【優(yōu)】小學(xué)班主任先進事跡材料15篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧,借助事跡材料可以很好地體現(xiàn)先進對象的先進思想、精神,以及特定的時代特征。大家知道事跡材料的格式嗎?下面是小編整理的小學(xué)班主任先進事跡材料,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)班主任先進事跡材料1
同志,女,現(xiàn)年二十五歲,畢業(yè)于師范學(xué)院師范?撇俊S20xx年參加工作,一直工作在縣鎮(zhèn)中心小學(xué),擔(dān)任班主任已有4年了,現(xiàn)任六年級班主任。
龔全珍老人已經(jīng)耄耋之年,卻讓年輕的你我相形見絀;老人的生活固然質(zhì)樸,但是內(nèi)心世界卻充滿著正能量;老人的話語極其平凡,但是老人的事跡卻讓人心潮澎湃。龔老的身上閃爍著師德的絢爛光輝。教育事業(yè)的發(fā)展太需要這種精神的人,這種精神太值得我們學(xué)習(xí),尤其是一線的年輕教師。而我們身邊也隱隱出現(xiàn)這樣的教師,樸實、平凡、默默無聞、無私奉獻。
剛參加工作的老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說:“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺沒有理由不把他們教好,看著他們一點點的成長,就是一種無比的幸福。”是啊,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下:
一、用愛心感染學(xué)生
“沒有愛,就沒有教育”。作為一名教師的她,尤其是班主任,她用自己全部的愛去關(guān)心照顧學(xué)生,就像關(guān)心愛護自己的子女一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。
二、善于做學(xué)生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎(chǔ)
她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進行思想教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時間和學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!她所帶的班級班風(fēng)正學(xué)分濃,從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要歸功于思想工作的成績。
三、善于組織和管理學(xué)生
作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以她會花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。
四、學(xué)生和家長的朋友
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的'朋友。在幾年的班主任工作中,她與許多學(xué)生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任,也取得了很好的效果。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔(dān)著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。老師作為一名在普教的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,她深深地懂得自己所肩負的責(zé)任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作,用愛去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘!
小學(xué)班主任先進事跡材料2
我自參加工作以來,一直擔(dān)任班主任工作,現(xiàn)擔(dān)任六年級班主任工作。在這些年的班主任工作中,從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下:
一、用“愛心”去感動學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人。我對學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛,尊重他們并以誠相待,工作認真負責(zé),從不敷衍了事,深入了解學(xué)生,關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學(xué)生,無論成績的優(yōu)劣,家庭的貧富,她都竭盡全力幫助他們解決問題。如:我班有個叫張鑫林的學(xué)生,孩子門都排斥他、授課老師也討厭他,大家都拿他無可奈何,一致認為他“思想品德惡劣,不可救藥!”當(dāng)了解了一些基本情況后,便關(guān)注起這位學(xué)生,原來她母親驕縱她,爸爸在外打工,她跟隨奶奶生活,奶奶還要照顧三歲的妹妹,根本無精力管理她的學(xué)習(xí)。久而久之,這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí),喜歡撒謊、打架、不完成作業(yè)等。對于這樣的學(xué)生袁老師仍然沒有放棄,始終胸懷一顆“愛心”去感動她,把他的座位調(diào)到第一位,上課留心觀察她,并喊她回答問題,下課找她談心,經(jīng)常鼓勵她好好學(xué)習(xí),做一個誠實,守信、正直的人。經(jīng)過一年的教育,這孩子成績比原來進步了,而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變,聽說他有天中午一人把教室衛(wèi)生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議,這無疑與老師平時的循循誘導(dǎo),孜孜教誨有關(guān),她以一顆慈母般的“愛心”感動著她,鼓舞著她,使她從思想上認識錯誤、改正錯誤,并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力,因此袁老師很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如:要求學(xué)生不遲到,自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己只要看到果皮紙屑,就隨手撿起,教育學(xué)生講文明禮貌,她會主動向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答她。由于工作能深入細微處,所帶班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛(wèi)生先進集體”。
三、結(jié)合實際。創(chuàng)建有特色班級
在我的班主任工作中,有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗,從班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級管理體系,在班級內(nèi)實行“一幫一”、“一盯一”的互助組,人人都有一個競爭對手,每個學(xué)生自找一個水平相當(dāng)?shù)膶κ、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競爭,班級中形成一種互相監(jiān)督,互相幫助,你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在班級集體活動方面,她堅持以少先隊為核心設(shè)計和開展豐富的班隊活動,如:主題班會、辯論會、拔河比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷進步,整個集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學(xué)習(xí)成績,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
四、讓后進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進生,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯,而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況,我盡量用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的'心靈,摸清后進生的思想實際,寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話,并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化后進生,偏重表揚,著眼進步,從最基礎(chǔ)入手,不辭勞苦、不言放棄、給時間、給機會、為后進生創(chuàng)造一個寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進生,讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如:鄭懿晨同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè),找他談話他會答應(yīng)老師今天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來,老師無論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?這可把我急壞了,不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后,我發(fā)現(xiàn)他完成某一項作業(yè)時,就及時表揚他,并獎勵他一個“笑臉”。幾天下來,他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅,F(xiàn)在,他基本能按時完成作業(yè)了。
五、加強家校聯(lián)系,以真誠換真心
兩年來,努力地開展家訪工作。在與家長的接觸中,她不是一味地報憂,大多時候她會把學(xué)生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時,她從不責(zé)怪,從不冷嘲熱諷,從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。她對家長的一些做法表示理解,同時加強指導(dǎo)。
我相信,在自己的不斷努力與探索下,我的工作也會越做越出色!
小學(xué)班主任先進事跡材料3
20xx年的9月,甜美的她帶著自己偉大的教育夢想踏入了十一小的大門。本是被分配到我校當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師的,由于她自己的專業(yè)(學(xué)前教育)以及學(xué)校的難題(嚴(yán)重缺乏語文教師),她毫不猶豫地答應(yīng)了教學(xué)校長的請求,擔(dān)任起了一年級的語文教師兼班主任。別看她聽上去仿佛是一個門外漢,但是實際的教學(xué)業(yè)績和管理班級與布置等方方面面的套路儼然像一個熟手,常常在年級組里脫穎而出、名列前茅。她用自己的熱情與智慧培育著一朵朵祖國之花。
一、克己之難,解校之困
作為一名班主任必須要有知難而上的精神。一晃十三年過去了,我們親眼見證了她的成長!十三年中她共帶了五屆學(xué)生,三屆畢業(yè)班,而且一直是班主任。她的這種情況在十一小也可堪稱是個小奇跡了。除卻自己親手栽培的第一屆學(xué)生之外,其余四屆學(xué)生與她都是半路緣分。奇怪的是,不管哪屆的學(xué)生都會親切的稱呼她為“楊老大”學(xué)生中總會聽到“我們楊老大……”的話語。她總是和學(xué)生打成一片。面對不同的班級,她有不同的管理策略,不管接手哪個班,她總是有辦法讓學(xué)生愛上她,并聽從她的領(lǐng)導(dǎo)。而今,“楊老大”仿佛已然成為她的一張響亮的名片。之前學(xué)校里無論哪一屆的問題班級總是會交給她勝任。同事們都會開玩笑地說她是接手“二手班專業(yè)戶”。她總是不溫不火,不管什么樣的班級到了她的手里,無論從成績、班風(fēng)等方面肯定會在最短的時間里發(fā)生最大的質(zhì)的改變。這些十一小人都是有目共睹的。就這樣,她總是克服自己的困難來盡力幫助學(xué)校解決類似的難題,只要學(xué)校有需求,哪怕是自己再難也會欣然答應(yīng)一切要求,因為她深知自己是一名共產(chǎn)黨員,學(xué)校信任自己才會重任自己。
就比如她的第一屆學(xué)生,她本應(yīng)該在家安心休產(chǎn)假,但是就因為接班老師的任性辭職,搞得學(xué)校措手不及,萬般無奈只能再請她“出山”,即使她自己的孩子才剛滿三個月。本來身體就虛弱的她,沒等恢復(fù)好就急急忙忙地上班,而且工作中從來也不懂得偷懶的她,終于不堪重荷,中風(fēng)了,生病的她一邊治病一邊上班。這肯定是她的人生當(dāng)中最沉重的記憶。
二、潛心閱讀,浸潤心靈
在全民閱讀的大環(huán)境之下,作為一名班主任兼語文老師,有責(zé)任讓自己堅持閱讀,讓自己的孩子們愛上閱讀。她與孩子們經(jīng)常互相推薦書,說書、評書、講書,孩子們會主動把自己的書或家里父母的書借給她看,她也會把一些好書推薦給孩子們閱讀。就拿現(xiàn)在的班級而言,雖然只是二年級,可是各方面的好習(xí)慣已經(jīng)相當(dāng)可喜了,尤其是閱讀方面,熱愛閱讀仿佛已經(jīng)根深蒂固的扎根在每一個孩子心里,老師在不在一個樣,靜悄悄的閱讀是孩子們最快樂的時光,也是最盼望的時光。可誰曾想到過,這個班一年級的模樣?它是全年級最讓人頭疼的班級。而今的她,那份甜美早已在不知不覺中悄然退去,渾身散發(fā)著成熟的韻味。她經(jīng)常給孩子們獎勵各種各樣的好吃的,只要孩子們在任何方面有小小的改觀與進步,總會吃到盼望已久的心動食品。她經(jīng)常鼓勵孩子們課下玩一些益智玩具。
三、師生合璧,綻放激情
作為一名班主任,要努力讓每一位同學(xué)體驗到成功的快樂!還記得為了在全校六一兒童匯演中,班里的孩子們能夠盡情的綻放自己,她不辭辛勞,自編自導(dǎo)各類舞蹈節(jié)目,她有這方面的才能。忘不了她排練節(jié)目時忙碌的身影,忘不了為了節(jié)目的效果,她親自去布料市場選擇布料,讓裁縫縫出她想要的衣服,更忘不了她親自上臺與孩子們一起跳舞的模樣。每一次的節(jié)目都會讓大家眼前一亮。
她告訴我們,曾經(jīng)一位內(nèi)向,看上去沒有任何特長的學(xué)生在日記中寫道:楊老大你是我最想要感謝的人,是我的恩人!是你讓我領(lǐng)略到我還能跳舞而且跳的很不錯,沒有你,我將永遠體會不到站在舞臺上跳舞的感覺是如此的絢爛。有你真好!每一次文藝匯演她,都會讓不同的孩子參加,每一次的節(jié)目都要她親自編排,十三年來沒有因為節(jié)目而請過專業(yè)的人,花過一分錢。這一點在“花錢雇人”的壞氣之風(fēng)下顯得特別的可貴。
四、搞好關(guān)系,工作不累
作為一名班主任,搞好師生關(guān)系和家校關(guān)系,工作起來順風(fēng)順?biāo)。她永遠不會嫌棄每一個學(xué)生,總會讓他們在自己的能力范圍內(nèi)每天進步一點點,而且過得快樂一點就好。她很理解每一個孩子及每一位家長,再加上很不錯的業(yè)務(wù)能力、管理能力和親和力,贏得了家長和孩子們的一致好評及學(xué)校的.高度認可。曾經(jīng)一位家長激動地對她說過:家長們都在傳“遇到你就是我們最大的幸運”,我們的孩子能夠遇到你,簡直不知道是哪輩子燒了高香了。家長們的認可是她繼續(xù)前進的動力。曾經(jīng)一個孩子還告訴她:楊老大,不知道為什么,好多同學(xué)和我有一樣的感受,一下課不管有事兒沒事兒,不由自主的就想往你跟前湊,就想和你說點什么,你就像一塊吸鐵石一樣,深深的吸引著我們。孩子們對她的喜愛,讓她知道自己的價值所在。在有限的生命里,她不愿做讓自己后悔的事兒,她一心撲在教育上。
五、雕琢短板,師生受益
作為一名班主任,當(dāng)然教學(xué)上也要不甘落后。她也失敗過,之前教學(xué)基本功大賽中因為她講的是眾語文老師的短板——習(xí)作,而且自己又不是專業(yè)的語文教師。結(jié)局讓她一敗涂地,雖然再也沒有參加過什么比賽,但是她沒有停下去啃讓自己失敗的“硬骨頭”,努力在自己的課堂中勇于思考、勇于實踐,終于功夫不負有心人,她的作文課越來越多的同學(xué)開始喜歡甚至熱愛,她總會想出各種辦法打開學(xué)生的寫作思路,讓孩子們總有寫不完的素材,一提到寫作文,孩子們真可謂激情四射。她的作文課在整個學(xué)校里也能算是楷模了。雖然她的榮譽不多,但是她的能力所有十一小人是完全認可的。
曾經(jīng)在眾人眼中的優(yōu)秀只能證明你曾經(jīng)優(yōu)秀過,未來的路該怎么走,才是每一個自己都應(yīng)該規(guī)劃的重中之重!“生命無悔,教育無憾”值得每一個教育人去追求!
小學(xué)班主任先進事跡材料4
劉偉,從教19年,為西林區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展傾注了全部的智慧和汗水,已成為鋼城小學(xué)課改的領(lǐng)頭羊,班級管理的能手。工作上顧全大局,勇挑重擔(dān)。業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé)。她的教育與教學(xué)成績顯著,師德高尚,是一位深受學(xué)生愛戴、家長信賴的優(yōu)秀班主任。
一、傾心教育,默默耕耘
她始終把工作的責(zé)任感放在第一位,把學(xué)生看成她自己的孩子。每天她都早來晚走,迎著朝陽迎接學(xué)生的到來,放學(xué)后把學(xué)生送出校門,一個個親自交到家長手中。對于班里生活貧困的學(xué)生她會主動伸出援手,把兒子的衣物、文具、課外書送給他們,“六一”兒童節(jié)時把兒子的零食分給他們;對于留守生她也會給予他們特殊的愛,經(jīng)常家訪,每逢節(jié)日為他們送去粽子、月餅和蘋果等,使他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖;對于班里的學(xué)困生,除了平時課堂上的輔導(dǎo),她還利用每天放學(xué)后的時間義務(wù)為他們補課,甚至把父母無暇照顧的孩子領(lǐng)回了家,給他們做可口的飯菜,輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。秋天掃落葉,冬天掃雪,她俯下身子使勁兒地干。就這樣以自己的一言一行、一舉一動無聲地教育、啟迪、影響著學(xué)生。
每帶一個班,她都會著重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。除了語文課上對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo),她還利用業(yè)余時間對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練。課間、中午、放學(xué)后和周末都能看見她輔導(dǎo)學(xué)生的身影。每次學(xué)校有演講活動,她除了要輔導(dǎo)本班學(xué)生外,其他班的孩子也是有求必應(yīng)。每次區(qū)里舉辦演講、講故事比賽,學(xué)校大隊部就會推薦幾名學(xué)生參加,她也會積極主動地幫忙指導(dǎo)。近幾年學(xué)校的慶“六一”文藝演出和“龍泉湖之韻”廣場文化演出都有她指導(dǎo)學(xué)生的集體朗誦和經(jīng)典誦讀,少則幾十人,多則上百人。她指導(dǎo)的`學(xué)生在各級各類演講、朗誦和講故事比賽中都取得了可喜的成績,累計有40余人次獲得一、二等獎。特別是陳昕同學(xué)多次在市、區(qū)組織的演講、朗誦活動中獲一二等獎。
作為班主任組組長、語文典型教研組組長,她總是團結(jié)好組內(nèi)每一位同志,協(xié)調(diào)好同事之間的關(guān)系,積極帶頭參與課堂教學(xué)的實驗與改革,追求用超前的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法進行教學(xué)。努力創(chuàng)建一個和諧、團結(jié)、積極、向上的備課組。本著“吃苦在前、榮譽在后、服務(wù)大家”的宗旨,處處為大家著想,在校、區(qū)的教研活動中發(fā)揮了帶頭、引領(lǐng)作用。
二、務(wù)實開拓,關(guān)愛學(xué)生
在班主任工作中,她時時提醒自己:教育無小事,細心是基礎(chǔ),愛心是根本。班主任的工作是繁雜瑣碎的:思想教育、衛(wèi)生、紀(jì)律、家長工作……“主動而非被動地當(dāng)班主任,才能更出色。”劉偉老師熱愛班主任工作,也深深地愛著她的每位學(xué)生,尤其是對學(xué)習(xí)或思想上有困難的學(xué)生總是耐心教育,悉心指導(dǎo),及時發(fā)掘?qū)W生的閃光點,在學(xué)習(xí)和生活上給予關(guān)心和幫助。
“一個人一生的幾個緊要處,也許只有幾步”。她總認為,做為小學(xué)教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)孩子們走好這緊要處的幾步!幾年來,她把德育工作,思想教育放在首位。首先,她隨時隨地地抓住各種有利時機向孩子們講清道理,讓他們分清是非、善惡、美丑、榮辱,知道該做什么,不該做什么。另外,她還鼓勵學(xué)生,積極地組織學(xué)生多參加社會實踐活動。有的放矢地訓(xùn)練孩子們的道德行為習(xí)慣。如防火宣傳,愛國教育,衛(wèi)生日等。班級開展“走出校門學(xué)雷鋒”、“雙文明”等活動,把學(xué)生拉出去訓(xùn)練,孩子們把平時所學(xué)到的知識用于實踐,指導(dǎo)自己的'言行。在德育教育中的重要一環(huán)就是教師的身體力行,言行一致,以身作則。她始終要求自己在學(xué)生中間以兩種面貌出現(xiàn):一是老師,一是模范學(xué)生。論師生關(guān)系她是教師,論表現(xiàn)她是模范學(xué)生,凡是要求學(xué)生做的,她都自己首先做到。教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù);愛是溝通師生心靈的橋梁。學(xué)生地掃不干凈,劉老師一下下掃給他們看;桌旁有幾片碎紙,劉老師拾起來丟進垃圾筒;上課有的學(xué)生嘔吐,劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們立即打掃干凈;有的孩子鼻子出血了,劉老師馬上給洗好,用衛(wèi)生紙堵住……耳濡目染,孩子們學(xué)著做,漸漸學(xué)會了友愛、理解、互助。
三、銳意進取,不斷超越
20xx年1月份錄制的大型經(jīng)典誦讀節(jié)目中,她指導(dǎo)52名學(xué)生誦讀的毛澤東詩詞被伊春市委宣傳部選中,參加了7月4日的全市經(jīng)典誦讀大賽的錄制,并在伊春電臺播出。
今年7月,在全區(qū)專家講座,引領(lǐng)培訓(xùn)會上,她做了一節(jié)展示課《鴿血染紅的求救信》,授課后,北京來的李西剛校長為這節(jié)課進行了精彩的點評,使她更加明白了自身存在的不足和今后語文教學(xué)努力的方向。
教學(xué)之路漫漫,需要每位教師不懈地求索,劉偉老師一路真誠走來,留下了許多堅實的足跡,愿她如她的學(xué)生期待的那般:“永遠那樣地優(yōu)雅、從容、自信,在教育的道路上越走越寬!
小學(xué)班主任先進事跡材料5
我們班主任是李老師,她是一名樂于助人、團結(jié)、敬業(yè)的好老師。在我們學(xué)習(xí)、生活及成長中給予我們了莫大的幫助。
一、注重教學(xué)質(zhì)量
李老師是一位有嚴(yán)謹教學(xué)態(tài)度的老師,她這個學(xué)期一直關(guān)注我們每個學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況,特別是在教學(xué)過程中,更是不斷地尋找更好的方法,使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握,同時引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考,盡管起伏多,李老師一直十分用心。
二、關(guān)心家庭狀況,注重心理健康
李老師從不偏愛任何一個孩子,她關(guān)注每一個學(xué)生,每一個家庭,尤其是針對家庭困難的孩子,李老師會向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出倡議幫助他們,更關(guān)心孩子們的心理健康。每當(dāng)學(xué)生們遭遇困難,她總是關(guān)切的詢問,熱心提供建議,幫助學(xué)生們調(diào)整心態(tài)、緩解壓力,鼓勵每個學(xué)生擁有一個健康快樂心態(tài),走出學(xué)習(xí)困難。 三、積極參加教學(xué)改革和教科研活動
李老師熱愛教育事業(yè),課堂中常常添加許多新的教學(xué)方式和方法,開展教研活動,交流分享與同學(xué),爭取進步。她還主動承擔(dān)了班級的各項審計工作,勤懇耐心,認真細致地完成每項工作,不遺余力,使班級管理更加完善、更加穩(wěn)妥。
李老師用她的默默付出和堅實的行動感動了每一個學(xué)生,建立了我們與她之間的密切聯(lián)系。相信大家今后也一定能將其實踐。感謝一位無私的老師,感謝李老師,是她引領(lǐng)我們在成長的道路上實現(xiàn)自己的價值!
小學(xué)班主任先進事跡材料6
xx,女,xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教師,現(xiàn)擔(dān)任六年級班主任。20xx年9月參加工作。她從教以來,能堅持以飽滿的教學(xué)熱情、扎實的工作作風(fēng)和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),牢記教師職責(zé)使命,在本職崗位上,勤于學(xué)習(xí),努力工作,奮發(fā)作為,工作成績得到了各級領(lǐng)導(dǎo)及廣大學(xué)生及家長的一致好評。
一、銳意進取,碩果累累
從事教育教學(xué)工作以來,x老師忠誠于黨的教育事業(yè),教書育人,誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退。熱愛學(xué)生、團結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在日常的教育教學(xué)中,為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)認識水平,適應(yīng)新形勢下的教育工作要求,在教學(xué)中x老師不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會,積極參加各種政治學(xué)習(xí)和教育活動,積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動,向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學(xué)習(xí),并認真寫心得體會。工作期間,她既教書又育人,經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育,教育學(xué)生做人要自立自強,誠實守信,為人正直;在學(xué)習(xí)上要積極進取,開拓創(chuàng)新,待人要寬厚,做事要有責(zé)任心;在生活上要勤勞節(jié)儉,生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛集體,做一個社會主義合格的接班人。經(jīng)過努力,x老師被縣評為“優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”等榮譽稱號,她所指導(dǎo)的學(xué)生在省市縣舉辦的各類比賽活動中多次獲得一等獎,多次受到學(xué)校、上級的表彰。
二、愛駐于心,溫暖學(xué)生
為師者,必愛生。優(yōu)秀的教師更是擁有一顆熱愛學(xué)生的心和對待學(xué)生無私奉獻的靈魂。x老師在對待學(xué)生上就像對待自己的孩子一樣,充滿著一顆愛心、耐心、恒心和信心。
在x老師擔(dān)任班主任的班里有這樣一位特殊的孩子,他叫小明。小明的爸爸常年外出打工,媽媽是文盲不識字,家庭也比較困難,xx的成績也比較差,性格比較內(nèi)向。在學(xué)校有一次x的媽媽來學(xué)校給他送書,班里的孩子們看到小明媽媽的長相后,課下嘲笑他媽媽長得丑,嘲笑她媽媽穿的像撿破爛的。這些話語讓他幼小的心靈心靈留下了陰影,導(dǎo)致小明在學(xué)校里有很長一段時間內(nèi)向甚至有些自閉,上課不回答問題,課下也不與同學(xué)交流。x老師看在眼里,疼在心里,暗下決心,一定要用愛心和熱心澆開這朵桃李之花,撫平他內(nèi)心的傷痛,讓他鼓起生活的勇氣,心中重新充滿溫暖的陽光。于是,x老師對班里的嘲笑他同學(xué)進行了狠狠地批評,并讓他們對xx道歉?墒切∶骱孟褚琅f不是那么開心。在平時x老師就經(jīng)常主動找小明談心、交流,有時給他補補功課,還經(jīng)常利用課余時間給他講故事、談理想,給他更多的特殊的關(guān)愛,推薦一些勵志的書籍讓他閱讀。愛的教育感化了他。慢慢地,他不在內(nèi)向了,上課主動舉手了,主動和同學(xué)說話了,成績也有進步了....,慢慢地,小明變了,同學(xué)們也不嘲笑他了,都向他伸出了友誼互助之手。他笑了,為之默默付出,看到發(fā)生如此變化的x老師也笑了!
班級里總有個別差生,對待他們,x老師總是以正面教育為主,多表揚、多鼓勵,承認并肯定優(yōu)點與長處,對他們充分地理解,寬容與愛護。這樣既保護了他們的自尊心,也幫助他們樹立了積極向上的信心。他們的點滴進步與改變,使杜老師深刻感受到:真摯地愛學(xué)生,學(xué)生也會拿出真情愛老師。
三、恪盡職守任勞任怨
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!睆慕淌陙恚瑇老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。x老師深知,為人師者肩上有一副擔(dān)子,一頭擔(dān)著國家,一頭擔(dān)著學(xué)生。家國情懷讓x老師明白教育擔(dān)當(dāng),學(xué)生讓她明確使命,催己奮進,點亮人生。x老師常說,為人師者擁有兩個心房,一個是良心,一個是對孩子的愛心,答疑解惑,業(yè)精于勤,這是對得起從事教育事業(yè)的良心,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,傾情付出的是自己的愛心。已讀高中的`一名學(xué)生,在贈送給x老師的教師節(jié)賀卡中,寫道:“敬愛的老師,您是嚴(yán)師!更是我們的好朋友!與您朝夕相處的日子里,我們快樂著、幸福著、耕耘著、收獲著……”這是學(xué)生對x老師無聲的褒獎,更是對x老師從教工作的由衷肯定和贊美。
四、潛心教研全面發(fā)展
作為一名教師,x老師不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認真研究教材教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對工作講求實效,對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平,她堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時,精心設(shè)計環(huán)節(jié),努力鉆研教材,上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點,做了大量的課前準(zhǔn)備工作,做到備教材,備學(xué)生,備資源,結(jié)合課堂實際運用課件配合教學(xué),向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時間和空間,讓學(xué)生做課堂的主人,而她則循循善誘的引導(dǎo),做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴,學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上,注重培優(yōu)扶差的工作,對于后進生,總是給予特殊的照顧,每周布置一些有針對性的訓(xùn)練,一周一總結(jié)。在課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo),對他們的點滴進步給予大力的表揚;課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。她注重抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動,選拔優(yōu)秀的小組長,帶領(lǐng)小組成員一起進步。堅持讓學(xué)生寫周記,寫身邊事,寫心里話,寫出自己的真情實感,從中她得到了許多。
作為班主任x老師更相信學(xué)生,尊重學(xué)生,相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項,每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外,還積極組織開展讀書活動、知識競賽、繪畫比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個性。從活動中讓學(xué)生得到鍛煉,讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。同時活動結(jié)束后及時給予鼓勵,總結(jié)。通過開展豐富多彩的班級活動,優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學(xué)生精神生活,促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
古人曰:“授人以魚,三餐之需;授人以漁,終生之用。”從“我說你聽、我教你做”等傳統(tǒng)教育模式向“三究四學(xué)”新型教育模式轉(zhuǎn)型,就是要求老師們僅能傳授解決現(xiàn)實問題的知識,更要能培養(yǎng)出學(xué)生自主合作、創(chuàng)新探究的能力,培養(yǎng)出學(xué)生能夠適應(yīng)時代需要自我發(fā)展的能力,使之終身受用!
一份耕耘,一份收獲。通過xx老師的努力,班上學(xué)生守紀(jì)律、懂禮貌、成績好,同時深得學(xué)生愛戴、同事認可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、家長的好評。無論是教學(xué)還是教研,無論是紀(jì)律還是成績方面,她的表現(xiàn)最終贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽。她說,慶幸自己選擇了“教書育人”。
這一太陽底下最光輝的事業(yè),她將無怨無悔地在這片充滿希望的田野上耕耘,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在希望的田野上。
小學(xué)班主任先進事跡材料7
我們班的班主任是李老師,她是一位非常優(yōu)秀的老師。她不僅在教學(xué)方面功夫下得很大,而且在生活方面也一直關(guān)注著我們每一個學(xué)生的成長,用她的真心與耐心讓我們走得更好,成長得更快。
一、注重教學(xué),關(guān)心學(xué)生
李老師對于教學(xué)非常認真負責(zé)。她每次都會認真檢查我們的作業(yè),按照我們的程度、能力和特點進行教學(xué)。在她的'指導(dǎo)下,我們盡可能做到樣樣精通,并取到了優(yōu)異的成績。李老師也常常關(guān)心學(xué)生的問題,解答我們的思考,耐心引導(dǎo)我們轉(zhuǎn)換想法。在學(xué)生們遇到問題的時候,她也毫不吝嗇地提供自己的意見和幫助,帶領(lǐng)我們度過危險的難關(guān)。
二、關(guān)注學(xué)生生活
李老師的關(guān)心超出了課堂學(xué)習(xí)的范疇,她更是把關(guān)心延伸到學(xué)生的生活與成長方面。她每天都對學(xué)生的生活進行關(guān)注:關(guān)注學(xué)生的情緒、身體和飲食等方面。當(dāng)我們受傷或不舒服的時候她會及時安排我們到醫(yī)務(wù)室。此外,她還擔(dān)任了班級的駐崗督導(dǎo),每天都要檢查每個學(xué)生上課是否按時到座,督促學(xué)生按時完成學(xué)業(yè),保證學(xué)生的日常生活秩序團結(jié)有序。
三、帶頭參與社會實踐
在李老師眼中,讓孩子們更好地參與社會實踐是培養(yǎng)他們能力的最佳方式。李老師積極倡導(dǎo)師生們參與各種社會實踐活動,如志愿者服務(wù),公益活動等。她帶領(lǐng)學(xué)生們走出班級,融入社會,以實踐學(xué)習(xí)帶動知識的傳播,讓偏僻的小學(xué)生能夠把所學(xué)知識和社會問題結(jié)合起來。
總之,李老師是一位優(yōu)秀的班級管理者,她的勤奮、耐心、真誠讓我們在學(xué)生時代就懂得了如何去愛和關(guān)心別人,讓我們漸漸地成為一位有態(tài)度有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
小學(xué)班主任先進事跡材料8
xx,女,37歲,漢陰縣城關(guān)鎮(zhèn)太平小學(xué)二級教師,多年從事語文教學(xué)工作,兼任學(xué)校工會主席、語文教研組長和班主任工作。自20xx年任教以來,她一直耕耘在教育一線,工作態(tài)度認真,責(zé)任意識強,在15年的班主任工作中,她不斷探索鉆研,積累了豐富的班主任工作經(jīng)驗,受到了上級領(lǐng)導(dǎo)、廣大師生及學(xué)生家長的一致認可好評。
細化班級管理打造優(yōu)良班風(fēng)
俗話說“國有國法、班有班規(guī)!卑嘁(guī)班紀(jì)是對合格人才思想品質(zhì)、個人素質(zhì)的最基本要求。作為語文老師兼班主任,胡老師認為:想要有好的教學(xué)成效,首先要要先抓學(xué)生的行為習(xí)慣教育,習(xí)慣沒有培養(yǎng)好,學(xué)習(xí)效果就會事倍功半。具體班務(wù)管理中她將班級事務(wù)具體到人,根據(jù)每個孩子的性格特點設(shè)置相應(yīng)的崗位職責(zé),采取人人都是管理員的理念,讓每個孩子都成為班級的小主人。利用課余和下班時間,胡老師結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色,以班級學(xué)生為主體,精心創(chuàng)設(shè)好教室里的.班級文化墻,班級文化墻分為班級班規(guī)、德育作業(yè)展示、作業(yè)書寫展示、好習(xí)慣的養(yǎng)成等板塊,每位孩子從家里帶來綠植裝扮教室的書架、柜臺、講桌等地方,孩子們身處溫馨、美好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,都有一種滿滿的歸屬感。
為培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣,胡老師注重從日常生活中的細節(jié)抓起:要求學(xué)生到校后將水杯和飯盒放到固定的柜子里,課桌上和桌兜里不允許放置。教室里從來不放垃圾桶,學(xué)生自己從家?guī)芰洗,隨手產(chǎn)生的垃圾隨手放進自己的垃圾袋。經(jīng)過細心管理,盡管她所班級是一年級剛?cè)雽W(xué)新生,但是孩子們在校期間的學(xué)習(xí)和生活都能做到井然有序,優(yōu)良班風(fēng)悄然形成。
強化養(yǎng)成教育規(guī)范漢字書寫
做為一年級班主任,同時也兼任一年級的語文教學(xué),她很清楚:想要把這些剛剛邁進小學(xué)大門的懵懂孩童變成一個個校園的小主人,需要付出更多的精力和汗水。她從孩子們的行為習(xí)慣抓起,例如:早上進校到教室后主動進行早讀;課前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,將課本、練習(xí)本、鉛筆等學(xué)具統(tǒng)一放在課桌的左上角,然后左手在下,右手在上重疊對齊放在課桌上;抬頭挺胸,雙腳垂直并攏放于地面,安安靜靜地等待著老師來上課;上課發(fā)言要舉手,聲音要洪亮;學(xué)會傾聽……下課后,要求學(xué)生將桌面收拾干凈,學(xué)習(xí)用品收回書包和文具袋,然后把凳子整齊擺放到課桌下,才能離開座位做其他事情,讓學(xué)生知道如何合理利用在校的每一分鐘,在學(xué)習(xí)上做一個有計劃、講效率的人,在生活上做一個有安排、有品位的人,讓好習(xí)慣在孩子們生根發(fā)芽,伴隨孩子健康成長。
認識她的人都知道:胡老師寫得一手好字,無論是毛筆、鋼筆還是粉筆,她規(guī)范有型的書寫都是其他同事和學(xué)生學(xué)習(xí)臨摹的榜樣。俗話說:“字如其人”。在給孩子們上第一節(jié)語文課時,她就嚴(yán)格要求每一位學(xué)生,在最初教學(xué)生字時就要求學(xué)生規(guī)范書寫漢字。首先強調(diào)正確的寫字姿勢,然后從基本筆畫的運筆、行筆、收筆方法開始教授,最后到多筆畫漢字書寫。日子一天天過去,功夫不負有心人,孩子們由剛開始的歪歪扭扭逐漸到能寫出一手規(guī)范的漢字!而她所帶班級孩子們特殊有型的漢字書寫也成為學(xué)校書法教學(xué)成效的有力彰顯,孩子們不負眾望的表現(xiàn)也給辛勤培育他們的老師帶來了一份欣慰和驚喜。
關(guān)愛留守學(xué)生立足崗位建功
教育工作中不能缺少愛,作為班主任,胡老師更是將愛心傾注到班里的每一個孩子。下午放學(xué)后,她抽空對班級留守兒童進行家訪,及時了解學(xué)生動態(tài),給他們送去學(xué)習(xí)上鼓勵和心理上的安慰;對于班級中的問題學(xué)生,她隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時進行溝通、教育、引導(dǎo),讓他們體會到來自老師和同學(xué)的關(guān)愛,從而以積極陽光的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活之中。
十幾年來,由于她工作勤勉敬業(yè),曾連續(xù)多次獲“優(yōu)秀班主任”、“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”等榮譽稱號,所撰寫的教學(xué)設(shè)計榮獲省級二等獎,在全鎮(zhèn)組織開展的首屆國學(xué)經(jīng)典書寫大賽上獲教師硬筆組一等獎。面對取得的榮譽,她謙虛地說:“我還做得不夠,還有很多知識需要學(xué)習(xí),還有很多技能需要探究,還有更寬廣的道路需要去邁進。”
小學(xué)班主任先進事跡材料9
一、愛崗敬業(yè),無私奉獻。
從加入教師隊伍的那一刻起,她便深知教育行業(yè)的使命任重道遠,自己的肩膀擔(dān)負著怎樣的責(zé)任,做好對教育工作鞠躬盡瘁的決心。在日常教學(xué)中,她飽含熱情,積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認真研讀教師用書,力爭每一節(jié)課備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,以最飽滿的狀態(tài)指導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。通過日常工作不斷進步,不斷完善自己。課后她經(jīng)常搜索名師優(yōu)課進行學(xué)習(xí),請教有經(jīng)驗前輩或者與同伴進行研討。
自從擔(dān)任班主任,她力求干好自己的每一項本職工作,盡職帶好所在班級。在學(xué)生管理方面,她總是開動腦筋,大膽創(chuàng)新班級管理制度,實行有效的措施完善學(xué)生日常管理。比如:她能利用小組管理制度,細化每一項日常行為準(zhǔn)則,表現(xiàn)好的同學(xué)獲得積分,積分到達一定分數(shù)后可以兌換禮物。通過積分管理制度,學(xué)生的行為表現(xiàn)逐漸規(guī)范,學(xué)生的思想道德素質(zhì)也逐步提升,學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來越積極,小組合作意識和班級凝聚力均有所增強。
二、關(guān)愛學(xué)生,教書育人。
作為一名負有教育教學(xué)重任的班主任,我主張對待學(xué)生張弛有度,該放松時讓學(xué)生盡情享受輕松愜意的時光,該收心學(xué)習(xí)時絕不放松,始終遵守著教書育人的原則。日常教學(xué)中,言傳身教,正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,我在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放誕,贏得學(xué)生的信賴,走進孩子們的心靈,從而讓師生成為真正的朋友。
管理班級瑣碎繁冗的'工作中,使她深深體會到:只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的,才會讓學(xué)生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學(xué)著去愛別人。在忙于班主任工作的同時,她對孩子的學(xué)習(xí)成績我也從來沒有放松,教學(xué)工作中,她逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的自尊心時非常脆弱的,所以她循循善誘,在校采取優(yōu)生帶學(xué)困生的方法,課后采用一對一交流、家訪、微信等多種方式與家長和學(xué)生進行溝通。
三、素質(zhì)教育,培養(yǎng)習(xí)慣。
良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障,結(jié)合現(xiàn)代的教育大力提倡素質(zhì)教育,在日常教育教學(xué)中,她非常重視孩子們的素質(zhì)教育,不以成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)尺。了解到現(xiàn)在孩子缺乏鍛煉的基礎(chǔ)上,她鼓勵班級學(xué)生每天堅持體育運動,為了豐富學(xué)生們的運動項目,班級每周制定一項運動主題,既豐富學(xué)生的業(yè)余生活,也增強了學(xué)生體質(zhì),開展這項活動后,學(xué)生的生病請假現(xiàn)象明顯減少。
作為班主任,她對待工作從來都是勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),格外注重培養(yǎng)中隊干部建設(shè),由班級干部起帶頭作用,協(xié)同同學(xué)一起養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了更好地展示每位學(xué)生的才藝,每周的少隊活動由小組長牽頭,帶領(lǐng)組員進行彩排演練,最終在每周的少隊課上展示自我。在活動中,她發(fā)現(xiàn)每一個隊員都能認真對待少隊活動,背后也能積極準(zhǔn)備排練,不僅鍛煉了學(xué)生們的小組凝聚力,也從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的才藝。大家出謀劃策,把中隊活動搞得有聲有色。每次活動都讓學(xué)生自己主動參與,感受美好的存在。
四、追求卓越,終身學(xué)習(xí)。
常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。她深深體會到,在當(dāng)今新形勢下,作為一名青年班主任,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。班級管理中,她潛心鉆研教材,反復(fù)研討新課標(biāo),大量閱讀教育書籍,堅持業(yè)務(wù)自學(xué),認真做好筆記,廣泛汲取營養(yǎng),及時進行反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學(xué)信息,勇于探索教育規(guī)律,大膽采用新的教學(xué)手段。班級管理中,她學(xué)會換位思考,學(xué)會理解學(xué)生,及時想學(xué)生所想,幫助學(xué)生解決問題。
小學(xué)班主任先進事跡材料10
從事教育二十余年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?粗⒆觽兊某砷L變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。
1:細心關(guān)愛——讓學(xué)生體驗成功的樂趣
教師對學(xué)生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛,能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,我班里有個女孩叫郭妙聰。她學(xué)習(xí)很好,可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問她,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。她竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們無不為之激動。這以后語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學(xué)曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說:“老師,今天郭妙聰?shù)难葜v雖然不是很流利,但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的!我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí),勇于向自己挑戰(zhàn)!蔽衣犃酥蠛苁切牢,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
2:點燃學(xué)生心靈的火花
作為新時期的班主任,我們應(yīng)更注意,多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法,充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學(xué)生的關(guān)愛和贊賞,激勵每一位學(xué)生的發(fā)展,蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務(wù)之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”我發(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我班的代宇昊同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好,上課小動作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn),他對值周工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學(xué)不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間,對工作認真負責(zé),早來晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學(xué)期末,由于換座位,代宇昊所在的組缺少組長,我決定讓代宇昊當(dāng)這個組長。他擔(dān)任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔(dān)任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不再用我催了。這學(xué)期初,輪到我班升旗,要推選光榮升旗手,我剛一詢問,升旗手選誰,同學(xué)們異口同聲地說:“代宇昊進步最大選他。”代宇昊當(dāng)時有些害羞,直說:“別選我,別選我!钡强梢钥闯觯膬(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步,使我感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。
3:作為教師,不僅要具有愛心,還應(yīng)具有捕捉教育契機的能力,它是一切教學(xué)智慧和機制的`藝術(shù)結(jié)晶。
記得,在課堂教學(xué)中,我曾遇到過這樣一件事,由于處理得當(dāng),收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課,一只鴿子飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學(xué)們開始下座位捉鴿子,全班一片混亂,經(jīng)過一番混戰(zhàn),鴿子終于被捉住,放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著我的發(fā)落。此時的我剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學(xué)們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下!蓖瑢W(xué)們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,我說:“同學(xué)們,平時寫日記大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準(zhǔn)確!蔽覇柕。“因為今天我們認真觀察了!薄坝杏H身體驗!蓖瑢W(xué)們回答著!皩,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的日記來。下面請同學(xué)們把剛才的所見,所說寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”!袄蠋熢瓉韺懭沼涍@么簡單,太有意思了!蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教室是不可能預(yù)料或防止它的,但教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進行,甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師,應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學(xué)生實施素質(zhì)教育。才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔(dān)著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在教育系統(tǒng)工作二十余年的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責(zé)任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神。 用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。
小學(xué)班主任先進事跡材料11
家訪,無疑是聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。自從教以來,何老師一直很重視與家長的溝通。
入學(xué)生家里真切的感受他們的生活。在家訪中,何老師架起了家長、學(xué)生之間的情感橋梁;在家訪中讀懂每個學(xué)生的心,縮短師生之間的心理距離,挖掘每個學(xué)生的潛能;為學(xué)生們尋找到了身邊的榜樣,調(diào)動了學(xué)生的積極性。家長,學(xué)生和教師一起形成了合力,幫助每一位學(xué)生都能健康快樂地茁壯成長。
愛的世界是相互的,付出才有收獲。
自從走上工作崗位,何老師一直擔(dān)任班主任工作,已整整六個年頭。六年中,何老師感受到了班主任工作的辛苦和甘甜;六年的不斷探索,更讓何老師深深地認識到家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓何老師意識到,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。
20xx年9月28日何老師來到何老師班學(xué)生劉名雨家,他父母離異,父親外出打工,幾年都沒有回過家。他一直跟爺爺奶奶一起生活,缺少父母的關(guān)愛,逐步形成了孤獨郁悶,不善言語的'性格,加上爺爺奶奶的溺愛,教育無方,導(dǎo)致了該生終日總是精神不振,郁悶寡言,不善與師生交流,缺乏自主學(xué)習(xí)精神,作業(yè)不能獨立完成,喜歡獨自看電視。他像一只無人關(guān)愛,蜷縮在冰冷角落里的小鳥,似乎被整個世界忘卻……剛與他接觸,何老師覺察到他缺少溫暖,缺少關(guān)愛。因為他拒絕何老師走進他的心里。何老師決定通過家訪去撫平他受傷的心靈。開始通過家訪匯報該生在學(xué)校的各方面的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況;了解該生在家的思想狀況和具體表現(xiàn)從側(cè)面了解該生的家庭成員及其家庭環(huán)境。再以電話的形式與該生的爸爸取得聯(lián)系,并求得學(xué)生家長的支持;了解該生家庭情況的根源所在,以便對學(xué)生教育好“對癥下藥”。
本次家訪指出家庭的不完整對孩子成長不利的因素導(dǎo)致溺愛孩子的弊端;祖孫互說心中積言,填平“代溝”;制定出孩子的改變計劃。在這期間,何老師在學(xué)習(xí)上,生活上關(guān)心他,通過班級集體的力量讓他感到老師和同學(xué)們的關(guān)愛。實踐證明,愛可以增進師生友誼,加深了解認識,加強相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進心。在愛的基礎(chǔ)上,何老師堅持以正面教育為主,開展理想前途教育,做了大量的耐心、細致的思想工作,收到了良好的效果。通過幾次的家訪,劉名雨同學(xué)釋消了自卑的心理,臉上綻放出了笑容,把自己融入到了班集體之中,他說自己不再是一只無人問津的孤獨的小鳥了,他從寒冷的冬日回到了艷陽的春陽,他感到班集體的溫暖。自從劉名雨的心理負擔(dān)減輕后,他的學(xué)習(xí)成績也在緩緩上升。
家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作常"報喜”,可以為留守孩和后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它就無法成長開花!奔以L的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。她家訪的對象主要是留守孩和后進生,對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。
有一個女學(xué)生,名叫程曉燕,學(xué)習(xí)很差,可是性格卻較粗野,不服老師,愿意和男學(xué)生動拳頭。何老師多次和家長反映這一情況,但"棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況,何老師改變了方法,利用時間去尋找這個"雙差生”的閃光點。她喜歡勞動并有組織能力,同學(xué)也佩服她。何老師從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,進行了家訪。剛跨進她家門,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。何老師趕忙解釋:"請不要誤會,何老師路過順便看看。”氣氛緩和了。何老師當(dāng)著家長的面表揚了學(xué)生,家長很吃驚,說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時機成熟,和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵學(xué)生認真迎接近期期中考試。
六年來,何老師接觸的"雙差生”都有一個共同的特點,那就是"吃軟不吃硬”。通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。
小學(xué)班主任先進事跡材料12
涓涓小河已靜靜流淌過八十余載,而我的二十年青春歲月也與小河緊緊聯(lián)系在一起。二十年來,我見證了小河的變遷,小河見證了我的成長。
一、有一種選擇叫無怨無悔
小的時候,很喜歡田震的一首歌,叫《長大后,我就成了你》。教師這一職業(yè)成了我童年時期對未來人生最美好的憧憬。很幸運,xx年,我實現(xiàn)了自己兒時的夢想,成為一名光榮的人民教師。后小河小學(xué)則是我夢開始的地方。報到第一天,校長征求工作意向,我毫不猶豫地選擇了做語文教師和班主任。時至今日,我仍堅守在這兩個崗位上,那是因為有一個詞叫眷戀。
我喜歡和孩子們在課堂上一起學(xué)習(xí)語文,通過那一串串靈動的語言文字,我們可以跨越國界,領(lǐng)略中外民族風(fēng)情;可以穿越時空,與書中人物同呼吸,共命運;可以親近現(xiàn)實,在大千世界里暢游;可以潛心會文,發(fā)現(xiàn)文字背后的秘密;可以牛刀小試,用稚嫩的文字描繪自己的生活。
我喜歡當(dāng)班主任。每當(dāng)孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時,我會很有成就感;每當(dāng)聽到別人批評他們時,我的臉上也會火辣辣的;每當(dāng)他們真心地道一聲“老師,您辛苦了”,我會倍感欣慰;每當(dāng)他們遭遇家庭變故,我會為孩子今后的命運擔(dān)憂;每當(dāng)他們意外受傷,我會心疼不已。我不否認班主任工作的瑣碎,繁雜,但對我而言,處理好瑣碎的過程本身就是一種快樂,也是我班主任工作智慧之光的閃現(xiàn)。
二、有一種生活叫與書相伴
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。真正快樂的人,會在自己覺得有意義的生活方式里,享受它的點點滴滴。而我的快樂生活來源于讀書。我始終認為:有一種生活叫與書相伴。
蘇霍姆林斯基曾在他《給教師的建議》中疾呼:“讀書,讀書,再讀書——教師的教育素養(yǎng)取決于此!狈_那些凝聚著偉大思想的教育著作——在教育家馬卡連柯的書中,我們讀到了對學(xué)生的充分信任是要擁有一顆博愛之心;在孔子與學(xué)生的對話中,我們讀到了這位智慧的老人在幾千年前就對弟子進行“因材施教”和擁有“三人行,必有我?guī)熝伞钡闹t虛;在陶行知先生的書中,我們讀到了“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人;千教萬教,教人求真”的高尚師德以及“捧著一顆愛心來,不帶半根草去”身體力行的奉獻……于永正、賈志敏、支玉恒、竇桂梅、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育大師成了我心中的偶像,拜讀他們的專著,是我課余生活的重要內(nèi)容。夜深人靜之時,我在書中與大師對話,聆聽大師的諄諄教誨,常常有一種豁然開朗的感覺。
作為教師,我們免不了要跟學(xué)生家長打交道,很多時候,家長跟我們反映的許多關(guān)于孩子的問題都很棘手,有時,我們也會顯得有些束手無策。我想:家長既然找到我們,一定是到了黔驢技窮之時,一定是想尋求解決問題之策的,如果我們告訴家長自己也無能為力,或令家長多么的失望與沮喪。這時,我又想到了從書中尋找叩開家庭教育之門的鑰匙。盧勤老師的《把孩子培養(yǎng)成財富》,孫云曉老師的《孩子,別慌》,尹建莉老師的《最美的教育最簡單》,簡·尼爾森的《正面管教》,魯?shù)婪颉さ吕卓怂沟摹逗⒆樱禾魬?zhàn)》走進了我的閱讀視野,為我?guī)椭议L解決家庭教育問題開出了一劑劑良方。
作為老師,在自己取樂于書籍之時,在家長受益于書籍之際,更應(yīng)讓自己的學(xué)生愛上閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在書的海洋里盡情遨游,在書的土壤中汲取營養(yǎng)。我利用每個早讀時間,和孩子們背誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對韻》《聲律啟蒙》《論語》等國學(xué)經(jīng)典,感受唐詩、宋詞等傳統(tǒng)文化,,讓他們個個滿腹經(jīng)綸;我會每學(xué)期給孩子推薦一些優(yōu)秀閱讀書目,也會讓孩子們根據(jù)自己的閱讀興趣自主選擇閱讀書目;我會每周和孩子們上一節(jié)課外閱讀課,課堂上,我與孩子們在童話、寓言中明辨事理、豐富想象,在小說作品中觀察社會、體味人生,在歷史典籍中穿越古今、啟迪智慧,在自然科學(xué)中開闊視野、增長知識;我會引導(dǎo)學(xué)生完成“閱讀銀行儲蓄卡”,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成制作讀書卡片、剪貼積累的習(xí)慣;我還會引導(dǎo)學(xué)生閱讀自然之書、社會之書、生活之書,學(xué)生們用“觀察日記”“班級日記”“悅讀新聞記錄卡”的形式記錄了自己的所見、所聞、所思、所感。著名教育家蘇霍姆林斯基認為,文學(xué)就像一條清甜溪流,可以滋潤學(xué)生心田,啟迪學(xué)生心智,完善一個人的人生。我想:我所做的這一切就是要讓學(xué)生在閱讀中享受生活的樂趣,在閱讀中體驗成長的快樂。
三、有一種成長叫痛而后快
從小到大,我都是那樣一個驕傲的人。20xx年,因為在山西省首屆班主任素質(zhì)展示大賽中的表現(xiàn)出色,我被授予“山西省優(yōu)秀班主任”的榮譽稱號。
之后的很長一段時間,我都沉浸接受嘉獎的喜悅之中,似乎有種“一證在手,高枕無憂”的感覺。還是父親的一句話驚醒了夢中的我,他說:“一個教師除了要懂得育人之外,還應(yīng)擁有過硬的教學(xué)能力!蔽耶(dāng)時很不服氣,心想:用不了多久,就拿回個教學(xué)能手的證書來證明我的能力。
很快機會來了,區(qū)里要舉行第三屆“金鑰匙“教學(xué)大賽,我全力以赴,希冀再一次一鳴驚人。一次次地翻閱教學(xué)雜志,一次次地登錄教學(xué)網(wǎng)站,制作教學(xué)課件,只為能讓自己的課堂錦上添花。最后我照搬了教學(xué)雜志上的一篇獲獎的教學(xué)設(shè)計卻鎩羽而歸。
比賽過后,我一直很頹廢,覺得自己或許并不適合當(dāng)語文教師,覺得自己不知該如何教語文了,更不知自己使用優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計為什么卻上了失敗的一課。
承受失敗的日子是漫長的,痛苦的。雖然并沒有人埋怨我,但那時我就有了哪里跌倒在哪里爬起來的.想法。
之后,校領(lǐng)導(dǎo)為我們請來任慶世、李文俊等一個又一個的語文教學(xué)專家,前輩。也讓我以一種全新的眼光看待語文教學(xué)。如果說過去自己在教學(xué)方面只停留在翻閱雜志,聽課中獲得經(jīng)驗,那么專家的引領(lǐng),讓我懂得了學(xué)會思考,學(xué)會鉆研教材,處理教材,提煉教材,更懂得了語文課歸根結(jié)底是進行語言文字訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),成功的語文課是讓學(xué)生學(xué)有所得,扎扎實實教語文才是正途。學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗是必要的,但應(yīng)該帶著批判的眼光去看待名師和經(jīng)典教學(xué)。畢竟,經(jīng)典的并不是最適合自己的,正所謂“學(xué)我者生,仿我者死”。我也終于明白了自己當(dāng)年失利的真正原因。
我開始真正地鉆研教材,像一位不太老練的小裁縫,學(xué)習(xí)著處理教材,嘗試著尋找語言文字的訓(xùn)練點,開始體會提煉教材的好處,為自己的點滴發(fā)現(xiàn)而感到欣喜。我不放棄學(xué)校為自己提供的每一次講課機會,課前,自己依然會緊張,會痛苦,但我相信:黑暗之后必是黎明,成功與失敗都是經(jīng)驗的累積。只有不放棄歷練的人,才能不斷成長。
20xx年,我迎來了區(qū)第四屆“金鑰匙“教學(xué)大賽,有了近兩年的準(zhǔn)備,我收獲了期待已久的成功。之后還先后獲得太原市教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵,山西省教學(xué)能手、山西省骨干教師等榮譽稱號。
我欣賞賈志敏老師經(jīng)歷磨難,矢志不移的堅定;我佩服于永正老師面對病魔,笑對人生的樂觀。其實每個人的一生都不會是一帆風(fēng)順的,經(jīng)歷越多,成長越快,生活如酒,苦中有甜,不去品味,不知滋味。
四、有一種付出叫樂此不疲
近些年來,我把課題研究作為個人專業(yè)成長的突破口,力求做一名研究型教師。20xx—20xx年,我連續(xù)三年承擔(dān)了太原市教師“個人課題”,并順利結(jié)題。有人問過我:“你不累嗎?課題研究又不是學(xué)校要求教師必須要做的事,干嘛沒事找事?”我笑而不語。
其實,我當(dāng)然知道做課題研究很辛苦。查閱相關(guān)資料、閱讀專業(yè)書籍、撰寫研究案例,有很多工作要占用自己的課余時間。記不清多久沒有逛過街,多久沒有追過劇,多久沒有淘過寶了,但這又有什么關(guān)系呢?我在想:一個真正成功的教師不正是應(yīng)該一邊投身實踐,一邊進行研究嗎?不去研究現(xiàn)象背后的原因,怎能發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律?不去總結(jié)教育教中的點滴經(jīng)驗,怎能助力學(xué)生更好地成長?不去找到自己工作的興趣點,怎能享受工作帶給自己的愉悅?當(dāng)我們的工作不再是為了取悅別人之時,定是我們找準(zhǔn)自己的職業(yè)坐標(biāo)之日。
五、有一種擔(dān)當(dāng)叫責(zé)無旁貸
何謂擔(dān)當(dāng)?簡而言之,就是承擔(dān)、負責(zé)。進而言之,擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度,一種接受與責(zé)任的彰顯;擔(dān)當(dāng)是一種勇氣,一種無畏與慷慨的豪邁;擔(dān)當(dāng)是一種人格,一種精神與思想的跨越。
20xx年11月,我隨山西省教科院的專家團隊來到了山西省臨汾地區(qū)永和縣、隰縣進行支教活動。經(jīng)過近5個小時的顛簸,我們首先來到了永和縣,聽說縣里的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)協(xié)同教育部門的負責(zé)人等候多時了,我們每個人都不約而同地放下疲憊,趕緊前去參加縣里專程為我們舉行的歡迎會。會上,我聽到的是縣里領(lǐng)導(dǎo)對教育工作的支持,是教育工作者對教育現(xiàn)狀的深入思考,我看到的是他們一雙雙期待的眼神,我感到的是自己肩上的責(zé)任重大。我認真地記錄著每個人的發(fā)言,多希望自己在接下來幾天里能對他們的工作有所幫助,哪怕只是一點點啟發(fā)也好。
在為期一周的活動中,我主要參與了所在學(xué)校的聽課、評課及作示范課活動。我的聽課本上留下了近30節(jié)聽課記錄,每一篇聽課筆記上都留下了我對這節(jié)課的思考與建議。每天聽完課后,我都會與老師們有一個交流活動,活動中我與聽課老師一起交換各自對一天展示課的看法。老師們的學(xué)習(xí)熱情非常高漲,經(jīng)常是夜幕降臨,活動還沒有結(jié)束。老師的問題一個接一個,而我總想給她們一個盡可能滿意的回復(fù)。我在想:她們放下了家中年幼的孩子,患病的老人,繁重的家務(wù)來參加此次活動,不就為了能提高自己的業(yè)務(wù),教好自己的學(xué)生呢?這種在艱苦環(huán)境下所體現(xiàn)出的敬業(yè)精神有怎能不令我感動呢?這里的教育經(jīng)費有限,老師們出去學(xué)習(xí)一趟不容易,我又有什么理由不把自己的教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地傳授給她們呢?
泰戈爾說過:“生命賜給了我們,我們必須奉獻于生命,才能獲得生命!边@幾年的支教經(jīng)歷,讓我體會到教師就是要在三尺講臺上實現(xiàn)自己的人生價值,教師最大的快樂就是能夠幫助到更多關(guān)注教育、樂于投身教育事業(yè)的人。
小學(xué)班主任先進事跡材料13
我是萬全縣孔家莊新村小學(xué)的一名教師,1995年畢業(yè)于柴溝堡師范學(xué)校。從那以后,我便踏上了神圣的三尺講臺,一直從事語文教學(xué)和班主任工作,始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教育教學(xué)過程中,我并不滿足于現(xiàn)有的知識,不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實、模范地履行自己的職責(zé),始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo),到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個春秋。我把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上。幾年來,我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰,分析其中的原因,我想有以下幾個方面:
一、以身作則,無私忘我,做學(xué)生的表率。
帶好班級,不但要加強自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當(dāng)班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長的放心。
由于只擔(dān)任語文教學(xué),和學(xué)生課堂接觸的時間不是太多,想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài),就要付出更多的時間和精力。因此,每天早上我總是第一個到教室,把門窗打開,等候同學(xué)們的到來,放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí);課間十分鐘、課外活動總是和學(xué)生在一起活動、游戲或者談話;衛(wèi)生,特別是大掃除,我和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了,我親自修;在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生,時時提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī);學(xué)校、班級搞活動,我一直都陪著學(xué)生,一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。六年來,我從未誤過一節(jié)課,年年幾乎全勤。這種認真、負責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全班同學(xué)都能按時到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項活動都能認真對待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先,各種活動總是榜上有名。
二、關(guān)心愛護學(xué)生,獻出自己滿腔的愛。
要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護他們,做他們的知心人,我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來,我從沒有體罰過學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農(nóng)村進城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個,在我細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。
三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學(xué)生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。
我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性,使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。
我班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的.班隊活動。如:周一的“快樂讀書”活動,讀名篇,記筆記,寫心得 ;周五的讀書交流展示活動,講故事,說心得,誦經(jīng)典,評習(xí)作;每兩周讓學(xué)生辦一期“快樂讀書”小報;并且要求學(xué)生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來裝入“個人成長記錄袋”。通過開展豐富多彩的班級讀書活動,優(yōu)化班級文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
另外,我積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作以來,我虛心向老教師請教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗,結(jié)合自己的實踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部,指訂責(zé)任目標(biāo),定期評議考核。我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進行兩次家訪和談話,定期召開家長座談會,取得家長的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通,交換意見,既全面了解學(xué)生的情況,又爭取了他們的協(xié)助,非常有利于班級管理。
4、樹立學(xué)生典型,建立德育檔案。典型的樹立,有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去,因為典型就是身邊的人,身邊的事,看得見,摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué),科學(xué)的意義在于求真,光有熱情是不夠的,只有不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),用人格魅力帶班,用知識魅力帶班,才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰(zhàn),也是機遇,站在教育第一線的我,深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力,直接影響著教育教學(xué)的提高,我認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)課堂教學(xué),在課堂教學(xué)中大膽嘗試,摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律,通過學(xué)習(xí)與實踐,我的業(yè)務(wù)水平有所提高,積累了一些經(jīng)驗,寫成論文,在國家級刊物上發(fā)表了《做好后進生轉(zhuǎn)化工作“五要”》。我撰寫的《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程整合的研究與實踐》在張家口現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀論文評比中獲得了二等獎?茖W(xué)的管理方法和教學(xué)手段使我們班的成績常常優(yōu)秀。在三年級抽查考試中取得了全縣第二的好成績。20xx年3月被評為了“縣級骨干教師”。多次被評為縣“優(yōu)秀班主任”、20xx年我所帶的班被評為縣“優(yōu)秀班集體”,我被評為縣“師德先進個人”,“張家口市師德標(biāo)兵”。20xx年被縣團委評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”,被市教委評為“張家口市骨干班主任”,接受了為期一周的培訓(xùn)。
贈人玫瑰,手留余香,永遠銘記愛崗敬業(yè),永遠踐行愛崗敬業(yè),是我永遠不變的宗旨。
小學(xué)班主任先進事跡材料14
在班主任工作中,有苦又累,有笑有甜,做了這份工作你才知道自己肩上所擔(dān)負的重任。我從中體會到了教育的快樂,與學(xué)生相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。俗話說:“誰愛孩子,孩子就會愛她,只有愛才能教育孩子”。這句話伴隨我與學(xué)生們相處了一年又一年,慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學(xué)校里最辛苦的人,雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事,但是使每一個學(xué)生都能全面發(fā)展,形成良好的個性是每一位班主任的最大愿望,F(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹:
一、愛在班級管理中
1、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)---是前提。
我校是一農(nóng)村學(xué)校,這些學(xué)生衛(wèi)生意識欠缺,安全意識淡薄,養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成,給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把“愛孩子,就要為孩子的一生著想;愛孩子,就要為孩子的一生奠基!弊鳛樽约旱娜松艞l,我深信:行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久成命運。因此,引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運,就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動抓起,這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點,也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點。我也是這么做的,學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團結(jié)友善習(xí)慣等,該同志都是嚴(yán)以律己、以身作則,再細心指導(dǎo),學(xué)生年齡善小,但在老師耐心幫助下,學(xué)生逐漸告別了陋習(xí),有了很大的變化,老師看在眼里,甜在心里。
2、注重班干部的培養(yǎng)---有動力。
火車跑得快,全靠頭來帶。一群好的班干部,他們可以以身示范,帶動和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,該同志總是把選拔和培養(yǎng)好干部作為班集體建設(shè)的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發(fā)課本等活動,發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有吃苦精神的學(xué)生,擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會成立后,盡快使他們明確自己的職責(zé),大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時,給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,不但提高班干部的工作能力,而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識和責(zé)任心。此外,該同志還通過各種方式讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,組織開展一些專題性活動,如:學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、養(yǎng)成習(xí)慣教育等,這些活動大大促進良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成,使該班在學(xué)校的管理評比中都取得了良好的效果。
3、注重班級文化建設(shè)―有氛圍。
該同志特別注重班級文化建設(shè)。“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺得愧對老師,愧對學(xué)業(yè)。”這是一種更高層次的`教育,這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過努力,我班的學(xué)生在各項比賽取得了一定的成績:如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵;在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績突出;所代班級連年被評為優(yōu)秀班級體
二、愛在德育中
教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛。我以寬廣的胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般的愛心,滋潤著每個孩子的心田。該同志經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學(xué)生傾滿愛心,不愿放棄任何一個學(xué)生。我校全部是農(nóng)村子女,根本沒時間去管孩子的學(xué)習(xí)和生活,因此,很多學(xué)生不僅邋遢,而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是,我就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外,還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康,經(jīng)常與學(xué)生和家長溝通,及時掌握他們的思想動態(tài),耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。比如:她班里有個叫xx的學(xué)生,該生成績非常優(yōu)秀,就是不能接受老師對他的批評,也看不慣別人比他強。于是,她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里,用一些淺顯的道理耐心地教育他,F(xiàn)在,這學(xué)生不僅能夠包容了“優(yōu)生”,還樂于幫助“后進生”了呢!愛可以增進師生友誼,加深了解認識,加強相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進心。在愛的基礎(chǔ)上,她堅持以正面教育為主,開展理想前途教育,做了大量的耐心、細致的思想工作,收到了良好的效果。班主任要信任學(xué)生,尊重學(xué)生,有一顆愛心和寬容的心,做學(xué)生的引路人。
三、愛在自身要求中
教師是教育者,也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí),才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,該同志不斷提高自身水平,使自己的綜合素養(yǎng)進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學(xué)生會做人,做好人,在平時日常工作生活中起到表率作用!一份耕耘,一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心,也因為她具有永求進取的決心。
常人都說:當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂!我的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂和感動!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!班主任,一項平凡的工作;班主任,一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作,開啟了孩子們不平凡的心靈!
小學(xué)班主任先進事跡材料15
愛心獻給學(xué)生,誠心送給家長,信心留給自己
教育,因堅守而美麗
從教以來,xxx老師一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任工作。在教育工作中,她懷著對教育的熱愛,滿懷激情地投入到自己的工作當(dāng)中。劉老師始終堅持用愛浸潤學(xué)生的心靈,用文化為學(xué)生打好人生的底色,在活動中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)真德,求真知,說真話,辦真事,做真人。
因班施策文化鑄魂
正如在教學(xué)上要“因人而異,因材施教”一樣,在班級管理上也應(yīng)“因師而異,因班施策。”劉老師依據(jù)班情和自身優(yōu)勢為班級發(fā)展量身定制目標(biāo)與方略。
文化管理是教育發(fā)展的需要,也是班級管理的最高境界,它對學(xué)生的影響是潛移默化且深遠持久的。劉老師的治班理念是:文化管理鑄班魂,不拘一格育人才,創(chuàng)造促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的良好氛圍。為了營造更為寬松優(yōu)雅的文化育人環(huán)境,劉老師特意創(chuàng)建了“圖書角”管理公約,設(shè)定了圖書管理員,鼓勵學(xué)生從家庭藏書或個人藏書拿來相互借閱。學(xué)生們的閱讀興趣大大提高,學(xué)生們讀完后也會主動擺放整齊,漸漸養(yǎng)成了愛護圖書的好習(xí)慣,“圖書角”成了學(xué)生們每天最喜歡光顧的一個角。
劉老師注重以文載道,以文育人,創(chuàng)新方法,打造特色。以精神文化浸潤學(xué)生的心靈,以物質(zhì)文化陶治學(xué)生的情操,以制度文化滋養(yǎng)學(xué)生的德行,以行為文化潤澤學(xué)生的成長。
“教”是目的,“管”是手段
“管”和”教”是班主任工作中的兩個緊密聯(lián)系著的方面!敖獭笔悄康模肮堋笔鞘侄,劉老師通過大量日常管理工作引導(dǎo)和教育學(xué)生、寓“教”于“管”之中,真正了解學(xué)生,找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒,在班級管理中注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力。
在管理班級的`過程中,劉老師注意引導(dǎo),敢于放手,逐步實現(xiàn)學(xué)生自主管理。班級幾乎所有的事情,比如每日學(xué)生考勤、體溫監(jiān)測、衛(wèi)生人員安排、圖書角管理、路隊管理、每日安全員的安排等等大大小小的班級事務(wù)都指導(dǎo)學(xué)生自己去做,學(xué)生們做的也是有模有樣,班級主人翁意識也逐漸增強。劉老師在民主地對待學(xué)生的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)加以引導(dǎo)學(xué)生們就能把事情做到完美。
善用批評技巧貼近學(xué)生心靈
批評是班級管理工作中必不可少的一個內(nèi)容。批評的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻,而在于形式的巧妙。為達到既教育好學(xué)生,又不傷害師生間的感情的目的,劉老師特別注重批評的技巧。她從不大聲呵斥學(xué)生,她總是微笑著,和顏悅色地給學(xué)生講道理,通過給學(xué)生傳小紙條的書面形式,或個別談話等形式,悄悄地批評教育學(xué)生。她從不在家長面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對學(xué)生家長,劉老師都是先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點,然后適時指出學(xué)生美中不足的地方,緊接著與家長同商討教育方案。這樣做既不損家長的面子,也調(diào)動了家長的教育積極性,更重要的是學(xué)生認為教師夠朋友,心甘情愿地聽從教師的教導(dǎo)。
強化常規(guī)帶動教學(xué)
小學(xué)生的自控能力畢竟還不強。因此,在常規(guī)管理中劉老師注意反復(fù)抓,抓反復(fù)。對于常規(guī)要求,她和學(xué)生一條一條明確,一條一條落實。如從進門喊“報告”,做操、放學(xué)的路隊需要練習(xí),嚴(yán)格要求。眼保健操、課間操,兩操時需要保持安靜也要練習(xí)。劉老師明確地告訴學(xué)生需要做到什么,為什么這么做,怎么做。讓班級的常規(guī)管理做細、做實,班級管理并井有條。
劉老師充分利用班會課對本周所出現(xiàn)的問題逐一給他們闡述,并讓學(xué)生自己說出解決措施。同時制定了班級公約,對每一個環(huán)節(jié)都進行細化,保證落到實處。對于做操、放學(xué)路隊等常規(guī)進行反復(fù)強化練習(xí),要求學(xué)生做到靜、齊、快。通過以點帶面,反復(fù)操練,常抓不懈。班級常規(guī)管理落實到位,也有利地促進了班級教學(xué)活動的有效開展,班級各項活動有了良好的保證。
教育因堅守而美麗,生命因堅守而永恒。保持一種快樂的心態(tài),守住一片心靈的寧靜,在師愛的真諦中延伸生命,在無悔的付出中聆聽愛的回聲……劉老師認為這就是作為一名班主任的幸福與感動,愿用一顆不愿淪落于浮塵的心來堅守這一片成長的天空。
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