頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)1
班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，作為學(xué)生來講，大部分時(shí)間也都是在班集體中度過的，而一個(gè)班級(jí)是否擁有良好的風(fēng)氣和集體氛圍，在很大程度上影響著班級(jí)中學(xué)生的成績(jī)和發(fā)展。
以我自身經(jīng)驗(yàn)感觸為例。我目前同時(shí)帶著初三年紀(jì)的三個(gè)班，作為他們的化學(xué)老師，在針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)的同時(shí)，三個(gè)班整體的教學(xué)進(jìn)度和課上所講授的內(nèi)容基本是相同的，但即使是以同樣的方法講同一道題，在課堂上我所得到的學(xué)生反饋也是不盡相同的，當(dāng)然學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是一方面的原因，但課堂氣氛是活躍還是沉悶，除了與學(xué)生自身的知識(shí)水平有關(guān)以外，班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛與精神面貌也是至關(guān)重要的一個(gè)因素。
班風(fēng)的形成關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生，這是一個(gè)雙向的過程，既需要班級(jí)中每個(gè)同學(xué)的自律與努力，良好的集體環(huán)境又會(huì)使每個(gè)人從中獲益。一個(gè)良好的班風(fēng)能夠使學(xué)生獲得更多的歸屬感和集體榮譽(yù)感，也會(huì)因?yàn)檫@種凝聚力爆發(fā)出更大的力量。
單就教學(xué)來說，班風(fēng)建設(shè)對(duì)一個(gè)班級(jí)在課堂上的表現(xiàn)起著相當(dāng)重要的作用。例如，同樣一個(gè)問題拋出去，在六班我會(huì)很容易得到學(xué)生反饋回來的信息，他們會(huì)習(xí)慣性地配合老師，大聲講出自己的答案，這在老師看來是非常值得鼓勵(lì)的，因?yàn)闊o論你的答案正確與否，這是你自己獨(dú)立思考的結(jié)果，即使錯(cuò)誤我也能知道你的問題所在，知道了問題于是接下來就可以解決和處理，這就是我們學(xué)習(xí)的目的。但是在另外的某些班級(jí)，無論是我正在帶的班還是曾經(jīng)去聽過課的班，對(duì)于老師提出的問題也好，或者習(xí)題的`講解也好，學(xué)生的表現(xiàn)都稱不上積極主動(dòng)，無論是做對(duì)了還是做錯(cuò)了，無論知不知道問題的答案，都會(huì)選擇沉默。這種沉默是集體的習(xí)慣使然，而正因?yàn)檎n上這種沉默甚至沉悶的氛圍，使老師不能及時(shí)準(zhǔn)確的了解到學(xué)生真正掌握知識(shí)的情況，從而教學(xué)效果會(huì)受到一定程度的影響。
所以說，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣與氛圍是至關(guān)重要的，會(huì)在潛移默化中形成推動(dòng)班集體前進(jìn)的巨大力量，而同時(shí)對(duì)于教師來說，創(chuàng)建良好的班風(fēng)也無疑是班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)的重要前提。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)2
頂崗已經(jīng)過了一周的時(shí)間，在這一周的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們收獲了許多。我們收獲的師生之情，校友之情和崗友之愛惺惺相惜。
來到了我的頂崗學(xué)校之后，一切都是那么的陌生，陌生的校園，陌生的街道，陌生的口音......但慶幸的是，廣宗一中的隊(duì)伍十分的龐大，有八個(gè)人之多。我們迅速將環(huán)境熟悉了起來，學(xué)校帶我們安排了宿舍，隨即就開了頂崗教師會(huì)和全體教師會(huì)，給我們即將的頂崗生活指明了方向。
如沙漠中的一方綠洲，指導(dǎo)老師和同事們的關(guān)心就是這濃濃的師生之情。
我的指導(dǎo)教師是有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文老師。在這個(gè)學(xué)校，教師資源缺乏，整個(gè)所教的初二年級(jí)，共三個(gè)語文教師，其中兩個(gè)，包括我，都是新教師，我和另外一個(gè)老師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)不是很熟悉，而且語文教材沒有下發(fā)，所以一籌莫展的我們就跟隨者我的指導(dǎo)老師的步伐，請(qǐng)教我們的指導(dǎo)老師，去抓重點(diǎn)，備課。我的指導(dǎo)老師一直很耐心的幫助我們，傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，這便是弄弄的師生之情。
雖然是以實(shí)習(xí)生的身份來向老師們學(xué)習(xí)，怎樣做一個(gè)好老師，但是對(duì)于我的學(xué)生們來說，我就是他們名正言順的老師，所以我一定要對(duì)我的學(xué)生們負(fù)責(zé)，用我的責(zé)任心和我全部的知識(shí)去教育學(xué)生，去培養(yǎng)學(xué)生。在很緊張的教學(xué)時(shí)間和備課時(shí)間里，我認(rèn)真?zhèn)湔n，從網(wǎng)上查大量資料充實(shí)自己，為了提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高同學(xué)們對(duì)語文課的積極性，每講一堂課中的每個(gè)作者，我都會(huì)搜集一個(gè)關(guān)于作者的小故事，或者小趣事講給學(xué)生聽，很多典故我也會(huì)幫助學(xué)生涉獵，就這樣，很多學(xué)生十分期待上語文課。我正在和學(xué)生們培養(yǎng)著濃濃的師生之情。
在頂崗的生活中，我們小組有很多崗友在生活中和學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)這樣過那樣的問題，在剛剛開始工作的`每一天，到了晚上休息時(shí)間，我們都會(huì)聚在一起，討論每個(gè)人出現(xiàn)了什么問題，如果是別人，這樣的問題可以怎樣解決……在崗友們的交流中，我們收獲了滿滿的經(jīng)驗(yàn)。在交流的過程中，我們也收獲了崗友們之間互幫互助的感情。
頂崗剛剛過去了一周的時(shí)間，我們每個(gè)人都收獲了非常多的感受和經(jīng)驗(yàn)，感覺自己相比于之前的懵懂無知和怯懦緊張?zhí)嵘撕芏啵沁@些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們期待更優(yōu)秀的自己，我們期待成為一個(gè)真正的老師！
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)3
用心傾聽是對(duì)他人的尊重；用心傾聽是一種真誠(chéng)；用心傾聽是一種學(xué)習(xí)。傾聽別人的分享快樂，你也會(huì)獲得快樂；傾聽別人訴說，你會(huì)獲得一顆真誠(chéng)的心；傾聽別人的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)獲得一個(gè)更好的自己。
又到了聽公開課的日子，我們來到高一二部二班來聽備課組長(zhǎng)的公開課�？吹嚼蠋熢谥v臺(tái)上將一節(jié)課精彩的呈現(xiàn)，完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔明確的'語言表達(dá)，燃起我對(duì)教師的敬仰之情。
反思是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，在聽課結(jié)束后的反思更是讓我體會(huì)更多。收獲更多。
1）知識(shí)點(diǎn)的拓展與銜接。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在講解習(xí)題過程中帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)，并且拓展在新課學(xué)習(xí)中比較細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)聯(lián)系形成體系，避免繁雜混亂。
2）督促學(xué)生背基本規(guī)律和元素周期表�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)基本規(guī)律是基礎(chǔ)，元素周期表是研究化學(xué)的基本規(guī)律，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常識(shí)記，打好基礎(chǔ)。避免盲目追求做題多，做題快而導(dǎo)致正確率和效率低的情況。
3）作業(yè)要適量。過多的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，枯燥，做題的效率、正確率、學(xué)習(xí)效果都會(huì)下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，達(dá)不到基本的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)量要根據(jù)學(xué)生的具體情況和課程內(nèi)容的難易程度來做出相應(yīng)的調(diào)整。
4）課堂氛圍上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下午學(xué)生容易疲憊困倦，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生參與到課堂之中，在輕松之中有一點(diǎn)緊張感，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂之中，減少課堂中走神，瞌睡的現(xiàn)象。
5）在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，邏輯性突出的授課安排更易被學(xué)生接受，學(xué)生易形成清晰的知識(shí)體系。達(dá)到較好的教學(xué)效果。
6）在語言表達(dá)上，簡(jiǎn)潔清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生準(zhǔn)確的傳遞信息，提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
7）在授課方式上，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，小組討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步加強(qiáng)獲取知識(shí)，總結(jié)整理知識(shí)的能力。
無論是平時(shí)聽指導(dǎo)教師的課還是公開課，無論聽的是新授課還是習(xí)題課，每一次聆聽都有一種震撼；每一次反思都有新的收獲；每一次總結(jié)都會(huì)讓我們成長(zhǎng)。作為實(shí)習(xí)生的我們，多聽、多想才會(huì)成長(zhǎng)。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)4
帶著對(duì)未來的憧憬和希望，來到了藁城二中。隨著時(shí)間飛逝，實(shí)習(xí)生活的繼續(xù)，讓我真正的感受到了作為一名教師的不易。這次實(shí)習(xí)也讓我收益頗豐、受益匪淺。
俗話說：萬事開頭難。實(shí)習(xí)初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)新工作，面對(duì)性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著別的老師們輕輕松松的帶著學(xué)生開展各種活動(dòng)，做著一個(gè)又一個(gè)的`游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立教，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。
在實(shí)習(xí)過程中，讓我懂得了要因人施教，面對(duì)不同的學(xué)生要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點(diǎn)，不僅要關(guān)心和照顧，和家長(zhǎng)的溝通也非常的重要，在實(shí)習(xí)期間我試著與家長(zhǎng)打交道，與他們交流在校以及在家的各種表現(xiàn)，實(shí)習(xí)讓我獲得了很寶貴的東西。
在每個(gè)教室都有學(xué)生一日生活常規(guī)時(shí)間表及老師的工作分工，在實(shí)習(xí)期間我嚴(yán)格按照時(shí)間表，配合所在班老師認(rèn)真做好一日生活常規(guī)工作。工作時(shí)，我虛心請(qǐng)教老教師們，積極配合他們工作。
要成為一名合格的教師，除了要有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是隨機(jī)應(yīng)變孩子們各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的水平。只有不斷的吸取、提高，家長(zhǎng)才會(huì)放心把孩子完全交給你，完全信賴于你。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我真正的了解老師是那么的不容易�；仡櫯c孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開就覺得分外不舍。但是生活還是要繼續(xù)的，希望未來會(huì)更好吧。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)5
那天去聽了三級(jí)部（七年級(jí)20個(gè)班，分為三個(gè)級(jí)部：1-4班為一級(jí)部,5-12班為二級(jí)部，13-20班為三級(jí)部）地理老師周瑞婷周老師的地理課，其實(shí)實(shí)習(xí)學(xué)校是給我安排了指導(dǎo)老師的，但是因?yàn)槲抑笇?dǎo)老師家里出了一點(diǎn)狀況，所以她現(xiàn)在請(qǐng)假了不在學(xué)校，我就聽不了她的課，我就只能自己按照自己的方式給學(xué)生們講課，但是我感覺我自己在上課的過程中存在很多問題，對(duì)于重難點(diǎn)把握不太準(zhǔn)，所以就讓主任幫我聯(lián)系了一位老師，主任幫我找了這個(gè)老師，讓我先去聽聽她的課。
周老師講的是七年級(jí)下冊(cè)人教版地理日本——多火山地震的島國(guó)那一小節(jié)的內(nèi)容。一節(jié)課聽下來感覺該講的也都講到了，該有的教學(xué)環(huán)節(jié)（復(fù)習(xí)，自學(xué)，回顧，作業(yè)等）都有。并且我覺得她做的比我好的一點(diǎn)就是給學(xué)生自學(xué)時(shí)間并要求學(xué)生按要求在書中找出知識(shí)要點(diǎn)。這一點(diǎn)我在上課過程中做得不夠好，雖然有讓學(xué)生自學(xué)的`環(huán)節(jié)，但是目標(biāo)不明確，很容易讓學(xué)生把握不住重點(diǎn)，而且自學(xué)時(shí)間不夠自學(xué)效率不高。學(xué)生自學(xué)完后周老師就找學(xué)生說出問題的答案，并把書本上的重點(diǎn)在黑板上寫出，不是讓學(xué)生在書上畫線一畫了事，這樣學(xué)生們課上即使沒有及時(shí)做完筆記，課后也能再補(bǔ)充一下。一堂課基本上是用一半的時(shí)間講課，剩余時(shí)間用來及時(shí)鞏固剛剛所學(xué)，這一點(diǎn)周老師在時(shí)間安排上比我周到，我自己在上課過程中總是感覺時(shí)間不夠用，一堂課下來想講的內(nèi)容總是沒能講完。講課速度、效率都有待提高。
雖然只聽了周老師一節(jié)課，但是我感覺我有一點(diǎn)做的比她好就是我會(huì)在講課的過程中引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)之前所講所學(xué)的內(nèi)容，這樣做能讓他們知道前后所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，而且還能幫他們起到復(fù)習(xí)的作用。還有一點(diǎn)我會(huì)在講新課的過程中適當(dāng)給他們做一些與生活相關(guān)的拓展，也許我現(xiàn)在剛開始正式上課這個(gè)尺度會(huì)把握不夠好，但是在以后的教學(xué)過程中我會(huì)一直延續(xù)這個(gè)習(xí)慣并且盡量使我的拓展對(duì)學(xué)生來說不是壓力而是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
聽完周老師的課后讓我明白了，作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師、一個(gè)剛剛步入教師生涯中的實(shí)習(xí)生，要想做到像其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師那樣講課，把一堂課的內(nèi)容講得既清晰又簡(jiǎn)單易懂，我還有好長(zhǎng)的一段路要走。在教學(xué)過程中自己要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)好的教學(xué)方法，善于借鑒好的教學(xué)方法，而且在教學(xué)過程中對(duì)待不同的班級(jí)應(yīng)該用有差別的教學(xué)方式方法。在接下來的教學(xué)過程中我要如何做好一個(gè)好老師和因材施教任重而道遠(yuǎn)。在接下來的日子里希望自己好好加油成為自己理想中的老師。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)6
8月16日我們一行九人，在cccc中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊(duì)柴老師的陪同下，來到了頂崗實(shí)習(xí)單位————ccc中學(xué)，開始了角色的轉(zhuǎn)變；踏進(jìn)校門的那一刻我們都在心底暗暗下定決心，一定要打好這第一仗。
我們知道教學(xué)工作是件非常不易的事情，作為還未踏出校門的我們，一定要做好身體和心理上的雙重準(zhǔn)備。身體上包括：初到異地的適應(yīng)，飲食還有天氣的變化等，總之，有個(gè)好的身體是我們開展工作和學(xué)習(xí)的前提和保證；心理上我們要做好充分的準(zhǔn)備，大家不要在同學(xué)面前擺架子，不要在老師領(lǐng)導(dǎo)面前抱怨及表現(xiàn)出不滿，我們來到了這里是鍛煉和豐富我們的好機(jī)會(huì)。相信大家都能做好�。。。�
這半個(gè)月來的經(jīng)歷，讓我們成長(zhǎng)了很多。整理書籍，接新生，帶班軍訓(xùn)，禮儀講解，出操拉練，全天值班等等。這半個(gè)月所做的事情充實(shí)了我們的生活，豐富了我們的閱歷，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)。也叫我們懂得了要有一種不怕苦，不怕累，不拋棄，不放棄的精神。
對(duì)于我們的'團(tuán)隊(duì)最重要的是合作和團(tuán)結(jié)，只有互相協(xié)作，互相幫助，才能更順利的完成我們的工作。在隊(duì)里難免有些小摩擦和不和，但是大家要記住我們是一個(gè)團(tuán)體，舍小家而為團(tuán)隊(duì)才應(yīng)該是我們的準(zhǔn)則！！
看著那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，一種責(zé)任感立刻涌上心頭，未來的日子里我們需要做的是備好課，教好書，做好人，辦好事。我們有信心，有決心，講方法，求效率，一定完成學(xué)校給我們的任務(wù)，給我們，給欒中，給師大獻(xiàn)上一份滿意的答卷！
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)7
“如果有來生”，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲傷的姿勢(shì)；一半在塵土里安詳，一半在空中飛揚(yáng)；一半散落陰涼，一半沐浴陽光�！边@是著名作家三毛的一段話，每次讀它，都會(huì)深深體會(huì)到一個(gè)生命對(duì)自由生長(zhǎng)的渴望？教育家雅思貝爾斯說過：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。非常幸運(yùn)，我成為了一名頂崗實(shí)習(xí)教師。生命中出現(xiàn)了他們。而我也希望用愛去喚醒他們。
前蘇聯(lián)教育局馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有師愛，就沒有教育。 ”教師的工作， 在于傳道、授業(yè)、解惑，教師要熱愛每一位學(xué)生，把愛灑進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田，讓學(xué)生沐浴到 愛的陽光， 這比學(xué)到知識(shí)更加重要。 作為一名優(yōu)秀的人民教師，必須用愛去喚醒學(xué)生沉睡的心，爭(zhēng)做學(xué)生喜愛的教師。
一、對(duì)學(xué)生無微不至的愛，建立良好師生感情
教育事業(yè)是充滿感情的事業(yè)，不能沒有愛，就像魚兒離不開水一樣。班上有一名學(xué)生， 從小父母鬧矛盾，得不到雙親的關(guān)愛，導(dǎo)致他性格倔強(qiáng)，剛烈，無限渴望老師的愛的同時(shí)， 又對(duì)老師的關(guān)心充滿排斥， 他逐漸養(yǎng)成了以自我為中心， 和同學(xué)關(guān)系緊張，和老師交流困難。一開我對(duì)他不是很了解， 只知道前面的老師都說要我不要去管他， 更不要去抵觸他， 防 止他逆反心理才產(chǎn)生。 我對(duì)他的關(guān)心處處碰壁， 每次我去問他你最近生活怎么樣， 學(xué)習(xí)有沒有困難的時(shí)候， 他一笑而過，讓我一個(gè)人在那里凌亂。我當(dāng)然心里不爽，于是找他談話，言語間盡是喪氣話，我十分不解。但經(jīng)過幾次接觸，他的抵觸情緒少了， 同學(xué)感情處理得 當(dāng)了， 和老師的感情也深厚起來， 有什么問題也喜歡和老師交流詢問意見了， 這就是一個(gè)好的預(yù)兆。
有些學(xué)生的心是沉睡的獅子，把他喚醒了，他就是你的守護(hù)者。
二、 正確對(duì)待學(xué)困生，俘獲學(xué)生的芳心
每個(gè)班都會(huì)有學(xué)生困難的學(xué)生，一般來說，學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度差，不是上課不認(rèn)真聽講， 就是下課貪玩， 作業(yè)完成不及時(shí)，不到位。等到老師去幫助他們的時(shí)候，他們充滿了抵觸的. 情緒，甚至產(chǎn)生急躁、厭惡的情緒。與此同時(shí)，這些學(xué)生又十分的敏感，老師稍有情緒，他 們便一副受盡委屈，任人宰割的樣子，讓老師無可奈何。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生， 我是半放半收， 放的是比較難的題目， 收的則是他們的上 課紀(jì)律和對(duì)待課堂的態(tài)度。其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們老師要學(xué)會(huì)“閃光教育” ，找到學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)、微不足道的優(yōu)點(diǎn)， 發(fā)揚(yáng)光大。正確的對(duì)待了學(xué)困生，其實(shí)也就是正確的對(duì)待了每個(gè)學(xué)生，學(xué)生也就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的喜愛你。
三、積極投身班級(jí)建設(shè)，愉悅學(xué)生生活
班級(jí)建設(shè)其實(shí)是一個(gè)任務(wù)巨大的工程， 也不是一天兩天就能完成的， 筆者認(rèn)為， 一個(gè)好 的班級(jí)，不僅僅有一個(gè)好的成績(jī)，更應(yīng)該有一個(gè)好的班級(jí)文化，從細(xì)微處熏陶學(xué)生。
首先， 一個(gè)學(xué)生該愉悅的生活。 雖然教學(xué)任務(wù)重， 學(xué)生也不是很聽話， 班主任和學(xué)生之間容易產(chǎn)生溝壑， 一個(gè)好的班主任， 必然是一名言傳身教的班主任， 必然是一位快樂的班主 任。我一直認(rèn)為，學(xué)生該學(xué)得開心，學(xué)得樂意。學(xué)生學(xué)得開心了，自然老師也就是他們最喜愛的人了。
冰凍三尺非一日之寒， 一名學(xué)生喜愛的老師， 同樣也不是一朝一夕能養(yǎng)成的， 我們應(yīng)該從身邊小事做起，課堂上做學(xué)生的良師 課堂外做學(xué)生的益友，一點(diǎn)一點(diǎn)俘獲學(xué)生的心，弘揚(yáng)教師職業(yè)道德，爭(zhēng)做學(xué)生喜愛教師。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)8
上周末，楊老師和我說要聽我的公開，心里有一點(diǎn)點(diǎn)的雀躍，但更多的是緊張。恰逢周末，我急急忙忙地做，竟做了一天。
因?yàn)椤吨矘涞哪裂蛉恕返慕贪甘呛＞敖銕臀铱催^的，單老師還幫我分析過講內(nèi)容應(yīng)該把重點(diǎn)放在哪部分，劉丹還和我透露了“楊老師講機(jī)密”，也有要求學(xué)生們?cè)陔p休日也要預(yù)習(xí)一下這篇。總之，準(zhǔn)備的算是很充分了。
星期一到了，因?yàn)閷W(xué)校的語大多都安排在上午，所以組長(zhǎng)康老師都統(tǒng)一將公開安排在了下午。
上午的那節(jié)，因著孩子們剛到校，我便只是簡(jiǎn)單的將生字和內(nèi)容大概順了一下。
公開的內(nèi)容我定為“景物、人物描寫及這篇的主旨”。上時(shí)我以回憶上節(jié)的內(nèi)容為引，是學(xué)生們?cè)俅紊钊氲牧私饬恕Ｈ缓笠搿肮适抡�，讓同學(xué)們自讀，找出高原的.變化。最后通過“描寫角度”引出高原的變化其實(shí)是對(duì)牧羊人形象的側(cè)面烘托，從而引入對(duì)牧羊人形象及其精神的探討。
我將自己從這篇看到的牧羊人“堅(jiān)韌的毅力，無私奉獻(xiàn)的精神；不畏將，不念過去的精神；對(duì)生活的滿足；不與世爭(zhēng)，不計(jì)得失的精神”出示在了上。
下午了，老師們?cè)缭绲亓肆�，讓我原本稍稍安靜的心頓時(shí)又揪了起，而且，霍老師也聽我的了，最后在臺(tái)下坐著的不僅有語組的老師們，還有三位數(shù)學(xué)老師，緊張的我在下之后便忘了自己講的是啥。
聽完我的后，語組的成員們便到階梯教室開教研會(huì)。我先進(jìn)行了一下自我評(píng)價(jià)，我自己也知道自己的音量是一大弱項(xiàng)，原本打算戴擴(kuò)音器的我也因?yàn)榫o張忘記了。
老師們?cè)敿?xì)地指出了我的優(yōu)點(diǎn)和不足。第一，我的一大缺陷是音量太小，可能會(huì)使后面的孩子們聽不清楚。第二，在回憶上節(jié)內(nèi)容時(shí)，我直接出示了字詞的讀音，老師們說還是應(yīng)該讓學(xué)生們自己說，這樣可以看看他們是否掌握了。第三，我沒有充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，在他們討論、回答完問題后沒有及時(shí)而又準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。還有就是因?yàn)榫o張竟然忘記寫板書了！真是太不應(yīng)該了。
當(dāng)然，老師們也說了我很多優(yōu)點(diǎn)，但我個(gè)人覺得自己仍需要在這些方面努力。
這次的公開讓我受益頗多，雖然很緊張但也鍛煉了自己，希望自己以后能夠更加認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)。加油吧！
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)9
曾經(jīng)的我，對(duì)老師這一職業(yè)，那么的崇拜，那么的羨慕，那么的向往，夢(mèng)想過自己作為一名教師，而如今，我做到啦，一名初二年級(jí)的語文教師。這是我的第一份職業(yè)，也是我第一次站在講臺(tái)上，給同學(xué)們上課。老師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，老師是辛勤工作的園丁，老師是最無私的人……聽到這么多贊美老師的句子，內(nèi)心有點(diǎn)兒小激動(dòng)，因?yàn)�，現(xiàn)在的我，也是一名人民教師。
每天早晨起來洗漱完畢，我都會(huì)立即到教室讓學(xué)生背誦重要文章或古詩(shī)，只有對(duì)文章熟讀熟背以后才能對(duì)文章有深刻的`理解，所謂書讀百遍其意自見，應(yīng)該就是這個(gè)意思吧！看著同學(xué)們認(rèn)真的背誦課文，感到無比的欣慰，這種欣慰只有做了老師以后才能體會(huì)到，我的老師也曾經(jīng)這樣對(duì)待我，但我當(dāng)時(shí)無法體會(huì)到老師的良苦用心，現(xiàn)在終
于明白老師的良苦用心啦！每次看到對(duì)同學(xué)們背書的情景都會(huì)想到曾經(jīng)的自己，但那畢竟都是過去啦，往事成風(fēng)，回憶畢竟是回憶，只能想想吧啦！現(xiàn)在最重要的是把這群孩子們教育好，努力讓他們?nèi)〉暮贸煽?jī)，成為社會(huì)的有用之才。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，與眾不同的，都有優(yōu)點(diǎn)兒和缺點(diǎn)兒。就拿背書來說吧，首先的說一下我自己，初中我和他們一樣，背書背再背書，那時(shí)自己背書速度快慢，熟練和了解文章程度自己還算感覺良好吧！但現(xiàn)在不同啦，對(duì)于一遍文章自己不用背，僅僅聽自己的學(xué)生背，在無形之中我自己就會(huì)背啦，并且還知道哪里容易哪里困難，因?yàn)槿绻屆恳晃煌瑢W(xué)會(huì)背必須自己親自抓，所以一遍文章你聽上上百遍自然而然你就會(huì)背了。同時(shí)，在孩子們，背課文的過程中，你會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)有些孩子特聰明，一會(huì)就能背完，但也有一部分同學(xué)就是不會(huì)背，不是他們不背而是背啦實(shí)在是記不住，這也不能怨他們，因?yàn)槲乙苍沁@樣，天生的。面對(duì)這兩種學(xué)生，我是“哭笑不得”啊。
作為一名老師，要對(duì)學(xué)生有深刻的了解，尤其是自己所教的學(xué)生，只有對(duì)自己所教學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況有深刻了解，才能因異施教，只有做到這幾個(gè)方面的老師，才能算得上一個(gè)合格的老師。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)10
自我記事開始，我就是一名學(xué)生，而且在自己、家人和學(xué)校的期望之下，對(duì)自己的定位便是一名刻苦努力的好學(xué)生，但是大三定崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷告訴我，現(xiàn)在我是一名老師，要以一個(gè)老師的身份要求自己。
那么我首先想到的就是老師和學(xué)生的區(qū)別，那便是教和學(xué)的主次關(guān)系。當(dāng)你把自己當(dāng)作學(xué)生時(shí)，你的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是想盡一切辦法理解并得到老師所要傳授的知識(shí)，而現(xiàn)在你的角色是老師，這就需要把教學(xué)放到主要位置，那么作為一名合格的老師，到底應(yīng)該怎么做呢？
關(guān)愛學(xué)生。當(dāng)我第一次走進(jìn)我的班級(jí)，首先感受到的便是這些初中生身上散發(fā)出來的朝氣蓬勃的氣息，如此明顯而不加任何修飾。他們之間有一心學(xué)習(xí)，為了自己的未來刻苦努力奮斗的，卻也少不了極個(gè)別調(diào)皮搗亂的，這毋庸置疑。但是我能感受到他們都對(duì)未來充滿了希望，那在這種情況下，老師首先需要做的便是懂得尊重他們并且關(guān)心愛護(hù)他們，最終幫助他們找到自己的人生之路，引導(dǎo)他們通過正確的方法實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在我定崗的這段時(shí)間里，上課總是有幾個(gè)好動(dòng)的學(xué)生總是搗亂讓我甚是無奈，但是后來我上課有意識(shí)的注意他們，下課也通過其他老師了解他們的家庭情況以及他們的性格特點(diǎn)，比如在我講摩擦力這一節(jié)的時(shí)候有一個(gè)學(xué)生突然站起來說我試試我這個(gè)鞋底有沒有摩擦力，我沒有生氣而是順著他講下去：“很好，你愿意為大家做一下演示非常好，我知道你平時(shí)喜歡跑步，而且在好幾次的中學(xué)聯(lián)賽里還拿過名次，那么我現(xiàn)在問你，當(dāng)你剛起跑時(shí)有沒有感覺到腳下的'摩擦力，你是希望他越大越好呢還是越小越好呢？”他說當(dāng)然有，而且是越大越好，接著我說：“不錯(cuò)，那么越大越好的便是有益摩擦，你希望越小越好的便是有害摩擦，懂了嗎？坐下吧�！彼牭胶笳f了句懂了便不好意思的坐下了，自那堂課之后他便自覺性的約束自己認(rèn)真聽講。
理論聯(lián)系實(shí)際。物理講的乃是萬物之理，是一門跟現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，那么在上課的時(shí)候我們老師應(yīng)該特別注意與周邊事物的聯(lián)系甚至直接通過手邊的物件進(jìn)行演示，這樣可以讓他們更加直觀的看到或者想到物理情景。就比如在講授相互作用力的時(shí)候，我便讓學(xué)生和自己同桌一個(gè)不動(dòng)另一個(gè)對(duì)其擊掌或者坐在板凳上用力互推，讓他們感受一下，然后問他們擊掌的和被擊掌的都是什么感受，然后讓他們討論為什么，進(jìn)而我再進(jìn)行總結(jié)，力的作用是相互的而且大小相等，方向相反，他們很容易就理解了。
為人師表。俗話說，在其職當(dāng)謀其事，或許當(dāng)你是一名學(xué)生時(shí)你或許可以不需要對(duì)自己要求太嚴(yán)，但是頂崗開始，當(dāng)你走近這所中學(xué)的那一刻，便轉(zhuǎn)換了身份成為了一名中學(xué)老師，那便不一樣了，因?yàn)樽阅菚r(shí)開始我們便需要以一名教師的角色嚴(yán)格的要求自己，不僅通過上課時(shí)的言語講授來教導(dǎo)他們還要通過言行舉止?jié)撘颇挠绊懰麄�，這樣才能發(fā)揮出一個(gè)老師最大的作用。
定崗實(shí)習(xí)讓我深入了解了太陽底下最光輝的職業(yè)，我對(duì)這個(gè)職業(yè)尊重，敬畏。你好，我是一名教師！
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)11
實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)多月了，站在講臺(tái)上的次數(shù)也越來越多。我思考的問題也就從“如何順利上完一堂課？”變?yōu)椤叭绾握嬲虾靡惶脷v史課？”什么是一堂真正的好課，怎樣才能上好一堂課，這些結(jié)論我們都需要在不斷累積的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)反思，在反思中提高自己的教學(xué)水平。我的教學(xué)反思主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
一、從指導(dǎo)老師的意見里進(jìn)行教學(xué)反思
我的每一堂課指導(dǎo)老師都會(huì)去聽課，在每堂課結(jié)束的第一時(shí)間向我提出指導(dǎo)意見，指出這一節(jié)課我的課堂效果是怎樣的、這節(jié)課有什么亮點(diǎn)的地方、相比上節(jié)課有什么進(jìn)步之處還有這一堂課有哪些地方需要改進(jìn)等等。每一節(jié)課老師都詳細(xì)的做了聽課記錄，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述都給出了指導(dǎo)性的建議，從老師的一篇篇聽課記錄中，我看到了自己作為一名老師的成長(zhǎng)的軌跡。除此之外，老師的聽課記錄成為了我每節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思的重要依據(jù)。作為一名新晉的老師，在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)還很不足，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)還不是很順暢，根據(jù)老師提出的教學(xué)建議，我可以對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)事件有比較全面的細(xì)致的認(rèn)識(shí)，在這樣的情況下寫出的教學(xué)反思更具有實(shí)用性。老師的一個(gè)指點(diǎn)會(huì)使我們有頓悟的效果，成長(zhǎng)起來也更快。
二、從學(xué)生的反應(yīng)中進(jìn)行教學(xué)反思
老師的一堂課效果好不好，一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生上課的反應(yīng)好不好。如果一節(jié)課老師設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣，知識(shí)點(diǎn)表達(dá)的清晰易懂，學(xué)生們上課的積極性也就自然而然的提高。
如果一節(jié)課學(xué)生的課上反映不怎么樣，我認(rèn)為老師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)反思�？赡苁菍W(xué)生對(duì)所學(xué)科目積極性不高，興趣較低，缺乏主動(dòng)性，可能是因?yàn)榻處熥陨砣狈ο鄳?yīng)的感染力和號(hào)召力，不足以吸引學(xué)生的參與積極性，也可能是知識(shí)的難度比較大，教師沒有講解清楚，學(xué)生理解起來困難。這些現(xiàn)象都能反映出一個(gè)教師在一堂課的準(zhǔn)備中的不足之處，通過對(duì)這些問題的反思，可以有效地提高一節(jié)課的質(zhì)量。老師可以在平時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生們的交流和溝通，了解學(xué)生們的想法，找到符合他們的上課節(jié)奏，能夠在師生的共同努力下營(yíng)造出好的教學(xué)效果。
三、從自身的教學(xué)準(zhǔn)備中進(jìn)行反思
一堂課好壞的關(guān)鍵是老師對(duì)于這一堂課是否準(zhǔn)備的充分。教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、課件等內(nèi)容的`準(zhǔn)備都成為影響一節(jié)課的因素。一節(jié)課結(jié)束之后，老師應(yīng)該針對(duì)課上的效果、學(xué)生的反應(yīng)以及知識(shí)講述的流暢性及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)資源進(jìn)行反思和調(diào)整。找出自己一節(jié)課的優(yōu)秀之處和需要改進(jìn)的地方，完善教學(xué)資源的準(zhǔn)備，增強(qiáng)自己的課堂表現(xiàn)力。結(jié)合學(xué)生們?cè)谡n上給出的反應(yīng)和作為評(píng)判自己教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在與學(xué)生充分溝通的情況下，將教學(xué)準(zhǔn)備做到最好。通過對(duì)自身教學(xué)準(zhǔn)備的反思，教對(duì)師能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行更系統(tǒng)的整合，在課上也會(huì)表現(xiàn)得更加流暢有邏輯。作為一名教師的成長(zhǎng)之路也會(huì)更加順利！
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)12
這一次頂崗實(shí)習(xí)讓我對(duì)這份事業(yè)有了更多的看法，以前總覺得教師這一份工作并沒有那么難，但是自從自己進(jìn)入了這份工作之后，我才認(rèn)識(shí)到，這份充滿了光輝的事業(yè)實(shí)則上需要我們更多的精力和時(shí)間，這是一份壓力巨大、責(zé)任感巨大的工作，而我作為一名教師，更應(yīng)該去提高自己的責(zé)任感和抗壓能力，這才能讓我成為一名更好的教師。
剛出社會(huì)的我還是有一些稚嫩，在教室這份工作上，很多地方都顯得有些青澀，就比如我第一次站上講臺(tái)，和同學(xué)們打招呼時(shí)，我都覺得自己有些怯場(chǎng)了。這原本是我的主場(chǎng)，自己卻退縮起來，這確實(shí)讓偶感覺到了自己的.青澀和稚嫩。所以自從我進(jìn)入這份工作之后，我就開始在各個(gè)方面進(jìn)行改正了。
首先我是從自己的自身形象上開始，我是一名教師，那么穿著就要更加得體了。“為人師表”總要給學(xué)生們帶來一些好的影響，也要給學(xué)生們帶來一些正確的示范。所以首先做好形象工作是很重要的，尤其是我這樣的實(shí)習(xí)教師，想要讓學(xué)生們信服，還真的得從形象工作上做起，只有把這一層關(guān)系建造穩(wěn)固了，之后的路才會(huì)更好走一些，這也是我為什么首先調(diào)整了自己的著裝的原因。其次，我也努力的提升了自己的膽量，因?yàn)檫@是我第一次真正進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)之中，很多地方還是有一些怯懦，所以不管怎么樣，我都應(yīng)該把膽量練上來，否則這樣是很難讓學(xué)生們信服的。我作為一名教師，如果都不能讓自己的學(xué)生信服，那么我又有什么資本去教他們呢？
隨著我慢慢的改進(jìn)，學(xué)生們對(duì)我也越來越肯定了。很多時(shí)候都會(huì)跑過來問我問題，也會(huì)和我聊一聊他們私下的一些生活，這也讓我更加的了解了他們，更是讓我明白每一個(gè)孩子心中都有一個(gè)大大的世界，我們不要因?yàn)樗麄兡昙o(jì)小就去忽視他們的感受，這是作為一名教師最應(yīng)該注重的一部分。學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，讓學(xué)生有自己的自主權(quán)，我們教師只是一個(gè)輔助作用，所以這也讓我更加明白了教育，不止是在于陪伴，更在于引導(dǎo)。
這次實(shí)習(xí)雖過得很快，但是讓我在這個(gè)過程當(dāng)中感受到了很多，也理解了很多以前自己不知道的事情。所以這一次實(shí)習(xí)對(duì)于我來說，是收獲巨大的，也是給我開啟了第一扇門，讓我真正踏入了教師這份事業(yè)當(dāng)中。很感謝學(xué)校給我這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，也感謝孩子們對(duì)我的理解，我以后定不負(fù)時(shí)光，不負(fù)期待，努力前行。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)13
在萃文中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)多月了，從第一周的聽課到現(xiàn)在上課的收放自如，說沒有付出努力是不可能的。但現(xiàn)在一步步走來，看到這群初一的孩子們?cè)絹碓铰犜�，上課時(shí)越來越認(rèn)真，作業(yè)交的越來越及時(shí)，心里就像有朵花悄然開放，感覺每節(jié)課都是美滋滋的。但是總有這么一個(gè)孩子覺得中考不考生物，在我的課上一開始調(diào)皮搗蛋的，后來我跟他談過幾次心，他說對(duì)于我是沒有意見的，知識(shí)單純的不喜歡生物這個(gè)學(xué)科，于是我跟他定下協(xié)議，認(rèn)認(rèn)真真的聽我?guī)坠?jié)課，我會(huì)讓他知道就算中考不考，學(xué)些生物知識(shí)在生活中引物很有用。以這個(gè)學(xué)生為起點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“我們都是大醫(yī)生”這節(jié)課，讓學(xué)生們感受到生活中處處是科學(xué)。
課程開始，我出示了一張愛麗絲夢(mèng)游仙境的動(dòng)圖，詢問大家有沒有看過這個(gè)動(dòng)畫片，有很多的孩子都說看過。于是我出示另外一個(gè)愛麗絲吃了某種東西忽然變得很大的動(dòng)圖，問道：“大家既然看過這個(gè)動(dòng)畫片，那么記不記得這個(gè)畫面呢？你們有沒有仔細(xì)的想過她吃的到底是什么，能夠像魔法一樣讓自己的身體變的這么大呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下各種激素與生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)系，相信學(xué)完了大家就會(huì)懂得是什么使愛麗絲長(zhǎng)大的了”這樣的導(dǎo)入使學(xué)生們明顯都提起了興趣，想要繼續(xù)學(xué)下去，我從學(xué)生們好奇的小眼神中感覺到了從來沒有出現(xiàn)過的渴望，雖然之前也有一部分的學(xué)生表現(xiàn)出想要學(xué)習(xí)的欲望，但總有些孩子自己玩自己的，而今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引了學(xué)生們的好奇心和求知欲，從導(dǎo)入就讓學(xué)生們比之前更愿意學(xué)了。
接下來我開口了：”同學(xué)們，今天呀，我想賦予大家一個(gè)特殊的角色：醫(yī)生。今天我們都是大醫(yī)生，一起來看幾個(gè)很特殊的病例，分析原因，看看這些特殊的癥狀。但是呀，作為醫(yī)生，有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備是相當(dāng)重要的，所以大家先來看書87頁(yè)，一會(huì)我作為各位醫(yī)生的檢驗(yàn)者是要問大家的呀，開始看書吧�！�
今天的教學(xué)內(nèi)容如主要是讓學(xué)生識(shí)記幾種常見的人體激素的主要功能，而最重要的內(nèi)容就是書上的基礎(chǔ)知識(shí)，于是我讓大家先自己看書，一會(huì)兒以提問的形式讓大家回答問題。
大家開始看書，表現(xiàn)出空前高漲的學(xué)習(xí)勁頭，才過了一分鐘，就有學(xué)生說：”老師，我會(huì)了，我已經(jīng)快把這幾句話背下來了”
“快背會(huì)了，那為什么不直接背下來呢，你看那個(gè)醫(yī)生看病的時(shí)候還看著課本看病呀？”
“好，那我就背下來”
“就這么決定了，一會(huì)我可得分一個(gè)病人給你”
這么一說，學(xué)生們都爭(zhēng)先想要一個(gè)病人來醫(yī)治，我看大家都很想”看病”于是說：”大家先好好做好知識(shí)儲(chǔ)備，我看誰看書最認(rèn)真，一會(huì)就叫哪個(gè)同學(xué)�！�
同學(xué)們又開始熱熱鬧鬧的看書了，過一會(huì)兒我看大家都看的差不多的時(shí)候說”來吧，醫(yī)生們，病人們都排隊(duì)等著了呀，準(zhǔn)備好了嗎”
學(xué)生們都閃著好奇的眼睛，巴巴的等著我叫他們，我掃過全班，看著每個(gè)學(xué)生的臉面帶微笑，出示了PPT上一張幻燈片，上面是兩個(gè)袖珍人，寫到患者一：16歲，身高只有58厘米，袖珍女孩，智力正常。
首先提問的是剛才說要把書上知識(shí)背下來的同學(xué)：”來吧，趙醫(yī)生，看看第一位患者得了什么病呢”
“這個(gè)人患了侏儒癥，原因是幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足”
我看他回答問題的時(shí)候真的沒有看書，于是夸贊道：”厲害了，我的趙醫(yī)生，回答正確，坐下吧，那我可叫下一個(gè)人了呀�！庇谑俏页鍪玖讼乱粡圥PT是巨人癥，我說道：”各位大醫(yī)生，看看這個(gè)身高超過姚明的女性，她可是有2米34的身高，但是呀，她可沒有姚明那么行為便利，她有的時(shí)候走路都有些吃力，那么**同學(xué)，你能告訴我這位患者是怎么回事嗎？”
“她是因?yàn)橐驗(yàn)橛啄陼r(shí)期生長(zhǎng)激素分泌過多引起的，書上寫著呢�！�
“好，回答正確。請(qǐng)坐。好了，現(xiàn)在我們回過頭來看看愛麗絲夢(mèng)游仙境中的愛麗絲，忽然喝了一瓶不明液體，就長(zhǎng)成了房子那么大，瓶子里是什么呀？”
“是生長(zhǎng)激素…”同學(xué)們嘰嘰喳喳的'說出了正確答案。
“對(duì)，生長(zhǎng)激素，就是它，雖然動(dòng)畫片中有夸張的成分，但是長(zhǎng)高長(zhǎng)大確實(shí)是生長(zhǎng)激素的功勞哦，那么問題來了，生長(zhǎng)激素這么重要，怎么才能讓我們分泌更多的生長(zhǎng)激素，長(zhǎng)大個(gè)呢，我給大家科普一下哈，我們?nèi)梭w在睡眠中分泌生長(zhǎng)激素較多，青少年正處在長(zhǎng)身體時(shí)期，每天應(yīng)保證充足睡眠！也就是8—9小時(shí)，記住了嗎？”
“恩，記住了”
好啦，我們來總結(jié)一下生長(zhǎng)激素的生理作用，導(dǎo)致的疾病和功能，大家拿出我們的生物本你們記在本上，我在黑板上寫，一起來總結(jié)哈。”
學(xué)生們一起總結(jié)了本節(jié)課重點(diǎn)，我也留下了課后作業(yè)，就是大家繼續(xù)做醫(yī)生，把甲狀腺激素的相關(guān)內(nèi)容吃透。
“同學(xué)們，是不是感覺當(dāng)醫(yī)生的感覺挺不錯(cuò)的呀，大家記得把作業(yè)完成，下課�！�
感覺今天的課程學(xué)生們都興致勃勃的，尤其是那個(gè)覺得生物沒用的同學(xué)，這節(jié)課格外的認(rèn)真聽講，效果良好。
這一節(jié)課我采用了不一樣的教學(xué)手法，讓學(xué)生們體驗(yàn)了不一樣的生物課，相對(duì)于語文數(shù)學(xué)之類的主科，生物學(xué)科確實(shí)存在著教師不好教，學(xué)生不愿學(xué)的情況，但是通過這節(jié)課，我感受到學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科的熱情，也覺得只要老師肯用心，學(xué)生們也會(huì)用心的對(duì)待課程，之前的課程一直按部就班，循規(guī)蹈矩，有時(shí)候甚至完全復(fù)制指導(dǎo)老師的課程，本次課程之后我也將更加用心的設(shè)計(jì)課程，讓課程有趣，有效，學(xué)生學(xué)的興致勃勃，最重要是有用的知識(shí)能夠進(jìn)入腦子，讓學(xué)生們?cè)谏钪畜w驗(yàn)生物學(xué)科的價(jià)值，生物學(xué)科的意義。
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)14
時(shí)間過得真快，不知不覺，我的頂崗實(shí)習(xí)就快結(jié)束了，從陌生到熟悉，我成長(zhǎng)了許多，也收獲了許多。 我仍然記得第一次踏進(jìn) 門口時(shí)的情景，我看到了一張張熟悉的面孔，因?yàn)槲以?jīng)也擁有過那樣稚嫩和對(duì)一切都充滿好奇心的面孔，所以覺得熟悉，那樣的面孔在陽光下顯得如此燦爛，如此活潑，此時(shí)，我腦海里浮現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)學(xué)校老師說的話：“如果我們沒有好好上好每一堂課，就是在殺人。”我仿佛有些明白這句話的含義:這樣一群風(fēng)華正茂的學(xué)生都是具有好奇心，富有活力的生命，若我沒有認(rèn)真對(duì)待他們，我就抹殺了他們追求探索未知世界的好奇心。
上了這么久的課，令我印象最深刻的還是我的第一堂課，我給我的第一堂課打了非常低的分，不及格。理由是:我連課前最基本的準(zhǔn)備都沒有，我連課本的定義都沒有認(rèn)真讀一遍，就開始給學(xué)生上課了。我記得我講的'是"單片機(jī)原理"，我把"單片機(jī)"的定義講錯(cuò)了，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生已將錯(cuò)誤的定義倒背如流了。也就是這次，讓我更加深刻地體會(huì)到了，要想當(dāng)一名合格的數(shù)學(xué)教師并非那么簡(jiǎn)單。我也深深地認(rèn)識(shí)到課前的精心準(zhǔn)備是多么重要。
過了不久，我見到了我的指導(dǎo)老師，他對(duì)我們說一定要多聽課，比較自己與其他老師課的差異，而且要認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，作業(yè)也要好好仔細(xì)批改，只有這樣，一個(gè)月的實(shí)習(xí)才會(huì)有所進(jìn)步。聽了他的話，我比以前更認(rèn)真了，也更有干勁了。在后面的教學(xué)過程中，我很注重改正這一毛病。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并了解他們的掌握情況，我經(jīng)常找學(xué)生談話，在談話過程中，我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生的三大特點(diǎn)：1、喜歡吃零食;2、喜歡動(dòng)手實(shí)踐;3、愛好學(xué)習(xí)英語。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我就盡可能與他們的喜好聯(lián)系在一起。我還發(fā)現(xiàn)這些孩子有一個(gè)共同的心理特點(diǎn):老師眼中的我是什么樣，我就是什么樣。所以，我在批改作業(yè)和請(qǐng)人回答問題是，都盡可能的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)他們，并且與他們談話時(shí)，我也都采用鼓勵(lì)的方式。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，老師的一句鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的提高作用很大。
這幾個(gè)星期的課上下來，我總有一種感覺:把時(shí)間交給學(xué)生，會(huì)有意想不到的收獲。在學(xué)校里講習(xí)時(shí)，我們每個(gè)人都在黑板前，講臺(tái)上自說自話，然而，下來實(shí)習(xí)時(shí)，下面我們有了一群需要我們觀眾，他們覺得課堂是有趣的，是精彩的，為了讓他們參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來，我絞盡腦汁。 記得前不久，我剛講完的"工作效率"。為了讓他們能夠接受這一抽象的概念，我就舉了一個(gè)很夸張的"吃蛋糕"的例子，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我很滿意。上個(gè)星期五剛上完的題，學(xué)生們探索發(fā)現(xiàn)的公式就連我都沒有想到。在這些天，我越來越體會(huì)到課堂是學(xué)生的，而非老師的，但是他們的收獲是老師無法給予的。 在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)更努力，更認(rèn)真，將更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人，讓他們參加到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
有了這次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)更認(rèn)真對(duì)待今后的每一堂課，每一個(gè)學(xué)生，扮演好教師這一角色，讓每一個(gè)鮮活的生命永遠(yuǎn)鮮活，并勇敢地去探索未知的世界。 實(shí)習(xí)結(jié)束了，但是我的教師夢(mèng)，教師生涯才剛剛開始，在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻銘記這次實(shí)習(xí)的所想所感，不斷努力，不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取成為一名合格優(yōu)秀的人民教師!我會(huì)一直一直這樣努力下去……
頂崗實(shí)習(xí)教師心得體會(huì)15
這個(gè)星期經(jīng)歷了期中考試和試卷講評(píng)。每次的考試期間和考試出成績(jī)的這段時(shí)間都是我最緊張和最著急的時(shí)候。期中考試前的兩個(gè)星期都在一直復(fù)習(xí)考試的內(nèi)容，原本計(jì)劃講一點(diǎn)第九三角形的內(nèi)容，但是在復(fù)習(xí)的過程中看到學(xué)生做題中掌握的不扎實(shí)，就一直在緊張的做題講題中。本以為已經(jīng)復(fù)習(xí)的很到位了，但是判卷子和講評(píng)試卷的過程中真的是讓我很不生氣，怎么最簡(jiǎn)單、最基本的知識(shí)點(diǎn)還是很多人出錯(cuò)呢！
經(jīng)過這次考試，我又深刻的反思了一下自己。在上個(gè)月中，我非�？粗厣霞o(jì)律的保證，在上時(shí)，學(xué)生的紀(jì)律也較不錯(cuò)，但是我發(fā)現(xiàn)，表面的`安靜卻不能說明學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)。那天在辦公室和我所教的2班學(xué)生的班主任聊天，提到我講很賣力，但是學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，建議我可以讓學(xué)生上黑板多做題。確實(shí)這樣，每天上多的我很疲憊，我總是在不停的講、不停的在黑板上寫題，但是學(xué)生并沒有發(fā)自心底的認(rèn)真學(xué)習(xí)。身為老師，保證堂紀(jì)律非常重要，但是堂紀(jì)律保證好的提前下必須深入了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。還要一點(diǎn)我需要反思改正的地方時(shí)，數(shù)學(xué)需要學(xué)生多練習(xí)，并且不要一味地老師不停的講，要多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多上黑板上做題，通過學(xué)生中做題遇到的問題及時(shí)的訂正，并且強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范性。通過這種方法也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到督促和激勵(lì)的作用。下，我也了解學(xué)生寫作業(yè)做題的情況，做題書寫不認(rèn)真，錯(cuò)題不能及時(shí)改正甚至都不知道自己所做的題目是錯(cuò)誤的；針對(duì)這樣情況，要加大對(duì)學(xué)生寫作業(yè)檢查的力度，不能只限于把作業(yè)寫完，而是要認(rèn)認(rèn)真真的把習(xí)題學(xué)會(huì)得以掌握。
為了警告學(xué)生做題粗心大意的毛病，這個(gè)期中考試中我強(qiáng)調(diào)過很多次又做過大量練習(xí)的題目，凡是寫錯(cuò)的同學(xué)，自己出10道類似的題目，并且做完。必須有懲罰，否則還會(huì)一次次的出錯(cuò)。這次的試卷講評(píng)，我嘗試讓學(xué)生去黑板上做題，確實(shí)發(fā)現(xiàn)一些問題。有學(xué)生為了逃避思考，說忘了考試怎么做了，現(xiàn)在不會(huì)做，我清楚的知道他會(huì)做，就是懶。然后我順著他，不會(huì)做可以，一會(huì)回了之后再寫20遍。有的學(xué)生結(jié)果正確，過程卻有紕漏。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生在黑板上多加練習(xí)，老師再補(bǔ)充并更正，期待學(xué)生可以得到更好的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
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