小學(xué)音樂(lè)教師優(yōu)秀勞模事跡材料

　　事跡材料是指黨政軍機(jī)關(guān)為了弘揚(yáng)正氣，表彰先進(jìn)，推動(dòng)工作，對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料，老師就像我們的親人，下面是由yjbys小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)音樂(lè)老師勞模事跡材料，歡迎大家參考。

　　她從不訓(xùn)斥學(xué)生，以至于她的學(xué)生向她提議：“老師，您太溫柔了，你能否對(duì)我們兇點(diǎn)?”她笑道：“我是‘溫柔的殺手’，你們可要小心哦!”一句玩笑話調(diào)整了師生關(guān)系，和諧了教學(xué)氛圍。

　　一次，她去外地借班上課。接觸學(xué)生時(shí)，有個(gè)調(diào)皮的孩子對(duì)她說(shuō)：“老師，我覺(jué)得您不像是音樂(lè)教師，您有點(diǎn)胖，音樂(lè)教師應(yīng)該苗條些!”另一個(gè)孩子也搭腔：“看來(lái)您肯定不會(huì)教音樂(lè)!”她笑道：“我還沒(méi)開(kāi)始上課，你們?cè)趺淳蛿喽ㄎ也皇莻�(gè)好老師呢?”這時(shí)一個(gè)有正義感的孩子挺身而出：“電視上那些歌唱家們個(gè)個(gè)都很胖，他們不照樣很出色嗎?”她乘勢(shì)引導(dǎo)：“就是嘛!他說(shuō)得太對(duì)了!你們見(jiàn)過(guò)世界三大男高音嗎?他們長(zhǎng)得一個(gè)比一個(gè)壯，據(jù)說(shuō)帕瓦羅蒂有三百多斤呢?陳老師跟他們比起來(lái)，只是小巫見(jiàn)大巫!”“哇!那是世界三大金剛!”孩子們哄堂大笑，她也跟著笑。笑使師生心靈之間沒(méi)了距離。很顯然，她的愛(ài)與寬容增強(qiáng)了教師的親和力。

　　那次借班上課她獲得了很大的成功。課后，孩子們將她圍在中間，紛紛要求簽名留念!這一切應(yīng)該源于對(duì)孩子們那份真摯的愛(ài)吧!

　　迷戀課堂

　　作為一線音樂(lè)教師，她一直擔(dān)任多個(gè)班級(jí)的音樂(lè)課，她把生命的華彩在課堂上綻放、回旋。多年的實(shí)踐，她逐漸凸顯出“婉約、靈動(dòng)、和諧”的教學(xué)特色，形成了“以境悅聲，以情感人”的教學(xué)風(fēng)格。

　　不管上什么課，她都十分認(rèn)真地對(duì)待。備課時(shí)，她總是反復(fù)地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，抓住音樂(lè)作品的要素，挖掘音樂(lè)作品的情感因素和審美因素;在教學(xué)過(guò)程中，她把學(xué)生結(jié)為“合作伙伴”，和他們分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感，她讓學(xué)生懂得音樂(lè)的語(yǔ)言，與學(xué)生共同走進(jìn)音樂(lè)，共同去領(lǐng)悟音樂(lè)中那縱橫交錯(cuò)的美，使學(xué)生由衷地感到上音樂(lè)課就是一種美的享受!

　　她逐步創(chuàng)立的“雙線式音樂(lè)教學(xué)法” 使枯燥的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能訓(xùn)練，變成孩子們非常樂(lè)意參加的音樂(lè)審美活動(dòng)。在她的課堂中，隨處可見(jiàn)的是一張張開(kāi)心的笑臉，孩子們?cè)?ldquo;動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”。這樣的教學(xué)，既保證了課堂教學(xué)效果，又真正體現(xiàn)了新課程改革“基于學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展”的理念，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　她在音樂(lè)教學(xué)中不停地追求，得到大家的賞識(shí)：多年來(lái)她應(yīng)邀做省、市、縣級(jí)公開(kāi)課、講座等60多場(chǎng)次。其中，三節(jié)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課連續(xù)獲**市音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng);三節(jié)觀摩課分別獲得**市“最佳課”“示范課”獎(jiǎng)。兩節(jié)音樂(lè)錄像課獲省三等獎(jiǎng)并在省內(nèi)發(fā)行。近年來(lái)，她還參與了**省《中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)規(guī)范》的研制工作，現(xiàn)已在全省推廣實(shí)施。2007年，她的音樂(lè)課例《踏雪尋

　　梅》作為**市中小學(xué)唯一被選送的一節(jié)音樂(lè)課例參加**省農(nóng)村素質(zhì)提升工程成果展示活動(dòng)，深受好評(píng)，作為全省推廣的優(yōu)秀課例在**省中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)上掛出，供廣大音樂(lè)教師交流和學(xué)習(xí)。2008年，她的另一節(jié)課例《茨藜花》經(jīng)省專家推薦參加**省 “走進(jìn)新課程”優(yōu)秀音樂(lè)課例拍攝，由**省電化教育館錄制并向全省推廣發(fā)行。拍攝之后，她的課得到了省音樂(lè)教育專家的高度評(píng)價(jià)，《茨藜花》一課被選送到全國(guó)中小學(xué)唱歌教學(xué)研討會(huì)上交流，同時(shí)被中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)評(píng)為2009年度全國(guó)優(yōu)秀課例。

　　教學(xué)需要反思，她把自己對(duì)音樂(lè)課堂的深刻感悟梳理、提煉成文章。近年來(lái)撰寫(xiě)的論文《小學(xué)音樂(lè)課導(dǎo)課設(shè)想》、《有愛(ài)就有希望》分獲省一、二等獎(jiǎng);論文《農(nóng)村班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐》獲全國(guó)三等獎(jiǎng);多篇論文在《中小學(xué)音樂(lè)教育》、《兒童音樂(lè)》、《教育科研論壇》等省級(jí)以上專業(yè)刊物上發(fā)表;還光榮地參與了**省《中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)規(guī)范》的研制工作，現(xiàn)已在全省推廣實(shí)施。

　　輔導(dǎo)師生

　　她是學(xué)校音樂(lè)教研組組長(zhǎng)，既重視課堂教學(xué)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生課外的發(fā)展。自xx年開(kāi)始，她先后成立了校舞蹈隊(duì)、校器樂(lè)隊(duì)、校合唱隊(duì)。通常她利用中午、傍晚和雙休日義務(wù)輔導(dǎo)孩子們，十余年如一日。而這一切，她都是出于自愿的，從未向?qū)W校開(kāi)口要課外輔導(dǎo)的補(bǔ)貼。正如她自己所說(shuō)的：“付出如果僅僅為了索取或回報(bào)，我將變得十分渺小。”

　　近年來(lái)，學(xué)校每年都有縣藝術(shù)節(jié)比賽任務(wù)和“春天送你一首詩(shī)”等重大演出活動(dòng)，她每次總是積極地承擔(dān)合唱排練的任務(wù)。只要帶過(guò)合唱團(tuán)的老師都知道，排練合唱是一項(xiàng)高難度的艱辛工作。一個(gè)六十人的合唱團(tuán)至少要有三個(gè)指導(dǎo)師，可她帶的合唱團(tuán)卻是一人身兼多職，她既是指揮，又是聲樂(lè)指導(dǎo)，還是鋼琴伴奏，同時(shí)還要解決服裝、化妝等眾多問(wèn)題，難度可想而知。曾有老師向她提議:“帶合唱隊(duì)太辛苦了，見(jiàn)效又慢，不如精心輔導(dǎo)一兩個(gè)孩子參加獨(dú)唱比賽，省心省力又容易出成績(jī)。”“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園!”她認(rèn)為：比賽的結(jié)果并不重要，重要的是合唱磨合的過(guò)程。合唱能讓更多的孩子享受音樂(lè)，在音樂(lè)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。作為教師，豈能為了培育一兩棵大數(shù)而放棄整座森林呢?她依然不辭辛勞、持之以恒地訓(xùn)練著她的合唱團(tuán)。

　　辛勤的汗水澆開(kāi)幸福之花，在她的悉心指導(dǎo)下，**五小的學(xué)生參加各級(jí)各類的文藝大賽都屢獲佳績(jī)。其中，“校器樂(lè)隊(duì)”和“校合唱隊(duì)”多次獲得縣一等獎(jiǎng)。她自己改編的器樂(lè)合奏曲《我愛(ài)北京天安門》曾代表**市參加**省藝術(shù)節(jié)器樂(lè)比賽并榮獲三等獎(jiǎng)，**五小曾被評(píng)為**市“器樂(lè)進(jìn)課堂”示范學(xué)校，她本人也榮獲“**省器樂(lè)進(jìn)課堂優(yōu)秀教師”和縣童聲合唱“優(yōu)秀指導(dǎo)師”稱號(hào)。《浙江日?qǐng)?bào)》、《**縣時(shí)報(bào)》對(duì)她十余年如一日?qǐng)?jiān)持義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生曾給予報(bào)道，**縣電視臺(tái)《**先鋒》欄目也曾在09年教師節(jié)期間播出她的先進(jìn)事跡。當(dāng)記者問(wèn)她：面對(duì)眾多榮譽(yù)，你一定感到很幸福、很快樂(lè)吧?她笑道：“為人師者，孩子的幸福、孩子的快樂(lè)才是我們最大的幸福與快樂(lè)!” 因?yàn)樗�在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域辛勤耕耘，小有收獲，**縣教育局聘請(qǐng)她為縣農(nóng)村素質(zhì)提升工程指導(dǎo)師，并連續(xù)多年擔(dān)任縣青年骨干教師研修班指導(dǎo)師，多次為教師開(kāi)示范課、做講座。很多非研修班的老

　　師也請(qǐng)她做指導(dǎo)師，有**縣內(nèi)的，也有外縣的。對(duì)于這些虛心好學(xué)的教師，她從不推辭，總是不厭其煩地悉心指導(dǎo)。她認(rèn)為，每一個(gè)教師都有自身的優(yōu)點(diǎn)，每一份教案也有它的閃光之處，作為指導(dǎo)師，既可以幫助別人，又可以吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還能鍛煉自己的能力，一舉多得，何樂(lè)而不為呢?在她的悉心指導(dǎo)下，很多剛畢業(yè)的教師都順利的走上了工作崗位;很多教師在公開(kāi)觀摩教學(xué)中獲得好

　　評(píng);很多教師在市、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得好成績(jī);很多教師評(píng)上了市骨干教師、縣教壇新秀，成為教壇上閃耀的星星。

　　志愿支教

　　2006年初秋，當(dāng)她獲知飽受臺(tái)風(fēng)“桑美”蹂躪的**鄉(xiāng)輔導(dǎo)中心學(xué)校缺乏音樂(lè)教師時(shí)，積極響應(yīng)**市“139富民攻堅(jiān)計(jì)劃”的號(hào)召，義無(wú)返顧地趕赴離家九十多公里的**學(xué)校支教，成為一名光榮的支教教師。從她家到**學(xué)校有九十多公里，其中大多是蜿蜒盤旋的山路，頭幾個(gè)月，她每次坐車幾乎把膽汁都吐凈了。為了全身心地投入支教工作，她把5歲大的女兒送到一所私立幼兒園全托。每當(dāng)周一送女兒到幼兒園，幼小的女兒都會(huì)喃喃自語(yǔ)：“媽媽又不要我了，媽媽又要逃跑了!”此時(shí)她的眼眶濕潤(rùn)了，俯身安慰女兒：“媽媽等會(huì)兒就來(lái)接寶寶回家!”可是女兒這一等就是一個(gè)星期，只有周末到來(lái)時(shí)母女才能重逢。

　　她把先進(jìn)的教育教學(xué)理念帶進(jìn)相對(duì)薄弱的農(nóng)村學(xué)校，悉心指導(dǎo)該校的音樂(lè)教師， 兩次將縣級(jí)音樂(lè)教學(xué)研討活動(dòng)拉到**輔導(dǎo)中心學(xué)校。2006年底，**學(xué)校首次承辦了縣級(jí)教研活動(dòng)——縣農(nóng)村音樂(lè)課堂教學(xué)研討會(huì)，半年后又成功承辦了**縣小學(xué)音樂(lè)新教師培訓(xùn)會(huì)，營(yíng)造濃郁的教研氛圍。在這兩次會(huì)議上，她成功的開(kāi)設(shè)了兩節(jié)音樂(lè)示范課，讓觀摩的教師耳目一新。她指導(dǎo)的周娟清老師也首次公開(kāi)執(zhí)教了《小袋鼠》一課，獲得同行們的好評(píng)。

　　支教期間，她從未拿過(guò)**學(xué)校分毫報(bào)酬，還為該校捐贈(zèng)口風(fēng)琴等音樂(lè)教學(xué)器材，并組建了**學(xué)校第一支器樂(lè)隊(duì)和童聲合唱隊(duì)，利用課余時(shí)間義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生。在藝術(shù)節(jié)前夕，為了培養(yǎng)隊(duì)員的心理素質(zhì)，她安排合唱隊(duì)和器樂(lè)隊(duì)在課間操的時(shí)間里向全校師生進(jìn)行表演;為了讓孩子們適應(yīng)鋼琴伴奏的音色，她和幾位老師將孩子們帶到離校有兩里路遠(yuǎn)的霧城村的教堂里進(jìn)行訓(xùn)練;孩子們買不起演出的服裝，她又跑到原單位**五小借了幾十套演出服裝。一年的輔導(dǎo)初見(jiàn)成效，漁家孩子首次在**縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上閃亮登場(chǎng)并取得好成績(jī)：童聲合唱隊(duì)、學(xué)生器樂(lè)隊(duì)分別獲縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)大合唱比賽二等獎(jiǎng)、器樂(lè)比賽三等獎(jiǎng)。

　　在支教期間，她還遇到了一個(gè)非常特殊的孩子。那個(gè)孩子先天弱智，因經(jīng)常受到他人的歧視和愚弄而變得自卑、孤僻。針對(duì)這種情況，她先對(duì)心態(tài)不正的學(xué)生進(jìn)行思想教育：“智殘生不是畸形兒，他們是世界上最脆弱、最嬌嫩的鮮花!”并引導(dǎo)孩子們絕不能因?yàn)閯e人有缺陷而歧視他，應(yīng)給與他更多的關(guān)懷和幫助。她用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心贏得了那個(gè)孩子的信任。當(dāng)上她的音樂(lè)課時(shí)，他臉上就會(huì)露出甜甜的笑容。如今，他能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言與他人進(jìn)行對(duì)話、交流情感，對(duì)音樂(lè)和舞蹈有著濃厚的興趣，能用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解和感受。這些不俗的表現(xiàn)與她的細(xì)心呵護(hù)是分不開(kāi)的。這種教學(xué)經(jīng)歷使她堅(jiān)信再特殊的孩子都缺少不了愛(ài)的滋潤(rùn), 因?yàn)橛袗?ài)就有了希望，就有了一切!

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”今后的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，她說(shuō)她將一如既往，為常青的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切，為此無(wú)怨無(wú)悔!

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