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師德教育事跡材料

時間:2020-11-05 17:10:07 事跡材料 我要投稿

師德教育事跡材料

  我是一名普通的小學(xué)教師,教育戰(zhàn)線上平凡的一員,F(xiàn)擔(dān)任xx小學(xué)語文教研組長、高年級語文教學(xué)兼班主任工作。從教十八年來,教壇春秋,書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月浸透著我不懈追求的摯愛深情。雖沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,但平凡工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新。

師德教育事跡材料

  一、樂奉獻(xiàn)、肯吃苦、愛崗敬業(yè)

  十八年來,我始終以一顆赤誠之心,在教育這片沃土上傾注心血,默默地耕耘著、奉獻(xiàn)著……

  記得調(diào)到xx小學(xué)那年,六年級是個大班額,男生多,調(diào)皮,搗蛋,不服管教,有時甚至和老師頂著干。老師們都不愿意接這個班,說起來直皺眉頭。我接手后,和任課老師一起在班內(nèi)狠抓紀(jì)律,整頓班風(fēng),對重點學(xué)生動員各種力量進(jìn)行說服教育,曉之以理,動之以情。漸漸地,原來鬧哄哄的教室里變得靜悄悄的。隨著班風(fēng)的好轉(zhuǎn),我調(diào)整教學(xué)策略,制定適應(yīng)該班級的教學(xué)方法,精心上好每一堂課,學(xué)生們的成績提高了,優(yōu)秀率、及格率和平均分都毫不遜色于其他班級。

  二、傾真情、獻(xiàn)愛心、教書育人

  有人把教師比作“泥土”,把愛給了花,也給了草。對待那些令任課老師頭疼的學(xué)生,我們要用陽光般的笑容,春風(fēng)般的話語鋪設(shè)師生相互信任與尊重的心橋,耐心教育。對暫時落后的孩子,決不輕言放棄,用師愛點燃他們心靈上進(jìn)的火種,使他們享受成功的喜悅。

  班上有個男孩,年幼時母親遇車禍不幸身亡,父親又娶,繼母刻薄,待他不好,因此他性格變得很孤僻。男孩語文底子很薄弱,在每次默寫后,紅叉滿眼。見此情景,我很著急。不是著急她會拖我們班的后腿,而是著急他會由于一次次地失敗而放棄學(xué)習(xí)!我決心幫助他。 我把他叫進(jìn)辦公室,先幫他復(fù)習(xí)拼音,講解拼音的拼寫規(guī)則,然后教他一些快速有效地識字方法。講解中,我發(fā)現(xiàn)他眼睛紅紅的,有些濕潤。見此情形,我沒敢多說話,只是輕聲說了句“老師是你朋友,有困難找我!”

  第二天上課,我特別關(guān)注了他一些。只見他坐得端端正正,眼睛迥然有神,還一邊聽講,一邊在書本上圈圈點點。 課后檢查作業(yè)時,也特意多看了看他的,字體比之前工整了許多,錯誤也少了許多?春,我很欣慰。在以后的日子里,男孩也由原來的悶悶不樂而活躍了起來,融入了班級!

  有次早讀課時,他居然主動和我交流,說他把課文讀了好多遍,都會背了。從他明亮的眼睛里,我感受到了他對學(xué)習(xí)的渴望! “很好,能背給我聽嗎?”他點點頭,表示同意。他把全文背完了,雖然有幾處錯誤,但已經(jīng)很出人意料了。男孩用詢問的眼光注視著我:“行嗎,老師?“太好了!太好了!”我不住地夸獎他,隨后,獎勵他一張“笑臉”。他高興極了,把“笑臉”張貼在了課本上。 就這樣,我也沒做什么,卻讓學(xué)生感受到了愛。

  別林斯基說過:“愛是鑒別教育的尺度。”愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ),我時刻牢記這句名言,要求自己誠實,公正,體貼學(xué)生,成為學(xué)生的良師益友……

  愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來,才能打到心靈的深處”。

  我班有個學(xué)生叫田,他智商不高,運(yùn)動協(xié)調(diào)能力不強(qiáng),造成他文化課和體育都很差。他極度自卑,在班集體中也沒有知心朋友,變得越來越沉默。陽光大課間,同學(xué)們都在展示自己的跳繩成果時,他卻一個也跳不起來。該怎么辦呢?我沉默著,思考著:依舊讓他這樣自卑、沉默下去嗎?不能。于是,我私下找了一些熱心腸的同學(xué)進(jìn)行商議,動員他們課間主動找田同學(xué)玩,幫助他克服心理障礙,教他跳繩;我還找到副班主任和體育老師,討論方法,商量措施,對田同學(xué)進(jìn)行一對一指導(dǎo)。一周,在大家的幫助、鼓勵下,田的手和腳能協(xié)調(diào)到一塊兒,跳過了第一個、第二個……現(xiàn)在的他,能連續(xù)跳十幾個了。學(xué)習(xí)上,我也從未因為他成績差,而歧視,埋怨,放棄。書寫速度慢,我等他;遇到困難,我?guī)退?煩惱了,我開導(dǎo)他;進(jìn)步了,我鼓勵他。慢慢地,他變了, 變得開朗了,可以經(jīng)常看見他的笑臉,聽到他的笑聲;可以經(jīng)?匆娝e極勞動時的身影,看到他課堂上認(rèn)真發(fā)言的情形。他的每一點變化,都讓同學(xué)們驚喜,而一次次的驚喜,又給了他信心和勇氣。相信,他以后的路會走得更寬,更遠(yuǎn)……

  因為寬容和尊重,縮短了我與他之間的距離,使他自然融入到同學(xué)當(dāng)中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進(jìn)。由此我也明白了愛學(xué)生是最好的教育,愛學(xué)生是和尊重、信任學(xué)生連在一起的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。

  管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的.教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平,學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛。

  平時我特別注重后進(jìn)生的教育,因為他們就像干渴的麥苗,更需要雨露的澆灌。如我班的張同學(xué),他不愛學(xué)習(xí),上課總是擺弄些小東西,甚至和前后桌說話,還經(jīng)常上網(wǎng),不寫作業(yè)。對于這樣的孩子,我們是不是應(yīng)該放棄呢?其實仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn),他身上有許多優(yōu)點,如嗓音好聽,朗讀能力強(qiáng);膽大心細(xì),敢作敢為。于是我抓住這一教育契機(jī),課后,找他談心,進(jìn)行思想溝通;與家長聯(lián)系,取得家長的支持;課余,對他加強(qiáng)朗讀技巧方面的訓(xùn)練,并鼓勵他積極參加經(jīng)典詩文朗誦、國旗下演講等活動。本期,我校組織高年級學(xué)生到鄭州烈士陵園舉行祭掃活動,他就作為少先隊員代表之一向烈士墓獻(xiàn)詞。在這些活動中,他屢屢為班級爭得榮譽(yù),從而也充分認(rèn)識到了自己在班集體中的價值。

  不是每個孩子都美麗,但他們一定是可愛的;不是每個孩子都聰明,但他們一定是獨特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn),用愛的陽光去滋潤。

  劉頑皮、淘氣,但他熱情,熱心,樂意為集體做事,雖然有時方法欠妥?倫垡匀^和大嗓門與同學(xué)相見,常給班級惹麻煩,跟同學(xué)鬧矛盾。于是,我決心實施對他的轉(zhuǎn)化。

  開學(xué)初,我任命他擔(dān)任班級勞動委員。他欣然接受。每天、每次勞動中他不怕臟、不怕累,總是帶頭干。但和同學(xué)的關(guān)系還搞不好,甚至有暴力傾向。告狀聲不絕?磥恚谜覀時機(jī)讓他發(fā)揮點優(yōu)勢,“取其之長,補(bǔ)己之短”。

  清明節(jié)前夕,我校組織五、六年級學(xué)生去鄭州烈士陵園祭掃,我特意挑選他扛隊旗。在整個祭掃過程中,他表現(xiàn)得出奇好,得到了我和劉老師的一致好評。這次活動,增強(qiáng)了他的自信心,回來后的他像變了個人似的,做事更加積極主動。

  品嘗到成功的喜悅后,我便趁熱打鐵,繼續(xù)加“砝碼”。這孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)興趣不濃,為此我特地找他進(jìn)行了一番長談,告訴他,能當(dāng)好勞委同樣也能提高學(xué)業(yè)成績。自那以后,課堂上我時常把關(guān)注的目光落在他的身上,他也時常不好意思地正正身子,或是舉舉手。一段時間之后,他在課堂上精力集中了一些,作業(yè)認(rèn)真了許多。本次期末考試,他的語數(shù)英三科成績均達(dá)到了良好……

  付出愛的過程是甜美的;然而,付出愛的道路卻是艱辛的。在孩子嗷嗷待哺時,在父親車禍住院時,在母親患病在床時……都是丈夫在替我盡職盡孝,我從未耽誤過學(xué)生一節(jié)課,多少個春秋,多少個寒暑,始終堅持在三尺講臺上,真正做到以校為家。

  三、流血汗,常鞭策,任勞任怨

  身為語文教研組組長,經(jīng)常深入語文教師課堂聽課,并實事求是地評課,經(jīng)常幫助年輕教師,與她們共同探討教學(xué)方法、使她們很快適應(yīng)語文教學(xué)工作。只要有語文教師上公開課,我就帶領(lǐng)全組人員集體聽課,評課,議課,群策群力。

  四、勤學(xué)習(xí),重研究 ,碩果累累

  為了適應(yīng)新形勢的需要,“要做學(xué)習(xí)型研究型的教師,這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。”為了讓語文課堂煥發(fā)生命的精彩,我努力學(xué)習(xí)、大膽開拓、勇于創(chuàng)新。在課堂教學(xué)中,利用先進(jìn)的教育理念,充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位。學(xué)生在課堂上學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存。撰寫的論文多次獲省、市級一、二、三等獎;本人多次被評為教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。

  十八年的從教生涯使我深深懂得,為人師表是教師最起碼的道德要求,榜樣的力量是無窮的,一名合格的教師要從言行到舉止,從心靈到外表,都應(yīng)模范履行師德規(guī)范,以身作則,為人師表,以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴,以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,教師之路任重而道遠(yuǎn),我會把工作中取得的成績歸零,把工作中存在的不足努力改進(jìn),以種種不足為契機(jī),努力學(xué)習(xí),奮起直追。做一名教師,是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師,是我人生的目標(biāo)。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。

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