頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)(匯編15篇)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)1
正式的登上講臺(tái)是美一名老師的夢(mèng)想，今天我的最初夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我登上了講臺(tái)，開始了我的第一次講，我想這是第一次對(duì)于我說(shuō)也是一個(gè)新的開始。
今天到了辦公室，本打算今天去聽指導(dǎo)老師的，準(zhǔn)備好聽筆記、本、筆，等待上鈴聲響起，這時(shí)候八班的班主任把我叫了出，到了主任辦公室，主任告訴我八班數(shù)學(xué)老師生病請(qǐng)假了，讓我?guī)б幌掳税嗟臄?shù)學(xué)，我說(shuō)那我就試試，老師將我?guī)У桨嗉?jí)門口，把數(shù)學(xué)代表叫了出，我詢問了班級(jí)的講了進(jìn)度和以往老師的講方式，當(dāng)我從代表那里知道第一節(jié)和第二節(jié)就是數(shù)學(xué)我當(dāng)時(shí)心里緊張隨之而，事發(fā)突然我什么都沒有準(zhǔn)備，題也沒做，我先讓代表回到教室，我迅速的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教我應(yīng)該講什么、該講什么，史老師告訴了我，我拿著卷子到了班級(jí)，開始我的講。每做一道題我會(huì)讀一遍題幫助自己迅速的理解題目，找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)去解題，我在黑版上寫著解題步驟，詢問學(xué)生是否聽懂，學(xué)生們聽的都很認(rèn)真，積極配合我，馬上要結(jié)束了，遇到了有很多知識(shí)點(diǎn)的題，我講完結(jié)束后同學(xué)們都稍微有些迷茫，這時(shí)候下鈴聲也響起了，我先下了，等到第二節(jié)上我又給同學(xué)們講了一遍，學(xué)生們這次聽的效果還是不錯(cuò)。我又讓同學(xué)們做了新題，做題的時(shí)候我在下面看了一下他們的做題情況，這樣可以很快了解他們掌握知識(shí)的程度，以此作為一個(gè)掌握他們班級(jí)學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，等到做題時(shí)間到了我開始講題，第二節(jié)很快結(jié)束了，我也走出了教室，忐忑的心也終于放下了，第三節(jié)代表到辦公室我向他了解了一下同學(xué)們對(duì)我這節(jié)的評(píng)價(jià)，他說(shuō)有的人認(rèn)為我講有些快，其他的還可以，我想那我下次就稍微改變一下我的講速度，保證每一名同學(xué)的能夠聽懂，第一次講就這樣結(jié)束了。
今天讓我真正感受了當(dāng)一名教師的`壓力，我要告訴自己當(dāng)我站在講臺(tái)的那一刻我就是一名真正的老師了，要盡自己的全力去幫助學(xué)生，注意學(xué)生的狀態(tài)，以后登上講臺(tái)的機(jī)會(huì)還有很多，我會(huì)全心全力的認(rèn)真的備好每一節(jié)，拿出自己最好的狀態(tài)。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)2
時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，我們?cè)趚x中學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去x個(gè)月了。x個(gè)月的時(shí)間，我們努力嘗試由一名在校大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，努力適應(yīng)著新的角色，新的生活。作為xx中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)組的組長(zhǎng)，我不僅要認(rèn)真完成本職工作，更要時(shí)刻關(guān)注其他三位同學(xué)的工作，生活問題，并及時(shí)將同學(xué)們的'問題報(bào)告給駐縣老師�，F(xiàn)我就這一個(gè)月的工作生活問題做如下總結(jié)：
首先是工作方面：
鑒于xx中學(xué)今年要參加xx市教學(xué)評(píng)估，所以我們四人這x個(gè)月主要工作便是協(xié)助老師整理檔案，完善校園設(shè)施。三位女生因均為文科出身，并有一名來(lái)自中文系，一名來(lái)自英語(yǔ)系，故整理檔案，幫住老師修改論文，完善演講稿的任務(wù)就落在了他們的身上。該工作枯燥、冗長(zhǎng)、繁瑣，但三位女生并沒有太多怨言，而是盡最大努力認(rèn)真完成每一項(xiàng)工作，即使晚上通常要加班到九點(diǎn)、十點(diǎn)鐘，并且犧牲了很多聽課試講的機(jī)會(huì)，也沒有表現(xiàn)出任何不滿。
作為來(lái)到__中的唯一男生，我主要負(fù)責(zé)檢查、修理學(xué)校的硬件設(shè)施，為了整齊化一，學(xué)校統(tǒng)一將桌椅翻修、編號(hào)。全校十個(gè)班，近千張桌椅，后勤老師帶領(lǐng)我，僅用了兩天時(shí)間，便完成了該項(xiàng)工作�？梢�，每天的起早貪黑有了回報(bào)。
在教學(xué)工作上，因該校音樂老師休假，音樂學(xué)院xx同學(xué)在來(lái)校第一周便開始上課，xx的獨(dú)特的教學(xué)方式，很快便得到了學(xué)生的認(rèn)可喜愛。
該校有體育特長(zhǎng)生五人，將于xx月xx號(hào)參加體育特招，專業(yè)出身的我便擔(dān)負(fù)起在最后兩個(gè)月多月迅速提高他們成績(jī)的重任。每天早晨五點(diǎn)半開始，我?guī)ьI(lǐng)五人開始訓(xùn)練。給他們講解專業(yè)動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)技巧，每天放學(xué)后，也會(huì)加緊訓(xùn)練一個(gè)半小時(shí)。一個(gè)月的時(shí)間，五人的成績(jī)均有了明顯的提高。
因該校特殊原因，歷史老師缺失，中文系xx同學(xué)肩負(fù)起了xx六個(gè)班xx節(jié)歷史課，雖然不是專業(yè)出身，但經(jīng)過(guò)仔細(xì)備課，課堂效果也得到了學(xué)校老師和學(xué)生的認(rèn)可。
在生活方面：因?qū)W校用水不便，我們便每天自己下樓打水。四人齊心協(xié)力，很順利解決了用水問題；學(xué)校沒有食堂，我們四人合理分工，負(fù)責(zé)做飯，三位女生負(fù)責(zé)洗碗，所以說(shuō)生活上，我們用不到一個(gè)星期的時(shí)間便適應(yīng)了一切。
以上，是我們這個(gè)月在工作和生活上的情況，很感謝xx老師和xx中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)我們的關(guān)心和理解，我們會(huì)以更好的面貌順利完成實(shí)習(xí)工作。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)3
上課！……同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”這樣的話我每天都要重復(fù)至少兩次，已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)多月。不過(guò)，我差不多習(xí)慣了這樣的節(jié)奏與步伐。
我們所在的學(xué)校在一個(gè)比較繁華的市鎮(zhèn)上，任課一共12個(gè)班級(jí)，1名教師，12節(jié)課——這是我的實(shí)習(xí)內(nèi)容。在這里，我有一種一個(gè)人撐起一個(gè)年級(jí)的頂梁柱的感覺，因?yàn)榻處煍?shù)量有限，地理這種在初中幾乎算是附屬性質(zhì)的存在的學(xué)科，地理老師自然也很少。其實(shí)對(duì)這樣的課時(shí)，我初來(lái)時(shí)還感到很興奮，因?yàn)槲铱梢酝耆灾鞯毓芾碚麄�(gè)班級(jí)，有充分的時(shí)間鍛煉自己的教學(xué)能力，更可以嘗試所學(xué)到的教學(xué)內(nèi)容。但是，沒過(guò)兩天就有些支撐不住了，因?yàn)檎n時(shí)連著，講話的時(shí)間有些長(zhǎng)。我的嗓子有些沙啞，腿也有些沉重。我開始嘲笑自己當(dāng)初的興奮，經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，自己錯(cuò)了。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。
初來(lái)時(shí)，打聽了一下孩子們的成績(jī)，我驚訝了。平均分60左右，好一些的學(xué)生可以有打八九十，差一些的.，個(gè)位數(shù)吧。我就想，“拯救”他們的重任是落在了我的頭上了嗎？然而上了一節(jié)課我就更迷茫了，這些孩子的基礎(chǔ)完全不行，這樣的底子上高中會(huì)很費(fèi)力氣的。遇到這些孩子，是我的運(yùn)氣不好嗎？起初的確有過(guò)這樣的閃念，不過(guò)，既然選擇了來(lái)初中，就得做好初中地理學(xué)科尷尬場(chǎng)景的面對(duì)。確實(shí)，給這樣一群孩子們上課很吃力，想提高他們的成績(jī)、讓他們愛上學(xué)習(xí)更是得費(fèi)盡心機(jī)。我和另一位實(shí)習(xí)老師每天早上出門前都會(huì)相互鼓勵(lì)：“走！去奮斗！”因?yàn)槲覀兌贾�，中午回到宿舍�?lái)，我們往往又會(huì)說(shuō)一句：“好傷�。 毙牢康氖�，雖然我們每天都會(huì)被孩子們“傷”到，但是，他們總會(huì)在不經(jīng)意間展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)小小的進(jìn)步。這對(duì)于我們而言也許是最大的肯定，更是我自己的快樂。
“上課！……同學(xué)們好！請(qǐng)坐！”我的課堂仍將繼續(xù)，直到我的教師生涯結(jié)束。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)4
星期五上午，我們高一化學(xué)組又進(jìn)行了一周一次的教研，聽的是劉霞姐的一節(jié)對(duì)有機(jī)化合物的復(fù)習(xí)，聽后在進(jìn)行評(píng)，吸收到很多新的知識(shí)，有很大的幫助。以下是我對(duì)此次教研后的想法對(duì)于復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目的在于對(duì)已學(xué)知識(shí)的整合和梳理，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固雙基，使凌亂、分散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建基本知識(shí)框架圖，同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上不斷提高，并能培養(yǎng)分析、解決問題的能力。因而要充分認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的“熱剩飯”，而是再“升華”、再“提高”，這就需要我在復(fù)習(xí)時(shí)，不能使對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列和復(fù)述，既要有不同于新授，又要站在更高的角度給學(xué)生再提高。
首先，根據(jù)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和目的，在進(jìn)行復(fù)習(xí)之前，我都要精心準(zhǔn)備、合理設(shè)計(jì)，盡可能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，提高效率。要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于本內(nèi)容的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，注重學(xué)生有針對(duì)性地補(bǔ)漏查缺，進(jìn)而達(dá)到掌握和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力�？梢岳迷囶}對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，再做題時(shí)，學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)分歧，此時(shí)，老師應(yīng)該做的是給學(xué)生分享觀點(diǎn)結(jié)果的時(shí)間，相信他們，讓他們?cè)俅嗡伎�，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)引導(dǎo)，得出正確的答案。再由老師帶領(lǐng)大家回顧一下本題的解題思路，由同學(xué)總結(jié)出此題用到的知識(shí)點(diǎn)，最后在讓學(xué)生們的做幾道題對(duì)知識(shí)點(diǎn)和誤區(qū)進(jìn)行鞏固。真正最終達(dá)到“不僅身在此中，真識(shí)廬真面目”。
其次，在第一步的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為重在突出重、難點(diǎn)的強(qiáng)化和突破及揭示內(nèi)在規(guī)律上，這是復(fù)習(xí)的核心和重點(diǎn)，也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在，在重難點(diǎn)的突破上，我認(rèn)為重在知識(shí)的內(nèi)涵理解和靈活運(yùn)用，讓學(xué)生吃透其實(shí)質(zhì)，理解其外延及與其它知識(shí)的聯(lián)系；其次在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，如何揭示規(guī)律已及運(yùn)用規(guī)律上，讓學(xué)生知其所以然，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的.。
最后，在前兩步的基礎(chǔ)上，學(xué)生基本對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，初步形成了一定的條理性，構(gòu)建了一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能夠處理常見題型，但這還不夠，要進(jìn)一步達(dá)到靈活運(yùn)用，快速解題的目的。
總之，整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)中，我充分認(rèn)識(shí)自我，把握復(fù)習(xí)的內(nèi)涵和要求，采取一定的復(fù)習(xí)教學(xué)方法，取得較好的效果。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)5
參加頂崗實(shí)習(xí)，不斷鍛煉提高自身的教育知識(shí)與技能，我志愿成為一名優(yōu)秀的青年教師，在圓形的綠地里，默默幫助并守護(hù)著莘莘學(xué)子的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)它，我愿化扁舟，即使道路險(xiǎn)阻而漫長(zhǎng)，也要溯洄求之。憑借著不滅的育人精神將學(xué)生的夢(mèng)想點(diǎn)燃，我在一燈如豆的暗夜里且歌且吟，用盡全力，駛向彼岸。
青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今。參加頂崗支教讓我學(xué)會(huì)換位思考，懂得什么是責(zé)任。學(xué)生們給予我的尊重與熱情，增強(qiáng)了我的責(zé)任感�？v然貧窮如梵高，但一句：“我不愿用僅一次的生命給非常愚蠢的人畫非蹩腳的畫”，便注定了他踮起腳尖的同時(shí)所造成的遺世獨(dú)立。成為一名優(yōu)秀教師的夢(mèng)想，不是我們做不到，不是我們堅(jiān)持不了，而是我們?nèi)鄙僮畛醯孽谄鹉_尖的勇氣。何懼山高水遠(yuǎn)，何畏巉巖不可攀，何辭那一路的荊棘與泥濘，正如陶淵明官場(chǎng)失意后踮起腳尖，發(fā)現(xiàn)“采菊東籬下，悠然見南山”的豁達(dá)詩(shī)意；正如蘇洵踮起腳尖，俯瞰過(guò)去醒悟于自己曾經(jīng)的愚昧，憤然撕毀全部詩(shī)稿從頭來(lái)過(guò)；正如克林頓踮起腳尖與偶像肯尼迪親密握手之后堅(jiān)定了自己的理想，在日記本中寫到“我希望長(zhǎng)大以后成為總統(tǒng)的豪言壯語(yǔ)”，少年意氣，他們踮起腳尖，最終在瞻仰、回望中成就了自己極富意義的一生。
不知不覺頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月，處理各種教學(xué)工作也越來(lái)越得心應(yīng)手。早上7點(diǎn)20上早自習(xí)，然后開始一天的教學(xué)工作，晚上9點(diǎn)20下晚自習(xí)后一天的教學(xué)工作結(jié)束。老教師上課時(shí)跟去聽課，總結(jié)并記錄聽課內(nèi)容。課下備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，趁老教師在的時(shí)候請(qǐng)教老教師不確定的知識(shí)點(diǎn)。一天天在三尺講臺(tái)默默耕耘，看著學(xué)生解決疑惑后臉上豁然的表情，看見成績(jī)單上學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，一切的付出就都是值得的。
作為一名缺乏經(jīng)驗(yàn)的'實(shí)習(xí)教師，困境與失落層出不窮，每次在教書育人的道路上前行，波浪襲來(lái)，一浪高過(guò)一浪。那聲“頂崗實(shí)習(xí)，無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)”的斷喝增強(qiáng)了我面對(duì)“惡浪”的信念。愿為扁舟，頂崗實(shí)習(xí)，筑夢(mèng)未來(lái)。 “教書育人”猶如一顆璀璨的明珠在免師生的心中閃爍，照亮了自己，照亮了別人，照亮了千年……。教書育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，我會(huì)在風(fēng)口浪尖緊緊握住手里的舵，任憑日月流逝，它是我永遠(yuǎn)不變的航標(biāo)。我將“退路”拋棄在云間、天涯，我將誓言掛在風(fēng)口浪尖。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)6
自我記事開始，我就是一名學(xué)生，而且在自己、家人和學(xué)校的期望之下，對(duì)自己的定位便是一名刻苦努力的好學(xué)生，但是大三定崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷告訴我，現(xiàn)在我是一名老師，要以一個(gè)老師的身份要求自己。
那么我首先想到的就是老師和學(xué)生的區(qū)別，那便是教和學(xué)的主次關(guān)系。當(dāng)你把自己當(dāng)作學(xué)生時(shí)，你的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是想盡一切辦法理解并得到老師所要傳授的知識(shí)，而現(xiàn)在你的角色是老師，這就需要把教學(xué)放到主要位置，那么作為一名合格的老師，到底應(yīng)該怎么做呢？
關(guān)愛學(xué)生。當(dāng)我第一次走進(jìn)我的班級(jí)，首先感受到的便是這些初中生身上散發(fā)出的`朝氣蓬勃的氣息，如此明顯而不加任何修飾。他們之間有一心學(xué)習(xí)，為了自己的未刻苦努力奮斗的，卻也少不了極個(gè)別調(diào)皮搗亂的，這毋庸置疑。但是我能感受到他們都對(duì)未充滿了希望，那在這種情況下，老師首先需要做的便是懂得尊重他們并且關(guān)心愛護(hù)他們，最終幫助他們找到自己的人生之路，引導(dǎo)他們通過(guò)正確的方法實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在我定崗的這段時(shí)間里，上總是有幾個(gè)好動(dòng)的學(xué)生總是搗亂讓我甚是無(wú)奈，但是后我上有意識(shí)的注意他們，下也通過(guò)其他老師了解他們的家庭情況以及他們的性格特點(diǎn)，比如在我講摩擦力這一節(jié)的時(shí)候有一個(gè)學(xué)生突然站起說(shuō)我試試我這個(gè)鞋底有沒有摩擦力，我沒有生氣而是順著他講下去：“很好，你愿意為大家做一下演示非常好，我知道你平時(shí)喜歡跑步，而且在好幾次的中學(xué)聯(lián)賽里還拿過(guò)名次，那么我現(xiàn)在問你，當(dāng)你剛起跑時(shí)有沒有感覺到腳下的摩擦力，你是希望他越大越好呢還是越小越好呢？”他說(shuō)當(dāng)然有，而且是越大越好，接著我說(shuō)：“不錯(cuò)，那么越大越好的便是有益摩擦，你希望越小越好的便是有害摩擦，懂了嗎？坐下吧�！彼牭胶笳f(shuō)了句懂了便不好意思的坐下了，自那堂之后他便自覺性的約束自己認(rèn)真聽講。
理論聯(lián)系實(shí)際。物理講的乃是萬(wàn)物之理，是一門跟現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，那么在上的時(shí)候我們老師應(yīng)該特別注意與周邊事物的聯(lián)系甚至直接通過(guò)手邊的物進(jìn)行演示，這樣可以讓他們更加直觀的看到或者想到物理情景。就比如在講授相互作用力的時(shí)候，我便讓學(xué)生和自己同桌一個(gè)不動(dòng)另一個(gè)對(duì)其擊掌或者坐在板凳上用力互推，讓他們感受一下，然后問他們擊掌的和被擊掌的都是什么感受，然后讓他們討論為什么，進(jìn)而我再進(jìn)行總結(jié)，力的作用是相互的而且大小相等，方向相反，他們很容易就理解了。
為人師表。俗話說(shuō)，在其職當(dāng)謀其事，或許當(dāng)你是一名學(xué)生時(shí)你或許可以不需要對(duì)自己要求太嚴(yán)，但是頂崗開始，當(dāng)你走近這所中學(xué)的那一刻，便轉(zhuǎn)換了身份成為了一名中學(xué)老師，那便不一樣了，因?yàn)樽阅菚r(shí)開始我們便需要以一名教師的角色嚴(yán)格的要求自己，不僅通過(guò)上時(shí)的言語(yǔ)講授教導(dǎo)他們還要通過(guò)言行舉止?jié)撘颇挠绊懰麄�，這樣才能發(fā)揮出一個(gè)老師最大的作用。
定崗實(shí)習(xí)讓我深入了解了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我對(duì)這個(gè)職業(yè)尊重，敬畏。你好，我是一名教師！
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)7
正式的登上講臺(tái)是美一名老師的夢(mèng)想，今天我的最初夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，我登上了講臺(tái)，開始了我的第一次講課，我想這是第一次對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的開始。
今天來(lái)到了辦公室，本來(lái)打算今天去聽指導(dǎo)老師的課，準(zhǔn)備好聽課筆記、本、筆，等待上課鈴聲響起，這時(shí)候八班的班主任把我叫了出來(lái)，來(lái)到了主任辦公室，主任告訴我八班數(shù)學(xué)老師生病請(qǐng)假了，讓我?guī)б幌掳税嗟臄?shù)學(xué)課，我說(shuō)那我就試試，老師將我?guī)У桨嗉?jí)門口，把數(shù)學(xué)課代表叫了出來(lái)，我詢問了班級(jí)的講了進(jìn)度和以往老師的講課方式，當(dāng)我從課代表那里知道第一節(jié)和第二節(jié)就是數(shù)學(xué)課我當(dāng)時(shí)心里緊張隨之而來(lái)，事發(fā)突然我什么都沒有準(zhǔn)備，題也沒做，我先讓課代表回到教室，我迅速的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教我應(yīng)該講什么、該講什么，史老師告訴了我，我拿著卷子到了班級(jí)，開始我的講課。每做一道題我會(huì)讀一遍題幫助自己迅速的理解題目，找出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)去解題，我在黑版上寫著解題步驟，詢問學(xué)生是否聽懂，學(xué)生們聽的都很認(rèn)真，積極配合我，課馬上要結(jié)束了，遇到了有很多知識(shí)點(diǎn)的題，我講完結(jié)束后同學(xué)們都稍微有些迷茫，這時(shí)候下課鈴聲也響起來(lái)了，我先下課了，等到第二節(jié)課上課我又給同學(xué)們講了一遍，學(xué)生們這次聽的效果還是不錯(cuò)。我又讓同學(xué)們做了新題，做題的時(shí)候我在下面看了一下他們的做題情況，這樣可以很快了解他們掌握知識(shí)的程度，以此作為一個(gè)掌握他們班級(jí)學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，等到做題時(shí)間到了我開始講題，第二節(jié)課很快結(jié)束了，我也走出了教室，忐忑的心也終于放下了，第三節(jié)課課代表來(lái)到辦公室我向他了解了一下同學(xué)們對(duì)我這節(jié)課的評(píng)價(jià)，他說(shuō)有的人認(rèn)為我講有些快，其他的還可以，我想那我下次就稍微改變一下我的講課速度，保證每一名同學(xué)的能夠聽懂，第一次講課就這樣結(jié)束了。
今天讓我真正感受了當(dāng)一名教師的.壓力，我要告訴自己當(dāng)我站在講臺(tái)的那一刻我就是一名真正的老師了，要盡自己的全力去幫助學(xué)生，注意學(xué)生的狀態(tài)，以后登上講臺(tái)的機(jī)會(huì)還有很多，我會(huì)全心全力的認(rèn)真的備好每一節(jié)課，拿出自己最好的狀態(tài)。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)8
孔子有句話說(shuō)：“吾日三省吾身�！薄叭 倍笾浪盟�，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失。每日“三省”而每日都有進(jìn)步，來(lái)平山中學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。
首先，我沒有認(rèn)真鉆研教材，對(duì)重點(diǎn)把握不夠明確，知識(shí)點(diǎn)講的不夠全面。我是第一次講必修二，對(duì)教材內(nèi)容更要深入的學(xué)習(xí)、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué)，因此對(duì)教材的分析和研究成為首先要完成的任務(wù)。在教學(xué)中，我更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材。
其次，上課我與學(xué)生的互動(dòng)比較少，采取填鴨式、滿堂灌，學(xué)生的主體作用得不到充分體現(xiàn)。為了改變這種陳舊的教學(xué)模式，就必須使學(xué)生成為課堂的主體，所以必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。怎樣做到這一點(diǎn)呢？首先就要在備課上下功夫，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)；其次，增加上課的幽默型和趣味性，才不至于讓學(xué)生感到厭倦。為此，我在備課時(shí)，找了些和課程有關(guān)的小視頻，盡可能提高學(xué)生的上課積極性。
最后，教學(xué)情感反思。就我個(gè)人認(rèn)為，教學(xué)情感包括對(duì)學(xué)生的情感和對(duì)所授科目的情感。第一，對(duì)學(xué)生的情感就是要把他們當(dāng)成自己的孩子一樣，不管學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞、紀(jì)律遵守的好與壞，他們都是一樣的自尊、有上進(jìn)心，在課堂教學(xué)中要以十二分的熱情投入到對(duì)他們的關(guān)懷與教育中。第二，對(duì)所授科目的情感就是要把他當(dāng)做一個(gè)有血有肉的人看待。曾經(jīng)聽一位老師說(shuō)過(guò)，一個(gè)老師如果自己對(duì)所教的科目沒有了情感又怎么要求學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣與熱愛呢？所以，老師必須對(duì)自己的科目有感情。
蘇格拉底說(shuō)：“未經(jīng)審視的`生活是無(wú)價(jià)值的，你必須不時(shí)的停下來(lái)，審視你的生活，與你的內(nèi)心相接觸，你必須不斷的了解世事，不斷地發(fā)現(xiàn)自我。惟其如此，你的經(jīng)歷才會(huì)成為你的財(cái)富�！弊鳛橐幻陆處�，要不斷的反省自己，為自己確定正確的路線和目標(biāo)，朝著正確的方向前進(jìn)。
反省是一面鏡子，它能將我的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來(lái)，使我們有改正的機(jī)會(huì)。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)9
20xx年9月4日開始為期整整一學(xué)期的實(shí)習(xí)時(shí)間，卻讓我覺得如此短暫，意猶未盡。從一個(gè)懵懵懂懂、謹(jǐn)慎執(zhí)行著指導(dǎo)老師給出了任務(wù)的師范生到一個(gè)可以獨(dú)當(dāng)一面、主動(dòng)給予建議的實(shí)習(xí)教師，這半年對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種化繭成蝶般的蛻變。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩大部分：課堂教學(xué)和班主任工作。在原任任課指導(dǎo)老師和班主任老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，我很好的完成了教育實(shí)習(xí)的任務(wù)。
在教學(xué)工作方面，我積極聽課，吸取各種不同風(fēng)格的教學(xué)方式與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，與指導(dǎo)老師賈老師仔細(xì)核對(duì)教案，保證教案、教學(xué)課件規(guī)范、內(nèi)容準(zhǔn)確、課堂可以順利進(jìn)行。在進(jìn)行了課堂教學(xué)后，虛心聽取指導(dǎo)老師對(duì)我的課堂教學(xué)的.建議，并配合給予改正，爭(zhēng)取在下堂課中進(jìn)行改善。在課后能夠主動(dòng)積極的幫助原任課老師批改作業(yè)，并且高質(zhì)量、高效率完成。主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行不同程度的把關(guān)測(cè)試，幫助他們及時(shí)消化所學(xué)的知識(shí)，高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在班主任工作方面，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。熱心真誠(chéng)、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。在班級(jí)管理方面，我積極主動(dòng)投身到班級(jí)各個(gè)方面中，小到自習(xí)課的監(jiān)督，以及各種活動(dòng)的組織。對(duì)每項(xiàng)工作，事無(wú)巨細(xì)，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干，保證班級(jí)能夠穩(wěn)步前進(jìn)。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，由于兩位指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)，學(xué)校老師們的熱情幫助和學(xué)生們的熱切配合，我非常圓滿的結(jié)束了這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。但是，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，比如上課時(shí)的小緊張，課堂上對(duì)一些小細(xì)節(jié)的疏忽，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠生動(dòng)、有些平淡，板書書寫過(guò)慢等問題，都是我在今后需要加緊解決的問題。
實(shí)習(xí)對(duì)于每位走向教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，我不但收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到很多為人師長(zhǎng)所需要明白的道理以及許許多多與學(xué)生相處、與老師們相處應(yīng)該有的態(tài)度和行為。感謝這兩個(gè)月里所有老師與學(xué)生對(duì)我的無(wú)限包容和幫助，我想今后我會(huì)更加努力，力求做一個(gè)受人愛戴的好老師。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)10
今天，是我第一次講習(xí)題課。可能和其他實(shí)習(xí)的小伙伴不同，其他實(shí)習(xí)的小伙伴都是從習(xí)題課講授開始的，而我一直都是講授新授課。所以今天開始講習(xí)題課還是有一些緊張的。
課后我的指導(dǎo)老師給我提出了很多問題。最主要的問題就死我在講授習(xí)題的時(shí)候不能夠很好的啟迪學(xué)生。我都是讀一遍題，然后給學(xué)生們講授答案，為什么錯(cuò)為什么對(duì)，我都是把對(duì)或者錯(cuò)的原因講出來(lái)問學(xué)生們對(duì)不對(duì)啊？這樣孩子們就不愿意動(dòng)腦，不會(huì)思考，所以只有我自己一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲。
我的指導(dǎo)老師說(shuō)，我其實(shí)可以換一種問法：選項(xiàng)A為什么不對(duì)��？讓同學(xué)們來(lái)說(shuō)為什么不對(duì)，錯(cuò)在哪里。這樣即使有一些孩子沒有做題他也會(huì)去思考，就不會(huì)一直發(fā)呆而不能跟上我的思路了。
聽了老師的.建議之后我在第二個(gè)班級(jí)這樣講的時(shí)候孩子們的反應(yīng)就很好，積極地回答問題，與我互動(dòng)。孩子們的積極性一高我也很興奮，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)。老師講的越來(lái)越賣力，孩子們聽的越來(lái)越好，一堂課下來(lái)即使我很累但是我的心情也是很愉悅的。
課后我仔細(xì)地思考了指導(dǎo)老師給我提的建議，我發(fā)現(xiàn)習(xí)題課比新授課更難掌握。因?yàn)樾率谡n即使講的再有趣形象也是類似于灌輸。但是習(xí)題課卻不是，習(xí)題課需要引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生。而怎眼引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生并且將知識(shí)串起來(lái)是需要好好研究的。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)11
時(shí)間很快，每天忙忙碌碌中時(shí)間在悄悄溜走，工作日期間幾乎就是穿梭在教學(xué)樓食堂宿舍之間，三點(diǎn)一線的生活，和學(xué)生們一樣。慢慢地習(xí)慣了這樣的生活，生活節(jié)奏不快，但也不松弛，偶爾會(huì)夾雜著一些小緊張和忙碌，也會(huì)有累到躺下就著的時(shí)候，然而，漸漸地我喜歡上了這種生活，充實(shí)并快樂著。
雖然每天的生活都是相似的，以致于回想這段都經(jīng)歷了什么，甚至一瞬間大腦空白，只記得今天的事情，但翻翻自己的工作日志，便發(fā)現(xiàn)原來(lái)每天都是不一樣的，至少天氣是不一樣的，心情也不一樣，你的收獲是不同的`，原來(lái)每一天都會(huì)有不一樣的精彩。這周可以說(shuō)是收獲大滿貫，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，收獲了新的技能。
記得之前初三的學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，為中考考試做準(zhǔn)備。整整一個(gè)月我跟著指導(dǎo)老師一起上實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)主要有五個(gè)，有四個(gè)都是關(guān)于顯微鏡的使用，而我主抓的就是最基礎(chǔ)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也就是最開始的臨時(shí)裝片，由于我對(duì)于學(xué)生的操作管理的較為嚴(yán)格，后面的實(shí)驗(yàn)相比較來(lái)說(shuō)就很容易了。我有時(shí)在下面指導(dǎo)學(xué)生，有時(shí)直接開始模擬考試，周四晚上給1,2班的學(xué)生補(bǔ)課，我和指導(dǎo)老師每人一個(gè)班，總體感覺還可以，學(xué)生基本都掌握了。然而，第二天再聽老師講課的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)了自己的漏洞，漏講了幾個(gè)步驟，而且前后的介紹和銜接明顯沒有老師自然些，畢竟老師有多年的經(jīng)驗(yàn)了，而這些正是我要學(xué)習(xí)的。自己不嘗試，沒有真正講一遍時(shí)，永遠(yuǎn)不知道問題在哪，實(shí)踐然后不斷反思與總結(jié)，當(dāng)一遍比一遍好時(shí)，這樣才會(huì)提高。
5月份學(xué)校舉行了廣播體操比賽，全體學(xué)生共同參加，所以每天大課間的時(shí)候都要學(xué)習(xí)，好在年輕，練習(xí)起來(lái)還是很快的。比賽的效果很棒，統(tǒng)一的服裝，整齊的步伐，響亮的口號(hào)，看到了學(xué)生們的朝氣與活力，仿佛自己又重回青春一樣。果然經(jīng)常和學(xué)生們?cè)谝黄�，自己都�?huì)變得年輕。對(duì)了，學(xué)生認(rèn)真努力的樣子很帥呢，最好的你們啊，最美的年級(jí)，不辜負(fù)青春，努力向上生長(zhǎng)。
收獲滿滿的半年，很滿足，過(guò)好每一天，期待未來(lái)有新的收獲!
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)12
介于我們實(shí)習(xí)的特殊性，從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，當(dāng)天下午到校后學(xué)校很快將我的食宿安排好，解決了生活上的后顧之憂，考慮到我之前不是師范類學(xué)生，沒有過(guò)登講臺(tái)講課的經(jīng)歷，同時(shí)學(xué)校師資充沛，英語(yǔ)老師暫時(shí)沒有空缺，因此，學(xué)校要求我在第一周抓緊時(shí)間熟悉校園課堂環(huán)境，給我教案評(píng)比中非常優(yōu)秀的教案來(lái)研究模仿學(xué)習(xí)，教務(wù)處老師還給了我一張全校各年級(jí)幾個(gè)最優(yōu)秀的英語(yǔ)老師的課表，讓我會(huì)去聽聽其他老師的課，汲取一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我正式開始聽課從周三開始到第二周，實(shí)際聽課時(shí)間為一周半。
在這短時(shí)間里，通過(guò)聽課我學(xué)到了很多東西。比如在聽課的過(guò)程中，我明顯感受到了每個(gè)老師不同的風(fēng)格，以及在這各種風(fēng)格下學(xué)生反饋及表現(xiàn)的明顯不同，比如我的指導(dǎo)老師張老師帶的是七年級(jí)兩個(gè)重點(diǎn)班，特點(diǎn)就在于學(xué)生底子相對(duì)較好，反應(yīng)快，因此，我明顯能感覺到，張老師的課堂信息量大，節(jié)奏非常緊湊，有許多知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸，提問較多和學(xué)生的互動(dòng)非常好，而另外一位帶平行班的劉老師的課也非常精彩，但與張老師的風(fēng)格就區(qū)別很大，劉老師課堂環(huán)節(jié)清晰，講解和領(lǐng)讀較多，有助于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握適合基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，因此也取得了非常好的效果。我們?cè)趯W(xué)習(xí)研究中經(jīng)常會(huì)說(shuō)一堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，掌握程度，包括注意度和注意的持久度都與老師講課緊密相關(guān)，這里得到了充分印證。
接下來(lái)第二周我在張老師的兩個(gè)班開始熟悉課堂，嘗試上講臺(tái)，負(fù)責(zé)習(xí)題課閱讀課。漸漸熟悉之后，我了解到，這個(gè)學(xué)校的孩子大多數(shù)是外來(lái)遷移戶，也就是說(shuō)父母是從更偏遠(yuǎn)的山村來(lái)到縣城打工的，小部分父母在家務(wù)農(nóng)，用我們學(xué)校老師的話說(shuō)就是“城不城，農(nóng)不農(nóng)，既沒有城里孩子良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和天分，又沒有農(nóng)村孩子的樸實(shí)踏實(shí)上進(jìn)，由于父母常年忙于打工，根本沒時(shí)間管孩子，導(dǎo)致很多孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，同時(shí)還有一些孩子身上已經(jīng)染上不少
惡習(xí)”說(shuō)實(shí)話心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)害怕，害怕接手后，管理不好。
這邊的孩子們其實(shí)很辛苦，每個(gè)班老師都要求6：40開始早讀,7：10分學(xué)校早自習(xí)正式開始，12點(diǎn)過(guò)五分下中午最后一節(jié)課，孩子們還要吃飯打水，學(xué)校的廣播一點(diǎn)半就響了，休息時(shí)間非常短，下午2:30上課5:40下課，但各班老師都要留下背單詞到六點(diǎn)以后，7:30晚自習(xí)到10點(diǎn)。有老師告訴我，“我們各方面條件都不如市里的學(xué)校，孩子們的基礎(chǔ)更是比市里的孩子差很多，但是幾年以后我們的孩子在面臨高考時(shí)是要和市里的孩子競(jìng)爭(zhēng)的，分?jǐn)?shù)線并不會(huì)
比市里低，怎么辦？我們就只能下苦功夫，我們的.孩子成績(jī)都是苦出來(lái)的�！�
聽到這句話我心里非常不是滋味，這是在中國(guó)每個(gè)城市每個(gè)地方都存在的問題，但卻又是好像根本無(wú)法解決的問題，農(nóng)村的孩子想要得到和城里孩子一樣的成績(jī)就必須付出城里孩子幾倍甚至幾十倍的努力。我開始想，我能為他們做些什么?我能為他們帶來(lái)什么？
第三周，學(xué)校安排了聽我的課，聽我課那天，因?yàn)槭菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員包括各年級(jí)組長(zhǎng)及英語(yǔ)教研組長(zhǎng)旁聽，所以我很擔(dān)心會(huì)緊張，但那天卻出乎意外的自然，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課的時(shí)候指出的問題是確確實(shí)實(shí)存在的，比如聲音太小，板書不夠規(guī)范，但同時(shí)也有優(yōu)點(diǎn)：教態(tài)大方、在課堂中和學(xué)生有交流，課堂內(nèi)容豐富靈活等等。雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但我個(gè)人覺得我是成功了，最起碼是得到校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了，心里的大石頭總算落下了。
第四周安排我?guī)О四昙?jí)兩個(gè)班英語(yǔ)課，初次獨(dú)立代課還是比較緊張，但深入接觸中我才發(fā)現(xiàn)，孩子們真的都非�？蓯郏幢隳切┧^差生，他們只是在青春期的一種叛逆，他們希望有人能懂他們，能溝通交流。上課時(shí)由他們感興趣的話題導(dǎo)入，會(huì)收到意想不到的好效果。在短暫的代課時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)教案和每一課堂環(huán)節(jié)應(yīng)更加突出其目的，目標(biāo)。在每課教案后進(jìn)行課堂反思效果非常好，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題改正問題。
后來(lái)由于七年級(jí)一位老師生病請(qǐng)假，學(xué)校安排我代17,18班英語(yǔ)課，并兼17班班主任，這時(shí)上課已經(jīng)比較自如了，但在短暫的任班主任幾天，一開始覺得無(wú)法走近孩子們，因?yàn)樗麄兣c之前的英語(yǔ)老師也就是他們的班主任感情非常好，但精誠(chéng)所至金石為開，在多日的相處下，孩子們開始慢慢接納我，有同
學(xué)開始給我寫小紙條，告訴我他們的想法，他們的心里話，讓我非常有成就感。 支教的生活很充實(shí)，雖然每天都要備課，改一百多本作業(yè)，每天要上四五節(jié)課，遇上學(xué)校還有許多活動(dòng)，古詩(shī)詞朗誦比賽，單詞競(jìng)賽，數(shù)學(xué)競(jìng)賽，增加了工作量，但也從各方面鍛煉了我，特別是只要能和學(xué)生在一起，能看到他們的進(jìn)步，能聽他們說(shuō)聲老師好，我就感覺無(wú)比開心。
實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)有幸碰到了這次國(guó)培計(jì)劃來(lái)我校講課的一位專家，在交談中，樊老師說(shuō)，即便是讀研我們也不應(yīng)該僅鉆研理論研究，畢竟理論和實(shí)際還是有很大差距的，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)生多接觸，并且在今后的日子里也應(yīng)該多關(guān)注國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)科精品課程來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，一個(gè)好老師不是一朝一夕能養(yǎng)成的。
短短兩個(gè)月的時(shí)間，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。不管是在教案的準(zhǔn)備和書寫上，課堂的布置上，還是在課時(shí)的掌握上都有了很大提高，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但感受頗多。學(xué)高為師，身正為范。我們的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的身心，所以我們每時(shí)每刻都要注意自己的言行舉止。我們既是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，課下要做好學(xué)生的思想工作，注意加強(qiáng)與學(xué)生之間的感情溝通，課上則高要求、高標(biāo)準(zhǔn)、保持嚴(yán)肅、樹立威信。
實(shí)習(xí)之前，我從未上過(guò)講臺(tái)，面對(duì)實(shí)際的教學(xué)心里還是沒有太大把握。但在教學(xué)中我慢慢找到了感覺，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到應(yīng)該努力的方向。新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的推廣，對(duì)老師的要求更多了，這就要求我們要改變傳統(tǒng)而枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不能再束縛于老的教學(xué)方法中，在組織教學(xué)中要有自己的獨(dú)到之處，有新意，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里上好每一節(jié)課。教師想讓學(xué)生尊重、信服，就要有扎實(shí)的專業(yè)功底，不斷學(xué)習(xí)。
頂崗實(shí)習(xí)雖然時(shí)間很短，但從中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也會(huì)提高我的專業(yè)水平和教學(xué)水平，在以后的工作中我會(huì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺得很有價(jià)值，而且永遠(yuǎn)銘記于心。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)13
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越受到老師們特別是青年教師的青睞，誠(chéng)然，它有著將抽象變直觀、靜態(tài)變動(dòng)態(tài)等諸多優(yōu)勢(shì)，但好的板書卻有著多媒體教學(xué)不可替代的教學(xué)功能和強(qiáng)大的生命力，自參加實(shí)習(xí)以來(lái)，我的指導(dǎo)老師一直都在幫我養(yǎng)成寫板書的習(xí)慣，培養(yǎng)我寫好板書的能力。
板書最重要的一個(gè)功能就是為學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，是課堂教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)“腳手架”，是所學(xué)內(nèi)容的核心和實(shí)質(zhì)所在。實(shí)驗(yàn)也證明，視覺信息相對(duì)聽覺信息來(lái)說(shuō)容易被人們接受和理解，留下的印象也較為深刻，據(jù)統(tǒng)計(jì)，教師一節(jié)課會(huì)講20min—30min,如果說(shuō)話每分鐘按200個(gè)字計(jì)算的話，教師一節(jié)課會(huì)說(shuō)4000—6000個(gè)字，這些字中有的.是無(wú)足輕重的，有的則是一節(jié)課的重點(diǎn)、精髓。如何凸顯重點(diǎn)、精髓？純粹地靠語(yǔ)言的重復(fù)顯得蒼白無(wú)力，換用現(xiàn)代多媒體課件的話，信息量會(huì)更大，很多內(nèi)容會(huì)“一閃而過(guò)”，對(duì)于反應(yīng)較慢、不善于及時(shí)歸納、上課容易開小差的學(xué)生往往會(huì)覺得知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程與思維過(guò)程相脫節(jié)，不利于發(fā)展學(xué)生的思維和對(duì)知識(shí)的理解和掌握，而好的板書能直觀地顯現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)、清晰地表達(dá)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，能將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的注意，學(xué)生一看黑板便對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然，學(xué)生看得明白、記得扼要，學(xué)得精當(dāng)。
課堂教學(xué)的藝術(shù)離不開具體生動(dòng)、富有表達(dá)力的語(yǔ)言，離不開基于扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)又經(jīng)不斷錘煉出來(lái)的教學(xué)組織能力，也離不開直觀、形象的優(yōu)秀板書。我們的板書直接影響到學(xué)生的書寫能力，因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，如果我們示范的不到位的話，學(xué)生們學(xué)的也可能不到位。特別是小學(xué)生，他們正處于識(shí)字、認(rèn)字的階段，我們的板書更應(yīng)具有示范和引導(dǎo)作用，同時(shí)給學(xué)生以美的享受。 精心設(shè)計(jì)的板書，能使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，活化知識(shí)，對(duì)知識(shí)加深理解，加深記憶，是提高學(xué)生非智力因素的重要手段。
板書是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)性的教學(xué)手段，比教師的語(yǔ)言和課件都更長(zhǎng)久，一個(gè)條理清晰，設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)陌鍟�能夠?qū)⒁还?jié)課的能容很好的串聯(lián)到一起，增強(qiáng)邏輯性，這就是我的指導(dǎo)老師鮑老師教我的，感謝鮑老師。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)14
轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，馬上就要離開學(xué)校，離開我的學(xué)生了，更多的是不舍和擔(dān)心。想想剛剛來(lái)的時(shí)候，一切都不熟悉，做什么都很生疏，直到現(xiàn)在，一切都熟悉了，一切都適應(yīng)了，卻要離開了，心里真的是有說(shuō)不出的滋味。但是不管我的心情如何，我都必須面對(duì)，把后續(xù)的收尾工作做好，不給學(xué)校留下任何困擾。
正所謂一份耕耘、一份收獲，果然這半年的努力我看到了最后的成果。當(dāng)看到我的學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)的時(shí)候，我看到了我的收獲;當(dāng)看到我的學(xué)生為我的工作奔波的身影的時(shí)候，我看到了我的收獲;當(dāng)看到我的學(xué)生認(rèn)真配合我錄課的樣子的時(shí)候，我看到了我的'收獲;最后的這幾天，當(dāng)聽到我的學(xué)生對(duì)我說(shuō)的那些不舍的話的時(shí)候，我看到了我的收獲……心里的不舍和難過(guò)自然會(huì)有，但是離開是必然的，所以我會(huì)帶著他們對(duì)我的信心和愛回去，會(huì)永遠(yuǎn)記得他們給我?guī)?lái)的快樂、收獲、教訓(xùn)，作為自己以后人生的指路明燈。相信他們會(huì)記得我這個(gè)老師給他們帶來(lái)的各種關(guān)愛，重要的是記住我給予他們的批評(píng)和教育，這些可以作為他們以后生活的一些參考。作為老師的我，雖然是第一次做老師，但是我多么希望我的學(xué)生可以把我對(duì)他們的教育記在心里，一直。所以，我雖然要回去了，但心還在他們這里，希望他們都能夠好好學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。
實(shí)習(xí)馬上要結(jié)束了，但是我也不能忘記那些給過(guò)我們幫助和動(dòng)力的人。首先感謝和我一起實(shí)習(xí)的伙伴，我們肩并肩一起走了過(guò)來(lái)，有酸甜苦辣，喜怒哀樂，沒有大家的團(tuán)結(jié)合作，這一切就不會(huì)這么順利，所以很感恩他們。還要感謝平山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們給了我們教學(xué)和生活中的幫助，讓我們能夠適應(yīng)實(shí)習(xí)的生活，所以我們很感激他們。還要感謝駐縣老師對(duì)我們無(wú)微不至的照顧和關(guān)心，在這期間給她帶來(lái)了不少麻煩，感謝她的幫助和像父母一樣的關(guān)心。最后，還要感謝我的學(xué)生們，他們?cè)谡n堂上積極地配合，課下積極完成作業(yè)，很尊重我，而且在平時(shí)給我?guī)?lái)了不少的感動(dòng)，他們純真的樣子就是我努力的動(dòng)力，所以很謝謝他們，會(huì)一直記得他們的笑臉。
實(shí)習(xí)的過(guò)程到底怎樣只有自己知道，有開心，當(dāng)然也有辛酸，有感動(dòng)的淚水，當(dāng)然也有傷心的淚水。但是不管是什么，都必須記在心里，不能說(shuō)實(shí)習(xí)結(jié)束了就算是任務(wù)完成了，我必須要從中吸取經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)習(xí)的工作做一個(gè)縝密的個(gè)人總結(jié)，這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)實(shí)習(xí)工作的負(fù)責(zé)。所以，我會(huì)周全地對(duì)自己實(shí)習(xí)生活的方方面面做好總結(jié)，生活、學(xué)習(xí)、工作、與人溝通等等。這樣，就會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)工作和自己的實(shí)習(xí)成果有一個(gè)好的認(rèn)識(shí)，也算是不愧對(duì)自己和學(xué)校。
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活已經(jīng)成為回憶。無(wú)論是在生活上還是工作上我們都從陌生到熟悉，從熟悉到習(xí)慣。這四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教經(jīng)歷讓我明白了作為一名老師應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在這看似漫長(zhǎng)卻又短暫的四個(gè)月里，我在思想上、工作上和生活上，都有了很大的收獲。
有人認(rèn)為：實(shí)習(xí)支教的老師只是匆匆過(guò)客，不用擔(dān)心教學(xué)效果等，因此不需要付出太多，只需想著度過(guò)支教的四個(gè)月，打發(fā)時(shí)間完成任務(wù)即可�？墒俏覐囊婚_始就沒有把自己當(dāng)做一名 流水老師 ，而是把自己當(dāng)作本校正式老師來(lái)對(duì)待，想從實(shí)踐中證明自己的實(shí)力。實(shí)習(xí)期間，雖然對(duì)我們支教老師來(lái)說(shuō)很短暫，也許無(wú)關(guān)緊要，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻關(guān)系重大，我們的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響他們一輩子，所以我一直抱著 責(zé)任為重 的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待教學(xué)。我想這是作為一名老師最起碼的要求。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)15
實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)多月了，站在講臺(tái)上的次數(shù)也越來(lái)越多。我思考的問題也就從“如何順利上完一堂課？”變?yōu)椤叭绾握嬲虾靡惶脷v史課？”什么是一堂真正的好課，怎樣才能上好一堂課，這些結(jié)論我們都需要在不斷累積的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)反思，在反思中提高自己的教學(xué)水平。我的教學(xué)反思主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
一、從指導(dǎo)老師的意見里進(jìn)行教學(xué)反思
我的每一堂課指導(dǎo)老師都會(huì)去聽課，在每堂課結(jié)束的第一時(shí)間向我提出指導(dǎo)意見，指出這一節(jié)課我的課堂效果是怎樣的、這節(jié)課有什么亮點(diǎn)的地方、相比上節(jié)課有什么進(jìn)步之處還有這一堂課有哪些地方需要改進(jìn)等等。每一節(jié)課老師都詳細(xì)的做了聽課記錄，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述都給出了指導(dǎo)性的建議，從老師的一篇篇聽課記錄中，我看到了自己作為一名老師的成長(zhǎng)的軌跡。除此之外，老師的聽課記錄成為了我每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思的重要依據(jù)。作為一名新晉的老師，在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)還很不足，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)還不是很順暢，根據(jù)老師提出的`教學(xué)建議，我可以對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)事件有比較全面的細(xì)致的認(rèn)識(shí)，在這樣的情況下寫出的教學(xué)反思更具有實(shí)用性。老師的一個(gè)指點(diǎn)會(huì)使我們有頓悟的效果，成長(zhǎng)起來(lái)也更快。
二、從學(xué)生的反應(yīng)中進(jìn)行教學(xué)反思
老師的一堂課效果好不好，一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生上課的反應(yīng)好不好。如果一節(jié)課老師設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣，知識(shí)點(diǎn)表達(dá)的清晰易懂，學(xué)生們上課的積極性也就自然而然的提高。
如果一節(jié)課學(xué)生的課上反映不怎么樣，我認(rèn)為老師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思。可能是學(xué)生對(duì)所學(xué)科目積極性不高，興趣較低，缺乏主動(dòng)性，可能是因?yàn)榻處熥陨砣狈ο鄳?yīng)的感染力和號(hào)召力，不足以吸引學(xué)生的參與積極性，也可能是知識(shí)的難度比較大，教師沒有講解清楚，學(xué)生理解起來(lái)困難。這些現(xiàn)象都能反映出一個(gè)教師在一堂課的準(zhǔn)備中的不足之處，通過(guò)對(duì)這些問題的反思，可以有效地提高一節(jié)課的質(zhì)量。老師可以在平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生們的交流和溝通，了解學(xué)生們的想法，找到符合他們的上課節(jié)奏，能夠在師生的共同努力下營(yíng)造出好的教學(xué)效果。
三、從自身的教學(xué)準(zhǔn)備中進(jìn)行反思
一堂課好壞的關(guān)鍵是老師對(duì)于這一堂課是否準(zhǔn)備的充分。教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、課件等內(nèi)容的準(zhǔn)備都成為影響一節(jié)課的因素。一節(jié)課結(jié)束之后，老師應(yīng)該針對(duì)課上的效果、學(xué)生的反應(yīng)以及知識(shí)講述的流暢性及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)資源進(jìn)行反思和調(diào)整。找出自己一節(jié)課的優(yōu)秀之處和需要改進(jìn)的地方，完善教學(xué)資源的準(zhǔn)備，增強(qiáng)自己的課堂表現(xiàn)力。結(jié)合學(xué)生們?cè)谡n上給出的反應(yīng)和作為評(píng)判自己教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在與學(xué)生充分溝通的情況下，將教學(xué)準(zhǔn)備做到最好。通過(guò)對(duì)自身教學(xué)準(zhǔn)備的反思，教對(duì)師能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行更系統(tǒng)的整合，在課上也會(huì)表現(xiàn)得更加流暢有邏輯。作為一名教師的成長(zhǎng)之路也會(huì)更加順利！
【頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教師頂崗的實(shí)習(xí)心得體會(huì)12-03
頂崗實(shí)習(xí)教師的心得體會(huì)04-24