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急診科實(shí)習(xí)鑒定表

時(shí)間:2022-11-28 17:53:12 實(shí)習(xí)鑒定 我要投稿
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急診科實(shí)習(xí)鑒定表范文

  臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的最后階段,臨床帶教質(zhì)量的優(yōu)劣,決定護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)結(jié)束后能否順利走上護(hù)理崗位,適應(yīng)護(hù)理需要,急診科是醫(yī)院中重癥病人最集中,病種最多,搶救和管理任務(wù)最重的科室,是所有急診病人入院治療的必經(jīng)之路,常平醫(yī)院作為一個(gè)綜合醫(yī)院,急診科設(shè)有內(nèi)、外、婦、兒等專科診室,因此、急診科的工作可以說是醫(yī)院總體工作的縮影,直接反映了醫(yī)院的急救醫(yī)療,護(hù)理工作質(zhì)量和人員素質(zhì)水平對(duì)于急診科的病人的護(hù)理不同于其他學(xué)科,要求護(hù)生具備各種急救知識(shí)、急救操作,具有知識(shí)面寬、全的特點(diǎn);谏鲜鎏攸c(diǎn),對(duì)于急診的臨床帶教方法進(jìn)行探索,現(xiàn)就帶教體會(huì)總結(jié)如下:

急診科實(shí)習(xí)鑒定表范文

  一、帶教的目標(biāo):

  根據(jù)目標(biāo)安排專題講座,熟悉科室環(huán)境,實(shí)習(xí)完結(jié)前進(jìn)行理論及護(hù)理技術(shù)操考試。

  1、專業(yè)知識(shí)目標(biāo)為:

  ① 掌握搶救室的各項(xiàng)工作制度

 、 掌握搶救室所有物品和藥品、儀器做到“五定”

 、 掌握各種急救儀器的使用方法和注意事項(xiàng)

 、 掌握各種急救藥物的用途、劑量、給藥方法和毒副作用

  ⑤ 掌握保密性醫(yī)療制度,與病人或家屬進(jìn)行有效的溝通

 、 熟悉搶救記錄的書寫,危重患者搶救的配合及病情觀察

  2、 技能操作目標(biāo)為:

 、 掌握心肺復(fù)蘇術(shù)

 、 掌握氣管插管的配合術(shù)

  ③ 掌握洗胃術(shù)(人工和電動(dòng))

 、 掌握吸氧、吸痰等操作技術(shù)

 、 熟悉“120”出診的現(xiàn)場(chǎng)搶救和處理

  二、帶教方法:

  1、熱情接待:

  從學(xué)生到護(hù)士大部分學(xué)生無法適應(yīng)新的角色,帶教教老師要幫助他們克服心理障礙,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行思想溝通,建立良好的師生關(guān)系,輕松愉快的學(xué)習(xí)因此護(hù)生入科的第1天,由帶教老師熱情接待并介紹本科情況,熟悉科室環(huán)境、布局、物品的擺放位置,本科的規(guī)章制度、班種職責(zé)、消除陌生感。

  2、劃分班種職責(zé):

  熟悉科室的各種班種職責(zé),每天在完成本班工作職責(zé)的基礎(chǔ)上,對(duì)其他病人進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理、學(xué)習(xí),由帶教老師認(rèn)真檢查、指導(dǎo)。

  3、理論培訓(xùn):

  一般由護(hù)士長(zhǎng)或主管護(hù)師負(fù)責(zé)講課,每星期一次,以搶救病人的病例為主,讓護(hù)生了解各急、危重病人的病因,臨床表現(xiàn)以及搶救方法和護(hù)理要點(diǎn),要求掌握各項(xiàng)術(shù)急救操作技術(shù),儀器的使用和急救藥物的用途、劑量、給藥方法和毒副作用。引導(dǎo)護(hù)生將各科理論知識(shí)為臨床實(shí)踐結(jié)合,以迅速提高綜合理論水平。

  4、?萍夹g(shù)的訓(xùn)練:

  讓護(hù)生懂得急診病人重在一個(gè)“急”字,熟練掌握急救病人的優(yōu)先處理原則,用模型熟練掌握心肺復(fù)蘇術(shù),在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立配合帶教老師完成吸氧、吸痰、心電監(jiān)護(hù)等操作,在工作中嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)制度及各項(xiàng)操作規(guī)程。

  5、掌握溝通技巧:

  掌握保密性醫(yī)療制度的作用,急診病人一般情況下比較急或危重,這種情況下更易發(fā)生醫(yī)患糾紛,如何與病人或家屬進(jìn)行有效的溝通有著舉足輕重的作用,可以通過專題講座,換位思考等形式強(qiáng)化護(hù)生的語言表達(dá)能力和溝通技巧,以取得患者(家屬)的信任和配合。

  6、嚴(yán)格每科考試:

  最后一周進(jìn)行考核,要對(duì)護(hù)生進(jìn)行一次基本技術(shù)操作考核和理論考核。考試內(nèi)容包括急診科的理論知識(shí)和常用的護(hù)理操作技術(shù)。成績(jī)記入護(hù)生鑒定表,帶教老師認(rèn)真填寫實(shí)習(xí)鑒定,對(duì)護(hù)生實(shí)事求是的綜合評(píng)價(jià)。

  7、評(píng)價(jià)帶教質(zhì)量,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足:

  護(hù)生實(shí)習(xí)結(jié)束,召集護(hù)生召開一次總結(jié)會(huì),指出帶教老師的不足和建議,同時(shí)帶教老師對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。互相學(xué)習(xí),讓老師和護(hù)生都同時(shí)得到進(jìn)一步的提高。

  8、階段總結(jié):

  每一輪護(hù)生每科后,帶教老師要認(rèn)真總結(jié)該輪帶教工作的經(jīng)驗(yàn)和不足,同時(shí)采納同學(xué)合理的意見和建議,醫(yī)學(xué),教育網(wǎng)收集整理總結(jié)成績(jī),及時(shí)提高。

  三、體會(huì):

  急診科是醫(yī)院中重癥病人最集中、病種最多、搶救和管理任務(wù)最重的科室,其病種多(各種外傷、合并傷)且重,有許多讓普通人難于接受的場(chǎng)面,護(hù)生初來,難免產(chǎn)生恐懼心理。針對(duì)這種情況,我們要求帶教老師不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)關(guān)心護(hù)生的心理承受能力,通過座談會(huì)來正確引導(dǎo)護(hù)生,讓他們心理受到的沖擊得到緩解,同時(shí)也讓其認(rèn)識(shí)到醫(yī)護(hù)所做的一切都是為了讓患者重新?lián)碛猩南MW屪o(hù)生在學(xué)到各項(xiàng)急救技術(shù)操作的同時(shí)也學(xué)會(huì)減壓,用愛去對(duì)待每一個(gè)病人。運(yùn)用上述科學(xué)的帶教方法,使我們的臨床教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。

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