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地理實習(xí)心得體會

時間:2021-08-27 09:11:14 實習(xí)心得 我要投稿

地理實習(xí)心得體會

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的地理實習(xí)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

地理實習(xí)心得體會

  地理實習(xí)心得體會1

  這次實習(xí)我們分別去了張家界國家森林公園、武陵源、龍王洞、沙堤及老道灣這些地方。

  張家界是生物資源的寶庫,區(qū)內(nèi)有木本植物106科320屬850種,脊椎動物146種。其中有國家級保護植物56種,國家級保護動物40種。珍奇樹種有銀杏、珙桐、紅豆杉、櫻花等;名貴藥材有靈芝、天麻、何首烏、杜仲等;珍稀動物有娃娃魚(金鞭溪)、獨角獸、蘇門羚、華南虎、云豹、獼猴、靈貓等。

  我們的第一站——國家森林公園,一進去指導(dǎo)教師便給我們展開了生物地理的實習(xí):認識植物的分類及代表植物,植物群落演替系列,森林生態(tài)群落及生態(tài)系統(tǒng)。老師給我們沿路邊參觀邊詳細講解了楓楊、馬褂木、柳杉、鋪地柏、萬年青、千年矮、水杉、香柏、法國冬青、杜鵑、雙面紅、金鞭大葉蔗良、紫薇、小葉女貞、金彈子、白玉蘭、鴿子花、廣葉玉蘭、女貞、臘梅、榔榆、檫木、金錢松、中華石楠、楓香、琵琶葉后棟、硬毛山香園、利川潤楠、海通、宜昌潤楠、燈和樹、野茉莉、香樟等植物物種的生長特性、形狀和藥理等。此時手持gps接收機記錄的數(shù)據(jù):時間10:11:17、經(jīng)度:110.2552度、緯度:29.1909度、高程:587.9米、方位:340.0度、衛(wèi)星:7顆。

  張家界市境內(nèi)山巒重疊,地表起伏很大,最高點海拔2098.7米,最低點海拔75米。繼續(xù)往森林公園走,參觀了金鞭溪、袁家界、天子山、十里畫廊、迷魂臺等地方。同時完成了地貌學(xué)實習(xí),了解了流水地貌和巖溶地貌。一路上指導(dǎo)老師給我們講解到張家界國家森林公園原始海洋,它干涸后地表部分巖石在重力作用下逐步形成沉積巖,經(jīng)年累月,才有了今天的旅游勝地。它的境內(nèi)山巒重疊,奇峰三千,秀水八百,山大多是拔地而起山,山上峰峻石奇,或玲瓏秀麗,或崢嶸可怖,或平展如臺,或勁瘦似劍。在接下來的老道灣之行中我們又見識了峽谷,進一步了解了流水侵蝕地貌。所謂流水侵蝕地貌,就是是由于地殼上升,溪流向下切割作用加大,來不及將河流拓寬,而使河谷形成隘谷、峽谷。河的谷底極竄成線形,兩壁陡峻,灘多水急。也參觀了十八潭。在龍王洞中,我們又看到了地下喀斯特溶洞,它是張家界地下喀斯特地形的代表。它們集溶洞、溶洞河、暗河、落水洞、漏斗為一體。其洞內(nèi)喀斯特堆積物,石鐘乳、石筍、石柱更是千姿百態(tài),變化萬千,可以說,想什么,像什么,像有名的金華寶塔、玉米棒子、千葉琴、鎮(zhèn)海寶柱、煙雨亭、圣僧沐浴、斷柱群等,極大地拓展了游人想象的空間,往往使人很難找到恰當(dāng)?shù)脑~匯和語言來贊美她。

  在張家界市區(qū)境內(nèi),由于受地理、地層、構(gòu)造、氣候等諸多條件的影響,形成了多姿多彩的地貌奇觀。張家界市位于湖南省西北部,地處云貴高原隆起與洞庭湖沉降區(qū)結(jié)合部,介于東經(jīng)109度40分至111度20分、北緯28度52分至29度48分之間,東接石門、桃源縣,南鄰沅陵縣,北抵湖北省的鶴峰、宣恩縣。市界東西最長167公里,南北最寬96公里。全市總面積9653平方公里,占全省面積的4.5%。張家界市的地層復(fù)雜多樣,造化了當(dāng)?shù)氐奶厣坝^。

  在這次國家森林公園實習(xí)中,我還想著重描述下我所看到的天子山和袁家界。

  山位于武陵源境內(nèi)北部,它東自深圳閣起,西至將軍巖止,綿延近40公里。南邊張家界,東南與索溪峪相接,屬開展陵源三大景區(qū)之一。天子山面積67平方公里,最高點昆峰海拔1262米,最低占領(lǐng)泗南峪海拔534米,天子山地處開展陵源腹地,地勢高,四面都可觀景,具有授視線長,畫面寬闊,景層豐富等特點有人評價:"誰人識源",她峰多、峰高、峰剞,真是峰外有峰,峰中有峰。天子山素有"云霧、月霞百、日、冬雪四大剞觀。

  袁家界位于杉刀溝北麓,地處張家界世界自然遺產(chǎn)的核心,海拔1000余米,四周陡壁懸崖,矗立在武陵山區(qū)之中,恰似乎地突起高臺。是以石英巖為主構(gòu)成的一座巨大而較平緩的山岳。

  在“千里相會”時手持gps接收機記錄數(shù)據(jù)如下:時間14:56:45、經(jīng)度:110.264度、緯度:29.2032度、高程:585.1米、方位:192.4度、衛(wèi)星:3顆、時速3.3km/h。

  為了完成土壤地理學(xué)實習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)教師帶我們一行人來到了沙堤。在這里我們記錄到:

  1、崩塌。陡坡上的巖體與土體在重力作用下突然快速下移稱為崩塌。山坡坡度陡和相對高度大,甚或具有外傾結(jié)構(gòu)面,或處于斷層破碎帶,侵入巖體接觸帶,風(fēng)化作用強,降水或地下水引起坡體變化,地表水沖刷披麓等導(dǎo)致巖體、上體失穩(wěn)和松散堆積物坡度超過休止角,是發(fā)生崩塌的必要條件。

  2、滑坡。由巖石、土體或碎屑堆積物構(gòu)成的山坡體在重力作用下沿軟弱面發(fā)生整體滑落的過程稱為滑坡;轮挥性谥亓σ鸬南禄Τ^軟弱面的抗滑力時才能發(fā)生。它必須具備一定的內(nèi)在因素和誘發(fā)因素。地坡20度到40度是發(fā)生滑坡最多的坡度。

  3、土壤的組成及分層。土壤組成四要素:土壤有機物、土壤礦物質(zhì)、土壤水分、土壤空氣。自然土壤剖面發(fā)生層的劃分和命名:有機層(o)、腐殖質(zhì)層(a)、淋漓層(e)、淀積層(b)、母質(zhì)層(c)、母巖層(r)。耕作土壤耕作層的劃分和命名:耕作層、犁底層、心土層、底土層。

  4、氣候的定義:氣候是指某一地區(qū)多年間的一般狀態(tài)及其變化特征,30年為整編氣候資料時段的最短年限。另外老師還講解了物種多樣性、生物多樣性、水土流失、分水嶺等概念,及實地參考了一些分水嶺和發(fā)生水土流失的地方,也實地挖一定深度的土壤研究其分層。

  為期一周時間實習(xí),讓我學(xué)到了很多書本上所沒有的東西,同時又鞏固了書本上的一些知識點。同時也觀爽了祖國的大好河山、秀麗風(fēng)景,這真是一次難得的實習(xí)。

  地理實習(xí)心得體會2

  8月16號傍晚,我們整班懷著無比激動的心情,登上了前往松滋劉家場的客車。車子一路顛簸著跨過長江大橋,駛?cè)胨勺叹硟?nèi),望著窗外的山景,大家在車內(nèi)唱起山歌、玩起了撲克牌,好不暢快。

  大約晚上九點鐘我們抵達劉家場目的地——劉家場飯店,進入飯店,住宿環(huán)境讓我們有點失望,但總體還算湊活,聽學(xué)姐講這里的伙食有點讓人失望,見識之后覺得一般。

  雖然不如在學(xué)校,但我覺得野外地質(zhì)實習(xí)本來就是鍛煉我們,不僅是知識上的`,也還有很多方面,比如學(xué)會吃苦耐勞、學(xué)會合作等等。同時也讓我們體會無論做什么事情要有不怕苦的精神。

  8月17號上午我們就去野外了,實習(xí)路線從實習(xí)基地到水巖屋,老師教我們使用地質(zhì)羅盤、識別地形圖以及觀察中寒武統(tǒng)覃家廟群。

  地質(zhì)羅盤是野外地質(zhì)工作中非常重要的一個工具。它可以定出方向和方位角度,確定觀察點的位置。另外,它還可以測出各種巖層的產(chǎn)狀。

  它的基本結(jié)構(gòu)為:磁針,分別指南和北,其中繞銅絲的一端指向南方;水平刻度盤(上圈),從0°開始反時針方向刻劃1°計數(shù)至360°,在0°和180°分別記為北(N)和南(S),90°和270°為東(E)和西(W)。既南北線與東北線把360°分為四個象限;底盤水準器,水準器泡居中時,底盤是水平的;瞄準器,包括瞄準版、反光鏡等,作瞄準之用;測斜儀,包括垂直水準器(長水準器泡),垂直刻度盤、刻度指示器和活動扳手,用以測傾斜角,垂直刻度盤計數(shù)是從0°向兩側(cè)分別記至90°。在野外,我們測過樹的方位及傾角,也測過斷層的產(chǎn)狀。

  地形圖是由地形工作者把地球表面錯綜復(fù)雜的形狀測量出來,最后用特殊方法按一定的比例尺縮繪成一張與實地相似的圖。所以,地形圖是表示自然界地面的形狀、高低起伏、傾斜緩急和地物位置等情況的平面圖。地形圖是野外地質(zhì)工作者必不可少的工具之一。因為地形圖可以幫助我們工作前對工作區(qū)域的地形、地物、自然地理有初步的認識,幫助我們初步選擇工作路線。在工作中我們把礦體、各種巖層和其他地質(zhì)現(xiàn)象描繪在地形圖上制成地質(zhì)圖。因此,地形圖的精確性是影響地質(zhì)圖質(zhì)量的重要原因。地形圖主要內(nèi)容是比例尺和等高線。在野外如果不知道自己所在的地方,利用地形圖用目測法或者是交會法可以確定自己所在的地點。目測法:在精確度不高時,利用目估在野外觀測點與周圍地形、地物的距離和方位,進而在地形圖上找到相應(yīng)的位置,固定下來,標(biāo)在圖上;交會法,首先在觀察點上利用羅盤使地形圖定向。

  將羅盤指南北的長邊與圖的縱坐標(biāo)相重合,連同羅盤地形圖一起轉(zhuǎn)動是羅盤指北針指向正北,使指北針對準刻度的零度,此時地形圖的南北向就與實際的南北向一致,圖的上方即正北方向且與實際地北方相符,若目標(biāo)在身后,則人可以轉(zhuǎn)過身來,倒著看地形圖;其次,在觀察點附近找到三個可以看清楚并在地形圖已標(biāo)出的明顯地物(最好是具有特征的三角點、山頂、建筑物等),分別用羅盤進行瞄準,讀出指南針?biāo)傅亩葦?shù),然后在圖上找出相應(yīng)點并畫出該測線的方向,所作三條測線的方向線,理應(yīng)交于一點,該點即為觀察點的位置。但由于各方面的誤差,三條側(cè)線往往并不交于一點,而構(gòu)成一個小三角形,稱為誤差三角形。測點位置取誤差三角形中點即可。

  地理實習(xí)心得體會3

  本學(xué)期,全組認真學(xué)習(xí)和貫徹新課程理念,實施新課程標(biāo)準。重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。充分發(fā)展師生的潛力,鼓勵師生創(chuàng)新。積極開展教研教改,使每位老師的業(yè)務(wù)水平得到全面提高。

 。ㄒ唬┘訌娂w教研和集體備課

  隨著高效課堂改革的進一步深入,這就更需要我們加強教研,加強集體備課。通過集體教研,全組教師交流經(jīng)驗,提高認識,達成共識,大大提高每一位教師對教材的理解、處理和運用能力,更加主動地落實新課程標(biāo)準及高效課堂的推進。

  通過集體備課,研究每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重難點、教法、學(xué)法、能力培養(yǎng)、練習(xí)測試,研究新課如何導(dǎo)入,“活動”如何處理,知識如何落實,能力如何培養(yǎng),課標(biāo)如何實現(xiàn),精心進行教學(xué)設(shè)計,備出更多更好的精品課。發(fā)揮集體智慧,齊心協(xié)力,并和教學(xué)反思活動緊密結(jié)合,切實提高教師了的業(yè)務(wù)素質(zhì),促進了課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)效果。

  (二)認真作好聽課評課活動。

  本學(xué)期,學(xué)校繼續(xù)舉實聽課、評課活動,聽課前組織全組教師為被聽課的教師集體備課,要求被聽課教師說課,課后要及時組織教師評課,指出其教學(xué)過程中的閃光點和不足之處,坦率而真誠地交流意見,并提出自己的意見和建議。

  借助了張彩玲老師的公開課及優(yōu)質(zhì)課比賽、于文燕老師骨干教師的評選、暑期遠程研修的磨課、微課程的評選等活動,加強了教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì),不斷推陳出新,組員之間形成了互相學(xué)習(xí)的良好氛圍,力爭形成一個高素質(zhì)的教研組。

 。ㄈ┳ズ谜n堂教學(xué),提高課堂效率。

  課堂是教育的主陣地,教育質(zhì)量的提高也主要是依靠課堂教學(xué)來完成。為了提高教學(xué)效率,強調(diào)了優(yōu)化課堂教學(xué),樹立“以學(xué)生為本”的思想,研究學(xué)生的心理特點與求知需要,從學(xué)生的實際出發(fā),制定教學(xué)策略,靈活運用各種教學(xué)方法,變“教”為“誘”,變“學(xué)”為“思”。使學(xué)生獲得分析、綜合、評價、概括、比較等各種能力。教師致力于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗,讓學(xué)生掌握接受、探究、質(zhì)疑、討論、體驗等不同的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動而富有個性的學(xué)習(xí)過程。

 。ㄋ模├^續(xù)重點抓好圖示教學(xué)法課題研究工作。

  地圖是地理教學(xué)最重要的工具,是“地理學(xué)的第二語言”。圖示教學(xué)法,是一種通過圖形或圖象來揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征,以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維,加快教學(xué)過程的一種教學(xué)方法。本學(xué)期主要從以下方面的研究。

  1、讀圖方法研究

  包括學(xué)生讀圖習(xí)慣的培養(yǎng),各種類型地圖、圖表的讀法,讀圖形式的利用,讀圖能力的提高等等。

  2、多媒體地理課件的實用性研究、地理課件的制作、傳統(tǒng)教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合等。

 。ㄎ澹﹦(chuàng)建切實高效的課堂教學(xué)模式

  要想提高課堂教學(xué)的有效性,使學(xué)生能高質(zhì)量的完成學(xué)習(xí)任務(wù),切實有效的課堂教學(xué)模式是非常重要的。我們地理組全體任課教師積極努力,繼續(xù)探索有關(guān)地理教學(xué)各種課型的有效教學(xué)模式。其程序如下:

  1、情景導(dǎo)入、認定目標(biāo)。通過情景導(dǎo)入,抓住學(xué)生的思維,吸引學(xué)生的注意力,使其進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài);再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,在恰當(dāng)?shù)臅r間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生,明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。

  2、自主探究、合作學(xué)習(xí)。在對教材充分研究和了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,提供豐富的感性和理性材料,引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識,生成問題,讓學(xué)生帶著問題以小組為單位合作學(xué)習(xí),簡單的問題學(xué)生獨立完成,難一點的問題小組內(nèi)交流完成,解決不了的問題提供到班上共同探討。

  3、交流展示、拓展目標(biāo)。讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生展示交流情況,適時講解學(xué)生不明白的地方,講解過程中,注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問題,以達到拓展知識,培養(yǎng)能力,升華情感的教學(xué)目標(biāo)。

  4、小結(jié)提升、訓(xùn)練達標(biāo)。

  根據(jù)學(xué)校要求,本學(xué)期把達標(biāo)測試作為重點研究。

  (六)認真做好了帶新工作,在教學(xué)、講評方面予以指導(dǎo)。尤其是督促年輕老師做好迎接區(qū)跟蹤指導(dǎo)課的準備,苦練基本功,爭取好名次。

  (七)本學(xué)期組織教師參加了本年度地理優(yōu)質(zhì)課評比,微課程評比,骨干教師的評比、公開課的展示取得了很好的成績。

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