍攻我們宿舍的小屁孩們搶光了。

  在這樣的景況中生活,只有十幾個(gè)同學(xué)圍在一起吃飯的場(chǎng)景能讓我感到溫馨,只有俺班孩子們的笑臉能夠滌蕩盡內(nèi)心的疲乏,想定格住這一個(gè)個(gè)的鏡頭,永藏心窩。

教師實(shí)習(xí)心得 5

  時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼即逝,一學(xué)年的工作也接近尾聲了。作為一名新教師,在這短短的一年里面,我感覺(jué)累過(guò),苦過(guò),但是也笑過(guò),樂(lè)過(guò)。但是,最大的收獲是成長(zhǎng)了,收獲了。

  剛接手工作的一個(gè)月里,面對(duì)陌生的環(huán)境、面對(duì)身份的轉(zhuǎn)變,我感覺(jué)到迷茫與困惑。幸好在我的指導(dǎo)老師的指引與分析下,我逐漸走出了困區(qū),明白了自己工作的職責(zé),也明白了自己工作以來(lái)的問(wèn)題所在。

  做為數(shù)學(xué)老師要意識(shí)到:

  (1)教學(xué)也是藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)該注意教態(tài),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方法的傳授,及時(shí)小結(jié)、歸納思想方法。

  (2)怎樣做好一個(gè)數(shù)學(xué)老師。讓學(xué)生歡迎你,怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?對(duì)待學(xué)生要有責(zé)任心和愛(ài)心,自己的業(yè)務(wù)過(guò)硬,并且要不斷地更新知識(shí),不斷學(xué)習(xí)。

  (3)學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生自己去講,提倡積極思維,積極發(fā)言,勤學(xué)好問(wèn),主動(dòng)動(dòng)手。教師注意講思路,多進(jìn)行師生交流。

  (4)教師、家長(zhǎng)、孩子。三者是教學(xué)的一個(gè)整體,不可缺少。家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生,支持教師。教師及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教學(xué)是為了啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)得去探求知識(shí),讓學(xué)生在探索中獲取知識(shí),掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'學(xué)習(xí)的思想方法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。

  在一年的工作中,無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作,我都覺(jué)得自己存在著很多的不足,比如,合理統(tǒng)籌的能力有待提高,教學(xué)管理工作中不夠嚴(yán)格,計(jì)劃意識(shí)不強(qiáng),與家長(zhǎng)間的聯(lián)系不夠緊密,缺乏管理的技巧和藝術(shù)等。在為期一年的新教師培訓(xùn)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我確實(shí)成長(zhǎng)了不少,學(xué)到了很多專業(yè)內(nèi)外的知識(shí),認(rèn)識(shí)到自己的一些不足。正所謂:“有則改之,無(wú)則加勉!”既然看到了自己的不足,我將積極改正。在今后的工作中,我將會(huì)多調(diào)整心態(tài),多反省自己,多進(jìn)行教學(xué)后反思,多向老教師取經(jīng)和學(xué)習(xí)避免走多彎路,從多角度多方法看問(wèn)題,讓自己真正地快速成長(zhǎng)起來(lái)。

教師實(shí)習(xí)心得 6

  白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間我們的頂崗生活已經(jīng)過(guò)半了,對(duì)周圍的環(huán)境以及老師和同學(xué)們由陌生到熟悉。我們也漸漸地融入了大名二中這個(gè)大家庭。角色的轉(zhuǎn)變讓我在激動(dòng)興奮的同時(shí)也有巨大的壓力,因?yàn)槲乙庾R(shí)到作為一個(gè)老師就應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

  經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)和工作,我覺(jué)得作為一名合格的老師首先應(yīng)該嚴(yán)格的要求自己,在加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要多學(xué)習(xí)其他的課外知識(shí),在上課的時(shí)候能夠靈活的運(yùn)用,開(kāi)闊學(xué)生的眼界。這樣才能得到學(xué)生的信服和敬愛(ài)。其次,在衣著和言談舉止上也應(yīng)該做到為人師表,高中的孩子們特別的喜歡模仿老師,你的一言一行他們都看在眼里記在心里,有時(shí)候老師真的很像一個(gè)表演家,學(xué)生們是自己的觀眾和學(xué)習(xí)者,如果你的演出比較出色,就會(huì)贏來(lái)陣陣掌聲和更多的學(xué)習(xí)者,但是如果失敗,你的學(xué)習(xí)者在嘲笑你的同時(shí)也許也找不到他們正確的方法。

  對(duì)于課堂的管理我認(rèn)為鼓勵(lì)和贊賞是最好的辦法,這些青春萌動(dòng)的孩子們叛逆的心里特別的強(qiáng)烈。他們喜歡跟家長(zhǎng)和老師作對(duì),這時(shí)候如果采取強(qiáng)硬的手段懲罰他們,只會(huì)讓他們更加的叛逆和頑劣,做出讓家長(zhǎng)和老師更加頭疼的事情來(lái)。這不是解決問(wèn)題的好辦法,只會(huì)讓學(xué)生和你的關(guān)系越加的疏遠(yuǎn),要想再和他們親近就難了。相反,如果一位老師能夠發(fā)現(xiàn)這些孩子們的閃光點(diǎn),并對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和贊賞,他們會(huì)覺(jué)得你和藹可親,漸漸的會(huì)把它們的想法告訴你,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們上課的時(shí)候喜歡搗亂,喜歡做壞事,是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好,得不到家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng),周圍的同學(xué)們也都會(huì)忽視他們,為了能夠引起老師和同學(xué)們的注意,證明自己存在的價(jià)值,它們只能夠采取這種極端的方法。當(dāng)這群孩子們?cè)诘玫嚼蠋煹墓膭?lì)和贊賞的時(shí)候,他們就會(huì)認(rèn)為老師很在乎自己,為了獲得更多的贊賞和鼓勵(lì),他們會(huì)慢慢的安分下來(lái),向好學(xué)生學(xué)習(xí)。由差生變成好學(xué)生雖然需要一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程,但是只要運(yùn)用了正確的方法,是會(huì)收到很好的效果的。

  雖然已經(jīng)是一名大學(xué)生了,但是在大學(xué)校園里,自己的身份還是一個(gè)學(xué)生,來(lái)到這里,突然有學(xué)生的身份變成了老師,不但要處理好與學(xué)生的.關(guān)系,也要處理好與領(lǐng)導(dǎo)和同事們之間的關(guān)系。這所學(xué)校的校長(zhǎng)和主任都比較和藹也挺關(guān)心我們,無(wú)論在工作和生活上面都特別的照顧我們。雖然和眾多的老教師們都是同事,但是他們還是會(huì)把我們看做學(xué)生,有事情都喜歡幫你解決。我教的高一班的班主任怕學(xué)生們上課搗亂,每次輪到我上課的時(shí)候,他都會(huì)去教室轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)有不聽(tīng)話的學(xué)生就會(huì)叫出去訓(xùn)導(dǎo)他們。剛開(kāi)始覺(jué)得這位老師管得有些多,私下跟這位老師談心的時(shí)候才明白這位老師的良苦用心,他怕學(xué)生們欺負(fù)我是一位新老師,怕我駕馭不了課堂。在試著和這位老師溝通之后,老師才漸漸地讓我學(xué)著自己管理課堂,和同學(xué)們接觸的多了,交談的多了,他們也就慢慢的聽(tīng)話了。

  學(xué)校的老師們都喜歡讓我們?nèi)ヂ?tīng)他們的課,通過(guò)聽(tīng)不同老師的講課風(fēng)格,我們從中學(xué)到不少東西。像在課堂上如何處理突發(fā)事件,怎樣進(jìn)行課前導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力,怎樣組織教學(xué),怎樣和學(xué)生們互動(dòng),以前在大學(xué)培訓(xùn)的時(shí)候雖然也學(xué)過(guò)這方面的東西,但是并沒(méi)有親身實(shí)踐過(guò),把這些老師們講課的優(yōu)點(diǎn)以及學(xué)生們比較喜歡的聽(tīng)課方式收集起來(lái),運(yùn)用到自己的課堂上面,你會(huì)發(fā)現(xiàn)效果真的很明顯。課堂氣氛活躍了,同學(xué)們都積極的參與課堂,主動(dòng)與老師配合,真正做到了把課堂還給學(xué)生,課程進(jìn)行的也就比較的順利。

  學(xué)校還組織老師們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,互相進(jìn)行說(shuō)課和評(píng)課,這也是老師們相互學(xué)習(xí)的好辦法。初為人師的我們,無(wú)論在教學(xué)還是備課上面都有很多的缺點(diǎn)和不足,經(jīng)過(guò)這些老教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥,使我們能夠?qū)W到很多在大學(xué)里面學(xué)不到的東西,真的讓我們受益匪淺。課下準(zhǔn)備充足了,上課遇到問(wèn)題就能夠應(yīng)付自如了。

  我的頂崗,我的夢(mèng),我堅(jiān)信我的選擇沒(méi)有錯(cuò),雖然才短短的幾個(gè)多月,但是我已經(jīng)深深地愛(ài)上了這個(gè)神圣的職業(yè),我愛(ài)這些天真活潑的孩子們。以后的日子里,我要用自己的激情和汗水來(lái)?yè)]灑自己無(wú)悔的青春。

教師實(shí)習(xí)心得 7

  時(shí)間就像日夜不倦的流水,總會(huì)在人們的不經(jīng)意之間白駒過(guò)隙的走過(guò),當(dāng)你驀然回首時(shí),那段迷戀的歲月早已悄然逝去。為期將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,眨眼之間,就在與同學(xué)們的頻頻揮手中落幕了,看著那厚厚一疊的祝福話語(yǔ),心中實(shí)在有太難的割舍,或許自己確實(shí)努力了很多,但獲的成果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出的汗水,學(xué)到的方方面面才是至為重要的。這其中包括教學(xué)經(jīng)歷的積累、工作的實(shí)踐以及人際關(guān)系的處理,還有指導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo),學(xué)生的舍不得等等,所有對(duì)這一切的美好的回憶,也將成為我記憶寶庫(kù)中最重要的一部分!在成都市新津縣豐田希望小學(xué)將近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)中,我的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí),負(fù)責(zé)五六年級(jí)的美術(shù)和三至六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作以及學(xué)校的德育工作。

  在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周,我便進(jìn)展了教育見(jiàn)習(xí),主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始,我都不知道怎么聽(tīng)課,不知道從什么方面著手,只是按步就班地把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái),就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格,不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流,發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng),要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的'重難點(diǎn),要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言,要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置,也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演,而是學(xué)生和老師一種互動(dòng),一種知識(shí)火花的碰撞。 在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,教學(xué)工作是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),也是這次實(shí)習(xí)的中心點(diǎn)。在完畢了一周的見(jiàn)習(xí)后,自然步入了教學(xué)工作中,指導(dǎo)老師要求我在上課前,必須有一份詳細(xì)的教案和幾次試講,這樣成功之后,才可以正式步入講臺(tái)。所以,教學(xué)的第一步,就是備課。為了備好一堂課,我一般都會(huì)查閱大量有關(guān)的信息,并借鑒一些教案中好的閃光點(diǎn),比方問(wèn)題情境的設(shè)置,學(xué)生的提問(wèn),如何突破這節(jié)課的重難點(diǎn)以及板書(shū)的設(shè)計(jì)。至于試講,是一個(gè)讓自己更加熟練教案和教學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程,只有全面了解了課本知識(shí)和熟悉了教案,我們才能在課堂上更好地導(dǎo)入,更好地講授知識(shí)點(diǎn),更好地加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),這樣才能活潑課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。當(dāng)然教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)由生到熟的過(guò)程,對(duì)于完全沒(méi)有教學(xué)經(jīng)歷的我來(lái)講,肯定會(huì)存在這樣或那樣的缺乏與缺點(diǎn)。比方我上的第一節(jié)課,我就發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),比方板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)于凌亂,上課銜接不怎么到位,語(yǔ)言不夠生動(dòng)與學(xué)生的互動(dòng)很少等。

  上一堂課容易,上一堂好課很難,這是我實(shí)習(xí)最深的體會(huì)。上好一節(jié)課,不僅要求老師有一個(gè)過(guò)硬的根本功,包括普通話的標(biāo)準(zhǔn),教案的熟悉,粉筆字的整潔,而且更重要的是,讓學(xué)生參與到這堂課,發(fā)散他們的思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,不是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),而是要讓學(xué)生明白這個(gè)道理,然后自主去學(xué)習(xí)。所以,在上課的時(shí)候,我都會(huì)強(qiáng)調(diào),你們不要認(rèn)為老師講的都是對(duì)的,要抱著疑心的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí),有不懂的可以跟老師講,我講的不對(duì)的,你們可以再去查閱資料,務(wù)必真正弄懂這個(gè)問(wèn)題。還有就是上課要適當(dāng)講究一些方法,比方學(xué)生注意力分散的時(shí)候,我們可以想方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力,有時(shí)穿插一兩個(gè)幽默,這樣做既活潑了課堂氣氛,然后馬上又可以進(jìn)入到課堂中來(lái)。其實(shí)美術(shù)是最富有情趣的學(xué)科,也是一門藝術(shù)課。怎樣上好它,每位美術(shù)老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我飽滿的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、自主的開(kāi)展,同時(shí)我們也要學(xué)做一個(gè)有情趣的美術(shù)教師。情趣就是充滿樂(lè)趣,不僅要有理論的支持,而且要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn),更重要的是人格的力量。做到這一點(diǎn)我認(rèn)為,教師首先應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長(zhǎng)。教師的崇高在于無(wú)私的奉獻(xiàn),在于愛(ài)心的流淌,在于對(duì)孩子的尊重。“你是快樂(lè)的,我是幸福的!睉(yīng)是一個(gè)教師永遠(yuǎn)追求的教育境界?茖W(xué)是一門非常需要探索精神與動(dòng)手實(shí)踐的綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,一個(gè)好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受,包括你的外表,你的體態(tài),你的眼神,你的笑臉,你的手勢(shì),你的語(yǔ)言都能給學(xué)生心靈的震撼。其次,一個(gè)有情趣的教師還必須有豐厚的文化內(nèi)涵和高超的教學(xué)藝術(shù),包括科學(xué)的根本知識(shí)素養(yǎng)、精深的專業(yè)文化素養(yǎng)和廣博的科學(xué)文化素養(yǎng),以及處理教材的藝術(shù)、課堂設(shè)計(jì)的藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、處理問(wèn)題的藝術(shù),以及語(yǔ)言、板書(shū)、操作等藝術(shù)。這些都將深刻影響每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足開(kāi)展。總之我們應(yīng)該學(xué)會(huì)做一個(gè)有情趣的老師,當(dāng)然這不是一蹴而就的,而是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的探索過(guò)程。

  總之,短暫的三個(gè)月實(shí)習(xí)生涯,讓我學(xué)到了很多,不僅僅是教學(xué)經(jīng)歷的積累,而且是一次很重要的社會(huì)實(shí)踐鍛煉,我非常感謝我的指導(dǎo)老師和身邊關(guān)心我的其他老師,也非常感謝我?guī)У膶W(xué)生們,讓我收獲了一份份真摯的感情。我相信,通過(guò)這次實(shí)習(xí),我向成為一名優(yōu)秀的教育工作者,又邁出了一大步!

教師實(shí)習(xí)心得 8

  在實(shí)習(xí)的一個(gè)月的時(shí)間里,我基本上是跟班學(xué)習(xí)。記得第一次走進(jìn)教室時(shí),我大吃一驚。整間教室有百余學(xué)生擠在狹窄的課桌椅間,連放講桌的空間都沒(méi)有,簡(jiǎn)直可以用塞來(lái)形容,我是第一次見(jiàn)到有這么多人一個(gè)班的情況。隨著指導(dǎo)老師成老師的疏引,我走上講臺(tái)用普通話向?qū)W生介紹了自己。頓時(shí),一百余雙眼睛齊刷刷地望著我,我沒(méi)有絲毫的緊張,但看著這么多小朋友,我心里有著別樣的感覺(jué)。

  由于徐老師請(qǐng)假,第一天實(shí)習(xí)我便上了一堂語(yǔ)文和一堂音樂(lè)課。課堂的前20分鐘左右,學(xué)生基本上能夠按照我的要求做好,但是在后面的教學(xué)中,學(xué)生的情緒變得很不穩(wěn)定,講話的聲音由小及大,課堂上出現(xiàn)了吵鬧的情況, 所以我在課堂上維持紀(jì)律的時(shí)間比較長(zhǎng)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,主要是抓養(yǎng)成教育。由于城區(qū)一年級(jí)的小學(xué)生基本上是剛從幼兒園里出來(lái)的,所以在行為習(xí)慣上都比較隨性,自制力也非常差。當(dāng)然,這與小學(xué)生的年齡特征有關(guān),處于這個(gè)年齡段的學(xué)生,集中注意力的時(shí)間都比較短,一般在15—20分鐘左右。所以在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí),一般是把教學(xué)重難點(diǎn)放在前20分鐘講解,后20分鐘基本上是讓學(xué)生做作業(yè),或者是學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,讓他們趴在桌子上休息幾分鐘再講下一個(gè)內(nèi)容。

  在這段時(shí)間里,我上過(guò)新課也上了練習(xí)課。在上課之前,我都寫(xiě)了教案,并預(yù)設(shè)了課堂生成,但是課堂效果不是很理想,主要還是紀(jì)律問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移時(shí),我除了用課堂常規(guī)的管理方法維持秩序,還用兒歌吸引學(xué)生的注意力。但是低年級(jí)的學(xué)生完全沒(méi)有自律的概念,他們的一言一行都需要老師來(lái)規(guī)范。所以在課堂上,一定要和孩子們說(shuō)清楚,什么該做,什么不該做。這是非常必要的。對(duì)于課堂紀(jì)律,一年級(jí)的學(xué)生基本上一竅不通,甚至處于無(wú)知狀態(tài)。因此,你需要他們做什么,就明確地告訴他們。比如:上課不可以吃東西。他們不會(huì)認(rèn)為這是絕對(duì)不可以的。因?yàn)樵谟變簣@,他們課間會(huì)有東西吃,這也是在教師的半指導(dǎo)下做的,在他們看來(lái),有老師在的就是課,不會(huì)有什么課間的'概念。直到現(xiàn)在還有學(xué)生玩到上課鈴聲響時(shí),還是會(huì)問(wèn)我:老師,這是上課還是下課?我有時(shí)覺(jué)得很無(wú)語(yǔ),但是轉(zhuǎn)念一想,小孩子還是很可愛(ài)的,很天真。

  在此期間,我們五小實(shí)習(xí)組的實(shí)習(xí)生接到了編排關(guān)于“文明禮儀”節(jié)目的任務(wù),經(jīng)過(guò)幾番考慮,我們最終決定以歌曲《兩只小山羊》為背景,圍繞“謙讓”這個(gè)主題進(jìn)行話劇的編排,并在其中夾雜禮儀操。在甄選演員方面,我們也多加斟酌,最終選定六名小演員進(jìn)行整部話劇的表演。在話劇編排中,出現(xiàn)了這樣那樣的情況,其中有苦有樂(lè),只希望我們的付出能有一個(gè)好的收獲。

  在班級(jí)管理中,我還需要向老師們多加學(xué)西。具體到今后如何樹(shù)立威信,如何組織學(xué)生開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),F(xiàn)在發(fā)現(xiàn),我真的有太多知識(shí)需要學(xué)習(xí),需要老師加以指導(dǎo)。不管是學(xué)科實(shí)習(xí)還是班主任實(shí)習(xí),我們掌握的知識(shí)都偏理論化,而具體操作仍與書(shū)本知識(shí)相去甚遠(yuǎn)!所以我要更主動(dòng)一點(diǎn)學(xué)習(xí)!給自己多一點(diǎn)鼓勵(lì),加油!

教師實(shí)習(xí)心得 9

  本周三,在我們熱切的期待中等到了帶隊(duì)老師和巡回指導(dǎo)老師的到來(lái),更讓人激動(dòng)的是巡回指導(dǎo)老師是我們教法課老師張碩老師。在頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校我們是老師,我們是要去庇護(hù)花朵的大樹(shù),指導(dǎo)老師的到來(lái)讓我們重新變成了學(xué)生,我們脊柱瞬間感受到了支撐的力量。

  第二節(jié)課很快到來(lái),我們也整頓精神準(zhǔn)備我們的說(shuō)課。雖然我們用的教室多媒體不能用,但是我們也克服萬(wàn)難盡可能展現(xiàn)最好的一面。我們?cè)谝灰徽f(shuō)完課之后,還進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng),以及張碩老師對(duì)我們逐個(gè)進(jìn)行了指點(diǎn)。

  首先是物理老師,我們一致認(rèn)為他洪亮的聲音和熱情洋溢的激情是最好的招牌,足以去感染學(xué)生,讓學(xué)生整節(jié)課都投入其中,并且本次說(shuō)課選用宇宙飛船當(dāng)作引例也能很大程度上激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。其中當(dāng)然也有需要改進(jìn)的地方,比如語(yǔ)言的連貫性,眼神的堅(jiān)定性,板書(shū)的規(guī)整美觀性。

  接下來(lái)是地理老師,地理老師是一個(gè)很有親和力的老師,善于營(yíng)造輕松的課堂氛圍,學(xué)生在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果是最好的并且學(xué)習(xí)的狀態(tài)也能保持持久。這是我們不僅通過(guò)本次說(shuō)課對(duì)她的評(píng)價(jià),更是對(duì)她平時(shí)上課狀態(tài)的總結(jié)。那么我們及張碩老師對(duì)她的建議是能結(jié)合學(xué)科特征能更好的創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng),提高學(xué)生的參與度,要讓學(xué)生主動(dòng)吃食而不是老師去投食,學(xué)生被迫進(jìn)食。

  第三位是語(yǔ)文老師,語(yǔ)文老師是一個(gè)追求課堂質(zhì)量的老師,通過(guò)本次的說(shuō)課結(jié)合平時(shí)的表現(xiàn),語(yǔ)文老師的課是沉甸甸有實(shí)物的;那么,對(duì)于語(yǔ)文老師也有相應(yīng)的建議,張碩老師的建議是要結(jié)合語(yǔ)文的特點(diǎn),在語(yǔ)言聲調(diào)上要有一個(gè)語(yǔ)文老師“樣子”。首先讓學(xué)生感受到語(yǔ)文抑揚(yáng)頓挫,大珠小珠落玉盤的語(yǔ)言美。

  第四位是政治老師,政治老師本節(jié)課選題是較難的矛盾的普遍性,對(duì)于我們理科生來(lái)說(shuō)感到很新奇,很有一種想有聽(tīng)下去的欲望。張碩老師對(duì)政治老師的建議語(yǔ)言上強(qiáng)化感染力,并且從選題上對(duì)政治老師提出了建議,普遍性和特殊性是緊密結(jié)合的,再選題時(shí)不宜拆分開(kāi)來(lái)。

  接下來(lái)是化學(xué)老師,化學(xué)老師引入讓人有一種實(shí)物感,帶有一種工業(yè)的味道,這讓人立即能聯(lián)想到化學(xué)與工業(yè)的實(shí)際聯(lián)系,而不再是作為虛無(wú)縹緲的看不見(jiàn)摸不著的元素符號(hào)與化學(xué)反應(yīng)方程式。張碩老師對(duì)于化學(xué)老師的建議是,化學(xué)老師可能稍微沒(méi)有放開(kāi),表情要是能更鮮活有神會(huì)更好。

  對(duì)于我們兩位數(shù)學(xué)老師,老師給出的建議一是希望我們?cè)跀?shù)學(xué)思想的滲透中能根據(jù)學(xué)生的年齡特征及心理發(fā)展水平將這種數(shù)學(xué)思想落到實(shí)處,另外一點(diǎn)是希望我們能將教學(xué)設(shè)計(jì)中猜想證明能用更明確且專業(yè)的“合情推理---演繹推理”來(lái)進(jìn)行總結(jié)概括。

  張碩老師從教態(tài),語(yǔ)言,板書(shū),教學(xué)設(shè)計(jì)四方面對(duì)我們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指正。各個(gè)學(xué)科之間具有交叉型和相通性,因此,對(duì)每個(gè)老師的建議中都有需要我們共同學(xué)習(xí)的地方。張碩老師的到來(lái),不僅為我們提供了理論的支撐,更給我們?cè)诮酉聛?lái)的工作中注入了力量,我們也將像他對(duì)我們諄諄教誨般對(duì)學(xué)生傳道,授業(yè),解惑。

教師實(shí)習(xí)心得 10

  3月5日中午到達(dá)xx中學(xué),簡(jiǎn)單收拾一下行李,用過(guò)午餐,即開(kāi)始崗前培訓(xùn)。校領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議,在會(huì)上談到,作為一名頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生“臺(tái)下”與“臺(tái)上”的關(guān)系問(wèn)題,由臺(tái)下坐著聽(tīng)課的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榕_(tái)上講課的教師,在這一刻變成了現(xiàn)實(shí),這種轉(zhuǎn)變就在眼前,它觸手可及。

  一是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色。一路走來(lái),已經(jīng)在講臺(tái)下聽(tīng)了14年的課,但是一直是以學(xué)生的身份,一個(gè)比較被動(dòng)的姿態(tài)去聆聽(tīng)。但是現(xiàn)在卻需要學(xué)會(huì)改變角色,既是一個(gè)學(xué)生,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)講課方法,聆聽(tīng)指導(dǎo)教師教學(xué)建議;同時(shí)也是一位教師,以未來(lái)教師的身份投入到課堂教學(xué)過(guò)程中。

  另外在課堂上要隨時(shí)進(jìn)行身份的換位,既以學(xué)生的眼光去看待授課教師的這一節(jié)課是否容易聽(tīng)懂,同時(shí)也以教師的身份去審視這一節(jié)課是否重難點(diǎn)突出,講課的方法是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平。

  專業(yè)學(xué)習(xí)、事務(wù)工作、教學(xué)實(shí)踐三者必須同時(shí)兼顧,同時(shí)扮演著幾種角色,要隨時(shí)適應(yīng)各種角色。雖然對(duì)現(xiàn)在剛實(shí)習(xí)的我來(lái)說(shuō)還比較困難,但是我在努力的過(guò)程中也享受著這種亦聽(tīng)亦學(xué)的充實(shí)生活。

  二是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變心態(tài)。從市里的大學(xué)來(lái)到貧苦鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué),面臨一系列問(wèn)題,教學(xué)任務(wù)繁重問(wèn)題、餐廳用餐問(wèn)題、公寓住宿問(wèn)題……對(duì)于這些困難我們要端正心態(tài),不是貪戀生活的享受,而是在中國(guó)社會(huì)的最基層體驗(yàn)生活的艱辛。面對(duì)學(xué)校教師緊缺的嚴(yán)重局面,要以一顆緊迫的心投入到教學(xué)當(dāng)中去,要具備一種精神,或者說(shuō)是一種工作態(tài)度,召之即來(lái),來(lái)之能戰(zhàn),戰(zhàn)之能勝。

  下到基層,來(lái)到自己不熟悉的工作環(huán)境,要多聽(tīng)、多看、多想、多做。要知道自己能否勝任中學(xué)教學(xué)工作,關(guān)鍵是看你自己對(duì)待工作的態(tài)度,態(tài)度對(duì)了,即使自己以前沒(méi)學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)、沒(méi)掌握的教學(xué)技能,也可以在工作中逐漸的掌握,不斷的提高。態(tài)度不好,就算自己有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)也不會(huì)把工作做好。

  下到基層,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變心態(tài),把自己整個(gè)身心投入到教學(xué)工作中去,用心去體驗(yàn)這份工作,飽含著對(duì)教育的熱情,用心去做好這份工作。

  三是學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō),大學(xué)的`學(xué)習(xí)生活環(huán)境和中學(xué)的教學(xué)工作環(huán)境存在很大的差距,在大學(xué)主要是學(xué)習(xí)教學(xué)專業(yè)技能和提高學(xué)習(xí)能力,在中學(xué)主要專注于應(yīng)用教學(xué)專業(yè)知識(shí)和增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)中學(xué)的實(shí)際工作要求,除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識(shí)學(xué)習(xí)外,還必須要親自走進(jìn)學(xué)生,接觸中學(xué)教學(xué)實(shí)際,參加教學(xué)工作實(shí)踐,通過(guò)對(duì)教學(xué)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。

  頂崗實(shí)習(xí)是師范生進(jìn)入社會(huì)前的緩沖時(shí)期,除了教課帶班的實(shí)習(xí)任務(wù)之外,學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系以及培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也是實(shí)習(xí)中的重要一課。因此,處理好與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師的關(guān)系就顯得極為重要。另外,頂崗實(shí)習(xí)分隊(duì)成員之間的互助合作也是實(shí)習(xí)順利完成的關(guān)鍵因素。

  學(xué)會(huì)適應(yīng)教學(xué)工作環(huán)境,實(shí)際體會(huì)一般教師職業(yè)的基本素質(zhì)要求,以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。

  我相信經(jīng)過(guò)我和我們整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)分隊(duì)不斷的完善和努力,能很好的適應(yīng)教師的身份,能真正做到學(xué)高為師,身正為范,不辜負(fù)自己,不辜負(fù)這些學(xué)生。

教師實(shí)習(xí)心得 11

  說(shuō)到實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,一下子體會(huì)太多太深,反而說(shuō)不出口。我只記得當(dāng)時(shí)帶隊(duì)老師趙老師帶我們?nèi)?shí)驗(yàn)中學(xué)的時(shí)候我們都很忐忑,一眨眼功夫整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程結(jié)束,到告別時(shí)候?qū)嶒?yàn)中學(xué)的董老師和李老師約好我們明年春天天氣好了一起吃頓飯。

  我在實(shí)驗(yàn)中學(xué)做得最多的事情就是給學(xué)生們上心理課,這部分帶給我的提升也是最大的。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的心理課包括兩類,一類是每?jī)芍芤淮,給整個(gè)高一年級(jí)每個(gè)班級(jí)上正式的心理課。孩子比較多,10個(gè)班的學(xué)生每個(gè)班的人數(shù)都在50個(gè)以上,上課的內(nèi)容比較正式,課堂相對(duì)不容易掌握,每次有十節(jié)課,;一類是每周一次,也是給高一年級(jí)的28個(gè)左右的孩子上選修課,孩子比較少,講課的內(nèi)容自選,相對(duì)輕松活潑,課堂也比較容易掌握。這兩類課我都上了不少,高一年級(jí)總共有十個(gè)班,每?jī)芍芪叶寄茌喌絻扇?jié)課。選修課我也選擇了愛(ài)情心理學(xué)與應(yīng)試心理學(xué)兩個(gè)主題上過(guò)課。

  這次實(shí)習(xí)給我的提升不僅僅是技術(shù)層面的,還包括精神層面。技術(shù)層面指的是如何設(shè)計(jì)課件、如何排除學(xué)生們不會(huì)反應(yīng)的點(diǎn),如何找到學(xué)生們接受適應(yīng)甚至反應(yīng)良好的點(diǎn),如何在每節(jié)課后進(jìn)行改進(jìn)下次課在面對(duì)同樣的內(nèi)容時(shí)做到更好。每次上課我們幾個(gè)與指導(dǎo)老師之間都要圍繞課件進(jìn)行超過(guò)兩次的溝通,期間我們不僅震撼于董老師精到犀利的點(diǎn)評(píng),更是被老師們精益求精的精神所折服。精神層面的內(nèi)容就更多了,包括老師們的理解、深刻教導(dǎo),還有同事們也就是同學(xué)們技術(shù)上的精到以及做事情的認(rèn)真精神。

  我們?nèi)サ臅r(shí)間比較晚,又趕上實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校慶,上課的時(shí)間算比較晚,再刨去期中考試期末考試,于是每次實(shí)戰(zhàn)上課的機(jī)會(huì)我們都非常珍惜。第一次上課的主題是“we are family”,旨在通過(guò)螞蟻過(guò)河的游戲來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的認(rèn)識(shí)與了解,促進(jìn)團(tuán)體內(nèi)部成員之間的和諧。這次課的'熱身活動(dòng)是數(shù)青蛙,學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)室坐成一圈,我的喉嚨根本就不夠用的,所以我只能不停在教室里不停走動(dòng),確保每個(gè)孩子都能聽(tīng)清楚規(guī)則。不停走動(dòng)的還一個(gè)好處就是遇到不守紀(jì)律,說(shuō)話開(kāi)小差的學(xué)生可以示意他們停下來(lái)專注課堂。我有一個(gè)習(xí)慣就是每次講完規(guī)則我都會(huì)詢問(wèn)一次“大家都聽(tīng)清楚了嗎?”。這樣效果會(huì)稍微好一點(diǎn),遇到低著頭沉默不語(yǔ)的學(xué)生我會(huì)走到面前特意問(wèn)問(wèn)他們,算是特意關(guān)照。后面翻葉子也就是螞蟻過(guò)河的主題活動(dòng)大家反響都十分熱烈。主要是時(shí)間點(diǎn)的掐算,我上課的節(jié)奏算幾位實(shí)習(xí)的同學(xué)里最快的,有時(shí)候商量好了的課件在我這里可能會(huì)剩下十分鐘左右的課堂時(shí)間。第一次出現(xiàn)這種狀況我慌了神,根本不知道怎么處理這多出來(lái)的時(shí)間。望著下面幾十個(gè)腦袋根本沒(méi)有詞可以說(shuō)。這時(shí)候一直在旁邊輔助我上課的小伙伴們馬上給我支持,他們幾乎是立馬想出來(lái)一個(gè)十分鐘左右的游戲并且?guī)椭覍?shí)施下去。我記得最后我說(shuō)下課的時(shí)候,有同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)“老師,我們下節(jié)課不去上課了。繼續(xù)做游戲吧?”學(xué)生的支持是比什么都更動(dòng)人的鼓勵(lì)。我只能開(kāi)玩笑回答:“下次老師準(zhǔn)備了更多的游戲再說(shuō)吧。今天準(zhǔn)備了的都玩完了啊。”

  觀看老師們還有其他同學(xué)上課給我的感觸也非常深。指導(dǎo)老師們上課自不必說(shuō)。氣氛的帶動(dòng)、與學(xué)生的互動(dòng)、課后的總結(jié)都十分貼切到位。觀看同學(xué)們上課得到的體會(huì)也不少。有的同事做課件的技術(shù)非常好,一些有趣的視頻圖片幾乎都是她找到的了;有的同事嗓門大,不需多少力氣就能帶動(dòng)課堂,抓住同學(xué)們的吸引力;有的同事風(fēng)格隨和,跟學(xué)生們的互動(dòng)自然到位。

  其實(shí)現(xiàn)在想起第一堂課除了比之后的課堂稍微緊張一點(diǎn),之后的課上得都比較順利。包括上愛(ài)情心理學(xué)那堂自選課,那節(jié)課從整個(gè)構(gòu)思到課程設(shè)計(jì),再到實(shí)施都是我一個(gè)人做的,收獲也更多些。為了抓住學(xué)生的注意力,我準(zhǔn)備了一些搞笑的關(guān)于愛(ài)情的定義的視頻。這些設(shè)計(jì)的反響非常好,于是后面的愛(ài)情價(jià)值觀大拍賣大家也非常給面子,大家都十分踴躍的參與搶拍。整個(gè)課堂的氣氛完全沒(méi)有像我擔(dān)憂的那樣冷卻過(guò),這點(diǎn)我只能歸功于同學(xué)們給樣子以及我的良好的課程設(shè)計(jì)。

  生活上老師們給予的照顧很多,校門口對(duì)面不遠(yuǎn)就是天津赫赫有名的小寶栗子。師兄好幾次上完課都會(huì)給我們一人獎(jiǎng)勵(lì)一串小寶栗子出品的冰糖葫蘆,特別甜。學(xué)校食堂教師餐廳8塊錢的自助餐可以吃到非常豐盛的午飯。順便聽(tīng)聽(tīng)其他的老師在餐廳里討論某某小孩這次模考發(fā)揮得不怎么好,也不知道到手的清華會(huì)不會(huì)飛掉。這也算閑暇之余的一點(diǎn)小消遣。

  三個(gè)多月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼過(guò)去。算上我的收獲,這次實(shí)習(xí)我要感謝的人有很多。包括悉心教導(dǎo)我們的董老師、熱心幫助我們的李師兄、有什么消息就立即聯(lián)系我們的趙老師,還有就是一起實(shí)習(xí)一起工作的同學(xué)們,在她們身上我同樣學(xué)到了許多。謝謝你們。

教師實(shí)習(xí)心得 12

  在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前,我以為實(shí)習(xí)的內(nèi)容包括班主任工作與教學(xué)工作以及監(jiān)考工作,本來(lái)我還挺興奮,但是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到……

  各種過(guò)招拉開(kāi)序幕,首先出招的是監(jiān)考環(huán)節(jié),監(jiān)考的時(shí)候不能玩手機(jī),不能離開(kāi)教室超過(guò)5分鐘,這是一個(gè)快樂(lè)并痛苦交織的過(guò)程。好玩的事情也有許多,比如被分到了學(xué)生比較鬧騰的班級(jí)監(jiān)考,然后兩個(gè)小時(shí)都在動(dòng)用心智、眼神想盡各種辦法平復(fù)此起彼伏的作弊動(dòng)機(jī),制止各種搗亂,跟各種學(xué)生斗智斗勇;由此我得到了以下總結(jié):

  監(jiān)考絕對(duì)是一門技術(shù)活!明明所有的監(jiān)考前的說(shuō)明都大同小異的,但是不同的.措辭以及說(shuō)話的力度所起的效果截然不同。尤其是在非常難監(jiān)考的班級(jí),我們?cè)诮炭贾暗拇朕o和言語(yǔ)力度完全關(guān)系著我們能否順利監(jiān)考。我從別的老師那里得到的經(jīng)驗(yàn)是:一簡(jiǎn),二狠。除了這兩點(diǎn)之外,我還會(huì)加上一點(diǎn),在我們師大,只要作弊被發(fā)現(xiàn)就會(huì)取消學(xué)位,震懾效果還不錯(cuò)。

  第二,監(jiān)考的目的不是在于記錄作弊的人員,而是要想盡辦法讓學(xué)生獨(dú)立完成,養(yǎng)成絕不作弊的好習(xí)慣。所以,要及時(shí)制止具有作弊動(dòng)機(jī)的學(xué)生。但是,我們應(yīng)該如何對(duì)待已經(jīng)出現(xiàn)作弊行為的學(xué)生呢?我的觀點(diǎn)是要給機(jī)會(huì),但是也要狠得下心。我在監(jiān)考的時(shí)候,有一名學(xué)生偷窺其他人的試卷,第一次我用眼神警告知,我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你在作弊了。第二次語(yǔ)言提醒。第三次敲桌面以做警示。我已經(jīng)想好了,倘若有第四次,那么我一定會(huì)上報(bào)教務(wù)處,讓她知道,人是要為自己的行為付出代價(jià)的,不能讓初一的他形成作弊的習(xí)慣,認(rèn)為老師是能容忍這種行為的。因?yàn)槲液車?yán)肅認(rèn)真的對(duì)待監(jiān)考,所以往往都是連續(xù)站一個(gè)多小時(shí)。雖然感覺(jué)累,但是該較真就要較真。

  在下一周我們就要進(jìn)行更加艱難的批改試卷了……加油,要相信自己。

教師實(shí)習(xí)心得 13

  實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí),去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

  我所在的教育實(shí)習(xí)從8月24日開(kāi)始,在學(xué)校充分準(zhǔn)備一周多的時(shí)間。于9月5日在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下正式到達(dá)目的地——哈市十二中學(xué)。那天我心格外激動(dòng),懷著對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往,來(lái)到這座美麗的校園。

  當(dāng)然我根本沒(méi)有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì)在這里收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們常常談心、交流,彼此間成為朋友,讓我出乎意料是,有些東西是在大學(xué)校園里學(xué)不到的。當(dāng)然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí),只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。

  我們來(lái)到十二中受到了熱烈的歡迎。并在學(xué)校的公布板上打出了“熱烈歡迎哈師大實(shí)習(xí)教師”的標(biāo)語(yǔ),我們也和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了座談會(huì),他們向我們介紹了學(xué)校的狀況,并讓我們和各自的指導(dǎo)教師見(jiàn)面。

  剛開(kāi)始的一個(gè)星期,我們還只是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課。在聽(tīng)課期間,我認(rèn)真聽(tīng)好指導(dǎo)老師所上的每一節(jié)課,同時(shí),也在空余時(shí)間去聽(tīng)物理組其他教師的課,注意老師針對(duì)不同的教學(xué)要求,如何采用不同的方法,特別是老師對(duì)于教材中的難點(diǎn),重點(diǎn)的處理,以及如何闡述。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí),采取什么洋的方法才能讓學(xué)生聽(tīng)得懂,聽(tīng)得進(jìn)去,而且又符合教學(xué)要求。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí),如何認(rèn)真的講清每個(gè)細(xì)節(jié),如何熟練而又靈活地運(yùn)用。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的`地方。因此每次聽(tīng)課時(shí)都認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,并加以批注,這樣不僅能吸收其精華,為自己所用。同時(shí)也鍛煉了我的評(píng)課能力。

  聽(tīng)完每一節(jié)課都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié),慢慢回味每位老師上課的精彩之處,做到每聽(tīng)一節(jié)課都有新體會(huì),都有新收獲。只有不斷地吸取經(jīng)驗(yàn),才能使我們的課越來(lái)越完善。

  同樣的一堂課,不同的老師有不同風(fēng)格,他們?cè)谔幚硗患?xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)也會(huì)有不同的方法,真可謂是各有千秋,各有所長(zhǎng),因此,我們要吸眾人之所長(zhǎng),來(lái)補(bǔ)己之短。另外,為了更快地進(jìn)入教師角色,做好以后的教學(xué)工作,我還認(rèn)真幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)、平時(shí)小測(cè)驗(yàn),因?yàn)樽鳂I(yè)是一種很直接的反饋形式,從中可以看出學(xué)生的知識(shí)能力水平,讓我初步了解學(xué)生的情況,為后面的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

教師實(shí)習(xí)心得 14

  在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),作為實(shí)習(xí)生一員,一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),對(duì)此,本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

  一、教學(xué)工作方面:

  1、聽(tīng)課。

  怎樣上好每一節(jié)課,是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前,認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),如果是習(xí)題課,則事前認(rèn)真做完題目,把做題的思路簡(jiǎn)單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。

  2、備課與上課。

  一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導(dǎo)老師的安排下,我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材,而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。由于我們是新老師

  在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué),與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時(shí)候必須充分考慮學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。語(yǔ)文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時(shí)候要充分考慮到語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對(duì)于老師而言,最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,覺(jué)得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來(lái)備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯(cuò)了。

  或許是知之越多,越是覺(jué)得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據(jù)譚老師的安排來(lái)備課。譚老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改,我也經(jīng)常與另一位語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師互相提問(wèn)題,大家都期待真正上課那一刻的到來(lái)。3上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。

  課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話,就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為,要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,教學(xué)思路不流暢,師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,譚老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn),怎樣自然過(guò)度,并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評(píng),我也能欣然接受。

  過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方,但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識(shí)淵博,其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的,站在教育的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠(yuǎn)的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面

  二、班主任工作方面:

  在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

  班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

  1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

  我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的.愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是65人的班級(jí),沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。

  當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:

  ①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤否定;

 、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。

  2、師生間的關(guān)系。

  當(dāng)看見(jiàn)那些十一、二歲活潑可愛(ài)的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真,可愛(ài),但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。

  現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師意義所在。

教師實(shí)習(xí)心得 15

  不知不覺(jué)中幾個(gè)月實(shí)習(xí)的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了,很快這學(xué)期的實(shí)習(xí)工作就結(jié)束了,但第一次來(lái)到二中這個(gè)大家庭介紹自己,第一次站在二中的講臺(tái)給他們講課,第一次參加家長(zhǎng)會(huì)的場(chǎng)景卻好像才發(fā)生在昨天,是那么的歷歷在目。

  從進(jìn)二中到現(xiàn)在我要非常感謝我們班上哪些可愛(ài)的孩子們,感謝他們?cè)谖覍?shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)我工作的大力支持。另外我還要感謝二中英語(yǔ)老師們,謝謝你們教給了我教學(xué)的技能和一切的幫助,對(duì)我的教誨,不知道我在你們心中是一個(gè)年輕的新老師,還是一個(gè)需要學(xué)習(xí)的大學(xué)生。無(wú)論如何,感謝你們對(duì)我的教誨與幫助。最后,我還要感謝我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師——?jiǎng)⒑G劾蠋煟谶@4個(gè)月的實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中,是她給了我無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助,每次我在工作上遇到困難,他總是細(xì)心的開(kāi)導(dǎo)我?guī)椭遥∵@里我要對(duì)劉老師說(shuō)聲:“謝謝你,劉老師!”。

  整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺(jué)得我是非常幸運(yùn)的一名老師,剛進(jìn)行完培訓(xùn),該如何去提高老師的教學(xué)水平以及如何跟學(xué)生家長(zhǎng)處理好關(guān)系。身為實(shí)習(xí)生的我只帶了2個(gè)班,但是在帶這兩個(gè)班的過(guò)程中我的教學(xué)能力得到了飛躍的提升,我知道該如何去提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,知道用什么樣的方法讓他們愛(ài)上你的課堂。

  在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中我一共參加了8次教學(xué)成果匯報(bào)課,這使得我學(xué)會(huì)了如何去跟家長(zhǎng)打交道,如何控制比較大型的場(chǎng)面,因此我具備了一定的組織能力。在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下,我一共策劃并主辦了三場(chǎng)大型的活動(dòng)。使我具備了一定的策劃與溝通能力。在來(lái)昂立的這段時(shí)間里我一共參與了兩次招生活動(dòng),在招生活動(dòng)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何去銷售,在外面發(fā)傳單的過(guò)程中,鍛煉了自己的膽量,在招生過(guò)程中我明白了:只有遭受到無(wú)數(shù)次的拒絕才會(huì)贏來(lái)少有的成功。

  在整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中我認(rèn)為在學(xué)生方面:我與班里同學(xué)們相處得還是比較融洽與和諧的,其中不少同學(xué)還把我當(dāng)成了他們無(wú)話不說(shuō)的好朋友,這點(diǎn)讓我很開(kāi)心。同時(shí)我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作,因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。在學(xué)生犯錯(cuò)誤的`時(shí)候,我絕不訓(xùn)斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,更好地了解他們,對(duì)癥下藥,同時(shí)希望可以幫助他們找到一條適合自己的路。在家長(zhǎng)方面:大部分家長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)工作都是非常滿意的,說(shuō)我認(rèn)真負(fù)責(zé),孩子真正的在這里學(xué)到了知識(shí)。

  總之,這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)技能得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,同時(shí)在專業(yè)知識(shí)上也有了很大的提高,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。都說(shuō)“知識(shí)是永無(wú)止境的”,所以就算取得好成績(jī),我也時(shí)刻不忘超越自己,提醒自己對(duì)教育事業(yè)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)要時(shí)刻保持著滿腔熱情,堅(jiān)定不移地向著前方前進(jìn)!

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