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小學青年班主任教師個人事跡材料
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過事跡材料吧，事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達方式。那么什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢？以下是小編整理的小學青年班主任教師個人事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學青年班主任教師個人事跡材料1
一份春華，一份秋實。在教書育人的道路上，付出的是汗水，收獲的倒是一份份重沉沉的果實。在平庸中孕育著偉大，在平庸執(zhí)著中追求優(yōu)異。
青年教師劉金俠，1990年從通化師范普師專業(yè)畢業(yè)，在班主任的工作崗位上一干就是二十多年，在調(diào)兵山教師們心中劉金俠是小學教師的模范，她用熱愛、探究、奉獻譜寫著一曲青春之歌：三尺講臺，是她一世的最愛。
多少年來，在各級教研員、一小校領導的幫助下，該同志在教育教課上獲得了明顯成績，特別是數(shù)學講堂教課形成了自己獨到的風格：“實、趣、精、新”。1997年5月在“鐵嶺市小學語文數(shù)學教課實行素質(zhì)教育培訓班”上為全市教師做
了兩節(jié)示范課，在這兩節(jié)課上一炮打響，充分顯現(xiàn)了她個人的教課魅力。同年暑期，又被鐵嶺市小教部邀請到西豐和昌圖，為“市骨干教師第三期培訓班”做了兩節(jié)示范課，遇到了市教委領導和聽課教師的好評。1998年4月，她又代表鐵嶺地域參加鐵嶺地域參加了省優(yōu)課的查竣工作，所執(zhí)教的課被評為“遼寧省一等優(yōu)異課”，所擔當?shù)摹靶W數(shù)學思想訓練”實驗課題經(jīng)過省級判定，在全教育局教師基本功競賽中獲一等獎，多篇論文被評為國家級、省級優(yōu)異論文，她的教課經(jīng)驗資料和班主任經(jīng)驗資料多次在教育局內(nèi)溝通。幾年來，她多次擔當公然課、示范課任務，因為成績突出，該同志被教研室評為：“實行素質(zhì)教育先進個人”、“黨員標兵”、“師德標兵”、“教課好手”、“遼寧省骨干教師”，所講解的課被評為國家級優(yōu)異課。
劉金俠用勤勞和廢寢忘食的.努力獲得了好多成績，但她一直立足于三尺講臺，立足于教育學生，她把全國特級教師于漪的話作為從教的座佑銘：“我感覺，關于教師來說，力量的源泉就是來自于對學生的愛，愛學生才會愛事業(yè)，才會就教育工作保持持久不衰的熱忱，才會充滿奉獻精神�！彼怯眠@些樸素的話實踐著她的人生理想。
一、立足崗位，傾灑愛心
在劉老師擔當班主任的時候，班里有一名學生是殘疾孩子，有一次參加學校組織的春游活動，家長怕給老師添麻煩，不想讓孩子去，可劉老師對孩子的父親母親說：“你們放心吧！由我照料呢�！本瓦@樣在每次活動中劉老師都帶著這個孩子，精心照料著她，在劉老師的帶動下，全班同學都用愛心包圍著這個孩子，此后她去鐵嶺念書了，臨走和時候與劉老師牢牢地抱在一同久久不肯走開，這類情形感人得師生都流下了熱淚。在劉老師當班主任的二十幾年中這不過一個小小的插曲。
劉老師送走了一個又一個畢業(yè)班，又開始接手任一年級的班主任，對一年級的孩子來說，劉老師就是他們的又一個媽媽。有的孩子不會系鞋帶，她就幫孩子系好；有的孩子上操忘掉穿衣服，她親身跑回班幫孩子穿好；有的孩子錢丟了，正午吃不上飯，她領著孩子到自己家吃午餐她們班的家長都說：“我們孩子碰到了一位好老師，把孩子放到劉老師班級里放心�！睈蹖逃允呛蔚戎匾�，好像魚兒離不開水，白云離不開藍天同樣。與學生成立起濃重的師生情，愛是一座無聲的橋梁，更是一種無言的許諾。
二十幾年來，劉老師為了點燃孩子心中求知的火花，她不停在教課上求新、求變，她所教的學生能力強、興趣寬泛，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，好多同學在全國、省、市各種競賽中獲獎，連外校老師在我校上課都首選她班學生做課。
二、勤苦研究，踴躍探究
劉金俠不單課講得好，并且管理班級方法活、藝術性強。當老師向她討教有什么法寶時，她笑笑說：“我沒有什么法寶，也不像大家說得那么聰慧，今日能讓大家認同，是因為自己能夠多動腦，多向他人學習的緣由。”
劉老師在班級管理上形成了自己的特點，她把全班同學分紅小組，讓每組學生以各樣不一樣的主題去察看采集素材，把學生都關心的問題擺在桌面上商討，使學生遇到教益。
在學校睜開的各項活動中也是想盡方法，讓孩子增強集體榮譽感，每次的教育都是苦心研究的結(jié)果，所獲得的成績也是不言而喻的。
三、搶先垂范，無私奉獻
做老師的第一以奉獻為業(yè)，劉老師可謂這方面的模范，在工作中早來晚走，千錘百煉，在教師中享有很高聲威，是我校教師學習的楷模。
有一次，教研室讓劉老師做一節(jié)“數(shù)學講堂教課模式”商討課，當把這個任務交給劉老師的時候，她的頸椎病犯了，大家說仍是不要做課了，這但是身體大事啊，落下病根，此后還怎么教課生�？蓜⒗蠋煕]有這么想，她忍著病痛準備完了這一節(jié)課，遇到了好評，還代表調(diào)兵山市去鐵嶺市教課年會上溝通。
好多人看見劉老師這樣繁忙，都說她活得太累，說她太實，可她說，他只有這樣活著才感覺充分，他既然選擇了這一職業(yè)，就要把它做好，這樣才無愧于學生，無愧于“人類靈魂工程師”這一稱呼。
付出總有回報，20xx年，她評為小學組中學高級教師職稱，同年又榮獲省骨干教師、生拔尖人材；20xx年，獲取鐵嶺市名師的稱呼；20xx年，評為省級骨干
教師。同年，在鐵嶺市班主任技術大賽中獲取第二名的成績；20xx年，鐵嶺市小學數(shù)學教師基本功競賽獲第二名。同年，被評為鐵嶺市教課精英；20xx年，在鐵嶺市“三公然活動”中，被評為先進個人。同年七月，在全國課博會上做數(shù)學公然課。講堂數(shù)學被刻成光盤，全國刊行。十二月，開原民主小學小學“三公然活動”上觀摩課；20xx年，評為調(diào)兵山市首席教師。所任班級多次被評為省市三好班級。
在此刻的調(diào)兵山教壇上劉金俠已經(jīng)小出名氣了，但是她卻時感緊急:小學教育廣博精湛,境地無量，不孜孜探究，不改革創(chuàng)新將跟不上時代，愧為人師。為了孩子，為了明日，劉金俠將自始自終，熱愛、探究、奉獻是她永久的追求。
她相信真摯的奉獻能使將來的山花絢麗。相信勤勞、求實、聰慧的她，將自始自終在教育的天地里傾灑才思，揮動開辟犁鏵。
小學青年班主任教師個人事跡材料2
我于20xx年8月參加工作，到現(xiàn)在已經(jīng)整整xx年了。很有幸的加入了區(qū)中心小學這個大家庭，成為此中的一員，并擔當班主任的工作。作為一名一般的小學教師，在我任教的時間里，我把滿腔的熱血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃壤上的花兒健壯成長，競相綻開。下邊，聯(lián)合自己這一年的勤勞工作，談一談認識和領會。
一、激情滿懷，無私奉獻
我熱愛自己的工作，好像熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和高尚質(zhì)量就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌生了當一名人民教師的夢想。大學畢業(yè)后，夢想成真，我成為一名榮耀的人民教師。站在神圣的講臺上，我未曾忘掉自己的誓詞，未曾搖動過這顆育人的拳拳之心。憑著這類對教育的熱誠之心和激烈的責任感，我在平庸的教課工作中永久保持著一種高尚的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。我告訴自己要專心地做教育中的每一件小事、耐心地辦理班級里的每個問題、用所有的愛珍愛著每一顆幼小的心靈。我播種陽光，收獲了春季。學生才是我最好的榮譽證書。因此，我面對世人的不解未曾退縮；面對眾多的迷惑未曾搖動；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依舊風里雨里、腳步堅定、激情滿懷！
二、搶先垂范，身教感染
在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。我所任教的年級是二年級，因為低年級學生模擬能力很強，因此不論是課上仍是課下，我老是以自己的人品力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、搶先垂范。這一年來，我顯然地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)察之下，又處于時刻被學奏效仿之中。因此，當我要修業(yè)生努力學習時，我第一做到了忘我的工作態(tài)度和勤苦研究的精神；當我教育學生熱愛勞動時，我沒有品頭論足、避重就輕，而是和學生一同參加勞動的全過程；當我囑咐學生恪守紀律時，我第一做到了恪守校紀班規(guī)終于，有人主動哈腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了當我夸獎學生時，同學們的回答都是同樣的：“我是跟你學的”。這句話震驚著我的心靈，我感覺到非常的寬慰與驕傲。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也考證了“以身作則、身行一例、勝似千言”的至理名言。
三、嚴愛相濟，教書育人
班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可博得學生的信任，走進孩子們的心靈，才能在教書的'同時育人。管理班級瑣碎繁瑣的工作中，使我深深領會到：只有給學生的愛是發(fā)自心里的，才會讓學生感覺到愛，領會到被愛之樂，他們才會學著去愛他人�！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。我喜愛優(yōu)生，但不排擠學困生，關于臨時的學困生更是傾注了滿腔愛心。比方我們班張翰辰同學，剛?cè)雽W時學習基礎很差，因為他沒上過幼兒園，學習成績向來都不好，因此他表現(xiàn)很自卑，不喜愛和小朋友溝通，針對這類狀況，我利用歇息時間獨自指導他功課、和他談心，鼓舞他要努力。慢慢的，他的成績有了顯然的進步，在同學們眼前也自信多了！看見他的進步，我高興極了！
我深深地懂得：學困生的自尊心是特別柔弱的。對他們，我老是像對待一朵玫瑰花上抖動欲滴的露水同樣分外當心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓舞，并努力找尋和藹于捕獲學困生身上的閃光點順勢夸獎，促其發(fā)光�！吧险n發(fā)問多鼓舞；課后指導要耐心；犯了錯誤不焦躁；錯誤嚴重不生氣；頻頻不改不氣餒；問題不解決不松手”。這是我轉(zhuǎn)變學困生最深的領會。在關愛學生的同時，我還兼?zhèn)渲w學生的發(fā)展。在教課中，我聯(lián)合教材的難度和學生的實質(zhì)水平，對不一樣層次學生設計了多種深度不一的教課方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶助差生，知足優(yōu)生。
四、創(chuàng)新方法，培育習慣
優(yōu)異的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成優(yōu)異的習慣，我經(jīng)常在充分認識學生的基礎上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練講堂慣例、集合慣例、出操慣例、衛(wèi)生慣例、勞動慣例、觀光慣例、路隊慣例，并建立“衛(wèi)生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵學生，使每個學生既擁有“聽從集體、聽從命令”的思想，表現(xiàn)“活而不亂，嚴而不死”的優(yōu)異班風班貌，又擁有“個性張揚、百花競放”的個性專長，同時聯(lián)合不一樣的節(jié)日，睜開了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，并經(jīng)過小品、兒歌等形式，使學生思想和靈魂獲取了一次次深刻的浸禮，不只再次改正了他們的不良行為，并且使班級活動睜開有序，學生個體特點獲取了充分顯現(xiàn)，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機一致同來，為造就適應將來社會的新式人材打下了基礎，做出了貢獻。
五、追求優(yōu)異，奮力遨游
常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深領會到，在此刻科研興教，呼喊反省型教師、研究型教師的新局勢下，作為一名青年教師，一定是不停之泉，不時奔涌出清爽的、閃耀著斑斕色彩的溪流�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求
索”是我追求的境地。于是我堅持學習，以此提升自己的文化素質(zhì)。教課中，我專注研究教材，頻頻商討新課標，大批定閱教課刊物，堅持業(yè)務自學，仔細做好筆錄，寬泛吸取營養(yǎng)，實時進行反省，轉(zhuǎn)變教育觀點，捕獲新的教課信息，勇于探究教育規(guī)律，勇敢采納新的教課手段。我常向同科老師學習教課經(jīng)驗，借鑒優(yōu)異的教課方法，提升自己的教課能力和業(yè)務水平。同時踴躍參加各個公然商討課，教課技術不停提升。在學校領導的和藹關心和各位同事的熱忱幫助下，我的教課工作獲得了較好的成績：20xx年被評為“弓長嶺區(qū)優(yōu)異教師”，所任班級被評為市級三
好班級。20xx年12月我執(zhí)教的《向命運挑戰(zhàn)》一課，被評為區(qū)級優(yōu)異課。20xx年12月在紀念改革開放30周年“魅力弓長嶺”評選活動中，被評為
德教雙馨班主任。20xx年9月被評為區(qū)優(yōu)異教師。所任班級學習成績在同年組中每年都是首屈一指，教課成績突出。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是我追求的境地。作為一名教育工作者，我絲毫沒有懶惰，也不敢懶惰，我深知后邊的路還很長。固然在生活中有實質(zhì)困難，但我會努力戰(zhàn)勝，在此后的教育教課工作中，我將立足實質(zhì)，仔細搞好教課，創(chuàng)立性地睜開學校的教育教課、教改科研工作，在教育這片田園里勤勞耕作，踴躍探究，奉獻我無悔的青春。我深信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只需勤勞耕作，揮灑汗水。必定能做一名優(yōu)異的人民教師，讓桃李香滿天下
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