優(yōu)秀教師先進(jìn)相關(guān)事跡材料
從xx流向xx的xx江，江南是xx，江北是xx。
在與xx縣城隔江相望的xx小學(xué)，有一位教育情感如清亮亮江水樣的山村教師，滾燙的愛心在xx江畔流淌。她就是xx縣優(yōu)秀教師、xx小學(xué)教師楊xx。
1997年，初中畢業(yè)的楊xx放棄了上高中、考大學(xué)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)選擇了上中專、讀師范。三年后，她帶著對(duì)教育事業(yè)滿滿的熱忱，一頭扎進(jìn)莽莽的白云山里。
山里學(xué)堂像殘局上的棋子，東一個(gè)、西一個(gè)。從不講價(jià)錢的楊xx指到哪里，打到哪里。從巴科到排當(dāng)，從排當(dāng)?shù)紧せ�，又從簸箕到xx，在xx教育最落后的地方轉(zhuǎn)移著“戰(zhàn)場(chǎng)”，喜歡打“翻身仗”的她，走到哪里，教學(xué)質(zhì)量就好到哪里。
山里教育最難的是啟蒙教育。
素有一年級(jí)”專業(yè)戶“的楊xx，面對(duì)艱辛的一年級(jí)班主任和語文教學(xué)工作，散發(fā)著滿滿的正能量。
山里孩子們沒有經(jīng)過家長(zhǎng)“早教”和幼兒園“學(xué)前教育”，要把這些連最簡(jiǎn)單的拼音和漢字都不會(huì)的孩子帶上路不是一件容易的事情。教慢了，上不完新課;教快了，學(xué)生又過不了關(guān)。為做好教學(xué)工作，楊xx教得耐煩，從聲母韻母的認(rèn)讀書寫到拼音的拼讀書寫，讓學(xué)生一個(gè)個(gè)過關(guān)后再教下一個(gè)內(nèi)容。
針對(duì)以往一年級(jí)生字教學(xué)“教師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、小老師帶讀、開火車或者小組賽讀、指名認(rèn)讀、指導(dǎo)書寫、學(xué)生練寫”這個(gè)“老掉牙”的教學(xué)套路，楊xx響亮的提出了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生四人一組，好差搭配，幾張課桌放在一起，大膽開展合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)帶讀;副組長(zhǎng)帶讀;小組齊讀;組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)檢查成員認(rèn)讀;看看生字書寫筆順;教師抽查指導(dǎo)。要求學(xué)生按步驟去學(xué)，“教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累”的困局得以打開。
潘xx是一名留守兒童，跟著爺爺、奶奶生活，從進(jìn)校門就不做作業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)了，漸漸掉入了后進(jìn)隊(duì)伍。楊xx多次和他講道理，仍然是一副油鹽不進(jìn)的樣子。為轉(zhuǎn)化他，楊xx采取表揚(yáng)法，哪天作業(yè)完成得好當(dāng)全班同學(xué)表揚(yáng)，拖欠時(shí)則不再當(dāng)著大家的面責(zé)怪。楊xx給足了潘xx“面子”，一段時(shí)間后，這坨“稀泥巴糊上墻”了。
石xx是個(gè)非常聰明的孩子。三年級(jí)時(shí)，從xx鄉(xiāng)下一個(gè)村小轉(zhuǎn)來，盡管天資聰明，卻是個(gè)不折不扣的“小懶蟲”。 拿著語數(shù)總分51分的成績(jī)和楊xx見面。接過這份 “見面禮”，楊xx痛下決心，一切從頭開始，從聲母韻母的讀寫、拼音的'讀寫搞起，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，石xx能比較熟練地拼音了。第二個(gè)學(xué)期末，他語文不負(fù)眾望的考了85分。
“不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的楊xx，班上學(xué)生語文成績(jī)進(jìn)步非�？臁５桨涂�，她把全鄉(xiāng)倒數(shù)第一的四年級(jí)語文成績(jī)來了個(gè)“倒?fàn)颗?rdquo;;到排當(dāng)，她讓掉到尾巴上的三年級(jí)語數(shù)成績(jī)實(shí)現(xiàn)了“大逆轉(zhuǎn)”;到簸箕、在xx，她期期拿第一，光上學(xué)期期末測(cè)試，把語文平均分由原來的84.6分提升到90.26分，優(yōu)秀人數(shù)從14人增加到27人，優(yōu)秀率達(dá)到了72%。
在學(xué)生身上處處流淌著楊xx為人師的深情和溫暖。
班上有一名特困生，叫彭xx(化名)，xx鄉(xiāng)門前村人。1歲半時(shí)，父親因犯搶劫罪入獄，同年冬天，母親因不堪家庭重負(fù)離家出走，沒了爹娘的他只能與年邁的爺爺奶奶相依為命。從讀學(xué)前班起，彭xx就靠學(xué)校的救助過日子。從貧困家庭走過來的楊xx，時(shí)刻都在關(guān)心著這名沒有父母疼愛的孩子。
2011年初冬的一天，楊xx突然發(fā)現(xiàn)正在做課間操的彭xx鞋子已經(jīng)大大小小開了好幾處口子。楊xx心疼了，急忙把拖著“破船”的小xx叫到一旁，換上兒子的新鞋，小xx凍得通紅的臉上露出了甜甜的笑容。周末下城又自掏腰包，給彭xx買了一雙嶄新的皮鞋。
讀書期間，彭xx享受到了楊xx最好的“待遇”。
學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，穿著一雙爛涼鞋的彭xx擔(dān)心無法發(fā)揮自己的水平，一副愁眉苦臉的樣子。細(xì)心的楊xx發(fā)現(xiàn)后，馬上跑到校門口商店給他買了一雙嶄新的白球鞋;天氣冷了，給兒子買棉衣棉褲時(shí)總不忘給彭xx買一套;買棉皮鞋時(shí)，也會(huì)買相同的兩雙，把另一雙送給彭xx;給全家做棉拖鞋時(shí)，更不忘給彭xx計(jì)劃一雙……
在學(xué)生身上，楊xx傾注了濃濃的關(guān)愛。
2014年初冬的一個(gè)下午，在護(hù)送學(xué)生回家途中，天空突然下起了瓢潑大雨，楊xx把雨傘遞給了學(xué)生。沒有雨傘的他淋得全身透濕。吃藥打針整整半個(gè)多月。
2012年秋，楊xx接任語文教研組長(zhǎng)。學(xué)堂課改已跟不上縣里節(jié)奏了。如何讓“濤聲依舊”的老師們積極行動(dòng)起來?楊xx到網(wǎng)上查資料、找視頻，要求全體教師先按“目標(biāo)方法、學(xué)習(xí)交流 、總結(jié)反思、檢測(cè)反饋” 模板“臨摹”，一步一個(gè)腳印的走向成熟�，F(xiàn)在，老師們課改氛圍起來了，課堂鬧熱多了。
一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來又走過。楊xx不知疲倦的耕耘在山村講臺(tái)，精神飽滿的沖在教學(xué)一線，在xx江畔讓愛心流淌……
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