小學(xué)實(shí)習(xí)心得15篇
心中有不少心得體會(huì)時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)實(shí)習(xí)心得,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)實(shí)習(xí)心得1
xx小學(xué)是一間山間小學(xué),我的實(shí)習(xí),不如說(shuō)是支教了。其實(shí)在選擇學(xué)校的時(shí)候,我也曾有過(guò)掙扎,父母、同學(xué)們都有曾勸過(guò)我,不希望我來(lái)這邊支教,因?yàn)檫@里的條件實(shí)在是太苦了。但我最終還是下了決心,來(lái)到了這里。
在這片貧瘠的土地上,在這個(gè)小村莊里,住著一百多戶(hù)人家,離這里最近的城鎮(zhèn)在二十公里外,我也是經(jīng)過(guò)一番跋涉,沿著一條小小的山間小路,才來(lái)到了這里。學(xué)校的校長(zhǎng)xx校長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)很是歡迎。在來(lái)到這里的時(shí)候,我有想過(guò)這里的情景,卻沒(méi)有想到,這所學(xué)校會(huì)是如此的破舊。僅僅只是在一片空地上建立了幾棟小房屋,一百多戶(hù)村民,幾十位孩子就在這里讀書(shū),周?chē)怯媚緰艡趪饋?lái)的校園“圍墻”,屋子的墻也黑漆漆的,孩子們的臉上、衣服上也是臟兮兮。他們對(duì)我的到來(lái)感到新奇,沒(méi)有對(duì)陌生人的害怕,而是懷抱著憧憬的看著我。和校長(zhǎng)的聊天后,我得知上一位這里的上一位老師在一年前就走了,這期間一直都是他一個(gè)人在教導(dǎo)著幾十名學(xué)生,我不禁有些心酸?粗麄?cè)谶@樣的環(huán)境下還想著學(xué)習(xí),而我們?cè)谇Ю镏獾倪^(guò)的又是另一種生活。這樣的對(duì)比和反差,讓我有些淚目。
這里的孩子們學(xué)習(xí)是很刻苦的,我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像他們這樣渴求著知識(shí)的孩子,幾十名孩子就在這小小的白熾燈下讀書(shū)。一個(gè)班里幾十名孩子,大的`9歲、10歲,小的不過(guò)6歲,都在一起學(xué)習(xí)。除了上課,他們還要幫家里做農(nóng)活,這也是為什么第一次見(jiàn)到他們的時(shí)候,臉會(huì)是臟兮兮的了。
來(lái)到這里教學(xué),雖然這里的環(huán)境并不好,總是會(huì)停水,也總是會(huì)停電,出行也不方便,但我卻一點(diǎn)也不后悔,我在這里找到了我作為教師的職責(zé),肩負(fù)起了我的責(zé)任。我為能夠在這當(dāng)教師而自豪,也為這些孩子們好學(xué)努力的精神而驕傲。我想要繼續(xù)下去,繼續(xù)在這里教導(dǎo)他們,讓他們能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí),更好的成長(zhǎng)。
小學(xué)實(shí)習(xí)心得2
一眨眼,在新民小學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月,學(xué)會(huì)了很多東西。首先要感謝帶領(lǐng)指導(dǎo)我的龐老師,還有我們xx班的全體同學(xué),還有我的伙伴死鬼。在這兩個(gè)月,收獲了很多,恩,整理整理給大家看看……
我們的指導(dǎo)老師龐老師是非常好的老師。我們剛剛?cè)サ臅r(shí)候很忐忑,怕老師是很?chē)?yán)厲。結(jié)果,龐老師的性格跟我們的都很像,我們很快就熟絡(luò)起來(lái)。有時(shí)在辦公室笑聲都是從我們的辦公桌傳出的。龐老師無(wú)論在哪個(gè)方面都非常認(rèn)真的指導(dǎo)我們,在生活上,她言行身教,讓我們都用樂(lè)觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)很多很繁瑣的'事情;在教學(xué)上,龐老師大膽的給我們?nèi)ド险n,每次上課后都給予我們指導(dǎo),哪怕是練習(xí)課!經(jīng)過(guò)龐老師的指導(dǎo),我指導(dǎo)了自己的缺點(diǎn),也在盡量地改得更好……最后還是要說(shuō),謝謝龐老師!
在xx班的日子,是喜怒變化最多的日子。其實(shí)我個(gè)人還是很喜歡和小朋友一起玩的,因?yàn)槲矣X(jué)得他們好單純。雖然現(xiàn)在的孩子普遍早熟,但是在我看來(lái),他們還是那么的簡(jiǎn)單。我們一起的度過(guò)的這段時(shí)間,將會(huì)是我記憶中非常美好的記憶!我們剛剛認(rèn)識(shí)的時(shí)候,他們還是有點(diǎn)怕我,誰(shuí)知道他們見(jiàn)我多了,就不怕了!后來(lái)我覺(jué)得這樣不行,不能縱容他們,所以我就變得很?chē)?yán)厲。到了后來(lái)我自己都佩服我自己的變臉?biāo)俣,因(yàn)槲颐看蚊鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候都是陰著一張臉,而當(dāng)我面對(duì)老師或是我的同學(xué),我就會(huì)變得笑容滿(mǎn)面……上課的時(shí)候是我笑的時(shí)候(不過(guò)經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo),我知道這不好,容易造成學(xué)生的不重視),我的學(xué)生前面真的是很懶,評(píng)講過(guò)的練習(xí)有些就是懶得去改,上課的時(shí)候經(jīng)常不知道他們?cè)谙胧裁矗有就是有些比較調(diào)皮的學(xué)生總是想破壞課堂紀(jì)律……可能真的是我太兇了,只要我的眼神去到哪里,哪里的學(xué)生就會(huì)比較安靜。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,我們都發(fā)現(xiàn),xx的孩子都聽(tīng)話了好多,他們也受到了別的實(shí)習(xí)老師的稱(chēng)贊,覺(jué)得我們班的孩子很遵守紀(jì)律,不是很吵鬧(當(dāng)然,這是我們老師和我們一起努力的結(jié)果,而且,一開(kāi)始他們就蠻不錯(cuò)的,就是我要求高點(diǎn))……
在xx班,我上了幾節(jié)練習(xí)課也上了幾節(jié)新課。有一次上練習(xí)課,我覺(jué)得那道題比較難就反復(fù)說(shuō)了幾遍,下課后有個(gè)學(xué)生說(shuō)我講得好慢,然后我就問(wèn)她,老師說(shuō)的你都懂了嗎?她說(shuō)不是很懂,然后我?guī)撞恢涝趺凑f(shuō)了……還有一次是上新課,那一節(jié)課是我認(rèn)為比較成功的,那次我們班的課堂氣氛非常的活躍,我們都扯開(kāi)了嗓子大喊(那時(shí)話筒出問(wèn)題了,只能用我自己的聲音,幸虧我的聲音不。,我試圖壓過(guò)他們的聲音,但是發(fā)現(xiàn)好難……不過(guò)還好,當(dāng)我要講知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候他們會(huì)安靜很多。這一次課將會(huì)停留在我腦海很久……謝謝xx的全體孩子!
這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我以后的實(shí)習(xí)有著很大的幫助,讓我對(duì)以后又更大的信心。
結(jié)束實(shí)習(xí)那么多天了,好久不見(jiàn)他們,還真的有點(diǎn)想他們……
小學(xué)實(shí)習(xí)心得3
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái),我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
一、在思想上,愛(ài)國(guó)愛(ài)黨,積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章,為了提高自己的思想覺(jué)悟,我認(rèn)真學(xué)習(xí),并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐思想”?我還深知要教育好學(xué)生,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章,努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革,為了適應(yīng)新形式,我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意,我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總(gè)人身上最美的東西,針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng),樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí),參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛(ài)崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名語(yǔ)文教師,讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,獲取的知識(shí)是最重要的任務(wù)。因此,我在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱,仔細(xì)分析教材的編寫(xiě)意圖,認(rèn)真?zhèn)湔n,注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),努力探索在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中,我深知學(xué)習(xí)的重要性,抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì),虛心學(xué)習(xí),不恥下問(wèn),及時(shí)消化,吸取別人的精華,在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的課堂教學(xué)水平,努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中,我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí),平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和老師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在班主任方面,我兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé)。
多年來(lái),我一直都擔(dān)任中低段的班主任工作,時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學(xué)生,去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期,我班取得了較好的成績(jī),……我決心讓他們?cè)谝环N“寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍茁壯成長(zhǎng)!鞍嘀魅喂ぷ黝^緒多,難做”、“班主任工作最煩”在工作中,時(shí)常會(huì)聽(tīng)到這類(lèi)話。確實(shí),有時(shí)它會(huì)忙得讓你喘不過(guò)氣來(lái),然而我十分樂(lè)意做這項(xiàng)工作。本學(xué)年擔(dān)任二(2)班班主任工作,根據(jù)學(xué)校德少工作計(jì)劃,認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,特別關(guān)注后進(jìn)生,予以他們的關(guān)懷,鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭,更好地融入在二(2)班這個(gè)班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育,從實(shí)抓起,用正確的輿論導(dǎo)向,用榜樣的力量,促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng),從他律到自覺(jué),養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)等渠道,使學(xué)生自覺(jué)地成為集體的主人,學(xué)習(xí)的`主人。加強(qiáng)“安全教育”,使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級(jí)蒸蒸日上,尤其注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系,運(yùn)用電話、家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校等多種途徑和方法,把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化,如期向家長(zhǎng)匯報(bào),讓家長(zhǎng)了解孩子在校是進(jìn)步了還是退步了,及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便有針對(duì)性地協(xié)助教師開(kāi)展教育活動(dòng)。由于我的主動(dòng),有些家長(zhǎng)也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過(guò)來(lái),希望教師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng),使家長(zhǎng)也參與對(duì)學(xué)生的管理,對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了良好的督促作用。
一學(xué)期來(lái),我從班級(jí)的凝聚到干部的培養(yǎng),從黑板報(bào)的出刊到廣播稿的挑選,從教室布置到班級(jí)競(jìng)賽,不知要化多少心血、犧牲多少個(gè)休息日,但我沒(méi)有怨言過(guò),總是一如既住地去完成一件件事情,做好一項(xiàng)項(xiàng)工作。在輔導(dǎo)學(xué)生方面,雖然低年級(jí)學(xué)生參賽機(jī)會(huì)少,但我積極努力,抓住每一次機(jī)會(huì)。一名學(xué)生參加“加興市美麗家蛋糕杯”故事比賽獲優(yōu)勝獎(jiǎng),一位學(xué)生的作文發(fā)表在《小學(xué)生園地》上。班中學(xué)生積極參加學(xué)校里的各項(xiàng)競(jìng)賽,多名學(xué)生在!鞍倜麜(shū)畫(huà)家”比賽中獲獎(jiǎng),一人獲“十佳樂(lè)手”稱(chēng)號(hào),一人獲“十佳歌手”稱(chēng)號(hào)。班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀達(dá)標(biāo)中隊(duì)”,學(xué)期末還被評(píng)為“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”“投稿先進(jìn)班級(jí)”。
總之,在這一學(xué)年中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,如理論知識(shí)不夠,論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷努力。
三、在分管工作上,服從安排,積極主動(dòng)
在每周繁忙的情況下,要安排好自己的條線工作,的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下,學(xué)科常規(guī)性競(jìng)賽在各位老師的努力下有條不紊地開(kāi)展這。分管工作思路清晰,做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃,實(shí)施過(guò)程抓落實(shí),及時(shí)反思小結(jié),期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程,教導(dǎo)處安排了綜合實(shí)踐課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng),我盡量抽出時(shí)間,按照計(jì)劃,落實(shí)調(diào)研工作,及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)競(jìng)賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作,能幫助教師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽也能盡自己的力量,進(jìn)行輔導(dǎo)。
我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感,所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重,但心理上還是比較輕松、愉快的,所以工作上比較主動(dòng),希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局,服從安排,互相關(guān)心,互相幫助,互相溝通。
四、提高素養(yǎng),不斷創(chuàng)新
在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下,在這學(xué)期本人開(kāi)始開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐。而且自己所教班級(jí)成績(jī)名列前茅,但是在不斷的工作實(shí)踐中,我深深地認(rèn)識(shí)到,課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思,提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足,如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師,如何作好條線管理,這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督,作出批評(píng)指正。
小學(xué)實(shí)習(xí)心得4
一直以來(lái),在我的觀念中,小學(xué)課堂就是一個(gè)很講究組織的課堂,小學(xué)的老師更要多才多藝?墒钱(dāng)我這次以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師而不是學(xué)生的身份再一次走進(jìn)小學(xué)課堂的時(shí)候,這種觀念升華了,小學(xué)老師工作遠(yuǎn)比我想象的還要艱辛。我想可能是因?yàn)榻嵌茸兞,看?wèn)題的觀念也隨之發(fā)生了改變。現(xiàn)在的我在課堂已經(jīng)不可能像個(gè)學(xué)生一樣聆聽(tīng)老師的講解,更注重的是課堂的組織和呈現(xiàn)。
我記憶最深的是:一個(gè)數(shù)學(xué)備課會(huì)。我對(duì)于數(shù)學(xué)備課會(huì)有很深的印象。那天呈現(xiàn)的倆堂課是有關(guān)數(shù)學(xué)概念的呈現(xiàn),其中一堂是圓的認(rèn)識(shí),上課的老師并不是直接告訴學(xué)生什么是圓,圓的直徑,還有圓的半徑;而是讓學(xué)生以一種觀察的角度去發(fā)現(xiàn),教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中起到一個(gè)"通車(chē)"的作用,當(dāng)學(xué)生思維堵塞的時(shí)候,老師要適時(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生。在這堂課當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)在課堂中問(wèn)題的設(shè)置是一個(gè)很關(guān)鍵的點(diǎn)。一個(gè)好的問(wèn)題能讓學(xué)生更加的發(fā)人省心,相反的,一個(gè)不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題會(huì)偏離主題。另一堂課是有關(guān)百分比概念的課,在這堂課中,男老師很好的發(fā)揮了幽默細(xì)胞和培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題。
可想而知,百分?jǐn)?shù)在我的日常生活當(dāng)中是無(wú)處不在的。指教老師事先讓學(xué)生帶來(lái)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的日常用品,有些同學(xué)帶來(lái)了飲料,有些帶來(lái)了衣服的標(biāo)簽,而有些帶來(lái)巧克力包裝殼。這不僅讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中廣泛的應(yīng)用,還讓他們應(yīng)用數(shù)學(xué)去了解商品的質(zhì)量。切合的聯(lián)系實(shí)際,把知識(shí)應(yīng)用于生活,我覺(jué)得這是培養(yǎng)新型人才的重點(diǎn)。作為一個(gè)未來(lái)的人民教師,我還沒(méi)有足夠的能力去評(píng)價(jià)課的好壞,但是備課會(huì)第二部分對(duì)老師課的點(diǎn)評(píng)給我提供了很好的參考。比如說(shuō)我參加的新課標(biāo)語(yǔ)文備課會(huì),對(duì)于小學(xué)六年級(jí)走進(jìn)魯迅的那單元的課,老師們很容易把它當(dāng)成單單是了解魯迅的生平記事。當(dāng)然這部分也很重要,但是老師們不能夠忽略了學(xué)生文學(xué)鑒賞方面的培養(yǎng);蛟S有人會(huì)說(shuō),叫一個(gè)小學(xué)生去鑒賞魯迅的作品有點(diǎn)太天方夜譚,但是我覺(jué)得只要在老師的引導(dǎo)下還是可行的。既然新課標(biāo)引用了魯迅的`文章,就已經(jīng)充分考慮了學(xué)生的接受能力了,我們不應(yīng)當(dāng)輕看當(dāng)代的小學(xué)生,事實(shí)上,他們的接受能力遠(yuǎn)比我們想象的要強(qiáng)的多!
經(jīng)過(guò)這次的聽(tīng)課見(jiàn)習(xí),真的讓我獲益良多。除了上面提到的,我想想談?wù)勎覀(gè)人的感悟。小學(xué)老師并不像我想象中的那么閑,相反的它的工作量很大。而要做好小學(xué)老師,我更認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):第一,提前備好幾天的課,因?yàn)槟悴恢涝诮酉聛?lái)的幾天中會(huì)有什么突發(fā)狀況,這是前人的經(jīng)驗(yàn)之談。對(duì)于那些沒(méi)經(jīng)過(guò)書(shū)面的設(shè)想,千萬(wàn)不能應(yīng)用與課堂。有些老師喜歡打腹稿,以為所有的東西都裝在腦海里,可是事實(shí)上,腦海里的東西跟在課堂上呈現(xiàn)的內(nèi)容是有很大的差距的。所以老師要實(shí)現(xiàn)備好課,這是對(duì)自己工作的負(fù)責(zé),也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。第二,老師要努力提高自己各方面的素質(zhì)。我聽(tīng)過(guò)兩堂同樣教授數(shù)學(xué)概念卻效果不同的課。一堂的老師講話很風(fēng)趣幽默,整堂課的氣氛很好。而另一堂課顯得相對(duì)單調(diào)多了。所以我覺(jué)得老師要適當(dāng)?shù)呢S富自己的語(yǔ)言,以加強(qiáng)教學(xué)效果。第三,改變教學(xué)的主體,教師講為主學(xué)生參與變成學(xué)生是課堂的主人。教師要讓學(xué)生發(fā)揮"主人翁"的精神,積極的輔助老師完成課堂。
總之,對(duì)于我這樣一個(gè)未來(lái)的人民教師,需要學(xué)習(xí)的東西真的是太多,即將面臨畢業(yè)的我們首要的任務(wù)就是擺脫課本的束縛,千萬(wàn)不能做照本宣科的事,要多培養(yǎng)實(shí)踐能力,增強(qiáng)試教經(jīng)驗(yàn),以便日后能夠更快的融入工作環(huán)境,勝任教師的工作。而且,我們應(yīng)當(dāng)充分利用在校時(shí)間,多多學(xué)習(xí)與教學(xué)有關(guān)的東西,更好的教書(shū)育人。我們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記這句名言:"學(xué)高為師,身正為范",做一名合格的人民教師!
小學(xué)實(shí)習(xí)心得5
經(jīng)歷了實(shí)習(xí),我也是更加的體會(huì)到做老師的辛苦,同時(shí)在教育學(xué)生的過(guò)程之中,我也是感受到了成就感,對(duì)于我來(lái)說(shuō),我也是更加的想在這個(gè)崗位上去做出成績(jī),去為學(xué)生們服務(wù),把學(xué)生們給教好,這次的實(shí)習(xí),我也是要來(lái)做好工作的總結(jié)。
來(lái)到我們小學(xué)工作,實(shí)習(xí)的時(shí)候,我也是開(kāi)始同事帶我,慢慢的入手工作,從聽(tīng)同事講課,做筆記,然后復(fù)盤(pán),自己也是演練如何的來(lái)做工作,然后開(kāi)始帶班級(jí)的教學(xué),我也是很忐忑,但是這一段日子以來(lái),我也是感受到自己的成長(zhǎng),自己的進(jìn)步,自己帶的學(xué)生們的一個(gè)進(jìn)步也是非常的顯著的。工作做好了,自己也是懂得如何的去做好一名老師,雖然小學(xué)的課程教學(xué)不是那么的難,但是也不輕松,學(xué)生們的接受能力并沒(méi)有我們大人那么的強(qiáng),所以一些我們看起來(lái)簡(jiǎn)單的知識(shí),其實(shí)想要去把他們給教好,也是挺不容易的。實(shí)習(xí)期間,我也是感受到,我自己開(kāi)始教的時(shí)候,學(xué)生們聽(tīng)得不是那么的明白,而且我的課堂也是沒(méi)有那么的有趣,后來(lái)我慢慢的改進(jìn),修改教案,做好課前的準(zhǔn)備,也是漸漸學(xué)生們喜歡上我的課,愿意聽(tīng)我講課,也是作業(yè)做得更加的認(rèn)真了。
和同事的相處方面,我也是多去請(qǐng)教他們,我們學(xué)校我也是很新的一個(gè)老師,很多的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有,而且教學(xué)方面的方法也是比較的少,只有多和同事去交流,從他們的經(jīng)驗(yàn)里汲取對(duì)我有用的方面,我才能把我的教學(xué)做的'更加的好一些,而且也是能讓自己教學(xué)的時(shí)候,清楚自己哪些問(wèn)題,哪些是要去提升,去改進(jìn)的。通過(guò)不斷的去學(xué),去總結(jié)自己教學(xué)方面不完善的地方,然后改進(jìn),而今的我,也是可以把自己教學(xué)的工作給做好了,雖然和優(yōu)秀的老教師相比,我還是有差距的,但是我也是在不斷地進(jìn)步的。并且平時(shí)的時(shí)候,我也是多去看書(shū),多在網(wǎng)上看其他老師的一些講課的視頻,去學(xué)習(xí)。
實(shí)習(xí)現(xiàn)在也是結(jié)束了,我也是正式的成為了我們小學(xué)的老師,這不是結(jié)束,我覺(jué)得是一個(gè)新的開(kāi)始,要努力,要去做的還會(huì)有很多,我也是要繼續(xù)的去把學(xué)生們給教好,同時(shí)自己也是要不斷地去學(xué),去提升,讓自己的經(jīng)驗(yàn)更加的豐富,也是能更好的去把工作給做好,來(lái)讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識(shí),掌握得更好。
小學(xué)實(shí)習(xí)心得6
自己很榮幸能參加漢川市中小學(xué)班主任高端研修培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),此次培訓(xùn)僅此一天。但通過(guò)本次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任德育工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想,作為新時(shí)代的班主任,應(yīng)做到如下幾點(diǎn):
一、塑造富有個(gè)性的班主任
新課程要求,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有:1將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。2時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,親切的,熱情的。比如,可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等。3一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識(shí)書(shū),如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū),學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求。總之,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有個(gè)性。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。有一個(gè)老師說(shuō)“教會(huì)學(xué)生拍手,舉手,握手”。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的'班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的群體
蔡元培先生說(shuō)過(guò),“欲知明日之社會(huì),且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人,發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任,應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的工作群體中,讓自己與他人快樂(lè)成長(zhǎng)。首先作為班主任,要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往:正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來(lái)看學(xué)生,不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生,要懂得觀注學(xué)生的需求,了解學(xué)生的心理,尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中,有位老師在交流時(shí)說(shuō)過(guò):他的學(xué)生對(duì)他說(shuō)道“老師,雖然我們平時(shí)不把您放在眼里,但我們已把您記在心里。”我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的,他放下高高在上的形象,與學(xué)生平等交流,打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一一個(gè)新型班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
小學(xué)實(shí)習(xí)心得7
不知不覺(jué)來(lái)這里實(shí)習(xí)已經(jīng)第三周了,身份角色的變換也漸漸適應(yīng)過(guò)來(lái)(其實(shí)剛開(kāi)始還不是很適應(yīng)被學(xué)生叫作老師的,畢竟叫了這么多年別人老師,已經(jīng)習(xí)慣了自己是學(xué)生的這個(gè)角色)
第一天剛來(lái)的時(shí)候這里的黃校長(zhǎng)就給我們開(kāi)了一開(kāi)關(guān)于教學(xué)任務(wù)的安排的會(huì)議,學(xué)校給我們安排了2個(gè)導(dǎo)師,一個(gè)是生活導(dǎo)師一個(gè)是專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師。生活導(dǎo)師是教我們平時(shí)班級(jí)管理的老師,像平時(shí)包干區(qū)的分布安排,早,午餐的時(shí)間安排,午休時(shí)記律要求,當(dāng)于到學(xué)生的不午休打鬧時(shí)要怎樣去管理,千萬(wàn)就是不能打罵學(xué)生當(dāng)與到問(wèn)題時(shí)不等處理的就交給班主任或教導(dǎo)處處理。在這方面我跟我的生活管理導(dǎo)師學(xué)到了很多老師也很好當(dāng)我遇到不會(huì)處理的'問(wèn)題時(shí)她都能悉心的教導(dǎo)我怎么處理!有一次午休,那天是輪到我當(dāng)班,那時(shí)有個(gè)小男孩不肯睡覺(jué)還打擾到了其他同學(xué)的休息時(shí)間,我當(dāng)獨(dú)把他叫了出去說(shuō)教了一頓,一頓苦心婆說(shuō)后他才回到自己的位置睡覺(jué)但沒(méi)好了一會(huì)又在那里各種小動(dòng)作就是不肯睡覺(jué),我又叫了他出去說(shuō)了一頓但沒(méi)有罵,只是說(shuō)你這樣會(huì)打擾到別的同學(xué)睡覺(jué),不是一個(gè)乖孩子怎樣的;厝ズ笠彩呛昧艘粫(huì)但已經(jīng)不會(huì)去打擾其他同學(xué)了,只是就是不睡覺(jué)而已所以我也就沒(méi)在刻意的單獨(dú)叫出去了。午休結(jié)束后我跟導(dǎo)師講了關(guān)于那學(xué)生的情況,老師跟我說(shuō)你下次可以跟他說(shuō)如果你不想睡覺(jué)的話可以看自己喜歡看的書(shū)但不能打擾到其他同學(xué)的休息。我安了老師的方法跟那個(gè)小男孩說(shuō)了后果然他就安份的睡覺(jué)了,我問(wèn)老師為什么會(huì)這樣,老師說(shuō)他之前問(wèn)那學(xué)生的家長(zhǎng),原來(lái)以前那小男孩沒(méi)轉(zhuǎn)校之前那間學(xué)校可以不用午休,可以閱讀課外書(shū)。所以那小男孩之前養(yǎng)成的習(xí)慣就是讀書(shū)而不是睡覺(jué)所以就有這樣的反應(yīng)!經(jīng)過(guò)了這次我深刻的體會(huì)到了想要解決問(wèn)題就要從問(wèn)題的根源出發(fā)才能解決好的道理!
而我的專(zhuān)業(yè)是美術(shù),所以學(xué)校配給我的也是一名美術(shù)老師。學(xué)校的安排是讓我先聽(tīng)課再去上課,聽(tīng)了一周的課讓我受益匪淺!現(xiàn)在的我已經(jīng)開(kāi)始上課,在備課與上課的過(guò)程中,我也會(huì)將聽(tīng)課時(shí)學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到我的課堂之中,打造出屬于我自己的課堂。教育之路漫漫,我也將會(huì)繼續(xù)努力,一路前行。
小學(xué)實(shí)習(xí)心得8
時(shí)間如白駒過(guò)隙,一去不復(fù)返,可一段難忘的歲月,卻將永遠(yuǎn)留在我的心中,時(shí)光荏苒,任歲月的浸蝕,風(fēng)雨的奏樂(lè),怎么也不會(huì)失去以往的光澤,那里將永遠(yuǎn)是一段難忘而美好的回憶。人生幾何,歲月匆匆!感謝生活讓我有這種經(jīng)歷。
今年的下半年,大四的第一學(xué)期,意味著還有半年就要畢業(yè)了,面臨著考研與找工作,當(dāng)初我也是在預(yù)備考研的,在這樣的一個(gè)特殊的時(shí)期里,我也是極度矛盾的,我想作為師范類(lèi)的學(xué)生,實(shí)習(xí)支教變成了我們理所當(dāng)然的,也是必須的任務(wù)。實(shí)習(xí)是高校學(xué)生即將畢業(yè),走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)工作崗位前,進(jìn)進(jìn)社會(huì)檢驗(yàn)自己的能力,查漏補(bǔ)缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。還可以了解當(dāng)?shù)氐那闆r,檢查自己是否適應(yīng)這一項(xiàng)職業(yè),為以后的就業(yè)做一個(gè)展墊。后來(lái)在同學(xué)的幫助下,我也選擇了支教,來(lái)的到了看江縣新壩中心學(xué)校。支教,一方面可以鍛煉我的專(zhuān)業(yè)技能,另一方面可以為當(dāng)?shù)貛冗M(jìn)的教學(xué)理念;也可以說(shuō)是兩全其美,它既解決了我們走進(jìn)工作崗位時(shí)工作經(jīng)驗(yàn)不足,膽戰(zhàn)怯場(chǎng)心理,豐富了我們的教學(xué)生涯,也緩解了當(dāng)?shù)厝苯處煹倪@一狀況。
我所支教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué),我了解到農(nóng)村教育的艱難及農(nóng)村教師的艱辛,但是在這樣的環(huán)境下我們的教育工作者仍然在堅(jiān)持著,堅(jiān)持著一個(gè)夢(mèng)想,更確切地說(shuō)是在庇護(hù)著一個(gè)又一個(gè)?!我感動(dòng)著農(nóng)村教師那黃土地般的人生情懷,能夠投身于祖國(guó)農(nóng)村建設(shè)的隊(duì)伍中,正是我一生的榮耀。
第一次站上講臺(tái)的激動(dòng),那一聲聲親切的 老師好 ,那一張張執(zhí)著的面容,看著他們渴看知識(shí)的雙眼;他們是那么可愛(ài),聽(tīng)到他們響亮的回答聲音,自己似乎回到從前,回到小學(xué)時(shí)代,那一幕幕的場(chǎng)景真溫馨。看到他們那布滿(mǎn)著渴看的雙眼,聽(tīng)著他們那稚嫩的聲音,自己有一種沖動(dòng),恨不得一下子把自己所有的.知識(shí)傳授給他們。而今回首內(nèi)心的那份悸動(dòng)仍記憶猶新,很舍不得這些善良樸實(shí)的孩子。在這次的支教活動(dòng)中,我初嘗了當(dāng)老師的滋味,除此也感受到當(dāng)一位老師的責(zé)任與不易,同時(shí)我也感受到了身為一個(gè)老師所享受到的巨大的幸福,而那份幸福是來(lái)自那一群可愛(ài)、純樸的學(xué)生。
支教生活已過(guò)了一大半,我受到了很多啟發(fā),無(wú)論是從別人身上,還是從自己身上,我覺(jué)得身為一位老師,就應(yīng)該時(shí)時(shí)反省自己,時(shí)時(shí)進(jìn)步自我,這樣才能一直保持著對(duì)教育的熱情,才能成為一位受學(xué)生喜歡的好老師。怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,無(wú)論是否自己教的學(xué)生?首先我覺(jué)得做人要隨和熱情,別總是擺出一副師道尊嚴(yán)的樣子。課堂上你確實(shí)是一個(gè)教師,但是,課堂下你就不能做他們的益友嗎?但是年輕人也別沒(méi)了自己的特色,我們的臉上應(yīng)該是 朝陽(yáng)多于滄桑 。試想假如我們的臉上總是一副愁大苦深的樣子,受我們的感染學(xué)生們的表情,又會(huì)是一種什么樣的表情?那一天他們的心情又會(huì)是什么樣子?進(jìn)而影響到他們的學(xué)習(xí),他們肯定會(huì)想 今天真是倒霉的一天 。
支教,可以算是我工作的第一站,我有過(guò)短暫的停留,時(shí)代的車(chē)輪碾壓著我,追趕著我。這里是騏驥縱橫的疆場(chǎng),這里是駑馬馳騁的闊地,也是伏櫪和孕育的圣地,相信學(xué)生能夠厚積博發(fā),功在不舍。我也在期待著,我在這里的收獲,是我 獨(dú)上高樓,看盡天涯路 、 衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴 、 夢(mèng)里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈火闌珊處 的永不干涸的泉水,滋潤(rùn)著我?jiàn)^斗的歷程。我將以此為契機(jī), 更上一層樓 ,在整個(gè)的人生路上, 將上下而求索 。
愛(ài)心點(diǎn)燃?,真情成就夢(mèng)想。支教過(guò)程是含有酸甜苦辣的調(diào)料瓶。這個(gè)過(guò)程中,我有過(guò)愁,有過(guò)喜,生過(guò)氣,享過(guò)樂(lè)。沒(méi)有驚心動(dòng)魄,只是在用自己的熱血實(shí)踐著自己的青春,在浮華和虛假之中,竭力尋求著自己生命的真實(shí)存在。馬上面臨著離開(kāi)這里,心里很是不舍。固然支教的時(shí)間很短,所能做的事情也很有限,但我會(huì)在有限的時(shí)間里,為支教一線發(fā)揮出無(wú)窮的光和熱。人生的道路漫又長(zhǎng),支教生活將會(huì)在我的人生道路上寫(xiě)下濃墨重彩的一筆,成為我人生經(jīng)驗(yàn)中一筆寶貴的財(cái)富。它讓我在艱苦的環(huán)境中得到了磨練,讓我在繁重的學(xué)習(xí)中得到了成長(zhǎng),讓一直過(guò)著平淡生活的我收獲感動(dòng) 我從支教中得到的樂(lè)趣與收獲,盡對(duì)不會(huì)比付出的少。將為我今后事業(yè)生涯增添光輝的一撇,將永遠(yuǎn)沉淀在我人生美好的記憶中。
小學(xué)實(shí)習(xí)心得9
這周是實(shí)習(xí)的第九周,是在通安小學(xué)實(shí)習(xí)的第二周,我們兩個(gè)對(duì)這樣來(lái)回上下班的生活也很適應(yīng)了。
這周我們就按照上周跟魏主任商量好的那樣,坐出租車(chē)上下班。每天早上7:40到校簽到準(zhǔn)備一天的工作,中午回到昌盛街小學(xué)吃午飯、休息,下午1:40到校盯班里的學(xué)生練習(xí)書(shū)法,進(jìn)行簡(jiǎn)單地指導(dǎo)。下午學(xué)生放學(xué)后,如果要開(kāi)會(huì)我們就一起去開(kāi)會(huì),記錄一周要準(zhǔn)備的工作。如果沒(méi)有會(huì)要開(kāi),我們兩個(gè)就在辦公室里準(zhǔn)備第二天的課,或者寫(xiě)一寫(xiě)日志,判一判作業(yè)。下午5:10的時(shí)候,我們兩個(gè)再回到昌盛街小學(xué)。
這周班里沒(méi)有發(fā)生什么大事,因?yàn)樯现軟Q定了從這周開(kāi)始對(duì)班里的.紀(jì)律和作業(yè)情況進(jìn)行嚴(yán)格要求,這一周的作業(yè)每次收上來(lái)我們兩個(gè)都會(huì)進(jìn)行檢查,對(duì)于沒(méi)有上交的學(xué)生我們會(huì)問(wèn)清楚情況,按照情況進(jìn)行處理,給小組扣分。在周五對(duì)全班的作業(yè)情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià),對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng),讓全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。紀(jì)律情況我們?cè)嚵撕芏喾N方法進(jìn)行管理。這一周總體紀(jì)律比起上周要好了很多,我上課的時(shí)候班里學(xué)生都比較遵守紀(jì)律,也比較配合我,在課上也都比較積極地回答問(wèn)題,讓我覺(jué)得非常有成就感。希望在我們兩個(gè)的共同努力下,班級(jí)能夠更加優(yōu)秀。
下一周,我們決定繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們紀(jì)律方面和作業(yè)方面的檢查,還要在書(shū)法方面再上上心,爭(zhēng)取幫同學(xué)們把字練得更好。
小學(xué)實(shí)習(xí)心得10
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!苯鼉蓚(gè)月的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近幾個(gè)月的實(shí)習(xí),短短的實(shí)習(xí)生活,感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò),真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好!薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。
由于經(jīng)驗(yàn)的不足,剛開(kāi)始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí),同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過(guò)觀察馮老師的做法以及馮老師的指點(diǎn),我在以后的實(shí)習(xí)工作注意把握了一個(gè)度。教師工作是瑣碎繁復(fù)的,然而每天當(dāng)我面對(duì)這些學(xué)生的時(shí)候,覺(jué)得是那么的親切,那么的朝氣,讓我有責(zé)任感,有動(dòng)力來(lái)開(kāi)始新一天的工作,我又從馮老師那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方法,這是一筆寶貴的財(cái)富。
我主要教的是二年級(jí)的數(shù)學(xué),可以說(shuō)挑戰(zhàn)很大,因?yàn)槲覍?zhuān)業(yè)學(xué)的是語(yǔ)文,但是所有學(xué)科都可以互通,不管,是不是學(xué)過(guò)相關(guān)的教育方法。以前的我覺(jué)得小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松的職業(yè),應(yīng)該不難的,只是教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的知識(shí)而已。可是,當(dāng)我以一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師的身份去學(xué)校工作的后,我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來(lái),我聽(tīng)了一些課,不得不佩服這些小學(xué)老師,他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)!小學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué),好的'老師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展很重要。聽(tīng)第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí),我就不由得在心里贊嘆:老師的板書(shū)寫(xiě)得真好,于是我每次上課寫(xiě)板書(shū),都主動(dòng)要求自己去盡可能地去正確書(shū)寫(xiě)粉筆字,寫(xiě)得好,寫(xiě)得對(duì),寫(xiě)得漂亮。
此外,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生各個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn),不能以成績(jī)?nèi)ヅ卸ㄒ粋(gè)學(xué)生的高度,從不同角度去剖析學(xué)生,從日常生活和學(xué)習(xí)中,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并且?guī)椭鷮W(xué)生建立自信心和自尊心。教師更是一個(gè)引導(dǎo)者,無(wú)論是課堂還是日常,都要給學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣,讓學(xué)生感覺(jué)到老師并不是嚴(yán)厲,其實(shí)很親和。
不僅如此,我還學(xué)會(huì)了課本之外的東西,比如如何去與孩子相處,怎么去解決小矛盾等等,做人,無(wú)需去羨慕別人,也無(wú)需去花時(shí)間去羨慕別人是如何成功的,想的只要是自己如何能戰(zhàn)勝自己,如何變得比昨天的自己強(qiáng)大就行。我覺(jué)得我相比于之前,變的更成熟了,也會(huì)戰(zhàn)勝困難,也會(huì)不斷適應(yīng)環(huán)境。
小學(xué)實(shí)習(xí)心得11
實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)月了,在這里除了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上有了很大的提升,其他方面也受益匪淺。之前聽(tīng)了一位教齡多年的教授的講談,感觸頗深。
他說(shuō):“教師的言談舉止是教師形象的外在表現(xiàn)之一,語(yǔ)言又是教師用以教育學(xué)生不可缺少的工具!蔽难哦挥星槿さ恼勍拢粌H能取得學(xué)生的信任與尊敬,增強(qiáng)教師的教育和教學(xué)效果,而且還有利于凈化學(xué)生的心靈。
比如教師上課時(shí)開(kāi)口的第一句話“同學(xué)們,早上好!泵鎺⑿,輕輕的一聲問(wèn)候,馬上把師生與學(xué)生的距離拉近了。反之,教師板著臉孔說(shuō)“現(xiàn)在上課,把書(shū)翻開(kāi)”。其效果就會(huì)大不一樣。
教師禮貌用語(yǔ)的核心總是在于尊重學(xué)生的人格。對(duì)學(xué)生講話的態(tài)度要和氣,語(yǔ)氣要適度,有分寸,聲調(diào)要柔和悅耳,情感要真誠(chéng)。俗話說(shuō)得好:“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒!碑(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),就要用熱情的話語(yǔ)鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí),不妨說(shuō)句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時(shí),別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí),應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),換個(gè)角度想一想,假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度,與學(xué)生交談常要換位思考,使學(xué)生從心底里體會(huì)到,老師的所作是為了學(xué)生好,是為了學(xué)生的.發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做,才能樹(shù)起良好的師德形象。決不能用生硬挖苦的言語(yǔ)去傷害學(xué)生的自尊心,更不能辱罵學(xué)生。
總之一句粗俗的話,足可以抹殺你在學(xué)生心中的一切美好形象,為師者一定要談吐高雅,三思而慎言。
小學(xué)實(shí)習(xí)心得12
感覺(jué)今天正式開(kāi)始實(shí)習(xí)了,整天都很忙。第一次批改作業(yè),是數(shù)學(xué),其實(shí)很簡(jiǎn)單只是檢查一下學(xué)生是不是都做完了,不過(guò)我今天犯了幾個(gè)錯(cuò)誤。首先是沒(méi)有向課代表問(wèn)清楚要檢查的內(nèi)容的多少,所以批改的時(shí)候不知道改的內(nèi)容是什么。第二是犯了很低級(jí)的錯(cuò)誤,寫(xiě)錯(cuò)日期了。很慚愧,竟然犯了這樣低級(jí)的錯(cuò)誤,沒(méi)有做到細(xì)心全面,想接下來(lái)能夠更加仔細(xì)認(rèn)真。批改作文的時(shí)候,深切的感受到對(duì)知識(shí)的不足,寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候,幾乎就是那么幾句話,沒(méi)有更多的詞匯來(lái)表達(dá)。批改作文時(shí),有種來(lái)自經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)不足引起的無(wú)措感,真的應(yīng)該多加的訓(xùn)練。一整天批改作業(yè)下來(lái),有種濃濃的疲憊感,但是想到那些老師就是這樣每天都要批改作業(yè)的,對(duì)他們有種深深的敬佩感。
今天還聽(tīng)了四節(jié)課,總的來(lái)說(shuō),作為一個(gè)教師,應(yīng)該對(duì)所教的科目熟悉,了解,有自己的見(jiàn)解。如,教語(yǔ)文的名著篇事,你應(yīng)該對(duì)你所教的那篇名著有所了解,能說(shuō)出文章中所敘述的故事,對(duì)文中的人物有一定的見(jiàn)解,才能更好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),引發(fā)他們對(duì)名著、對(duì)閱讀的興趣。在劉老師在五(二)班上的語(yǔ)文《將相和》時(shí),劉老師就采用提問(wèn)的方式吸引學(xué)生的注意的,“誰(shuí)和誰(shuí)和?為什么不和?從哪里看出他們不和?”由淺到深的提問(wèn),把學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的拉入到課文中去。
其次,課堂要生動(dòng)。小學(xué)生很好動(dòng),注意力不持久,所以你在課堂上盡量上的生動(dòng)有趣,能吸引學(xué)生的注意力,引發(fā)學(xué)生的思考,發(fā)揮學(xué)生的思維能力,并且要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。如,在四(二)班蔡嘯嘯老師英文課上,蔡老師在單詞的教學(xué)上采用了多種的練習(xí)方式,有一組一組或一排一排聲音有小到大的`讀,有從后面的同學(xué)開(kāi)始讀一直接到最前排的同學(xué),有大小聲,也有根據(jù)老師的手勢(shì)讀單詞的方式,還有開(kāi)火車(chē),其中蔡老師開(kāi)火車(chē)的形式也變化了一下,有兩排、三排一起來(lái)開(kāi)火車(chē)。多樣的練習(xí)方式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既不會(huì)感到枯燥,也能掌握知識(shí),還能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
第三,重點(diǎn)突出,不能出錯(cuò)。小學(xué)生的正是在接受新知識(shí)的時(shí)候,不能讓小孩接受錯(cuò)誤的知識(shí),在課堂上出錯(cuò)時(shí),要及時(shí)的改正過(guò)來(lái),不能誤導(dǎo)學(xué)生。
整天的實(shí)習(xí)很忙碌,要聽(tīng)課、幫老師批改作業(yè)等,但是很充實(shí),也能學(xué)到不少知識(shí),希望能學(xué)到更多的知識(shí),為即將走上講臺(tái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)實(shí)習(xí)心得13
不知不覺(jué),我們已經(jīng)在文一街小學(xué)實(shí)習(xí)兩個(gè)星期了。大家也逐漸適應(yīng)了小學(xué)的生活,正一步步走向正式教師。第二周,我們文一實(shí)習(xí)小組有了不同的任務(wù),也有了不同的感受心得。
時(shí)間過(guò)得飛快,不知不覺(jué),第二周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這一周中我的主要內(nèi)容還是教育見(jiàn)習(xí),主要是在自己的實(shí)習(xí)班級(jí)接近、觀察學(xué)生和聽(tīng)實(shí)踐指導(dǎo)老師陳老師的課。
在上一周的實(shí)習(xí)中,更多的是熟悉學(xué)校和聽(tīng)公開(kāi)課,因此在實(shí)習(xí)班級(jí)的時(shí)間很少,與學(xué)生的接觸也不多。而在這周的實(shí)習(xí)中,我和三年六班的學(xué)生接觸開(kāi)始多了起來(lái),對(duì)學(xué)生的熟悉程度也漸漸提升。雖然還有些學(xué)生的`名字和人對(duì)應(yīng)不起來(lái),但是大部分同學(xué)的名字都已經(jīng)知道了,我也在努力地將學(xué)生們的名字一一記下來(lái)。記學(xué)生名字看起來(lái)是一件小事,但是我覺(jué)得更快地記住學(xué)生的名字更容易拉近兩者之間的距離。如果記不住學(xué)生的名字,學(xué)生可能就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位,覺(jué)得老師不關(guān)心自己,那么學(xué)生也就不會(huì)親近你。在一次練習(xí)校對(duì)課上我點(diǎn)名了一些同學(xué),學(xué)生們都很驚訝地問(wèn):“老師,你怎么這么快就知道我們的名字了呀?老師你能叫出我們?nèi)嗟拿至藛幔俊边@也讓我感覺(jué)老師是否知道學(xué)生的名字對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要。
在這周教育實(shí)習(xí)中,我還有幸?guī)椭惱蠋熒狭艘淮尉毩?xí)校對(duì)課以及進(jìn)行了午管。雖然不是正式的上課,但是我仍然有些感觸。在上練習(xí)校對(duì)課的時(shí)候,由于我準(zhǔn)備得不夠充分,以為只是簡(jiǎn)單地校對(duì)答案,沒(méi)有考慮和預(yù)設(shè)到學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題,在講解到一道選詞填空的練習(xí)題時(shí)學(xué)生提出能否用“囑咐”代替“叮囑”,當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題,事先也沒(méi)有詳細(xì)區(qū)分這兩個(gè)詞的區(qū)別,所以對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)解答得不夠詳細(xì),只是說(shuō)了“叮囑”相對(duì)“囑咐”在這個(gè)語(yǔ)境中更加貼切,也沒(méi)有準(zhǔn)確地解釋為什么更加貼切,這讓我感覺(jué)這次練習(xí)課很失敗,也讓我對(duì)于練習(xí)講解課有了新的思考。不管是正式地上新課還是練習(xí)講解課都一樣重要,兩者都需要老師的足夠重視,需要有充足的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè),這樣對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)才能及時(shí)解答,課堂效率才更高。
小學(xué)實(shí)習(xí)心得14
教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,加強(qiáng)我們的綜合能力,為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前,指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
一定時(shí)間的教育實(shí)習(xí)是我們成為未來(lái)一個(gè)合格的小學(xué)教師必需經(jīng)歷的過(guò)程,是我們將課本上的`教育理論知識(shí)與小學(xué)課堂實(shí)際相聯(lián)系、提高我們教師素質(zhì)的一次不可或缺的鍛煉。通過(guò)實(shí)習(xí),可以檢驗(yàn)我們大學(xué)三年在課堂上學(xué)習(xí)的效果,為進(jìn)一步提高自身能力,積累了相當(dāng)寶貴的經(jīng)驗(yàn),并使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中培養(yǎng)了獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力,為我們今后走上講臺(tái)從容不迫的 “傳道,授業(yè),解惑”奠定了基礎(chǔ)。
我和我們班40多名同學(xué)于20xx年3月——20xx年5月期間,在曲靖市富源縣大河鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行了為期9周的教育實(shí)踐活動(dòng),由班主任李平老師和語(yǔ)文湛鋒利老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。就這樣,拉開(kāi)了為期二個(gè)月半的實(shí)習(xí)工作的序幕。
在實(shí)習(xí)生活里,我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí),作為實(shí)習(xí)生一員,一直緊記實(shí)習(xí)守則,遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),對(duì)此,本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
小學(xué)實(shí)習(xí)心得15
作為一名年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,通過(guò)聽(tīng)課,我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去努力。通過(guò)幾位優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生的授課及其他老師的評(píng)課使我有了深刻的體會(huì)。
一。上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人,只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,最后才能得出認(rèn)知的'理念。
二。在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師敢于放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法。在每一節(jié)課中,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三。每節(jié)課都展示了《新課標(biāo)》的新理念。通過(guò)一天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)使我對(duì)《新課標(biāo)》有了更新的認(rèn)識(shí),即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
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