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頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-07-17 09:24:01 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)700字(通用16篇)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編精心整理的頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)700字(通用16篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)700字(通用16篇)

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  頂崗實(shí)習(xí)真的能夠改變一個(gè)學(xué)生好多,以前大一時(shí)只是聽學(xué)姐、學(xué)長(zhǎng)說實(shí)習(xí)前后能夠改變一個(gè)人好多,包括性格、穿著打扮、責(zé)任心等,當(dāng)你真正的進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話絕對(duì)不是吹出來的,以前我們都是學(xué)生,課堂搗亂或者玩手機(jī)啥的都認(rèn)為沒多大問題,等自己真正半年實(shí)習(xí)過后坐在講臺(tái)上以一個(gè)老師的身份時(shí),就能夠換位思考老師看到自己玩的時(shí)候是多么的讓人厭煩,其實(shí)與學(xué)生交往是有很大學(xué)問的。

  如何才能使師生關(guān)系變得更加融洽呢?我認(rèn)為首先一點(diǎn)是尊重學(xué)生,對(duì)于任何學(xué)生不要區(qū)別對(duì)待,要更多的給予他們幫助,在我們教師的心里可以講學(xué)生分為三六九等并以不同的方法對(duì)學(xué)生因材施教,這是好的,第二是我們要給學(xué)生們更多的關(guān)注,學(xué)生上課之所以給你搗亂、或者干與課堂無關(guān)的事,究其根本是我們教師的原因,是因?yàn)槲覀儗?duì)他們的關(guān)注不夠使他們想要得到更多的關(guān)注,那么怎么樣才能更多的關(guān)注到這些學(xué)生呢?加上那些對(duì)于英語(yǔ)一點(diǎn)興趣都沒有、對(duì)英語(yǔ)毫無概念的同學(xué)呢,我認(rèn)為老師要從不同層次給這些學(xué)生布置作業(yè),哪怕一節(jié)課背下了10個(gè)單詞、理解一篇短文題、會(huì)寫一篇作文都要給予不同層次的獎(jiǎng)勵(lì),口頭的與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并用,初步給這些學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的成就感,讓他們認(rèn)為老師注意到我了,并且我試著學(xué)學(xué)英語(yǔ)感覺沒有以往那么難的感覺,讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣慢慢的從無變有,逐步提高,只有這樣才能從跟上改變英語(yǔ)課堂上無人參與或不愿意參與的現(xiàn)狀。

  雖然這次頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不是很長(zhǎng),和七年級(jí)7.8這兩個(gè)班相處下來,感覺還不錯(cuò)不能說做的多么多么優(yōu)秀,但還能給個(gè)及格,至少我做到了讓以前一點(diǎn)不學(xué)的學(xué)生在我的課堂上愿意參與、愿意發(fā)言、自已想要主動(dòng)學(xué)起來了,也帶著那幾個(gè)會(huì)一些英語(yǔ)的繼續(xù)努力、提升自己的水平,雖然人數(shù)還不是很多,我相信以后這些人一定不會(huì)后悔這段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,十年后會(huì)感謝現(xiàn)在奮斗的自己。

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  今天已經(jīng)是我們來到學(xué)校的第三天了,已經(jīng)大體了解了學(xué)校的布局,規(guī)章制度。雖然還沒有完全熟悉,對(duì)學(xué)生的了解還很少,但已經(jīng)沒有了第一天的迷茫。

  記得剛來第一天,既緊張又有對(duì)未來的期待,之前并沒有來過xx市,只是知道這兒的驢肉火燒很有名。早上八點(diǎn)我們就從河北師大出發(fā)了,路上還堵車半小時(shí),到xx教育局已經(jīng)快11點(diǎn)了。之后我們實(shí)習(xí)學(xué)校的張校長(zhǎng)還親自來接我們,一路上都特別親切,給我們介紹xx火燒在哪吃才是最正宗。然后來到學(xué)校放下行李,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就帶著我們?nèi)コ燥埩恕?/p>

  下午一點(diǎn)我們來到xx八中,其實(shí)我們學(xué)校是個(gè)老校區(qū),憑校園建設(shè)肯定不如新建的學(xué)校要好,但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們都特別關(guān)照我們實(shí)習(xí)生,本來我以為得自己去買暖壺和洗臉盆,但是學(xué)校都給我們安排好了,廚房的米面油等都一一俱全。我們宿舍里也很暖和,晚上有暖氣,除了我們?nèi)齻(gè)實(shí)習(xí)生,宿舍里還住著兩個(gè)教師,她們也很關(guān)照我們,總是熬粥炒菜,所以我們一起吃飯也感覺很溫馨。學(xué)校主任總問我們還缺什么生活用品,要是缺少什么隨時(shí)和她們說?傊,我們學(xué)校的人文環(huán)境還是很好的,我也感覺能夠來到xx八中,是很幸運(yùn)的。

  辦公室的老師也很友善。昨天我第一天上課,對(duì)學(xué)校還不是很熟悉,不知道在辦公室哪能接水,杯子里的水都喝完了,而我是上午第一節(jié)課,比較著急,也就沒問別的老師,就去上課了。上課回來后發(fā)現(xiàn)杯子已經(jīng)滿了,是辦公室的一位老師幫我倒上的。我就覺得特別感動(dòng),也許這只是一件小事,但對(duì)于剛到學(xué)校的我來說這無疑是一件很幸福的事情了,來到xx八中,能夠遇上好老師,可愛的同學(xué)們,我覺得自己還是很幸運(yùn)的。

  今后我也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。希望今后我會(huì)體驗(yàn)一個(gè)充實(shí)的難以忘記的實(shí)習(xí)生活。

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  2月24號(hào),上完早上的課,在辦公室休息的時(shí)候,指導(dǎo)老師老師突然叫我,說是去備課室進(jìn)行語(yǔ)文的備課,沒顧得上想,拿起桌上的教課書,就跟著老師去了,說實(shí)話,當(dāng)時(shí)心里挺驚訝的,第一次備課就帶著我?還帶著一絲絲的好奇,“集體備課”是怎樣一個(gè)形式。吭趺磦(gè)備法?還沒想明白個(gè)一二三呢,就到了備課室,我跟著指導(dǎo)老師到的時(shí)候,其他四位教八年級(jí)的老師都已經(jīng)到了,主備老師簡(jiǎn)單的跟我說了一下他們是怎樣備課的之后,就對(duì)已講過的文章進(jìn)行了簡(jiǎn)單的梳理,做了總結(jié)。今天是對(duì)文言文的第二節(jié)課《五柳先生傳》進(jìn)行備課。準(zhǔn)備用三課時(shí)的時(shí)間去講解,老師們簡(jiǎn)單的將各自的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)進(jìn)行了講述,四個(gè)老師,對(duì)講課的側(cè)重點(diǎn),對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,對(duì)字詞的理解,都有著自己獨(dú)到的想法,在文言文的翻譯上,老師們還會(huì)在一個(gè)字或一句話上“咬文嚼字”,直到所有的老師覺得那樣的解釋合理,能講通,才會(huì)再往下翻譯,再去發(fā)現(xiàn)問題,然后在解決問題,匆匆兩節(jié)課的時(shí)間在老師的探討中悄悄過去,備課也進(jìn)入了尾聲,對(duì)這篇片文言文進(jìn)行主備的老師總結(jié)梳理了講課的步驟和脈絡(luò)之后,備課就結(jié)束了。

  我的第一次備課與我而言,是收獲頗豐的,原本沒有筆記的書上寫滿了注釋,自己拿在手上的本也記著老師們很多的不同講法,一堂備課下來,原本模糊不清的脈絡(luò),瞬時(shí)間就清晰了不少,我學(xué)到了怎樣去將文言文,學(xué)到了怎樣去對(duì)文言文“咬文嚼字”,我很感激這些老師,感謝他們能把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)告訴我,讓我清楚怎么去做,感謝她們?cè)敢饴犖业乃悸,然后把我講的不好的點(diǎn),模糊的脈絡(luò)給我捋清楚,告訴我?偠灾軈⒓蛹w備課,能跟老師們多學(xué)學(xué),能去做一個(gè)愛學(xué)習(xí)“好學(xué)生”,我心里是高興的。

  我知道我的頂崗實(shí)習(xí)之路才開始,我的“戰(zhàn)爭(zhēng)”還在準(zhǔn)備階段,但我還是抱著對(duì)自己莫大的期望,盡力摸索著前進(jìn)。半年說多不多,說少不少,可能會(huì)有各種苦難,各種突發(fā)的事情等著我,可我一定會(huì)迎難而上,將我的戰(zhàn)斗進(jìn)行到底。

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  這個(gè)學(xué)期終于要開始實(shí)習(xí)了,我?guī)е推诖男那殚_始了某中學(xué)的實(shí)習(xí)之旅,好久沒有回到初中的校園了,看著同學(xué)們天真的笑容,仿佛把我拉回了初中的年代。在整頓好自己的宿舍后,第二天學(xué)校就給我們安排了指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任,剛開始的時(shí)候?qū)W校安排指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任同是來自肇慶學(xué)院的師姐,正式實(shí)習(xí)的第一天,在師姐的悉心照顧下,輕輕松松的過去了。出于某種緣由,我被學(xué)校安排到7年級(jí)六班,指導(dǎo)老師是7年級(jí)政教主任,那時(shí)候我心理就隱隱在想,這班估計(jì)很難搞,果不其然,班主任在幫我介紹的時(shí)候還插進(jìn)了一個(gè)訓(xùn)斥學(xué)生的劇情。同學(xué)們似乎是對(duì)實(shí)習(xí)老師司空見慣了,沒表現(xiàn)出什么激情和驚訝。在接下來跟班主任的談話中,班主任多次跟我強(qiáng)調(diào),管理好班里的紀(jì)律是我這個(gè)學(xué)期的重中之重,試想,再精彩的課程沒有好的課堂紀(jì)律也是白講了,同學(xué)們根本聽不進(jìn)去。在學(xué)生還沒有清楚的認(rèn)識(shí)自己之前,應(yīng)該對(duì)同學(xué)保持嚴(yán)肅,體現(xiàn)出該有的威嚴(yán),樹立威信,好管理班級(jí)紀(jì)律。我感到班主任不好當(dāng),而且越來越不好當(dāng)。這個(gè)星期我在努力營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)風(fēng)貌。

  班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂,班風(fēng)建設(shè)是立班之本。如何營(yíng)造一種良好的班級(jí)風(fēng)貌呢?

  班主任工作千頭萬(wàn)緒,學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊,一定統(tǒng)籌兼顧,不能顧此失彼。具體做法是:

 、僮ブ贫却侔囡L(fēng)。要盡快建立一套嚴(yán)格有序、適合本班的班規(guī)班紀(jì),靠制度約束學(xué)生的行為,“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個(gè)班集體沒有鐵的紀(jì)律是難有大作為的。

  ②在這個(gè)基礎(chǔ)上,班主任也要有人文關(guān)懷。初中生,特別是剛進(jìn)校的,年齡都還小,思想行為都具有可塑性,要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),變換教育方式,對(duì)于有些特殊學(xué)生,嚴(yán)格的同時(shí),不妨多些微笑,讓他們積極融入到班集體中來,用天使般的微笑,贏得他們的尊敬,這也有助于我們樹立威信。

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  “愛心”是教師工作中不可缺少的情操,也是教師工作的主旋律。作為一名人民教師,應(yīng)在實(shí)際的教育教學(xué)過程中,發(fā)揚(yáng)教育民主,把自己的愛播灑在每個(gè)學(xué)生的心間,通過愛的教育促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

  作為一名人民教師,首先要做到不計(jì)報(bào)酬、無私奉獻(xiàn)。在課堂上,教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要諄諄告誡,誨人不倦;在平時(shí)的生活中,教師要率先垂范,言傳身教;在課外,教師是學(xué)生的朋友,心心相印,開誠(chéng)布公。要做好這些工作,教師就必須深入到學(xué)生群體中去,跟每個(gè)學(xué)生談心,與他們做知心朋友,從中了解他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好和困難等,對(duì)他們?cè)谡n堂上和平時(shí)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們樹立自信心,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

  作為一名人民教師,要做到為人師表。因?yàn)閷W(xué)生模仿教師的意識(shí)強(qiáng),如果教師能夠在學(xué)生們面前樹立一個(gè)美好的形象,學(xué)生們也會(huì)因模仿教師而自然而然地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時(shí),教師要主動(dòng)撿起來;當(dāng)遇到有人摔倒在地時(shí)應(yīng)上前扶他起來;當(dāng)某學(xué)生遇到生活上的困難時(shí),進(jìn)行一定的幫助等等,用教師美好的形象去感化學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、爭(zhēng)做好人好事的良好習(xí)慣。

  作為一名人民教師,要懂得用自己的愛去溫暖學(xué)生的心靈。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌,教師就要像雕玉一樣對(duì)待自己的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是處于成長(zhǎng)中的人,如果教師用愛心去關(guān)心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會(huì)逐漸脫落思想的”塵垢”,成為一塊名副其實(shí)的美玉。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生,教師不能只是簡(jiǎn)單地斥責(zé)與批評(píng),更應(yīng)采取個(gè)別談心和細(xì)心觀察的辦法,從中尋找他們身上的”閃光點(diǎn)”,以此作為轉(zhuǎn)化他們的”起步點(diǎn)”,使這些學(xué)生產(chǎn)生一種自我控制、自我約束的驅(qū)動(dòng)力,鞭策自己進(jìn)步,接受教育,團(tuán)結(jié)同學(xué)。對(duì)于自卑的學(xué)生,教師要”動(dòng)之以情,曉之于理”,提高學(xué)生的信心,鼓起他的勇氣,用真心的關(guān)懷去溫暖他、感化他,使他告別自卑的昨天,堅(jiān)定地走向自信、美好的明天。

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  八月末我們來到正定,恰好趕上正定縣新教師培訓(xùn)。我們有幸同這些老師們一同在正定六中報(bào)告廳進(jìn)行新教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)進(jìn)行了兩天左右,主要從教師的師德、教師的教學(xué)技能、教師與法律等方面進(jìn)行了培訓(xùn)與指導(dǎo)。其中對(duì)師德進(jìn)行了重點(diǎn)的講解,使我們對(duì)師德有了更加深刻而廣泛的理解。在教師的教學(xué)技能方面,李銀貴老師指出教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)跟上科技發(fā)展的步伐,教了給我們很多教學(xué)中實(shí)用的小技巧,并演示了一種能將教師從講臺(tái)上解放出來的方法,將電腦和手機(jī)相連,用手機(jī)控制PPT。使用PPT時(shí),教師可以不用站在電腦旁,能更好的和學(xué)生互動(dòng)。教師在使用PPT不再是對(duì)著屏幕機(jī)械式的講解,把知識(shí)與科技相結(jié)合,科技是教學(xué)更加方便有效。培訓(xùn)的最后一項(xiàng)是游覽正定,我們參觀了開元寺塔,南城門等正定歷史文化游覽勝地。我感受到了正定悠久的歷史和新的活力。

  在我們到了正定實(shí)驗(yàn)學(xué)校的第二天,我們便有了自己的課表,我是初一的語(yǔ)文和政治老師。拿到課表后,我迫不及待的找到初一的教室,在班主任的指引下與我的學(xué)生們見了第一面。因?yàn)榻滩倪沒到,學(xué)生們正在上自習(xí)。正好上午后兩節(jié)課是我的課,所以我利用這兩節(jié)課的時(shí)間對(duì)班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行了初步了解。我們班共有16名學(xué)生。雖然學(xué)生人少,但并不好管理。這里不僅是一個(gè)學(xué)校還是國(guó)家乒乓球訓(xùn)練基地。學(xué)生們上午上四節(jié)文化課,其余時(shí)間都是由教練安排訓(xùn)練和休息。與其他普通院校相比學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間少。其次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊。如果學(xué)生參加一次乒乓球比賽,一個(gè)星期甚至一個(gè)多月不能在學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)進(jìn)度不齊,學(xué)生們學(xué)到的知識(shí)不是系統(tǒng)的,很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的斷層,導(dǎo)致學(xué)生感覺學(xué)習(xí)上困難吃力。

  我們班的學(xué)生都很活潑可愛,每次上課回答問題都非常積極。遇到不懂的問題在課上課下都會(huì)去找老師請(qǐng)教。雖然有時(shí)候上課會(huì)說話,但是很多情況都是認(rèn)真聽課的。希望下周繼續(xù)和老師和同學(xué)們一起努力共同學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  經(jīng)過這三個(gè)星期的實(shí)習(xí),我終于明白做好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事情。

  正如正如眾多的老師所說所說的那樣,授課是臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見習(xí)活動(dòng),細(xì)細(xì)體會(huì),覺得這句話說得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候,不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識(shí),同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前,我覺得作為一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實(shí)際,很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。

  此外,我深刻地認(rèn)識(shí)到:教師的角色不能一成不變,要學(xué)會(huì)變換,進(jìn)行合理地調(diào)配。通過聽老師們的講課,發(fā)覺這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是:教師很善于把握好自己的角色,把課堂的氣氛弄得挺活躍的,而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生,而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。

  最后,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者,要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  我希望我能再接再厲,與學(xué)生們共成長(zhǎng),未來能成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  當(dāng)我坐在開往清河縣連莊中學(xué)的車上時(shí),我的心中有一些期待,有一些好奇,還有一些對(duì)于家的不舍,總之是很復(fù)雜吧。我們坐的車抵達(dá)了清河縣教育局的門口,與此而來的還有滿載著我們行李的車。在等待了一會(huì)兒后,連莊中學(xué)派了三輛車來接我們,在到達(dá)了我們此行的目的地——連莊中學(xué)以后,我開始了在清河,在連莊的嶄新的生活。

  剛開始有些不適應(yīng)是肯定的,我們住的地方是在二樓,原來是一個(gè)教室,地方倒是很寬敞,不過只有五個(gè)孤零零的床板。我們進(jìn)行了一番收拾和布置,之后這個(gè)地方就有了一絲家的感覺。關(guān)于伙食問題,我們需要自己解決,學(xué)校也給我們配置了做飯用的灶具。史主任和宋師傅熱情地給我們解決了上得許多問題。我們每天吃著自己做的香噴噴的飯菜,這樣的日子還是很不錯(cuò)的。前幾天我們還改善了一次伙食,五個(gè)人圍著飯桌,桌上擺著剛做好的土豆燉雞塊,我們都迫不及待地開動(dòng)了。大家還打趣說,來了這里本來是要減肥的,照這樣下去不得胖個(gè)十斤八斤的呀!我們五個(gè)人雖然來自不同的專業(yè),不同的城市,但是很快地,我們就由陌生變得熟悉,有什么高興的事我們一起分享,有什么困難的事我們一起分擔(dān)。

  對(duì)于工作中的事情,由于我們之前沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一來到這里就直接上崗,所以心中還是有些忐忑和害怕的,怕自己教不好學(xué)生,也怕自己太年輕鎮(zhèn)不住學(xué)生。不過情況還好,我們教的是初一的學(xué)生,有的老師也很熱情的給我們進(jìn)行了指導(dǎo)。印象深刻的是王佩路老師,他聽了我的第一節(jié)語(yǔ)文課,并在課后給了我詳細(xì)而認(rèn)真地指導(dǎo),指出了我的不足,也肯定了我的優(yōu)點(diǎn)。最近我們還計(jì)劃在我們年級(jí)舉辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢,校長(zhǎng)也已經(jīng)批準(zhǔn)了,拭目以待吧!

  我相信隨著時(shí)間的推移,我的能力會(huì)有所提高,無論是工作上的還是生活上的,我一定會(huì)得到鍛煉。這就是我們頂崗實(shí)習(xí)的日子,有苦有甜,不知道明天,下個(gè)星期,下個(gè)月的生活是怎樣的呢?我期待著……

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  初來乍到,很多東西還在慢慢的磨合與適應(yīng)當(dāng)中。經(jīng)歷從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面教學(xué)。盡管生澀,但在慢慢的成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生活充滿未知、驚喜、快樂,當(dāng)然也少不了有挫折和磨難.

  那天去聽了指導(dǎo)老師程老師的課,再回顧我的授課方式,我從中吸取了很多經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,他通過講述他身邊的故事和例子,加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,雖然沒有多媒體的幫助,但課堂氣氛依然活躍。

  在聽課過程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式,聽課的過程是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)藝術(shù)和組織教學(xué)能力的積累。

  在9月7號(hào)的下午,年級(jí)主任李主任安排了我們幾個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生與王主任見面,聽了王主任的一席話,我開始對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,自己該如何去做一個(gè)好老師?王主任提到了與學(xué)生保持距離這個(gè)問題,并強(qiáng)調(diào)了應(yīng)該注意與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,不能太高高在上,也不能與學(xué)生走的太近,要拿捏好中間的度,我也在不斷的摸索著!

  在這幾天的熟悉之后,與學(xué)生們建立了了良好的關(guān)系。在學(xué)生面前,我既是他們的老師,,又是他們的知心朋友。有空余時(shí)間就和學(xué)生們打成一片,聊會(huì)天兒,這樣增進(jìn)了我與學(xué)生們的感情。但是,在上課時(shí),我對(duì)他們提出了很高的要求,又要有一定的嚴(yán)肅度,這樣在學(xué)生面前保持了一定的威嚴(yán)。

  這是一個(gè)新的起點(diǎn),在實(shí)習(xí)中獲得經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),對(duì)于我今后走上工作崗位,會(huì)有很大的幫助。每天都過得很急,很滿,很充實(shí),每天都在收獲,每天都在成長(zhǎng)。忙完一天的工作,很累,但每次靜靜地躺在床上,就會(huì)不斷反復(fù)地問自己:今天,我的教學(xué)任務(wù)完成了嗎?上課的時(shí)候我是否調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性?我又有些什么收獲呢……一個(gè)個(gè)問題,讓我每天總結(jié),反思,再給自己提出新的目標(biāo)和要求。

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  轉(zhuǎn)眼間,半年的頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束。在xx中學(xué)的這段實(shí)習(xí),是自己一段快速提升成長(zhǎng)的時(shí)期。在短暫的實(shí)習(xí)過程中,我深深的感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開始的一段時(shí)間里,對(duì)一些工作感到無從下手,茫然不知所措,幸好有帶指導(dǎo)老師的幫助,通過這半年的'實(shí)習(xí),自己學(xué)到了很多東西。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò),一旦接觸到實(shí)際,才發(fā)現(xiàn)自己的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到工作要求的,實(shí)際的工作遠(yuǎn)比想象中的要細(xì)致得多復(fù)雜得多,實(shí)際的工作能力是書本上沒有辦法教授給我們的,必須要通過實(shí)際工作來積累與強(qiáng)化。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力,這樣才真正做到了學(xué)有所用。

  以下是我在實(shí)習(xí)期間的體會(huì)。

  一、繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提升理論涵養(yǎng)。

  在信息時(shí)代,學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息,獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。作為一名青年學(xué)子更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后,我會(huì)積極響應(yīng)單位號(hào)召,結(jié)合工作實(shí)際,不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí),用先進(jìn)的理論武裝頭腦,用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力,以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野。

  二、努力實(shí)踐,自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

  只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值,也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣,一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì),彰顯人的意志。必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì),并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

  三、提高工作積極性和主動(dòng)性

  實(shí)習(xí),是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土,也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí),深入實(shí)踐,不斷提升自我,努力創(chuàng)造業(yè)績(jī),繼續(xù)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

  現(xiàn)在大學(xué)生實(shí)習(xí)難,就業(yè)難。只有充分的使自己得到全方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,才能使自己在以后的工作于就業(yè)中脫穎而出。

  努力學(xué)習(xí),勤奮拼搏,全面提升自己,爭(zhēng)取更好的自己!

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  工廠的工作相對(duì)比較的枯燥,但是作為我們專業(yè)的來說,其實(shí)也是可以接受的,畢竟選擇這份專業(yè)的工作,其實(shí)也是知道以后要長(zhǎng)期的和機(jī)器去打交道,所以在實(shí)習(xí)中,我也是能接受別人可能覺得比較枯燥的一個(gè)工作。在實(shí)習(xí)中,我更明確的知道以后自己要做的事情是怎么樣的,剛開始的時(shí)候,我不太懂的如何去操作,雖然是學(xué)過,但是畢竟沒實(shí)操過,但帶我的同事卻并不覺得如何,沒有因?yàn)槲沂莻(gè)新手而厭煩,而是認(rèn)真的教我該如何的去做,給我講解注意的一些事情。

  同事們都是很好相處的,工廠大家都忙著做自己的事情,但是真的溝通起來,也是比較的直接,直接說起事情來,如何的去解決,在我實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的過程中,有什么問題,帶我的同事也是及時(shí)的告訴我,該如何的做,一些他也不太清楚的事情,也是會(huì)告訴我該去請(qǐng)教哪個(gè)同事,這種友好的氛圍也是讓我的實(shí)習(xí)過的更加的順利,不但能學(xué)到很多實(shí)際操作的東西,而且也是在這種氛圍里能更快的適應(yīng)工作。

  對(duì)于問題,必須要去解決,不能忽視掉,工作當(dāng)中和在學(xué)校不同的是,如果學(xué)習(xí)中有些問題當(dāng)時(shí)沒解決,其實(shí)關(guān)系不大,以后慢慢解決就行了,但是在工作中,出現(xiàn)了問題,就要第一時(shí)間去解決,不能拖延,而是要找同事,或者自己想辦法去處理解決掉,畢竟工作是不能拖延了的,而且很多事情是你沒做,就會(huì)耽擱到其他同事的工作的,所以遇到了問題,我也是在實(shí)習(xí)中感受到及時(shí)處理的好處,不但是能讓我工作更加的順利,而且處理完之后,我再繼續(xù)的工作,也是能積累經(jīng)驗(yàn),以后遇到這種問題能更快的自己去解決掉。

  實(shí)習(xí)而今雖然結(jié)束了,但是我的學(xué)習(xí)還不能停止,同時(shí)我也是明白,以后到社會(huì)上工作,只有不斷的去學(xué),掌握新的技術(shù)和操作技巧,那么自己才能把工作去給做的更加的好,才能在職業(yè)的道路上走得更遠(yuǎn)。

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  踏入職場(chǎng)以后可以發(fā)現(xiàn)銀行的規(guī)章制度比學(xué)校更為嚴(yán)格一些,或許以往自己在學(xué)校的時(shí)候還可以在偶爾犯錯(cuò)以后獲得被老師原諒的機(jī)會(huì),但是在銀行柜員的工作中出錯(cuò)以后可就不僅僅是檢討和認(rèn)錯(cuò)可以應(yīng)付的,雖然銀行柜員的工作環(huán)境和待遇都很不錯(cuò)卻總讓我產(chǎn)生被約束的感覺,但是我明白比起很多外出實(shí)習(xí)的學(xué)生來說自己能夠獲得這份工作是十分幸運(yùn)的,只不過在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候總會(huì)因?yàn)楦鞣N不適應(yīng)從而將職場(chǎng)與校園生活進(jìn)行對(duì)比,但隨著時(shí)間的流逝逐漸讓自己較為浮躁的心態(tài)在銀行柜員工作中沉淀了下來。

  在銀行實(shí)習(xí)期間讓我感到比較新奇的是可以接觸到各種有趣的業(yè)務(wù)知識(shí),無論是儲(chǔ)蓄方面的業(yè)務(wù)還是信用卡的辦理都讓自己體會(huì)到了工作的不易,雖然工作難度不大卻容易讓人的思維容易產(chǎn)生混淆,尤其是每天需要接觸大量的賬單更是令自己感受到銀行柜員工作的枯燥無味,正如時(shí)間能夠洗滌人們的戾氣導(dǎo)致我開始嘗試尋找工作中的樂趣,因此對(duì)于這次實(shí)習(xí)之旅讓我體會(huì)較深的便是需要保持對(duì)工作的熱愛,否則的話將要光憑毅力在不喜歡的工作中堅(jiān)持到最后可是十分艱難的事情。

  實(shí)習(xí)結(jié)束以后總能令我想起銀行領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議中的教導(dǎo),尤其是開展的幾次員工培訓(xùn)更是令我體會(huì)到了銀行柜員職責(zé)的艱辛,正如客戶對(duì)銀行的信任感導(dǎo)致我們需要慎重對(duì)待才行,即便是柜員工作中的細(xì)微之處也要找到其中的問題所在,這樣的話縱使無法成為出色的銀行柜員也不會(huì)輕易出現(xiàn)工作失誤的狀況,通過這次頂崗實(shí)習(xí)也讓我意識(shí)到全面發(fā)展對(duì)于銀行柜員工作的重要性,即便是考慮到工作中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況也要多學(xué)習(xí)一些銀行業(yè)務(wù)知識(shí)才行。

  讓人感到有些不舍的便是這次頂崗實(shí)習(xí)過后自己便要面臨大學(xué)畢業(yè)的到來,可即便如此這次實(shí)習(xí)所積累的銀行柜員工作經(jīng)驗(yàn)也不會(huì)輕易忘記。

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

  頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,我們?cè)诤蛯W(xué)生一起成長(zhǎng)著,在教學(xué)過程中遇到的問題也越來越多,學(xué)生們對(duì)我們逐漸熟悉,而越來越顯得有點(diǎn)肆無忌憚,導(dǎo)致課堂氛圍到達(dá)了空前的低估。有的老師就會(huì)根據(jù)問題的大小懲罰學(xué)生,誠(chéng)然有時(shí)候我們?yōu)榱诉_(dá)到教育教學(xué)的目的,難免會(huì)給孩子們一些適當(dāng)?shù)男土P,這個(gè)懲罰的方式也相當(dāng)?shù)墓苡,不過在這個(gè)過程中,我們應(yīng)把我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛放在第一位,讓學(xué)生尊重我們,敬重我們,做到從細(xì)節(jié)中愛孩子們,決不能單純地批評(píng)甚至只顧自己發(fā)泄情緒。

  我們要時(shí)刻銘記雖然教師與孩子們處在教育教學(xué)過程中的不同地位,但在人格上應(yīng)該是平等的。想做一個(gè)受人尊重喜歡的教師,就不能盛氣凌人,更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)了解孩子們,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力,放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。老師一定要在學(xué)習(xí)的過程和孩子們建立起良好的師生關(guān)系。要從行動(dòng)尤其是語(yǔ)言上尊重、理解、信任孩子們,消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。

  同時(shí)要想教育教學(xué)取得良好的成績(jī),我們也需要注重孩子們的思想教育,幫助孩子們形成良好的品德。在教育教學(xué)過程中一點(diǎn)一滴地滲透我們所有人應(yīng)該擁有的能力和品質(zhì)。除營(yíng)造良好的外部環(huán)境外,更需要調(diào)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性,充分培養(yǎng)孩子們自學(xué)的能力,促進(jìn)孩子們良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使孩子們明確我們對(duì)他提出的教育要求,并且讓他確信通過自己的努力能夠達(dá)到這種要求。我想在這種動(dòng)機(jī)的支配下,孩子們會(huì)主動(dòng)尋找榜樣,完善自己。

  孩子們就是祖國(guó)的未來,所以我們的教育要面向社會(huì),面向現(xiàn)代化,面向世界。無論是在職教師還是準(zhǔn)教師都應(yīng)該懷揣一顆愛孩之心,不斷改善自己,超越自己,盡力完美自己的教育事業(yè)。

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

  班級(jí)組織與建設(shè),包括班紀(jì)的建構(gòu)和班委會(huì)的組建兩部分。班規(guī)班紀(jì)主要是指班級(jí)管理中的規(guī)章制度,對(duì)于班級(jí)氛圍的和諧,班級(jí)成員的認(rèn)知與發(fā)展,班級(jí)文化的締造,都起著舉足輕重的作用。班委是協(xié)助教師開展班級(jí)工作的得力助手,也是學(xué)生的模范與榜樣。

  我認(rèn)為這一段話還是比較有深度的,經(jīng)過我在承德縣職教中心不到一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,我已經(jīng)體會(huì)到了這個(gè)道理。在班級(jí)管理這方面,班主任起著至關(guān)重要的作用,班主任的管理決定著班級(jí)的整體水平,比如:秩序、學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)氣,等等方面。如果班主任比較有威嚴(yán),學(xué)生在做什么事情之前就會(huì)思考后果,所以就很少出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的情況,就算出現(xiàn)了,班主任也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)、處理他們,有校規(guī)校紀(jì)的約束和叫家長(zhǎng)的壓力,他們有時(shí)候不得不向老師認(rèn)錯(cuò)。如果班主任對(duì)自班學(xué)生松懈的話,不但班主任不好管理,任課老師在上課的時(shí)候感覺也不會(huì)很好,一節(jié)課效率不會(huì)很高,老師學(xué)生都不會(huì)開心,而且老師會(huì)感覺越來越費(fèi)勁。

  班委也有一定的作用,班主任不可能一直在班里一直看著學(xué)生,所以在這段時(shí)間里,還需要班委來管理班級(jí)的秩序,班主任需要找一批有責(zé)任心、有威嚴(yán),能管住學(xué)生、自己又可以以身作則的人來幫助自己,這樣班主任也會(huì)放心一些。

  在我實(shí)習(xí)任教的班級(jí)里,各班的班主任都是找班級(jí)中的刺頭來管理班級(jí),我也同意這樣的辦法,因?yàn)檫@樣就算班長(zhǎng)成績(jī)的不算好,但是可以管理班級(jí)的秩序,上課或者上自習(xí)班長(zhǎng)可以幫助任課老師規(guī)整班級(jí)紀(jì)律,這樣老師就會(huì)有更多的精力來放在上課上,而不是放在維持紀(jì)律上。如果班主任沒有這樣做而是照常找每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的來管理,我覺得效果應(yīng)該不會(huì)太好。每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)最好的,不一定就能維持紀(jì)律,因?yàn)槟切┨詺獾牟灰欢ň吐犓麄兊模缘綍r(shí)候也不好管理。

  所以我認(rèn)為班主任在班級(jí)的管理上和班委人員的選擇上,一定要三思而后行,有一個(gè)好的開始,結(jié)果也必定是好的。

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

  我認(rèn)為作為一名教師,不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識(shí),最主要的還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的做人觀念及價(jià)值觀,傳授文化知識(shí)是容易的,而在教導(dǎo)學(xué)生做人,及為人處事方面,教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進(jìn)行溝通,所以我認(rèn)為要想成為一名合格的老師特別是班主任,一定要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)。下面幾點(diǎn)是與學(xué)生溝通的方法和建議:

  一、要學(xué)會(huì)了解。在互相理解的基礎(chǔ)上,才能達(dá)到心理上的共鳴。我們作為一名老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好等,只有這樣才能使談話達(dá)到要求。

  二、愛心和關(guān)懷。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敝開內(nèi)心世界,收到應(yīng)有的效果。

  三、尊重和欣賞。每位學(xué)生都希望自己的成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn)可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn),并及時(shí)表示欣賞之意。作為教師,不要吝嗇贊美的語(yǔ)言,它會(huì)給學(xué)生帶來極大鼓舞!澳闾岬膯栴}十分有價(jià)值!”“你的想法很有創(chuàng)意,老師也沒想到!边@些語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)單,但卻能鼓舞學(xué)生斗志,增強(qiáng)學(xué)生自信,激發(fā)學(xué)生潛能。作為回應(yīng),學(xué)生會(huì)以自己的行為來回報(bào)教師的賞識(shí)。

  四、平等對(duì)待。作為一名老師,愛優(yōu)生并不難,難得是愛差生,尤其是愛“雙差生”。 因此我們 老師要熱愛學(xué)校中的每一位學(xué)生,對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛之,也不因?yàn)樗某煽?jī)差,行為不端而惡之厭之,而應(yīng)是一視同仁,平等對(duì)待。

  五、專心傾聽。如果學(xué)生向你傾訴,你一定要專心傾聽。學(xué)生在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽者面前,常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。所以教師要學(xué)會(huì)做一個(gè)有耐心的傾聽者。

  只有學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù),才能更好地了解學(xué)生,總之,在教育教學(xué)的過程中我們要有效地和學(xué)生進(jìn)行溝通,并把有效溝通貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程之中。這是我們教育學(xué)生的法寶,是教育得以實(shí)施的一把利劍!

  頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)16

  在教學(xué)實(shí)踐中,恰如其分地運(yùn)用表?yè)P(yáng)與批評(píng)是十分重要的,通過表?yè)P(yáng)與批評(píng),鼓勵(lì)先進(jìn),推動(dòng)后進(jìn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),形成高尚、良好的精神氛圍。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)的時(shí)候,必須從愛護(hù)學(xué)生出發(fā),必須實(shí)事求是,掌握分寸,恰倒好處。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,要以表?yè)P(yáng)為主,批評(píng)為輔。實(shí)踐證明,低年級(jí)兒童對(duì)老師高度信賴,一般都能聽從老師的指導(dǎo),在老師面前好表現(xiàn),喜歡老師的表?yè)P(yáng),但也有意無意地出現(xiàn)違犯規(guī)則和要求的現(xiàn)象,必須及時(shí)制止、糾正,給予適當(dāng)?shù)呐u(píng),但批評(píng)不是諷刺、挖苦,更不能以懲罰代替批評(píng),應(yīng)當(dāng)由衷地?zé)崆殚_導(dǎo),以達(dá)到批評(píng)個(gè)別,教育大家的目的。堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主,多表?yè)P(yáng),少批評(píng),事實(shí)證明,越表?yè)P(yáng),學(xué)生越積極向上,在師生關(guān)系上,產(chǎn)生溝通功能和親和效應(yīng),而且,在學(xué)生群體中,會(huì)引起良好的反響作用。相反,如果批評(píng)過多,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生失落感,逆反心理,甚至形成與老師的對(duì)立情緒。恰如其分的掌握好表?yè)P(yáng)與批評(píng),是教學(xué)藝術(shù)的重要環(huán)節(jié)。

  作為一名人民教師,他的根本職能就是“育人”,育人是教師的天職,肩負(fù)著育人天職的人民教師,必須有一顆火熱赤誠(chéng)的愛心。接觸了教育實(shí)踐,我有切身感受。生活在兒童當(dāng)中,才能親身體驗(yàn)孩子們的可愛,他們是祖國(guó)的花朵,未來的希望,我為自己用辛勤勞動(dòng)的汗水,澆灌培育這些花朵感到自豪。我愛孩子們,我愛學(xué)校這個(gè)大花園,我愿為神圣、偉大的教育事業(yè),奉獻(xiàn)畢生的光和熱。當(dāng)然,表?yè)P(yáng)不是毫無意義的夸獎(jiǎng),是有針對(duì)性的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。如:對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生,象淘氣鬼、搗蛋鬼們,偶爾一次表現(xiàn)好了,我把諸如“今天上課,你表現(xiàn)不錯(cuò),繼續(xù)努力!”、“你真聰明,想出了老師沒有想出來的辦法!”、“今天勞動(dòng)你的表現(xiàn)最好!”、“今天廣播操你做的比昨天認(rèn)真!”等等鼓勵(lì)性的話語(yǔ)送給他們,也讓他們體會(huì)到老師的期望與信任,繼而能夠繼續(xù)堅(jiān)持下去。

  在我看來,表?yè)P(yáng)與批評(píng)不可或缺,但即使是批評(píng)也要語(yǔ)氣委婉,態(tài)度誠(chéng)懇,是帶有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

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