- 相關(guān)推薦
市師德楷模事跡材料
我是琿春三中的一位普通的英語教師，從事這個(gè)神圣而又光榮的職業(yè)已經(jīng)有25年了，做班主任工作已有15年了。一直以來，我之所以能夠任勞任怨，全身心地?fù)湓诠ぷ魃�，主要源自于我一直把這份工作當(dāng)做神圣的事業(yè)。這份事業(yè)里融入了我對(duì)它太多、太執(zhí)著的愛。一路走來，有過耕耘的艱辛與汗水，更有收獲的歡欣與喜悅，正因?yàn)橛羞@份愛的陪伴，生涯里才留下了那么多值得回憶的瞬間，收獲了豐碩的果實(shí)。
師愛是一股巨大的教育力量和極其重要的教育手段。“教師貴在有赤子之忱”。教師對(duì)學(xué)生有深厚的感情，學(xué)生才會(huì)有“親其師”而“信其道”。高爾基說得更明白：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”在班級(jí)管理中，我始終把自己誠摯的愛心傾注給自己的學(xué)生，用愛心打動(dòng)學(xué)生的心扉，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心。接收每一屆學(xué)生，我都會(huì)讓學(xué)生明確感受到我對(duì)他們的關(guān)心、真誠、尊重、理解、信任、和嚴(yán)格要求。讓他們意識(shí)到我對(duì)他們的感情是真摯的，是為了他們的成長與進(jìn)步。學(xué)生金某剛?cè)雽W(xué)時(shí)成績不錯(cuò)，可是不知為什么在初二下學(xué)期突然變得沮喪、沉默寡言，學(xué)習(xí)成績直線下降。我主動(dòng)關(guān)心她，通過幾次推心置腹地談話，她終于打開了話匣子。原來，其父母正在鬧離婚，家中不是吵得不可開交，就是打冷戰(zhàn)，不僅影響了孩子的學(xué)習(xí)成績，也給孩子的心理造成了嚴(yán)重的影響。兒女是聯(lián)系父母雙方的紐帶，我指導(dǎo)她給父母寫了一封信，詳談了家庭矛盾中自己的感受以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響。并且我利用了解孩子在家表現(xiàn)的機(jī)會(huì)以及家長會(huì)見面的機(jī)會(huì)，在談孩子的同時(shí)，也會(huì)旁敲側(cè)擊地談一些類似家庭情況對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不利影響的故事，后來，家長把鬧離婚的真實(shí)情況告訴了我，我便趁機(jī)對(duì)他們做了工作，幾次之后，家庭又重新團(tuán)聚，這孩子也解除了心頭之憂，恢復(fù)了往日的活潑，集中精力投身學(xué)習(xí)，后來以優(yōu)異的成績升入高中。
熱愛學(xué)生必須尊重學(xué)生，現(xiàn)在的中學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，他們希望得到家長、老師的尊重、信任和鼓勵(lì)。老師尊重學(xué)生的自尊心，就能使他們更好地體會(huì)老師對(duì)他們的愛，更加容易接受老師的教育，并且直覺地去克服自身的缺點(diǎn)。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部訣竅，就在于抓住兒童這種上進(jìn)性。”“假如不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童個(gè)人的自尊感，就不能形成他們德道德面貌。”所以我十分強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生，使每個(gè)孩子都能抬起頭來走路，而不去挫傷學(xué)生心靈最敏感的角落-——人的自尊心。我曾經(jīng)帶過這樣的一個(gè)學(xué)生，他因被人脅迫而偷東西被公安局拘審過，處理過后，回到學(xué)�？偸菬o精打采，遠(yuǎn)離同學(xué)，甚至有了退學(xué)的想法。對(duì)他，我沒有歧視，不在同學(xué)面前責(zé)怪他，而是滿腔熱忱地幫助他，并且教育大家正確對(duì)待他的錯(cuò)誤，要求并鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)接近他，終于使他抬起了頭，重新振作起來，把精力投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中，順利初中畢業(yè)。如今這個(gè)同學(xué)已經(jīng)在社會(huì)上作出了成績，他后來看我的時(shí)候，曾深情地對(duì)我說：“在我犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的時(shí)候，老師沒有拋棄我，沒讓我在同學(xué)面前出丑，而是尊重我，鼓勵(lì)我。使我有了面對(duì)錯(cuò)誤的決心，才有了我今天的一切。”類似的學(xué)生很多，他們或因?yàn)槌煽兒懿钐Р黄痤^來，或因?yàn)榧彝サ呢毨Ф械阶员�，面�?duì)他們，我總是選準(zhǔn)切入口，真誠地與他們交流，開導(dǎo)他們，重塑他們的自信。
我對(duì)學(xué)生的愛不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的的生活、學(xué)習(xí)的關(guān)心上，同時(shí)也體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上。在我看來，嚴(yán)是愛的特殊表現(xiàn)，是教師的高度責(zé)任感的體現(xiàn)。教師光有一顆熱愛學(xué)生的心還不夠，還要在思想上、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們，不遷就、不放松。沒有嚴(yán)格的要求，也就沒有教育。只是我在教育上一直在把握嚴(yán)的度，嚴(yán)而不“酷”嚴(yán)而不“苛”，用嚴(yán)規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。塑造紀(jì)律嚴(yán)明，學(xué)習(xí)優(yōu)異的班級(jí)。
愛的教育除了用心付出，無私奉獻(xiàn)以外，更需要老師的以身作則。工作二十多年來，我總是早來晚走，有事沒事，總愛到班級(jí)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，與學(xué)生談?wù)勌�，說說地，嘮一嘮最近的學(xué)習(xí)生活情況，也只有這樣，度過每一天，心里才能踏實(shí)下來。二十多年了我?guī)缀鯖]有缺過一天課，即使在自己結(jié)婚，奶奶婆去世，母親臥病不能自理的情況下，我也堅(jiān)持在崗位上，只是心比平時(shí)更多了一份奔波的辛勞。不管怎樣，都不能耽誤了學(xué)生，一天看不到他們，心理都空落落的，有種失落感。那段時(shí)間，我兩邊奔波，白天工作沒有做完，我就拿回家去，晚上開夜車備課批改，一定要把第二天的課上好。我始終堅(jiān)持這樣一種信念：“既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要有當(dāng)教師最起碼的良心，在任何情況下，都必須首先想到學(xué)生。有一次和學(xué)生一起跳繩，把腳崴了，腳腫的像個(gè)饅頭似的，幾乎走不了路了，醫(yī)生建議靜養(yǎng)休息，可是我放心不下學(xué)生，心理也惦記著給學(xué)生上課，于是我每天堅(jiān)持著走下樓來打車去學(xué)校，這樣一直堅(jiān)持就是一個(gè)多月。這段時(shí)間里，我沒有一節(jié)課，也沒有影響班級(jí)的正常工作。學(xué)生日記里這樣寫道：“老師行走這樣不方便，初三又這么忙，卻從不應(yīng)付我們。她的課依然是那么自然大方，別具一格，深深地吸引著我們。”
有時(shí)，為了更好地做好學(xué)生工作，在學(xué)校忙了一天后，回到家也要同家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的情況，與家長一起探討教育孩子的最佳方法，電話經(jīng)常就是一打就是一個(gè)多小時(shí)，有時(shí)話機(jī)沒電了，就邊充電邊通話，以致現(xiàn)在一打電話就有點(diǎn)頭疼，即便如此，我還是依然與家長取得聯(lián)系。因此，在我看來，教育不僅是學(xué)校和老師的事情，它是多位一體的，只有把該調(diào)動(dòng)起來的教育因素都調(diào)動(dòng)起來了，教育的效果才能更好。
天道酬勤，自己的辛苦付出，也得到了回報(bào)，每屆學(xué)生的中考成績及升入高中的人數(shù)都名列前茅，班級(jí)也總是榮獲優(yōu)秀班集體的稱號(hào)。近幾年來，我在教育教學(xué)上取得了以下成績。2008年12月被吉林省教育廳認(rèn)定為吉林省中小學(xué)省級(jí)骨干教師;2007---2010年度中連續(xù)被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)個(gè)人;2010年10 參與研究的延邊教育學(xué)科“十五”規(guī)劃課題《新課程背景下課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)研究》(立項(xiàng)編號(hào)：YB08075)經(jīng)延邊教育學(xué)科研究領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的有關(guān)專家進(jìn)行鑒定，業(yè)已通過準(zhǔn)予結(jié)題;2010年全國中學(xué)生英語能力競賽中指導(dǎo)的曹琪獲八年級(jí)組全國三等獎(jiǎng);2008年全國中學(xué)生英語能力競賽中指導(dǎo)的王東蕾獲九年級(jí)組全國二等獎(jiǎng);2010年5月《Would you like a pizza?》一課在延邊州基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用研討會(huì)中，被評(píng)為優(yōu)秀課;2009年9月 琿春委市政府在慶祝第25個(gè)教師節(jié)之際被評(píng)為優(yōu)秀教師;2009年10月 論文《狠抓習(xí)慣培養(yǎng)，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)》在延邊朝鮮族自治州教育委員會(huì)中學(xué)英語專業(yè)委員會(huì)第十一屆年會(huì)上獲得一等獎(jiǎng);2009年全國基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心舉辦的中考英語改革及復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)暨第二屆全國中考英語總結(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)優(yōu)秀課例展評(píng)會(huì)中，參評(píng)課例獲二等獎(jiǎng)并獲得唯一“最佳教態(tài)獎(jiǎng)”;所撰寫的《淺談初三英語復(fù)習(xí)方法》一文在2009年全國基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心舉辦的中考英語改革及復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)暨第二屆全國中考英語總結(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)優(yōu)秀課例展評(píng)會(huì)中作大會(huì)交流，并被大會(huì)專家學(xué)術(shù)組評(píng)為二等獎(jiǎng);2008年2月論文《任務(wù)型語言教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計(jì)》在《新英語教學(xué)》雜志發(fā)表。文章編號(hào)1001-4018(2008202-0013-03);2007年10月論文《淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中學(xué)生英語能力的培養(yǎng)》在國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心舉辦的研討會(huì)上獲一等獎(jiǎng);2007年8月在全市初中教師基本功競賽者被評(píng)為一等獎(jiǎng);2007年11月在《全州初級(jí)中學(xué)英語新課程改革階段性總結(jié)暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》上所做課，被評(píng)為優(yōu)秀課。
我不敢說自己是“靈魂的工程師”也不敢說自己是優(yōu)秀教師，我只不過是在平凡的崗位上發(fā)出我的光和熱，讓他照亮學(xué)生前進(jìn)的道路，指引他們少走彎路。在今后的教書育人生涯中，我仍將一步一個(gè)腳印地在無私奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
【市師德楷模事跡材料】相關(guān)文章：
師德楷模事跡材料04-10
師德楷模的事跡材料（精選14篇）12-09
（熱門）師德楷模事跡材料14篇01-30
師德楷模事跡材料集錦【14篇】02-21
十佳師德楷模事跡材料11-09
“師德楷�！苯處熓论E材料01-18
我身邊師德楷模08-05
幼兒園師德楷模事跡材料（通用11篇）05-19