幼兒園教師實習(xí)日記

　　一天又結(jié)束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，因此我們要寫好日記了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的幼兒園教師實習(xí)日記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　第一周

　　心得：幼兒是重中之重，是我工作的核心。

　　第一天來到幼兒園，對幼兒園其實很陌生，平時看的是書上的理論，完全都是自己憑空想象自己應(yīng)該怎么去扮演好一個老師的角色。在這個陌生的環(huán)境里，我所能做的只有不斷地學(xué)習(xí)并累積經(jīng)驗。

　　【昵稱（小名）可幫助幼兒減少分離焦慮】

　　幼兒是工作的本質(zhì)。因此，我做的第一件事是了解幼兒。乘著早晨自主活動的時間，我逐一問了他們的名字和昵稱，也就是小名，我發(fā)現(xiàn)其實在幼兒園里叫他們的小名比叫名字更好，因為這樣會讓幼兒感覺很親切，尤其是對這些小班的幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮，若在園中叫他們的小名，會讓他們有一種在家里的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度，同時有利于減少分離焦慮。

　　【角色扮演對幼兒的作用很大】

　　角色扮演不僅僅體現(xiàn)在晨間自主游戲中，它也滲透在幼兒生活的方方面面。同時這也是幼兒思維"擬人性"特點(diǎn)的體現(xiàn)。當(dāng)幼兒肆無忌憚大聲說話的時候，教師便可以說："我們來做小老鼠，小老鼠要輕輕的，如果有聲音就會被大花貓吃掉了！"幼兒會立刻安靜下來，并且很投入角色中。在幼兒吃好點(diǎn)心或午餐的時候，老師可以請一個小朋友當(dāng)小老師，小老師要幫助老師管好吃好了的小朋友。"小老師"可以是吃飯吃的最快的小朋友，也可以是表現(xiàn)的小朋友，這樣可以讓幼兒督促自己做得更好。

　　【了解幼兒的年齡特點(diǎn)很關(guān)鍵】

　　小班的年齡特點(diǎn)最突出的是模仿，因此無論是在學(xué)習(xí)活動或是游戲中，材料的種類可以少，但是材料的數(shù)量一定要保證。與此同時，教師在活動中應(yīng)強(qiáng)調(diào)"可以……還可以……"或"有沒有和別人不同的辦法？"

　　小班幼兒的授課方式多以動靜結(jié)合的課程展開，或穿插游戲。游戲和充足的活動空間對小班的孩子很重要，這也是小班年齡段特點(diǎn)之一。在課程中，教師可以將游戲穿插進(jìn)去，要給幼兒足夠的活動空間。

　　小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展是依靠行為的，因為他們處于直覺行動到具體形象思維的過渡階段。接納幼兒"邊做邊說"或"先做后說"的行為，給予口頭和肢體語言一同來表達(dá)思想的機(jī)會。不能例如一節(jié)音樂課，小班幼兒主要表現(xiàn)為邊唱歌邊用動作表示。

　　在教學(xué)過程中，情境對幼兒的投入和專注起著決定性作用。對于小班年齡段的幼兒來說，他們需要在一定的情境中，以扮演某種角色的方式獲得知識。例如本月月主題是："花兒朵朵開"上課的過程中就圍繞："我們來做春姑娘"或者"我們是美麗的`小花朵"等情境展開課程。

　　總結(jié)：每個幼兒的發(fā)展都不相同，對待每個幼兒的方式也要因材施教。了解幼兒的特點(diǎn)是基礎(chǔ)，更能為將來的工作做好鋪墊。

　　第二周

　　心得：家長同樣是我們的服務(wù)對象

　　來園的第二周,我對班級里的幼兒已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。在帶教老師金老師的指導(dǎo)下,我知道了哪些幼兒發(fā)展?jié)摿�很�?哪些幼兒還停留在剛剛?cè)雸@的狀態(tài)。接下來的工作除了進(jìn)一步了解幼兒以外，同時也要開始著手于和家長的溝通與交流。

　　【經(jīng)驗一：在家長發(fā)現(xiàn)問題前與家長交流】

　　這幾天一直在下雨，天氣潮濕，幼兒園走廊里和樓梯上總是很濕。老師們擔(dān)心幼兒會滑倒，一再叮囑幼兒一定要穿運(yùn)動鞋來園。我們班級有一個女孩子平時很愛漂亮，那天，全班就是她沒有穿運(yùn)動鞋，而是穿了小皮鞋。結(jié)果在做游戲的時候摔倒了，而且流了鼻血。事后，金老師在班級中批評她，強(qiáng)調(diào)了不穿運(yùn)動鞋的后果，幼兒自己也知道是因為穿了皮鞋所以自己滑倒了，并不是別的小朋友推她的。可是，對于老師而言，如何向家長交代則尤為重要。

　　第三周

　　心得:聽課筆記中,不但要把過程記錄下來,還要學(xué)著去總結(jié)和分析。

　　本周，我的重點(diǎn)放在如何做好聽課筆記上，做聽課筆記不但能將自己學(xué)過的理論和實際相結(jié)合，還能鞏固運(yùn)用，為將來執(zhí)教打好基礎(chǔ)。

　　【怎么做好聽課筆記】

　　聽課筆記中，首先應(yīng)先注明執(zhí)教者姓名，授課班級及授課日期。其次記錄教學(xué)名稱；教學(xué)目標(biāo)和具體教學(xué)內(nèi)容。

　　剛開始我學(xué)著做聽課筆記的時候，我將教師說過的話盡量全部記錄下來，幼兒回答記錄部分有特色的。時間一長，我漸漸發(fā)現(xiàn)單單記錄對話會使整個授課過程變得很模糊，找不到教學(xué)重點(diǎn)和有特色的環(huán)節(jié)。于是我試著改進(jìn)自己的方法。我將課程分成若干個環(huán)節(jié)，記錄教師所提的問題或是總結(jié)，將過渡環(huán)節(jié)的話語概括來寫。這樣的記錄的方法不但能是整過授課過程清晰無疑，又能把每個環(huán)節(jié)細(xì)分出來，方便加以評價。

　　【在做聽課記錄的同時，學(xué)會總結(jié)和分析】

　　在記錄具體授課內(nèi)容時，要經(jīng)�？偨Y(jié)執(zhí)教者在教學(xué)過程中有特點(diǎn)有經(jīng)驗的地方。例如在我的帶教老師的一節(jié)音樂課中，教師用不同的音樂旋律提醒幼兒應(yīng)該站在原位還是應(yīng)該站出來或是應(yīng)該坐下。這些簡單的音節(jié)在幼兒耳中就像教師的指令，同音樂作為口令的方法能增加幼兒的規(guī)則意識，同時不破壞音樂課美的韻律。

　　另一個例子，同樣是我的帶教老師的課。這是一節(jié)美術(shù)課，內(nèi)容是讓幼兒為雨傘畫上漂亮的圖案。在教學(xué)最后的環(huán)節(jié)，教師讓幼兒撐著自己畫的雨傘邊唱歌邊模擬下雨的情境。教師將音樂和美術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起，提供給幼兒相應(yīng)的情境，讓幼兒在唱唱跳跳中認(rèn)識雨傘的作用并感受撐傘的快樂。

　　這些教法都是值得借鑒的。如果不善于總結(jié)和分析，只是盲目的記錄教師與幼兒的對話，達(dá)到的效果和獲得的經(jīng)驗就會相應(yīng)減少了。

　　總結(jié)：記錄教師與幼兒的對話是教學(xué)內(nèi)容的核心，但是加上適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和經(jīng)驗的提取能為將來的執(zhí)教打好基礎(chǔ)、做還鋪墊。

　　第四周

　　心得:兒童的發(fā)展是通過游戲活動得到的,并且是連續(xù)不斷發(fā)展的。

　　兒童的發(fā)展有極大的潛力，而活動對學(xué)前兒童的發(fā)展有著重要的價值。通過動手操作，兒童逐漸理解事物之間的關(guān)系，掌握基本概念。

　　【幼兒的發(fā)展是可挖掘的】

　　晨間自主游戲的時候，我在"快餐店"門口看到幾個還在在給雞翅膀涂顏色。一開始很認(rèn)真，涂著涂著就開始漫不經(jīng)心了。這個時候我走過去，說："快餐店老板，我想要一個雞翅。"老板很快給了我一個雞翅。我又說："我不要這個雞翅，我要麥辣雞翅，這里有嗎？"一個小女孩說："我們這里沒有。"我說：可是我真的很想吃，怎么辦呢？"另一個小女孩說："我們這里有的，你等一等。"于是她放下手中桔黃色蠟筆，拿起了紅色的蠟筆，問我："你要一點(diǎn)點(diǎn)辣，還是很辣很辣？"我一開始只是想讓他們學(xué)會用紅色蠟筆點(diǎn)辣椒，沒想到她有模有樣的問我要多少辣，看上去真像一個小老板。我說："要一點(diǎn)點(diǎn)就夠了。"于是她用紅色蠟筆在雞腿上點(diǎn)了幾下，又用黃色的蠟筆在上面涂了幾下，說："我?guī)湍慵恿艘稽c(diǎn)檸檬汁，很好吃的，但是要10塊錢。"在整個游戲過程中，幼兒不再是枯燥的為雞腿上色，而是加以想象，經(jīng)營自己的快餐店。在美術(shù)技能和社會性情感都得到了發(fā)展。

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