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2015年師德標(biāo)兵先進(jìn)候選人事跡
時代不同，教育對教師的要求也不再一樣。不再是有知識了，就符合當(dāng)前教育的要求了，而需要有愛心、會反思、科研型人才，為此，我緊跟教育步伐，努力提升自身素質(zhì)。
一、把愛灑向每一個孩子
愛是做好學(xué)生思想工作的催化劑。熱愛學(xué)生，對學(xué)生給予厚望，學(xué)生會在心里產(chǎn)生感激，從而樂于接受你的教育。愛也是無聲的語言，他能叩開學(xué)生的心扉。尤其是對一些“弱勢群體”，我更要從自身做起，從家長入手，一起幫助他們。對于我們來說所有學(xué)生，都是祖國的花朵，需要教師的細(xì)心呵護(hù)，而那些“弱者”，則更需要老師的關(guān)心和鼓勵，更需要給他們信心。我在平時教育中更是注重對這部分學(xué)生的關(guān)注。我在濟源研修茶座上的博文《讓我們等待花開》、《我們賽出了什么》、《別用眼睛傷害他》《不經(jīng)意間的春暖花開》等，都真實反映了我平時對學(xué)生的教育。以下舉一個特例，是我與學(xué)生以及其家長的一次簡單溝通。
班里有個叫陳某的學(xué)生是我今天講的一個案例。他對學(xué)習(xí)的領(lǐng)會能力也不錯，屬于中上游，也就是我們說的腦子不笨。但是他有一個讓人難以接受的缺點：注意力非常不集中。做著題、聽著課一不小心就神游起來，一節(jié)課假如不提醒他，他一道題都做不完。不是在愣，就是在摳手指頭。平時我每經(jīng)過他的身邊就會提醒他注意，做題時尤其在時不時點一下他，甚至在我講課時也經(jīng)常指名提醒他的注意。一年下來，我在他身上花費的時間幾乎等于對班里所有學(xué)生的關(guān)注了，心里想到升級時他的成績肯定能夠跟上，班里將結(jié)束“學(xué)困生”的困擾。但當(dāng)改卷的老師告訴我：“你們班本來成績很好，就有一個學(xué)生沒有做完題，來下了班級的整體成績。”我馬上想到了陳某。拿到卷紙一看，陳某只做了第一題的填空，連口算都沒有做。我當(dāng)時頭都發(fā)蒙了，胸口被堵了一口氣。想自己辛苦了一學(xué)期，就讓這一個人把我打敗了。說實在話，看到那24分我眼淚都要掉下來了。翻完所有的卷紙，除了他，原來幾個剛及格的學(xué)生都到了70分以上，很是不錯，其中一個竟然考到了88分，讓我心里舒服了一丁點。可那一下午我都堵得慌，感到窩囊死了。
放假后，我接到了陳某媽媽的電話，“老師很是對不起，某某他考試又不操心了。……考卷上的題又讓他做了，他都會做，就是考試時。……”聽到她抱歉的話語，我馬上需要給她一種信心，我不放棄、她更不能放棄。“陳媽媽，我看到題就知道孩子會做，只是注意力分散了。您放心，開學(xué)后我不會放棄他，會一如既往地訓(xùn)練他的。您也要利用假期，督促他的每日口算練習(xí)。不放棄，他就會有希望。不要很在意這一次的考試，我們一起努力吧!”說到最后，連我自己也信心百倍了，想：開學(xué)后要著實多幫幫他，努力從根本上提高他的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。其他幾個學(xué)困生也不能放松，輔差的事情還是要一件一件做的。
在那個假期里，學(xué)校每一個教師發(fā)了一本書《今天怎樣做教師》第一章的第二篇就實實在在給我上了一課——“做教育的千手觀音”。讓我更加肯定了自己平時的輔差工作。在文章中談到“教師愛的范圍還應(yīng)該更廣一下，更多地灑向那些目前各方面都不盡如人意的學(xué)生，更多地關(guān)注那些教育中的弱勢群體。要做到這一點，教師首先要有耐心，要學(xué)會等待。”有人說，花總是要開的，而我們往往缺乏等待花開的耐心。有了這個耐心，我們只要精心地施肥、澆水、鋤草、修剪，總有一天花會開的。就像美麗的神話傳說皮革馬利翁讓雕像復(fù)活一樣，我們照樣會讓那些木訥的學(xué)生，走向自己的快樂學(xué)習(xí)生活。還有人說過，疼愛自己的孩子是一種本能，熱愛別人的孩子是神圣。我就要做到這樣一種神圣的愛，他不求回報，嚴(yán)慈相濟，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因為一旦學(xué)生體會到這種愛的情感，就會親其師，然后信其道。
二、做一名反思型的教師
從學(xué)校讓教師們寫效率手冊開始，我就喜歡上了每天晚上的寫反思：今天上課那個學(xué)生學(xué)習(xí)有什么問題了、那部分內(nèi)容我沒有給學(xué)生講明白、學(xué)生中有哪些人今天表現(xiàn)特別好、哪一點我講時用的方法很不錯等等。我都會在本子上記一下，有時感到本子上寫不盡興，就會用電腦寫下來，發(fā)到研修茶座上。當(dāng)一篇篇博文被評為“精華”時，當(dāng)我的教學(xué)一步步走向成熟時，當(dāng)我在發(fā)現(xiàn)自己問題后，馬上找到改正方案時，我感到做一名反思型教師的快樂和幸福。想起那年代六年級英語一次檢查作業(yè)后的一篇反思(節(jié)選)：
在辦公室同樣教六年級的程老師說，檢查數(shù)學(xué)作業(yè)六一班和六三班差別很大。他說：“平時，教學(xué)時三班的學(xué)生比一班聽話多，紀(jì)律也比一般好，我沒有想到，他們竟然這樣懶。”聽完我心里也咯噔一下，想：我的英語是不是也是這個樣子的?……
早上第一節(jié)早讀是三班的英語，我提前到了教室，讓他們把作業(yè)放在課桌上。馬上我就感覺到了學(xué)生們十分緊張，順手在前排檢查了五個人，其中還有一個組長。在預(yù)料之中，他們沒有完成。看著他們等待訓(xùn)話的表情，我沒有批評，“同學(xué)們，今天的結(jié)果在昨天你們數(shù)學(xué)老師的埋怨中，我已經(jīng)預(yù)料到了。你們作業(yè)沒有完成的原因與老師平時的要求有很大的關(guān)系，是老師的疏忽造成的。經(jīng)常聽你們班主任說你們比較聽話，上課我也感到比較輕松，對作業(yè)也是想當(dāng)然你們能夠完成，所以每天老師只是課前三分鐘進(jìn)行講解和對改，沒有真正一個個檢查過。老師要先向你們道歉，以后我一定會改正的。希望你們也要認(rèn)真完成每次的作業(yè)，不要讓老師再失望了，更不要讓班主任的贊賞成為虛言。下午還有兩節(jié)英語，你們想想作業(yè)如何在課前完成，……”
通過這件事，我首先端正了自己的態(tài)度，無論孩子們是聽話、規(guī)矩的學(xué)生，還是頑皮、難管的學(xué)生，他們都有一個特點：是個孩子。經(jīng)常在教育�？峡吹竭@樣的話：玩耍是孩子的天性，調(diào)皮是孩子的專利。既然是孩子就愛玩耍，“你布置的作業(yè)不檢查，我就要偷懶。”
……萬般慶幸。自己看到了這些失誤，而孩子們也非常聽話的迅速補救著自己的行為�？�，再想起來不由后怕：假如我不知道，假如程老師沒有說，我是不是就耽誤了四五十名本質(zhì)優(yōu)秀的孩子?
看來做教育的真來不得半點疏忽!
三、做科研型的教師
《給教師的100條建議》的第九十五條明白寫著：提倡教師在日常工作中做一些科學(xué)研究。說：只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的、有經(jīng)驗的教師。但實際上從事科學(xué)研究的教師非常少，就我們學(xué)校而言，更是少的可憐。我能夠走上教科研這條路也是很偶然的。最終成為學(xué)校教科研的領(lǐng)軍人物，也與自己平時的反思寫作分不開。
兩年前我教學(xué)英語，我們學(xué)校布置每一位教師必須有自己的課題。數(shù)學(xué)組、語文組各報了一個大課題，英語組只有我和張玲珍兩個人附屬在數(shù)學(xué)組里，數(shù)學(xué)組人數(shù)正好夠，報完后無人管我們倆了。我們很是傷心，整個學(xué)校就我們倆教英語的，怎么辦?最后一合計賭了一口氣，我們自己著手研究一個英語小課題《小學(xué)生中年級pep英語學(xué)習(xí)中自學(xué)能力培養(yǎng)的方法研究》，發(fā)誓：不干則已，要干就要干到最好。一定要解題，讓他們看看。不管我們，我們也是最優(yōu)秀的。我們倆根據(jù)申報表，認(rèn)真寫教學(xué)反思和同級學(xué)生學(xué)習(xí)狀況對比表，經(jīng)過一年的努力，解題還不算，更是獲得了市級二等獎表彰。我們高興的同時感到教育科研也不是太難。
去年我校申報校長專項課題研究，我便成為此項研究的重要人選。雖然自己經(jīng)驗有限，但大家說我至少已經(jīng)結(jié)題一項研究，比其他教師要精通許多。在課題研究中，我不斷充實自己的研究水平和理論上知識的積累，用心收集各項材料。不斷督促各小組之間的合作和各項工作的拓展，使得課題順利完成，成為尚二小學(xué)教科研名符其實的領(lǐng)軍人物。
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