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圓夢(mèng)中華-全國(guó)優(yōu)秀教師事跡材料

時(shí)間:2020-11-01 20:01:48 事跡材料 我要投稿

圓夢(mèng)中華-全國(guó)優(yōu)秀教師事跡材料

  材料一:全國(guó)優(yōu)秀教師事跡材料

圓夢(mèng)中華-全國(guó)優(yōu)秀教師事跡材料

  朝東教授是桂林醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院原組胚教研室主任兼電子顯微鏡室主任。從教四十多年來(lái),他嚴(yán)格要求自己,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),以驚人的毅力,長(zhǎng)期帶病堅(jiān)持工作。在19xx年3月、19xx年11月和1996年6月三次肝癌切除術(shù)后,頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng),把自己的全部精力投入到教學(xué)、科研和“教書(shū)育人”工作之中。XX年元月退休以后,他還一如既往積極承擔(dān)并出色完成教研室分配的各種教學(xué)任務(wù),先后承擔(dān)了01、02、03醫(yī)本、專(zhuān)升本、檢本等等專(zhuān)業(yè)組織學(xué)與胚胎學(xué)、組胚培養(yǎng)基本知識(shí)與技術(shù)、實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)基本知識(shí)與技術(shù)教學(xué)授課任務(wù);完成這些年級(jí)總共1000多份論文作業(yè)的批改;并為新來(lái)的教師開(kāi)設(shè)《組織培養(yǎng)基本知識(shí)與技術(shù)》、《生物攝影技術(shù)及其應(yīng)用》、《超微結(jié)構(gòu)基本知識(shí)與技術(shù)》等課程;與此同時(shí)他還協(xié)助教研室完成《組胚教學(xué)網(wǎng)頁(yè)》《組織學(xué)與胚胎學(xué)講授提綱與考試大綱》、《專(zhuān)升本胚胎學(xué)教學(xué)大綱》、《口腔組織學(xué)教學(xué)大綱》等的修訂工作。由于他的出色成績(jī),曾先后十多次被評(píng)為學(xué)院、桂林市、區(qū)高校、自治區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,1995年5月被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師,19xx年被評(píng)為自治區(qū)先進(jìn)工作者(區(qū)勞模),19xx年被評(píng)為桂林市“十佳師德標(biāo)兵”。廣大師生員工都說(shuō):羅朝東教授是我們身邊的焦裕祿、孔繁森、許振超,是知識(shí)分子的優(yōu)秀人才,是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的典型代表,是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

  19xx年9月,羅朝東同志從廣西醫(yī)學(xué)院分配到學(xué)院工作,四十多年來(lái),他忠心耿耿,兢兢業(yè)業(yè),一心撲在黨的教育事業(yè)上,象紅燭一樣默默燃燒著自己。他說(shuō):“我曾有過(guò)當(dāng)外科大夫的極好機(jī)會(huì),但我想到,是組織送我上了大學(xué),是國(guó)家培養(yǎng)了我,現(xiàn)在祖國(guó)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)需要我,我要為黨的教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)”,他毅然選擇了許多人都不愿做的人體解剖工作,在工作中,他克服藥物過(guò)敏、雙手潰爛等困難,一干就是十七年。

  由于工作需要,19xx年組織調(diào)他到組胚教研室工作。為了提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才,他閱讀了大量的中外醫(yī)學(xué)資料,編寫(xiě)了XX多張教學(xué)、科研卡片,及時(shí)把最新醫(yī)學(xué)知識(shí)和信息傳授給學(xué)生。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍,對(duì)自己對(duì)其他教師都是高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。在教學(xué)管理上,他有一套獨(dú)特的管理方法,他組織制定了一堅(jiān)(即堅(jiān)持集體備課)二為(即在學(xué)生中為人師表、在教師中為人師表)三嚴(yán)(即嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律、嚴(yán)格教學(xué)管理、嚴(yán)格教學(xué)制度)的管理制度,自己帶頭遵守,決不允許半點(diǎn)馬虎。在教研室的基礎(chǔ)建設(shè)工作中,從硬件到軟件,從教師到實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員,他都親自規(guī)范,親自落實(shí)。在他的帶領(lǐng)下,教研室全體同志團(tuán)結(jié)協(xié)作,教學(xué)工作井然有序,教學(xué)管理與改革取得良好成績(jī),其做法在學(xué)院“教學(xué)改革與發(fā)展研討會(huì)”上作了交流,得到領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評(píng)。為了總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)質(zhì)量,探討、剖析問(wèn)題,找出規(guī)律,他翻閱了歷屆醫(yī)療本科生組織胚胎學(xué)考卷,并進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)分析和評(píng)估,這套方法對(duì)在校醫(yī)本科學(xué)生具有普遍的適應(yīng)性和指導(dǎo)意義。

  身患絕癥后,作為學(xué)醫(yī)出身的羅朝東教授深知自己病情的嚴(yán)重性。他想得很多很多,但想得最多的是黨的工作與事業(yè)。他說(shuō):“我是學(xué)醫(yī)的,我清楚自己能為黨和人民盡力的時(shí)間無(wú)法估計(jì),作為一個(gè)共產(chǎn)黨員我更應(yīng)該珍惜這寶貴時(shí)光,正確對(duì)待疾病,努力做到當(dāng)自己離開(kāi)人世時(shí),可以說(shuō)自己是一個(gè)無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于光榮的人民教師,我要做一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員去見(jiàn)馬克思”。他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。一方面,他樂(lè)觀、頑強(qiáng)地與疾病作斗爭(zhēng),另一方面,他積極帶領(lǐng)教研室全體老師出色地完成教學(xué)、科研和其他工作。在醫(yī)院的病床上,他想到的是同志們的工作和科室的建設(shè),考慮的是科室長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。手術(shù)后,本應(yīng)好好休息,但他惦記的卻是教學(xué)工作,在整個(gè)化療過(guò)程中,他忍受著嘔吐、惡心、渾身不適等副作用的干擾,堅(jiān)持一邊治療一邊上班,身體稍加恢復(fù),就堅(jiān)持全天上班,從沒(méi)向組織提出過(guò)任何要求。

  榮譽(yù)、地位、鮮花、掌聲對(duì)朝東教授來(lái)說(shuō)已是司空見(jiàn)慣的事,但理想和奉獻(xiàn)卻是羅朝東教授的為人宗旨和永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。XX年元月,羅朝東教授光榮退休了,但作為一名黨員教師,他退休后還積極參加教研室的授課、科研及支部的一些活動(dòng),努力發(fā)揮余熱。XX年6月,他在離退休支部當(dāng)選為中國(guó)共產(chǎn)黨桂林醫(yī)學(xué)院第四屆大會(huì)代表。在這次保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中,他在離退休支部積極參加學(xué)習(xí),帶頭寫(xiě)讀書(shū)筆記和心得體會(huì),主動(dòng)給災(zāi)區(qū)人民捐款。通過(guò)學(xué)習(xí)和聽(tīng)黨課,羅朝東教授在他的學(xué)習(xí)心得中寫(xiě)到:一個(gè)人的先進(jìn)與落后不是天生的,共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的內(nèi)容和要求是隨著歷史任務(wù)和時(shí)代要求變化而變化的。作為一個(gè)共產(chǎn)黨員要保持先進(jìn),就必須始終順應(yīng)時(shí)代潮流,緊跟時(shí)代步伐,站在時(shí)代前列。作為一個(gè)黨員教師要做教書(shū)育人的模范,始終要把教育教學(xué)放在第一位,新時(shí)期的教書(shū)育人工作有更新更豐富的內(nèi)涵——教學(xué)內(nèi)容需要更深化,教學(xué)手段需要革新創(chuàng)造,教育對(duì)象需要傾注更多的熱情和心血。這一切都要求我們,尤其是年齡較大的共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。通過(guò)多年的工作實(shí)踐我深深體會(huì)到,黨是由黨員組成的,黨的先進(jìn)性要通過(guò)一個(gè)個(gè)共產(chǎn)黨員的具體行動(dòng)加以體現(xiàn)。而共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性的表現(xiàn)是多種多樣的,在危難時(shí)刻挺身而出是先進(jìn),同樣,在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)也是先進(jìn),我們的每一個(gè)同志,每一個(gè)黨員,不管你能力大小,不管你分工如何,只要你在本職崗位上為國(guó)家為人民作奉獻(xiàn),就體現(xiàn)了先進(jìn)性。我十分欣賞這樣一首小詩(shī):“如果你是一滴水,你是否滋潤(rùn)了一片土地,如果你是一線陽(yáng)光,你是否照亮了一分黑暗,如果你是一名教師,你是否培育了一批學(xué)生,如果你是一名共產(chǎn)黨員,你是否履行了你的入黨誓言!

  朝東教授是這樣說(shuō)的,也是這樣做的,作為教育戰(zhàn)線上的一名老兵,他的行動(dòng),他的師德,給我們所有共產(chǎn)黨員樹(shù)立了光輝的榜樣,一種永遠(yuǎn)的鞭策。

  材料二:全國(guó)優(yōu)秀教師事跡材料

  李文業(yè)老師由于年輕有沖勁,勤懇認(rèn)真,教學(xué)成績(jī)突出,因此他既是學(xué)校的骨干教師,又是學(xué)科帶頭人,一直從事畢業(yè)班語(yǔ)文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,勤勤懇懇,團(tuán)結(jié)同事,熱愛(ài)學(xué)生,因此深受同事的好評(píng)、學(xué)生的敬愛(ài)、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng),在千村老百姓中享有很高的口碑。

  李文業(yè)老師品德高尚,言辭舉止得體,教學(xué)積極認(rèn)真,成績(jī)突出,無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進(jìn)事跡主要有:

  一、思想教育有特色:

  1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

  “教書(shū)育人”是教師的天職。教師光具備必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學(xué)生。李文業(yè)老師深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國(guó)五億青少年產(chǎn)生重要影響,因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師。

  2、以人為本,抓好學(xué)生品德教育。

  他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

  二、求學(xué)上進(jìn)有收獲:

  李文業(yè)老師最初學(xué)歷是中師,自己意識(shí)到知識(shí)的不足,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修,自學(xué)大學(xué)課程,20xx年專(zhuān)科畢業(yè),20xx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,深受同事的稱(chēng)贊。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富,學(xué)歷較高,年齡最小的人。作為新時(shí)代的教師,我們?nèi)找娓械阶约旱某粤,?duì)高科技、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”,才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足。在這方面,李文業(yè)同志無(wú)疑是目光超前的人,在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭。

  三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)有成果:

  李文業(yè)老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)。他對(duì)新課程新理念理解深刻,掌握扎實(shí),運(yùn)用熟練,能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  1、樹(shù)立“良師益友”型的師生關(guān)系。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生,甚至“拳腳相向”,致使不少學(xué)生見(jiàn)到老師紛紛回避。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也不利于學(xué)生的身心發(fā)展。李文業(yè)老師一改“教師權(quán)威”的架子,蹲下來(lái)與學(xué)生談心,了解學(xué)生遇到的困惑和問(wèn)題,幫助學(xué)生解決困難,與學(xué)生成了朋友。通過(guò)自身的人格榜樣,影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,端正態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。李文業(yè)老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任,又是語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,一直致力于學(xué)校的課改研究。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng),讀、說(shuō)、寫(xiě)、演、唱,形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。他還因地制宜,動(dòng)手制作相關(guān)教具,利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

  他課前精心準(zhǔn)備,查找資料,靈活創(chuàng)造性地使用教材,并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段,從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。上課時(shí)面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)。課后及時(shí)批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  3、學(xué)生進(jìn)步明顯,成績(jī)優(yōu)異。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),其校舍簡(jiǎn)陋,教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,經(jīng)濟(jì)落后,幾年來(lái)也沒(méi)有分配的大中專(zhuān)教師調(diào)入,學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高。李文業(yè)老師的到來(lái)就如“及時(shí)雨”,在周?chē)罕娭小耙皇て鹎永恕。他一直從事高年?jí)的語(yǔ)文教學(xué),經(jīng)過(guò)調(diào)查分析,針對(duì)性地進(jìn)行改革,徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),變得懂事、文明、好學(xué),成績(jī)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,學(xué)習(xí)更加勤奮,勤學(xué)好問(wèn)的班風(fēng)日趨濃厚。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī),受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

  四、教研活動(dòng)有碩果:

  李文業(yè)老師利用課余時(shí)間自覺(jué)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念,不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。同時(shí),他能夠做到學(xué)以致用,積極探索,大膽改革,推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,另一方面舉行語(yǔ)文觀摩研討課,和大家共同座談評(píng)議,交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面。

  李文業(yè)老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專(zhuān)題講座、座談會(huì)、集中培訓(xùn)和集體備課,并鼓勵(lì)其他老師上公開(kāi)課、評(píng)議課,與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

  李文業(yè)老師是學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的科研帶頭人,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足,一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》,鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活,留心觀察,寫(xiě)日記,隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人、事、物,激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)作的欲望,有效化解學(xué)生作文頭疼的難題。全班學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)作,積極性大幅提高,并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí),組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”,利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文,并鼓勵(lì)學(xué)生投稿,參加省市舉行的征文大賽。樹(shù)立學(xué)生寫(xiě)作的信心,激發(fā)更大的寫(xiě)作熱情,提高全校學(xué)生的作文水平。

  李文業(yè)老師是師德的楷模,育人的模范,教育的專(zhuān)家,是教師學(xué)習(xí)的榜樣!更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)后,他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨地工作。他這種謙遜求實(shí)的精神,實(shí)在讓人敬佩!

  材料三:全國(guó)優(yōu)秀教師事跡材料

  我19xx年參加教育工作,在普教一呆二十余年,一直兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,算是教育戰(zhàn)線的一名老兵。19xx年,堯都區(qū)特教中心校成立,因我教育教學(xué)成績(jī)顯著,經(jīng)組織考察選拔,我踏上了特殊教育專(zhuān)業(yè)之路。彈指一揮間,15年的時(shí)間匆匆而過(guò);厥滋厥饨逃ぷ,沒(méi)有普教工作那樣轟轟烈烈,沒(méi)有普校教師那樣桃李滿天下,有的只是默默無(wú)聞的辛苦和不彰顯但卻莫大的欣慰!以下分五個(gè)方面做一簡(jiǎn)單述說(shuō)。

  一、服從分配,熱心特殊教育事業(yè)。

  1995年堯都區(qū)特教中心校掛牌成立,急需充實(shí)政治思想先進(jìn)、教學(xué)工作突出的優(yōu)秀師資。我作為被選中的優(yōu)秀教師之一,被教育局直接調(diào)整到堯都區(qū)特教中心校,從此干起了完全陌生的特殊教育工作。

  由普教教育教學(xué)轉(zhuǎn)入特殊教育教學(xué),一開(kāi)始有些不適應(yīng),但作為領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排,我堅(jiān)決服從并支持。在對(duì)特教工作的不斷研究與深化中我也逐漸對(duì)特殊教育事業(yè)有了更深刻的理解,對(duì)特教工作的方方面面也有了熱情與不竭的動(dòng)力。俗話說(shuō):萬(wàn)事開(kāi)頭難!面對(duì)全新的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,我悶起頭來(lái)忘掉過(guò)去的榮譽(yù),一切從零開(kāi)始。除了自己買(mǎi)來(lái)一些有關(guān)特殊教育教學(xué)的書(shū)籍、資料學(xué)習(xí)之外,我還積極參加了各級(jí)各類(lèi)特教教師的進(jìn)修培訓(xùn)。19xx年1月,我積極參加了山西省首屆智力測(cè)量培訓(xùn)班,在以?xún)?yōu)異成績(jī)?nèi)〉煤细褡C的同時(shí),還參與實(shí)踐了全國(guó)智障兒童的調(diào)查與研究工作;19xx年5月,我參加全國(guó)聾兒康復(fù)評(píng)估師資培訓(xùn)班,取得結(jié)業(yè)證書(shū),并獲得培訓(xùn)教師一致好評(píng);20xx年4月參加臨汾市首屆特殊教育師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)秀;20xx年參加山西省特殊教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),回校以后,為學(xué)校在課程設(shè)置方面提出了合理化的建議并為學(xué)校課程的合理化設(shè)置做了實(shí)施性工作;20xx年3月參加了山西省培智專(zhuān)業(yè)教師基本功培訓(xùn),并取得合格證書(shū)。

  我深知:要想在特教領(lǐng)域有所成績(jī),必須得有足夠的知識(shí)與技術(shù)儲(chǔ)備,而且必須把這些東西運(yùn)用到特殊教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。在不斷進(jìn)修與提高的同時(shí),我把所學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟到的經(jīng)驗(yàn)與方法,應(yīng)用到特殊教育教學(xué)當(dāng)中,在逐步的摸索與實(shí)踐中,不斷積累升華。

  15年來(lái),我熱心特殊教育事業(yè),十?dāng)?shù)年如一日,不斷進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí),從思想上、業(yè)務(wù)上不斷提升自己,為日常教育教學(xué)順利有效地開(kāi)展,奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、關(guān)愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)特殊教育事業(yè)。

  特殊孩子,是被上帝不小心咬了一口的蘋(píng)果!在工作中,我漸漸發(fā)現(xiàn)這些特殊孩子也很可愛(ài)!雖然特殊教育事業(yè)是艱辛的,但我逐漸愛(ài)上了這份職業(yè)。我每天面對(duì)的是一些智力障礙、視力殘疾、精神有障礙的孩子,他們有的是先天愚型,有的是腦癱,有的是孤獨(dú)癥,這些孩子大多數(shù)是多重障礙,集各種病癥于一身。而且很多孩子有并發(fā)癥,比如癲癇。面對(duì)這些孩子,在教育教學(xué)工作中,會(huì)遇到許多令人措手不及的事情,會(huì)遇到常人想像不到的困難。比如,在教學(xué)中,患有癲癇的孩子,常常會(huì)突然發(fā)病;孤獨(dú)癥的孩子,沒(méi)有語(yǔ)言交流;智力障礙孩子,你教的知識(shí)可能成百上千遍之后,他還是記不住;精神障礙的孩子,在課堂上根本就不可能穩(wěn)穩(wěn)地坐上幾分鐘等等。

  面對(duì)這些孩子,我首先掌握他們的病情及家庭的病史,以對(duì)學(xué)生的生理狀況有一個(gè)詳細(xì)的掌握。從而從根本上防微杜漸,防止各種意外情況的發(fā)生。其次了解他們生活的家庭環(huán)境。看他們是與爺爺、奶奶、姥姥、姥爺生活還是與爸爸、媽媽一起生活,從而從情感方面對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。再次,針對(duì)特殊孩子,每個(gè)人情況不同的特點(diǎn),我采用不同的.教育教學(xué)方式,以求最大的教育教學(xué)效果。在課堂上、生活中我用自己的愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,使他們對(duì)我有親切感;在教學(xué)中,我把班內(nèi)學(xué)生分為A、B、C三類(lèi),爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有學(xué)習(xí)的收獲。如在教“飛”字時(shí),C類(lèi)學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)“飛”字;B類(lèi)學(xué)生可以學(xué)會(huì)詞“飛機(jī)”;而A類(lèi)學(xué)生要求會(huì)說(shuō)一句話“天上有飛機(jī)”。但就是這么簡(jiǎn)單的教學(xué)目標(biāo),也是要經(jīng)過(guò)十遍、二十遍的反復(fù)教學(xué)與練習(xí),才可能學(xué)會(huì)。但我從來(lái)沒(méi)有氣餒,即使到第二天,學(xué)生們又忘掉了學(xué)習(xí)內(nèi)容。我也會(huì)不厭其煩的再十遍、二十遍的教,以爭(zhēng)取讓學(xué)生早日學(xué)會(huì)。我通過(guò)對(duì)學(xué)生的個(gè)別化的了解,進(jìn)行個(gè)別化的教育。學(xué)生馮婷婷家在農(nóng)村,屬周托學(xué)生,因家中有小賣(mài)部,趁大人不注意,時(shí)常在家隨意拿錢(qián),漸漸養(yǎng)成了不良習(xí)慣。所以在學(xué)校她也經(jīng)常隨便拿老師和學(xué)生的東西。針對(duì)這個(gè)不良習(xí)慣,我對(duì)她進(jìn)行了耐心的教育,給她講“一根針”的故事,經(jīng)常抽時(shí)間,和她談心,天長(zhǎng)日久,馮婷婷的不良習(xí)慣逐步轉(zhuǎn)好,現(xiàn)在她基本上改掉了不良毛病。班上學(xué)生哪個(gè)學(xué)生不舒服了,哪個(gè)孩子受委屈了,我都會(huì)耐心地了解情況并耐心地進(jìn)行解決。孤獨(dú)自閉癥學(xué)生呂姍姍,在剛?cè)雽W(xué)時(shí),根本不進(jìn)教室,更別說(shuō)與人交流了,在我耐心地關(guān)懷與教育下,這個(gè)孩子現(xiàn)在每節(jié)課都能自覺(jué)進(jìn)入教室,課間休息,也可與同學(xué)做游戲了。他爺爺高興地說(shuō):我家孩子變化可不小啊!

  關(guān)愛(ài)萌生了靈感。這些孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)了,熱愛(ài)學(xué)校了,也喜歡老師了。他們上課聽(tīng)講,下課玩耍也有朝氣了。家長(zhǎng)們,對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都要掛在嘴上,經(jīng)?湮医逃虒W(xué)有辦法。家長(zhǎng)的認(rèn)可讓我充滿動(dòng)力。但我知道特教路還很長(zhǎng),也很艱難,需要我不斷探索與實(shí)踐。

  三、新老傳承,引領(lǐng)新秀服務(wù)特教。

  隨著社會(huì)的進(jìn)步,特殊教育在不斷發(fā)展,我們特教校也由原來(lái)的兩個(gè)班,發(fā)展到四個(gè)班。學(xué)生的增多,帶來(lái)了青年教師的增加。這就給我們這些老教師帶來(lái)了不可推卸的責(zé)任——那就是幫助新教師成長(zhǎng)。學(xué)校青年教師大都是特師畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)教師,但他們?nèi)鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn),教學(xué)中,往往是教與學(xué)脫節(jié)。作為老教師,我義不容辭地?fù)?dān)起了幫助青年教師的任務(wù)。讓他們聽(tīng)我講課,看我的備課,在一塊交流教學(xué)感受,

  同時(shí)我引導(dǎo)青年教師樹(shù)立熱愛(ài)特殊教育的信念,要不怕別人看不起,理直氣壯地做一名特殊教育教師。要關(guān)心學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,要有耐心、有恒心,要與家長(zhǎng)多交流,多溝通,多了解學(xué)生的一切表現(xiàn),多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。在這當(dāng)中,青年教師又教我現(xiàn)代信息技術(shù)手段,在這種以老帶新,以新促老,互相幫助的活動(dòng)中,大大地拓寬了我教育教學(xué)的思維視野,創(chuàng)新升華了我的教育教學(xué)手段。在我的重點(diǎn)引導(dǎo)交流下,我校涌現(xiàn)了三名省級(jí)教學(xué)能手,個(gè)個(gè)成為教育教學(xué)骨干。

  四、嚴(yán)于律己,不耽誤學(xué)生一節(jié)課。

  在從事特殊教育工作的15年中,我家中經(jīng)歷了三次婚喪嫁娶,我本人也小病大病好多次。但在這15年里,我從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。就是在婆婆過(guò)世時(shí),耽誤下的課,我都要抽出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間給補(bǔ)上。

  記得一天晚上,莫名其妙的腸胃炎發(fā)作,使我上吐下泄不止。第二天輸完液體,我仍然堅(jiān)持上完自己的課。因?yàn)槲抑雷约盒菹⑹且粋(gè)人,耽誤的是一個(gè)班的學(xué)生。在我的帶動(dòng)下,我班學(xué)生有事兒一定請(qǐng)假,就是在陰雨天,也會(huì)冒雨上課,從沒(méi)有無(wú)故曠課的現(xiàn)象。

  每年的年終考核我總是優(yōu)秀,各級(jí)各類(lèi)榮譽(yù)也接踵而至。但榮譽(yù)于我沒(méi)有學(xué)生重要!我始終記著:作為教師的職責(zé)是——不耽誤學(xué)生一節(jié)課。這是我一直以來(lái)堅(jiān)守的承諾!

  五、默默耕耘,立志努力發(fā)揮余熱。

  15年來(lái),在我班畢業(yè)的學(xué)生雖然不多,但他們大部分成了自食其力的勞動(dòng)者。這是我莫大的欣慰!

  馮強(qiáng)現(xiàn)在是位按摩師,工資不比教師賺得少;王甜甜在家人的幫助下開(kāi)了廢品收購(gòu)站,雖然臟點(diǎn)兒,累點(diǎn)兒,但生活過(guò)得有聲有色;王晶是小吃部的服務(wù)員,雖然不能清晰的理賬,但端盤(pán)上飯,做起來(lái)應(yīng)付自如;董俊平是一個(gè)旅館的保潔員,做起活來(lái),從來(lái)都是認(rèn)認(rèn)真真,兢兢業(yè)業(yè);范紅霞是電話接聽(tīng)員,為別人的生活注入了溫情與方便。

  19xx年在扶貧工作中,我被臨汾市政府授予“先進(jìn)個(gè)人”;19xx年在教育扶貧中,我被中共臨汾市委、市政府授予“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào);19xx年元旦我榮幸地參加了臨汾市勞動(dòng)模范大會(huì)。同年,我的論文《弱智兒童的品德教育》被山西省教育學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。2000年7月,我被中共南街辦事處委員會(huì)授予“優(yōu)秀黨員”稱(chēng)號(hào)。20xx年7月,我被山西省教育學(xué)會(huì)特殊教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)聘請(qǐng)為“山西省特殊教育學(xué)校教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競(jìng)賽”培智專(zhuān)業(yè)組評(píng)委。

  這些榮譽(yù)的取得,是對(duì)我特殊教育教學(xué)十幾年工作的充分肯定,也是對(duì)我從事特殊教育事業(yè)最大的信任與支持。

  雖然現(xiàn)在我已經(jīng)到了退休年齡,即將離開(kāi)心愛(ài)的特殊教育領(lǐng)域,但我的心永遠(yuǎn)會(huì)關(guān)注著這些特殊孩子,關(guān)注著奉獻(xiàn)了十幾年的特殊教育事業(yè)。我將會(huì)用自己最大的努力去為特殊教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的余熱。

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