2015年度考核學(xué)校個人先進事跡材料
YJBYS ,女,漢族,XXXX年9月生,XXXX年8月參加工作,大學(xué)文化,中學(xué)一級教師,現(xiàn)任教于XX市亭湖區(qū)桂英初級中學(xué)。該同志工作以來,先后榮獲“鹽東鎮(zhèn)優(yōu)秀教科研工作者”、“鹽東鎮(zhèn)優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號,并多次受到上級主管部門的表彰。
一學(xué)年來,在學(xué)校校長室、黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)下,該同志在教育教學(xué)工作又取得了較好的成績,F(xiàn)將她一學(xué)年來的工作小結(jié)如下:
一、努力踐行科學(xué)發(fā)展觀,提高個人師德修養(yǎng)。
本年度,該同志認真學(xué)習(xí)與實踐科學(xué)發(fā)展觀,堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。教育教學(xué)指導(dǎo)思想明確,安教樂教,有事業(yè)心和 責(zé)任感。服從學(xué)校工作安排,對工作精益求精。平素遵紀守法,為人師表,樂于助人,團結(jié)協(xié)作。該同志始終把學(xué)生的發(fā)展放在首位,把學(xué)生的冷暖記掛心中,把家長滿意作為準則。工作中,她勇挑重擔,不計個人得失,見榮譽讓,見困難上,所干的工作得到大家的好評。
二、履行崗位職責(zé),努力完成教育教學(xué)工作。
教學(xué)方面,該同志能繼續(xù)注重業(yè)務(wù)知識進修和知識更新,不斷提高普通話、板書等教學(xué)基本功。教學(xué)中能鉆研新課標,采用靈活的教學(xué)方法,注重雙基和能力培養(yǎng),啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,發(fā)揮學(xué)生在課 堂中的主體作用,做到因材施教。能積極參與教研活動,多次在校內(nèi)外承擔公開課任務(wù),在20XX年區(qū)教育局在區(qū)教育局舉辦的“聚焦有效教學(xué)”課堂觀摩評比等活動中榮獲了一等獎。能熟練的自制多媒體課件,運用電教手段輔助教學(xué),為有效提高課堂教學(xué)效益作出了努力。
三、牢記育人使命,認真做好班級管理工作。
多年來,該同志一直擔任初二、初三年級的班務(wù)和數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從不因任務(wù)重、太辛苦為由向領(lǐng)導(dǎo)訴一聲苦、叫一聲累。教學(xué)及班務(wù)工作上,該同志虛心向老教師請教,積極參加教研活動,認真學(xué)習(xí)新課標,領(lǐng)會新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變角色,把微笑帶進課堂,注重學(xué)生的全面發(fā)展。認真、耐心的教好每一個學(xué)生,上好每一節(jié)課,開好每一 次班會。
經(jīng)過努力,該同志所帶的班級整體風(fēng)貌有了很大的轉(zhuǎn)變,學(xué)生成績也有所提高。在搞好工作的同時,她還不忘與同志們搞好團結(jié),尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事,真誠的對待每一位同志。
對待我所教過的每一屆學(xué)生,我都能做到寬嚴有度,關(guān)愛有加。對于學(xué)生的,我是嚴而有度,悉心指導(dǎo);而對于孩子們的課余生活,我是以慈母般的胸懷去關(guān)愛每位學(xué)生的成長。遇到學(xué)生生病,我不管刮風(fēng)下雨,總是及時與家長聯(lián)系,并陪同孩子看病。20XX年春學(xué)期,該班吳孫陽等同學(xué)表演的`《校園安全三句半》,在亭湖區(qū)第十二屆校園文化藝術(shù)節(jié)上榮獲一等獎。學(xué)高為師,身正為范,她以實際行動贏得了學(xué)生的尊重與家長的認可。
四、致力教學(xué)研究,助推教育教學(xué)質(zhì)量提高。
該同志作為備課組長,堅持向教科研要質(zhì)量。多年來,她帶領(lǐng)組內(nèi)同志努力推行素質(zhì)教育,堅持教改與教研并重,踐行數(shù)學(xué)“分層教學(xué)”教學(xué)教改教研。同時,不忘帶領(lǐng)青年教師搞教研。在教改教研的實踐中,努力探索素質(zhì)教育的新方法,探索學(xué)法指導(dǎo),撰寫論文多篇,在指導(dǎo)學(xué)生方面也取得了較好的成績。
多年來,該同志以一名人民教師的標準嚴格要求自己,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事及學(xué)生們的好評。但該同志還認為個人的理論知識學(xué)習(xí)還是欠缺;工作雖然很努力,可是個人能力還有待提高,學(xué)生成績進步太慢。在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志的幫助下,我們有理由相信該同志在今后會加強學(xué)習(xí),提高工作能力,使自己的思想和工作再上一個新臺階。
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