特級教師事跡材料（精選15篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編為大家整理的特級教師事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
特級教師事跡材料 1
數學特級教師小郭是實驗高中眾多優(yōu)秀教師中的杰出代表，他1983年7月畢業(yè)于湖北大學數學系，1997年7月華中師大數學教育碩士研究生畢業(yè)，中學數學高級教師、省級骨干教師、特級教師，長期擔任數學教研組長兼高三數學備課組長，并任縣高三數學核心備課組成員，中國數學會會員，中國數學奧林匹克二級教練員，先后被評為"黃岡市三育人先進個人""湖北省中師優(yōu)秀科技教育園丁""浠水縣德育工作先進個人""浠水縣優(yōu)秀教師""浠水縣師德標兵"，縣直機關工委表彰的"優(yōu)秀共產黨員"。他科研能力強，已在《數學通訊》、《中學數學》、《中學數學研究》、《湖北教育科學》等多種省級以上刊物發(fā)表論文近二十篇，主編參編著作三部，獲省級以上獎勵五篇，發(fā)表于教育核心期刊《數學通訊》上的論文《數學創(chuàng)造教育應當確定和強化的幾種觀念》，xx年被省教育廳評為"湖北省第三屆教育科研優(yōu)秀成果三等獎"，受到省教育廳獎勵（全省獲此項獎勵的主要是大學教授，中小學教師很少），同時還獲得全國二十一世紀中小學數學課程改革專題征文二等獎且得到教育部課程改革組成員，北師大教授劉兼的肯定。該文許多觀點與后來出版的新課標精神一致，在全國引起較大反響，被全國多家文獻引用，在網上搜索，發(fā)現論文被引用的信息上百條。xx年被縣委、縣政府命名為"浠水縣第一批學術技術帶頭人"，并享受政府津貼，xx年被縣委、縣政府命名為"浠水縣專業(yè)技術拔尖人才"，xx年被授予"黃岡名師"稱號，xx年至xx年連續(xù)兩年作為縣師德模范報告團成員在縣內部分學校巡回報告。因為工作突出，被《中學數學》雜志選定為封面人物，其照片刊登在《中學數學》2011年第6期上，其先進事跡先后在《黃岡日報》等五家媒體作過報道。
小郭同志早在1985年9月就響應省委號召、支援鄂西少數民族地區(qū)教育事業(yè)，那里生活工作條件極其艱苦，他安心努力工作兩年，出色完成任務，并受到表彰。他的親朋好友看到他教書清貧而辛苦，曾兩次幫他找好了條件優(yōu)越的單位，都被他謝絕了。他在深圳的同學曾多次邀請他去深圳，特別是學校改辦高中以后，他在武漢的一些中學、大學擔任領導的同學紛紛邀請他去武漢工作，2011年暑假，他還受到省內一所名校的邀請，并承諾月薪七千元以上，面對親朋好友好心幫助、邀請，面對高薪的誘惑，他沒有動心，舍不得離開浠水的學生。
他深深愛上了教育，全身心撲在教書育人這份工作上，課余時間全都用于鉆研業(yè)務，打牌不沾邊，下棋未入門，被同事稱為"怪人"、"工作狂"。幾次患病，都未脫離工作崗位，從未因私耽誤一節(jié)課，他的親哥哥因病去世，他也未耽誤一節(jié)課，年年超量優(yōu)質完成各項任務，從不以教謀私，學生說他是良師益友，家長說遇上他是孩子的'福氣。他已連續(xù)擔任班主任工作二十多年，遇到過不少家庭困難的學生，他總是千方百計解決學生的困難，使他們安心學習，因為這一點，學校領導也總是首先考慮將特困生安排到他帶的班。特困生劉勝芳，父母離異，家庭貧困，他父親幫人搬運石料不幸砸傷，他帶頭與全班同學一道共捐款一千二百多元，幫她父親交了住院費，使她安心學習，搞好學業(yè)。特困生xx、xx等交不起學費，他利用假期帶領他們到建筑工地挑土搬磚、打短工，用勞動換來的報酬交學費。xx屆高三（9）班學生xx、xx不光交不起學費，連生活費都無著落，他捐款500元，還同其他科任老師一起多方籌集資金，為這些同學解決生活問題，最后這四位同學全部考上了重點大學。xx年下半年的一個晚自習，他發(fā)現王勇同學精神狀態(tài)不好，一問旁邊同學得知王勇同學沒有錢未吃晚飯，他便親自回家做飯給王勇吃，并給了他50元錢作生活費，王勇吃飯時激動不解地問："郭老師你是怎么這么快就知道我沒有吃晚飯……"是啊，哪一位學生的冷暖饑飽不裝在他心中。當王勇拿到武漢大學的錄取通知書時對他說："郭老師，你和實驗高中給我的幫助太大了，我現在無法感謝您，等我將來發(fā)達了，一定要報答你和實驗高中。"現在有不少學生家長長年在外打工，子女缺少父母關愛，心理出現障礙，性格發(fā)生變異，成績出現下滑。對這樣的學生，他更是給予了無微不至的關懷，尤其是到了放月假，對這樣的學生他便多了一份牽掛，20xx屆學生xx，20xx屆學生包洋父母長年在外打工，放月假無家可歸，放月假期間學校教室、寢室都要鎖門，不能留人住，怎么辦？經過思想斗爭，他決定要管他們，在校內給他們找住房，天天給他們送開水，問寒問暖。已經畢業(yè)的xx、xx等同學父母常年不在家，可以說這幾位同學是靠他及各科任老師的關愛幫助才考上重點大學的，王鑫考出了606分的成績，家長非常感激。李游的父母回來后聽說在他的關懷下兒子考上重點大學，非常高興，他們說沒想到李游能考580多分，給他200元錢以表示感謝，他堅決不收。
教育無小事，處處大手筆。教師每天做著看似細微末節(jié)的事兒，卻往往蘊含著某種神奇的力量。他始終用自己的敬業(yè)精神和優(yōu)秀的工作成績影響和激勵學生，因為他懂得一名教師的工作精神、人格修養(yǎng)在一定意義上來說比傳授知識更為重要，認真負責的工作精神和高尚的人格修養(yǎng)能激勵學生形成良好的個性品質，對促進學生成人成材大有幫助。他的學生中，已有多人考上研究生、博士，已清華博士畢業(yè)的周奕曾說，就是受他的敬業(yè)精神所影響，才發(fā)奮努力不斷進步的。因此，無論教學負擔怎么繁重，他始終做到認認真真教書，勤勤懇懇育人。他有一名學生，現在也成為了高中教師，她給他說："現在想起來，當老師能做到象您一樣真不容易，我很難做到，就憑你批改學生作業(yè)那么及時這一點，學生一定會學好您教的課程。"xx屆學生佘峰同學跟他談心時幾次提到："像你這樣教書，學生肯定能學好，在我碰到的這么多老師里，你最負責，頭天晚自習做的全班70多份數學試卷到第二天吃早飯前就發(fā)到我們手上，批改得這么快，我開始以為您改得不仔細，我便看了附近十幾位同學的試卷，發(fā)現準確無誤。其他老師很難做到這樣，同學們很佩服您。"學生當天做的作業(yè)他一般當天批閱完畢，這也是他所帶的班每次接手前成績差于其他班，但最終都好于其它班的原因吧。
他曾兩次患病住院，就是在住院期間，也未脫離班主任崗位，身在醫(yī)院，心掛學校，針一打完就回到學校備課上課，找學生了解情況，妻子攔也攔不住。xx年11月的一個星期六上午，他因勞累過度暈倒了，妻子已為他請了假，要他休息治療，他休息了一下午，剛有好轉，晚上就到教室上自習，發(fā)現學生陳欣病了，他拖著病體帶她去醫(yī)院就醫(yī)，結果又引發(fā)了頭暈，頭暈一周，硬是未耽誤一節(jié)課，學生深受感動，班長和學習委員一再請求他注意休息，他們說：郭老師你安心養(yǎng)病，我們一定遵守紀律，學好功課。xx年2月感冒發(fā)燒38℃多，仍然堅持上課，他是一個永遠也離不開學生的人，學生的進步是他最大的快樂，每天茶余飯后他都到學生中去走一走，與學生交心談心，每天早上與學生一起跑步鍛煉，勞動衛(wèi)生與學生一起搞。
真情感染學生，付出總有回報。多年來，他所帶的班每屆都是學校最優(yōu)秀的班級，學習成績、體育藝術比賽、文明創(chuàng)建均居同年級前列，被學校領導譽為全校的龍頭班。從xx年至今連續(xù)四屆擔任高三畢業(yè)班班主任，高考成績突出，四個班考上重點大學合計上百人。xx屆高三（9）班52人參考，21人過重點線，全部過本科線。xx屆高三（2）班是他在進入高三時接手的，接手時該班各科成績均處于同類班級末位，經他一年的努力工作，最后該班高考綜合成績名列全縣第三（僅低于一中兩個培優(yōu)班），600分6人，兩人總分進入全縣前20名（整個普高只有4人進入前20名），xx屆全縣高考總結會上他以《真情育人，科學備考》介紹該班的成功經驗，引起轟動。xx屆高三他又接任了同年級同類班級成績最差的高三（3）班，最后高考成績全縣普高理科狀元在該班，實高高考總分前十名該班占六人，七十五人參考全部過本科，二本五十三人，一本近二十人，成績優(yōu)于其它班。xx屆他帶的高三（1）班創(chuàng)下了58人參考，高考上重點線38人，全部過二本線的奇跡。他運用先進理論，長期形成的以人為本的一系列教育方法效果顯著，在長期大面積的學科學習質量提高和包括思想品德，體育在內的學生全面發(fā)展方面，成績突出，贏得學生家長、同行的廣泛贊譽。
他長期擔任數學教研組長，在工作中努力探索，以人為本，積極推進素質教育，為實高數學學科建設作出應有的貢獻，多次為校內外教師講示范課，作高考輔導報告，他教育教學經驗豐富，教學以"教師引導，學生主體，訓練主線，合作交流，學生展示"為理念，課堂教學形成了"善于設計，目標明確，深入淺出，教法多樣，重點突出，語言生動，邏輯嚴密"的教學風格，效果好，質量高，所任班級數學成績歷屆均居年級第一，xx、xx、xx、xx連續(xù)四屆他所帶的班級的高考數學成績均居全縣高三畢業(yè)班前列，實高連續(xù)六屆高考數學成績名列全市普高前列，xx屆為全市普高第一，其中數學單科全縣第一，文理科均在實高，文理數學單科前十名大部分在實高，超過浠水一中在內的所有高中，xx屆浠水實驗高中高考數學單科全市普高第二，其中數學單科全縣理科前五名有兩人（第三、四名）在他所帶的班，xx—xx連續(xù)四屆實高高考數學高分的學生大部分在他所帶的班，而他所教的學生都是一中線下生，能取得這樣的成績確實不容易。近幾年，所輔導學生參加全國數學競賽獲國家獎十多人，省市獎四十多人，他本人獲得優(yōu)秀指導獎，還受聘擔任第四屆"希望杯"全國數學競賽命題成員。實驗高中許多優(yōu)秀教師的成長他都給予了極大的幫助，為學校校本培訓和教研工作作出了有益的工作，他為浠水實驗高中連續(xù)五屆奪得黃岡市"高中教學質量特別優(yōu)秀獎"作出了重要貢獻，也為浠水縣高中數學教學作出了應有的貢獻。
特級教師事跡材料 2
沈xx老師，浙江省特級教師，三十年如一日，卻矢志不渝，情系教壇，不斷深造、無怨無悔。因為他懂得，教育是一種事業(yè)，它需要無私奉獻；教育是一種科學，它需要求真務實；教育是一種藝術，它需要探索創(chuàng)新。在近三十年的教學生涯中，教書育人，因材施教，熱愛學生，為人師表；一方黑板，三尺講臺，全身心投入，真誠執(zhí)教；課堂內外，晨昏雨雪，他在中學任了十年班主任，七年年級組長、七年教研組長，三年教導副主任，十余年校長（兼書記或副書記）。在任班主任期間，偏愛“學困生”“后進生”，多次主動提出“把全校最困難的班級交給我來帶�！惫ぷ髦�，他能夠做到全身心的投入，起早落夜，嘔心瀝血，深入課堂教學、堅持家庭訪問，與學生打成一片，以情感人，以理服人，以他真智吸引人，轉化了一個個學生，培養(yǎng)出一個個優(yōu)秀生，1983年被評為波寧市“五講四美、為人師表優(yōu)秀教師”。二十五年來，沈老師所任班級學生的化學成績，在省高中證書會考、高考及各級學科競賽中均取得令人滿意的優(yōu)異成績。他所主持和參加的《中學化學分步探索法》教改課題，獲省、市多項優(yōu)秀成果獎，其教改經驗多次在全國、省、市各級會議上交流介紹。1987年曾獲王寬誠育才獎。
沈老師任教研室副主任后，在分管教學業(yè)務的同時，能在思想政治作風上嚴格要求自己，帶頭捐資“希望工程”，堅持送教下鄉(xiāng)，經常下基層上課、說課、聽課、評課，作學術報告和講座。在學校當校長期間和教研室一年一度的年終考核中，他曾經連續(xù)十年被評為“優(yōu)秀”。擔任支部宣傳委員和紀委委員，他十分稱職，認真抓好政治理論學習，親自為黨員作學習輔導報告。負責地搞好關系到教研員切身利益的工作，如分房、職務評審等。
沈老師在擔任教育科學研究所所長后，能虛心學習、潛心研究、盡快擔起重任，適應工作，制訂“波寧市教育科學研究十五規(guī)劃”，制定出每年的“工作計劃”、寫出工作總結，為辦所更上一層樓，辦刊更加提高層次作出了辛勤的'努力，在波寧市青年教師教育科學培訓班上給教師作“教育科學講座”，先后到各縣（市、區(qū)）了解、指導、作學術報告達200余個，聽課人次達2萬余名，經常參加全國和省級教科會議，并在會上發(fā)言交流。近來他參加了國家教育部重點課題《跨世紀新課程標準的制訂》和新教材的編制工作，撰寫了有關論文，獲專家好評。任教以來共在全國、省市區(qū)級刊物和學術會議上發(fā)表和交流論文達100余篇，參加了15本有關教學叢書的撰寫工作，其中在中國電子音像出版社出版的《理科綜合“3+x”教學策略與思維訓練》，科學出版社出版的《創(chuàng)新教學叢書“物質世界新解讀”》和人民出版社出版的《走向創(chuàng)新教育》中任主編。
沈老師還擔任多種社會職務，是中國教育實驗研究會會員，曾任浙江省中學化學教學研究會副會長，浙江省創(chuàng)新教育分會副會長，波寧市社科聯常務理事，波寧市政務公開行風監(jiān)督員、波寧市化學學會副會長，波寧市教育管理學會副秘書長等。在省外有一定的知名度。全國性專業(yè)核心刊物還幾次刊出過他的照片，介紹過他的事跡。
2006年到四中任教后，沈老師的人格魅力和學術風范更為人矚目。
沈老師曾多次獲得各種榮譽稱號，被評為“浙江省中學特級教師”、“波寧市優(yōu)秀教師”、區(qū)“突出貢獻科技人員”、“優(yōu)秀校長”、市教研室“先進工作積極分子”一屆連續(xù)兩屆波寧市人大代表，曾任第十和十并連續(xù)兩次被評為市人大工作積極分子。
特級教師事跡材料 3
中華民族的最大成功，就在于五千年來一脈相傳著她的文字、語言和文化，而且在五千年后的今天，使我們仍然能夠站在巨人的肩上看望著更遠的世界。所以，我們沒有理由，讓五千年的歷史積淀在我們手里失傳。
xx，云灌縣xx鎮(zhèn)人，1963年出生，1981年7月畢業(yè)于xx師范，1987年xx師范大學自考畢業(yè)，1990年進修xx教育學院漢語言本科畢業(yè)，后進修完研究生班課程。
xx于1981年中師畢業(yè)后，即分配云灌縣實驗小學語文教師，19xx8月調縣教育局教研室做語文教研員。20xx年調xx中心小學擔任校長，20xx年經公務員考核調縣教育局擔任基礎教育股長，現任教育局副局長兼基教股長、教育局黨委委員、縣政府教育督學、云灌縣第一中學黨總支書記。其間，xx被評定為中學高級教師，第八批xx省語文特級教師，被確定為“xx省333工程”培養(yǎng)對象。曾當選為市第九屆黨代會代表、縣第十屆人大代表、縣政協(xié)第七屆委員�，F為市政協(xié)第十一屆委員。
xx在工作期間，十分重視系統(tǒng)學習教育教學理論，深入開展教育教學科學研究與實踐，主要科研成果有：⑴主編或參與編寫教育教學著作主要有：《同步作文》《經典詩文誦讀指導》等。⑵在市級以上教育報刊上發(fā)表教育教學論文40余篇，如《語文教學中的人格教育》《閱讀教學中的人格教育》《面對學生作文的率真本色》《對教學策略關系教學效果的思考》《知識教育新策略例談》等。其中獲獎論文10余篇；⑶先后作專題講座約40余場，如《新時期師德修養(yǎng)問題》《關于規(guī)范管理的講話》《關于新課程改革的幾個問題》《與經典同行、與圣賢為友》《《關于教師讀書問題》等；⑷主持了《小學語文學科促進學生創(chuàng)新思維發(fā)展途徑的研究》市級課題，研究周期三年，于20xx年秋經市教科所組織專家組評審結題，對研究成果給予高度評價，該課題對推動云灌縣在語文教學中開展思維訓練起到了一定的促進作用；⑸重視培養(yǎng)青年教師，xx先后培養(yǎng)了xx等青年教師、青年校長，xx成為縣“十佳校長”、省先進工作者；xx有三篇論文獲“教海探航”二、三等獎，xx“教海探航”論文獲得一等獎“三連冠”。xx發(fā)表并獲獎論文多篇，被評為中學高級教師、xx省語文特級教師。
xx在教育教學實踐中，長期堅持對語文教學的學習與研究。在語文教育中突出體現“凡有所學，皆成性格”、“教語文其實是在教人”（葉圣陶語）的語文教學思想。主張在閱讀教學中“立意”與“立人”兼得。他一直認為，學生學習語文的直接價值，在于學會運用語言工具，使之成為一種文化修養(yǎng)的載體。
為此，他積極倡導并開展“經典誦讀沙龍活動”，推動全縣中小學生中華經典詩文誦讀。他認為：中華經典就像一條川流不息的長河，不斷匯入新的溪流，不斷向前涌動，它的浪花既流傳著傳統(tǒng)文化的.風韻，又閃爍著大時代的光彩。這些經典首先應當成為我們語文教學的重要內容，它的意義不僅在于使學生獲得知識，更重要的能使學生在與文學大師的對話中，耳濡目染，接受精神的洗禮，心靈的滋養(yǎng)，靈性的啟迪，思想認識水平的提高，感悟、積淀、升華美好情感，進而形成有利于未來發(fā)展的人生觀、價值觀�？偠灾�，經典中豐富的人文內涵，陶冶了我們一代又一代人的精神層次，對學生精神領域產生了極其深遠的影響，它成為中國學生受用終生的精神底子。
xx還認為，語文工具的特殊性，又決定了語文富有感染力的育人特點。根據語文教育這一特殊屬性，語文教育在指導學生學習語言的同時，應當把塑造學生人格作為一個主要的教育任務。為此，他曾撰寫了《語文教育中的人格教育》《閱讀教學中的“人格教育”》等，語文教育中的人格教育，xx探尋的主要途徑有：相機滲透、品味熏陶、啟發(fā)感悟、對比明理等。xx有這樣一句形象的比喻語言：讓學生駕著讀書之舟，踏上那賜于學生精神力量的幸福之旅。
xx在工作期間，曾多次被評為市、縣先進教育工作者、市德育先進工作者、優(yōu)秀共產黨員等榮譽稱號。
特級教師事跡材料 4
萬籟俱寂，小城的路燈也已熄滅，辦公樓上那不熄的微光映出的是誰的身影；晨曦初露，伴隨著清晨的第一縷陽光，緩步走在校園中的是誰的身影？
他――江蘇省勞動模范，江蘇省特級教師，江蘇省有突出貢獻中青年專家，江蘇省“333”跨世紀學術技術帶頭人培養(yǎng)對象，全國科研型校長……
他，就是江蘇省常熟市實驗小學校長兼黨支部書記小薄。
從教20多年來，他以他高尚的人格品質、顯著的工作成效、杰出的學術成就抒寫著生命的詩篇，譜寫著人生的樂章。愛的旋律，在他追求的步伐中升華為生命之歌。
生命如歌，唱響教育的旋律
1990年教師節(jié)，小薄出席了常熟市中小學青年教師代表大會，他在會上作了題為《當一名學者型教師》的發(fā)言，當一名學者型教師，是他矢志不渝的追求目標。
新春佳節(jié)是休息、娛樂的好時光，他卻放棄了電影電視，放棄了游園逛街，放棄了同親朋好友聚會，把絕大部分時間花在學習上。數不清的節(jié)假日，他伴著書度過；無數個漫漫長夜，他和衣而睡。每一篇課文，每一教時，每一個環(huán)節(jié)，他都要認真對照教育理論深入鉆研，準確把握，精心設計。每上完一堂課，他都要細細回味，咀嚼成功的經驗，失敗的教訓，將“教后感”一欄填得“頂天立地”。在學校省級科研主課題中期報告會上，他向全省的專家教授上了展示課《驚弓之鳥》，省教科所長成尚榮評價說“薄校長的課達到了一定的境界……”聽他的課，學生們常常沉醉在他的教學藝術中，如同聽了一曲美妙的音樂，獲益良多，回味無窮。
他躬耕于課堂，潛心于科研，開展了“以課程革新為突破口，構建活動教育體系”等多項省級以上課題研究，獲得4項全國級一、二等獎、5項省級一等獎、18項省級二、三等獎，在省級以上教育理論刊物發(fā)表論文75篇，編寫出版多本專著；應邀赴廣東、浙江、陜西及本省各地作公開觀摩教學20多次，作專題講座40多次；參與省教委、教育部關于活動課程、語文新課程標準等多項文件的研制工作。科研載著這所探航之舟在教海中一路乘風破浪，他當選為蘇州市小學語言教育研究會副會長、江蘇省小學語文專業(yè)委員會理事、江蘇省實驗小學教育科學專業(yè)委員會理事。
春風化雨，蠟炬成灰，在教育之路上跋涉了無數個白天和黑夜的他，在執(zhí)著而堅韌地努力著，正是他的這種精神，吸引著一批批莘莘學子，招來了一位位同道中人，他們，共同唱響了教育的旋律。
生命如歌，吹起沖鋒的號角
“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉�！卑嗟倪@句詩，用來形容小薄對學校的深摯情感是再合適不過的了。詩人的情感世界里有著怎樣的感動，小薄對學校就有著怎樣的澎湃激情。
1998年，為了迎接省實小視導評估，小薄發(fā)動全校教師廣開言路，廣求援助。短短幾個月里，他騎著自行車在市級部門和兄弟單位來回奔波，臉黑了，人瘦了，嗓子啞了，但是取得的回報是塑膠跑道鋪好了，語音教室配齊了，多媒體設備添置了，電視中心也落成了……省市教委領導來校視察后，對照省實小驗收標準、研究決定：將常熟實小列為省實小免檢單位。免檢，這一最高榮譽的獲得凝聚了小薄和他所帶領的老師們的多少心血��！
xxx年，學校遷建工程被列為市委市政府為民辦實事工程。小薄按照上級提出的“將實驗小學新校建設成為‘國內少有，省內一流’的著名學校”的指示精神，以校為家，全身心投入到學校的設計規(guī)劃和籌建工作中。他又奔波于外出參觀學習和向專家請教，提出了將新校建設成為融書香校園、數碼校園、雙語校園、生態(tài)校園、活動樂園和成長家園為一體的新型校園的.建設理念。為了使四萬平方米建筑中的一切設施裝備和校園文化建設能夠全部高質量地一步到位，作為“總設計師”的他認真排列出
262項工作，分工負責，落實到人。
他每天早上6點半進入工地，晚上6點半回家，整整一個暑假，沒有休息過一天。終于，新校于2003年9月1日高標準地投入使用。省教育廳周稽裘廳長在全省實驗小學工作會議上充分肯定學校設計理念，稱其為“全省學校建設的范例”，是“理性化的投入”。蘇州市朱永新市長感慨道：“這是我所看到的最好的學校！”而誰又知道，酷暑難耐的深夜，他為了考慮學校建設理念輾轉反側；在學校還沒有空調電扇的三伏天，他奔忙在建筑工地，親自決策指揮，他日漸孱弱的身影，正是為了教育事業(yè)過度透支體力的結果。這個夏天的故事，可以吟出一首首美麗的小詩；這個夏天的故事，可以譜寫成一篇篇感人至深的著作！
在小薄的領導下，學校先后獲得省模范學校、省教育科研先進集體、省教育信息化工作先進集體、省青少年法制教育先進集體、省教材實驗先進集體、省綠色學校、省關心下一代先進集體、蘇州市文明單位等一系列榮譽稱號。是啊，前進的號角已然吹響，一顆顆熱情的心怎能不被激情點燃？怎能不被這充滿生命力的強音感染？
生命如歌，奏出奉獻的心曲
小薄關愛師生，也嚴于律己。在工作中，他時刻以共產黨員的標準嚴格要求自己，比教師和同事們多一份責任、多一份辛苦、多一份奉獻。他常告誡自己，要當一名好校長，首先要當一名好教師、好黨員，做一個好人。凡是要求老師和同事們做到的，他必先做到；凡是要求老師和同事們不做的，他必先不做。在新校近2000萬元的設施裝備添置工作中，絕大部分通過政府采購渠道組織實施。在不能通過政府采購渠道辦理的項目中，沒有一項由他自己親手操辦。平時加班，他從不拿一分錢的加班費。
小薄毫不吝惜他的時間、精力、經驗和才智。他掏錢為青年教師購買理論專著，組織開展學習交流。青年教師上公開課，他總是當自己上課一樣對待，自己親自“下水”，鉆研教材，設計教案，名師引路加自身的努力，使實小人才輩出。
有怎樣的校長，就會有怎樣的教師隊伍。實小教師講奉獻，講實干是出了名的，如果問實小教師累不累，老師們會激動地說：“跟著薄校長干，再苦、再累，也心甘，因為累的暢快，苦的欣欣然�！闭且驗閷W校有這樣一位忘我付出的領路人，真誠奉獻，是實小教師愛的心曲。
也正是因為學校有這樣一位忘我付出的領路人，教改帶頭人、教學能手、雙十佳教師像雨后春筍般冒了出來。如今，學校有省特級教師3名，蘇州大市級名教師2名，蘇州大市級學科帶頭人7名，常熟市級學科帶頭人33名，常熟市級學科教學能手28名，市級以上先進人物近80位。一個以名教師為代表的優(yōu)秀教師群體已經基本形成。新校建成后，西藏、新疆等地的兄弟學校多次派教師來校蹲點學習，小薄像對自己學校的教師一樣對他們悉心指導，他也因此被教育部有關部門聘為西部教育顧問。群星璀璨，他是最亮的一顆，他以他的真誠與無私照亮了一顆顆熱忱的心靈。
生命如歌，撥動心靈的琴弦
“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花�！毙”∮米约旱膼坌暮亲o著學生積極向上的稚嫩心靈，用無比的耐心傾聽著花開的聲音。他常說：“每一位老師都要把每一個學生看作好學生。要橫著排隊，讓每一位學生都能得第一”。在他當班主任的時候，班上有一位叫陳宇的學生，上課下課喜歡調皮搗蛋，愛惹是生非。為了教育幫助陳宇，他一次次地進行單獨談心，一次次地開展家庭訪問。一次，他利用雙休日開了個“個人專場家長會”，請來了陳宇和他的父母親，也請來了班干部。大家圍坐在幾張課桌拼起來的方桌旁，小干部們將事先收集好的關于陳宇的優(yōu)點當著他本人的面夸給他的父母聽，并小大人似的對陳宇提出了希望。小薄當然也少不了大大地夸了他一番，提出了殷切的希望，陳宇的心靈被觸動了。于是，每周，他細心地觀察記錄陳宇的表現，并用盡心思挖掘陳宇的優(yōu)點，周五的時候用毛筆寫一份喜報，請陳宇親自帶回家去，向父母親報喜。課間，他請陳宇帶領籃球隊開展活動，并負責同學們的課間紀律。慢慢地，陳宇轉變了，成為了一名德智體全面發(fā)展的三好學生。他所任教的這個班級也被評為蘇州市優(yōu)秀班集體。
每一個學生的心靈，都有一根美麗的弦，老師用發(fā)自內心的真誠的愛，去撥動它，學生的心靈必然會奏出一曲曲動聽的歌。小薄把他的愛全部灑向了學生，而他，也有一個需要他支撐的家，也有一個需要他關愛的家，但他從不因家務繁重而影響工作。為了籌備好學校的公開教學活動，他把產后不久的妻子送回了娘家。女兒肺炎住院，他晚上陪夜，白天上課，整整兩個星期沒請一天假，也沒遲到、早退一次�，F在女兒已經上初中了，身體弱，視力也不好。愛人小錢說是因為他“從來不帶孩子鍛煉，更不陪孩子逛公園、游郊外，只是把女兒塞給了電視機�！彪m然是責備，但語氣是寬容的，因為小錢知道，他是屬于大家的，他把他所有的愛給了和女兒一樣需要愛和知識的孩子。
生命如歌，譜寫永恒的樂章
在大家看來，小薄是一個成功者，可誰又知道，這成功是淚水和汗水澆灌的鮮花，是坎坷和曲折造成的奇跡。小薄也是平凡人，長年的勞累，使他積勞成疾。92年7月，由于左腎臟嚴重積水，失去功能，做了切除手術。他身在病床，心里卻始終牽掛著學校，惦記著學生。剛出院一個月，就硬撐著身子來到學校。開學后，雖不能正常上班，但每天上午、下午都要堅持到學校走走看看，并試著上一個班作文課。好心人勸他保重身體，多休息。他總是笑笑說：“在學校里和孩子們在一起最快樂�！�
是的，熱愛事業(yè)的小薄同時也是幸福的，他因為工作著而幸福著，因為他的專注，使他渾身散發(fā)出價值的光芒。每一項新的工作，對他來說都是一項挑戰(zhàn)，他總是告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。成功需要付出，人生需要磨煉，幸福需要創(chuàng)造；“追求悟真諦，無悔作園丁”是他內心的表白。我們可以體會到，他已經悟到了執(zhí)著追求、無私奉獻的人生真諦了。他將一如既往地帶領實小人開拓進取，譜寫永恒的教育樂章，揮寫人生更燦爛的篇章。
有一句歌中說：故事不多，宛如平常一首歌。在這些故事中，他愛教育，勝似愛自己的生活；愛學校，勝似愛自己的家庭；愛教師，勝似愛自己的親人；愛學生，勝似愛自己的孩子；愛事業(yè)，勝似愛自己的生命！這些，說起來很容易，而做起來，卻很難，而小薄，就在這樣做著，在每一個平凡的日日夜夜，一路走來，生命如歌，這歌，沒有驚波逆轉的曲調，沒有撼人心魄的高音，卻是由心底吟出的，這歌，娓娓唱來，感人至深，莎士比亞曾說過：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！蔽艺f，生命如歌，正是美德將它一直縈繞在大家心際，回環(huán)往復，直到永遠……
特級教師事跡材料 5
王xx，男，一九六六年四月生，一九八八年七月畢業(yè)于蘇州大學數學系，本科學歷，理學學士，歷任江蘇省瀆木高級中學教務處副主任、副校長，現任校長兼黨總支書記，省特級教師，中國數學奧林匹克高級教練員。全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、江蘇省“333”工程培養(yǎng)對象，蘇州大學數學系碩士研究生導師。
教學上銳意改革，探索教學改革的新路子，他從提高教學效率著手，努力使學生從“題海戰(zhàn)”中解放出來，作了許多可貴的嘗試：
�。ㄒ唬┰谡n堂教學設計中求新；
�。ǘ┰谡n堂教學中求活；
�。ㄈ┰诮忸}教學中引導學生走“一題一解—→一題多解—→一題優(yōu)解”的路子；
（四）培養(yǎng)學生良好的.思維品質。
他認真學習巴班斯基教學最優(yōu)化的理論，針對當前我國數學教學的現狀，就提高教學質量提出了“教學目標具體化、教學方法科學化、教學形式多樣化、教學反饋信息化”及課堂教學“求新、求活、求實”的教學思路，注重培養(yǎng)學生的思維品質，形成了“以強化思維訓練為主線，以活化教學形式為主攻”的教學風格。他先后赴蘇州大學數學系等二十多所學校講學，受到了所到學校師生們的普遍歡迎。
在《數學通報》等全國和省級刊物上發(fā)表論文十多篇，主編或參編了高中數學教學參考書八套。僅近五年年來就主持或參與國家、省級課題研究四項，包括江蘇省教育科學規(guī)劃課題“以人為本，構建培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型教師模式的研究”、上海市中小學心理輔導協(xié)會立項課題“學校內交互式心理交流平臺的構建與研究”、國家中小學教師科研獎勵基金“十一五”規(guī)劃重點項目“全國教師隊伍建設研究”子課題“創(chuàng)新教師教育模式，構建校本特色教師教育體系研究”、江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃立項課題“‘為人生’整體教育觀指導下的學校心理健康教育探索”。
特級教師事跡材料 6
個人簡歷
xx，男，xxx年10月出生。
大學本科學歷。籍貫祁陽。
中共黨員。
現任杭州高級中學政治教研組長。
杭州市政治大組組長、浙江省政治學會常務理事。
xxx年9月被評為浙江省第六批特級教師。
個人榮譽
三十年來辛勤耕耘，愛崗敬業(yè)，歷年被評為校先進個人。
xxx年被評為市教育系統(tǒng)先進工作者。
xxx年又被授予“優(yōu)秀園丁”稱號。
曾多次承擔對全省、全市有關政治教師的培訓和經驗介紹。
在校內把培養(yǎng)青年教師作為重要任務，并應邀擔任兄弟學校的指導老師。
主要論著和教學教研成果
《尖子學生德育狀況及對策》發(fā)表于《浙江教育科學》雜志，獲杭州市優(yōu)秀論文二等獎；
《熱點新聞討論——向素質教育轉軌的有效途徑》1998年4月獲浙江省政治學科論文一等獎，同年10月獲全國第四屆德育論文二等獎；
《讓學生作新聞分析的`嘗試》登載于《浙江教育科學》雜志，并獲浙江省優(yōu)秀論文一等獎。
著有《學用結合——思想政治課素質教育的實踐和總結》，該教學科研成果獲杭州市基礎教育成果二等獎。
近年來，圍繞思想政治學科“小課堂、大社會”的整體改革和素質教育，共撰寫8篇論文，并參與主編了《高中思想政治總復習教程》，其教研成果在省內影響較大。
教學特色
該同志不但對所教學科有系統(tǒng)、堅實的基礎理論和專業(yè)知識，更重視對專業(yè)知識的再學習和創(chuàng)新。
多年擔任高三畢業(yè)班教學，明確以全面提高學生素質為指導思想，把提高學生的能力和積極的社會參與作為素質教育兩個中心環(huán)節(jié)，通過“小課堂、大社會”的整體改革，較明顯地提高了學生的素質。
在教學環(huán)節(jié)的安排上，突出兩個重點：一是講透基本理論，二是碰撞社會熱點，學以致用。在多年實踐的基礎上，形成一個“學用結合”的教學體系，這個體系大致包括三個內容：一是“三三制”的教學模塊，二是重在鼓勵學生積極的社會參與，三是“雙管齊下，結構評分”的評價機制。
這些教學成果曾多次在全省介紹推廣，在實踐中深受學生歡迎。教學效果顯著，學生參加會考、高考，成績名列前茅。
特級教師事跡材料 7
在三尺講臺，她慷慨激昂；在評課現場，她睿智而真誠。
她在基礎教育的最前沿不輟耕耘近一個甲子。她開了近2000節(jié)公開課，近50堂公開課被錄像、傳播，成為半個多世紀以來語文課的經典教案；她堅持真心教學，真愛育人，81歲高齡仍不舍講臺，她的教育理念和教育實踐影響了千千萬萬的師生。她就是全國教書育人楷模、上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師于漪。
站上講臺，就是我的生命在歌唱！于漪用一生的實踐寫成這句話。
真愛育人，課一定要教到學生心中
上個世紀80年代初，電視直播于漪的公開課《海燕》。大上海萬人空巷，人們紛紛守在電視機前一睹她的師者風采。
于老師的語文課就是有魔力，時隔20多年，上海外國語大學附屬雙語學校老師沈一敏記憶猶新：上于老師的課，不是在學習課文，而是在跟高尚的人物談話，是在文字的燦爛世界中翱翔。
學語文就是學做人，伴隨語言文字讀寫聽說訓練滲透認知教育、情感教育和人格教育，語言文字不是單純的符號系統(tǒng)，而是一個民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系。這既是于漪幾十年語文教學實踐的經驗總結，也是在語文教學中體現素質教育的一種嶄新理念。于漪常說，教課一定要教到學生的心中，要把民族精神和愛國主義滲透其中。
幾十年春風化雨，于漪教過各類學生。1975年，她帶了全校最亂的一個年級。然而，在于漪眼里，每個孩子都有向善、上進之心。她利用各種機會給孩子們講理想信念，找同學一個個談心。1977年，這個年級被評為上海市先進集體，其中兩個班的高考錄取率達100％。
澆花要澆根，育人要育心。教師要熱愛學生、了解學生，才能真正觸摸到孩子們的心靈。于漪說，只有把愛播撒到學生的心中，他們心中才有你的位置。在50多年的教育生涯中，于漪曾不顧腹部剛動過手術，背著一名發(fā)著高燒的學生走了十幾里泥路送到醫(yī)院，也曾把逃學的孩子一個個找回來上課
教學改革教育方法要隨時代改變
在教《賣油翁》時，于漪準備了一枚銅錢，當講到賣油翁取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕時，她出示了這枚銅錢。學生邊聽邊看，既領會了瀝字之妙，又驚嘆老翁的絕技。
從1951年站上講臺，于漪就始終在探索中學語文教學的最佳方法。
在教學上從來不重復，即使是同一篇課文反復地教，也是如此。在教育界，于漪被公認為語文教學改革的形象代言人。
于漪說，其實自己在教學實踐中也在不斷反思。她一度認為語文只是一種交際工具，但隨著時代發(fā)展，她開始思考語文的文化內涵，以及在語文教育中綜合培養(yǎng)學生語言能力、道德情操和文化素養(yǎng)的問題。
1978年，于漪提出教文育人的思想，即以全面發(fā)展的人為培養(yǎng)目標，構建了以思維訓練為核心的語文教育理論。1996年，她倡導弘揚人文的主張，引發(fā)了全國范圍的語文性質觀的反思，促進了語文學科從應試教育向素質教育的轉變。
時代在變化，學生在變化，我們的教育方法也要隨著改變。于漪說，教師對孩子們不要輕易說不。一些老師埋怨現在學生太淡漠，其實他們沒有走進學生的內心。教師在傳授知識的同時也要灌溉學生們情感這塊鹽堿地，必須找準切入點。孩子們喜歡周杰倫的歌，我也去認真聽，發(fā)現他的歌風格獨特，歌詞也有文化含量，最主要的是自我陶醉式的演唱適合獨生子女的自我傾訴。做教育，要知其然，知其所以然。
在教學之余，于漪還不斷總結探索教學實踐的經驗。她主編的《現代教師學概論》已成為全國教師職后進修的材料�！队阡粑募妨肀疽惨殉霭�。
活的教育學生命和使命結伴同行
不要讓題海毀了孩子！好好鉆研學科的規(guī)律，將語文教學與民族精神教育、生命教育無縫焊接，喚醒孩子青春的心靈一次教學研討活動中，于漪字字句句擲地有聲，回響在禮堂中每一位老師的耳畔。青年教師們說，于漪就是活的教育學。
教書除了傳授知識、發(fā)展智力，最重要的是熏陶思想。老師要站在時代和民族發(fā)展的高點上，將平凡的工作和孩子的今天、祖國的明天聯系在一起。今天的學生質量，就是明天的國民素質，更是后天的民族競爭力。于漪常常對青年教師說。
為了讓青年教師盡快成長，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒帶教方法，即組成培養(yǎng)的`三級網絡師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負責制。
當老師，于漪始終忙得不亦樂乎。從上世紀80年代開始，于漪就開始帶教全國各地的青年教師。如今，她還在為上海名校長名師培養(yǎng)基地和上海語文學科德育實訓基地帶教。除了擔任華東師大、首都師大、上海師大、上海大學4所大學的兼職教授，81歲高齡的于漪還義不容辭地擔起了培訓國家級骨干教師的重任。她不顧年事已高，風塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學；她還通過遠程教育網，為云南、新疆等地教師講授她的教育理念、教學經驗。
我一輩子的生命，和肩負著的歷史使命結伴同行。于漪說，如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇這永遠光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)！
采訪手記
曾多次在熒屏上見到于漪的師者風范，9月8日晚，記者終于在北京國誼賓館和她面對面。對話從語文該怎么教談起。
文章是立體的，教出個性才有感染力。于漪侃侃而談，朱自清的《春》生機盎然，像英國的水彩畫；丁玲的《太陽照在桑干河上》光影質感，是五光十色的油畫記者仿佛置身于她的課堂。
語文要教什么？教師要干什么？教育要改什么？在同于漪老師的交談中，記者如沐春風。
在于漪的心目中，教育是一塊永遠的圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。
隨行的韓老師告訴記者，于漪從上海出發(fā)前半小時還在審定教材。81歲高齡還在擔任上海二期課改語文新教材審定專家組組長的她，每天要花大量時間在語文教材審定和教學上，干勁一如年輕時。
教育的又一個春天到了，我還要繼續(xù)努力。有人說，于漪是教育界的不老傳說。誠然如此！
特級教師事跡材料 8
郵高中學xx老師，一直用赤誠書寫學生的智慧人生，用赤誠書寫年輕教師的教育人生，也用赤誠書寫自己的“大家”人生。
一、“錢老師文化功底厚重，教學方法新，善于更新和豐富內容教學，上課引喻取譬，深入淺出，自然有趣，語文訓練扎實有效，學生學得愉快，學得輕松，學得有收獲，語文素養(yǎng)真正得到了提高�！� 同行們眼里閃動的是一份敬佩：他帶的班教學效果年年顯著。
“錢老師關心我們的學習成績，更注重培養(yǎng)我們的學習品質和學習習慣，在平時教學、作業(yè)批改和師生談話中，一點一滴，循序漸進，指導我們語文學習的方法。他善于調動我們的學習興趣，在錢老師的幫助下，我們班學習氛圍濃，大家團結向上�！睂W生們心里涌動的是一份溫暖：他教的學生語文綜合能力強，作文獲獎的多。
xx老師的感言：幫助每一個學生成才，是一個人民教師最大的良知。
二、xx老師是郵高中學“青藍工程”中的“老師傅”。他經常開一些指導性的講座，幫助他們備好課，傳授自己的教學經驗，促進他們迅速成長，贏得了同事們的普遍稱贊。由于工作成績突出，他被聘為揚州高中語文中心組成員。20xx年在全省新課程課堂教學研討會上，被省教研室聘為特邀評課教師。
“老師泛泛而談，學生就泛泛而聽，這堂語文課不能這么上。要在教與學兩方面精心構思，課文分析要深入，講解內容要豐富，同時要寓教于樂，追求師生互動，學生才愛學樂學。”xx老師總是直言不諱地談看法、提意見，而年輕教師都會心悅誠服。在他的悉心指導下，近幾年有5名年輕教師在揚州市和郵高市教學比賽中獲一等獎。
他不只一次地跟年輕老師談他的寫作經驗，“文章要觀點新、角度新、材料新，哪怕能做到一個‘新’也是好的。在學寫論文階段，一定要立足于身邊的教學實踐和思考……寫好了，我?guī)湍銈兏摹！币恍┠贻p教師的論文在錢老師的.指導幫助下在報刊雜志發(fā)表。
xx老師的感言：幫助每一個年輕教師成名是我的心愿；而我更大的心愿是，多年以后，他們也會幫助更年輕的教師。
三、提起錢老師，同事們都愛用“大家”這個字眼稱贊他：他是江蘇省語文特級教師、省級科研課題研究的重要實踐者、揚州市語文學科帶頭人、揚州市優(yōu)秀青年科技人才；幾年來，在《語文學習》和《中學語文教學》、《語文教學之友》等專業(yè)刊物上發(fā)表隨筆和論文60多篇，參編教材和教學用書6部，課題研究成果《學會概括》等多篇論文獲得省一等獎。
著名語文特級教師、揚州中學蔣念祖老師對xx老師有這樣的評價：“他治學嚴謹，勤于鉆研，勇于創(chuàng)新，科研能力強，過程實，部分論文有獨特角度和視野�！�
華東師范大學劉大為教授對xx老師的“閱讀教學中的學生思維能力及創(chuàng)造力培育”的課題研究，更是贊不絕口：“研究內容涉及素質教育的關鍵�！手幵谟诮Y合中學語文教學實踐提出了的具體對策，有自己的心得，具有可操作性�！�
xx老師的感言：教育科研決不僅僅是專家教授的事情，還要有來自教學第一線的聲音；大家共同努力，教育科研才會充滿生機和活力。
特級教師事跡材料 9
一、平凡的歲月，不平凡的人生
xx老師，1974年參加工作，1980年從鹽城市一小初中部調至鹽城市峰文中學工作，1997年被評聘為中學化學高級教師，1995年被評為鹽城市首批教學能手，1998年被鹽城教育學院聘為兼職教授，1999年被評選為鹽城市中學化學學科帶頭人，20xx年被評為鹽城市名教師，同年被市教科院聘為化學兼職教研員，20xx年被評為江蘇省第十一批特級教師。
二、“認認真真做事，實實在在做人�！薄獂x
xx老師忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，37年的漫漫教學生涯始終沒有磨滅她對教學的熱情。她堅持科學的教育觀、質量觀、學生觀，一貫以高尚的師德、嚴謹的教風影響著每屆學生，她以培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神和實踐能力為己任，真正將教書育人落到實處。用她的話說：“我是在做自己喜歡的事情，做一名好老師是我人生中的一個重要目標，我時刻在盡自己的全力去實現這個目標�！痹跉v次的學生測評中，顧老師幾乎是百分之百的優(yōu)秀，多次被學校評為“教學十佳”和“教研十佳”，1997年她榮獲了省“紅杉樹園丁獎‘銀獎’”，20xx年教師節(jié)又被市政府表彰為鹽城市優(yōu)秀教師。
三、“認真負責的工作精神和高尚的人格修養(yǎng)能激勵學生形成良好的個性品質，有益于促進學生成人成才�！薄獂x
教育無小事，處處大手筆。教師每天都在做著看似細枝末節(jié)的事，卻往往蘊含著某種神奇的力量。xx老師時刻把提高教學質量放在首位，在教學理念、內容、方法上形成了自已獨特的風格。“一名教師的工作精神、人格修養(yǎng)在一定意義上來說比傳授知識更為重要”。任教以來，她始終用自己的敬業(yè)精神和優(yōu)秀的'工作業(yè)績影響和激勵學生。她更注重情感的傳導和啟迪，追求情感充沛、靈活多變的授課風格，“實、巧、精、活、新、美”是她多來年一直執(zhí)著追求的課堂教學原則。她任教過的28屆畢業(yè)生，每屆成績均高于其他平行班，并多次在市直中學名列前茅。經顧老師指導的學生，先后有20人在國家、省市級化學競賽中獲獎，其中全國一等獎2人、省一等獎4人、省二等獎7人、省三等獎7人，她本人也多次榮獲中國教育學會和省教育學會表彰的“園丁獎”，在鹽城市具有較高的知名度�！尔}阜大眾報》《鹽城晚報》對她的工作業(yè)績都曾作過報道；20xx年10月，鹽城市廣播電視臺教育頻道前沿人物專欄作了題為“xx老師——播灑希望的園丁”專題，連續(xù)報道了一周，這在鹽城市同類中學中可謂絕無僅有。
四、“個人取得的成績，都是集體智慧的結晶。”——xx
xx老師作為校督導室主任，多年來堅持不懈地關注青年教師的成長。她率領處室同志積極開展各類教學評估活動，為推進素質教育，實施新課程發(fā)揮了積極作用。顧老師一直擔任著校初中化學教研組組長，兼市直中學化學教研員，她通過精心組織校內外各類教科研活動，關心和帶動青年教師的成長，并多次與青年教師結對幫教，將她在工作中總結出來的好的做法和成功經驗，毫無保留的傳授給青年老師，經她指導幫助過的許多青年教師都成了學校教育教學戰(zhàn)線上的骨干力量，許多人在各級各類競賽課比賽中獲得優(yōu)異的獎項，有的教師還被評為鹽城市教學能手。
五、“三尺講臺的分量是沉甸甸的，只有嚴格要求自己，扎扎實實工作，認認真真育人，我們才能無愧于人民教師這一光榮的稱號�！薄獂x
xx老師在鹽城市化學骨干教師培訓班及教研工作會議上曾多次開設講座和教學示范觀摩課，受到了同仁們的好評；她撰寫的多篇教育教學論文在省、市級報刊上發(fā)表或獲獎，在學科界產生了一定的影響；她多次參加了鹽城市教學能手、學科帶頭人的課堂教學評審活動；她主持過多項省、市級課題，為科研工作的開展作出了重要的貢獻。
熟悉xx老師的人都說，她總是有那么一種精神，一種時代呼喚的敬業(yè)精神，一種峰文人勤奮、投入、爭先的精神，而她的這種精神也正在感染著她周圍的很多同志�！叭咧v臺的分量是沉甸甸的，只有嚴格要求自己，扎扎實實工作，認認真真育人，我們才能無愧于人民教師這一光榮的稱號�！鳖櫪蠋熝匀缡牵姓\如斯！
特級教師事跡材料 10
基本情況：
xx，男，九三學社成員，1970年出生，1990年畢業(yè)于xx師范學院地理系，20xx年獲評“xx省特級教師”；系xx省“333高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象，xx省普通高中“江南水鄉(xiāng)文化”課程基地學術領銜人。
教學特色：
堅持將教學實踐和研究融為一體，努力探索地理教學規(guī)律，教學設計與實施強調“高立意、低落點”，在教材處理、案例教學、地圖教學、實驗教學、復習教學等方面開展了大量的研究性實踐，能有效引導學生在極少的學業(yè)負擔前提下，既取得優(yōu)異的學業(yè)成績，又在拓展知識面、掌握地理基本方法、形成地理實踐智慧等方面獲得發(fā)展，近五年開設不同課題的`市級以上講座和展示課20余次。
“人文意趣和理性精神共融的地理課堂文化建設”獲江蘇省教學成果二等獎。
學術成果：
主要課題：江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點課題《實踐取向下高中地理實驗教學體系的開發(fā)研究》主持人；江蘇省教育規(guī)劃“十二五”重點課題《基于山昆水鄉(xiāng)文化的特色課程開發(fā)和實施研究》和《基于地理圖像的高中地理支架式教學實踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃“十一五”立項課題《普通高中“審美課堂”的實踐研究》、江蘇省教育規(guī)劃“十五”立項課題《多方位加強普通中學美育的實驗研究》核心組成員。
發(fā)表論文：20xx年至今，在《中學地理教學參考》、《地理教學》、《地理教育》等省級及以上報刊發(fā)表教育教學論文101篇，40余萬字；其中，有45篇發(fā)表在核心期刊或教育部主管刊物，有9篇被人大資料中心《中學歷史、地理教與學》全文轉載。
特級教師事跡材料 11
王xx，男，一九六六年四月生，一九八八年七月畢業(yè)于蘇州大學數學系，本科學歷，理學學士，歷任江蘇省瀆木高級中學教務處副主任、副校長，現任校長兼黨總支書記，省特級教師，中國數學奧林匹克高級教練員。全國模范教師、全國優(yōu)秀教師、江蘇省“333”工程培養(yǎng)對象，蘇州大學數學系碩士研究生導師。
教學上銳意改革，探索教學改革的新路子，他從提高教學效率著手，努力使學生從“題海戰(zhàn)”中解放出來，作了許多可貴的嘗試：
�。ㄒ唬┰谡n堂教學設計中求新；
�。ǘ┰谡n堂教學中求活；
�。ㄈ┰诮忸}教學中引導學生走“一題一解—→一題多解—→一題優(yōu)解”的路子；
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生良好的思維品質。
他認真學習巴班斯基教學最優(yōu)化的理論，針對當前我國數學教學的現狀，就提高教學質量提出了“教學目標具體化、教學方法科學化、教學形式多樣化、教學反饋信息化”及課堂教學“求新、求活、求實”的教學思路，注重培養(yǎng)學生的思維品質，形成了“以強化思維訓練為主線，以活化教學形式為主攻”的教學風格。他先后赴蘇州大學數學系等二十多所學校講學，受到了所到學校師生們的普遍歡迎。
在《數學通報》等全國和省級刊物上發(fā)表論文十多篇，主編或參編了高中數學教學參考書八套。僅近五年年來就主持或參與國家、省級課題研究四項，包括江蘇省教育科學規(guī)劃課題“以人為本，構建培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型教師模式的.研究”、上海市中小學心理輔導協(xié)會立項課題“學校內交互式心理交流平臺的構建與研究”、國家中小學教師科研獎勵基金“十一五”規(guī)劃重點項目“全國教師隊伍建設研究”子課題“創(chuàng)新教師教育模式，構建校本特色教師教育體系研究”、江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃立項課題“‘為人生’整體教育觀指導下的學校心理健康教育探索”。
特級教師事跡材料 12
歲月如梭，光陰似箭，不知不覺，她已在教育戰(zhàn)線上工作了近10年，在教育這塊熱土上，她辛勤的耕耘著，用教師這個神圣的職業(yè)來使自我的生命更加有好處，在塑造別人靈魂的過程中，使自我的生命更有價值。
一、為人師表，率先垂范。
欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新十分迅速的年代，為更好地適應工作，她閱讀了很多相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子，還積極參加市區(qū)的各種培訓活動。因為她明白：這天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自我的行為；要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范。總之，她時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。
二、精益求精，追求卓越。
在實際工作中，她始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條，“求實、創(chuàng)新”、“嚴謹、扎實”地開展教學工作、認真鉆研數學，做到了“愛校如家，愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。在教學中，她充分利用課余時光深鉆教材、課標及教輔資料。把握課程重點難點，精心設計教學過程、板書設計、作業(yè)，做到“一課一得”。她還善于調查研究，了解學生實際，確定相應教法，做到心中有學生，胸中有教法。既注重知識的傳授，又注意潛力的培養(yǎng)，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一。師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍。
三、率先垂范，身教感染。
在教育學生時，她常說：“喊破噪子，不如做出樣貌，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自我的人格力量感染學生，注意自我點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。十年來，她明顯地感覺到：她的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。所以，當她要求學生努力學習時，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當她教育學生熱愛勞動時，她沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最臟、最累的活和學生一齊參與勞動的全過程；當她叮囑學生遵守紀律時，她首先做到了遵守校紀班規(guī)。她深信言傳身教及身行一例勝似千言萬語。
四、追求卓越，奮力翱翔。
常言道：要給學生一杯水，自我要有一桶水。她深知，在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，務必是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。教學中，她潛心鉆研教材，反復研討新課標，認真閱讀教學刊物，堅持業(yè)務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉變教育觀念，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學手段。她深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”。她多次組織數學組老師討論教學，交流教學體會，嘗試革新教法，并將好的做法、經驗，不斷總結推廣。工作十年來，她帶動數學組教師大膽實踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導示范和輻射作用。
五、愛的奉獻，碩果累累。
“愛”字當頭，“責”字為重。她熱愛教育，她把整個身心都融進了對事業(yè)不懈的.追求中。她熱愛教師職業(yè)，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上，她輔導學生的時光超過了陪伴親人的時光。她用自我的愛心塑造了一位教師完美的心靈。如果說學校是她生命中成長的沃土，那么課堂就是她展示生命價值的綠洲。她深知作為一名優(yōu)秀教師，是學校工作構架的一根支柱，她以對人民的忠誠、對教育事業(yè)的熱愛，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚，默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘，撐起了一片藍天。她常用自我的“做好一名嚴師”的口頭禪來嚴格要求自我，約束自我的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的崗位上，創(chuàng)造性地工作，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章。
十年來的教學生涯，使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她將一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，并為此奮斗一生。
特級教師事跡材料 13
老師是學校領導的得力科研助手。xx年、xx年被評為區(qū)教育學會優(yōu)秀會員，xx年被評為教育科研工作先進個人，xx省教育學會會員。在實驗階段，她不斷實踐，不斷探索總結經驗，堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”的硬道理。把實驗成果在課堂上展示出來，xx年被評為xx區(qū)小學數學教學新秀，xx年在xx區(qū)“名、優(yōu)”教師評選活動中被評為優(yōu)秀教師，在xx年xx北區(qū)首屆農村小學教師六項基本功競賽中，獲全能優(yōu)勝獎。多年來，她都能以科研為抓手，以課題為引領，在小學課堂教學、新課程教學改革等工作中刻苦鉆研，奮發(fā)努力，勇于實踐，并取得了豐碩的成績。
在我區(qū)課改的全面鋪開之時，xx老師有幸成為我校課改的第一批弄潮兒。幾年來，她實踐并真切地感受著課改的真諦，并在實踐中不斷地思考著、探索著。全新的理念，全新的教材，給教育帶來了嶄新的面貌。作為一名一線的骨干教師，她非常重視理論學習，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聆聽各類講座，通過一系列的學習，促使她的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。她深深知道：只有學習，不斷地學習，才能跟上時代的步伐。不學習則落伍，不進步則退步。xx年5月，xx老師被學校推薦參加了xx區(qū)教育學會舉辦的“教育科研骨干培訓班”。各位教學名師如于紅軍、張麗、田紅等老師的報告給予她寶貴的教學、研究經驗。她認真學習，努力實踐，8月被評為xx區(qū)教育科研骨干教師。
在過去的幾年中，xx老師一直在堅持著主持或參與各項教育課題的研究工作。在區(qū)教育學會教科所以及校領導的帶領和指導下，她與其他幾位青年教師積極參與學習活動，為了提高自己的課堂教學水平，她積極參加各類公開課的教學活動，虛心向同行們學習，不斷吸收營養(yǎng)，以適應現代化教學的需要，使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏，業(yè)務能力和科研水平都有很大程度的`提高。
記得有人這樣說過，一個老師并不一定會搞科研，但一個不會搞科研的老師一定不會是好老師。自工作以來xx老師一直都能加強自身的學習，不斷更新自己的教育教學觀念，積極參加各級各類的教育科研活動，努力使自己成為一名研究型教師。xx年——xx年主持實施我�！笆濉逼陂g教育科研課題《優(yōu)化課堂結構，提高閱讀效果；加強讀中學寫，培養(yǎng)作文能力》，xx年撰寫的《激情引趣樂中施教》在吉林省中小學教師教育科研千字文評獎活動中獲二等獎、xx年撰寫的《多媒體電化教學在語文教學中的應用》在全市中小學電教論文評比活動中獲三等獎；20xx年，她負責主持區(qū)級教育科研課題《小學快樂數學教學策略研究》帶領教研組的同事們一起研究小學數學快樂教學方法，后撰寫的《如何提高語文課堂教學效率》獲第三界全國優(yōu)質教育成果論文類二等獎；《小學低年級學生數學學習興趣調查》一文在課題研究問卷調查報告評選活動中獲二等獎。她多次承擔公開教學，作為一名骨干教師，xx老師盡心盡責，盡其所能地參加區(qū)、校舉行的豐富多彩的教研活動，積極學習理論知識，進行教育科研。
科研實驗需要有耐心和有恒心的教師去鉆研。她堅信，只要持之以恒地走科研之路，中國教育才會走向世界，才有希望；她愿意成為科研之路上的鋪路石，為科研事業(yè)貢獻自己的微薄之力！
特級教師事跡材料 14
她，一名一般教師，從教24年，始終在教導第一線擔任語文教學工作及班主任工作，無私貢獻，甘為人梯；她，24年來，愛崗敬業(yè)，悄悄貢獻，在平庸的崗位上書寫了樸素無華的人生。
愛教導，愛學生向來是24年來她不變的心靈坐標。有了這個坐標，無私貢獻，甘為人梯。工作中從不瑣屑較量，始終全身心的投入到教學中，她為了能更好地完成任務，加班加點，是家常便飯，卻樂此不疲，始終保持優(yōu)秀的精神狀態(tài)。清晨和學生一起跑操，下戰(zhàn)書和學生一起進教室，組織學生進修，年年如此，天天這樣。有了這個坐標，她教書育人，愛滿學生，情滿課堂。課堂教學飽含情感，用至心真情熏染學生。學生進修語文的興趣深厚，班級語文功效向來走在前列。有了這個坐標，作為班主任的她嚴于律己，身正為范，同等敬重每一位學生，做到“親其師，其道〞，所帶班級師生關系和睦，深受學生愛慕和服氣。學生從她平易近人的言行，求實鉆研的.看法，受到極大的影響。她這種兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的工作精神深得偕行的好評。
日復一日，年復一年，她始終堅守著自己的崗位，貢獻了自己的青春，她無怨無悔。因為她堅：心中有抱負，再累也歡樂。
她就是這樣一位樸素的教師，學校是她的家，工作是她最大的歡樂。她就是高燕教師。
特級教師事跡材料 15
小方，男，現年56歲，上猶縣社溪鄉(xiāng)人，現在杰壩鄉(xiāng)中洞教學點任教，自1981年來到杰壩鄉(xiāng)中洞小學任教以來，三十年如一日，一直用樸實的心靈和執(zhí)著的追求譜寫著一曲曲扎根山區(qū)、樂于奉獻的山鄉(xiāng)贊歌，讓青春和生命在大山深處閃光。
“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”
1981年，正直壯年的小方放棄了家鄉(xiāng)舒適環(huán)境，告別了妻子兒女，從上猶縣社溪鄉(xiāng)來到崇義縣杰壩鄉(xiāng)長潭小學開始了自己的教書生涯。杰壩鄉(xiāng)地處崇義最偏遠的山區(qū)，距縣城近50公里，交通不便，信息閉塞；當初的學校是曾經的養(yǎng)豬場，生活條件極為惡劣，現年56歲的小方卻將這里的山山水水與學生鑄成了他生命的全部，一口氣扎根32年。
1998年的一天，小方老師得到了妻子病危的消息，當他急急忙忙趕到上猶家里的時候，親愛的妻子已經永遠離開了他，但失去親人的巨大痛苦沒有打到我們堅強的漢子，稍微處理好妻子的后事之后，又趕回了離家一百多公里外的學校。“我自己的事小，學生的事可是大事，學生的學習怎能耽誤？”這是小方時常掛在嘴邊的一句話。妻子的過世，讓原本完好的家庭變得不再完整，壓在方老師身上的擔子更重了，一家人的生計，尤其是還有上學的兒女，無人照顧，只好把他們寄養(yǎng)在親戚家里。孩子在作文《狠心的爸爸》寫道：“爸爸，你是一個狠心的。爸爸，別的孩子有爸爸來接送，有爸爸媽媽陪著散步，試卷上有爸爸的簽名，我是多么羨慕��！可是你呢，一個學期在家的時間有幾天，我想和你說說話都是那么難�。“职�，你能多陪陪我嗎？”每當想起這些話，他也曾想過回家，去照顧年小的'孩子和年邁的父母，盡到一個做父母和做兒子的責任，淚水也曾模糊了雙眼，但是擦干眼淚后，走向講臺的步伐依舊堅定。
“我喜歡中洞的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師”
曾經，在村人的眼里，小方也許就是一個“怪人”。1981年，小方只有24歲。如花的年齡，卻被困在一個離家一百多公里外的小山村。在那個特殊的年代里，他完全有能力有機會走出大山，去外面闖蕩，去創(chuàng)造更加燦爛的人生。但看到當時村子里80多名孩子渴求上學的眼睛時，他的心顫抖了。他想都沒想，扛著鋪蓋卷兒回到中洞村做了一名教師。曾有幾次，鄉(xiāng)里考慮給他換個條件好的學校或者調到鄉(xiāng)中心小學任教，但小方推辭了，他說：“我走了，誰又能安心在這個地方呆下去呢？苦就苦我一個人吧，我喜歡這里的孩子，我愿意在這兒做一輩子的老師�！�
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