教師事跡材料15篇[精]
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過事跡材料吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評(píng)選先進(jìn)。到底應(yīng)如何擬定事跡材料呢？下面是小編幫大家整理的教師事跡材料，希望對(duì)大家有所幫助。
![教師事跡材料15篇[精]](https://p.9136.com/00/l/bdcccaa6013_5fbf7ed2ea7e7.jpg)
教師事跡材料1
自從我踏入學(xué)校的大門、踏上求學(xué)之路，就開頭感受到您的關(guān)愛和暖和。兩年來，是您用睿智的大腦、勤勞的雙手，辛辛苦苦，教我學(xué)問、伴我成長。把我從一個(gè)懵懂無知的孩童培育成了一個(gè)成果優(yōu)異的少年。
記得，剛進(jìn)校門時(shí)，我甚至連“老師”的`含義也不是太懂。是老師您一詞一字地把我培育出來的。我有什么難題，在您那里得到了解答；我有什么懷疑，在您那里得到了詮釋；我有什么委屈，在您那里可以傾述；我有什么樂事，在您那里盡情共享。我明白，您為我們操碎了心，沒有您這個(gè)好園丁，就沒有今天的我們。
老師，您辛苦了!
老師，我聽得出，您講課的聲響中，已經(jīng)多了幾聲嘶��；老師，我看得出，您那雙拿粉筆的手，已經(jīng)多了幾分顫抖；老師，我感受得到，你的神色中，已經(jīng)添加了幾分倦意。當(dāng)我路過您的辦公室時(shí)，看見那一沓沓厚厚的作業(yè)本；當(dāng)我走過黑板面前時(shí)，瞥見一層厚厚的粉筆灰……，我明白，這是您辛苦的見證；我也明白，這是您關(guān)愛同學(xué)的證明。
老師，您辛苦了!
除了在學(xué)業(yè)上，你一絲不茍、孜孜不倦，即使是課后的小事，您也不忘為我們著想。您總是對(duì)我們千吩咐萬吩咐：放學(xué)后立刻回家，不要在外面逗留；下課時(shí)，不要亂跑，不要打架；體育課上，要留意安全，不要碰棱觸角……為了我們的健康成長。你操碎了心……
老師，您辛苦了!
不管今后我們?cè)谀睦�，都不�?huì)遺忘老師您的諄諄教導(dǎo)。今天是9月6日，老師，您辛苦了。
教師事跡材料2
劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。
為了關(guān)心貧困同學(xué)籌集書本費(fèi)，他假期外出打工卻遭受事故高位截肢；為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為同學(xué)代課；為了讓孩子們的回家路更平安，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們?cè)诨丶业?路上修了兩座橋；為了解決同學(xué)們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設(shè)水管，接水進(jìn)校；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦老師后的第一筆工資為同學(xué)買了電腦、電視機(jī)。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導(dǎo)照看他去條件更好的中心校的支配，由于他不情愿看到山村學(xué)校沒有老師。
由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過并校，可是"固執(zhí)'的劉坤賢考慮到有19個(gè)孩子會(huì)因此要步行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說"我在、學(xué)校就在，要堅(jiān)持到最終一刻'。
教師事跡材料3
有人說，她是一粒種子，播灑豐收的希望；有人說，
她是一支蠟燭，照亮純凈的天空；有人說她是一片綠葉，襯托鮮艷的花朵；有人說，她是一縷春風(fēng)，裝點(diǎn)教育的春天。
她是誰？她就是今年當(dāng)選的東臺(tái)市人大代表、東臺(tái)市優(yōu)秀教育工作者、后港小學(xué)少先大隊(duì)部輔導(dǎo)員趙愛紅。
她，一片愛心灑校園，一腔熱心獻(xiàn)學(xué)生，用自己的癡情傻愛譜寫了一曲動(dòng)人的奉獻(xiàn)之歌。
參加工作以來，趙愛紅一直擔(dān)任班主任工作，就是在擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員工作后，也沒丟掉班主任工作。
她始終把關(guān)愛學(xué)生、教好學(xué)生作為自己的師德準(zhǔn)則。
在她的心目中，學(xué)生是她“生命的一半”，她愛學(xué)生，勝過愛她“生命的一半”。
難怪許多同事和學(xué)生家長都深情地說：“趙老師愛她的學(xué)生，不是愛一個(gè)，而是愛一群；不是愛一年，而是愛一生。
”是��！她心中時(shí)刻裝著每一個(gè)學(xué)生，把自己的智慧和才能都傾獻(xiàn)了每一個(gè)學(xué)生。
去年下半年，她任教的六年級(jí)班上有個(gè)叫王A的學(xué)生，在家是個(gè)“慣寶寶”，在學(xué)校是個(gè)“皮大王”，家長認(rèn)為“沒藥醫(yī)”，同學(xué)們都不敢惹，像一匹放蕩的“野馬”。
她不灰心，一次次找該生談人生、話理想，從學(xué)習(xí)、生活等方面送溫暖，用愛的甘露滋潤小強(qiáng)的心田。
功不負(fù)有心人。
小王那顆冰涼的心，終于被趙愛紅那滾燙的愛心熔化了。
這位學(xué)生變了，變得自覺守紀(jì)，爭(zhēng)做好事，勤奮學(xué)習(xí)，成績(jī)亦逐漸上升，家長的臉上綻開了滿意的笑容。
這只是趙愛紅教學(xué)生涯中的一個(gè)小鏡頭。
說起她，同事、家長、學(xué)生心中都裝著許許多多的故事。
班上的`亞軍，父母雙亡，寄托在爺爺奶奶“屋檐”下生活，從20xx年秋學(xué)期入學(xué)至今，時(shí)刻享受著趙愛紅的關(guān)愛。
小軍思想上有疙瘩，是她循循善誘，春風(fēng)化雨；在校生病，是她推上自行車送上醫(yī)院，掏錢治療；缺少學(xué)習(xí)用具，是她不聲不響地購買；衣服臟了，是她主動(dòng)洗刷；學(xué)習(xí)跟不上“趟兒”，是她“開小灶”，用愛心和智慧使這只離群的“小鳥”，“無憂無慮”地投入到勤奮學(xué)習(xí)之中。
多么平凡的小事，但這一樁樁、一件件小事，真的做起來又談何容易？歲月流逝，趙愛紅在愛的奉獻(xiàn)中整整走過了18年。
這18年，有多少學(xué)生受到她精心的栽培，又有多少學(xué)生在困難中得到過她無私的幫助。
“趙老師是教學(xué)的行家里手！”凡熟悉趙愛紅的人，都會(huì)這樣說。
是的，只要聽過趙愛紅課的人，都認(rèn)為她的課上得好，都覺得她的課總是以人為本，以情動(dòng)人，以境感人，具有磁石般的吸引力。
趙愛紅把全部精力都傾注在教學(xué)工作上。
“上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)班級(jí)”這是她做好本職工作的座右銘。
為了描繪好教學(xué)工作的新美圖畫，她勤于鉆研教學(xué)理論，增長教學(xué)才干，致力于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展的課程理念，在教學(xué)“六認(rèn)真”田野里不懈勞作，練好教材的處理功、教法的優(yōu)選功、課堂的把握功、學(xué)生的指導(dǎo)功，釀造高質(zhì)量的蜜哺育學(xué)生，讓桃李綻開鮮艷的花朵。
課堂上，她腦中有“標(biāo)”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“法”，課間的交流活而不亂、靜而不死板，趣味盎然，生動(dòng)活潑，著力把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力落到實(shí)處；注重從學(xué)生的好奇、好問、求知欲望等特點(diǎn)出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生提出問題、解決問題的積極性；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在喜悅氛圍中加強(qiáng)“雙基”、培養(yǎng)能力。
她始終把自己的心血傾注在教改上，她針對(duì)學(xué)生作文難的實(shí)情，在作文的園地里勤耕不輟。
是她，發(fā)揮農(nóng)村人文地理優(yōu)勢(shì)，開拓學(xué)生作文活水之源，帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，欣賞大自然，激發(fā)熱愛之情去作文。
是她，組織學(xué)生訪鄉(xiāng)間舊跡，尋先輩精神，激發(fā)崇敬之情去作文。
是她，指導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)村物產(chǎn)，激發(fā)自豪之情去作文。
是她，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，參與生活，激發(fā)鄉(xiāng)情親情去作文。
是她，改革作文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，積累語言材料，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)批，促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。
是她，拔動(dòng)學(xué)生愛好作文的心弦，強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，引起興趣；開源拓流，誘發(fā)興趣；開展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣；加強(qiáng)指導(dǎo)，增強(qiáng)興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
是她，放棄休息時(shí)間，為作文興趣小組的學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)，無私奉獻(xiàn)。
有耕耘，就有收獲。
她指導(dǎo)學(xué)生的作文有40多篇在省、市級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
一分耕耘，一分收獲。
工作18年，她任教的六年級(jí)語文的實(shí)績(jī)一直在全鎮(zhèn)名列前茅，深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長的稱贊。
她勤于在教海上探航，把零碎的時(shí)間集起來，把娛樂的時(shí)間砍下來，把睡眠的時(shí)間減下來，學(xué)習(xí)科研理論和教育科研方法，潛心教育教學(xué)研究。
她參加了學(xué)�！缎W(xué)研究性學(xué)習(xí)與學(xué)生身心發(fā)展的研究》等課題的研究，在課題組中擔(dān)任下級(jí)子課題研究的小組長，并積極開展研究工作。
平時(shí)，她還利用工作之余的時(shí)間撰寫教學(xué)論文，《語文課堂教學(xué)——學(xué)生積累語言的主要陣地》、《讓綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的心田》等論文獲鹽城市二、三等獎(jiǎng)；《讓學(xué)生真正感受“人性美” 》等ˉ篇論文在市級(jí)刊物上發(fā)表。
她曾多次在校內(nèi)、市內(nèi)開放公開課。
去年7月，她設(shè)計(jì)的《宋慶齡故居的樟樹》一課參加全市青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽
教師事跡材料4
喬冬梅，女，1973年出生，大學(xué)本科學(xué)歷，1991年參加工作，中小學(xué)一級(jí)教師。
她從教以來一直在本村教學(xué)，默默耕耘，忘我工作，無私奉獻(xiàn)。她在教育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了26個(gè)春秋，26年如一日，以校為家，始終工作在教學(xué)第一線，一直擔(dān)任小學(xué)班主任并任教語文。 “愛”就是一個(gè)古老的課題，對(duì)班主任來說又就是一個(gè)應(yīng)該時(shí)刻銘記的話題。“愛”就是教育的紐帶，“愛”就是溝通的橋梁，“愛”就是轉(zhuǎn)化的前提，“愛”就是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，“愛”不應(yīng)該只就是提供給優(yōu)等生的溫床，而應(yīng)該就是培養(yǎng)所有學(xué)生茁壯成長的土壤，為了把“愛”撒向每一個(gè)學(xué)生的心田，在班級(jí)管理工作中，教育教學(xué)中她力求使每一類學(xué)生都能得到愉快的心境，巨大的動(dòng)力，充足的機(jī)會(huì)，成功的喜悅。下面就是她的一些具體做法：
一、“愛”就是轉(zhuǎn)化的前提
班級(jí)管理就是班主任工作的重頭戲，班主任要對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。在長期的班主任工作實(shí)踐中，她做到把“愛”奉獻(xiàn)給所有的學(xué)生。記得班里有個(gè)學(xué)生叫喬新博，家長對(duì)其教育、學(xué)習(xí)方面不夠重視，經(jīng)常逃學(xué)，同學(xué)們都嫌棄她，她自己漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，常常逃學(xué)玩游戲。喬冬梅老師經(jīng)過多次觀察、訪問與她交朋友，關(guān)心她生活，幫她補(bǔ)課，給她講道理，后來該生學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。她深信老師對(duì)她的愛。從此她有了轉(zhuǎn)變，后來還當(dāng)上三好學(xué)生，順利地考上了高中。
二、因材施教，讓陽光與關(guān)愛灑遍班級(jí)每個(gè)角落。
雖然班里有許多聰明的學(xué)生，但也有學(xué)困生。在教學(xué)中她注重集體教學(xué)與個(gè)別相結(jié)合，既面向全體學(xué)生，又照顧兩頭，正確對(duì)待個(gè)別差異，使好學(xué)生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起。喬偉偉，王鑫琪等同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，自控能力差，她就多鼓勵(lì)她們，多找她們談心，幫助她們找差距，想辦法。依若、玉梓聰明好學(xué)，理解力與記憶力好，喬冬梅老師就要求她們多瞧多讀，多做課外題，這幾個(gè)同學(xué)后來都曾獲各科競(jìng)賽獎(jiǎng)。喬子瑜剛進(jìn)五年級(jí)就是全班倒數(shù)第一，喬冬梅老師就與她談心，鼓勵(lì)她向先進(jìn)瞧齊，本學(xué)期她已進(jìn)入班級(jí)優(yōu)秀生行列。喬冬梅老師所帶班級(jí)在20xx年獲得優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號(hào)。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生身心在德、智、體、美幾方面得到健康發(fā)展，讓每一學(xué)生都能感受到老師陽光般的溫暖，這就是她永恒與不懈的追求。
三、細(xì)心關(guān)愛，耐心幫助
教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，卻勝于母愛，因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的'這種細(xì)心的愛，就是一種理性的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西激發(fā)她們揚(yáng)帆前進(jìn)。在多年的教育教學(xué)工作中，她練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，存在的異樣，并能及時(shí)糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行。在她所帶的班級(jí)里，始終洋溢這一股暖流，似一團(tuán)與風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班級(jí)里有個(gè)女孩叫喬夢(mèng)含，她學(xué)習(xí)很好，可就就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，就是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，喬冬梅老師上課時(shí)經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她朗讀課文抑揚(yáng)頓挫很有感情時(shí)，就讓她帶著大家朗讀。給她機(jī)會(huì)，讓她代表班級(jí)參加“中國夢(mèng)”演講，她竟然還獲得一等獎(jiǎng)，她心里有說不出的喜悅。放學(xué)后，見到老師她還悄悄地說：“老師我不知道怎么感謝您�！崩蠋煾吲d地回答：“臺(tái)上的表現(xiàn)就就是您對(duì)我最好的回報(bào)�！彼⑽⒁恍团芰恕潭防蠋熡媚托牡年P(guān)愛，為學(xué)生提供了展示自己創(chuàng)新能力的活動(dòng)舞臺(tái)。
四、默默耕耘，不斷鉆研
從1991年3月，喬冬梅老師就踏上了小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)瞧的神圣無比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍與教育學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)制作課件，學(xué)習(xí)熟練操作一體機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名合格的人民教師。
總之，任教20多年來，她恪盡職守，任勞任怨，不求回報(bào)，只講奉獻(xiàn)。多年來，她所任教的學(xué)科在學(xué)區(qū)組織的統(tǒng)考中總就是名列前茅，自己多次被評(píng)為“沙河市優(yōu)秀教師”、“模范教師”，輔導(dǎo)的學(xué)生在各項(xiàng)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，“經(jīng)典誦讀”比賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，20xx年所帶班級(jí)被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)班集體。她的教學(xué)成績(jī)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可，獲得學(xué)生及家長的好評(píng)。相信在今后的工作中她一定會(huì)再接再厲，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師事跡材料5
自從走上工作崗位，他擔(dān)任班主任工作，已整整十六個(gè)年發(fā)頭。十六年中，一批一批學(xué)生成為合格人才，進(jìn)入高校，走向社會(huì)，令他激動(dòng)，讓他欣慰。十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓他感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不斷探索，更讓他深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓他認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。今年，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，他多次做工作，也不見效。于是，他就到她家去了解情況：她家去年失火，爺爺有患病多年去世，家庭非常拮據(jù)，父母雖然沒讓她輟學(xué)，但家庭生活十分貧困，給她造成了太大的壓力。面對(duì)這件事，他耐心做家長的工作，并且委婉地指出他們對(duì)女兒造成的副面影響。長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的交談，終于說服了家長。了解情況后，他從生活上、精神上關(guān)心這個(gè)女生，她深受鼓舞，又繼續(xù)努力！家訪讓他走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長"報(bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說："稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長"告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根"棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一"棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。他家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是"雪中送炭”給以"溫暖”，多給差生家長"報(bào)喜”。有一個(gè)學(xué)生是中途轉(zhuǎn)學(xué)來的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。他多次和家長反映這一情況，但"棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，他改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)"雙差生”的閃光點(diǎn)。他喜歡勞動(dòng)并有組織能力，同學(xué)也佩服他。他從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，他進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。他趕忙解釋："請(qǐng)不要誤會(huì)，他路過順便看看。”氣氛緩和了。他當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的`好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。十六年來，他接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬”。他通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。他還要扎實(shí)的做好這項(xiàng)工作，使更多的孩子走向成功之路。
教師事跡材料6
從參加工作至今，老師一直擔(dān)任著學(xué)校的通用技術(shù)工作，作為學(xué)校唯一的通用技術(shù)老師，她始終以一顆為學(xué)生、為老師服務(wù)的心，努力學(xué)習(xí)、勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)做好與通用技術(shù)相關(guān)的所有教學(xué)、科研、網(wǎng)管等工作，并且取得不少成績(jī)。
一、立足課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
唐得圓老師擔(dān)任學(xué)校三至六年級(jí)所有班級(jí)的通用技術(shù)教學(xué)工作，每周有十三個(gè)
課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。雖然教學(xué)任務(wù)繁重，但她一直堅(jiān)持著“教師是為學(xué)生服務(wù)的”這一理念，立足課堂，問課堂要效率，認(rèn)真從事著教學(xué)工作。在課堂上，她堅(jiān)持貫徹“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)思路；在課堂外，她鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把通用技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要手段。她的教育理念是：“要讓學(xué)生學(xué)好通用技術(shù)，更要讓學(xué)生用好通用技術(shù)�！�
通用技術(shù)是一門非常重視學(xué)生實(shí)際操作的學(xué)科，經(jīng)常有各級(jí)各類的學(xué)生作品比賽，學(xué)生能否在競(jìng)賽中取得理想的成績(jī)，和他們的基礎(chǔ)是否扎實(shí)有很大的關(guān)系，所以她在平時(shí)教學(xué)中每一課都不放松，堅(jiān)持抓學(xué)生的基本功。然而，光有扎實(shí)的基本功還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，她主動(dòng)放棄自己的休息時(shí)間，充分利用早晨、午間休息和下午放學(xué)后的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)了一批有特長的競(jìng)賽學(xué)生。近年來在她與學(xué)生們的共同努力下學(xué)校分別在區(qū)科技節(jié)和市信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)她還獲得市小學(xué)生信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)”。
二、以研促教，增強(qiáng)科研能力
唐老師除了兢兢業(yè)業(yè)做好教學(xué)工作以外還堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的教育理論水平和專業(yè)業(yè)務(wù)水平；堅(jiān)持“以研促教”的理念，用先進(jìn)的教學(xué)理論思想指導(dǎo)她的`教學(xué)工作，積極開展教育科學(xué)研究。
由她撰寫論文、案例，制作的課件多次在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)。論文《生活即教育“玩”亦即教育》獲省陶行知研究會(huì)“生活教育”論文二等獎(jiǎng)；《小學(xué)通用技術(shù)（logo程序設(shè)計(jì)）輔導(dǎo)初探》獲市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)通用技術(shù)年會(huì)論文一等獎(jiǎng)，省中小學(xué)通用技術(shù)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；《合作學(xué)習(xí)在通用技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐》獲區(qū)第xx屆中、小、幼學(xué)科教學(xué)專題研究論文三等獎(jiǎng)。案例《將通用技術(shù)融入其它學(xué)科、融入生活》獲市中小學(xué)通用技術(shù)案例評(píng)比一等獎(jiǎng)，省中小學(xué)通用技術(shù)案例評(píng)比三等獎(jiǎng)。課件《圖形拼組》獲區(qū)第xx屆教師自制多媒體教學(xué)軟件評(píng)比獲二等獎(jiǎng)；《我是什么》獲區(qū)第xx屆教師自制多媒體教學(xué)軟件評(píng)比獲三等獎(jiǎng)。由她負(fù)責(zé)的課題《基于小學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展的logo語言教學(xué)模式的研究》成為區(qū)的立項(xiàng)課題。
三、服務(wù)為本，做好網(wǎng)管工作
作為學(xué)校唯一的通用技術(shù)老師，網(wǎng)管的工作自然而然地落到了唐老師的肩上。網(wǎng)管工作的實(shí)踐性和操作性都十分強(qiáng)，唐老師從一個(gè)毫無經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生通過自己的努力和勤奮成長為學(xué)校不可或缺的網(wǎng)管，其中付出了無數(shù)的汗水，放棄了無數(shù)的休息時(shí)間。從制作網(wǎng)線到網(wǎng)絡(luò)布局、從網(wǎng)站的建設(shè)到防火墻的設(shè)置，她都虛心好學(xué)，親歷親為。
學(xué)校的學(xué)生機(jī)房已經(jīng)使用了足足七年時(shí)間了，但她仍然還在使用；在節(jié)省了學(xué)校經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，卻大大增加了她維護(hù)的時(shí)間。機(jī)房里所有的計(jì)算機(jī)都已經(jīng)更換過電池，電腦出現(xiàn)小故障她也盡量自己解決，遇到難以解決的硬件損壞問題才請(qǐng)專業(yè)的維修單位維修。
的暑假她放棄假期休息時(shí)間，與總務(wù)處的老師一起冒著酷暑參與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)改造。另外，她還虛心聽取老師們的意見和建議，利用假期時(shí)間重新設(shè)計(jì)校園網(wǎng)，重新整理學(xué)校ftp資源庫。
短短幾年的通用技術(shù)工作是唐得圓老師在學(xué)校不斷成長進(jìn)取的過程。在這期間，她遇到了不少困難和困惑，不過更多的則是她認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)知識(shí)，踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生上課、輔導(dǎo)，勤勤懇懇地為學(xué)校的通用技術(shù)工作做著奉獻(xiàn)。
教師事跡材料7
xx、外語學(xué)院旅游管理專業(yè)教研室副主任、講師。參加工作以來，她一直熱情地從事教育第一線工作，工作練習(xí)，不顧個(gè)人得失，具有高度的政治責(zé)任感和大局意識(shí)，始終以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。關(guān)心學(xué)員，教書育人，為人師表，堅(jiān)持學(xué)員為本，品質(zhì)第一的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮師資組織者、導(dǎo)師、促進(jìn)者的作用，重視調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
老師，所以教學(xué)很困惑。在具體的工作中，她可以把好的教育環(huán)節(jié)的一切關(guān)系、工作態(tài)度端正。準(zhǔn)備課程詳細(xì)，細(xì)致，精心設(shè)計(jì)教案，在教學(xué)過程中能更好地掌握教學(xué)節(jié)奏。不管是重復(fù)授課還是新開課，都要認(rèn)真準(zhǔn)備好每一堂課，不斷充實(shí)新的資料，并且注重授課方法，充分發(fā)揮師生兩個(gè)主體的積極性和主動(dòng)性，以知識(shí)授為根本，注意與學(xué)生的溝通與溝通，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
在指導(dǎo)學(xué)生論文的`工作中，每次從選題、材料的收集、初稿的寫作到原稿的完成，都要仔細(xì)聽，仔細(xì)指導(dǎo)，讓學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到自己的問題，使論文的寫作順利完成。在輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)中，她認(rèn)真組織學(xué)生參加招生活動(dòng)，直到深夜才回家。學(xué)生去酒店實(shí)習(xí)的時(shí)候，她為學(xué)生做了前期的思想工作，送到車站，讓學(xué)生感受到家的溫暖。學(xué)生在酒店實(shí)習(xí)期間，她經(jīng)常和學(xué)生交流，深夜睡不著，聽學(xué)生說她們的心話，早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題，早點(diǎn)解決問題，順利結(jié)束實(shí)習(xí)，受到實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)的好評(píng)。
她自12年春至今承擔(dān)旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)課程管理學(xué)原理、專業(yè)課程旅行社管理和景區(qū)管理，截至15年春工作量達(dá)到1034學(xué)時(shí)，超額完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。在圓滿完成教育任務(wù)的同時(shí)，嚴(yán)格要求自己，踏實(shí)工作，辛苦工作，在青年教師中發(fā)揮模范領(lǐng)導(dǎo)作用。犧牲很多休息時(shí)間，加班協(xié)助系主任完成各項(xiàng)工作，總是提前完成學(xué)校和院子交給的各項(xiàng)任務(wù)。
利用課馀時(shí)間認(rèn)真從事教科研，完成校級(jí)教研課題1項(xiàng)，發(fā)表教研論文3篇，主持完成市級(jí)科研課題1項(xiàng)，主持完成校級(jí)科研課題1項(xiàng)，主持正在進(jìn)行的省級(jí)課題1項(xiàng)，省教育廳課題1項(xiàng)和校級(jí)青年基金課題1項(xiàng)，參加省級(jí)課題2項(xiàng)，國家民委課題1項(xiàng)，發(fā)表科研論文10篇。獲得大學(xué)優(yōu)秀教育成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師1項(xiàng)、大學(xué)優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、國家發(fā)明專利1項(xiàng)、實(shí)用新專利4項(xiàng)。
教師事跡材料8
豐艷波同志于xx年7月畢業(yè)于齊齊哈爾師范學(xué)院黑河分校。畢業(yè)后在五大連池市和平中學(xué)擔(dān)任化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)工作，xx年8月開始做畢業(yè)班班級(jí)管理工作，xx年開始擔(dān)任教導(dǎo)處主任工作。從xx年8月調(diào)入五大連池市第一中學(xué)擔(dān)任初中化學(xué)教學(xué)工作，并一直從事德育和教育管理工作。xx年9月晉升高級(jí)教師。
作為一名光榮的人類靈魂工程師，言行舉止對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。自她參加工作以來，忠誠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，處處嚴(yán)格要求自己。她求真務(wù)實(shí)、教書育人、為人師表、能緊跟時(shí)代，不斷更新教育觀念，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任。她自覺履行著一名人民教師的神圣職責(zé)，深受學(xué)生的愛戴及同行們的好評(píng)。當(dāng)疫情肆虐時(shí)她積極參加入戶調(diào)查，守在小區(qū)卡口的第一線，為抗疫工作盡到一份應(yīng)盡的責(zé)任。
作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事情，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”，才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)和德育上強(qiáng)人一籌，才能不愧于一名“人類靈魂的工程師”。她以自身的良好行為對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的引導(dǎo)作用，用她的高超的教學(xué)藝術(shù)手段融于化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中并建立了一種和諧友好的師生關(guān)系，同時(shí)以自己強(qiáng)烈的愛國熱情熏染著每一位學(xué)生，把德育滲透到學(xué)科教學(xué)之中，以自己的言談舉止，感召著每一位學(xué)生，真正履行著一名人民教師的光榮使命。參加工作30年，她把全部精力投入教育教學(xué)和德育教育工作中，勤勤肯肯，兢兢業(yè)業(yè)，從而得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，她先后于xx被評(píng)為五大連池市優(yōu)秀教師。xx年獲得五大連池市德育先進(jìn)個(gè)人的稱號(hào)。xx年得到了五大連池市人民政府的`嘉獎(jiǎng)。
在教育教學(xué)工作之余把經(jīng)常把一些經(jīng)驗(yàn)心得集結(jié)成文字，她堅(jiān)持書寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例，在不斷的積累中研究出一些共性問題，使她在實(shí)際教學(xué)中獲取的經(jīng)驗(yàn)上升到理論。她撰寫的論文《為師愛插上尊重的翅膀》發(fā)表于《黑河教育》，在黑龍江省初中化學(xué)教師基本功大賽中她榮獲一等獎(jiǎng)。
成績(jī)屬于過去，未來的教育教學(xué)是永無止境的。她會(huì)在今日所獲得的成績(jī)的基礎(chǔ)上加倍努力，將繼續(xù)在她熱愛的教育事業(yè)上努力耕耘，為五大連池市的教育事業(yè)奉獻(xiàn)她的一份力量。
教師事跡材料9
尊敬的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：
您好！我叫xxx，是護(hù)理0702班的一名普通團(tuán)員，很早就入了團(tuán)，從當(dāng)時(shí)的懵懂，我漸漸明白作一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)員是我的職責(zé)，如今進(jìn)入大學(xué)，成為一名合格的大學(xué)生是我在大學(xué)生活中的努力方向。
我自己給自己訂的合格主要包括以下幾方面：
首先，品德要好，我們是生活在一個(gè)集體中，不可能活在只有自己的世界中，要很他人相處，就要有好的素質(zhì)，用好的品德去和他人相處，才會(huì)的到大家的贊同，才能去感染他人，得到好的對(duì)待，使整個(gè)風(fēng)氣都變得好起來。
其次，要會(huì)交際，現(xiàn)在社會(huì)要的是綜合性人才，而交際是最重要的，交際好可以讓自己接收能力變的很強(qiáng)，額外學(xué)到很多很重要的東西，這些在平日生活中學(xué)的東西會(huì)使自己對(duì)社會(huì)有很好的接受與適應(yīng)能力。
最后再談到學(xué)習(xí)，這也并不代表我不看重學(xué)習(xí)，只因現(xiàn)在的高分低能兒太多，與前二者比要排后，科學(xué)技術(shù)還是很重要的，說掙錢也好，為國家作貢獻(xiàn)也好，知識(shí)都是必不可少的，所以，在顧及去發(fā)展自己以前欠缺的東西時(shí)，還是要投入很大的心血去搞學(xué)習(xí)。
大學(xué)已經(jīng)過去了大半年，我一直在努力著，品德一直都還不錯(cuò)，從初中開始就一直受到老師及同學(xué)的好評(píng)，總能得到大家的支持與贊賞。在初中以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谛Ｂ劽�，得到老師的信任，�?dān)當(dāng)過班長，英語課代表，紀(jì)律委員，還負(fù)責(zé)過班報(bào)工作，有時(shí)身兼多職，但總是任勞任怨，得到老師的表揚(yáng)與關(guān)懷，在同學(xué)中我雖不是很開朗但總是最可親的，同學(xué)有什么開心不開心的就會(huì)找我說話，有什么活動(dòng)總會(huì)叫上我，我覺得自己還是很受歡迎的，我好開心。盡管大學(xué)我這學(xué)期沒有競(jìng)選班干，但我還是在關(guān)心著這個(gè)集體，適時(shí)奉上自己的一份力量。平日里我也常和同學(xué)溝通，努力的學(xué)著主動(dòng)，學(xué)著開朗，盡管我能給同學(xué)好的印象和評(píng)價(jià)，我還是知道自己缺少一些勇敢去完全表現(xiàn)自己的，在交際方面我還需努力。學(xué)習(xí)，我從來都不覺得自己缺少認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)都還一直不錯(cuò)，但我總覺得不夠，這就是每個(gè)人都有的不知足，也是前進(jìn)的動(dòng)力，我總會(huì)進(jìn)行自我反省，然后去找一些原因，然后改，當(dāng)然總還是有困難的，有過失敗，可我從來不氣餒，我總會(huì)抱著樂觀的態(tài)度去面對(duì)一切。
進(jìn)入大學(xué)以來，我都在努力展現(xiàn)自己，鍛煉自己，首先，競(jìng)選了班干，成為文體委員，我的能力不是很強(qiáng)，但在其他班干的幫助下，這方面的工作做得好可以。我喜歡文體活動(dòng)，所以經(jīng)常參加有關(guān)這些這些方面的活動(dòng)，先后加入了院文藝團(tuán)，院拉拉隊(duì)，還積極參加金秋合唱團(tuán)的的報(bào)名，一工部在院節(jié)目選拔，雖沒選上，我為自己的積極而滿足，上次的元旦晚會(huì)，我創(chuàng)意的提出紙制衣服秀，我們514寢室都精心準(zhǔn)備，并取得很好的效果。再就是代表醫(yī)學(xué)院參加綁腿跑，我們齊心練習(xí)，的了第七名。在十月分我也和室友一起到花臺(tái)義務(wù)獻(xiàn)血，我身體不是很好，血管好細(xì)弄了半天，但我覺得這是我的光榮，關(guān)心社會(huì)需要關(guān)心的人是我們當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。在班上我也總積極的參與活動(dòng)，配合班干的工作，積極發(fā)表自己的意見和建議。在寢室，我是寢室長，是開學(xué)時(shí)寢室成員對(duì)我信任一致推薦的，經(jīng)過一段時(shí)間的相處，我們都很融洽，都很了解，我們基本都不夠開朗，平時(shí)除了在寢室外，話都不多，所以老有人說我們寢室氣氛不好，我作為寢室長，就常使自己積極些，去帶動(dòng)它們，關(guān)心她們，及時(shí)幫她們，我常約大家一起搞集體活動(dòng)，自己在寢室?guī)ь^大聲唱歌，說笑，和大家說我的心理話，說我的困難，我的`經(jīng)歷，后來在與幾個(gè)其他成員的幫助下，取得了很大成效，寢室總有歌聲，談笑聲，大家也常說一些自己的想法，困難，經(jīng)歷，這使我們對(duì)大家更加了解，更加關(guān)心彼此，沒有了隔閡，像親姐妹一樣不你我，我們從沒有過矛盾，對(duì)彼此像一張紙一樣透明，而其他人并沒有看到這點(diǎn)，就表象認(rèn)為我們沉悶，其實(shí)也就是和我一樣不夠開朗而已，在其他場(chǎng)合很被動(dòng)，我也承認(rèn)個(gè)別室友還是有一點(diǎn)問題的，在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)壓力過大，我還是會(huì)努力的，但總體來說我覺得這樣的寢室還是少有的。前幾天我們寢室還特意弄了一次野炊，目的也就是要讓寢室所有成員都能參加，大家每個(gè)人精心策劃了好長時(shí)間，都參與了買東西和做東西的工作，這次還有男生的參與，我們都玩得好愉快，很好的達(dá)到了效果。我覺得在室長工作這方面，自己做得還不錯(cuò)，盡管沒有得到其他人的認(rèn)同，我覺得那是他們不了解我們，但我還是會(huì)繼續(xù)努力的，及時(shí)去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。
從我在別人眼里的看法來看我覺得我很受支持，先后選貧困補(bǔ)助，黨校培訓(xùn)，優(yōu)秀團(tuán)員我每次都可以被選上，我真的好感動(dòng)同學(xué)如此支持我，關(guān)心我，我想這與我平時(shí)表現(xiàn)是分不開的，我會(huì)繼續(xù)好好表現(xiàn)下去，我也知道自己還有很多不足，我會(huì)改善，不讓大家對(duì)我失望。
我家境不好，又沒有得到過完整的愛，沒有受過寵，我想自己能如此堅(jiān)強(qiáng)樂觀勇敢的成為現(xiàn)在的我與自己的經(jīng)歷還是有關(guān)的，當(dāng)我在申請(qǐng)助學(xué)金的講臺(tái)上，說著自己的經(jīng)歷時(shí)，我僅僅只是被其他同學(xué)的經(jīng)歷觸動(dòng)，僅當(dāng)一種談心，要同學(xué)知道我們都差不多，希望能互相了解更多以后都互相關(guān)心，我說得很投入以至感覺不到同學(xué)的反映，后來聽他們說我好堅(jiān)強(qiáng)，我覺得一點(diǎn)什么都沒有，我從不覺得自己有多了不起或多可憐，世上有著特殊經(jīng)歷的人多著呢，你又怎么知道一個(gè)平常人背后曾走國多少荊棘的路，而我這又算什么呢，這也使我發(fā)現(xiàn)什么艱難險(xiǎn)阻都沒什么，敵人就是自己，走過了你會(huì)發(fā)現(xiàn)沒什么大不了。我家是困，我的身世是不好，我是經(jīng)歷了一些困苦，我上大學(xué)不易，可是我發(fā)現(xiàn)有很多可以讓我學(xué)下去的條件，我可以貸款，可以申請(qǐng)助學(xué)金，可以自食其力，學(xué)校和國家的關(guān)懷足以讓我們讀下去，我到覺得這些經(jīng)歷是對(duì)自己的一種磨礪，是一筆財(cái)富，這這使我更加學(xué)會(huì)珍惜，我的收獲將對(duì)我的人生到莫大作用。當(dāng)然，我還缺少一些東西，我會(huì)在今后努力學(xué)習(xí)與改善，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，成績(jī)屬于過去，未來要走的路還很長很長，是樹木就要搏擊風(fēng)雨，是雄鷹就要展翅飛翔，帶著那么多的關(guān)懷和期望，我會(huì)以更加向上的姿態(tài)迎接生命中一次又一次的磨練和考驗(yàn)，以更加飽滿的熱情投入到以后的學(xué)習(xí)和生活中去�！疤斓莱昵凇蔽蚁嘈艑儆谖业拿魈旖K會(huì)是陽光燦爛。
教師事跡材料10
時(shí)間從指尖劃過，還來不及感受，卻將所有的一切化為繞指柔。從教已6年有余。在這6年間經(jīng)歷了許多坎坷和荊棘。在xxxx年3月份到xxxx年10月份，我是作為一名外聘教師在xx中學(xué)工作。正是這3年的工作經(jīng)歷成就了現(xiàn)在的我。正是通過自己不懈的努力和把握機(jī)會(huì)，xxxx年10月份能夠成為繁榮小學(xué)大家庭中的一份子。
自初踏小學(xué)講臺(tái)的第一天開始，我就擔(dān)任語文教師和班主任的工作。我立足本職，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默耕耘，把學(xué)校當(dāng)作自己的家，把學(xué)生們當(dāng)作自己的弟弟妹妹，用辛勤的付出收獲學(xué)生們可喜的成績(jī)，用真摯的感情換得學(xué)生們的真心。
在這3年中，工作和生活等方面都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助，促使自己在工作崗位上能夠嶄露頭角，獲得了優(yōu)秀教師和優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號(hào)。成績(jī)只能代表過去，要想自己能夠有更大的作為，就要像一匹不知疲倦的駿馬，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
一、愛生如子，無微不至
作為一名農(nóng)村小學(xué)班主任，把更多的愛和心放在那些離異家庭和留守兒童的身上，關(guān)注他們因缺失父愛和母愛所造成的心理問題，給予他們更多的關(guān)愛，傾盡自己的所能幫助他們，讓他們感受到老師對(duì)其的關(guān)愛，體會(huì)到大家庭的溫暖。
我班的張某某既是一個(gè)離異家庭的'孩子還是一個(gè)留守兒童。母親離開她的身邊，父親到異地打工，每天只有和年邁、體弱多病的爺爺奶奶一起生活。她這種因缺少父愛和母愛而表現(xiàn)出來的不同，令我憂心忡忡。我用和朋友之間的談話方式，和她聊天。她也向我吐露真心，感到自己內(nèi)心的自卑，自己慢慢的墮落。說著，說著，漸漸地眼中噙滿了淚水，感到她內(nèi)心的脆弱，我一手將她摟在懷中，讓她感受到還有老師對(duì)她的關(guān)心，還有老師能夠依靠，自己并不是孤獨(dú)的。和他聊天的次數(shù)多了，彼此之間也不僅僅拘泥于談心理變化，還談?wù)勛约鹤罱氖斋@和見聞，她慢慢變得開朗了，能夠融入到班級(jí)的大家庭中。
二、用心教育，用愛呵護(hù)
班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，是學(xué)生的一面旗幟、榜樣，是學(xué)生寄托、依靠的對(duì)象。我作為一位年輕的教師，能夠把自己的精力全部投入到繁重和瑣碎的工作之中，不敢有絲毫的懈怠。
婚期臨近，沒有因?yàn)樽约旱氖虑槎?qǐng)一天假，沒有耽誤學(xué)生們的課，反而自己把更多的心思放在了畢業(yè)班的學(xué)生們身上。利用中午學(xué)生們?cè)谛５谋憷麠l件，為他們講解易錯(cuò)點(diǎn)，歸納總結(jié)考題的基本答題格式。即使家人對(duì)我有很多的不滿，自己也只是一笑而過。耽誤學(xué)生們的課，自己會(huì)感到很大的愧疚。不能夸大的說他們是未來的棟梁之才，可是他們都是每個(gè)家庭的希望，我盡自己最大的能力，讓他們收獲更多。
我在獻(xiàn)血后的第二天就開始上班。那時(shí)候，同事們都勸說我要好好休息幾天，可是一想到，學(xué)生們渴望獲得新知的眼神，就迫不及待地奔赴到工作崗位。
當(dāng)學(xué)生們知道我獻(xiàn)血的消息之后，都很關(guān)心地說：“老師，您要好好照顧身體�！甭犕赀@話，感到有一股暖流在渾身流淌，淚水像決堤的洪水奔瀉而出，泣不成聲。自己對(duì)學(xué)生們的愛換來的是學(xué)生們真真切切的關(guān)心，把所有的關(guān)心都凝聚成一句簡(jiǎn)單的話，這是師生之間最真摯、最動(dòng)人的場(chǎng)面，我也深感欣慰。
三、刻苦鉆研，提升能力
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和語文組同事們的幫助下，自己在語文教學(xué)方面有了長足的進(jìn)步。在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合教參、學(xué)情，運(yùn)用多媒體技術(shù)，使每一節(jié)語文課都能達(dá)到最佳的效果，課后進(jìn)行反思。在不斷的學(xué)習(xí)和反思之中，總結(jié)自身的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處，提升了教學(xué)素養(yǎng)，提高了教學(xué)能力。
身在三尺講臺(tái)，我不忘初衷。手握三寸粉筆，我志向不改。工作帶給我無限的歡聲和笑語，我也要用無私的愛和勤奮，為自己的人生畫上最美的色彩，去描繪一幅更加絢麗的水墨畫。
教師事跡材料11
xxx，中小學(xué)高級(jí)教師。20xx年7月畢業(yè)于河南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，同年8月參加工作，從教18年來，一直從事信息技術(shù)課的教育教學(xué)和學(xué)校信息中心的日常工作。她曾先后獲得“洛陽市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”、“伊川縣優(yōu)秀教師”、“伊川縣骨干教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。在教研方面，努力鉆研，勇于創(chuàng)新，多次參加洛陽市優(yōu)質(zhì)課并獲得“洛陽市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”；潛心積累總結(jié)并推廣使用的校本課程獲得“洛陽市校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)”；為了提高信息技術(shù)組的整體教學(xué)水平，多次輔導(dǎo)青年教師參加洛陽市優(yōu)質(zhì)課大賽并獲獎(jiǎng)。
一、注重師德修養(yǎng)，努力提高思想素質(zhì)她始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，努力貫徹黨的教育方針和教育政策，積極推行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，堅(jiān)持立德樹人的教育宗旨，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，教育思想端正，有良好的教師風(fēng)范和教師素養(yǎng)，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強(qiáng)的.事業(yè)心和責(zé)任感。
二、勇于創(chuàng)新，教學(xué)成績(jī)突出，她積極向同行交流學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研學(xué)科大綱和新課標(biāo)，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐，緊跟科技前沿，采用問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景設(shè)置、分層教學(xué)和分組協(xié)作學(xué)習(xí)，針對(duì)學(xué)生不同的情況，因材施教。認(rèn)真鉆研高效課堂教學(xué)模式，并且在備課組積極推廣，在教學(xué)教研中悉心研究、精心設(shè)計(jì)，博眾家之長，創(chuàng)自己之特色，做到每講一堂課都讓不同層次的學(xué)生有收獲。善于做課后的反思總結(jié)，匯總并更新每年的信息技術(shù)畢業(yè)會(huì)考題庫，在考試復(fù)習(xí)期間起主導(dǎo)作用，保證每年高二學(xué)生信息技術(shù)畢業(yè)會(huì)考通過率達(dá)到99%，學(xué)生扎實(shí)的上機(jī)操作能力為高考的各項(xiàng)網(wǎng)報(bào)工作和學(xué)生的各類線上競(jìng)賽提供保障。
三、盡職盡責(zé)，服務(wù)教學(xué)，構(gòu)建智慧型校園學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和教室智慧黑板的數(shù)次更新?lián)Q代，她都不怕臟累，全程參與，積極學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，結(jié)合實(shí)際使用情況快速掌握新技術(shù)，盡全力解決出現(xiàn)的新問題，保障教學(xué)的順利開展。
她對(duì)高考和中招的視頻監(jiān)看工作高度重視，認(rèn)真負(fù)責(zé)，潛心學(xué)習(xí)文件資料和軟件使用、設(shè)備調(diào)試等，保障考試的萬無一失，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
她緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及和多個(gè)科技公司的接洽，結(jié)合學(xué)校的整體發(fā)展方向和學(xué)校實(shí)際情況，構(gòu)想智慧型校園建設(shè)，傾盡全力，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。十幾年如一日，她在教師崗位上無私奉獻(xiàn)，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長，用熱情和笑臉迎接每一位需要幫助的同事，用滿腔的熱血迎接一個(gè)個(gè)新的挑戰(zhàn)，無怨無悔，堅(jiān)守本真，綻放光彩。
教師事跡材料12
xx，男，九年級(jí)級(jí)部主任、語文教師。從教十四年來，用“心”去做學(xué)生愛戴、家長信賴、領(lǐng)導(dǎo)欣賞、同事們喜歡的老師，用自己的真心、勤奮、付出、友善、寬容、智慧快樂了他人。
扎根課堂 忘我科研，做課堂教學(xué)的歌者
20xx年，xx考選到營東區(qū)一中。面對(duì)新學(xué)校新機(jī)遇，xx沒有選擇安逸，而是以更加務(wù)實(shí)的態(tài)度，大膽地創(chuàng)新精神，投入到課堂教學(xué)改革中去。五年來，xx先后在兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了兩項(xiàng)大的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，先后完成了“語文學(xué)科和諧高效課堂五步導(dǎo)學(xué)法”的建模和“杜郎口課堂模式中小組的組建與操作方法策略”等研究成果。
作為課堂教學(xué)積極地研究者和實(shí)踐者，xx多次上研討課、觀摩課、示范課，多次“送課下鄉(xiāng)”，多次執(zhí)教市區(qū)級(jí)公開課，多次參加市教科院組織的賽課大賽，其中，執(zhí)教的《貓》《心中的鷹》《木蘭詩》《散步》《與朱元思書》《孫權(quán)勸學(xué)》《狼》等都先后獲得市區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。執(zhí)教的《我愛這土地》《議論文專題復(fù)習(xí)》先后被營東市教科院和北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院評(píng)為公開課。
其間，作為語文教研組長時(shí)，xx總是身體力行，帶頭上示范課，帶頭搞研究，并先后參與市教科院“先學(xué)后教”和xx省教研室的“個(gè)性化閱讀與文學(xué)教育”課題的研究，同時(shí)參與了校本課程《做最好的自己》的編寫，策劃編輯了《花開有聲》學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文大賽優(yōu)秀作品的結(jié)集和出版，策劃編輯了學(xué)校國學(xué)經(jīng)典讀本《一首詩 一輩子》，作為副主編策劃參與編寫了八年級(jí)《“誦讀經(jīng)典，愛我中華”國學(xué)經(jīng)典讀本》（北京師范大學(xué)出版社）作為副主編編寫的《優(yōu)+學(xué)案》（延邊教育出版社）和參與編寫《“競(jìng)和”高效課堂探索與研究》（天津教育出版社）等先后出版。
作為“師徒結(jié)對(duì)”的師傅，xx用自己的實(shí)際行動(dòng)對(duì)“徒弟”進(jìn)行敬業(yè)精神教育，用自己的具體做法培養(yǎng)他們良好的師德，用自己的友善和寬容和他們一起探討教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，讓他們盡快成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。
一份付出，一份回報(bào)。憑著出色的教學(xué)成績(jī)和自己的不懈努力，xx先后被確定為營東市初中語文教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，被評(píng)為xx省遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員、營東區(qū)教學(xué)能手、營東區(qū)首屆名師、營東區(qū)優(yōu)秀教師、營東區(qū)教學(xué)視導(dǎo)優(yōu)秀指導(dǎo)老師、營東區(qū)一中校優(yōu)秀教師、營東區(qū)一中師德標(biāo)兵、課堂教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。面對(duì)眾多的榮譽(yù)，xx沒有停滯不前，而是一如既往地在如何提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如何在課堂中真正調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，如何在自主的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)真正的合作和探究等方面進(jìn)行探索和研究，撰寫的《新課程下語文教師的“講”》《拒絕完美，張揚(yáng)個(gè)性》《講析，為語文課堂插上騰飛的翅膀》《初中語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的冷思考》《朗讀，為學(xué)生撐起一片明朗的天》《新課程下的初中古詩教學(xué)》《新課程呼喚語文教學(xué)個(gè)性化》《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)實(shí)施策略》《基于情景的語文高校課堂實(shí)施策略》等多篇論文先后在國家、省級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。同時(shí)《語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合方法探析》《語文課堂主問題設(shè)計(jì)方法例談》先后發(fā)表在《閱讀與鑒賞》《學(xué)習(xí)方法報(bào)?教研周刊》上。指導(dǎo)的學(xué)生xx的作文先后發(fā)表在《創(chuàng)新寫作》，xx先后在xx省“我的祖國”主題征文和全國中學(xué)生作文大賽中分獲一、三等獎(jiǎng)，xx本人也被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
立足本職潛心育人，做學(xué)生生命中的`貴人
xx一直留存著07年11月自己寫的一篇教學(xué)隨筆——《指縫間的幸�！罚�(dāng)時(shí)還加入了自己的感悟，做了批注，全文如下：
火車到站了。
我到家了。
晚飯后，很想知道自己不在時(shí)“孩子們”的表現(xiàn)，匆匆趕到學(xué)校。
站在窗邊，凝神細(xì)察。
班長蘇浩南正站在講臺(tái)上有條不紊地發(fā)放著校牌。
再環(huán)顧教室，領(lǐng)完校牌的同學(xué)正在有序地寫著作業(yè)，整個(gè)教室內(nèi)沒有喧嘩與吵鬧。
我心里甜甜的。
“‘老班’回來了”，不知道誰低聲地喊了一聲。
刷——
所有的目光向我掃來。
繼而，教室內(nèi)想起了雷鳴般的掌聲。
我趕緊走進(jìn)班內(nèi)，深深地鞠了一躬。
然后——
快步走出了教室。
因?yàn)�，我知道幸福正從孩子們的指縫間劃過。
教師心語——
作為教師，最大的幸福莫過于贏得學(xué)生的信賴、尊重和愛戴。但這所有的一切都源于教師的愛。沒有愛，便沒有教育。但愛的前提是教師具有一顆童心。因?yàn)槲覀冎挥袚碛幸活w童心，才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，才能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)設(shè)身處地地為學(xué)生著想，也才能贏得學(xué)生的信賴、尊重和愛戴。能夠收獲這一點(diǎn)，我知足了。
也許，從那一刻起，作為教師，幸福的種子便開始在xx內(nèi)心深處蔓延。因此，在平時(shí)的教學(xué)中xx很少對(duì)學(xué)生說粗話、臟話。他總覺得學(xué)生不管多大，畢竟是一個(gè)孩子，是孩子就會(huì)犯錯(cuò)，就需要有了進(jìn)步，鼓勵(lì)；有了優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)；有困難，幫助；有了心事，開導(dǎo)。
懷揣著這樣的愛和責(zé)任，xx經(jīng)常提醒自己努力做學(xué)生生命中的貴人，先后撰寫了《情感，德育教育的源泉》《中學(xué)生課堂問題行為分析及矯正策略》等德育論文并分別在省級(jí)教學(xué)論文評(píng)選中分獲一、二等獎(jiǎng)。xx本人也被授予營東區(qū)優(yōu)秀班主任、營東市優(yōu)秀班主任、全國青少年文明禮儀教育標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。
作為一名普普通通的教師，xx沒有驚天動(dòng)地，沒有豪言壯語，沒有特別感人的事例，但他卻在自己平凡的教師崗位上，用愛心、知識(shí)、寬容、執(zhí)著、激情與那充滿自信的笑容，編織著自己的理想，譜寫著一曲感人至深的奉獻(xiàn)篇章。
教師事跡材料13
從事教育教學(xué)二十五年來，我始終勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，在“教書育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動(dòng)出色地履行教師的職責(zé)，以自己的工作實(shí)績(jī)贏得了學(xué)生、家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)的信任和肯定。
一、學(xué)而不厭——做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師
現(xiàn)在想想，六年前的那段時(shí)間仍讓我感到刻骨銘心。那時(shí)，我從事教學(xué)已經(jīng)十九年，可以說積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，領(lǐng)導(dǎo)信任，家長稱贊，學(xué)生喜歡，社會(huì)認(rèn)可，教學(xué)成績(jī)始終名列統(tǒng)考前茅。到了xx年，我縣開始實(shí)行新課改，我特別強(qiáng)烈地請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)讓我參加第一輪新課改教師培訓(xùn)。我是帶著興奮、期待和勇氣去的，嶄新的理念，專家的解讀讓我耳目一新。開學(xué)了，我決心一試身手，再創(chuàng)佳績(jī)。但說來容易做來難，一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)胄＃鞣N習(xí)慣尚待培養(yǎng)，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式如何落實(shí)到課堂上讓我感到無從下手。但我自認(rèn)為學(xué)習(xí)了新理念，就照貓畫虎地進(jìn)行，其效果可想而知，有時(shí)課堂亂成一鍋粥，有時(shí)又沉寂得讓我心里發(fā)虛，相同一個(gè)題目，有的學(xué)生兩三分鐘就掌握了，有的五六分鐘還入不了腦，有時(shí)教著教著，就又忘了學(xué)生，不自覺的有回到教學(xué)老路上去了，老師臺(tái)上教學(xué)生跟著念。以往的教學(xué)習(xí)慣和思維方式幾乎成為慣性，阻礙著我邁向新理念的步伐。
我一開始的興奮沒有了，整天變得灰溜溜的，還好，我的勇氣還在，我就是要挑戰(zhàn)自我。我在警醒著自己，要把專家們提出的先進(jìn)理念演變成自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，再憑借以往的經(jīng)驗(yàn)是行不通了，僅憑借培訓(xùn)中學(xué)到的一點(diǎn)新理念的皮毛就想把新課改搞好也是行不通的，必須真正的學(xué)習(xí)了，我重新捧起新課標(biāo)，重新理解新理念，反反復(fù)復(fù)地看新課改課例及專家點(diǎn)評(píng)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思邊摸索。那段時(shí)間是最痛苦的，但也是特別快樂的，我對(duì)新理念的理解變得深刻了：新課改的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，教師觀念的更新已是刻不容緩了。于是，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了興趣的激發(fā)、方法的引導(dǎo)上，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，我的課堂在悄然發(fā)生著變化，學(xué)生在小組內(nèi)有秩序地合作學(xué)習(xí)，交流、總結(jié)。
“海納百川，有容乃大”，教育教學(xué)的過程，也是我學(xué)習(xí)與提高的過程。我讀教育經(jīng)典、讀名家名作;讀天地生、讀文史哲、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書生……
我時(shí)刻提醒自己，要永不滿足于現(xiàn)狀，邊學(xué)邊干，做一名終身學(xué)習(xí)的教師。每次外出學(xué)習(xí)、聽課，我都會(huì)買回來一二百元錢的教育教學(xué)方面的書籍，然后是孜孜不倦地讀，如饑似渴地學(xué)，竇桂梅的課例《火燒圓明園》曾讓我激動(dòng)得熱淚盈眶，于永正的《教海漫談》讓我感到了大師的教育智慧，支玉恒的《課堂實(shí)錄》讓我汲取了不少教學(xué)靈感……
天道酬勤，自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶。xx年我是全縣唯一參加濟(jì)南市教師素質(zhì)大賽的農(nóng)村小學(xué)教師，xx年，我參加了濟(jì)南市現(xiàn)場(chǎng)論文寫作比賽獲得二等獎(jiǎng)。連續(xù)三年被抽到xx縣參加教師業(yè)務(wù)考試，每次都獲得成績(jī)優(yōu)秀榮譽(yù)證書。撰寫的論文多次獲全國省市縣獎(jiǎng)，有的在刊物上發(fā)表。
二、誨人不倦——做一個(gè)熱愛學(xué)生的教師
xx年春我奉調(diào)到南門小學(xué)接手了一個(gè)班，這個(gè)班是什么狀況呢?之前，由于各種原因，語文教師已連續(xù)換了幾位，有時(shí)幾位老師輪換著給他們代課，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣養(yǎng)成可想而知。校長告訴我這個(gè)班的一些情況，要我擔(dān)任語文課和班主任。即使我有思想準(zhǔn)備，但踏進(jìn)教室之后，仍讓我感到吃驚，教室內(nèi)你追我跑亂成一團(tuán)，大呼小叫吵成一窩粥。我忍住火氣，靜靜地等，好長時(shí)間，班內(nèi)才稍稍安靜下來，其實(shí)，他們是想看看新來的老師的反應(yīng)。我想，他們本來就夠不幸的了，不能再埋怨了，讓他們的心靈得到安慰是我的責(zé)任，聲色俱厲帶來的恐怕又是心靈的傷害�！坝H其師，才能信其道�！睈凼切湃蔚腵基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)喜歡你的課。我說：“大家能靜下來，說明心中還是有紀(jì)律觀念的，也說明大家對(duì)我的到來可能也是歡迎的�！蔽疫@樣做恐怕他們真沒想到，停了一會(huì)兒，班內(nèi)響起了掌聲，繼而熱烈起來。就這樣，第一節(jié)課還算平靜地上了下來。
可是，第二天，交上的作業(yè)不到總數(shù)的一半，上課時(shí)一問，他們的回答真是出乎我的意料，有的說，作業(yè)被妹妹扔到水盆里了，有的說，作業(yè)被奶奶點(diǎn)爐子用了，有的說，作業(yè)被狗拉到豬圈里去了，有的說，走到商場(chǎng)門口掉了沒來得及拾……當(dāng)然，我很明白，這是借口或托辭，這只是一種表象，而是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣，絕不是一朝一夕養(yǎng)成的，但如果再不開始培養(yǎng)，就是對(duì)他們的不負(fù)責(zé)任，于是我說：“今天上午能夠抽時(shí)間補(bǔ)完或下午來到就能交給老師的同學(xué)，仍說明你是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，如果下午放學(xué)時(shí)仍不能完成，請(qǐng)告訴你的家長老師會(huì)在學(xué)校陪你做完作業(yè)�！毕挛�，我陪著四個(gè)同學(xué)做到最后，沒有訓(xùn)斥和說教，但學(xué)生們明白了完不成作業(yè)是行不通的，懂得了什么叫“今日事今日畢”，那天，全班全部完成了作業(yè)。
之后的一段時(shí)間，我把重點(diǎn)放到了學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)上，與任課教師合作，與家長溝通，與學(xué)生談心，鼓勵(lì)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。經(jīng)過艱苦的努力，我們班大變樣，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，經(jīng)常奪得學(xué)校流動(dòng)紅旗。甲洋洋同學(xué)的家長說：“多虧楊老師接這個(gè)班，不然，我們家洋洋就完了�！�
做了二十多年的班主任，我的腦海里，每一個(gè)學(xué)生都是一顆明亮的星星。我善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，觀察學(xué)生的一些細(xì)微的變化，遇到問題，學(xué)生也樂于接受我的教育、引導(dǎo);我關(guān)心學(xué)生就象關(guān)心自己的生命一樣。趙艷麗是我從四年級(jí)接班以后進(jìn)步最快的一名學(xué)生，在新一輪班競(jìng)選中，她被選為課代表和學(xué)習(xí)小組長。這讓她感到特別高興，積極性越來越高，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，積極參與班級(jí)的活動(dòng)，與之同時(shí)，她也變得忙碌起來。我為培養(yǎng)出又一位好學(xué)生而高興。忽然，一天早上，趙艷麗趁著交作業(yè)的機(jī)會(huì)，交給我一封她父親寫的信，原來，家長希望孩子把精力都用在學(xué)習(xí)上，不想讓她過多地參與班內(nèi)事務(wù)，建議不讓她再當(dāng)班干部了。我從她通紅的雙眼趙，看到了她爸爸給予她的壓力。我問她，能不能讓我與家長見見面，她搖搖頭，顯然很為難，但我分明我看到了她眼中的希望與渴求。于是，我提起筆來給家長寫了一封信，分析了趙艷麗優(yōu)點(diǎn)，說明擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任對(duì)她是一種鍛煉，能使她更上一層樓，如若毫無理由地撤換，帶來的直接后果是損傷了孩子的自信和自尊，這種影響將在很長時(shí)間內(nèi)難以消除。中午放學(xué)時(shí)，我把寫好的信單獨(dú)交給了趙艷麗。下午，在我的急切盼望中，趙艷麗手中舉著一張紙飛快向我跑來，邊跑邊喊：“老師，爸爸同意了!”我心中一熱，接過信來，打開，迅速瀏覽一遍，然后對(duì)站在身邊眼中含著淚花、臉上笑得如花的趙艷麗說：“你爸爸真好!上課去吧!”這是我最想看到的結(jié)果，為能夠又一次“成就”了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生而激動(dòng)。
曾被評(píng)為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任的我，心中始終有一個(gè)信念：熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是一個(gè)教師永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)。
三、精湛業(yè)務(wù)——做一個(gè)研究型的教師
我獲得過縣百佳教師、教學(xué)能手稱號(hào)，多次獲得教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)，多次上展示課、觀摩課，現(xiàn)在是縣、鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，xx鎮(zhèn)小學(xué)語文兼職教研員、鎮(zhèn)語文集體備課組組長。
從教二十五年，我始終奮斗在語文教學(xué)的第一線，緊跟時(shí)代步伐，精湛自己的業(yè)務(wù)，做一個(gè)研究型的教師。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是我教學(xué)實(shí)踐中的研究重點(diǎn)。上《赤壁之戰(zhàn)》一課時(shí)，課文結(jié)尾講曹操大敗，從華容道逃跑了。一個(gè)學(xué)生站起來說：“《三國演義》上講的是關(guān)羽把曹操放走的。我想問問，假如關(guān)羽就是不放曹操，會(huì)是什么結(jié)果?”我心中暗喜，又是一個(gè)拓展學(xué)生思維的良機(jī)，就逆著學(xué)生的思路，試圖激起一把火：“那曹操肯定在劫難逃�！惫�，學(xué)生急了：“那可不一定，那時(shí)他手下大將張遼、徐晃仍緊隨著曹操，如果他們拼死纏住關(guān)羽，說不定曹操還真能跑了�！�
受此啟發(fā)，讀過《三國演義》的同學(xué)都加入爭(zhēng)論的行列……其實(shí)，爭(zhēng)論的結(jié)果已不重要，關(guān)鍵是在創(chuàng)新理念指導(dǎo)下的課堂，學(xué)生們創(chuàng)新思維的火花得到了點(diǎn)燃，他們的個(gè)性得到了張揚(yáng)。我想，充分尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，開放我們的課堂，把話語權(quán)交還給學(xué)生，激發(fā)他們的思維，使每個(gè)學(xué)生都有自主探究的空間，發(fā)揮潛能的余地，何愁學(xué)生不能主動(dòng)的發(fā)展?而這，需要的是教師的敬業(yè)精神和深入研究的毅力。我不僅鉆研自己的教學(xué)工作，而且領(lǐng)導(dǎo)著全校的語文教學(xué)教研工作。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)帶領(lǐng)語文教師選出一個(gè)方面進(jìn)行專題研究，我?guī)ь^講課、反思、從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐，老師們也受到影響，教研的氛圍越來越濃，我校的語文教學(xué)教研水平不斷提升，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了空前的提高，許多學(xué)生，在各級(jí)讀書、寫作比賽中獲獎(jiǎng)。xx年，我們語文教研組被評(píng)為縣校本教研先進(jìn)教研組，我校12名教師中，3名教師被評(píng)為縣教學(xué)能手，6人分別被評(píng)為縣、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人。
我們xx鎮(zhèn)的集體備課制度，極大的發(fā)揮了教師的“集團(tuán)優(yōu)勢(shì)”，引領(lǐng)著教學(xué)改革的方向。xx年，受教辦廉主任指派隨幾位領(lǐng)導(dǎo)赴河南考察學(xué)習(xí)�；貋砗�，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、吸收、消化，在教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、指導(dǎo)下，首先制定出語文集體備課方案，選擇四五年級(jí)進(jìn)行試驗(yàn)，先行研究課程標(biāo)準(zhǔn)、通研教材、單元備課，在這個(gè)過程中，要確定研討的時(shí)間、地點(diǎn)、主講人員，還要考慮到不同學(xué)校、不同教師的特點(diǎn)，通過一年多的實(shí)踐研究，確定了集體備課“三案定教一反思”的基本流程，提高了教師對(duì)集體備課發(fā)揮教師“集團(tuán)優(yōu)勢(shì)”、引領(lǐng)教師專業(yè)成長的認(rèn)識(shí)，成為了一種具有實(shí)際價(jià)值的校本教研活動(dòng)。xx年3月，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的小學(xué)語文集體備課轉(zhuǎn)向課堂教學(xué)實(shí)踐，從提高課堂時(shí)效性出發(fā)，我?guī)ь^和鎮(zhèn)語文學(xué)科帶頭人分別在不同時(shí)間、不同學(xué)校、不同年級(jí)上課，供相同年級(jí)的語文教師觀課、評(píng)課，聽課教師和講課教師交流教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，探討改進(jìn)的方法和策略。從xx年至今兩年半的時(shí)間內(nèi)，xx鎮(zhèn)的小學(xué)語文集體備課正走向深入，由研討教材到探討課堂，由理論到實(shí)踐，由單兵作業(yè)到集團(tuán)作業(yè)，由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累到匯集總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)做法，有了初步成效。我為此做了大量的工作，為xx鎮(zhèn)語文教學(xué)效益的提高貢獻(xiàn)了自己的一份力量，同時(shí)，在這樣的工作中進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
四、勇挑重?fù)?dān)——做一個(gè)有責(zé)任心的教師
我常常想起的一個(gè)詞是“盡職盡責(zé)”，它是一種責(zé)任，一種義務(wù)，一種應(yīng)為此付出心血、汗水甚至生命的使命。它確確實(shí)實(shí)激勵(lì)著我樂于勇挑重?fù)?dān)，樂于兢兢業(yè)業(yè)。
xx年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定我抓學(xué)生德育工作。我感到了肩頭的責(zé)任，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品德乃至如何做人。圍繞德育工作“強(qiáng)化規(guī)范突出特色”的目標(biāo)，首先從細(xì)節(jié)上規(guī)范學(xué)生的行為，我?guī)ьI(lǐng)值班教師和學(xué)生加強(qiáng)值日檢查，經(jīng)過努力，收到了可喜的效果：早晨，學(xué)生踏著《讀唐詩》的音樂節(jié)奏秩序井然地走進(jìn)校園，午間，學(xué)生自覺地進(jìn)入閱讀狀態(tài)，課前十分鐘演講進(jìn)行得有聲有色，課間操，見到的是學(xué)生整齊有力的動(dòng)作，課間，不再見樓道上的追逐打鬧，上下樓梯靠右行已成習(xí)慣，地上廢紙有人撿，水管滴水有人關(guān)……其次，開展一月一主題的系列教育特色活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新精神。三年來，學(xué)校少先隊(duì)被評(píng)為濟(jì)南市三星級(jí)少先大隊(duì)，xx縣示范化少先大隊(duì)，縣首批團(tuán)隊(duì)工作示范學(xué)校，縣團(tuán)隊(duì)工作突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
xx年3月，我校的省級(jí)課題“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”實(shí)驗(yàn)正式起步，這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又決定我來領(lǐng)軍，我立即著手行動(dòng)，印發(fā)調(diào)查問卷，分別對(duì)教師、家長、學(xué)生進(jìn)行學(xué)生閱讀情況的調(diào)查，對(duì)學(xué)生的閱讀量、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀品類、閱讀時(shí)間、教師指導(dǎo)、家長態(tài)度等進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)全體實(shí)驗(yàn)教師分析研究，交流研討，形成共識(shí)，然后集思廣益，根據(jù)我校特點(diǎn)和學(xué)生閱讀實(shí)際，確立各年級(jí)組的閱讀類型、內(nèi)容等，并制定指導(dǎo)方案。 教師事跡材料5
高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛撫的事業(yè)。”對(duì)于一名年輕的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。曹老師作為一名幼兒教師，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個(gè)生機(jī)勃勃的世界。
小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在她看來，語言的表達(dá)固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時(shí)，她會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，她會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時(shí)則在地上、床上爬來爬去，追進(jìn)追出，批評(píng)對(duì)他來說毫無意義。有時(shí)候，她甚至想，班上要是沒有這個(gè)孩子該多好。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她改變了對(duì)威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動(dòng)，問：“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓她看到了威威愛集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”后，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，曹老師開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會(huì)他自理生活的能力。游戲時(shí)，曹老師主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小朋友面前表揚(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久后，威威的眼睛漸漸明亮起來，態(tài)度漸漸友好起來，臉上時(shí)常掛著微笑。
熱愛孩子是教師實(shí)施教育的重要前提，沒有對(duì)孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生積極、愉快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時(shí)，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。曹老師每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍，消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會(huì)穿，我自己穿�！庇幸惶焖亲樱幌挛缋巳�，曹老師幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來接他時(shí)，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動(dòng)的不知說什么好。現(xiàn)在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝曹老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活�！痹谂c幼兒的朝夕相處中，他們對(duì)老師的依賴和信任，使曹老師對(duì)孩子們更加熱愛。
一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開學(xué)時(shí)班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對(duì)人沒禮貌。她通過電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并鼓勵(lì)孩子多交往小朋友，請(qǐng)小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)于曉邁在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使曉邁充滿信心。在一個(gè)陽光明媚的早晨，“曹老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說：“曹老師，曉邁現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進(jìn)行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長工作，對(duì)每個(gè)孩子接打電話次數(shù)不少于3次。電話聯(lián)系為家長帶來了很大的便利，使家園雙方能及時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法。與家長的電話聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時(shí)間，但為了班上的孩子，她始終堅(jiān)持著，受到家長的歡迎。
在搞好工作的同時(shí)，她從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動(dòng)，汲取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無以成江河”，她很注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。在每學(xué)年幼兒園開展的實(shí)驗(yàn)課評(píng)選活動(dòng),曹老師上的實(shí)驗(yàn)課總是能評(píng)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課;二00七年還被評(píng)為“勒流街道優(yōu)秀班主任”，她創(chuàng)作的童話故事《蝸牛列車》被全國教育類核心期刊《學(xué)前教育》第11期采用。成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過去的，曹老師將在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索兒童世界無窮的奧秘，把自己全部的愛奉獻(xiàn)給孩子，為孩子的明天獻(xiàn)出自己的一份力量，為幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師事跡材料14
小黃，1996年9月她走上了這個(gè)崗位，滿滿二十個(gè)春秋，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是一名平凡而一般的老師。
一、投身教學(xué)改革，勇于探究實(shí)踐
她是一名一般的一線老師，始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校語文教學(xué)工作。當(dāng)一名精彩的老師是她努力的方向。讓同學(xué)“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來;在探究中學(xué)習(xí)，在參加中進(jìn)展。因此，她的多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。她參加討論的市級(jí)課題《巧設(shè)主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在20xx年順當(dāng)結(jié)題。目前，又參加國家級(jí)課題《強(qiáng)化主問題意識(shí)，提高課堂的有效性》的討論。今年，在全市語文主題學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，她勝利為與會(huì)者展現(xiàn)了一節(jié)讀書匯報(bào)課。
二、以身作則，培育同學(xué)健全人格
她除負(fù)責(zé)語文教學(xué)外，還擔(dān)當(dāng)班主任工作。在班主任工作中，她
樂觀探究班級(jí)管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。她注意啟發(fā)同學(xué)的`主動(dòng)性、制造性，培育同學(xué)的自我管理力量。
多年來她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市級(jí)、旗級(jí)、校級(jí)先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評(píng)為同學(xué)最寵愛的老師，校級(jí)名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在20xx年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參與旗訓(xùn)練局的競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成果。
三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人�！彼且幻话愣椒驳睦蠋�，她只是做了一些她該做的工作。但她認(rèn)為她的人生是有價(jià)值的，因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。
教師事跡材料15
在我任教的十三年中我忠誠于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志、講究師德，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實(shí)學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的差不多原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程打算，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)
改革措施，大力推進(jìn)素養(yǎng)教育，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。在三尺講我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，特別的`地理環(huán)境，造成了特別的生源。該校多數(shù)為農(nóng)村小孩，近年來，外出務(wù)工家長不斷增多，留守兒童也多了，對(duì)班上的留守小孩，我專門關(guān)懷，當(dāng)作自己的小孩一樣，噓寒咨詢暖，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況，制定出一整套幫扶打算與措施，使這些小孩也能象其他小孩一樣健康成長。班上的四個(gè)留守小孩心理都非常健康，非常樂觀，對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿信心，其中耿玉玉被評(píng)為米東區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員的光榮稱號(hào)。有一個(gè)叫林胖胖的男小孩，幾年前母親離家出走，父親常年 在外打工，年幼的他寄宿在一個(gè)老鄉(xiāng)的家里，那個(gè)小孩非常內(nèi)向，不愛講話，做事小心翼翼。了解這些情況后，我主動(dòng)尋他談話，讓他擔(dān)任班干部，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流，時(shí)刻一長，那個(gè)小孩變得愛講愛笑了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步，大伙兒的關(guān)愛和鼓舞讓那個(gè)小孩擺脫了失去父母的陰影。如此的例子舉不勝舉，我所帶班級(jí)的學(xué)生自信、樂觀、大方，班風(fēng)班貌好。
教育這項(xiàng)工作，沒有最好，只有更好。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
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