優(yōu)秀教研組事跡材料5篇【推薦】
在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料。我們該怎么擬定事跡材料呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教研組事跡材料，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀教研組事跡材料1
新塘小學綜合組是一個年輕有活力的教研組，組內有8位任課教師，其中40周歲以下的教師有7人。太倉市學科帶頭人1人，校級骨干教師3人，多人肩負著學校的重任崗位，在學校的建設中起著重要作用。
一、加強師德建設――打造凝聚力團隊
走進新塘小學綜合組，會有一股濃濃的溫馨氣息撲面而來，組內教師互相幫助，互相關心，互相促進，尤其在09年太倉舉行40周歲以下教師參加基本功比賽期間，三位體育老師擠出時間堅持刻苦練習，團結協(xié)作，取長補短，共同提高。嚴紅芬老師獲得一等獎，陳德明老師獲得三等獎。這種強而有力的凝聚力是綜合組的最突出的優(yōu)點，組內教研風氣濃厚，教學研討深入開展，彼此之間經常開誠布公地交流、探討問題，關系和諧，由此形成了組內教師治學嚴謹的作風。每位組員都有強烈的責任感和使命感。
二、建設新型組織――打造一流師資隊伍
在課程改革深入推進的今天，綜合組一次次深切地感受到“教而不研則淺，研而不教則空”。在市級學科帶頭人陸永梅老師的引領下，積極開展公開課展示活動。陸老師08―09年四次執(zhí)教太倉市級公開課，楊艷老師執(zhí)教市級公開課二次，陳德明老師一次執(zhí)教太倉市級公開課，嚴紅芬二次執(zhí)教集團公開課，多人上校級公開課。陸詠梅老師是位科研型的教師，論文先后發(fā)表在國家級刊物一篇，省級三篇，太倉市級7篇，獲獎的論文有國家級二篇，分別為一等獎和二等獎，省級獲獎多篇；太倉市教學能手嚴紅芬老師以陸老師為榜樣，積極撰寫論文，省級刊物發(fā)表一篇，省級獲獎3篇，蘇州市級一篇，并在太倉市中小學教師優(yōu)秀讀書評比活動中，榮獲一等獎；太倉市教壇新秀楊艷老師一篇論文獲全國三等獎，一篇獲省金帆杯二等獎，二篇論文分別獲得蘇州市級二、三等獎；陳德明老師也有多篇論文在大市級獲獎，一篇論文發(fā)表在《教師教育論壇》；新教師在濃濃的科研氛圍中不甘落后，陳忠祥老師一篇論文獲省級三等獎，張少偉老師一篇論文發(fā)表在《太倉教育》。近幾年，綜合組共主持三項太倉市級課題，一項已順利結題，一個科研型的`組織在新小悄然崛起。
三、開展多彩活動――打造學校特色項目
綜合組教師雖然多人擔任多種崗位，且課務量大，但他們克服困難，任勞任怨地發(fā)揮各自優(yōu)勢，開展豐富多彩的校級興趣小組，并組織參加各級比賽，獲得優(yōu)異成績。陸詠梅老師所帶的學生在蘇州市20xx“我愛祖國海疆”海模賽獲得一等獎三名，三等獎二名；在江蘇省“我愛祖國海疆”海模賽中獲得一等獎一名，二等獎二名，三等獎一名，她還多次組織學生參與江蘇省金鑰匙比賽，二人次獲得省特等獎，在江蘇省七巧板競賽中獲得團體一等獎。陸老師還被評為“蘇州市優(yōu)秀科技輔導員”、“第14屆青少年科技模型競賽活動優(yōu)秀輔導員”。這些驕人的成績激勵著同組成員，體育教師指導的學生在太倉市級的比賽中曾獲得田徑團體總分第三和第六名的好成績，冬季三項比賽每年都會進入團體總分前六名，小足球也獲得市第三、四名，排球最好成績定格在太倉市第三名。在太倉市級的廣播操比賽中獲得二等獎……藝術老師指導的課本劇《愛的篇章》獲市級二等獎。
綜合組全體教師團結協(xié)作、勇挑重擔、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。他們將一如既往，在過去取得的一些成績的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高。
優(yōu)秀教研組事跡材料2
孫志國，現任張樓鄉(xiāng)油坊小學語文教研組長。負責學校的教研工作，參加工作以來，一直愛崗敬業(yè)，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。
我校以新課程為契機，立足本校實際，以問題牽動管理，以務實求真為理念，以培養(yǎng)研究型、學習型、創(chuàng)新型教師隊伍為目標，以優(yōu)陪重用骨干教師、引領新教師、轉變老教師為原則，以提高教育教學質量為宗旨，扎扎實實開展校本教研工作。
一、加強制度管理，確保“校本教研”有序進行
1、建立校本教研，研討和學習制度。
規(guī)定每周一下午教師進行集體備課，組長提前一周布置備課內容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備）――集體研討――個人細備――梳理成文――課后反思，由校長、教導主任和學年組長負責，認真組織年組教師進行集體備課，并對不同層次的教師進行有針對性的輔導。每月進行兩次業(yè)務學習，加強教師教育教學的理論基礎。
2、建立每學期的教學展示課活動制度。
每學期每位教師都要在全校進行教學展示。要求同學科、教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進行反思、研討，找到每位教師的閃光點和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學校長、教導主任在平時要對教師進行隨堂聽課，并進行當堂驗收，抽查課堂的達成度，位每位教師打出綜合檔次。
二、深入研究，提高“校本教研”的工作實效
�。ㄒ唬�、加強校本教研理念
我校的校本教研工作本著抓實、抓具體的態(tài)度，以問題牽動管理，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決實際問題，提高教師素質，促進每個學生的發(fā)展。
�。ǘ�、抓準常規(guī)教學問題
多年來，語文學科的教學是我校的長項，每位班主任教師都有自己獨特的課堂教學模式，學生的語文思維能力也在不同的學習模式中得到提高，但是作為小學班主任只具備較強的教學能力是不夠的，還要有厚實的語文教學功底，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項更長，短項不短，在不斷深化加強數學教學的同時，優(yōu)化語文課堂教學，培養(yǎng)學生的綜合素質。
三、注重實效的教研活動
發(fā)現問題就要采取快捷、有效的辦法解決問題。所以，我校開展了一系列扎實有效的教研活動，以此來促進教師語文教學能力的提升。每次組織的教研活動都主題鮮明，有針對性，有實效性，形成系列化，我們的風格就是務實、具體，讓每位教師在活動中有所收獲，有所提升。
為了提高語文課堂教學的質量、培養(yǎng)學生的語文能力，解決學生學習語文時所遇到的問題及教師在教學中的困惑，我們將語文教學分為“閱讀教學、作文教學、略讀課文教學”這三部分進行深入研究。每學期確定一個研究主題，分五個環(huán)節(jié)進行，即：教師自學、專題培訓、引路課、課堂教學輪聽、反思研討。
第一環(huán)節(jié)：教師自學。布置教師假期自學研究主題的相關內容，將學習內容記在自學筆記上，學期初由學校進行統(tǒng)一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動時奠定厚實的理論基礎，也為開學后的教研活動做好充分的準備。
第二環(huán)節(jié)：專題培訓。由業(yè)務領導、骨干教師主講，圍繞教研的主題，結合學校實際、學生實際、課堂實踐等方面對教師進行專題培訓，解決教師在實際教學中的困惑、解決教師的教學所需，通過培訓進一步加強教師的理論基礎，使教師有自己的教學思路，為課堂教學打下穩(wěn)固的`基礎。
第三環(huán)節(jié)：引路課。由骨干教師做課堂教學展示，為全校教師引路。
第四環(huán)節(jié)：教學輪聽。在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學水平進行全校拉練，要求每位班主任準備一節(jié)關于教研主題的教學展示課，進行全校輪聽。每天進行一個年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭取互聽，主管領導深入各班聽課，了解教師的實際課堂教學水平，及時反饋、指導，給每位教師打出檔次，記入學期末教師綜合目標。
第五環(huán)節(jié)：反思研討。在活動之后，進行反思研討，是對活動的一個升華，使教師對自己的課堂教學進行深入反思，在反思中提升。此環(huán)節(jié)分兩部分：自我反思和聽課后反思。反思自己教學中的閃光點和得與失，汲取其他教師的教學經驗、方法，剖析教學中的問題，取長補短；領導點撥指導，教師間研討交流，解決實際問題，促進、完善語文課堂教學。
在教學中踏踏實實，勤勤懇懇，在過程中肯下功夫，真抓實干，才會真正的有所收益，才真正的有效。教研工作更需要這種踏實的精神，把每個環(huán)節(jié)做實、做具體，從而提升教學質量。
我因自己的努力工作和突出成績而受到了各方面的一致好評：20xx獲得市先進工作者光榮稱號；年終考核多次被評為優(yōu)秀。
優(yōu)秀教研組事跡材料3
一、基本情況
哈四中數學組現有教師23人，全部本科以上學歷，其中研究生學歷3人。高級教師7人，中級教師7人，在這23人中，有全國奧林匹克高級教練員，省數學兼職教練員，市數學兼職教練員，也有市高考指導小組成員。其中省級數學骨干2人，省數學教學能手3人，市數學學科帶頭人1人，市級骨干教師8人，區(qū)級骨干教師5人。組里只有5名男教師，是一個以女教師為生力軍的教研組。平均年齡31歲，現有10人擔任班主任工作，數學組有共產黨員11人。九位教師獲得過省、市級以上各種榮譽，是一支素質高、理念新、能力強、有朝氣、并充滿人文精神的團隊。我們本著“為學生的終身發(fā)展奠基”的教學理念，不僅出色地完成了數學課的知識傳授，更重視對學生各方面能力的培養(yǎng)。是一個在學校的各項工作都能起到先鋒模范作用的優(yōu)秀教研組
二、無私奉獻、模范作用
數學教研組有10名黨員教師，他們時刻用黨員的標準嚴格要求自己。全組教師忠誠人民的教育事業(yè)，認真學習黨的方針政策和各種政策法規(guī)，恪守師德規(guī)范，愛崗敬業(yè)，誠實守信，遵紀守法，團結協(xié)作，堅持師德為先、教學為主、育人為本，面向全體學生，關心學生，尊重學生，建立民主、平等、融洽的師生關系。數學組的全體老師都認為，師不可以不德高。因為沒有高尚的品德，豈能安貧樂道？沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？數學組人人都在無私地、用自己的辛勤的汗水如春雨般滋潤著每一位接受教育的學生的心田。
組里全體教師不論年近半百的老教師，還是教齡只有幾年的年輕教師，個個都是“工作狂”。每個人都把教學工作自覺地看成是教書育人的終生奮斗目標，當作是一項事業(yè)來干，而不只是當成養(yǎng)家糊口謀生的手段。為了工作，每個人是小病連醫(yī)院都不去，有了比較嚴重的病也盡可能地一拖再拖，堅持給學生上好每一節(jié)課。姜筱筠、王英老師在身患疾病的情況下一度帶病工作，李穎健老師也身體欠佳曾暈倒在三尺講臺上；程琳老師懷孕期間一直上班并擔任班主任工作，仍然每周上十幾節(jié)課，并從不遲到不早退，一直堅持到學生高考報完志愿，第二天就生孩子。宋延祥、龐鈴老師是班主任，由于家里老人有病，每天晚上都要在醫(yī)院護理老人沒辦法休息，白天仍堅持上班所以幾度累得犯病，但他們從沒有任何委屈；徐玉順老師連續(xù)幾年高三，過多的.壓力和繁重的工作，使她體力早就透支，累得經常胸痛，有時晚上睡不好覺，但還是堅持上好每一節(jié)課，使學生在高考時取得了滿意的成績；王兆蘭老師有高血壓和動脈硬化，可是仍堅強地每天都出現在三尺講臺上，從不舍得耽誤學生的一節(jié)課！孫麗梅、毛利佳都是高三教師，為了不影響學生，他們都是在新婚第二天就開始上課，譚躍峰老師妻子生孩子都沒時間去照顧，把妻子送回老家生孩子，由于那里醫(yī)療設備太差，孩子黃疸偏高卻沒有相應的治療險些造成危險。這樣的事情在數學組舉不勝舉，組里的老師每個人都有一個感人肺腑的故事。這些老師真的做到了青春無悔，人生無悔！用各自的汗水和熱血，以忠誠人民的教育事業(yè)的實際行動，來續(xù)寫著人生的新篇章！也正因此，全組教師獲得了上百人次的省、市、區(qū)、校各級榮譽稱號，如：省模范教師、省巾幗標兵、市模范教師、市師德先進個人標兵、“三育人先進個人”，市優(yōu)秀班主任標兵、優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀教師、模范黨員、先進工作者等。
三、校本研修求真務實、效果顯著
1．嚴格的校本研修管理制度
數學組制定了教研組學年度校本研修工作計劃，目標明確，切合實際，具體可行；有教研組校本研修工作制度；研修活動做到定時間定地點，有分工、有記錄。
2．成效顯著的教研活動
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。數學教研組正是通過教研活動這個源頭，使教研活動有了源源不斷的活水。教研組按學校要求定期開會，研究討論、指導、總結、強化過程管理，注重資料積累，有詳細的活動記錄。教研組能主動、及時發(fā)現并善于組織團隊研究、解決教學中的問題，通過活動促進教研組成員共同進步。
我們教研活動的特點是：
1緊緊圍繞“六個一”開展教研組活動
數學組每個老師在每學期都要撰寫一份創(chuàng)新教學設計，并積極參加校、區(qū)、市、省舉辦的各級教學設計大賽，有多人獲獎，李穎健、譚躍峰、姜筱筠、王英、張峰和等十余名老師都在全國或省級大賽獲獎。組里每個老師在每學期都要上一節(jié)有自己風格、特色的研究課，李杰、于腩、王英、程琳還作了省級、市級研究課。組里老師和他們共同探討，首先確定主題，由教研組長、備課組長、骨干教師和上課教師本人一起研究，根據教學目標，教學大綱，教材內容，學生的認知水平和執(zhí)教者的教學風格，精心研制擬訂出研究活動應達到的合理的、明確的目的和要求。使每一節(jié)研究課都是執(zhí)教者的最精彩的表現。組里每個備課組每學期至少要編制一套高水平的、具有開放性的試卷或高水平的評價材料；每個階段新課結束就由老師輪流出題，考試前組里老師就對試題進行探究，考試結束后大家一起研究，對試卷進行質量分析，對于學生失分的試題去分析原因，是老師教學中的問題，還是出題者對學生了解不夠，從而吸取教訓提高試題質量。 在每學期要針對學習數學有困難的同學進行個別輔導，使全組教師都能完成一個輔導學生的成功案例；我們針對我校學生基礎教差，數學能力比較弱，對于教材和習題集進行重組，每學期都建一個重組教材或開發(fā)課程的資源包。
2集體備課注重實效
數學組教研活動求真務實，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，每周的教研活動定時間，定內容，定主講人，同學年組的人先各自備課，然后由主講人以單元說課的形式，一說教學目標，對于教學中的三維目標，不僅重視知識與技能目標，我們更重視過程和方法，情感態(tài)度與價值觀這二維，因為大多數教師對于知識與技能目標掌握還好，也比較重視，可現代教育是為學生的終身奠定基礎，所以我們在備課中發(fā)展新課改可是剖析教材、疑難習題、或新課改的業(yè)務學習等，備課組的教師共同面對主講所提出的問題，討論并解決。為及時有效解決教學中遇到的問題，他們也經常不定時間不定地點地進行集體備課。
高三備課組在徐玉順、宋延祥等老師的帶領下，注重對教材、習題集重組，建立了自己學年的資源包。
優(yōu)秀教研組事跡材料4
許昌高中地理教研組是一個勤勉務實、與時俱進的團隊，也是一塊團結協(xié)作，有利于青年教師成長的沃土。在學校領導的關心心支持下，全組成員認真履行教師職責，積極探索新課標的課堂教育模式，扎實開展素質教育，不斷提高教學質量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校的教學工作做出了應有的貢獻。
一、踏實敬業(yè)，團結和諧
地理教研組現有教師14人，均為本科以上學歷，老、中、青三個層次，年齡結構合理。組內高級教師5人，中級教師4人，初級教師5人，為青年教師的快速成長打下了良好的基礎。
1、踏實敬業(yè)
xx年地理學科剛剛恢復高考，由于歷史的原因，我校僅有2名地理教師，擔任全校三個年級的地理教學工作。xx隨著學校擴招，雖有新的教師加入，但工作量仍大大超出了國家要求，在擔任教學工作的`同時，有的教師兼任班主任，有的則參與學校的管理工作，任務重，壓力大。在這種情況下，地理組教師仍毫無怨言，勤勤懇懇，保質保量的完成工作任務。
2、團結和諧
地理組是一個氣氛融洽，人際關系和諧，學習氛圍濃厚的團隊。教師治學嚴謹，彼此之間經常開誠布公地探討和交流，在課間，在教研活動時間，回家的路上，甚至是回家后還用電話等通訊工具進行交流。不僅僅是工作上，生活中組員們也是互相幫助，老教師經常關心年青教師的生活，幫助其解決后顧之憂，使年青教師能把更多的精力投放到工作之中，盡快成長。
二、加強學習，提升理念
如何讓地理組教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前亟待解決的問題。為此教研組采取了集中學習、個人自學和外出學習等方式，讓老師們經歷從“理論指導”到“示范引路”，從“課堂實踐”到“反思總結”，從“研討交流”到“總結提高”的學習過程，有效地提高組內教師的專業(yè)水平。
1、大力開展集中學習
地理組的集中學習分為兩部分，一是每年8月初的校本培訓，二是每學期周二下午兩節(jié)的教研活動。
教研組利用每年的校本培訓時間，集體學習《新課程標準》，探討各種教學模式，針對當前地理教學中的重點、難點問題進行深入研究，促使教師互相交流，取長補短，共同提高。
教研組每周二開展一次教研活動，以兩種形式進行。其一是由一名老師主講，內容可以是剖析教材，疑難習題，也可以是教學手段方式的新變化等，教研組的教師共同面對主講教師提出的問題討論并解決；其二，組內每位教師每學期上一節(jié)示范課，組內成員全部參與聽課，聽課后集體講評，討論本節(jié)課所適用的最佳教學模式。
為激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，我們組共同研究、討論，提出了一種新的課堂模式，并使之成熟化，得到市教研室的肯定，課堂效率明顯提高。
2、加強個人學習
活到老，學到老，在提高學生成績的同時，不少教師也加強了個人修養(yǎng)、能力的提高。地理組先后有5人參加在職研究生班的學習，并以優(yōu)異的成績取得了畢業(yè)證。另外每年都有教師參加省內組織的教改培訓及各類研討會。同時閱讀大量教學文獻，觀看教學錄像。通過學習、撰寫心得體會等途徑進一步轉變教育觀念，把握課改內涵，提高業(yè)務能力。
3、統(tǒng)一組織外出學習
教研組還采取“走出去”的學習方式，每學期組織教師赴省內外各校聽課、考察。幾年來先后組織教師到黃岡、衡水、鄭州、信陽等地名校觀摩學習，通過聆聽全國著名專家的講座，觀看優(yōu)秀課例，加深對新課程的理解，領會新的教學方式方法。教研組還要求外出學習的教師在學習結束后完成一份學習情況介紹或一篇學習心得體會，在教研活動時進行匯報。
三、銳意進取，成績卓著
在全體組員的共同努力下，地理教研組近幾年來取得不錯的成績。
1、提升了教學成績，提高了學生的地理素質
（1）20xx、20xx、20xx連續(xù)三年在市教委組織的三次模擬考試中，地理單科成績均名列第一，20xx年均名列第三。20xx年至20xx年文科綜合成績列全�？偝煽兣琶谝弧�20xx、20xx、20xx、20xx年先后有8名學生文科綜合高考成績進入全市前十名。
�。�2）提升了教師科研水平
地理教研組李曉麗老師、趙凱老師曾擔任《點撥與訓練》主編，祝澤宇老師主編《志鴻優(yōu)化設計》，全組成員每年編寫校本教材，個人發(fā)表論文百余篇。
�。�3）培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的教師
地理組有省級骨干教師1人，市級骨干教師1人，市級優(yōu)秀教師2人，市級優(yōu)秀班主任2人，教壇新秀2人。組內成員獲得省優(yōu)質課一等獎1人次，省優(yōu)質課二等獎1人次，三等獎1人次，市優(yōu)質課一等獎9人次，基本功大賽一等獎1人次，校內一等獎若干。
�。�4）實施了課題研究
許昌高中地理教研組成許昌學院地理系聯合進行課題研究，省社科聯課題項目1個，市級科研項目1個。
四、百尺竿頭，更進一步
雖然我們取得一定成績，但與兄弟單位相比，仍存在有許多不足，為此，我們還將在以下幾方面繼續(xù)努力：一是進一步提升地理教研組的整體實力；二是進一步優(yōu)化校本教研，推進新課程改革；三是進一步優(yōu)化課堂教學質量和深化學風建設；四是進一步加大校本課題的研究力度。我們堅信，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，帶著飽滿的熱情，樹立創(chuàng)新管理，求實進取，不斷探究學習的精神，許昌高中地理教研組一定會取得新的更大的成績。
優(yōu)秀教研組事跡材料5
鹽城市初級中學榮獲江蘇省優(yōu)秀教研組榮譽稱號。該物理教研組長期堅持“立足實踐探索，打造教研特色”，經過多年努力，成長為一個積極向上、好學勤奮的集體，一個教科研氣氛非常濃厚的集體，一個團結合作、樂于奉獻的集體。
這支教研團隊共有27名教師，其中正高級教師1名，高級教師6名；江蘇省特級教師1名，鹽城市教學能手9位，鹽城教壇新秀2名。長期以來，該教研組本著“格物致知”的理念，以培養(yǎng)學生牢固的基礎知識為前提，努力培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新思維能力，認真探討物理教學過程中遇到的'問題，在相互切磋和交流過程中共同提高、共同進步。
自20xx年我校開展省規(guī)劃辦初中專項課題“學生社團在提升學生幸福指數中的作用研究與實踐”研究始，該組教師積極參與，根據學生興趣要求成立了“探索與發(fā)現”社團，以培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維為目的，極大地激發(fā)了學生熱愛科學、熱愛自然的興趣。經過多年探索，以提高能力素質為目的、以激發(fā)興趣為出發(fā)點，以學生自我組織、自我實施、自主管理為主要方式的物理社團活動成為學校實施素質教育重要內容。同時，該組開發(fā)的校本教材《生活中的物理知識》（后更名為《探索與發(fā)現》）切合實際、生動有趣，從生活走向物理，從物理走向社會，引導學生了解科學技術與社會的聯系，使用效果良好。
在長期的教學實踐中，副校長薛和平、組長張曉玲帶領全組教師共同努力，逐步形成了“教學嚴謹、追求卓越、團結協(xié)作、傳承優(yōu)良”的教研組風氣，對鹽城市初級中學的物理教學產生了深遠的影響，在全市物理教育界廣受好評。
此前，該教研組曾于20xx年被江蘇省教育學會物理教學專業(yè)委員會授予“江蘇省教育學會物理教學專業(yè)委員會系統(tǒng)先進集體”榮譽稱號。
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