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大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得：如何使用史料進(jìn)行歷史教學(xué)
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得：如何使用史料進(jìn)行歷史教學(xué)1
懵懂的我，在懵懂的歲月里踏上了實(shí)習(xí)的道路。是的，在那個(gè)班級里，我遇上了那一群調(diào)皮可愛的小家伙們�！袄蠋煟闶切聛淼膯�？”“老師，你是教什么的？”“老師，你是教哪個(gè)班的？”“老師，你是教什么科目的？”——————滔滔不絕，連綿不斷，這就是我們的第一次見面。沒有什么的寒暄、沒有什么的客套，就這么的'自然而然，也許教育就是這么的使人與人之間的距離在縮短吧！水到而能渠成。
孩子們的親切，讓我倍感安心，之前的焦慮、憂愁不覺間減少了些許。沒上過講堂的人也許都不會懂得，那些妙語橫生、生動幽默的課堂是小老師們經(jīng)過多少次試講、演練而沉淀出來的！也不會懂得那些強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，其實(shí)內(nèi)心膽怯、害怕的要死的小老師們彷徨。所以，我特別的感激這次學(xué)校給我的一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓我有了展示自己專長的機(jī)會，有了展現(xiàn)自己能力的舞臺。
在這次的代課中，我學(xué)到了很多有用的東西。例如在改作業(yè)當(dāng)中我們應(yīng)該如何做到既快速的瀏覽過一遍，又不放過易錯(cuò)點(diǎn)，形成對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的充分把握，做到成竹在胸；又例如在課堂上的講課如何做到既突出重難點(diǎn)，又能夠詼諧幽默的表達(dá)出來，使學(xué)生們在歡樂當(dāng)中學(xué)習(xí)而不再枯燥乏味。又比如我們應(yīng)該要如何去處理同學(xué)們的糾紛，等等——
可學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了，而我們實(shí)習(xí)的時(shí)間卻又太少了。我感謝我的指導(dǎo)老師，感謝我的帶隊(duì)老師，感謝校長，感謝學(xué)校，感謝所有幫我的人。因?yàn)槟銈冏屛以趯?shí)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，更感謝那幫可愛的孩子們，讓我的實(shí)習(xí)道路上充滿了歡聲與笑語。
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今天心情很不美麗，是我人生中第一次評講期中考試物理試卷，也是我人生中第一次教的班級，考試成績很不理想，沒一個(gè)及格的，最高分8分，上五十分的才五個(gè)。實(shí)習(xí)了一個(gè)多月，就上了14班一個(gè)多月的物理，在這段時(shí)間，我自己問心無愧，我很認(rèn)真的備上，布置作業(yè)，批改作業(yè)，后輔導(dǎo)學(xué)生，我很認(rèn)真地對待每一節(jié)。可是學(xué)生并不會認(rèn)真的聽，每次看到趴到一片我就心好涼，不過還是有部分是想聽的，所以我都會耐心地認(rèn)真地把上好。我自知自己在教學(xué)上還有很多的不足，我也在不斷地學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，在挫折中提升自我，當(dāng)然希望通過自己的用心讓學(xué)生真正的愛上物理，從而認(rèn)真的學(xué)習(xí)物理。
以前看書都是說作為老師，不能把情緒帶到堂上。是的，實(shí)習(xí)之后我一直記著這句話，直到今天，即使很難過，也要認(rèn)真地評講試卷，評講的過程中有些題講得學(xué)生很難懂，我問他們聽懂了嗎？學(xué)生一臉茫然，我又講了一遍，講到懂為止。有些題目講講去都是哪些知識點(diǎn)，他們自己都不記，講了就完了，自己后都不會動腦筋思考弄懂它，這讓我好無奈，學(xué)生不思考不做題我實(shí)在找不到方法讓他們學(xué)會了，難道要我逼著他們?nèi)W(xué)嗎？這樣會有用嗎？真的'不知道怎么去教他們了，到底要怎樣才能讓他們覺得物理并不是那么難？還有一點(diǎn)，他們的基礎(chǔ)太差了，八年級學(xué)過的就像沒學(xué)過一樣，所以只要涉及到以前的基本都是不會的。我又不可能在短時(shí)間內(nèi)給他們補(bǔ)回，只能靠他們自己了，我真的是好像把他們教好，可是時(shí)間有限，心有余而力不足��！目前我只能把后面的知識講得清楚些，盡量讓想聽想學(xué)的聽得懂，真的是學(xué)到知識的。加油吧，無論學(xué)生怎樣，成績怎樣，只要還有人聽，我就要認(rèn)真把上好。這是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。
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今天下午跟著李老師參加了三年級語文教研組的專家評課議課的活動，有幸聽到了王霞老師點(diǎn)評和對語文教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)分享。
這次評的幾位老師的課《聽聽，秋的聲音》，我都跟著李老師去聽過。從教研組一起討論確定主題，分析教材、教參，研究教學(xué)內(nèi)容開始，我一直都參與其中。整個(gè)過程中，我深深的了解了要真正上好一節(jié)課，是一件很考驗(yàn)老師的事，一節(jié)好課真是一點(diǎn)一點(diǎn)磨出來的。對我們這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的新手來說這一點(diǎn)就更重要了，上好一節(jié)課不僅僅要求我們深入研究課標(biāo)，研究教材、教參，它還要求我們有良好的語文能力，要求我們?nèi)コ浞挚紤]學(xué)情，利用各種手段去吸引學(xué)生，還需要我們有良好的教學(xué)機(jī)智去預(yù)設(shè)和處理各種情況等等。我們要從方方面面的去考慮，去推敲，爭取做到心中有課標(biāo)，心中有教材，心中有學(xué)生，心中有未來，像打磨藝術(shù)品一樣，慢慢的去雕琢，完善。
在這次活動中王老師說到，教學(xué)時(shí)一定要注意讓課上的有效率，有效能。你所設(shè)計(jì)的每一步都應(yīng)該是有目的的'，不能只是去預(yù)設(shè)流程，流于形式，讀，寫……每一步都要要目的，有評價(jià)。這對我來說啟發(fā)很大，在之前的教學(xué)設(shè)計(jì)中我經(jīng)常會因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)很好，很有亮點(diǎn)而采用它，并沒有考慮這對學(xué)生來說會有什么收獲。這樣學(xué)生能接受嗎？主觀性過于強(qiáng)烈。其次，王老師指出語文教學(xué)一定要注重語文要素的教學(xué)，對于必備的語文知識的教學(xué)一定要引起重視。在教學(xué)中切忌不要去束縛孩子的思想，不要給問題定位，固定孩子的思想，留給孩子充分的空間。
在評課中，王老師還對幾位老師在課堂中對學(xué)生的評價(jià)語這個(gè)問題上提出了細(xì)致的建議，王老師說在備課時(shí)一定不要忽略評價(jià)語的預(yù)設(shè)，她還提出可以在知識，以及課堂秩序等方面有一個(gè)細(xì)致的評價(jià)語的預(yù)設(shè)，力爭讓評價(jià)有意義，有效能。作為一個(gè)資深評價(jià)語單一的新手老師來說，這條建議對我可謂十分受用。
遺憾的是今天室外太嘈雜，我聽的還不太清楚，部分東西不完全，希望今后能有更多參加活動學(xué)習(xí)的機(jī)會。
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孩子的成長，離不開家長的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強(qiáng)與家長的溝通交流，才能讓家長及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的.情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。班主任工作，尤其是中學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
做一個(gè)被學(xué)生認(rèn)同的好老師
首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”；其次還要營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確；然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí)；還有就是對課堂問題的處理要機(jī)智巧妙，比如：英語的對話表演法、停頓休整法、游戲法和獎勵(lì)法。最后是對學(xué)生的評價(jià)，在評價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確，肯定評價(jià)多于否定評價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
以上是我教學(xué)以來的一些初淺體會，以后要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己，發(fā)揮自己的余熱，努力教好學(xué)生。
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在新出臺的20xx年《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中，著重強(qiáng)調(diào)了史料運(yùn)用在歷史教學(xué)中的重要作用，要求教師在高中階段提高學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋的能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。毫無疑問，史料是歷史教學(xué)的靈魂，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用史料，可以彌補(bǔ)教材的不足，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)歷史的真實(shí)感。那么如何正確使用史料則成為歷史教學(xué)必須思考的一個(gè)問題。
一、根據(jù)教材的需要選擇史料
史料不僅在內(nèi)容上要進(jìn)行仔細(xì)斟酌，在課程引入時(shí)也要進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。一些教材內(nèi)容晦澀難懂，通過史料來幫助學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生理解和掌握。但是一些歷史課文本身就具有極強(qiáng)的趣味性，再引入史料未必會達(dá)到理想的教學(xué)效果，可能還會帶給學(xué)生更大壓力，加重負(fù)擔(dān)。
二、根據(jù)學(xué)生的年齡特征選擇是史料
史料的選擇應(yīng)當(dāng)以課本教材為載體，在難度和內(nèi)容上適合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，才能幫助學(xué)生理解和記憶，符合教學(xué)目標(biāo)，順應(yīng)新課改的`發(fā)展。高中階段的學(xué)生抽象思維已經(jīng)有了一定的發(fā)展，選擇史料時(shí)符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，除此之外，可以向?qū)W生布置作業(yè)，讓學(xué)生搜集資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而拓展學(xué)生的知識面。
三、注重自身對史料的積累
學(xué)生在課堂上常常會提出各種各樣的問題，而教師作為教學(xué)路上的引導(dǎo)者，要有豐富的知識儲備才可以隨時(shí)解答學(xué)生的各種疑問。這就需要教師不僅僅在備課時(shí)對所教授的內(nèi)容做好充足準(zhǔn)備，更要在平時(shí)生活中多學(xué)習(xí)、多看書、多思考，不斷提升自己的歷史知識水平，這樣才能在課程中從容應(yīng)對學(xué)生的各種問題，并為學(xué)生樹立榜樣，用自己的教學(xué)魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生對歷史充滿興趣，從而積極主動地學(xué)習(xí)歷史，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。
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20xx年5月20日，星期日。已步入尾聲的第十一周。看著窗外的蒙蒙細(xì)雨，細(xì)想實(shí)習(xí)以來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如一幅電影在腦中浮現(xiàn)。
近幾天，駐縣老師在群里提醒我們各項(xiàng)任務(wù)，其中說的最多的便是“實(shí)習(xí)已過半”。原來，不知不覺，我們已經(jīng)走了這么遠(yuǎn)。
自3月份以來第一次被人喊“老師”，便覺得身上有了一份責(zé)任，而且責(zé)任重大。為人師者，為生之表率，正身、立德、授識。
于兩個(gè)多月之后的今天，自問，或許我距離一個(gè)真正的老師還差得多。
有時(shí)在想，這半年的實(shí)習(xí)生活帶給了我自己些什么，帶給了學(xué)生什么！
這半年對于我們來說，多了一份經(jīng)歷，多了一份成長，多了一份回憶。經(jīng)歷了一個(gè)老師的自豪與無奈，經(jīng)歷多年，終于有一天站在了自己曾經(jīng)最崇拜的人站立的位置，對面的人就像曾經(jīng)懵懂的我們，渴望而又單純。在這段經(jīng)歷中，不斷面對自己的不足，在摸索中慢慢前行，及時(shí)改正自己的不足，我們在沒有辦法再像原來那樣得過且過，我們面對的`是幾十個(gè)孩子未來的人生，要小心摸索，嚴(yán)謹(jǐn)前行。
這半年的實(shí)習(xí)，對孩子來說或許又是一次重新適應(yīng)的無奈。我的學(xué)生曾經(jīng)問我，老師，為什么我們沒有固定的老師，我們一學(xué)期一個(gè)新的老師，等我們漸漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式，又會來一位新的老師。當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候，我無言了，這對學(xué)生來說確實(shí)是一個(gè)很不利的學(xué)習(xí)環(huán)境，一次又一次的適應(yīng)新老師，適應(yīng)新方式，學(xué)過的知識點(diǎn)一次又一次的重復(fù)，哪位老師也不知道落下了什么。對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，是一個(gè)相對比較大的問題。
嘮嘮叨叨說了許多，所想甚多，不知凡幾。
唯愿一切安好！
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實(shí)習(xí)期間給我最大的教學(xué)心得的是有關(guān)師生關(guān)系方面的。師生關(guān)系是一個(gè)復(fù)雜的多層面集合體，建立教師威信的方法也無明顯的規(guī)律可循，在最根本的意義上有以下幾種可供選擇的方法。
第一，教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是培育和提高教師威信的基礎(chǔ)。不嚴(yán)則無威。嚴(yán)格要求是對人尊重的最重要體現(xiàn)。以學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平出發(fā)謹(jǐn)慎地提出要求，并嚴(yán)格加以督促，學(xué)生就會從中感到一股巨大的尊重的信賴，從而獲得積極進(jìn)步的.激發(fā)力量。教師在學(xué)生心目中也便成為其成長中不可缺少的人，而得到巨大的尊敬和愛戴。
第二，對學(xué)生的公正嚴(yán)明是教師獲得威信的根本保證。蘇霍姆林斯基曾指出，對學(xué)生的公正嚴(yán)明是真正人道主義的表現(xiàn)。公正嚴(yán)明是“孩子信任教師的基礎(chǔ)”。如果能公正是對待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生必然從中感到一種平等尊重和對自身價(jià)值的肯定。反之，如果對學(xué)生不能一視同仁，必然會破壞師生間的團(tuán)結(jié)，妨礙教育工作的進(jìn)行。作為教師公正的具體表現(xiàn)，是教師對賞罰的嚴(yán)明處理，如果教師以事實(shí)為依據(jù)，賞罰有據(jù)，教師在學(xué)生心目中就是公正的化身，從而得到普遍的尊重。
第三，教師以身作則是樹立教師威信的道德行為保證。班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童對榜樣的模仿和以賞罰方式進(jìn)行的強(qiáng)化學(xué)習(xí)是兒童道德內(nèi)化與品德形成的重要機(jī)制。一個(gè)教師嚴(yán)于律己、為人師表不僅是教師崇高思想境界和道德情操的外部表露，更是對學(xué)生無聲的命令，對學(xué)生的道德行為影響是極大的。
第四，對學(xué)生真摯的愛與信賴是培育和提高教師威信的重要心理保證。
總之，只有善于應(yīng)用自己的智慧、品格、真誠的愛生情感和高超的教育藝術(shù)，以自己的榜樣和人格魅力去教育、感染學(xué)生，才會真正贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，才能在學(xué)生心目中樹立起真正的威信，從而出色地完成教書育人的神圣使命。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得：如何使用史料進(jìn)行歷史教學(xué)8
綠樹陰濃夏日長，
樓臺倒影入池塘。
水精簾動微風(fēng)起，
滿架薔薇一院香。
今天立夏，夏季的第一個(gè)節(jié)氣。想起一句話：時(shí)光如水，總是無言。
感覺在頂崗學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)間飛逝，已經(jīng)不知不覺的過了兩個(gè)月，到了實(shí)習(xí)中期。每天的時(shí)間都感覺自己想要讓它停留，可是抓不住。
在這種情況下，只能是自己過好每一天。
我在這兩個(gè)月的時(shí)間里學(xué)到了讓我感受最最深刻的東西那就是自己在與人相處的時(shí)候總是在言語之中流露著不自信，就是感覺說話交流中沒有底氣，總顯得底氣不足。
就像是平時(shí)和指導(dǎo)老師、辦公室老師們說話的時(shí)候不自信，話語中總帶著尬笑，總總。再就是和學(xué)生們平時(shí)交流，甚至是上課的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑我的時(shí)候，我竟然也不自信的懷疑自己，懷疑自己的知識點(diǎn)，懷疑自己的答案正確性。這種讓學(xué)生質(zhì)疑的感覺不好，學(xué)生都不相信老師，那上課怎么還會認(rèn)真聽講呢？
我覺得在平常的在校生活中，我從未認(rèn)識到這一致命的弱點(diǎn)言語之中透露著不自信。
不自信的人，普遍內(nèi)心比較脆弱。一個(gè)自信的人，對自己充滿信心，做事往往帶著積極向上的'力量，并時(shí)刻充滿激情。所有的盲目自信，和空腹自信，都是自以為是。心中要有真才實(shí)學(xué)，哪怕在不斷的試錯(cuò)，但終究能到達(dá)攀登高峰的那一天。
人的自信到底從何而來？以及如何培養(yǎng)自己的自信？高度的自信，從高度的自律而來。自律又是什么？自律就是自己管理自己，自己約束自己。這是一個(gè)很重要的能力。先學(xué)會克制自己，用嚴(yán)格的日程表來控制生活，才能在這種自律中不斷磨練出自信。自信也代表著對事情的控制能力，連最基本的時(shí)間都控制不了，談何自信？
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得：如何使用史料進(jìn)行歷史教學(xué)9
不知不覺，實(shí)習(xí)生活竟然已經(jīng)度過了兩個(gè)多月。感覺時(shí)間過的很快，大概是生活充實(shí)的體現(xiàn)吧。
上周學(xué)校進(jìn)行了本學(xué)期的期中考試。和第一次月考相比，同學(xué)們的成績有了一定的進(jìn)步，同學(xué)們的努力是值得肯定的。但是這次考試還是暴露了很多問題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。有一部分同學(xué)存在審題不清的現(xiàn)象，對于題目中給出的條件，無法做到正確的理解，導(dǎo)致題目出現(xiàn)的`錯(cuò)誤解題過程出現(xiàn)了偏差。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，要樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實(shí)際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。在上課過程中，要注意放手給學(xué)生，把大部分時(shí)間留給學(xué)生，是學(xué)生進(jìn)行主動的獨(dú)立的思考。這樣學(xué)生才能從根本上理解知識點(diǎn)，學(xué)會知識點(diǎn)。還有保留較多的練習(xí)時(shí)間，因?yàn)閿?shù)學(xué)題只有多做多練，才可以掌握其中的規(guī)律，更加到位的理解知識點(diǎn)，這樣才能得到成績的提高。
在考試過后，學(xué)校舉行的家長會。這是我第一次參加家長會。通過這一次的活動，我深深的體會到了家長和學(xué)校老師之間溝通的重要性。只有和只有老師和家長多溝通，多配合，才能使學(xué)生的家庭生活和學(xué)校生活達(dá)到一個(gè)平衡，從而不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)步，才能不會因?yàn)槟骋徊糠汁h(huán)境的改變而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績。
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兩個(gè)半月只是時(shí)間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會。我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是xx縣滏陽中學(xué)，兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長了。
在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)換。在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這兩個(gè)多月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，確切的來說應(yīng)是先育人再教書。兩個(gè)月的時(shí)間不長，但感受卻填滿我的心房。
俗話說“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是禮貌的種子，開的也必將是禮貌之花，收獲的也必定是禮貌之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。
當(dāng)了班主任后發(fā)現(xiàn)，班級管理過程這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程，只有真正的'解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮螒?yīng)對的主體是不一樣的。我想這就是為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅僅班級管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長都滿懷期望的把孩子送到學(xué)校來，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得：如何使用史料進(jìn)行歷史教學(xué)11
不知不覺，來到xx四中已經(jīng)過去三月有余，“既來之，則安之”，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，每周都會有老師安排公開課，各任課老師均有參加。今天下午我在高三（2）班聽齊老師的公開課，受益非淺，使我受到了許多啟發(fā)，我的心情很不平靜，感受頗深，主要有下面幾個(gè)方面�！靶⒕锤改甘侵腥A民族的美德，和優(yōu)良的傳統(tǒng)�！币郧案改付际菉A菜給我吃，我卻連一聲謝謝都不說，雖然看見父母臉上掛著笑容，其實(shí)心里是有一點(diǎn)點(diǎn)傷感，覺得我們還沒長大，還不懂事，會使他們傷心，不能讓他們再費(fèi)心思了，我以前每次看見父母回家，就讓他們急急忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的'時(shí)候還說這個(gè)不好吃，那個(gè)不咋地，讓父母傷心。到現(xiàn)在才明白父母工作是繁忙的，當(dāng)我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，奔赴大學(xué)，父母是非常不舍，而學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長，可塑性非常強(qiáng)，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的合格人才。因此就需要教師要及時(shí)調(diào)整和改革課程體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、建立和更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把教書育人滲透到課外活動和社會實(shí)踐中去。只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源。它是對“把教學(xué)看成是教師有目的、有計(jì)劃。有組織地向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能。發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過程”這一傳統(tǒng)觀點(diǎn)的重大突破。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識的占有者和傳授者，對于求知的學(xué)生來說，教師就是知識寶庫，是活的教科書，是有學(xué)問的人，沒有教師對知識的傳授，學(xué)生就無法學(xué)到知識，所以教師是課堂的主宰者，盡心盡力為祖國的花朵——學(xué)生服務(wù)每一天。
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朱xx是一個(gè)很內(nèi)向的小朋友。平時(shí)喜歡用奇怪的姿勢走路。喜歡做鬼臉�？墒侵靫x小朋友卻站在那里也不動。我過去蹲下來對他說:“老師和你一起玩兒好不好？”你把我當(dāng)成你的好朋友。他笑了，說:“好”我和他一起給其他小朋友加油。我很欣慰。
在與小朋友接觸的過程中，要站在幼兒的角度來看待問題。在與小朋友說話的時(shí)候，要蹲下來輕輕的說。
小朋友們很開朗，進(jìn)班之前我還很緊張，可是進(jìn)去之后，小朋友們便會問�！袄蠋煟阒牢医惺裁疵謫�？”是啊，我感到了溫暖。我也是無助中給我?guī)椭�。信心和動力�?/p>
每天重復(fù)著一樣的工作。但卻不覺得厭煩。
周三下午的三點(diǎn)半。每個(gè)班派一名保育老師去打掃淘氣堡，淘氣寶是幼兒們一塊兒活動的區(qū)域。因?yàn)橐猩眢w接觸，所以每周要用八四消毒水擦一遍，只要是幼兒可以碰到的地方。這不僅考驗(yàn)的是細(xì)心，更是耐力，因?yàn)闊o論是哪一處角落都要擦完很累，但是很有成就感.
制作重陽節(jié)賀卡，制作粘土蘋果。
周五幼兒園活動，去農(nóng)場由蘇老師帶隊(duì)，讓幼兒自行爬坡走迷宮的活動。最后去樹林里撿拾樹葉。因小班提前回去，我和李梓語，吳浩留在農(nóng)場。雖然玩兒的時(shí)間并不長，可是看見幼兒笑的`真的很開心，自己也會不由自主的笑起來。因特殊原因，第三周的實(shí)習(xí)，我被調(diào)到二幼。
很遺憾，遺憾沒有和xx小一班的小朋友道別，沒有和他們說一聲再見。
再見，可愛的劉，再見，懂事的許，再見，靦腆的杜，再見，趙，再見，所有xx小一班的小朋友們
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教師是靈魂的建筑師，是太陽地下最光輝的職業(yè)。從古至今人們對教師的評價(jià)很高，如今的我也站在了三尺講臺，用自己的熱情去澆灌陽光下的花朵。一直都在期待大三下半學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)，也為此做了充分的準(zhǔn)備。將學(xué)校所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，這并非是一件易事，相比于我們在學(xué)校的模擬課堂，真實(shí)的教學(xué)環(huán)境存在著很多的不確定因素，需要我們針對實(shí)際的教學(xué)環(huán)境去靈活的運(yùn)用教學(xué)知識和技能，這對于初出茅廬的我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次寶貴的歷練。
我的頂崗生活開始了，不知不覺的已經(jīng)過去兩個(gè)多月了，從剛開始的欣喜惶恐到如今的平靜應(yīng)對自如，這是我真正的蛻變。走出象牙塔，真正的步入社會，沒有了庇護(hù)，完全靠著自己去應(yīng)對各種事情，角色的轉(zhuǎn)換，責(zé)任的承擔(dān)，實(shí)習(xí)生活從各方面鍛煉出了我的能力。頂崗的日子讓我更加透徹地理解了教育教學(xué)的實(shí)質(zhì)�，F(xiàn)在的`時(shí)代是知識大爆炸的時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)知識不在只是單純的從老師口中獲得，現(xiàn)在只要有一部手機(jī)，一臺電腦便可輕輕松松獲得所需知識，甚至獲得的知識更加全面具體。這種環(huán)境下，作為新時(shí)期的教師必須與時(shí)俱進(jìn)，通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，把課講活。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校，相對來說學(xué)生的整體素質(zhì)不錯(cuò)，學(xué)校對學(xué)生的管理也很規(guī)范。所以這樣的實(shí)習(xí)環(huán)境中更好的鍛煉了我的能力，讓我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
理論聯(lián)系實(shí)際才能從根本上解決問題，在學(xué)校學(xué)習(xí)了很多教法知識，對不同的課程采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且在備課過程中一定要遵循“三備”，其中備學(xué)生對于課程的設(shè)計(jì)起著非常重要的作用，了解學(xué)生的學(xué)情，清楚所教學(xué)生的知識水平和能力。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得：如何使用史料進(jìn)行歷史教學(xué)14
20xx年月20日，星期日。已步入尾聲的第十一周�？粗巴獾拿擅杉�(xì)雨，細(xì)想實(shí)習(xí)以的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如一幅電影在腦中浮現(xiàn)。
近幾天，駐縣老師在群里提醒我們各項(xiàng)任務(wù)，其中說的最多的便是“實(shí)習(xí)已過半”。原，不知不覺，我們已經(jīng)走了這么遠(yuǎn)。
自月份以第一次被人喊“老師”，便覺得身上有了一份責(zé)任，而且責(zé)任重大。為人師者，為生之表率，正身、立德、授識。
于兩個(gè)多月之后的今天，自問，或許我距離一個(gè)真正的老師還差得多。
有時(shí)在想，這半年的實(shí)習(xí)生活帶給了我自己些什么，帶給了學(xué)生什么！
這半年對于我們說，多了一份經(jīng)歷，多了一份成長，多了一份回憶。經(jīng)歷了一個(gè)老師的自豪與無奈，經(jīng)歷多年，終于有一天站在了自己曾經(jīng)最崇拜的人站立的位置，對面的人就像曾經(jīng)懵懂的我們，渴望而又單純。在這段經(jīng)歷中，不斷面對自己的不足，在摸索中慢慢前行，及時(shí)改正自己的不足，我們在沒有辦法再像原那樣得過且過，我們面對的是幾十個(gè)孩子未的人生，要小心摸索，嚴(yán)謹(jǐn)前行。
這半年的實(shí)習(xí)，對孩子說或許又是一次重新適應(yīng)的'無奈。我的學(xué)生曾經(jīng)問我，老師，為什么我們沒有固定的老師，我們一學(xué)期一個(gè)新的老師，等我們漸漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式，又會一位新的老師。當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候，我無言了，這對學(xué)生說確實(shí)是一個(gè)很不利的學(xué)習(xí)環(huán)境，一次又一次的適應(yīng)新老師，適應(yīng)新方式，學(xué)過的知識點(diǎn)一次又一次的重復(fù)，哪位老師也不知道落下了什么。對學(xué)生的學(xué)習(xí)說，是一個(gè)相對比較大的問題。
嘮嘮叨叨說了許多，所想甚多，不知凡幾。
唯愿一切安好！
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得：如何使用史料進(jìn)行歷史教學(xué)15
今天心情很不美麗，是我人生中第一次評講期中考試物理試卷，也是我人生中第一次教的班級，考試成績很不理想，沒一個(gè)及格的，最高分58分，上五十分的才五個(gè)。實(shí)習(xí)了一個(gè)多月，就上了143班一個(gè)多月的物理課，在這段時(shí)間，我自己問心無愧，我很認(rèn)真的備課上課，布置作業(yè)，批改作業(yè)，課后輔導(dǎo)學(xué)生，我很認(rèn)真地對待每一節(jié)課�？墒菍W(xué)生并不會認(rèn)真的聽，每次看到趴到一片我就心好涼，不過還是有部分是想聽的，所以我都會耐心地認(rèn)真地把課上好。我自知自己在教學(xué)上還有很多的不足，我也在不斷地學(xué)習(xí)中，在教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，在挫折中提升自我，當(dāng)然希望通過自己的用心讓學(xué)生真正的愛上物理，從而認(rèn)真的學(xué)習(xí)物理。
以前看書都是說作為老師，不能把情緒帶到課堂上。是的，實(shí)習(xí)之后我一直記著這句話，直到今天，即使很難過，也要認(rèn)真地評講試卷，評講的`過程中有些題講得學(xué)生很難懂，我問他們聽懂了嗎？學(xué)生一臉茫然，我又講了一遍，講到懂為止。有些題目講來講去都是哪些知識點(diǎn)，他們自己都不記，講了就完了，自己課后都不會動腦筋思考弄懂它，這讓我好無奈，學(xué)生不思考不做題我實(shí)在找不到方法讓他們學(xué)會了，難道要我逼著他們?nèi)W(xué)嗎？這樣會有用嗎？真的不知道怎么去教他們了，到底要怎樣才能讓他們覺得物理并不是那么難？還有一點(diǎn)，他們的基礎(chǔ)太差了，八年級學(xué)過的就像沒學(xué)過一樣，所以只要涉及到以前的基本都是不會的。我又不可能在短時(shí)間內(nèi)給他們補(bǔ)回來，只能靠他們自己了，我真的是好像把他們教好，可是時(shí)間有限，心有余而力不足��！目前我只能把后面的知識講得清楚些，盡量讓想聽想學(xué)的聽得懂，真的是學(xué)到知識的。加油吧，無論學(xué)生怎樣，成績怎樣，只要還有人聽，我就要認(rèn)真把課上好。這是對學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對自己負(fù)責(zé)。
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