優(yōu)秀老教師先進(jìn)事跡材料
每當(dāng)談到工作，劉學(xué)強(qiáng)經(jīng)常會(huì)說(shuō)的一句話是：“我只會(huì)當(dāng)老師，如果不讓我當(dāng)老師，我不知道自己還會(huì)干什么?”真的，當(dāng)一名老師是劉學(xué)強(qiáng)老師從小的愿望。當(dāng)夙愿終于變成了現(xiàn)實(shí)，劉學(xué)強(qiáng)沒(méi)有不愛(ài)這個(gè)職業(yè)的理由。懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，劉學(xué)強(qiáng)老師捧著一顆火熱的心，在神圣的講臺(tái)上度過(guò)了幾載光陰。在這幾年里，他更加深刻地體會(huì)到了做老師的艱辛與快樂(lè)，付出與收獲。本學(xué)年劉學(xué)強(qiáng)老師擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)的班主任工作，同時(shí)承擔(dān)著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科教學(xué)工作，在教學(xué)上他是這樣做的：
一、在政治思想上，愛(ài)黨愛(ài)生，積極上進(jìn)。
在政治思想方面，劉學(xué)強(qiáng)老師以黨的十六大精神為指針，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想武裝自己的頭腦，模范地執(zhí)行黨的路線、方針和政策，時(shí)刻牢記黨的宗旨，處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，積極參加政治理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，每學(xué)年都在20篇以上。從思想上、行動(dòng)上他同黨保持高度一致，按時(shí)繳納黨費(fèi)，團(tuán)結(jié)同事，待人熱情、為人正直，勇于開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，從不計(jì)較個(gè)人得失，出勤率百分之百。工作成績(jī)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)和廣大師生的充分肯定。
劉學(xué)強(qiáng)老師積極參加校本培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治理論學(xué)習(xí)。他力求以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教，為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中，他積極、主動(dòng)、勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力得到較大的提高。
二、在班級(jí)管理上，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)
當(dāng)劉學(xué)強(qiáng)老師第一次站在教師講臺(tái)上，看到一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的孩子時(shí)，他心情無(wú)比激動(dòng)。劉學(xué)強(qiáng)把全部的時(shí)間和精力都投入到了教育教學(xué)工作中去。但由于他太年輕，許多家長(zhǎng)對(duì)他很不信任，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的鼓勵(lì)下，他把壓力變成了動(dòng)力，自己暗下決心：一定要干出成績(jī)，一定要用自己的行動(dòng)證明他是一名稱職的老師。劉學(xué)強(qiáng)把自己的時(shí)間合理劃分，白天屬于學(xué)生，晚上用來(lái)自學(xué)。目標(biāo)一定，他便一頭扎進(jìn)書(shū)海，刻苦閱讀教育教學(xué)書(shū)籍，如饑似渴地從中汲取營(yíng)養(yǎng)，苦練，劉學(xué)強(qiáng)的教育教學(xué)水平很快有了較大起色。事實(shí)勝于雄辯，他靠自己的努力，贏得了學(xué)生的心，贏得了家長(zhǎng)的贊許。
劉學(xué)強(qiáng)是一名班主任老師，班主任作為教師中的一個(gè)特殊群體，工作本就又苦又累，但劉學(xué)強(qiáng)覺(jué)得苦的心甘、累的高興。
記得有一次，學(xué)生李曉春同學(xué)活動(dòng)時(shí)摔傷胳膊，劉學(xué)強(qiáng)老師急忙送他到醫(yī)院，忙前忙后，以至于醫(yī)生認(rèn)為劉學(xué)強(qiáng)就是他的家人，天色將晚孩子要轉(zhuǎn)到穆棱市醫(yī)院，劉學(xué)強(qiáng)又脫下上衣穿在他身上……孩子在家療養(yǎng)時(shí)，劉學(xué)強(qiáng)老師去他，給他補(bǔ)課。孩子回校后，讀懂了劉老師的心思，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)劉老師時(shí)，劉老師從心底里感到高興。學(xué)生的成長(zhǎng)如同春院之草，不見(jiàn)其長(zhǎng)，而日有所增。
學(xué)無(wú)止境，為了提高自己的教育教學(xué)水平，劉學(xué)強(qiáng)老師一邊向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師虛心請(qǐng)教，一面認(rèn)真鉆研全國(guó)各地優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使自己駕馭課堂的能力越來(lái)越強(qiáng)，所撰寫(xiě)的多篇論文在牡丹江市穆棱市獲獎(jiǎng)。
劉學(xué)強(qiáng)相信，用愛(ài)的和弦，會(huì)奏出美的樂(lè)章
以愛(ài)育人，用心育人成了劉學(xué)強(qiáng)老師教學(xué)的信條，劉老師喜歡和孩子打成一片，同孩子們一起做游戲，課上劉老師和孩子們是師生關(guān)系，而在課下他們又是最好的朋友，在課間操場(chǎng)上有劉老師和孩子的身影。記得劉老師曾教過(guò)這樣一個(gè)班級(jí)。班級(jí)中有許多孩子的家庭破碎，例如他班的袁振同學(xué)有父無(wú)母，與奶奶生活在一起，楊靜和王婷婷同學(xué)父母離異，與奶奶生活在一起，更悲慘的是姜洋同學(xué)，他無(wú)父無(wú)母，只與年僅十八九的哥哥生活在一起，當(dāng)劉學(xué)強(qiáng)逐漸了解到這些時(shí)，劉老師不能不為這樣的班集體所深深震撼著，從此他學(xué)著為孩子洗衣，一起和失學(xué)兒童在田間干活，拉家常去發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，農(nóng)民質(zhì)樸勤勞的品質(zhì)和極度貧困的現(xiàn)實(shí)震撼著劉老師的心，他忍不住用自己微薄的工資為他們交雜費(fèi)，重新點(diǎn)燃起孩子們的希望。劉老師和孩子們有了不解之緣，當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了進(jìn)步劉老師替他們高興，劉老師在外住宿，生活上需要什么，孩子從家中給劉老師拿，晚上劉老師找差生給他作伴，劉老師給孩子們補(bǔ)課，劉老師和孩子們建立了濃厚的友誼，在劉老師的努力下孩子們的進(jìn)步非常快。
劉老師的班級(jí)里除了學(xué)生們家境比較雜之外，第二個(gè)特點(diǎn)便是學(xué)生家地點(diǎn)比較多，東有相隔八里秀池村的，南有后營(yíng)村，西有八礦村的，往北還有梨樹(shù)區(qū)四坑的，真是來(lái)自四面八方，這樣就為劉老師的家訪帶來(lái)了不便，因此劉老師就利用周六周日休息時(shí)間進(jìn)行家訪，他愿意和孩子在一起也能和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，同時(shí)也是由于他的家訪到位，使他的工作好開(kāi)展了。
劉老師班王彬同學(xué)學(xué)習(xí)也很好，但就是有一個(gè)要害的缺點(diǎn)，總是偷著拿家里的錢(qián)，家長(zhǎng)每次知道后就是一頓打，但也是無(wú)濟(jì)于事，家長(zhǎng)曾為這事傷透了腦筋，當(dāng)劉老師傅得知后曾找他單獨(dú)談過(guò)幾次，也未見(jiàn)效果，后來(lái)劉老師傅便經(jīng)常去家訪，只要他一拿錢(qián)，不用半天其他同學(xué)就會(huì)告訴劉老師傅，劉老師無(wú)論有沒(méi)有時(shí)間，都去他家，王彬同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)只要自己一拿錢(qián)，劉老師就會(huì)知道，他曾問(wèn)過(guò)劉老師：“老師，你是怎么知道的，”劉老師故意神秘的說(shuō)：“王彬，老師有三只眼，你信不信，只要你拿錢(qián)，老師就會(huì)知道，不信咱倆打賭，只要有一次你拿錢(qián)，老師不知道我就為輸，怎么樣?”劉老師傅看他有些害怕了，借機(jī)教育到：“王彬你是個(gè)小傻子，你父母掙錢(qián)多么不容易，你卻把他們掙的'錢(qián)拿出來(lái)給別人花，你知道你父母有多傷心嗎?”劉老師說(shuō)到這卻發(fā)現(xiàn)他的眼角流出了淚花，“老師知道你也非常后悔是不是?不要緊，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，只要能改正就是好孩子，老師依然愛(ài)你”。他聽(tīng)后，向劉老師表示一定要改掉這個(gè)不良習(xí)慣，并要求老師監(jiān)督他，于是劉老師和王彬倆約定，只要王彬在一個(gè)月內(nèi)不在偷拿家長(zhǎng)一分錢(qián)，劉老師就為輸，否則王彬?yàn)檩?就這樣一個(gè)月過(guò)去了，他卻沒(méi)有再偷拿一分錢(qián)，一天劉老師向他說(shuō)道：“王彬這次你贏了，老師輸了，不過(guò)老師就是輸了，也高興，因?yàn)橥醣蚋牡袅藟拿。遣皇?”王彬看劉老師這么說(shuō)，又不好意思的低下了頭.劉老師還利用這件事開(kāi)了一個(gè)班會(huì)，讓他在前面講一講當(dāng)時(shí)偷錢(qián)時(shí)的心情，和現(xiàn)在改掉壞習(xí)慣的心情，用此來(lái)教育其他同學(xué)，使其他同學(xué)也受到教育.
愛(ài)是教師的天性，劉老師愛(ài)他的學(xué)生。哪位學(xué)生病了，劉老師就親自帶她們上醫(yī)院，給他關(guān)懷和安慰;.哪位學(xué)生生活有困難，他都想方設(shè)法解決;無(wú)論誰(shuí)思想上有疙瘩，他都愿意幫助解決;無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，他都要送去一聲鼓勵(lì)，送去一片摯愛(ài)。對(duì)學(xué)生有問(wèn)必答，有求必應(yīng)，盡心盡力，盡職盡責(zé)。劉老師記不清有多少次早來(lái)晚走;記不清有多少次與學(xué)生推心置腹的交流，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)……但劉老師卻能記得清孩子在他生病時(shí)悄悄放在桌子上的感冒藥;記得清在他疲憊時(shí)學(xué)生那一聲深情的問(wèn)候;也記得清生日那天，全班學(xué)生一起給他唱的生日祝福歌及用他們的心做的賀卡……劉老師驕傲，因?yàn)樗墙處?劉老師幸福，因?yàn)樗且幻嘀魅巍?/p>
在劉老師教的上個(gè)班要畢業(yè)之際，孩子們參加了許多活動(dòng)，也取得了可喜的成績(jī)，如曹洋洋同學(xué)參加了市里舉辦的朗讀比賽，李曉春、盧元峰等四名同學(xué)參加了市里舉辦的六一運(yùn)動(dòng)會(huì)，在比賽中盧元峰在八百米跑中取得了第四的好成績(jī)，李曉春奪得了標(biāo)槍組全市第一名的榮譽(yù)，并打破了記錄，汪旭同學(xué)在全市的調(diào)考中以數(shù)學(xué)99分的成績(jī)與兄弟學(xué)校的同學(xué)并列第一，王甜甜同學(xué)又以優(yōu)異的成績(jī)考入了市里的小一中班。劉學(xué)強(qiáng)老師深深的知道這一切成績(jī)與孩子的努力是分不開(kāi)的，與校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心是分不開(kāi)的，與同事們的幫助是分不開(kāi)的，作為一名教師，不僅要引領(lǐng)學(xué)生倘佯于知識(shí)的海洋，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用真摯和愛(ài)心澆灌孩子們的心田。
三、在教育教學(xué)中，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的最大心愿、最高榮譽(yù)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，劉學(xué)強(qiáng)老師擔(dān)任高段的教學(xué)工作，他深感責(zé)任重大。雖工作繁雜，但他不曾懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，劉老師是從以下幾個(gè)方面努力的：
1、備課。劉老師堅(jiān)持提前備好課，寫(xiě)好教案，課后及時(shí)做課后記。課前，劉老師總是認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，力求吃透教材。為了上好一節(jié)課，劉老師上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了能讓學(xué)生更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)，劉老師積極查找資料，制作教具。然后根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真修改。復(fù)習(xí)階段，劉學(xué)強(qiáng)把課后的主要練習(xí)題在電腦上匯總，(由于劉老師所在的學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有多媒體教學(xué)，不能使用直觀的課件演示，但慶幸的是學(xué)校有幾臺(tái)電腦，再加上班級(jí)學(xué)生少，劉老師就把習(xí)題匯總在電腦上，)讓學(xué)生觀看以便獲得清晰印象。
2、上課。認(rèn)真講授，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高能力。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣、幽默輕松的學(xué)習(xí)氣氛中得到知識(shí)，受到啟迪。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。走進(jìn)課改以來(lái)，他的學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。
3，在語(yǔ)文教學(xué)上，作文教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)、更是一個(gè)難點(diǎn)，是讓很多教師覺(jué)得撓頭的事情，劉學(xué)強(qiáng)老師深知想提高學(xué)生的作文水平，不是一件容易的事，那需要付出更多的辛苦。于是劉老師開(kāi)始尋找著適合孩子們的方法，在指導(dǎo)寫(xiě)作文時(shí)，他有時(shí)要給孩子們讀范文，讓孩子們模仿著寫(xiě)，有時(shí)自己寫(xiě)讀給孩子們聽(tīng)讓他們感受生活，感受作文就在身邊，然后再一遍遍地改，一次作文下來(lái)要改上三五遍，才能成為一篇優(yōu)秀作文，而劉老師每次作文都會(huì)這樣修改。
記得印象最深的一次，是教學(xué)生寫(xiě)《我的母親》這篇習(xí)作，也就是這篇作文使學(xué)生養(yǎng)成了喜歡作文、愿意接近作文的習(xí)慣。記得劉老師先寫(xiě)的一篇作文，是寫(xiě)他的母親的，當(dāng)時(shí)劉學(xué)強(qiáng)寫(xiě)完后又讀給學(xué)生聽(tīng)，這篇作文寫(xiě)了劉老師的生活中母親關(guān)心他的幾件小事，寫(xiě)出了一位偉大的母親的幾件微不足道的小事，文中沒(méi)有華麗的詞匯，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，劉學(xué)強(qiáng)讀的那樣用心，學(xué)生聽(tīng)的又是那樣認(rèn)真，聽(tīng)完后他們眼睛里已有了淚花。劉老師借機(jī)教育到：“孩子們，我的母親這樣偉大，那你們的母親又何嘗不是呢?我認(rèn)真觀察并把他記錄下來(lái)了，才有了這樣的作文，那你們?yōu)槭裁床话涯銈兊哪赣H也記錄下來(lái)呢?她們也和我的母親一樣，為了你們的成長(zhǎng)辛勤勞動(dòng)著，而她們卻從不圖什么回報(bào)，今天我們就來(lái)把我們的母親寫(xiě)下來(lái)你們?cè)敢鈫?”此時(shí)學(xué)生們紛紛表示要把自己的母親寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生們寫(xiě)的是那樣的認(rèn)真，最后經(jīng)過(guò)劉老師的修改后，劉老師又讓他們?cè)诎嗉?jí)同學(xué)面前把自己的作文讀出來(lái)，然后讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，劉老師給予每位同學(xué)充分的肯定，使他們感到自己作文的成功，從此孩子們?cè)敢鈱?xiě)作了，再也不懼怕作文了。有時(shí)自習(xí)課還經(jīng)常讓老師給出作文題目寫(xiě)，這一切劉老師是看在眼里，樂(lè)在心上，劉老師還鼓勵(lì)他們每天都要堅(jiān)持寫(xiě)日記，并且告訴他們?nèi)沼洸⒉皇怯浟魉畮�，而是選擇生活中有意義的事把他記下來(lái)，日記的篇幅不用太長(zhǎng)，只要能把事情記下來(lái)，可以寫(xiě)自己看到的、想到的，可以寫(xiě)發(fā)生在身邊的事，可以記自己的讀書(shū)心得，可以寫(xiě)自己一天的收獲，劉老師還處處替他們積累寫(xiě)作素材，如在一次搬磚勞動(dòng)中劉學(xué)強(qiáng)就告訴他們可以記錄下來(lái)，并且告訴他們可以寫(xiě)勞動(dòng)場(chǎng)面，可以寫(xiě)自己的勞動(dòng)心得，可以寫(xiě)自己的收獲。學(xué)生們把這次勞動(dòng)都記錄了下來(lái)，個(gè)別學(xué)生還把自己的勞動(dòng)體會(huì)寫(xiě)了出來(lái)。
4、在數(shù)學(xué)教學(xué)上，重點(diǎn)和難點(diǎn)都要算是應(yīng)用題了，應(yīng)用題來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，他和生活息息相關(guān)，每一道應(yīng)用題就是生活中的一個(gè)小小的片段，因此劉老師在應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)用生活中的實(shí)例。
記得在教學(xué)行程問(wèn)題時(shí)，劉老師就舉貼近生活的例子，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在身邊，他讓學(xué)生到前面表演什么是什么相遇，及相遇時(shí)的幾種不同情況，在遇到類似的問(wèn)題學(xué)生們就能迎刃而解，在教學(xué)多邊形的面積時(shí)，他就領(lǐng)著學(xué)生到操場(chǎng)，到田邊進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，使學(xué)生理解到面積是物體表面的大小。
劉老師認(rèn)為教學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的另一個(gè)有效途徑就是分解法，即把難題分解成簡(jiǎn)單題，把大題分解成小題，如在教學(xué)例題：5個(gè)人10天制造XX個(gè)零件，照這樣計(jì)算，20個(gè)人30天制造多少個(gè)零件?在講解時(shí)劉老師先提問(wèn)：5個(gè)人10天制造XX個(gè)零件，平均每人每天制造多少個(gè)零件?一個(gè)人一天制造40個(gè)零件，20個(gè)人30天制造多少個(gè)零件?你能把上面兩個(gè)題合在一起嗎?因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)了上面的兩個(gè)小題，那么兩個(gè)小題合在一起也就能自己獨(dú)立解答了。
總之?dāng)?shù)學(xué)來(lái)源于生活又為生活服務(wù)。他就是這樣用身邊的例子來(lái)教學(xué)，因此收到了事半功倍的效果。
劉學(xué)強(qiáng)老師深深地?zé)釔?ài)著教育事業(yè)!雖然教師工資不高，兩袖清風(fēng)，但當(dāng)教師的時(shí)間越長(zhǎng)，他對(duì)農(nóng)村教育的感情越深。曾有過(guò)幾次回誠(chéng)的機(jī)會(huì)，可是每當(dāng)劉老師走上講臺(tái)，面對(duì)著學(xué)生那一張張稚嫩渴求知識(shí)的小臉時(shí)，他就放棄了回城的機(jī)會(huì)，他選擇了繼續(xù)與山溝里的孩子在一起，無(wú)怨無(wú)悔。
“十年磨一劍”經(jīng)過(guò)千錘百煉，劉學(xué)強(qiáng)老師在教育崗位上迅速成長(zhǎng)了起來(lái)，作為一名黨員，他沒(méi)有忘記身上的重?fù)?dān)，他要以一名黨員身份嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享受在后，不辜負(fù)家長(zhǎng)的厚望，做一名人民滿意的教師。
一分耕耘一分收獲，幾年來(lái)，在教苑這塊沃土上，劉學(xué)強(qiáng)老師辛勤耕耘默默奉獻(xiàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助下，劉老師多次獲得穆棱市優(yōu)秀教師，牡丹江市優(yōu)秀班主任稱號(hào)，在業(yè)務(wù)考核中連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀。去年又參加了穆棱市舉辦的骨干教師學(xué)習(xí)班，并以優(yōu)異的成績(jī)獲得了證書(shū)，他寫(xiě)的論文多次在穆棱市及牡丹江市發(fā)表。劉學(xué)強(qiáng)老師深感自己做得還很不夠，前面還有許多路要他來(lái)走。他將不斷地學(xué)習(xí)，努力探索，以無(wú)愧于歷史賦予他的神圣使命，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)他全部的力量。
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