2018網(wǎng)站建設(shè)實習報告
2018網(wǎng)站建設(shè)實習報告【1】
畢業(yè)實習是結(jié)束大學課堂理論學習后的一次極為重要的實踐性環(huán)節(jié)。通過實習,可以讓學生對專業(yè)知識有一個更全面、更深刻的理解,為學生走上工作崗位,完成人生角色轉(zhuǎn)換,打下良好基礎(chǔ)。
以前人畢業(yè)實習完全由學校組織,學生人數(shù)不多,基本能夠做到“真題真做”,專業(yè)對口,將實習和就業(yè)分離,含有很大的統(tǒng)招統(tǒng)分的色彩。但面對高校擴招,盡管學;ㄙM了很大的力量聯(lián)系實習單位,仍難以安排“大兵團”的實習。隨著高校擴招和就業(yè)雙向選擇的實施,傳統(tǒng)的實習模式已不能適應學生及用人單位的要求。新形勢下,學生的自主實習越來越多,也給實習管理來很多問題。實習生管理不到位。實習生都是自主聯(lián)系,或者是小組實習,一般的實習小組都小于10人,學校不可能每個實習點都有指導教師監(jiān)督,實習生在不在崗,實習情況如何,學校管理部門難以知曉,檢查起來也有很多困難。“非典”期間,學校需要統(tǒng)計在外實習學生人數(shù)及分布,結(jié)果學工和教務得出的數(shù)據(jù)差別很大。這必然帶來學生管理問題,這種處于無人管理狀況的畢業(yè)實習,學生很容易鉆空子,由于就業(yè)的壓力學生不安心實習,不認真實習或者干脆就不實習的情況大有人在,這樣既不能完成教學任務,降低學生的培養(yǎng)質(zhì)量,另一方面,很容易產(chǎn)生學生的人身安全等重大問題,而實習階段學校是學生的監(jiān)護人和管理者,一旦出問題,學校風險很大。
2、實習生指導跟不上。由于分散實習,學生分布于全省各乃至全國各地,往往專業(yè)的指導教師也就幾個人甚至一兩個,也不可能奔波于各實習點來回指導,指導力量不足的問題,成為影響實習質(zhì)量的重要因素,很多時候,學生有問題無處咨詢,只有靠自己摸索。由于學生分散,實習生之間也沒有辦法進行經(jīng)驗教訓的充分交流,教學資源如資料、圖書等也不能共享。而實習單位的指導力量也有限,一方面,實習單位的指導教師素質(zhì)高低參差不齊,有些工科的實習由一些工廠師傅帶,他們不懂得教學法,指導往往不得法,另一方面,實習單位指導教師往往不盡心,由于學生的實習質(zhì)量與自己沒有利害沖突,所以得過且過,放松要求。
3、實習單位、實習生、學校之間聯(lián)系不密切。由于實習生人數(shù)和實習單位眾多,這些主體之間的聯(lián)系不暢,相互之間的信息、意見和感受,得不到及時溝通,可能會有影響學生的一生的重要的信息不能及時交流,管理部門可能因此喪失改進工作的機會,實習單位也可能因此失去一些影響單位發(fā)展的重要資訊。另外由于信息的不暢也會給學校的管理工作帶來很大影響,信息流通不暢必然造成信息衰減,信息的衰減必然導致管理的盲區(qū),從而導致管理不到位。
基于以上分析,我校于o一年開發(fā)了師范生教育實習網(wǎng)站,這一網(wǎng)站是國內(nèi)師范院校第一個全程支持教育實習的開放式實習指導網(wǎng)站,通過構(gòu)建人機一體化的教育實習支持網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),有效地支撐了混合編組、回原籍實習的教育實習運行模式,建立了教育實習質(zhì)量監(jiān)控和保障新模式,解決了學生遠離學校,學校教學資源不足和指導不到位的矛盾。
在2018年開發(fā)教育實習網(wǎng)站系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,我們于2018年開發(fā)了畢業(yè)實習網(wǎng)站,把管理范圍擴大到全體畢業(yè)實習生。該網(wǎng)站充分體現(xiàn)“以人為本”的管理思想,方便廣大實習生實習,提倡多種實習模式并存在,鼓勵畢業(yè)實習與就業(yè)、畢業(yè)論文掛鉤。
2018網(wǎng)站建設(shè)實習報告【2】
互聯(lián)網(wǎng)日益壯大,許多大學實習生都非常的熱愛網(wǎng)站建設(shè),在這一熱門的行業(yè)里面,更有不少優(yōu)秀的實習報告總結(jié)、實習報告范文。
2018年X月,我結(jié)束了4年的學習生涯懷揣著實現(xiàn)自我價值的渴望來到一家互聯(lián)網(wǎng)公司工作實習。轉(zhuǎn)眼間,在互聯(lián)網(wǎng)公司的實習期即將過去,回想自己這段時間的經(jīng)歷與收獲,我深深的感到在我今后的發(fā)展中給予我的是一筆多么寶貴的人生財富!
單位給我的工作定位是從事網(wǎng)絡(luò)部基礎(chǔ)工作以及一些網(wǎng)站建設(shè),網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)等等,在此思想的指導下,我承擔了園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的維護等基礎(chǔ)工作,包括線路檢修,交換設(shè)備更換,新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法,從學校的理論知識到過去一年的實踐工作,其中的角色轉(zhuǎn)變離不開單位各級領(lǐng)導以及同事們的幫助和指導。
網(wǎng)站建設(shè)方面,和同事共同進行了站的改造,使用全新的后臺,使該站的功能更加的強大,管理更加的有條理和方便,取得了不錯的社會效應。積極參加單位組織的各種活動,團結(jié)同事,養(yǎng)成了極強的團隊互助精神。參加學習了“公司內(nèi)部培訓”,學習了“MVC”建設(shè)的基本思想和方法。并在實踐中掌握了DW8等建設(shè)軟件的使用方法。所做的這些都是對自己一個極大的促進和提高。
首先繼續(xù)學習,不斷提升理論素養(yǎng)。在信息時代,學習是不斷地汲取新信息,獲得事業(yè)進步的動力。走上工作崗位后,我積極響應單位號召,結(jié)合工作實際,不斷學習理論、業(yè)務知識和社會知識,用先進的理論武裝頭腦,用精良的.業(yè)務知識提升能力,以廣博的社會知識拓展視野, 努力實踐,自覺進行角色轉(zhuǎn)化。只有將理論付諸于實踐才能實現(xiàn)理論自身的價值,也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣,一個人的價值也是通過實踐活動來實現(xiàn)的,也只有通過實踐才能鍛煉人的品質(zhì),彰現(xiàn)人的意志。
其次從學校走向社會,首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個學生轉(zhuǎn)化為一個單位人,在思想的層面上,必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識,而社會實踐則意味著繼續(xù)學習,并將知識應用于實踐,學生時代可以自己選擇交往的對象,而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的,而是必須在實際的工作和生活中潛心體會,并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。
經(jīng)過幾個月的實踐和實習,我對未來充滿了美好的憧憬,我要更進一步的要求自己。
最后提高工作積極性和主動性,我們不管做什么事都要有激情。只有激情的圣火點燃了,才可以發(fā)揮自如,才可以做到最佳,才可以不留遺憾。
在這段時間的學習里,我不單單在網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)上得到了很大的提升,我還對網(wǎng)站SEO有了一定的認識跟實際使用技巧。因為網(wǎng)站開發(fā)并不單單只是程序?qū)用婺敲春唵,一個優(yōu)秀的網(wǎng)站,就一定要做成能給公司帶來實際效益的產(chǎn)品。
一年的實習期很快過去了,是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土,也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中,我將繼續(xù)學習,深入實踐,不斷提升自我,努力創(chuàng)造業(yè)績,繼續(xù)為中心創(chuàng)造更多的價值。
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