- 相關(guān)推薦
信息專業(yè)單位實習鑒定
信息專業(yè)單位實習鑒定1
在實習期間工作認真，勤奮好學。踏實肯干，虛心好學，善于思考，能舉一反三，能將在學校所學的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該生的表現(xiàn)給與肯定。會計實習單位鑒定
本學員在本單位工作，基本能遵守國家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時上下班待人有禮業(yè)務(wù)成績還可以，對器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個對社會有貢獻的人。
該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的'師德。實習態(tài)度極其認真，工作積極細心踏實，能虛心接受指導(dǎo)，較好地掌握運用管理方法與技巧。全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事物。會計實習單位鑒定
該生在我公司實習期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴格遵守公司各項規(guī)章制度，對待工作認真負責，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評!
該同學性格爽朗大方，做事干凈利落，在實習期間撐起初二學年級的教學工作，因為自身對教學工作的興趣所以在實習過程中時刻表現(xiàn)出高度的熱情。教學過程中的表現(xiàn)更是得到其指導(dǎo)老師的再三表揚。
學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，能夠?qū)⒃趯W校所學的知識靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
該同志在我單位實習以來，尊重師長，團結(jié)同事，關(guān)心學生，愛護集體，工作認真負責，思想態(tài)度端正，適合擔任幼兒相關(guān)教師工作.該同志在我單位實習以來，尊重師長，團結(jié)同事，關(guān)心學生，愛護集體，工作認真負責，思想態(tài)度端正，適合擔任幼兒相關(guān)教師工作。
信息專業(yè)單位實習鑒定2
我在xx單位實習了一個月，在此期間，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中。在崗期間能吃苦耐勞，工作責任心強，尊重上級，團結(jié)同事，虛心好學，注重團隊合作，接受新事物較快，涉獵面較寬，有自己的思路和設(shè)想。
我主動了解我管理處職能范圍、機構(gòu)設(shè)置、人員編制等基本情況，并且嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度。在工作中接受能力較強，能獨擋一面，在任務(wù)繁忙的情況下，不計較工作時間，加時加班進行工作。在服務(wù)中心較圓滿地完成了業(yè)主裝修引導(dǎo)、業(yè)主問題接待和處理等工作，本人運用信息資源管理專業(yè)知識參與的數(shù)字化管理，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。主動要求到其它了解學習，先后去了幾個部門。我出色的完成上面交給的.各項實習任務(wù)，這種積極主動的工作態(tài)度獲得了管理處人員的一致好評。
我希望通過學習進一步的提高專業(yè)知識，在信息資源管理領(lǐng)域不斷地探索，做一個優(yōu)秀的專業(yè)管理人員。我也相信只要我肯努力，這個理想一定會能實現(xiàn)。
信息專業(yè)單位實習鑒定3
我在XXX單位實習了XXX*月，在此期間，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中。在崗期間能吃苦耐勞，工作責任心強，尊重上級，團結(jié)同事，虛心好學，注重團隊合作，接受新事物較快，涉獵面較寬，有自己的思路和設(shè)想。
我主動了解我管理處職能范圍、機構(gòu)設(shè)置、人員編制等基本情況，并且嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度。在工作中接受能力較強，能獨擋一面，在任務(wù)繁忙的情況下，不計較工作時間，加時加班進行工作。在服務(wù)中心較圓滿地完成了業(yè)主裝修引導(dǎo)、業(yè)主問題接待和處理等工作，本人運用信息資源管理專業(yè)知識參與**的數(shù)字化管理，得到領(lǐng)導(dǎo)的.肯定。主動要求到其它**了解學習，先后去了XXX等部門。我出色的完成上面交給的各項實習任務(wù)，這種積極主動的工作態(tài)度獲得了管理處人員的一致好評。
我希望通過學習進一步的提高專業(yè)知識，在信息資源管理領(lǐng)域不斷地探索，做一個優(yōu)秀的專業(yè)管理人員。我也相信只要我肯努力，這個理想一定會能實現(xiàn)。
信息專業(yè)單位實習鑒定4
我校是一所普通高等師范�？茖W校,在實習實訓基地建設(shè)方面的工作剛剛起步,為適應(yīng)高職高專教育的培養(yǎng)目標,建立建全校內(nèi)外實習、實訓基地尤其重要。針對我校的實際情況,本文提出了構(gòu)建與發(fā)展南寧師專電子信息類專業(yè)實習實訓基地的原則、思路與途徑。
一、實習實訓基地建設(shè)的原則
1. 順應(yīng)社會和市場的發(fā)展原則
應(yīng)以社會和市場需求為導(dǎo)向,用新思路、新體制、新機制、新模式設(shè)計基地建設(shè)方案[2];建立校企合作、社會參與和企業(yè)入股的新模式,以政府投入為主、多渠道籌措經(jīng)費的新機制,按市場規(guī)律來經(jīng)營和管理的新體制。
2. 前瞻性原則
現(xiàn)在培養(yǎng)的人才要適應(yīng)未來的需要,所以實訓基地建設(shè)應(yīng)具有一定的前瞻性,盡可能體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝。學生今天掌握的技術(shù)關(guān)系到他們明天的就業(yè),他們在校掌握未來設(shè)備的性能和使用技術(shù),那么畢業(yè)后就能較早地具備一定的技術(shù)優(yōu)勢,有利于就業(yè)和個人發(fā)展。開發(fā)先進的實訓設(shè)備,還可有效地推動課程建設(shè),提高教師的業(yè)務(wù)水平。對于我們物理與信息技術(shù)系來說,前瞻性特別重要。
3. 實際求是、循序漸進原則
我校辦學條件較差,底子薄、基礎(chǔ)弱。由于以上條件的限制,學校對電子信息類專業(yè)的投入有限。因此,我們不能追求一步到位,只能實事求是�；亟ㄔO(shè)要做到統(tǒng)籌規(guī)劃,量力而行,分步實施,與時俱進,既要立足當前,又要謀劃好長遠,做好實施方案。重點建設(shè)一兩個實習實訓基地,循序漸進,逐步完善實習實訓基地建設(shè)。
4. 對現(xiàn)場的仿真原則
實習實訓基地應(yīng)充分體現(xiàn)現(xiàn)場的特點。要具有針對性很強的,數(shù)量和場地足夠的,與社會上實際的生產(chǎn)和服務(wù)場所盡可能一致的實訓崗位。例如,對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實習實訓基地的建設(shè),我們應(yīng)該建立網(wǎng)絡(luò)實訓實驗室,供學生進行諸如局域網(wǎng)的組建等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓,進行計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實際操作訓練,幫助學生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能、技巧的形成,培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力。
5. 共享性原則
實訓基地不僅可以為學生提供實踐訓練場所,還可以為社會上相關(guān)行業(yè)、崗位的在職人員提供培訓,達到資源共享。在各個工種職業(yè)崗位實行持崗位技術(shù)資格證書上崗的今天,實訓基地最有資格成為這些高技術(shù)資格證書的指定培訓點及考點,為社會提供多方位的服務(wù),成為對外交流的窗口和對外服務(wù)的基地,例如校內(nèi)電工考證實訓室,就可以實行對周邊社區(qū)的電工從業(yè)人員提供電工技術(shù)培訓和考證服務(wù)。同時,校方可聘請企業(yè)技術(shù)人員擔任實訓指導(dǎo)教師,參與學校的專業(yè)建設(shè),使學校能及時了解企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求。學校根據(jù)企業(yè)的反饋信息調(diào)整專業(yè)教學,優(yōu)化實習實訓基地,對實習實訓基地進行合理布局,強調(diào)“公共性、共享性”。
二、實習實訓基地建設(shè)過程中存在的問題
1. 實習實訓基地建設(shè)經(jīng)費投入不足
我校辦學經(jīng)費緊張,投入到實習實訓基地建設(shè)的經(jīng)費相對不足。近年來政府對高校的建設(shè)高度重視,辦學經(jīng)費逐年增加,為實習實訓基地的建設(shè)創(chuàng)造了良好的條件。但相對發(fā)達地區(qū)來說,仍然有較大的差距。
2. 對實習實訓教學體系仍不完善
作為一所傳統(tǒng)師范院校,長期以來,由于受傳統(tǒng)的教育觀念的影響,教學模式偏向理論知識的傳授,學生學習從書本到書本,從理論到理論,培養(yǎng)了一批理論聯(lián)系實際能力較弱甚至理論與實踐相脫節(jié)的高分低能的學生。高職高專教育是要為社會培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才,培養(yǎng)學生的動手能力,要做到使學生“學以致用”[3]。因此,我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念,重視實習實訓基地的建設(shè),增加實習實訓教學的比重。要求學生在吸收相關(guān)書本知識的基礎(chǔ)上,還要注重對社會實踐知識的學習和運用,加強學生對社會生活和生產(chǎn)實踐的了解和認識,提高其知識能力和專業(yè)技術(shù)能力,全面提高學生的綜合素質(zhì),使其具備獨立生存的能力、持續(xù)性發(fā)展和不斷創(chuàng)新能力。
我校正處于從師范教育到非師范教育的轉(zhuǎn)型時期,實訓教學體系尚未完善,在課程設(shè)置教學內(nèi)容和方法需要創(chuàng)新突破。從現(xiàn)在的情況看,我校實踐教學和理論教學所占的比例還未達到1:1這一標準。實踐教學占比率較低,這對于電子信息類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是非常不利的。
3. 教師隊伍實踐指導(dǎo)能力不高,具備雙師素質(zhì)教師比重偏低
“學高為師”,教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵,要想培養(yǎng)出適合社會需要的高技能應(yīng)用型人才,首先必須擁有一支實踐能力強、綜合素質(zhì)高的教師隊伍。目前,在高職高專教育中,教師隊伍對實踐的指導(dǎo)能力欠缺,雙師比重偏低。
4. 校外實習實訓基地建設(shè)滯后、缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性
要想真正培養(yǎng)學生的動手能力和實踐操作能力,實訓基地建設(shè)必不可少,尤其是校外實訓基地的建設(shè)更為重要。而目前我校的實習實訓基地建設(shè)尤其是校外實習實訓基地建設(shè)明顯存在著滯后的問題,主要表現(xiàn)為:其一,沒有校外固定的實訓基地;其二,產(chǎn)學研結(jié)合尚未起步。
三、加快電子信息類專業(yè)實習實訓基地建設(shè)的.思路與途徑
1. 提高認識切實做好實習實訓基地建設(shè)
首先,要認真學習和領(lǐng)會教育部關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育工作的質(zhì)量標準和指標。充分認識到學生的素質(zhì)和技能關(guān)系到現(xiàn)代企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)的核心競爭力;關(guān)系到學生的就業(yè)前景;關(guān)系到我國四個現(xiàn)代化的進程和和諧社會目標的實現(xiàn)。以此依據(jù),制定適合我校實際情況的高職教育實訓基地的建設(shè)與發(fā)展計劃,加大力度,又好又快地搞好我校實習實訓基地的建設(shè)。
其次,群策群力、挖掘一切可以利用的資源,共同建設(shè)實習實訓基地特別是校外實習實訓基地。通過師生穿針引線,把朋友或親戚的公司、工廠介紹給學校,進行校企合作共建、雙贏互利。
最后,要用好實習實訓基地。用好實習實訓基地,就是要充分利用實習實訓基地,盡可能分時分批把學生送到實訓基地進行實訓。
2. 爭取政府和社會的支持
要建立一個設(shè)備齊全、功能強大的電子信息類高職高專實習實訓基地是不容易的。應(yīng)當認識到,高等職業(yè)教育的投入并不比本科教育的投入少,從發(fā)達國家高職教育的實踐看,政府的投入占相當比重。建議政府加大對高職教育特別是實習實訓基地建設(shè)經(jīng)費的投入并給予政策上的扶持,爭取社會力量的支持。否則高等教育中高職教育的辦學特色就很難凸現(xiàn),其人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和教學質(zhì)量的提高將很難得到保證。必須力求政府在財力、物力、人力上增加投入,否則就是紙上談兵。畢竟我們學校的財力有限。
3. 加強校企合作,依托企業(yè)生產(chǎn)“借雞生蛋”
我校電子信息類專業(yè)開辦時間短,學生實習實訓材料消耗成本高,政府財政也不可能拿出專項資金支持我們,經(jīng)濟負擔較重,因此,短期內(nèi)拿出大筆資金投入硬件建設(shè)不現(xiàn)實也不可能;同時由于專業(yè)創(chuàng)辦時間短,師資隊伍也在成長之中,不僅學生需要實踐,對許多青年教師而言也十分需要教學及生產(chǎn)實踐。在這種前提及背景下,依托企業(yè)經(jīng)營是一種辦學的最佳選擇�！敖桦u生蛋”,借助企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、原材料及經(jīng)營市場等資源給學生和教師提供一個展示平臺,讓學生在校學習期間盡量做到與人才需求市場“零距離”接觸,積極探索“基地、教學、就業(yè)”緊密結(jié)合的辦學模式[4]�！盎亍弊鳛樾Ｆ蠛献鞯幕A(chǔ),把“教學”作為校企合作的核心“嵌入”職業(yè)過程中,讓接受學生實習實訓的企業(yè)從學生們的實習作品中獲得新產(chǎn)品開發(fā)的啟發(fā),創(chuàng)作出更多迎合年青消費者喜愛的產(chǎn)品。合作教育的學生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位的要求,免除先培訓后上崗的麻煩,減輕了企業(yè)在培訓方面的開銷,給企業(yè)帶來更大的效益。當然,基地的建設(shè)也為畢業(yè)生就業(yè)提供了一個新的渠道。總之,校企合作優(yōu)勢互補,文化互動共進,達到了校企雙贏的結(jié)果。
首先,我們因地制宜,就地取材,與學校所在地、紅八軍的故鄉(xiāng)—龍州縣的企業(yè)攜手共進,進行校企合作。先后與龍州縣電信局、廣西農(nóng)墾龍州機械廠、龍州新興電子科技服務(wù)部等單位合作,共建我系電子信息類高職高專實習實訓基地。在實踐過程中,我們發(fā)現(xiàn):一方面,學生在實訓基地可以加強實踐能力的鍛煉,提高職業(yè)能力,為今后求職打下堅實的基礎(chǔ)。例如,到龍州新興電子科技服務(wù)部實訓的計算機應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)的學生,每天都要面對不同的客戶、組裝不同的電腦、安裝各種各樣的軟件,也碰到很多電腦維護問題,經(jīng)過一段時間的實訓,他們在計算機應(yīng)用與維護方面的能力大大提高,同時也學到了在學校學不得的東西—職場人際關(guān)系等。另一方面,部分企業(yè)人手不夠,學生到他們那里實習實訓無形中幫了他們的忙,成了企業(yè)的頂崗工人。另外,隨著市場競爭的日益加劇,不少優(yōu)秀企業(yè)已經(jīng)意識到教育的重要意義,把人才培訓和人力資源開發(fā)的程度和水平作為企業(yè)是否具有發(fā)展后勁的一個重要標志。
其次,我們不滿足于與本地的企業(yè)合作,積極尋求與發(fā)達地區(qū)的大公司、大企業(yè)合作,為學生得到更好的實訓創(chuàng)造良好的條件。目前,我們系已經(jīng)與廣東東莞康特爾電子有限公司在共建實習實訓基地問題上達成了一致意見。20xx年底,我校的59名來自電子應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等專業(yè)的學生進駐該公司進行實習實訓。
在實訓過程中與企業(yè)正式員工一樣管理,實行頂崗培養(yǎng),但進行輪換,保證實訓學員在實訓期間能夠進行所有科目實訓。到目前為止,學生普遍反映良好,都說收獲比在學校多、領(lǐng)會也快,學生的工作也得到了企業(yè)的認可。企業(yè)方面希望延長實習實訓的時間,甚至向我們表達了希望學生畢業(yè)后留在公司工作的意愿。校企共建,達到了雙贏互利的目的。
可以說,我們在校企共建高職高專實習實訓基地方面已經(jīng)邁出了堅實的一步。以后我們要沿著這個思路,繼續(xù)大力擴展校企共建實習實訓基地,依托企業(yè)生產(chǎn)“借雞生蛋”。這是我們系實習實訓基地建設(shè)工作的重點,這樣做既減輕了學校的負擔又解決了電子信息類專業(yè)學生的實訓問題,而且也給企業(yè)帶來了生機、緩解了企業(yè)員工缺乏的狀況。
總之,我們要加大校企共建力度,實現(xiàn)校企雙方在人才培養(yǎng)、科學研究、技術(shù)創(chuàng)新、學生就業(yè)等各個領(lǐng)域的全方位合作,建立穩(wěn)定順暢、協(xié)調(diào)信任的關(guān)系,從而建立穩(wěn)定的校外實訓基地,進而實現(xiàn)“雙贏”目標。
4. 加強校內(nèi)實訓設(shè)備的投入,實行實訓式教學
傳統(tǒng)的教學方式是教師在課堂上講,學生在下面聽,課后按教師的要求練習做作業(yè),或者做試驗,以驗證教師所講的知識正確與否,而這種驗證也僅僅占很少的課而已。這種教學模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教學的要求,為了提高校內(nèi)教學質(zhì)量,建議增加校內(nèi)實訓設(shè)備的投入,轉(zhuǎn)變教學模式,使理論教學和實踐教學同步進行,以提高學生的應(yīng)用能力。
5. 增加校外學習的課時比例
對于校外校企共建實習實訓基地,我們可以實行“在校理論學習一年半,在校外實訓基地實訓一年半”即“1:1”模式。在企業(yè)實訓期間,要引導(dǎo)學生在實訓中發(fā)現(xiàn)問題,就發(fā)現(xiàn)的問題提出見解,進而完成畢業(yè)設(shè)計,達到事半功倍的效果。
6. 提高教師的實踐指導(dǎo)能力,打造雙師型師資隊伍
提高教師的實踐指導(dǎo)能力,建設(shè)一支雙師型的教師隊伍,這是高職教育實訓基地成功發(fā)展的關(guān)鍵,對于我校來說,也不例外。因而要把培養(yǎng)雙師型的教師,作為我校培養(yǎng)人才的重要目標。我認為,我們可以通過以下幾種方式實現(xiàn)這一目標:(1)派教師到行業(yè)一線學習和鍛煉,使其掌握和具備指導(dǎo)學生實踐所必需知識和能力。(2)鼓勵教師通過學習考取相應(yīng)的“雙師”證書。(3)從行業(yè)一線引進或聘請有實踐經(jīng)驗、學歷又高的專業(yè)技術(shù)人才作為學校的專兼職教師,以充實我系教師隊伍。(4)學生到校企共建實訓基地實訓時,多派幾個帶隊老師,讓老師帶學生的同時也在行業(yè)一線學習和鍛煉,提高老師在實踐方面的指導(dǎo)能力。這樣一來,學校又可以節(jié)省了培養(yǎng)老師的經(jīng)費,一箭雙雕!
7. 多管齊下,努力實現(xiàn)我校電子信息類專業(yè)實習實訓基地建設(shè)的系統(tǒng)化、規(guī)范化
我校電子信息類專業(yè)建設(shè)一定要考慮高職教育的培養(yǎng)實用型人才這一目標,特別是要考慮自身的實踐教學能力。要建立我校的實習實訓管理辦法,特別是實習實訓基地建設(shè)的保障措施。在制定相應(yīng)的配套措施,特別是相應(yīng)的經(jīng)費投入上,教育行政管理部門在專業(yè)建設(shè)調(diào)整優(yōu)化上,要從教育資源整體布局和學校辦學實際出發(fā),科學而又有規(guī)劃地考慮學科和專業(yè)設(shè)置,這樣才能從客觀層面上保證我校形成自己的辦學特色,才能做到特色、規(guī)模、效益的有機統(tǒng)一,也只有這樣才能使我系高職教育實現(xiàn)可持續(xù)的良性發(fā)展。
四、結(jié)束語
隨著高等教育改革的深入發(fā)展,我國正在形成多層次、多類型的有利于培養(yǎng)具有應(yīng)用和創(chuàng)新能力的高職高專人才培養(yǎng)模式,而實踐教學體系正是人才培養(yǎng)中的一個重要環(huán)節(jié),實踐教學環(huán)節(jié)的重中之重就是實習實訓基地建設(shè)。加強與企業(yè)的合作,建立穩(wěn)定的校外實訓基地,是實踐教學改革與發(fā)展的重頭戲。我校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標前提下充分利用和挖掘自己的優(yōu)勢資源,以學校的定位和專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準,構(gòu)建適合本專業(yè)的科學合理的實習實訓基地,使之更好地符合學校定位與專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求,即更好地與培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調(diào),從而更好地適應(yīng)社會需要,符合時代發(fā)展與高等教育發(fā)展趨勢。
總之,要真正地落實實習、實訓基地建設(shè),并發(fā)揮它應(yīng)有的作用。這是專業(yè)建設(shè)逐步完善、發(fā)展壯大的必要條件,也是學校得以生存和發(fā)展,辦成品牌院校或特色專業(yè)的關(guān)鍵所在。也只有這樣,才能有一批又一批的適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟,適應(yīng)各行各業(yè)需要的一專多能型的畢業(yè)生服務(wù)社會,學校才會越辦越好。
信息專業(yè)單位實習鑒定5
我在xx單位實習了xx月，在此期間，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結(jié)合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中。在崗期間能吃苦耐勞，工作責任心強，尊重上級，團結(jié)同事，虛心好學，注重團隊合作，接受新事物較快，涉獵面較寬，有自己的思路和設(shè)想。
我主動了解我管理處職能范圍、機構(gòu)設(shè)置、人員編制等基本情況，并且嚴格遵守我單位的'各項規(guī)章制度。在工作中接受能力較強，能獨擋一面，在任務(wù)繁忙的情況下，不計較工作時間，加時加班進行工作。在服務(wù)中心較圓滿地完成了業(yè)主裝修引導(dǎo)、業(yè)主問題接待和處理等工作，本人運用信息資源管理專業(yè)知識參與**的數(shù)字化管理，得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。主動要求到其它了解學習，先后去了xx等部門。我出色的完成上面交給的各項實習任務(wù)，這種積極主動的工作態(tài)度獲得了管理處人員的一致好評。
我希望通過學習進一步的提高專業(yè)知識，在信息資源管理領(lǐng)域不斷地探索，做一個優(yōu)秀的專業(yè)管理人員。我也相信只要我肯努力，這個理想一定會能實現(xiàn)。
【信息專業(yè)單位實習鑒定】相關(guān)文章：
專業(yè)實習鑒定表實習單位意見03-21
電子信息專業(yè)實習鑒定03-16
信息管理專業(yè)實習鑒定03-20
電子信息專業(yè)實習鑒定范文03-16
2013信息管理專業(yè)實習鑒定03-15
信息管理專業(yè)畢業(yè)實習鑒定03-14
信息資源管理專業(yè)實習鑒定03-23
實習單位實習鑒定03-21
單位實習實習鑒定06-18