高中教師實(shí)習(xí)日記精選
昨天我沒(méi)寫(xiě)實(shí)習(xí)日志，但并不是說(shuō)周六了，我沒(méi)去學(xué)校實(shí)習(xí)。有點(diǎn)一是因?yàn)榻裉煳覀儼嗟耐瑢W(xué)要組織一次試講，以及昨天聽(tīng)完黃滎的習(xí)題課，想和今天的一起寫(xiě)了吧。
早上聽(tīng)他們講課，從9點(diǎn)就開(kāi)始一直到中午一點(diǎn)，但我有點(diǎn)事件就先走了，也不知后來(lái)他們講的怎樣。是這樣的，開(kāi)始想合在一起講的，但講完三位同學(xué)后發(fā)現(xiàn)時(shí)間來(lái)不及了，就分成了兩小隊(duì)：高中一隊(duì)，初中一隊(duì)。我聽(tīng)的`是高中這邊的，主要講的是二倍角公式的推導(dǎo)及應(yīng)用。下面還是先談?wù)勚饕挠∠蟀伞?說(shuō)起來(lái)有點(diǎn)丟人，因?yàn)樽约簺](méi)準(zhǔn)備，因此今天可能就我一個(gè)沒(méi)試講吧。)
因?yàn)榇蠹叶紲?zhǔn)備同樣的一個(gè)內(nèi)容，所以也有得對(duì)比�？傮w的印象是，大家都準(zhǔn)備得很充分，所以?xún)?nèi)容上，是一個(gè)比一個(gè)詳細(xì)(想想自己就這樣失去了一個(gè)機(jī)會(huì)，有點(diǎn)懊悔)。比如說(shuō)講到tan2α的公式時(shí)，強(qiáng)調(diào)到公式成立的條件，不盡如此，還進(jìn)一步說(shuō)明2α為2π+π時(shí)，公式已經(jīng)不能用了，但是仍然可以用定義計(jì)算了。還有一點(diǎn)，他們也強(qiáng)調(diào)到對(duì)二倍角的理解問(wèn)題，如sin2α不是2sinα這樣的細(xì)節(jié)。進(jìn)一步，還說(shuō)明了對(duì)2α與4α，3α與6α，α/2與α等等都可以看成是二倍角。
由于時(shí)間關(guān)系，大家都只講兩道例題�？磥�(lái)大家都是很猛的，挑戰(zhàn)(1+sin4-cos4θ)/2tanθ=(1+sin4θ+cos4θ)/(1-tan2θ)這類(lèi)的綜合性難題，而且都講得很不錯(cuò)。講到了，由于是θ與4θ這樣的倍角關(guān)系，所以用倍角公式，過(guò)程還點(diǎn)到了切化弦這樣常用的解題技巧。
談到各個(gè)人的特色問(wèn)題，例如胡博超注意互動(dòng)，海昕講題時(shí)能與上節(jié)課的例題結(jié)合起來(lái)一起講，而黃滎從一題三角形的例題結(jié)合起來(lái)講，強(qiáng)化了對(duì)二倍角的認(rèn)識(shí)，還有盧燕燊則強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，王德宗的版書(shū)工整。
當(dāng)然，本來(lái)我是很想對(duì)他們的所講的內(nèi)容評(píng)論一方的，但是一來(lái)自己沒(méi)有什么準(zhǔn)備，二來(lái)一節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)該如何安排，聽(tīng)了兩節(jié)課了還是沒(méi)辦法把握，可能這要靠自己以后慢慢體會(huì)吧。另一點(diǎn)，就也從他們身上也看到了自己與他們共同的問(wèn)題。一點(diǎn)是，講課時(shí)要時(shí)不時(shí)得注意與學(xué)生互動(dòng)，不要只顧自己講自己的。比如講習(xí)題，要邊講，邊注意學(xué)生的表情(這可能會(huì)要求高些)。二點(diǎn)是，大家共同認(rèn)為，講課時(shí)要多準(zhǔn)備一些習(xí)題。做為新手，我們還不怎么公把握課堂時(shí)間，多準(zhǔn)備一些習(xí)題，這樣如果講到最后一題時(shí)如果講不完，可以說(shuō)“這道題留給大家做習(xí)題用。”
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