最美鄉(xiāng)村教師感人事跡

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，下面是小編整理的最美鄉(xiāng)村教師感人事跡，歡迎大家分享。

　　最美鄉(xiāng)村教師感人事跡 篇1

　　遠(yuǎn)離拉薩市120多公里外，米拉山腳下的日多鄉(xiāng)，自然條件十分惡劣，海拔4600米。夏季這里暴風(fēng)裹挾冰雹，鋪天蓋地，經(jīng)常下雨，所有的房屋都是土木結(jié)構(gòu)，漏雨。冬季風(fēng)雪交加，零下30多度的極寒，有時我們都不敢出去。(日多鄉(xiāng)黨委副書記巴桑說)。在這樣的惡劣懷境下，有一所牧區(qū)小學(xué)，很多人都望而卻步，可15年前，一個漢族小伙子宋玉剛從拉薩市師范學(xué)校畢業(yè)后卻主動寫下志愿。當(dāng)時學(xué)校沒水沒電，住的是土坯房，夜晚漆黑一片。當(dāng)時一起來的老師一個一個的都走了。但宋玉剛卻選擇了留下�？僧�(dāng)他走進(jìn)都是藏族孩子的課堂時，卻面對了真正的困難。到教室我先說：請同學(xué)們把書打開第幾頁。那些同學(xué)卻以為叫他們讀課文似的`。我一下楞了。腦筋里全部是空白了。語言不通，漢族老師宋玉剛就無法走進(jìn)藏族孩子的內(nèi)心。為了孩子他開始苦學(xué)藏語，他跟其他藏語老師說:從今天晚上開始，我到你這來，教我兩句，教會了，我回去睡覺，教不會，你不能睡覺，我也不能睡覺。整整四年，從一個單詞到一句問候，從簡單地與人交流到熟練自如地給學(xué)生上課，宋玉剛不僅完全掌握了藏語，而且把自己全部的愛，都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時候，有些孩子沒襪子穿，他就帶上班長給全班每個孩子都買上襪子。鞋子壞了，他就用自己的錢買。一個孩子說：我生病了，他就帶我去醫(yī)院。那時學(xué)校沒水沒電，宋玉剛就用罐頭盒做燭臺，點(diǎn)起蠟燭給孩子們輔導(dǎo)。一盞燭臺相伴，這樣的日子，他整整過了九年。

　　為了不讓一個孩子失學(xué)，假期別人休息，宋玉剛老師卻走遍了高原，把牧場上放牛的放羊的孩子們帶回校園。同事說:宋老師熱愛這塊土地，還有孩子。宋玉剛老師的學(xué)生對宋老師說謝謝!2003年，在宋玉剛的努力下，日多鄉(xiāng)小學(xué)第一次建起了電教室，第一次開設(shè)了計(jì)算機(jī)課。讓海拔4600米的高原小學(xué)與大千世界緊緊相連。一年后，宋老師結(jié)識了剛分配來的老師藏族姑娘德吉措姆，德吉措姆說:他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開始還以為這里有個康巴小伙子呢。2006年倆人結(jié)婚，婚后這對藏漢夫妻，把家安在校園里。這間不到20多平米的房子，讓寄宿在學(xué)校半年都看不到父母的孩子多了一個溫暖的家，他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽，漢族阿爸。日多鄉(xiāng)小學(xué)老師巴桑曲扎說：我們的宋老師的付出，也好，我們的德措老師付出也好，都是特別讓人感動。都是付出了自己的愛，宋玉剛的學(xué)生說：宋老師不僅是我們的老師，

　　校園的門前就是著名的川藏線。這正是宋玉剛的父親60年前進(jìn)藏時參與修通的。60年，一個甲子，一條路，兩代人。60年父親把血脈留在了這里。60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。

　　最美鄉(xiāng)村教師感人事跡 篇2

　　2009年27歲的鄧麗放棄了武漢當(dāng)白領(lǐng)的工作，帶著幢(zhuang)憬(jing)和好奇，來到海拔1800米的高原工作，成為這里唯一的女老師。也是有史以來的第一個英語老師。鄧麗鄉(xiāng)村教師生涯開始了。一個始料未及的困難，擺在她的面前。她面對的是一群內(nèi)向，羞澀，又膽怯的孩子。他們站在那里，我就走過去，把他們的頭一摸，然后問：你叫什么名字?都就往后退。有的往旁邊躲，都不做聲。

　　在鄧麗看來，要改變孩子首先要打開他們的心扉。釋放天性。于是，她開始了她的快樂教學(xué)旅程。她鼓勵孩子們寫紙條，說心里話。鄧?yán)蠋熚覀儛勰?一直愛您到千年萬年。這張紙條是一個聾啞孩子譚兵，寫給鄧麗的心聲，每次給譚兵上課的時候，鄧麗都要做出夸張的口型和手勢。對還是錯?錯!錯那時什么意思呢?停!對，為了讓這個孩子再融入到集體中，她還專門為他設(shè)計(jì)了一個手勢。我們就代表我和所有的學(xué)生。我們和你，他就要在我們前面對著。就是和他在一起。手拉手，心連心，然后在一起�！拔覀兒湍阍谝黄稹边@無聲的語言，用溫暖消除冷漠，用愛融化隔膜，如今這個手勢已經(jīng)成為全校師生相互鼓勵時最默契的'語言。我們和你在一起，著愛的語言，不僅拉近了鄧麗和孩子們的心靈距離，也讓課堂變得輕松，充滿了樂趣，我們在這里可以一邊說一邊學(xué)，很有趣，鄧?yán)蠋煟�加�?田老師必勝!我覺得學(xué)校里有鄧?yán)蠋�，好幸福，好開心。她就是一個調(diào)皮搗蛋，還有一個可愛漂亮的一個人。鄧麗的快樂感染著孩子們，也植入到這所偏僻的山村小學(xué)。

　　每個老師的心田，鄧?yán)蠋熅拖褚粋�魔術(shù)師似的，一來就把學(xué)校變好了。鄧?yán)蠋煹耐�事說：她就好像一支興奮藥，帶活了這個學(xué)校，快樂打開了孩子們的心扉�？鞓芬沧尯⒆觽兂錆M了想象力。又到了畢業(yè)的時刻，這8名畢業(yè)生用他們自己的方式表達(dá)了對老師的愛與尊重。老師們!您辛苦了!我們永遠(yuǎn)愛您!鄧麗激動的說：我真的很激動，就希望你們離開高原小學(xué)之后，不管走到哪里，一定要記住老師們，跟你們說的一定要好好學(xué)習(xí)，一定要走出大山!一定要看到外面的世界!

　　最美鄉(xiāng)村教師感人事跡 篇3

　　貴州省遵義市的扇子林教學(xué)點(diǎn)，健在群山壞繞的半山坡上。周圍幾個村寨的孩子都要到這里來上學(xué)。徐德光說：我們的家鄉(xiāng)在哪里啊?如果學(xué)校沒了，我們這上面的學(xué)生只有選擇輟學(xué)了。全校15名6到10歲的孩子，每天都要在這密林雜草中，穿行兩三個小時才能到學(xué)校。為了讓孩子們有一條路能夠較安全的到學(xué)校上課。山高林密，當(dāng)年18歲的徐德光就是這樣用五年的時間，硬是用砍刀一刀一刀劈出了孩子們的求學(xué)路。徐德光伸出手說：我的手你看都被砍殘廢了。給徐老師留下了永久的傷痕。但讓徐老師感到欣慰的是，從此一群又一群的孩子，沿著他劈出的十幾公里的.山路，走進(jìn)了課堂，走出了大山。學(xué)校里還有位功臣不能不提，它就是立下汗馬功勞的白馬。名字叫白龍。十七年前，徐老師看著透風(fēng)漏雨的校舍，他賣掉了家中僅有的一頭豬，還借了點(diǎn)錢，買回了白龍。從此間的小路上就有了徐老師牽著白龍行走的身影。

　　一個人一匹馬，硬是將9萬塊磚，2萬多斤水泥馱上山。建起了兩所學(xué)校。沒有白龍要能堅(jiān)持到今天都很難。白龍馬!貴州多雨，山體陡峭松軟，每逢大雨，徐老師五點(diǎn)就會起床，牽著白龍馬挨家挨戶的接孩子們上學(xué)。全是這樣的泥濘路。還有一些甚至垮了。萬一走了摔下來該怎么辦?每個孩子的家住哪里?那條路最安全?徐老師都牢牢的記在心里。他們家就在這山上。就是那家。怕顛倒孩子，徐老師就把家里的棉被鋪到馬鞍上。擔(dān)心孩子從馬背上摔下來，兩三個小時的路程，他一直死死地拽著韁繩，不能有半點(diǎn)松懈。就在9年前，為了保護(hù)學(xué)生，徐老師跌下了山坡，摔白龍也撞到了樹枝，一只眼幾乎失明。這些年來，徐德光一路走來，已經(jīng)記不清經(jīng)歷了多少創(chuàng)痛。而白馬在年復(fù)一年的攀爬中也傷痕累累。在這艱難孤獨(dú)的旅程中，白馬是徐老師最好的伙伴。也是他心靈的慰籍。今天累了沒有?徐老師問白馬。白馬似乎懂得徐老師的心事，也能體會到他對這座大山和孩子們的赤誠與愛。徐老師邊走邊說。看不見了，年紀(jì)大了。歪沒歪，歪了，一個學(xué)生看見徐老師半天仞不上針就說：我來幫你穿吧。扇子林教學(xué)點(diǎn)只有一到四年級，今天四年級的學(xué)生是最后一次聽徐老師的課，下學(xué)期，他們就要到鎮(zhèn)上去讀五年級了。我們的家鄉(xiāng)在這里，看著自己從學(xué)前班一點(diǎn)點(diǎn)帶大的孩子們，即將離開，徐老師的心里既欣慰又不舍。孩子們不會忘記，大山不會忘記。徐老師37年的堅(jiān)守，20萬公里跋涉的艱辛，時光流逝，如同白駒過隙。也許徐老師和白馬無法不蒼老。但是這座大山卻因?yàn)樗麄儼仙婧蛨?jiān)守愈來愈年輕。

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