師德師風先進事跡材料（精品15篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過事跡材料吧，從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡材料可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？下面是小編收集整理的師德師風先進事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

師德師風先進事跡材料1

　　我沒有華麗的語言包裝自己，也沒有別人說的教師是多么神圣、多么的偉大。我只是一個出生在貧困而艱辛的農(nóng)村家庭里的孩子，深

　　知農(nóng)村條件的辛苦。讀書時看見老師在教室里教學生，不怕風吹雨打。就因為這樣，我從小就有了長大做一名教師的念頭。

　　我5歲開始讀書，當時老師手上的紅墨水是我記憶最深的，因為只有在老師的手上才能頻頻的出現(xiàn)紅墨水。老師流利的書寫是傳遞知識的平臺，所寫下的每一個字都代表肯定。

　　20xx年8月，這是我最開心的時刻，因為我通過努力，正式加入了教師行業(yè)，成為了一名幼兒教師。

　　至今4年了，我一直以少說話、多做事、做好事嚴格要求自己。一個“男孩子”在幼兒園的大家庭里就應(yīng)該有擔當。工作中不計個人得失，兢兢業(yè)業(yè)。對領(lǐng)導(dǎo)安排的事情從來不打含糊，盡量做到最好。

　　工作中，要有“�！本�神，能吃苦耐勞。這4年來，深得領(lǐng)導(dǎo)的信任，都承擔了學校的一些要務(wù)，在工作中盡心盡力，努力完成領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。

　　教學中，對每一個孩子都要負責，孩子是天真無邪的，我們當老師的可不能做“大忽悠”，做老師講的'就是良心，沒有一個善良的心就沒有資格當老師。

　　很多時候，其實也很迷茫。當接觸新事務(wù)的時候常常不知道從何做起，而能解決的方法又只能靠自己。沒有人為我分擔、沒有人能理解。當做完一件事情的時候，換來了同事們的一句辛苦了，這三個字說出來輕松，背后是不為人知的艱辛和汗水。

　　作為我們幼兒園唯一的男教師，我深感榮幸。榮幸之余卻有很多憂郁，很多時候只能一個人在我的小空間默默的做事，沒有了談心交

　　心的朋友，這在我成長的道路上奠定了一個少說話、多做事的基礎(chǔ)。俗話說：多說無用，只有得到別人肯定的時候，才會有人注意你。

　　總而言之：要做一名合格的教師，必須要對得起自己的良心。

師德師風先進事跡材料2

　　教師是立校之本，師德是教育之魂。要建設(shè)特色學校，打造教育品牌，就必須打造一支具備高尚的師德、優(yōu)秀的師表、模范的師愛、精湛的教學技藝的教師隊伍。我�，F(xiàn)有教職工119人，其中一線教師89人，如何乘師德師風建設(shè)活動之機，進一步提升教師隊伍素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量，成為當務(wù)之急。為此，我們始終堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點，圍繞積極引導(dǎo)、自覺向上、構(gòu)建和諧校園這一工作思路，切實加大隊伍建設(shè)力度，全面提升辦學品位，著力打造辦學特色，打造質(zhì)量強校。經(jīng)過不斷努力，取得了累累碩果：具體做法如下：

　　一、身先士卒，用優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子引領(lǐng)學校

　　一流的業(yè)績來源于一流的師資，一流的師資來源于一流的管理。所以，加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，樹立優(yōu)秀的“班子”形象，是提高師德建設(shè)水平的必由之路。為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平，我們一是成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由曹鎖龍校長任組長，親自抓師德建設(shè)工作。制定規(guī)劃，分解任務(wù)，強化檢查，責任到人，務(wù)求實效。二是結(jié)合縣教局“集中開展師德師風建設(shè)活動”，進一步提高我校教師的師德師風建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風建設(shè)活動計劃，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風建設(shè)方面都得到了提高。組織每個教職員工認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和規(guī)范要求。從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。比照《規(guī)范》中的八條要求嚴格要求自己，并開展互學互比和寫自我剖析材料，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習先進的人和事，鞭策激勵自己。要求中層以上干部時刻自重、自省、自警、自勵，時刻高標準，嚴要求，尋不足，找差距，重執(zhí)行，尚廉潔，能垂范，勇爭先，切實提高了干部素質(zhì)，提升了班子形象，提高了管理水平。

　　二、求真務(wù)實，用優(yōu)秀教師隊伍保障學校

　　先進的教師隊伍，就是先進的教育生產(chǎn)力�？拷處熽犖榈慕ㄔO(shè)興校，一直是我們多年追求的目標。開展師德師風建設(shè)以來，我們更是緊緊抓住了這一年鼻子。

　　一是加強學習措施的落實：①先后組織教師認真學習了《公民道德建設(shè)實施綱要》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關(guān)的法律法規(guī)，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。②制定完善了《師德師風建設(shè)實施方案》、《加強師德師風建設(shè)的計劃》等一系列規(guī)章制度，組織教師簽訂了“師德承諾書”，責任到人，狠抓踐諾。③召開專題會議，講解新形勢下的教師及其行為和學生及其行為之間的關(guān)系，加強師德師風建設(shè)。④組織優(yōu)秀教師先后到橫水、許衡、晉中、成都等地外出學習、培訓(xùn)，充分發(fā)揮“活水”效應(yīng)。⑤開展了“做德藝雙馨教師、辦人民滿意教

　　育”、“樹師表形象、展教師風采”主題教育等一系列活動，在活動中，教師們自找差距，取長補短，逐步建立起師業(yè)精、師風正、師學勤、師律嚴的高素質(zhì)隊伍。⑥健全師德評價機制，將師德師風建設(shè)水平、制度落實情況、教學行為、學生評議等與教師日常及年終考核掛鉤，嚴格操作，并記入教師個人成長檔案，作為評優(yōu)評先的重要依據(jù)。通過一系列措施的實施，切實提高了教師素質(zhì)，提高了師德師風建設(shè)水平。

　　二是加強實踐活動的落實。①要求教師對教育要能盡心,對工作要有忠心,對學生要有耐心,對家長要有熱心,對社會要有靜心,增強事業(yè)責任感和緊迫感,努力使自己成為家長稱心、學生舒心、學校放心的優(yōu)秀教師。②要求教師做到愛學校，愛事業(yè)，愛崗位，愛學生，愛工作。對學困生要有愛心、耐心、信心、熱心。③樹師表，要求教師逐步具備高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術(shù)、奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神，嚴肅的自我修養(yǎng)，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。對不同層次的教師提出不同的要求，按“青藍工程”的目標進行培養(yǎng)。通過強化教師的`職業(yè)道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。

　　三是加強師表形象的建設(shè)。①要求教師教育學生必須遵循三個原則：尊重信任和嚴格要求相結(jié)合的原則，思想性和科學性相統(tǒng)一的原則，師師合作與師生合作相結(jié)合的原則。在教育教學過程中，公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質(zhì)，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關(guān)系。②要求教師自己淡泊名利、積極向上、自覺錘煉自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現(xiàn)來薄厚待之，針對每個學生具體情況，嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方地面向全體學生施教，在尊重保護教育學生的基礎(chǔ)上，使學生健康地、生動活潑地茁壯成長。經(jīng)過努力，所有教師基本上都能做到把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心要求和自覺行為，勤奮忘我地開展工作，學校也培養(yǎng)出了一批批全面發(fā)展、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的合格學生。

　　三、開拓創(chuàng)新，用豐富社會資源促進學校

　　構(gòu)建家庭、學校、社會三位一體教育，一直是我們努力的方向。開展師德師風建設(shè)以來我們，我們采取了以下四項措施：①每月召開一次學生心理教育講座，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀；同時，也使班主任通過學習掌握了科學的教育方法。通過與家長的密切聯(lián)系，做到了扎扎實實抓內(nèi)涵、促提高、求實效，實現(xiàn)了家長、學校、教師、學生勤溝通、多了解、變方式、學方法、互補臺、成合力，打造學生健康成長平臺。②加大了德育工作的參與度，在問題學生上通力配合，對學生違紀現(xiàn)象堅決抓到底，有理有節(jié)不手軟，使心理健康教育和學生管理工作一軟一硬，相得益彰。③結(jié)合法制教育，有計劃地開展了交通安全教育、地震逃生辦法、火災(zāi)逃生辦法、環(huán)保教育、法律法規(guī)教育等專項教育。④實行主題班會制度，大力宣揚感恩教育和愛國主義教育，對于培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的精神面貌、樂觀的處事方法、積極向上的學習態(tài)度效果明顯。通過一系列工作的深入開展，切實加強了學生的自理、自治、自律、自學、自保能力,促進了教學秩序的穩(wěn)定和發(fā)展,促進了學校健康和諧發(fā)展。

師德師風先進事跡材料3

　　廖師琴，女，漢族，20xx年畢業(yè)于江南大學紡織工程專業(yè)，碩士研究生，現(xiàn)擔任紡織材料工程教研室主任和紡織工程專業(yè)負責人。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校工作安排，團結(jié)同事，關(guān)心同學，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，主要工作事跡如下：

　　愛崗敬業(yè)，認真做好本職教學工作

　　從20xx年工作至今，愛崗敬業(yè)，全身心投入到教學工作中，自覺履行教書育人的神圣職責，時刻要求自己牢固掌握所授學科的基本理論知識，樹立終身學習理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，認真專研教材，把握好教學的重難點，根據(jù)不同學生的特點制定不同的教學方法；堅持按優(yōu)秀教師的標準精心設(shè)計每一堂課，注重教學方法的改進，注重發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，加強與學生的課內(nèi)互動；針對不同的教學內(nèi)容靈活運用案例教學、情景教學、項目教學等能讓學生變被動為主動的教學方法，既調(diào)動學生的學習積極性，又有效地培養(yǎng)了學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力；靈活運用微視頻、圖片等現(xiàn)代教學手段，提供生動和豐富的教學內(nèi)容，創(chuàng)造良好的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣；探索教學規(guī)律，及時總結(jié)與反思，積極向骨干教師學習，在工作中認真對待每一堂課，20xx年獲“優(yōu)質(zhì)課堂”主講教師稱號。

　　更新觀念，積極投入教學改革與科研工作

　　堅持終身學習，嚴謹治學，勇于創(chuàng)新，積極參加課程改革，不斷提高教育教學水平，注重課堂教學的德育滲透，參與《服裝材料》省級精品課程建設(shè)工作。

　　作為紡織工程專業(yè)前沿知識學習者，強化自身學習和科研能力的提升。從工作至今主持省級課題1項，參與省級課題3項，發(fā)表中文核心論文5篇，會議論文2篇，一般論文1篇，指導(dǎo)學生校級課題1項，具有較強的科研能力。

　　勇?lián)�重擔，為專業(yè)發(fā)展保駕護航

　　從20xx年開始擔任紡織材料工程教研室主任一職，以勤奮、認真的工作作風，做好本職工作，較好地完成了各項教學工作。作為紡織工程的專業(yè)負責人，負責紡織工程專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。每年深入各類企業(yè)與同類高校，通過多種形式進行廣泛調(diào)研，對紡織工程專業(yè)建設(shè)模式、人才培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置等進行深入探討，完成紡織工程人才培養(yǎng)方案制定，推動專業(yè)發(fā)展。同時，負責紡織工程專業(yè)國家數(shù)據(jù)信息采集工作，主持紡織工程專業(yè)課程建設(shè)與改革工作、學生賽事與科研工作，20xx年紡織工程學生發(fā)表了核心論文8篇，省級重點論文3篇。

　　作為紡織工程專業(yè)知識的引導(dǎo)和傳播者，為拓展專業(yè)發(fā)展和學生實習實訓(xùn)條件及社會服務(wù)功能，加強與企業(yè)和政府部門的聯(lián)系，將校企合作育人落到實處，主動與企業(yè)加強合作，將學生推薦到企業(yè)實習，并邀請企業(yè)技術(shù)人員來校教學或指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，推動紡織工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

　　學生工作，細致入微

　　20xx-2018年期間，擔任了15服工2班的`班主任，班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒。在教學學生時，始終把關(guān)心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權(quán)益。對于個別問題學生，熱心對待，本著從不放棄的原則，耐心說服，堅持循循誘導(dǎo)，幫助學生克服困難，回歸校園。在班主任工作中，她積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度，根據(jù)學生特點，組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到寓教于樂、注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力，20xx年被江西服裝學院評為優(yōu)秀班主任。

　　此外，她經(jīng)常利用課余時間與授課班級學生談心，和學生交朋友，深入了解他們的生活、學習、思想狀態(tài)，甚至家庭情況，雖然授課時間不長，但是與學生也建立了深厚的感情，這幾年來臨近畢業(yè)時，學生在選擇就業(yè)崗位時都會找我咨詢相關(guān)問題，這也是學生對我的信任。至今仍與不少往屆畢業(yè)生保持聯(lián)系，經(jīng)常就工作中涉及的專業(yè)知識、問題和煩惱，甚至人生、情感等話題進行交流。

師德師風先進事跡材料4

　　張見老師，自1995年以來一直從事中學教育教學工作，20xx年獲得大學本科文憑，現(xiàn)擔任學校八（1）班班主任，任教八年級語文、地理等學科。多年來該老師都能全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責權(quán)利。愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，配合領(lǐng)導(dǎo)做好工作，團結(jié)同事，關(guān)心愛護學生，工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則。他始終對自己高標準、嚴要求，本著教育工作者應(yīng)該發(fā)揚的“求實、開拓、創(chuàng)新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可與贊揚。

　　在班級管理工作中，張見老師對學生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛。上學期，一個叫張曼娜的女學生因為與家長有嚴重的對立情緒而離家出走，在家長束手無策與自己的女兒無法取得任何聯(lián)系的情況下，張見老師一方面不斷安撫家長的情緒；另一方面利用自己在學生心中建立的牢固的信任感，不斷通過電話、短信甚至自己獨自前往尋找學生，一百多個電話、二三十短信，最終在張老師的苦口婆心和努力說服下，學生回到了課堂回到了家。由于家庭經(jīng)濟的原因，在妻子外出務(wù)工的情況下，張見老師既當?shù)�又當媽，即使在如此艱辛的情況下，他還能做到以校為家，每天早早來到學校，即使是晚自習前的課外活動時間，也總能看到張老師與學生在一塊耐心談天、互動運動或?qū)�學生進行學習輔導(dǎo)等全方位的教充。有一次夜間，為了處理學生中出現(xiàn)的一些厭學和逃學現(xiàn)象，自己的孩子在發(fā)著高燒的情況下，仍舊將對學生的教育放在第一位，讓學生深受感動，從而也產(chǎn)生了心靈的觸動。為了拉近與學生的距離，張見老師還主動從自己微薄的薪水中抽出部分為學生購買體育器材羽毛球、乒乓球和籃球等。同

　　時在處理學生偶然犯下的'錯誤時也很注重保護學生的尊嚴，讓學生既敬又畏，上個星期由于班級寢室內(nèi)學生錢財出現(xiàn)了失竊現(xiàn)象，張見老師通過充分的說服教育和有力地保護犯錯誤的學生尊嚴的情況下，該學生最終主動將所拿的財物暗中歸還出來了。胡文明同學因為將手機帶進課堂玩耍被任課教師沒收了，情緒十分激動，張老師將他帶到自己的宿舍，一方面防范可能發(fā)生的意外，一方面做好飯菜給學生吃，一邊給學生做思想工作，直到學生情緒穩(wěn)定，道理明白。楊波同學上課與老師頂撞，還是張老師通過適當?shù)睦涮幚砗蠹皶r溝通，讓學生學會做人的道理……如此事例，舉不勝舉。可以說，在班級管理工作中，張見老師能做到以學生為本，進行耐心細致而又富有成效的教育。

　　在教學工作中，張老師始終積極服從領(lǐng)導(dǎo)安排，堅持做到干一行愛一行。幾年前，歷史與社會學科教師緊缺，張老師迎難而上，積極主持了《歷史與社會知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》的課題研究并獲區(qū)教研室好評；地理學科納入中考后，他又很有針對性地探索了地理課堂速讀測試教學法，并取得了不匪的成績，為很多同行所效仿，獲一致好評；本學年度，他又遵照學校安排拿起了闊別八年之久的課文教材，硬是從“門外漢”闖了回來。在教學業(yè)務(wù)上能做到精益求精，多年來先后被評為“湘東區(qū)教研教改先進個人”、“湘東區(qū)教研教改先進工作者”“湘東區(qū)目標教學管理先進個人”、“學校優(yōu)秀教師”、“最有責任心教師”等，同時先后被湘東區(qū)教研室聘為“中學文綜學科中心教研組成員”、“江西省試題命題人名單”、湘東區(qū)教育學會政史地生專業(yè)委員會秘書長等。為了為自己教學這“一桶水”增添活力與實力，他又克服經(jīng)濟困難購置了筆記本電腦，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源讓自己的課堂素材能做到信手拈來游刃有余。在課堂上，張見老師對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關(guān)心愛護每一個學生，尊重所有學生的人格，平等公正對待每位學生，維護學生權(quán)益。面對后進生，他耐心說服，從不

　　訓(xùn)斥，堅持循循誘導(dǎo)，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習。班上學習成績最差的胡文明同學，張老師對他的要求降到最低點，但絕對不言放棄，更不愿意看到學生自我放棄，真正做到了對學生的不拋棄、不放棄。在工作中，張老師堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余，始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓(xùn)，積極為本校小學數(shù)學組教師服務(wù)，為青年教師排憂解難。如：多次進行觀摩課、公開課教學。

　　在成績面前，張見老師沒有驕傲，他還是一如既往地對教育教學進行不懈地鉆研和探究。為了教育的更高境界，為了學生的發(fā)展、為了自身的發(fā)展，用自己對教育事業(yè)的摯愛、用自己對教育事業(yè)的滿腔熱情，一直在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。

師德師風先進事跡材料5

　　我叫xx，29歲，中共黨員，xx市xx中學語文教師、班主任。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在中學教育戰(zhàn)線上教育工作9個年頭。9年來，作為一名年輕教師，我縱然對教育事業(yè)的強烈職責感，把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業(yè)的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自我從事的事業(yè)中。用自我的己任認真踐行“三個代表”重要思想。此項工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區(qū)級骨干教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在學校組織的“民生杯”優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎，我所拎的班級也多次被評為優(yōu)秀班級，深受領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。我用詮釋行動著一個年輕的共產(chǎn)黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處以身作則，發(fā)揮模范帶頭調(diào)節(jié)作用。“把自我平凡的工作當作視作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發(fā)現(xiàn)工作的價值，并把教育工作的好處效用借助每一個細節(jié)傳揚開來，讓平凡不平庸�！笔俏业男艞l�，F(xiàn)將近幾年來的工作實際介紹如下：

　　一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻。

　　九年來，應(yīng)對我的學生，我心愛的教育工作事業(yè)，我一向堅持著兢兢業(yè)業(yè)的工作作風。堅持每一天早來晚走，經(jīng)常深入宿舍、晚補，了解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。大齡結(jié)婚，未請一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節(jié)課。

　　二、多方學習，豐厚專業(yè)素養(yǎng)。

　　對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術(shù)的技法確實是不可或缺的非常重要學養(yǎng)。

　　在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈潛意識的內(nèi)心世界，使他者擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持寫作，提高他者聽說讀寫的潛力，逐步構(gòu)成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學研究的魅力。

　　為了避免專業(yè)學習上的惰性，我把其他工作中的每一個要求、每一個任務(wù)都作為了自我學習的壓力，把完成任務(wù)的過程轉(zhuǎn)變成專題學習的階段，把每一個培訓(xùn)都作為自我學習的學好運氣，比如：我經(jīng)常用學校組織公開課的機會，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在農(nóng)村任教期間，學校對語文綜合性學習上的研究一向是一個空白，我就利用公開課的時機，選取了一個綜合性學習資料“世界何時鑄劍為犁”鍛煉了自我，受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的相符合好評。另外，我盡心盡力參加各種培訓(xùn)，以前多次自費到省內(nèi)的多所名校聽課學習，利用中午休息時間，聽歌查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念，也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。

　　三、深入研究，提高教學境界

　　在日常工作中，教育教學的研究是我基礎(chǔ)教育工作的常態(tài)。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。

　　課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節(jié)課，對自我的課堂教學作潛意識遠距離反思，與學員們共同研討。在長期的語文教學中，一向堅持落實三個方面：情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。用語文課堂的學情趣培植學生語文學習的情趣，借助語文的視角幫忙學生發(fā)現(xiàn)生活情趣并能改變生活的品位;文武兼?zhèn)浒l(fā)現(xiàn)自信學生的學習特色并強化為學生學習的自信;培植后半生學習和人格完善的思想種子。在班里構(gòu)成了口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、社會實踐活動等一個系列平臺，古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學生速寫交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。

　　四、積極探索，研究教育方法

　　經(jīng)過多年的實踐與生物學，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下功夫。

　　嚴格要求學生，即是行為規(guī)范特訓(xùn)，我個性注重良好犯罪行為的養(yǎng)成。如認真細致的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的禮貌禮貌習慣，有序參與的活動習慣。在日常的工作中，我經(jīng)常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的配套措施訓(xùn)練學生的行為，比如：有的學生來自5、6個學校，習慣差異十分大，從開學的前兩天起，就時個性留心孩子們的.舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關(guān)掉了，做完操之后就立即嘉許，誰上課姿勢端正，也點名表揚讓大家學習，誰給班級撐了純凈水，更是掌聲鼓勵，誰的作業(yè)認真干凈，也決不吝嗇溢美之詞……當然，對于不好的，我多是指出現(xiàn)象，不在班里痛斥批評，嚴重的，就尋到辦公室私下談話，幾天下來，同學明白了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都給班干部開例會，同時指出一周的優(yōu)缺點，并制定下周的工作目標，培養(yǎng)學生壞習慣的工作就會有條不紊的進行，班級很快就須要進入良好的狀態(tài)。

　　做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關(guān)系才會融洽;眼勤，勤觀察，了解學生的心態(tài)，做工作方能有的放矢;嘴勤，勤指導(dǎo)，經(jīng)常和學生聊天，指出不足，表揚優(yōu)點，增進師生感情;手勤，多示范;腦勤，勤思考。俗話說“天道酬勤”，勤，能彌補我們經(jīng)驗和教訓(xùn)的不足和才智德行的缺陷。

　　“細”即班級管理、小學生教育工作扎扎實實，從細微的事抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個班級后，制定一個長期首要目標，三年我要實現(xiàn)什么?在起始時務(wù)必要有一個完整的工作思路，我要清楚我應(yīng)對是一群什么樣的孩子?我要帶著他們到哪去?如何帶?第一步做什么?再做什么?最后做什么?通常我把目標定位為：要培養(yǎng)孩子做一個有修養(yǎng)的人因，培養(yǎng)他們良好的學習習慣于，掌握良好的學習方法。每節(jié)課上課前，同學們把桌椅要對整齊，讀書的時候把序言拿起來，身體坐直，書本都擺放在寫字臺書桌的左上角等等，這些看起來是家務(wù)事，培養(yǎng)出來但這關(guān)乎到學生好習慣的培養(yǎng)。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，務(wù)必扎扎實實做好每一天的每件事情，班級管理才能后來居上。為了改善小孩與父母之間的關(guān)系，或使孩子自覺地學習。我精心設(shè)計每一個家長會、班會和活動課，這是一次家長會——《愛老師，愛父母》，孩子和家長們齊聚在教室，孩子們深沉地話語，對爸爸媽媽理解讓在場的許多家長淚流滿面，家長的殷切期望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動力繼續(xù)前進。我也不斷拓展教育教學新方法，我自制了“學生評議表”，班里進行了“誰與正面交鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。

　　應(yīng)對時代賦予的精神支柱，我感到對學生、對事業(yè)的熱愛，不能僅僅表現(xiàn)為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還就應(yīng)體此刻進行創(chuàng)造性的勞動上以，要“愛”也要“活”。

　　此刻的大學生越來越有個性，教育工作他們?nèi)绻麅H僅是喝斥、責罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區(qū)別對待。比如：一次學生問我，為什么對王懷宇大多同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢?我就告訴他，由于王在小學時經(jīng)常是因為違反紀律在教師角落里罰站，需要給他機會和愛啊!

　　我校是一所寄宿制學校，學生吃、住、學都在學校，學校就是他的家。需要教師關(guān)愛，有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導(dǎo)甚至就是單親學生。就更需要教師更為擔負起學生生活、學習方方面面的幫忙和引導(dǎo)，這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學期才能回家一場，生活就可能需要老師個性的關(guān)愛，五一，十一放假的時候，我就把他們帶回家，帶他們?nèi)ベI衣物，讓他們透過QQ和家里的父母需要進行交流，離開的帶時候?qū)⑺麄儙�上火車。家長對此十分滿意。

　　我就是這樣為德育我的教育事業(yè)奉獻著我的光陰，我把心中所用的溫情化成無數(shù)份愛心奉獻著我的學生;我把全部的心血就澆灌著教育事業(yè)這篇沃土上;我明白我是一名普普通通的中學教師，但我樂于把我的真誠、愛心全部奉獻給我所的黨的教育事業(yè)。

師德師風先進事跡材料6

　　姓名：王xx

　　學校：

　　xx小學

　　簡介：

　　王xx，xx師范學院（現(xiàn)xx大學）中文專業(yè)畢業(yè)，小學語文高級教師，中共黨員，高良琴名師工作室成員，湖北省思品學會會員，現(xiàn)擔任xx小學教務(wù)處副主任。曾多次被評為“xx市教育先進工作者”，xx區(qū)“教學先進個人”，“師德模范教師”，“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等。

　　事跡展評

　　耐心、誠心、愛心，創(chuàng)造出美好境界

　　我是一名普通平凡的教師，也是一位在班級管理中“摸打滾爬”了二十多年的教師。多年的從教之路，默默地被教師的價值指引著，雖然繁重的工作、廣泛的涉及面，有時壓得人感覺到了什么叫做“窒息”……沒有什么轟轟烈烈的壯舉，甚至沒有一張擺得上臺面的榮譽證書，可是平淡的教學生涯卻賜予了我寶貴的工作經(jīng)驗——只要心里裝上學生，與學生真情涌動，真正關(guān)注孩子的成長，奉獻你的耐心、誠心加愛心，能把平時的工作做得細致入微，同樣能創(chuàng)造出美好的境界，造就學生蓬勃向上的精彩。

　　如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。正如陶行知先生所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！崩蠋煹膼叟c尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。我愛我的每一位學生，從他們身上我能看見許多大人身上所沒有的，我愛我的學生，看到他們健康快樂的成長，我感到欣慰而滿足。

　　曾記得聶德尚同學在我班級時，我擔心、不安，一個星期與他家長聯(lián)系多次，每次給他家長打電話，他總是有著一種敵意在眼中。記得那天剛上完課，老師反映他在課堂上與老師發(fā)生沖突，理由是那么簡單，他不滿足自己的考試成績，而老師又批評了他幾句，所以當著老師的面把試卷撕了，并在課堂上大喊大叫，嚴重影響了老師的正常教學。為此我找了他，“你覺得今天的課堂上你表現(xiàn)的如何？”我問，“很好啊，誰又在告狀了？”�！安灰�去管誰告狀的，平時老師都尊重每一位學生，因為我們都是平等的，只是角色不同，既然老師都尊重你，你是不是也應(yīng)該同樣尊重老師呢？也許有時候老師們的口氣是重了，感覺有些傷害你，老師可以道歉，那你應(yīng)該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠心的道歉嗎？聶德尚默默無語，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考�！斑@次考試沒有考好，應(yīng)該考慮自己哪些地方還有所欠缺，必須要去努力的，回去想想，老師是真的想和你做朋友，我是真心的想讓你的潛能發(fā)揮出來，變成一個老師眼中的好學生�！苯逃�不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當他犯錯誤的時候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，并積極聯(lián)系家長，共同探討對于聶德尚的教育方法，家校共同努力，逐漸的，他有所轉(zhuǎn)變，班級的紀律好了許多，學習積極性有了很大的提高。

　　師生的交流，細水長流，心靈的交流貴在誠心，換我的真心放在學生上，才能讓我更了解學生更走近學生，聶德尚只是我桃李中的一個，曾為其付出了許多的日夜，他也帶給了我寶貴的教育經(jīng)驗。多年的教學讓我更明白，孩子的心靈是那樣的純潔、美麗，如水晶；孩子的心靈是那樣的脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。學生對我們教師的要求并不高，只要我們耐心一點，真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。

　　我班調(diào)皮、學習習慣又很差的李炳江同學是一個不幸的孩子，父母離異，不幸的家庭環(huán)境給這顆幼小的心靈蒙上了一層陰影，長期自由散漫。一次竟然不經(jīng)家長同意，偷偷跑到別人家玩游戲玩了幾天。面對這樣一個小小年紀心理已十分不健康的不幸孩子，教師的職責母親般的痛心讓我再一次在心腑吶喊“救救孩子，我不能放棄”。從此，我主動的接近他，關(guān)心他，當他有錯誤時，我便以母親的情懷耐心地開導(dǎo)，循循善誘。當他有了點滴進步時，我就當著全班同學的面表揚他，使他建立起了自信。他奶奶病了，我和楊麗老師兩人去看望，他放學回家在公交站牌等車，只要我看見后，都會帶他回家，順便一路與他交心談心，了解他近段時間的學習生活情況。慢慢的李炳江封閉和排斥的心態(tài)終于變得開朗了，開始學習了，不良壞毛產(chǎn)病也改掉了很多，同學們也開始接納他了。他體驗到了教師溫暖和關(guān)懷，體驗到了同學們的理解和情誼。從而，也就增強了他的信心和勇氣。更令人欣慰的是，他主動提出把座位安排在講桌旁，好督促自己改掉壞習慣，好認真督促自己學習。同學們立即報以熱烈的掌聲鼓勵他�？吹浇處熜湃蔚哪抗猓�看到同學們贊許的神情，李炳江笑了，笑得那么甜美、那么可愛。我感受到，我的心血沒有白費，我的眼里又一次閃爍出幸福的.淚光，充滿愛與信任的氛圍里，李炳江像陽光一樣燦爛起來。一顆受到扭曲和傷害的心，怎樣才不至于失去血氣，停止跳動，走出心靈的沼澤呢？他需要糧食的喂養(yǎng)，需要精神的滋補，更需要一雙有力而又溫暖的手，通過李炳江的轉(zhuǎn)變，我更強烈地感受到，對學生充滿愛心，教育孩子如何做人，要比給予他淵博的知識更重要。教師節(jié)當天，當我走進教室時看見講臺上靜靜地躺著一份賀卡，我打開一看，整個身體有頓住的感覺，那里寫到：“對不起，我給老師添了很多麻煩，這句話本想當面跟您說，可沒有勇氣，今天我還想對您說：感謝您對我的關(guān)心，我從前尊敬您，現(xiàn)在尊敬您，將來也會。祝老師身體健康�！笔抢畋�江的賀卡。

　　我想，我們總是欣賞那些優(yōu)秀的學生，揮霍你的情感，費盡你的心思，可你只不過是想以他們的優(yōu)秀來顯示自己的優(yōu)秀；你總是忽略那些落后的學生，吝嗇你的情感，其實你是不愿面對自己的失敗。然而優(yōu)秀的學生因為自己的優(yōu)秀并不覺得你優(yōu)秀，讓你感覺失敗的學生卻送給你最真誠的心里話。我心中暗暗下決心，當我再次走進教室的時候，我要帶上我的真誠，奉獻我全部的耐心與愛心，把微笑帶給所有學生，創(chuàng)造出更美好的境界，永遠永遠！

　　三尺講臺，一方熱土，20多年的時間，有太多的鏡頭可以定格。變化的，是一屆又一屆學生，日漸老去的容顏，不變的，是我對學生、對教育難以割舍的熱愛。“汗灑春秋滿校園”，在教育路上，我繼續(xù)默默耕耘，只望年年春盡，笑看滿庭芳。

師德師風先進事跡材料7

　　張芝菁，女，23歲，現(xiàn)為榆林市第一幼兒園教師。20xx年參加工作；從教3年，在工作中盡職盡責，她把愛心奉獻給孩子，把誠心奉獻給家長，把信心留給自己，做孩子的好朋友。

　　張老師在和孩子們相處時，總是營造出一種熱情洋溢的教育環(huán)境，微笑面對每一位孩子，鼓勵孩子們主動探索，激發(fā)孩子們的科創(chuàng)意識。她非常重視觀察孩子，在孩子們的言行笑談中，走進孩子們的童真世界，解讀孩子們水晶般的心靈。在孩子們頑劣淘氣和不開心時，她總是想盡一切辦法哄著他們，親切地抱一抱孩子，摸摸他們的腦袋，給他們唱歌、講故事、和他們玩游戲，直到孩子們掛滿淚珠的小臉蛋露出開心的笑容。日復(fù)一日，年復(fù)一年，歲月在這些重復(fù)和繁瑣中悄悄地溜走，張老師卻在平凡的崗位書寫著不平凡的人生。

　　還記得她剛剛畢業(yè)來到幼兒園時的樣子，也還記得她剛剛來園面對孩子一臉茫然、不知所措的樣子，可是，轉(zhuǎn)眼之間她已經(jīng)成長為一名業(yè)務(wù)能力強、教學能力強的優(yōu)秀教師，這個成長的改變一干就是3年。

　　自從踏入幼兒教師這片沃土，她常常對自己說：幼兒教育就像園丁培育鮮花，需要老師精心的用愛培育，用心澆灌，方能開出美麗的花朵。在人生的第一個十字路口，她帶著自己的初心，抱著滿腔熱情投身于幼兒教育工作中。3年來，她始終保持著一顆愛孩子的心，她篤定，愛是做好工作的前提，是打開孩子心靈之窗的一把鑰匙，她用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣也得到孩子們最真誠的笑臉和愛戴。她說最讓她感動的是：每次孩子們像小燕子一樣飛撲到她懷里，抱抱她、親親她、圍著她；給她捶捶腿、捶捶背、捏捏肩；主動給她接杯水，這時的.她是最幸福的、最快樂的。她執(zhí)念的愛的教育，不僅贏得了孩子們的愛，也感動著一批又一批家長朋友，贏得了周圍人的贊譽和好評。

　　有人把幼兒教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了孩子。是的，幼兒教師就是孩子們成長路上的明燈，只有具有了犧牲精神，才能照亮孩子們的心靈，使他們無拘無束地成長，快樂而又活潑的歡笑。這種犧牲需要勇氣，更需要堅強！因為那是他們愛的流露。那愛，是那么的純凈，那么的真誠，讓她覺得幸福，讓她覺得所有的忙碌和辛苦都值得！因此現(xiàn)在的她踏實著、堅定著、幸福著！

師德師風先進事跡材料8

　　我校是一所農(nóng)村初級小學，現(xiàn)有在職教職工30人，20xx年20xx年在師德建設(shè)年之中我們通過師德建設(shè)教育活動，我校教師整體素質(zhì)雖然有了很大的提高，但仍有極少數(shù)教師存在模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》不夠，從教行為不夠規(guī)范等不良行為，為了進一步提高我校教師的師德師風素質(zhì)，我校對師德師風建設(shè)工作十分重視，扎實深入并富有創(chuàng)新地開展了“師德建設(shè)提高年”的系列教育活動，活動開展轟轟烈烈，效果顯著

　　一、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機構(gòu)

　　我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，學校的領(lǐng)導(dǎo)能把師德建設(shè)年工作擺上議事日程，召開專題會議，統(tǒng)一思想認識，增強抓好師德建設(shè)提高年的責任感和緊迫感。同時，成立師德建設(shè)提高年領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定師德建設(shè)提高年活動方案，部署師德建設(shè)提高年活動，每項活動學校領(lǐng)導(dǎo)都做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

　　二、加強師德學習，提高教師素質(zhì)

　　1、學校有計劃有步驟地狠抓學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等有關(guān)法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強依法執(zhí)教的能力和水平。

　　2、組織教師認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《《教師 “十不準” 》，增強了教師們的法紀意識，規(guī)范了自己的教育教學行為。

　　3、組織教師分批觀看了《師德啟示錄》錄像，學習了孟二冬、汪來九同志的先進事跡，在此基礎(chǔ)上學校組織了討論，讓每位老師談感想，談體會，他們都決心以孟二冬、汪來九同志為榜樣，努力學習，認真工作，做人民滿意的教師。 通過學習，增強了教師的職業(yè)道德意識，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意地關(guān)心、愛護、培養(yǎng)、教育每一名學生。

　　三、豐富活動載體，開展系列活動

　　要把師德真正落在實處，必須通過必要活動為載體：

　　1.召開了師德提高年教育活動動員大會，學校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)年工作的動員部署，使每位教師提高了對師德師風建設(shè)重大意義的認識，增強了參加這次活動的自覺性。結(jié)合自身實際，制定了師德修養(yǎng)計劃。要求教師都能依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，廉潔從教，為人師表。

　　2、在教師中進行了“五師”教育：

　�。�1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關(guān)愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務(wù)學生熱心。

　�。�2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。

　�。�3）樹師表，要求教師實現(xiàn)“四三二一”目標：四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術(shù)；三種精神——奉獻精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴——嚴肅的自我修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；一強——強化為人師表意識。

　�。�4）正師風，通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強教師的職業(yè)道德建設(shè)。

　�。�5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀” 工程、“明星”工程的目標進行培養(yǎng)。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業(yè)道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創(chuàng)教育佳績的熱潮。

　　3、創(chuàng)新開展“師生相互承諾，共創(chuàng)和諧校園”活動，在開學典禮上師生相互承諾：“一、關(guān)愛每一位同學，不歧視，不體罰，不侮辱；二、認真上好每節(jié)課，不遲到、不早退、不拖堂、上課時不使用手機；三、按要求及時認真批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，不馬虎，不敷衍；四、保持良好形象，儀表整潔，課堂上不抽煙、不講臟話，不酒后上課。模范履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，做學生、家長、

　　社會滿意的人民教師”。全校學生向各位老師莊嚴承諾：“一、尊敬老師，虛心接受老師們的教育，不頂撞，不抵觸；二、專心聽課，認真思考，積極回答老師的提問，自覺遵守課堂紀律，不做小動作，不交頭接耳，不遲到，不早退；三、認真完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時交送，不拖拉；四、樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發(fā)，嚴格遵守《中小學生守則》，做一名合格的小學生”。通過這一活動，拉近了師生之間的距離，增進了師生之間的感情，建立了新型的'和諧的師生關(guān)系，老師教得愉快，學生學得高興，為創(chuàng)建和諧教育奠定了基礎(chǔ)。

　　4、在教師中禁止使用教師禁語，提倡教師使用教育藝術(shù)語言。向?qū)W生展笑臉，學會用激勵方法教育學生，通過此項活動使每位教師知道了應(yīng)該怎樣說，怎樣做，每位教師在此項活動中都有所感悟。

　　5、為了進一步推動我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，學校通過向社會各界進行教師師德問卷調(diào)查和組織學生評教等活動，對教師的師德進行監(jiān)督，從而使師德建設(shè)工作真正深入人心，落到實處。

　　6開展了學理論、講紀律、守規(guī)矩，做“四有”好老師的主題活動, 通過開展師德師風主題教育活動，提升教師師德素養(yǎng)，踐行師德規(guī)范,著力解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題，樹立人民教師良好形象。

　　四、關(guān)愛“留守學生”，踐行師德規(guī)范。

　　“留守學生”是改革開放“打工經(jīng)濟”條件下應(yīng)運而生的一個特殊群體，他們表面上與其他學生沒有什么不同，但他們?nèi)鄙倭烁笎邸⒛笎�，在學習和社會活動乃至心理、生理的成長都有可能受到影響。之所以現(xiàn)在引起社會、學校和教師的關(guān)注，正是因這個特殊的群體有著不可忽視的重要性。

　　針對留守學生的現(xiàn)狀，對留守學生的教育，做了一些工作：

　　1、學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長、副校長、教導(dǎo)主任為付組長，各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　2、開學初，統(tǒng)計各班“留守學生”的一切資料，及時掌握“留守學生”的相關(guān)情況。

　　3、大力加強班主任工作，增進班主任的工作責任心，班主任要經(jīng)常了解“留守學生”的思想和心理狀況，對待“留守學生”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學習成績欠佳的“留守學生”。

　　5、學校通過共青團、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關(guān)愛的不足，讓他們對生活充滿信心。

師德師風先進事跡材料9

　　她是一名普普通通的幼兒教師。每天在平凡的工作崗位上播撒著愛的陽光，用真情塑造心靈，以勤奮耕耘理想。展現(xiàn)出了教育工作者的奉獻精神與崇高的師德，彰顯師者擔當，傳遞愛的溫度。

　　劉xx是xx縣中心幼兒園一線班主任同時兼任年部主任及信息主任的職務(wù)。在幼兒園評五星之際還負責過園里的教科研工作。雖然身兼數(shù)職，但她從未抱怨。

　　一、首當其沖，投身信息化教學改革。

　　隨著信息化教學的推進，一些傳統(tǒng)的教學方式相繼被取替。但對于一些年長的'教師來說接收新的教學方式有些困難，她便毫無保留的為大家講解信息化教學，手把手的教大家制作課件。將信息化教學在幼兒園得以廣泛應(yīng)用。

　　二、嚴于律己，在平凡的工作中體現(xiàn)黨員的先進性。

　　劉xx在連續(xù)10年的班主任工作中從不輕易請假。甚至在手術(shù)后，還沒等身體完全恢復(fù)，就立即回到工作崗位。20xx年1月父親病重，但作為一名共產(chǎn)黨員，她白天投身到抗疫第一線，參與核酸檢測工作，晚上則時常顧不上吃飯便去照顧病重的父親。同樣20xx年疫情期間要她再一次化身白衣天使助力核酸檢測工作。隔屏不隔愛，她發(fā)起的一次次的線上家訪讓孩子和家長們感受到了來自幼兒園、來自老師的關(guān)愛。

　　三、樂于助人、鉆研業(yè)務(wù)、廉潔教學。

　　劉xx在生活中總是樂于助人先后多次參加縣新時代文明實踐中心組織的教育志愿活動和園里的送教下鄉(xiāng)活動。在班級工作中對待幼兒有耐心，對待家長有誠心，是孩子們眼中的媽媽，家長們心中的朋友�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，連續(xù)兩次在省里舉辦的園長教師培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀學員。有兩篇論文分別獲得了“沈陽市教育學會二等獎”和“遼寧省教育學會二等獎”。參與的一個課題已經(jīng)結(jié)題。還獲得了“沈陽市教育學會優(yōu)秀學會工作者”。

　　她是一名幼兒教師也是一名黨員，工作中任勞任怨、精益求精，先后獲得了“xx縣骨干教師”和“xx縣師德師風先進個人”等榮譽。以其厚道的為人和刻苦鉆研的精神受到了領(lǐng)導(dǎo)、家長以及同事的一致好評。在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，用初心踐行大美，用青春詮釋師德，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己最美的青春年華。

師德師風先進事跡材料10

　　尹XX老師是我系一名普通教師，主講大一新生的無機化學課程。從教32年來，她堅持立德樹人，踐行了“學高為師，德高為范“的教師諾言，用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。愛無價，情永恒，為了教育的最高境界，為了學生的發(fā)展，她無怨無悔始終工作在教學的第一線，用愛心培育著每一個學生。

　　一、先做人，后做事，樹立理想

　　她所帶的無機化學課程是大學新生的第一門基礎(chǔ)課，學生剛剛走進大學校園，離開了父母和家庭的呵護，尹XX老師從點滴小事做起，教育學生先做人后做事，她的第一次與學生座談就是與學生一起探討“為什么要上大學”？讓學生思考人生，樹立理想，堅定信念。她教育學生只要考上大學的學生都很聰明，成功關(guān)鍵是你能否堅持，再堅持。同時讓他們珍惜同學情，師生情，做一個讓別人尊重的人。努力學習，為自己的未來選擇多一些機會。在她的教育下，學生團結(jié)向上，集體觀念強，吃苦上進，都有自己的理想，為學生的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　二、投身教學改革，使學生快樂學習

　　尹XX老師雖然是一名老教師，但她很謙虛，堅持不斷學習，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，在無機化學課程教學中積極進行教學改革，堅持“以學生為中心”的指導(dǎo)思想，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展課前在線視頻輔助問題引導(dǎo)預(yù)習，課中討論、答疑、解惑，達到知識的內(nèi)化，課后在線輔導(dǎo)，知識拓展鞏固的混合式翻轉(zhuǎn)課堂教學。使學生可以差異化學習。教學中堅持尊重學生，以最大限度理解、寬容、善待學生，師生之間的`感情更像是朋友，使學生在愛的氛圍中輕松學習，快樂學習。使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發(fā)了學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。課堂上她用生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于價值觀培養(yǎng)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴謹學風所產(chǎn)生的重要影響。同時她很注重課堂教學的德育滲透，結(jié)合化學史培養(yǎng)學生的愛國情懷和為科學獻身的精神，要求學生努力學習，畢業(yè)后為國家經(jīng)濟建設(shè)做貢獻，激發(fā)了學生熱愛祖國的美好情操。

　　三、以身作則，培養(yǎng)學生健全人格

　　她除認真做好教學工作外，還利用上課、面批作業(yè)和實驗的機會培養(yǎng)學生健全人格。她與學生約定的時間，總是準時到達，甚至她等學生。她說“要求學生做到的，自己首先要做到”，她是這樣說的，也是這樣做的，32年始終如此。在教育學生時，她始終把關(guān)心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權(quán)益。對于基礎(chǔ)差的學生，熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓(xùn)斥，堅持循循誘導(dǎo)，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。她就抽空找學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。

　　德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。只有讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，她對學生進行文明行為習慣的養(yǎng)成教育和責任心的培養(yǎng)。教育學生從只會關(guān)心自己的圈子里跳出來，學會關(guān)心和愛護他人。

　　四、高標準嚴格要求自己

　　教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。使每一個學生都能成為最好的自己！尹XX老師以強烈的責任感、使命感教育學生，通過自己的人格行為和做事認真的方式影響學生，使學生成為有理想、有信念、健康向上的大學生！她是教師學習的榜樣！

師德師風先進事跡材料11

　　開學初，我市在教師隊伍中大力開展了“強師風、鑄師魂，爭先人民滿意教師”的師德教育活動，并將今年定為師德建設(shè)月底。育人先樹德，中學教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、徹悟地去教育學生。

　　通過這一階段的學習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些細項的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責性，并約束與規(guī)范了我自律日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。

　　教會學校在師德教育活動中，開展了群眾學習與個人相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應(yīng)當為人師表，做學生的楷模，要逐步道德規(guī)范提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和蔑視自己應(yīng)重要職責履行的.職責。

　　藉由開展師德師風學習，使我大學生更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣看成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不會就應(yīng)的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有感覺屬于自己的感覺和提議，優(yōu)秀的教師人人喜愛，然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有披肩“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，慢慢來去教育每位學生，法學會要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，并不需要我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，發(fā)生改變師道尊嚴的舊觀念，使促使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

　　透過學校積極開展的師德師風學習，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光源作為一種口號，要付出實際行動，在協(xié)會教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的人品，提高自身潛力，業(yè)務(wù)水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要積極去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務(wù)于學生的，在相關(guān)服務(wù)學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

　　總體而言，師德師風教育活動的學習中，教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在地，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

師德師風先進事跡材料12

　　20年春秋彈指一揮間，一轉(zhuǎn)眼從一個20多歲的毛頭小伙步入了年過半百、兩鬢斑白的中年之人。他就是愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的干正健。

　　他是一名普普通通的小學教師。從教20年以來，同許多普普通通的教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事。但每一天，他都默默地實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè)，以教育為終身的事業(yè)。20年來敬業(yè)愛崗，辛勤的工作，淡泊名利，自強不息，認真履行著自己的職責�！皭蹗従礃I(yè)、樂于奉獻”一直是他工作的座右銘，也是他一生的追求。

　　他身體不好，XX年一場大病，使他一直身體不佳，做事都很不方便，可以說每做一件事，自己付出的代價和努力、心血和汗水是別人的幾倍甚至于幾十倍。但作為一名教師，他從走上教育崗位的第一天起，就一直堅持在工作第一線，從來沒要求領(lǐng)導(dǎo)給予特殊照顧。從教20年，他憑著對教育事業(yè)的熱愛，一直默默無聞地耕耘在平凡而又光榮的工作崗位上，將滿腔的熱血奉獻給了偉大的教育事業(yè)。

　　為了促進教育教學工作，他十分注重自身學識水平與教學能力的提高。在專業(yè)知識、教育教學理論、教學改革、教材的鉆研等方面的學習從不放松，并做到有計劃、有記載、有實踐，在實踐中不斷提高自身的教學能力和素養(yǎng)。他一心撲在教育教學工作上，努力完成教學任務(wù)，力求進一步提高教育教學質(zhì)量。本著認真干好這一行，努力干出一定成績?yōu)槟康�，去時刻要求自己，使自己在教育教學方面取得了突出的成績。他多次帶畢業(yè)班，每次考試成績都在單位名列前茅，平時每學期的統(tǒng)考成績及教學常規(guī)的評估成績也都名列前茅。多次受到市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，更贏得了學生和家長的信任和愛戴。十幾年的辛勤耕耘，送走了一茬又一茬的學生：他們有的也從事了平凡而又偉大的事業(yè)——教育，有的'考取了公務(wù)員，有的搞科研，有的成了企業(yè)的骨干……他們在不同的工作崗位上，為社會、為國家、為集體做出了應(yīng)有的貢獻。

　　付出能夠得到大家的認同，能給學生帶來成功的喜悅、快樂，是他最開心快樂的事情，也是他最大的欣慰。他認為快樂是改變現(xiàn)實、創(chuàng)造生活的動力，能讓學生成功、快樂，是作為一名教師的幸福。

　　干正健同志XX年開始擔任八里小學的教務(wù)工作，幾年來帶領(lǐng)全體教師大搞學校教學大比武建設(shè)，把工作的重點轉(zhuǎn)移到狠抓學校內(nèi)部管理和提高教育教學質(zhì)量的軌道上來，加強了學校的年輕教師的培養(yǎng)，使學校的教學成績上了新臺階。經(jīng)過和大家共同努力，XX年，他所負責的學校在期末統(tǒng)考獲得10個第一，2個第二，1個第三的好成績。并在經(jīng)后的幾年，學校的教學質(zhì)量一直名列前茅�！皩W高為師身正為范”，為了扎實有效地開展教育教學工作，他在心里時常告誡自己：要求大家做到的，自己必須先做到，用自己的言行為大家做出表率，用自己的人格魅力去感染大家、影響大家，凡事跑在前頭�！靶袆泳褪菬o聲的命令”，在他的帶領(lǐng)下，全校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平有了大幅度的提高，取得了顯著成績。

　　多少個休息日，多少個日日夜夜，他曾舍小家顧大家，不管風雨，不計晝夜，為了早日實現(xiàn)教學質(zhì)量新跨越，把自己的全部心血投放到學校的工作上。以心換心，換來的是學生對他的尊重和愛戴，換來的是老師們的信服，領(lǐng)導(dǎo)的信任，換來的是家長的寄托和贊譽。有耕耘就必有收獲，憑著扎實的工作作風，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和不懈的努力，一路艱辛一路歌，辛勤的耕耘帶來了豐收的喜悅;他創(chuàng)辦的《匡廬飛瀑小學語文名師工作室》上傳文章140多篇，他從不驕傲，他經(jīng)常說：“我只是做了自己應(yīng)該做的事，而黨和政府卻給了我太多的榮譽”。是啊，他曾多次獲得“廬山區(qū)優(yōu)秀教師”、“九江市優(yōu)秀語文教研員”、“廬山區(qū)優(yōu)秀班主任”、廬山區(qū)骨干教師、師德師風標兵等光榮稱號。

　　“工作就是人生的價值、人生的歡樂，也是幸福之所在”。他用自己的實際行動印證了這句話。他工作著、他快樂著，他在自己的本職工作崗位上，勤奮踏實的工作，無怨無悔默默奉獻，默默耕耘，在平凡的工作崗位上演繹著平凡的偉大。

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師德師風先進事跡材料13

　　程成老師，李滄區(qū)重慶中路幼兒園教師，畢業(yè)于青島大學學前教育專業(yè)，工作中勤懇敬業(yè)、積極向上，在普通而平凡的幼教崗位上不斷摸索、成長。幾年時間，她從一名懵懂、稚氣未脫的小姑娘逐漸地成長為一名幼兒園的青年骨干教師。

　　一路耕耘，滿載收獲。在專業(yè)能力方面，程老師不斷要求進步，激勵自身成長，曾獲得李滄區(qū)公開課、優(yōu)質(zhì)課二等獎，李滄區(qū)青年教師崗位大練兵活動一等獎，李滄區(qū)工會積極分子、李滄區(qū)愛校如家教師等榮譽稱號，主持教師小課題，撰寫的文章《愛的`力量》《過渡環(huán)節(jié)教師有效組織策略研究》在《李滄教育研究》發(fā)表。工作中的她通過反思、分析、改進，不斷提高自己的教育教學能力，擔任幼兒園宣傳小組成員、戶外專題教研組長等任務(wù)，帶領(lǐng)小組老師研究方案打造幼兒園戶外微環(huán)境。同時工作中她細致觀察孩子們的區(qū)域游戲，潛心研究游戲和區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給予孩子們更多的創(chuàng)造空間，班級的每一個區(qū)域、每一面墻壁，都蘊藏著她和班級老師的教育智慧。

師德師風先進事跡材料14

　　有人說做教師是一件苦差事，除了繁重的教學任務(wù)以外，還有沒完沒了的班級管理工作。也有人說教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè)，自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”，難！可見教師的工作量之大、心理壓力之重是旁人所無法體會的。沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

　　所以，我能夠驕傲地說，我們學校每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風是一種行動，就是老師們對學生的悉心呵護，耐心輔導(dǎo)；師德師風也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴肅認真；師德師風更是一種風格，是老師們的朝氣蓬勃，安定沉著。

　　你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學校的葛校長，她總是第一個到校，為大伙開啟一天的奮斗之門；你看，在滿天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下，趙陽老師，胡玲老師，李聘老師，于凌云老師，全昀老師，張錦妮老師，陳昕茹老師，趙媚老師，劉鵬娟老師，李群老師。大伙依然在緊張的忙碌著，盡管葛校長一遍遍的催促著大家趕緊回家，趕緊回家，嘴上雖然容許著，但是，卻沒有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來的作業(yè)呢；要準備明天的課呢；要和淘氣的孩子家長溝通呢；要完成領(lǐng)導(dǎo)分配的新任務(wù)呢。忙碌的手實在是停不下來��！耳畔時�；仨懼�葛校長的殷切囑托：“我們要打造精品學校，我們要為人民奉獻優(yōu)質(zhì)的教育。”沒有超常的付出，沒有加倍的努力，怎樣去達成那個完美的誓言呢忙碌的身影還在繼續(xù)出現(xiàn)，還有更多的人自愿參加這個隊伍。領(lǐng)導(dǎo)沒有要求，學校也不給付費，但是他們依然停止不住加班的腳步。

　　在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說和我搭班的呂老師。呂老師她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優(yōu)良品質(zhì)。呂老師是個十分愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，她性格十分溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但淘氣的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們明白呂老師說的十分有道理。班級里有一位學生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時候，每一天的家庭作業(yè)一個字也不寫，呂老師每一天不厭其煩得教導(dǎo)他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒……這位學生在這半個學期中改變了自己的行為。

　　呂老師十分注重培養(yǎng)學生的閱讀潛力，比方：在每一天的'午飯之后，她會要求學生在家里看一本課外書，這不僅僅能使學生養(yǎng)成每一天閱讀的好習慣，還讓學生明白飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

　　以前以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈。此刻我想說高尚是樸素的，它不僅僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。此刻我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氣氛。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德典范；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

師德師風先進事跡材料15

　　曹蘭，中共黨員，自從1998年開始上班，就一直擔任班主任工作。她愛崗敬業(yè)，在班級管理、教學和德育工作方面均具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。

　　一、愛崗敬業(yè)、以身作則

　　作為一名班主任，她認為要把一個班級領(lǐng)好就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，以身作則。用自

　　己的行為涵養(yǎng)對孩子們潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。周一，她總是利用晨會，對孩子們進行一日的常規(guī)習慣的教育，不僅使孩子們了解了每日的常規(guī)要求，對孩子們也是有提醒的作用。這樣，她抓住一切可以利用的機會，對孩子們進行常規(guī)的教育，如：隊會上、早讀時、午間閱讀、大課間，得到紀律紅旗和沒得到紀律紅旗都要對學生進行教育。這樣，讓孩子們心中時刻有常規(guī)，時刻有常規(guī)的意識。

　　在學習上，她要求孩子們端正學習態(tài)度，勤奮刻苦，認真規(guī)范書寫作業(yè)。她的每節(jié)課都要求環(huán)節(jié)條理清晰，層次分明，重難點一目了然，由而形成了“高效課堂”教學模式。她的行為規(guī)范、以身作則是對學生無聲的教育和有力的影響，從而讓師生成為真正的朋友�，F(xiàn)在她所帶的班級班風穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現(xiàn)突出。她輔導(dǎo)的學生多次獲一、二等獎，她所帶的班級獲得區(qū)先進集體。

　　師徒結(jié)對活動中在班級管理方面有針對地指導(dǎo)青年教師，讓他們快速成長起來，起到了很好的帶頭示范作用。

　　二、關(guān)愛學生，用“愛”滋潤

　　愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。教師只有用愛，才會與學生產(chǎn)生心靈的碰撞，才會讓學生感到來源于老師帶來的溫暖。班主任的愛是最高尚的，它凝結(jié)著班主任對孩子們的無私奉獻；班主任的愛是"超凡脫俗"，這愛凝聚著一股強大的力量。

　　她認為關(guān)愛學生，首先就要了解學生，因此這也是一名教師有責任心的體現(xiàn)。南宋詩人的朱熹有兩句詩:“問渠哪得清如許，為有活水源頭來”。她深深地感悟到這兩句詩所包含的哲理，要想獲得學生的尊重與信任，首先要學會關(guān)愛、尊重學生，學會與學生溝通，才能走進學生的內(nèi)心世界。

　　尤其是對待調(diào)皮的孩子，更要多給一些包容、理解和寬容，用“愛”字改變他們。要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘他們身上的與眾不同。

　　宋小明（化名）同學是一個外向、頑皮、脾氣特別倔犟的一個男生，這個學生，是班級管理工作中的一個難點。他由于基礎(chǔ)差，所以他的成績比較差，上課時注意力分散，自己不學習，總還是影響周圍人的學習，他對學習也是毫無興趣；下課后，他經(jīng)常與同學們追逐打鬧，愛欺負女同學；每天都不能及時完成家庭作業(yè)，謊話張嘴就來；每天都有同學向她告狀。不去管理他，他會更加“放肆”！然而有一次，他有所改變，班級有個同學肚子疼，趴在桌上，沒有人過去詢問，他蹦跳著走到那個同學面前，看了一、兩分鐘后，走開了，過了一會，端來了一杯熱水送給了那位同學，那位同學連聲說謝謝。當別人告訴她這個事情時，她想:多么助人為樂呀，要利用這個機會，好好的夸夸他，她在班會上表揚他，孩子們情不自禁的給他鼓掌，他的臉居然紅了。而后的一段時間，他也真的有變化了，上課專心了，走神的次數(shù)少了，作業(yè)也開始慢慢的做了，打報告的同學也表少了，可見每個孩子都有閃光點，都需要掌聲與表揚。沒有愛就沒有教育，她認為沒有愛心的班主任不是一名合格的班主任。

　　三、民主管理，信任學生

　　信任學生是民主管理的前提。在她的班上，人人有事做，事事有人做，從小事做起，個個都是班級的小主人。她的班級組建之始，民主選舉產(chǎn)生一些能力強、有威望的班干部，班級里制定“月活動”的主題。她所帶班級先后舉行了“雷鋒行”、“銘記歷史，緬懷英雄”、“別人經(jīng)驗我吸收，虛心學習”、“杜絕校園欺凌”、“我敢大膽說……”、“我的中國夢”等活動主題。同時開展了“學習互助小組”活動；制定了以小組為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調(diào)動了學生學習的積極性、管理的`積極性，在學校的紀律、衛(wèi)生檢查、放學路隊評比活動中，她所帶的班級多次奪得紀律、衛(wèi)生紅旗和路隊紅旗等榮譽稱號。

　　四、家校合作，凝聚力量

　　孩子的成長，離不開教師，更離不開家長。構(gòu)建家校之間的橋梁，凝聚家校教育的力量。她為了更好地全面了解孩子們情況，通過與任課教師、家長建立密切的聯(lián)系。面對學生的家長，她也總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的語氣來交流、教育孩子的得與失。

　　讓孩子們插上理想的翅膀，在湛藍的天空中自由飛翔，是她的職責；讓孩子們登上知識的頂峰，享受迷人的風景，是她的職責；讓孩子們撐起理想的風帆，駛向夢想的彼岸，是她的職責；她在輔導(dǎo)同學們學習時，不僅要對優(yōu)秀生提高要求，使中等生學好，更要使后進生學好。

　　從教二十多年來，她撰寫的教案、教學案例多次獲區(qū)一等獎，撰寫的論文多次發(fā)表在省級刊物雜志上，所帶的班級被評區(qū)先進集體，多次參加區(qū)語文、班主任基本功、小學心育課競賽，多次取得優(yōu)異的成績，20xx年被評為區(qū)先進個人，20xx年被評為區(qū)優(yōu)秀班主任，她主持的《小學語文課堂有效提問的策略探究》在20xx年已結(jié)題。

　　在教育工作中，有辛酸、有淚水、有歡樂、有收獲，她將與孩子共同進步，做一個孩子們喜歡的老師！

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