師德典型事跡材料
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料可以起到宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神、引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。相信很多朋友都對(duì)擬事跡材料感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的師德典型事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德典型事跡材料1
有人說(shuō)：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界�！边@就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，我一直把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
愛(ài)心是具體的，瑣碎的。我每天總是早早來(lái)到學(xué)校，巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，家中條件不是很好，我多次送給學(xué)生文具。個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，我總是主動(dòng)幫她們補(bǔ)課……家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現(xiàn)。幾十年來(lái)，我就是這樣播撒著愛(ài)的種子，收獲著愛(ài)的碩果。
二、用激勵(lì)激發(fā)潛能。
在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。我在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為他加一顆星星，一周一小評(píng)，“愛(ài)心”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng)，一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱�，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。
三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。
多年來(lái)，我一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、我利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來(lái)。充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿上學(xué)期的六(1)班來(lái)說(shuō)吧，班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開(kāi)展。第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;植樹(shù)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自制標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育……。通過(guò)一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。
四、用責(zé)任做好紐帶。
教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的一個(gè)重要細(xì)節(jié)。作為班主任更應(yīng)該有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛(ài)好教育教學(xué)成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)我與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。
五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，可是，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與學(xué)生說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來(lái)在孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，我電話通知家長(zhǎng);當(dāng)孩子做了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，我頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì);少訓(xùn)斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話策略，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和我一起分享孩子們成功的快樂(lè)。對(duì)于班內(nèi)的“學(xué)困生”，我始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹(shù)立他們的自信心。通過(guò)不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自我的機(jī)會(huì)�？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。
六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。
在課余時(shí)間不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，我具備了過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。也多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”和“文明中隊(duì)”。
總之，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬(wàn)緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無(wú)微不至的細(xì)心，足以融冰的愛(ài)心，那就一定能贏得孩子們那天真無(wú)邪的童心!
師德典型事跡材料2
時(shí)間的車輪飛速地旋轉(zhuǎn)，驀然回首，我在教育的'沃土上已經(jīng)耕耘了16個(gè)春夏秋冬。16年的教學(xué)生涯，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，先后獲得建安區(qū)優(yōu)秀教師、xx市骨干教師、xx市名師、xx市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、xx市高效課堂優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、xx省教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)、xx市實(shí)驗(yàn)示范課優(yōu)秀獎(jiǎng)、xx省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師等榮譽(yù)�，F(xiàn)擔(dān)任高三年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)課教學(xué)工作，高三（12）班班主任，兼任高三年級(jí)主任助理和學(xué)校政教處主任助理。
師德典型事跡材料3
他從小就有一個(gè)夢(mèng)想，那就是當(dāng)一名教師。他羨慕老師可以在三尺講臺(tái)談吐自若、教書(shū)育人；他敬佩老師可以用作業(yè)本上整齊飛舞的鮮艷紅勾，為孩子們搭起成長(zhǎng)的階梯。
如今，他已是工作31年的一名老教師。25屆畢業(yè)生由他送走。他凡心所向，素履以往，一路走來(lái)，風(fēng)雨兼程。他不畏荊棘阻隔，堅(jiān)持著對(duì)教育攀想的追求。他就是豐利小學(xué)教導(dǎo)主任鞠成兵。
用堅(jiān)定的理想信念給孩子筑夢(mèng)
有句話，鞠成兵常對(duì)青年教師說(shuō)：“教師，是職業(yè)，但更是事業(yè)。沒(méi)有事業(yè)心便擔(dān)不起教師的責(zé)任�！彼�(xí)慣于素簡(jiǎn)的生活，不喜歡熱鬧，不愛(ài)爭(zhēng)勝，他就像一片綠葉，只顧著托起花的芬芳。有陽(yáng)光，有雨水，便是葉的幸福。有孩子的歡喜和發(fā)展，便是他的快樂(lè)。
他把課堂當(dāng)作是生命里最重要的舞臺(tái)。31年的教學(xué)生涯中，教學(xué)案，沒(méi)有一個(gè)重樣，都基于學(xué)情設(shè)計(jì)。每堂課，沒(méi)有一節(jié)敷衍，都當(dāng)成公開(kāi)課認(rèn)真對(duì)待；每個(gè)活動(dòng)，都當(dāng)成生命里重要的典禮，關(guān)注所有細(xì)節(jié)。就在那三尺講臺(tái)上，他用其所學(xué)、展其所能，與孩子們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)的天地，解鎖數(shù)學(xué)的一個(gè)個(gè)密碼。多年來(lái)，他多次上市縣公開(kāi)課，并獲縣教學(xué)基本功、教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，錄像課還獲得市一等獎(jiǎng)；任教班級(jí)的學(xué)生，數(shù)學(xué)素養(yǎng)普遍優(yōu)異，廣受好評(píng)。而他本人也被評(píng)為市數(shù)學(xué)骨干教師、縣數(shù)學(xué)骨干教師。
用高尚的道德情操給孩子筑夢(mèng)
鞠成兵還說(shuō)，學(xué)生是老師的一面鏡子。教師要以德立身、以身作則，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。多年來(lái)，他把“樂(lè)教愛(ài)生、無(wú)私奉獻(xiàn)、勵(lì)志創(chuàng)新”作為自己的價(jià)值追求。每天，他都堅(jiān)持早早到校，晚晚離校。無(wú)論下班后還是節(jié)假日，對(duì)班上的孩子，對(duì)年輕教師的教學(xué)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作，他總擁有一份揮之不去的牽掛。每天，迎著朝霞精神飽滿去上班，傍晚，披著晚霞帶著疲憊回到家。工作以來(lái)，陪伴學(xué)生的時(shí)間遠(yuǎn)多于家人，但他無(wú)怨無(wú)悔，他從孩子們的幸福成長(zhǎng)中收獲到了愛(ài)，也用對(duì)工作投入的專注情懷，得到了妻兒的理解和支持。
20xx年，他的母親中風(fēng)住院幾個(gè)月才真正脫離危險(xiǎn)，20xx年，他的`父親罹患肺癌，住院手術(shù)。家中撐天巨樹(shù)一下子變成輪椅、病床，也讓他不得不暫時(shí)離開(kāi)心愛(ài)的課堂，陪伴到同樣讓他牽掛的親人身邊。為了不誤孩子們的學(xué)習(xí)，他一邊在床頭照料老人，一邊抽空拍攝微視頻，利用“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)施云教學(xué)。他請(qǐng)假在家，教學(xué)一點(diǎn)也沒(méi)有拉下。感人的事跡和突出的成績(jī)讓他獲評(píng)為縣“師德先進(jìn)工作者”和“師德先進(jìn)個(gè)人”。
用扎實(shí)的知識(shí)功底給孩子筑夢(mèng)
說(shuō)起工作這么多年有些什么體會(huì)，鞠成兵說(shuō)，“給學(xué)生一碗水，老師首先要有一桶水，而在信息時(shí)代老師必須有一潭水”。新一輪課改以來(lái)，為打造“真學(xué)課堂”，改變課堂生態(tài)，他積極參加線上線下各類培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書(shū)籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些年，他先后在省教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、函授學(xué)習(xí)、省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)在職提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)、市暑期研修活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)以致用，讓他在專業(yè)上一進(jìn)保持著進(jìn)取姿態(tài)，也讓他教學(xué)管理方面擁有話語(yǔ)權(quán)，先后三次被評(píng)為縣“課改先進(jìn)個(gè)人”。20xx年被聘為豐利鎮(zhèn)“高年級(jí)數(shù)學(xué)高段團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人”后，他帶領(lǐng)全鎮(zhèn)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師共同打造“高效課堂”，充分擔(dān)起了一個(gè)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。精益求精的工作讓他先后四次被評(píng)為縣“優(yōu)秀數(shù)學(xué)中心組長(zhǎng)”。
用深厚的仁愛(ài)之心給孩子筑夢(mèng)
愛(ài)是教育的靈魂。用愛(ài)的陽(yáng)光照亮每一個(gè)孩子是鞠成兵堅(jiān)定不移的信念。他重視家長(zhǎng)工作，重視家校溝通，關(guān)注留守兒童、學(xué)困生心理上的苦楚與傷痛。他相信，教師的陪伴和付出，對(duì)孩子是溫暖，也是支持，是保護(hù)，更是力量。只要有空，他都會(huì)到班上去走走看看，走到學(xué)生中間去談?wù)勑�，陪伴著他們完成一些作業(yè)。節(jié)假日，只要方便，他就會(huì)去家訪，和家長(zhǎng)一起給孩子更多的關(guān)心。他用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，蹲下來(lái)以他們的角度思考，用寬容營(yíng)造寬松、和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍，等待學(xué)生成長(zhǎng)。他曾經(jīng)任教的班級(jí)有一名小劉同學(xué)，因看問(wèn)題的獨(dú)特視角導(dǎo)致成績(jī)很差，鞠成兵老師就用有趣的數(shù)學(xué)游戲幫助孩子打開(kāi)學(xué)習(xí)思路、尋找合適的解題策略，孩子的學(xué)習(xí)積極性得到提高，各方面得到顯著發(fā)展。他以這名同學(xué)為觀察對(duì)象撰寫(xiě)的一篇文章《我的鼻子要上廁所》發(fā)表在20xx年《班主任》雜志上。
孩子的成長(zhǎng)，就是老師的成長(zhǎng)，孩子的快樂(lè)，就是老師的快樂(lè)。正是這份從容的、淡定的幸福，給了鞠成兵內(nèi)心的充實(shí)和滿足。凡心所向，素履以往，前行路上，他將不忘初心，續(xù)寫(xiě)教育的精彩。
師德典型事跡材料4
近幾年的疫情防控工作，是學(xué)校教學(xué)管理工作中重要的一部分。2020年9月我勇挑重?fù)?dān)，積極參與學(xué)校的疫情防控工作。疫情來(lái)襲，匹夫有責(zé)，沒(méi)有了假期，沒(méi)有了晝夜。令我最難以忘記的是禹州疫情那次，2022年1月2號(hào)晚上六點(diǎn)多，正在教室守護(hù)學(xué)生的我，接到趙校長(zhǎng)的'緊急電話，緊急排查禹州籍返許學(xué)生信息，摸清詳細(xì)行程軌跡。我安排好教室的學(xué)生，迅速和三個(gè)年級(jí)疫情防控專干聯(lián)系，立即行動(dòng)，很快掌握了所有禹州返許學(xué)生信息，第一時(shí)間轉(zhuǎn)入隔離教室。接下來(lái)的20多天，每天早上5：30開(kāi)始工作，經(jīng)常工作到深夜，有幾個(gè)晚上忙的顧不上吃晚飯，有時(shí)甚至來(lái)不及回家就睡在辦公室的躺椅上。疫情防控工作中，我認(rèn)真參與制定疫情防控方案，精準(zhǔn)排查5000多名師生行程軌跡，安排多輪次核酸檢測(cè)，接種疫苗、各種信息排查、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)……我一邊上課，管理學(xué)生，一邊摸排禹州、鄭州、天津等中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)返許師生及其家屬行程軌跡，參與制定在校生離校返鄉(xiāng)方案，參與禹州籍留校學(xué)生管理……一張張數(shù)據(jù)表格是我工作的主戰(zhàn)場(chǎng)，嚴(yán)寒冬天，大雪紛飛，在核酸檢測(cè)和疫苗接種的現(xiàn)場(chǎng)總能看到我忙碌的身影，默默無(wú)聞的我在默默無(wú)聞的工作著，戰(zhàn)斗著，從沒(méi)有說(shuō)過(guò)累，也更沒(méi)有停止過(guò)自己在本職工作上奔走的腳步……
師德典型事跡材料5
我熱愛(ài)我的學(xué)生，就像熱愛(ài)自己的孩子。我給點(diǎn)亮了前行道路上燈，指引他們揚(yáng)帆遠(yuǎn)行；學(xué)生則帶給我一次次的感動(dòng)與驚喜，也帶給我滿滿的收獲。
我總把學(xué)生放在第一位。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。從我踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們各個(gè)方面的發(fā)展。我絕不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。每一節(jié)課每個(gè)學(xué)生都參與討論研究，回答問(wèn)題。特別是那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我更是給予了高度地重視。我把他們平均分配到不同的學(xué)習(xí)小組，讓組里的其他成員時(shí)刻關(guān)心幫助他學(xué)習(xí)，如果該生有了進(jìn)步，給小組加分，也給他一顆紅星做為鼓勵(lì)。不僅如此，我經(jīng)常犧牲自己的休息時(shí)間找這樣的同學(xué)到辦公室單獨(dú)的補(bǔ)課，談心，和他們交朋友，關(guān)心他們的生活，讓他們感受到我的溫暖，知道我沒(méi)有放棄他們，知道我是愛(ài)他們的。同時(shí)也了解他們學(xué)習(xí)不好的真正原因，并給予心理上的鼓勵(lì)支持。如有其他的困難我也千方百計(jì)的幫助解決，盡自己的最大努力幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)上的一切障礙。
記得那年帶復(fù)習(xí)班有一個(gè)非常內(nèi)向的同學(xué)，基本不和老師、家長(zhǎng)交流，他學(xué)習(xí)很不好，考試只有300多分，而且目標(biāo)還挺遠(yuǎn)大，整天被自己壓得喘不過(guò)氣來(lái)，一旦考不好，就會(huì)消極對(duì)待。通過(guò)我找他談心，和他朋友般的相處，他漸漸地喜歡我了，慢慢地愛(ài)跟我說(shuō)話了，人也開(kāi)朗了，回家也主動(dòng)和父母溝通了……我抓住契機(jī)，一點(diǎn)一點(diǎn)地疏導(dǎo)他，曉之以理動(dòng)之以情，讓他明白學(xué)習(xí)的目的。上課時(shí)我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他，漸漸地他在學(xué)習(xí)上也找到方法了，一點(diǎn)一點(diǎn)的`進(jìn)步了。高考他考了480多分，他開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“老師，我真的考了這么多？我真沒(méi)有想到，感謝你在我最無(wú)助的時(shí)候拉了我一把，否則我就不可能去參加高考了�！甭�(tīng)了他的話，我也有點(diǎn)激動(dòng)，覺(jué)得自己的付出是值得的，拯救了一個(gè)人，甚至一個(gè)家庭。我告訴他：“我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為你是個(gè)孤僻的孩子，我對(duì)你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會(huì)取得更好的成績(jī)，前途一片光明，你一定是父母的驕傲，也會(huì)是自己的驕傲�！彼�(tīng)了眼睛里閃爍著自信的光芒，淚水一下子涌了出來(lái)……
教學(xué)中，我不僅僅是學(xué)生的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都愿意和我分享，我也愿意聆聽(tīng)他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開(kāi)展我的工作。我有多少個(gè)學(xué)生就有多少個(gè)朋友，彼此平等，誠(chéng)實(shí)信任。
我認(rèn)為，教師作為一種職業(yè)，在人類社會(huì)的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔(dān)著教書(shū)育人的職責(zé)，承擔(dān)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，社會(huì)所需要的各種人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠(chéng)信，自尊自愛(ài)自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。我要用我心中的愛(ài)點(diǎn)亮他們心靈的燈光，我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，讓他們飛得更高更遠(yuǎn)，讓他們成為藍(lán)天的驕傲。
師德典型事跡材料6
2018年對(duì)我來(lái)說(shuō)是不平凡的一年，這一年，我被學(xué)校派到城南校區(qū)分管辦公室工作，2020年我又接到去城北校區(qū)工作的通知，輾轉(zhuǎn)于城南城北兩校區(qū)，我的心情既有興奮，也有點(diǎn)迷茫，興奮的是我將在另一片土地上教書(shū)育人，迷茫的是，很多事情我要從頭摸索，然而，一切的情緒波動(dòng)都隨著時(shí)間慢慢淡化了，那幾年有著我任教以來(lái)最難忘的回憶。
一、一個(gè)不情愿的決定，收獲了全新的自己
記得那年開(kāi)學(xué)前夕，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談話，讓我去城南校區(qū)擔(dān)任辦公室主任。當(dāng)時(shí)的我一臉懵，第一想法就是：為什么是我？我首先想到的是自身的家庭困難不愿接受，領(lǐng)導(dǎo)找我談了多次，從學(xué)校發(fā)展到個(gè)人成長(zhǎng)和工作的需要等等。最后，我勉為其難地答應(yīng)了下來(lái)。
剛到城南校區(qū)時(shí)，映入眼簾的是坑坑洼洼的水泥操場(chǎng)、老舊的廁所、亟待修葺的綜合樓、缺腿少抽屜的辦公桌、還有不知啥時(shí)候就能掉在你頭上一團(tuán)白灰的辦公室以及一臺(tái)隨時(shí)有可能罷工的電腦打印機(jī)，第一次升旗儀式時(shí)看到操場(chǎng)上一百多人的隊(duì)伍，我的心里有了更強(qiáng)烈的反差，這跟電視上的薄弱學(xué)校一樣一樣�。〉�(dāng)我看到孩子們那一雙雙渴望知識(shí)、干凈的眼睛時(shí)，我的心里頓時(shí)有了滿滿的動(dòng)力，這一待就是兩年，兩年時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，一晃而過(guò)。就在大家都覺(jué)得我即將要回城中的時(shí)候，我又被調(diào)到城北校區(qū)工作，這一次，我沒(méi)有猶豫，欣然接受了學(xué)校安排，我想，所有的安排，都是最好的。在這個(gè)特殊的時(shí)期，平凡的人們?yōu)槲覀兪刈o(hù)著安寧，那些最美的逆行者，帶給我們太多太多感動(dòng)。在這個(gè)特殊時(shí)期，我也想要成為那個(gè)逆行者。
2020年8月，我便又有了一個(gè)新的`身份，城北校區(qū)駐教教師，我很快進(jìn)入了角色，了解城北校區(qū)工作方面的情況，了解學(xué)生的精神狀況、生活環(huán)境。從無(wú)到有，都是帶著極大地?zé)崆�，這段時(shí)光，孩子們成長(zhǎng)了，我也是�；蛟S這就是教師職業(yè)的使命和意義吧。
二、每個(gè)孩子的衣食住行，牽動(dòng)著我的心
從城南到城北，四年時(shí)間里教過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)孩子。目前我任教的班級(jí)有四十來(lái)個(gè)學(xué)生，建檔立卡的有7個(gè)，有十來(lái)個(gè)孩子父母常年在外工作，有6個(gè)單親家庭，其中有一個(gè)孩子家里只有他和爸爸、爺爺三個(gè)男人，小青父親去世后，媽媽獨(dú)自帶著他和哥哥生活，粒粒的媽媽在生下他后就離開(kāi)了這個(gè)家，海蕊的媽媽因每日都要服用精神藥物而長(zhǎng)期昏睡，無(wú)法與她交流……特殊的家庭導(dǎo)致一些孩子怪異的性格：小辰動(dòng)不動(dòng)就留眼淚，小軍一聽(tīng)到批評(píng)就翻白眼、小瑞總是用恨恨的小眼神看人、羽羽情緒特容易激動(dòng)、小巖可以一天不說(shuō)一句話……面對(duì)著這些孩子，我的內(nèi)心是擔(dān)憂的，更是柔軟的，我多次找這些孩子談心，課堂上對(duì)他們更加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)他們、鼓勵(lì)他們，我時(shí)刻關(guān)注著每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步及身心健康。
我深深懂得，教育就是一顆樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。真正的教育更應(yīng)該的是一種精神的傳遞，是對(duì)孩子的托舉，它是一代人成就一代人，讓孩子站在你的肩膀上看到更廣闊的世界。
三、克服艱辛，用激情和愛(ài)溫暖著孩子們
我經(jīng)常天不亮就出門(mén)，天黑才回家，有時(shí)遇到惡劣天氣道路難行時(shí)，路上要花一個(gè)多小時(shí)，但我從不抱怨，也沒(méi)有因此耽誤孩子們的課程。我組織老師們展開(kāi)教研活動(dòng)，在教學(xué)中帶領(lǐng)大家根據(jù)不同校區(qū)孩子的認(rèn)知起點(diǎn)不斷調(diào)整教學(xué)方法，運(yùn)用各類教學(xué)手段，讓孩子們?cè)谠谢A(chǔ)上不斷提升。我還通過(guò)微信、家訪等形式，和每一位家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通，及時(shí)向各位家長(zhǎng)反饋孩子們的學(xué)習(xí)成果。
“教育是從愛(ài)出發(fā)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，陽(yáng)光就無(wú)法照進(jìn)學(xué)生的心靈。老師的那顆熱愛(ài)學(xué)生的心就是學(xué)生心中的暖陽(yáng)�！蔽視r(shí)刻關(guān)注他們的喜怒哀樂(lè)，跟他們做朋友，找他們談心，帶他們玩游戲，教他們跳舞、陪他們打球。我想用我的樂(lè)觀開(kāi)朗去影響他們，用我無(wú)微不至的愛(ài)去感化他們。孩子是質(zhì)樸的、純真的，我的付出沒(méi)有白費(fèi)，他們的笑容逐漸多了，有時(shí)還能把自己的小秘密悄悄告訴我，偷偷的把舍不得吃的零食分享給我。課堂上，他們學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽(tīng)講，課間里，他們主動(dòng)邀請(qǐng)我參加游戲，面對(duì)我的批評(píng)他們不再抵觸，還經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：仇老師，你辛苦了！那一刻，一股暖流也緩緩流入我的心里，激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。
四、日積月累的成長(zhǎng)，譜寫(xiě)教育的新華章
這些年，有苦有樂(lè)，有挫折、有迷茫、有付出、有成功、更多的是收獲。
這些年，我見(jiàn)證了孩子們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)自信心的提高，見(jiàn)證了他們好習(xí)慣的養(yǎng)成，面對(duì)他們的進(jìn)步，心里總會(huì)生出一種強(qiáng)烈的幸福感。
這些年，我把xx小學(xué)精細(xì)化的管理模式和學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)考核管理辦法帶入兩個(gè)校區(qū)，帶領(lǐng)老師們運(yùn)用“正知課堂”開(kāi)展教學(xué)，為xx小學(xué)“三園三部”實(shí)現(xiàn)“五個(gè)統(tǒng)一”的辦學(xué)管理模式貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
這些年，我所執(zhí)教的《用計(jì)算器計(jì)算》獲得“一師一優(yōu)課、一課一名師”部?jī)?yōu)等級(jí)，視頻作品《好老師講好故事》榮獲“2020年湖北省師德建設(shè)主題活動(dòng)作品征集活動(dòng)”一等獎(jiǎng)，參與的市級(jí)課題《提高小學(xué)數(shù)學(xué)探究活動(dòng)有效性研究》、《當(dāng)代小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式研究》順利結(jié)題，論文《小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一些思考》獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，還榮獲市級(jí)“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)。
這一路上，有學(xué)校、家人、同事們的關(guān)心和祝福陪伴我，每一次經(jīng)歷都像是一次心靈的洗禮。我積極樂(lè)觀的態(tài)度讓我克服了所有的艱辛，收獲了快樂(lè)。
故事的分享到這里也將告一段落，但是為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的老師們永遠(yuǎn)在路上。“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)�！蔽以甘冀K如苔若素，堅(jiān)守著最初的理想，用滴水穿石之耐力、始終如一之初心、黎明破曉之能量，用一支粉筆、一捧書(shū)卷，在三尺講臺(tái)上蘊(yùn)教育之芳華，譜教育新華章。
師德典型事跡材料7
李xx，女，1985年12月出生，中共黨員，20xx年6月畢業(yè)于信陽(yáng)師范學(xué)院。13年的教學(xué)生涯，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，先后獲得xx縣優(yōu)秀教師、xx市教壇新秀、xx市高效課堂優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)、河南省“一師一優(yōu)課”三等獎(jiǎng)、xx區(qū)骨干教師、xx區(qū)一高功勛教師、多次參加河南省和xx市課題研究。現(xiàn)擔(dān)任高一年級(jí)（1）班的政治課課教學(xué)工作，高一（1)班班主任，兼任高一年級(jí)政治組教研組長(zhǎng)。
李xx，中共黨員，高一年級(jí)政治學(xué)科備課組組長(zhǎng)。從教十余載，我始終秉承“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”的育人理念。一路走來(lái)，雖沒(méi)有驚人壯舉，和催人淚下的事跡，但駐足回首，坦蕩踏實(shí)，問(wèn)心無(wú)愧。特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任，學(xué)生的愛(ài)戴以及學(xué)生家長(zhǎng)的理解，都令我欣慰無(wú)比，動(dòng)力滿滿，促使我在這三尺講臺(tái)上，默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔。
一、堅(jiān)守初心把母愛(ài)融入師愛(ài)
人文主義心理學(xué)先驅(qū)阿德勒在《自卑與超越》一書(shū)中說(shuō)：“學(xué)校是家庭的延伸，教師要做的事情更像母親�！鼻疤K聯(lián)偉大的作家、政治家高爾基也說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子�！便懹浨拜呄日艿慕陶d，自從步入教師行列那一刻起，我身體力行，全身心投入到這一最光輝、偉大的事業(yè)當(dāng)中，一晃就是十三個(gè)春秋。在這十三年里，我始終牢記著“不求人人成才，但求個(gè)個(gè)成人”這一責(zé)任與使命，堅(jiān)持用母愛(ài)感染學(xué)生，用平等、尊重、寬容、信任來(lái)對(duì)待他們。
上學(xué)期一天，語(yǔ)文老師找到我說(shuō)：三天前布置的語(yǔ)文作業(yè)，班上有15名學(xué)生沒(méi)做，問(wèn)其原因的時(shí)候還理直氣壯地說(shuō)沒(méi)有時(shí)間，為了整治班級(jí)不良風(fēng)氣，我要求這15名同學(xué)中午利用吃飯時(shí)間來(lái)補(bǔ)語(yǔ)文作業(yè)，考慮到他們補(bǔ)完作業(yè)可能沒(méi)有時(shí)間吃飯，我提前到學(xué)校附近的網(wǎng)紅燒餅店定了一兜燒餅夾雞蛋和豆腐皮；自從知道班上有幾個(gè)女生低血糖，不愛(ài)吃糖的我兜里常放幾顆糖，以備不時(shí)之需。
十多年一線教師的經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，尤其是班主任，必須要有一顆母親般的愛(ài)心，因?yàn)橛辛藧?ài)心，對(duì)學(xué)生才會(huì)有耐心；有了愛(ài)心，對(duì)學(xué)生才會(huì)去關(guān)心；有了愛(ài)心，我們才會(huì)和學(xué)生更貼心。
二、事無(wú)巨細(xì)順藤摸瓜覓真相
班上一名女生，總是覺(jué)得同宿舍的`其他同學(xué)孤立她、排斥他。家長(zhǎng)把情況給我說(shuō)之后，我開(kāi)始找她宿舍的其他成員了解情況。結(jié)果，事實(shí)并不是這個(gè)樣子。大家只是學(xué)習(xí)上抓得比較緊，回宿舍很少閑聊，不像李同學(xué)初中時(shí)的的宿舍那樣，晚上經(jīng)常開(kāi)“臥談會(huì)”到很晚。
我還沒(méi)有把調(diào)查的結(jié)果反饋給李同學(xué)的家長(zhǎng)，一天早上，李同學(xué)給我反應(yīng)說(shuō)有人在她床上拉便便，她很擔(dān)心也很害怕，不知道下次別人又用什么招數(shù)折磨她。與此同時(shí)，李同學(xué)的家長(zhǎng)也給我打電話，強(qiáng)烈要求我嚴(yán)肅處理這件事。這件事引起了我的高度重視。我迅即找宿舍長(zhǎng)摸排情況。宿舍長(zhǎng)說(shuō)，不可能有這種情況，她們宿舍的成員品質(zhì)都挺好。
為了查出真相，我趁沒(méi)課期間，找到了學(xué)校監(jiān)控的負(fù)責(zé)人。我從早上7：00開(kāi)始查起，一秒一秒地滾動(dòng)著屏幕，終于在上午10點(diǎn)36分48秒時(shí)，看到一只黃色的野貓進(jìn)到她宿舍，一直到晚上她們宿舍的成員回宿舍（巧合的是那天晚上李同學(xué)是第一個(gè)回宿舍的）。我把黃色野貓竄到她宿舍的畫(huà)面截屏發(fā)給了學(xué)生家長(zhǎng)。并把調(diào)查的前前后后說(shuō)給了李同學(xué)的家長(zhǎng)聽(tīng)。李同學(xué)的家長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“李老師，你真是一個(gè)大偵探，我家孩子就不會(huì)再成天提醒吊膽了！”
三、博采眾長(zhǎng)與時(shí)俱進(jìn)樂(lè)不疲
抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。因?yàn)閺慕淌�，我深知作為一名政治教師，必須在吃透教材的基礎(chǔ)上用靈活多變的方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
這些年我經(jīng)常參加學(xué)校或上級(jí)組織的匯課及示范課活動(dòng)，不斷地向兄弟學(xué)校和本校的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方式，得到了同事和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。比如在復(fù)習(xí)課上，針對(duì)學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題的情況，我會(huì)激發(fā)學(xué)生化身為“思維敏捷的崔老師”、“勤學(xué)好問(wèn)的鄭老師”、“積極上進(jìn)的郝老師”、“文采出眾的宋老師”……我會(huì)根據(jù)題的難易程度給班上的每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)以老師的身份給大家講題。久而久之，“老師們”不但會(huì)積極主動(dòng)把政治習(xí)題清楚，上課氛圍也活躍不少！
四、一腔熱血以校為家甘奉獻(xiàn)
在兩個(gè)孩子還年幼時(shí)，我有幸又一次成為了一名班主任。自從接手班主任工作之后，我接送女兒上學(xué)的次數(shù)屈指可數(shù)，有時(shí)候可能連續(xù)幾天女兒見(jiàn)不到我，因?yàn)橥砩?0：30到家時(shí)，她已經(jīng)睡著，早上5：00我來(lái)學(xué)校上班時(shí)她還在睡夢(mèng)中。甚至她高燒39度，我也是匆匆?guī)结t(yī)院看完后就返回學(xué)校了。我成了丈夫口中的工作狂。真的感謝我的家人，孩子爸爸晚上照顧女兒，孩子爺爺幫我接送女兒上幼兒園，孩子奶奶幫我?guī)蓺q大的兒子，我則盡力在家庭和工作之間尋求最佳契合點(diǎn)。
班主任的道路并非一帆風(fēng)順，辦理淘氣任性、不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之。班里一名學(xué)生，初三時(shí)全班同學(xué)都不愿和其同桌，在多次反復(fù)違紀(jì)之后，我苦口婆心勸說(shuō)；班里一學(xué)生因初中受刺激，抵觸學(xué)校，在我多次不懈努力和關(guān)注之下，慢慢地融入班級(jí)……慢慢地我發(fā)現(xiàn)：我與我的班級(jí)、我的學(xué)生早已經(jīng)融為一體，我悲傷著他們的悲傷，歡樂(lè)著他們歡樂(lè)，幸福著他們的幸福。站在教室的每一刻，我是充實(shí)的、我是幸福的……
“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇。雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下來(lái)的是淚滴。但我仍然心懷溫暖，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事，“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，我深信，待我解甲歸田時(shí)，我將“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”！
師德典型事跡材料8
李xx，19xx年2月出生，畢業(yè)于xx師范學(xué)院，現(xiàn)xx中學(xué)教師。在教師這個(gè)平凡的崗位上她默默地付出，一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度感染著身邊的每一個(gè)人，如同是滋潤(rùn)大地的春雨，在學(xué)生們求學(xué)的道路上時(shí)刻給予關(guān)懷，也如同春日的暖陽(yáng)一般，熱忱和激情無(wú)時(shí)無(wú)刻地影響每一位同事。
20xx年，帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了三尺講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆，歲月流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)11年了。作為一名教師，和許多普通教師一樣，從事最平凡的工作，回想起來(lái)，心里總覺(jué)得是那么坦蕩和踏實(shí)。因?yàn)樽鳛橐幻逃ぷ髡撸沂冀K以師德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以身作則，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。
一、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格
5年前，我來(lái)到了xx中學(xué)，作為農(nóng)村中學(xué)的一位教師，我不僅要擔(dān)任七年級(jí)和九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，還要兼任七年級(jí)班級(jí)的班主任。但是，在工作中，我卻沒(méi)有一絲一毫的放松。我對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求學(xué)生做到的，我一定會(huì)身先士卒，苦活累活陪著學(xué)生們一起做。在教育學(xué)生時(shí)，我一定會(huì)以身作則，要求學(xué)生做到的事情，自己一定要做到。我始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。絕對(duì)不以成績(jī)作為衡量一個(gè)同學(xué)行為表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。每一位同學(xué)都在班級(jí)里都發(fā)揮著自己的作用，他們的'臉上揚(yáng)起開(kāi)心且自信的微笑。
二、用愛(ài)心感染學(xué)生
愛(ài)心是具體的，瑣碎的。我每一天總是早早起床，巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中有些同學(xué)是留守兒童，我總會(huì)抽時(shí)間和他們聊聊天，關(guān)心他們最近的生活和學(xué)習(xí)情況。有些同學(xué)由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，學(xué)習(xí)上已經(jīng)自暴自棄，我也總是會(huì)抽空主動(dòng)幫他們補(bǔ)課……作為教師，關(guān)心學(xué)生就就應(yīng)像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。對(duì)于后進(jìn)生，熱心對(duì)待這些學(xué)生，耐心說(shuō)服，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，從生活中找到他（她）身上的閃光點(diǎn)，幫助其樹(shù)立信心，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，幫忙學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。
三、多方學(xué)習(xí)，豐厚專業(yè)素養(yǎng)
為了克服專業(yè)學(xué)習(xí)上的惰性思想，我把工作中的每一個(gè)要求、每一個(gè)任務(wù)都作為了自己學(xué)習(xí)的壓力，把每一個(gè)培訓(xùn)都作為自己學(xué)習(xí)的寶貴機(jī)會(huì)，比如：我加入荊州區(qū)英語(yǔ)教研員余祖玉老師組織的名師工作室，并且積極參加教研室開(kāi)展的每一項(xiàng)活動(dòng)。我也經(jīng)常利用學(xué)校、區(qū)教科院組織公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，嚴(yán)格要求自己，并在每一次的公開(kāi)課中努力提升自己，并受到了領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。另外，我用心參加各種培訓(xùn)，利用休息時(shí)間，上網(wǎng)查找名家的視頻課例、講座等等。在日常工作中，教育教學(xué)的研究是我工作的常態(tài)。追求有效教學(xué)一向是我追求和努力的方向。平時(shí)的課堂是教學(xué)研究的主陣地。我會(huì)研究每一節(jié)課，對(duì)自己的課堂教學(xué)作深度反思，與其他教師們共同研討。
我要成為孩子們成長(zhǎng)道路上的引路人，將“愛(ài)”傳遞給每一位孩子以及他們背后的每一個(gè)家庭，并由此傳遞給整社會(huì)，讓社會(huì)充滿“愛(ài)”。這是我從教的初心。我會(huì)不忘初心，始終如一！
師德典型事跡材料9
xx市中小學(xué)信息化教學(xué)帶頭人、xx市高中思想政治學(xué)科骨干教師、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、周衛(wèi)華名師工作室成員。從教15年，任課班級(jí)政治學(xué)科成績(jī)優(yōu)異，多次被評(píng)為校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。在第十一屆全國(guó)中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)中課例獲全國(guó)高中組二等獎(jiǎng)，教學(xué)課例、命題比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽多次在省市級(jí)競(jìng)賽評(píng)比中獲獎(jiǎng)一、二等獎(jiǎng)。多篇文章發(fā)表在省級(jí)刊物，原創(chuàng)命題發(fā)表在國(guó)家核心期刊《中學(xué)政治教學(xué)參考》。主持并結(jié)題省級(jí)課題1項(xiàng)，參與省級(jí)課題1項(xiàng)。多次參加信息化教學(xué)資源及競(jìng)賽評(píng)委工作、多次擔(dān)任政治學(xué)科競(jìng)賽評(píng)委工作。
陳xx老師熱愛(ài)本職工作，樂(lè)于鉆研本學(xué)科的相關(guān)理論和方法，積極探索深度學(xué)習(xí)、議題式教學(xué)、活動(dòng)型課程的實(shí)施，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；他深挖教材，深研學(xué)情，力求用好思政的“鹽”，講出真理的“味”，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。他多次獲得“優(yōu)秀教師”、“最受歡迎教師”等榮譽(yù)。
陳xx老師多年擔(dān)任班主任工作，但是熱情不減。早讀時(shí)有他陪伴的身影，跑操時(shí)有他跟隨的'腳步，學(xué)生沮喪時(shí)有他耐心的鼓勵(lì)，學(xué)生松懈時(shí)有他善意的勸誡。每天早出晚歸似乎看不到他疲憊的時(shí)候，他認(rèn)為班級(jí)文化如細(xì)雨潤(rùn)物，非常重要。所帶班級(jí)名曰“紅船班”，意在繼承和發(fā)揚(yáng)紅船精神。船行需水，知識(shí)如水，助我前行；船行需帆，善于借力，遨游書(shū)海；船行需舵，找準(zhǔn)方向，矢志不渝；船行需力，眾人劃槳，方可到達(dá)。他所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，各方面素質(zhì)得到不斷發(fā)展，學(xué)生在作文、書(shū)法、繪畫(huà)、話劇表演、合唱等多方面均有獲獎(jiǎng)。
“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！苯處煶休d著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。陳xx老師認(rèn)為，作為教師要有老黃牛的精神，肯埋頭，能吃苦，有長(zhǎng)勁；要有匠人精神：科學(xué)設(shè)計(jì)，精益求精；要有大雁精神：老幼相攜，共達(dá)目標(biāo)；要有奉獻(xiàn)之心：篳路藍(lán)縷，甘之如飴；要有父母之心：愛(ài)生如子，不離不棄。他始終保持著一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡自己所能，成就每一個(gè)學(xué)生。
師德典型事跡材料10
李xx，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，xx市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，xx區(qū)初中語(yǔ)文名師工作室主持人，多次擔(dān)任省級(jí)語(yǔ)文工作坊坊主。作為xx九中初三本部年級(jí)部主抓教學(xué)的副部長(zhǎng)，她身體力行，真抓實(shí)干，是xx區(qū)“優(yōu)秀教科研先進(jìn)個(gè)人”，多次獲得xx區(qū)“優(yōu)秀教師”和“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。
李老師熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)課堂，是一名學(xué)者型教師。她在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《中國(guó)教師報(bào)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《湖南教育》《中學(xué)語(yǔ)文》《班主任之友》等期刊上發(fā)表文章三十余篇，為她所摯愛(ài)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了全部熱情。
促學(xué)生成才，做教研教改的先頭兵
她精心準(zhǔn)備每一堂課，只為讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)做人。她曾獲得湖南省集體備課大賽一等獎(jiǎng)，在市級(jí)教學(xué)研討會(huì)上多次執(zhí)教示范課，多次擔(dān)任xx市教師培訓(xùn)主講老師。她設(shè)計(jì)的《周亞夫軍細(xì)柳》獲xx市首屆“名課”，《貓》獲“省級(jí)優(yōu)課”，《學(xué)習(xí)改寫(xiě)》獲得“部級(jí)優(yōu)課”，并入選湖南教育出版社發(fā)行的《超能課堂·初中語(yǔ)文》一書(shū)。
為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為課堂服務(wù)，李老師還不遺余力地進(jìn)行課題研究。她所主持的省級(jí)一般資助課題《初中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)培育的新常態(tài)課堂研究》20xx年申報(bào)立項(xiàng)，20xx年與蔣松軍校長(zhǎng)合作在《湖南教育》發(fā)表課題論文《撬動(dòng)學(xué)科素養(yǎng)的“阿基米德點(diǎn)”》。
同時(shí)，李老師注重學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升，積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，親近大自然，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)。她指導(dǎo)張凱特同學(xué)獲得十六屆中國(guó)中學(xué)生作文大賽湖南省三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)黃文悅、趙晨希、湯欣悅顏等同學(xué)獲得演講、征文展示部級(jí)獎(jiǎng)。
李老師不僅自己勤鉆苦教，還積極扶持青年教師。多次參與xx區(qū)和學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”，指導(dǎo)潘攀老師獲得“省級(jí)優(yōu)課”，指導(dǎo)付亞玲老師獲得xx區(qū)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，用實(shí)際行動(dòng)為xx教育添磚加瓦。
促學(xué)生成長(zhǎng)，做傾盡愛(ài)心的班主任
李老師的班級(jí)總是和諧而溫暖。她愛(ài)生如子，如一只勤勞的蜜蜂，每天早上最先到達(dá)學(xué)校，迎接孩子們進(jìn)教室。她溫和教人，又講究規(guī)則，剛?cè)嵯酀?jì)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，身心俱長(zhǎng)。人們常說(shuō)：“師不愛(ài)生難為師，人不敬業(yè)枉做人�！崩罾蠋熢诓欢痰慕逃闹�，大愛(ài)無(wú)疆，春風(fēng)化雨，給予每一位學(xué)生以特別的疼愛(ài)。
在李老師的班主任生涯中，她曾接任這樣一個(gè)畢業(yè)班。這個(gè)班是同類別班級(jí)中較差的一個(gè)，班上有性格的.同學(xué)太多了，不乏一些瀕臨危難的心靈，其中的副班長(zhǎng)小瑩特別出眾。
因父母遠(yuǎn)在長(zhǎng)沙務(wù)工，跟隨爺爺奶奶生活，小瑩的性格特別獨(dú)立。管理班級(jí)以自我為中心，說(shuō)一不二，驕橫、霸道，甚至連老師也不給面子。因而很多時(shí)候，同學(xué)們都不敢招惹她，老師也大都有些放縱。畢竟，哪個(gè)老師會(huì)跟孩子一般見(jiàn)識(shí)！
李老師通過(guò)觀察與分析，感覺(jué)這個(gè)孩子如果長(zhǎng)期放任下去，可能導(dǎo)致世界觀的扭曲。她只不過(guò)是缺少關(guān)愛(ài)，這并不能成為她任性的理由。作為老師，李老師要以別樣的方式來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。
李老師要求小瑩以副班長(zhǎng)的身份管束自己，她要班上同學(xué)做到的自己必須做好。跟她說(shuō)的時(shí)候，她愣了一下，應(yīng)該是李老師的要求出乎她的意料。但很快，她卻答應(yīng)了，似乎還有一些如釋重負(fù)。李老師想，她其實(shí)并不想表現(xiàn)得那么出格，應(yīng)該只是一種“求抱”心理在起作用。不過(guò)，懶散慣了，堅(jiān)持用高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己也是一種挑戰(zhàn)。李老師需要時(shí)常地提醒她，這當(dāng)中，自然也有過(guò)不愉快。但她們都發(fā)現(xiàn)，像她這種情況，嚴(yán)格要求，是愛(ài)不是傷害！
李老師特別關(guān)注小瑩的生活細(xì)節(jié)，以尋求契機(jī)來(lái)軟化她過(guò)于堅(jiān)強(qiáng)的心。小瑩是一個(gè)非�；钴S的孩子，有一次她跳躍著去抓門(mén)框，不小心被上面殘留的小鐵絲劃傷了臉。當(dāng)時(shí)流血了，可是平時(shí)那么“女漢子”的她怎么能在乎呢，硬是撐著不愿去醫(yī)院。李老師也不管她那么多，直接塞給她兩百塊錢(qián)，命令她馬上上醫(yī)院！于是她干脆地接過(guò)了錢(qián)：“去就去，我才不怕呢！”李老師知道，孩子的心底其實(shí)是脆弱的。
老師的愛(ài)是一種神奇又偉大的力量，把握學(xué)生心靈的律動(dòng)，可以讓愛(ài)的力量迸發(fā)光芒。但愛(ài)不是張嘴而來(lái)的口號(hào)，也不是一廂情愿的灌輸，給予學(xué)生及時(shí)有效的愛(ài)，才叫“真愛(ài)”！
李老師是一位有教育情懷的老師，她懂得每個(gè)人都是不同的唯一。她愿意在教育事業(yè)上永葆一顆初心，精準(zhǔn)施愛(ài)，把特別的愛(ài)送給每一個(gè)特別的孩子！
師德典型事跡材料11
帶著青春的無(wú)限激情，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，我的教書(shū)生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)。”是啊，熱愛(ài)自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂(lè)，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。在工作中，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè)于奮獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
我能夠堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。工作之余始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗(yàn)，不斷摸索探討，總結(jié)教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng)新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構(gòu)建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已獲得的規(guī)律性知識(shí)，通過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)對(duì)于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。
二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格
我除負(fù)責(zé)教學(xué)工作外，還擔(dān)任班主任工作。班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生作為自己行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對(duì)待每位學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生，熱心對(duì)待這些學(xué)生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓(xùn)斥，堅(jiān)持循循誘導(dǎo)，再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)中遇到的困難也不敢問(wèn)。積極找每個(gè)學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂，把精力全都用到學(xué)習(xí)上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學(xué)習(xí)很差，經(jīng)常打架鬧事，家長(zhǎng)經(jīng)常打罵他。他對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補(bǔ)習(xí)功課，并多次通過(guò)家訪做家長(zhǎng)的工作，這個(gè)學(xué)生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習(xí)氣，還經(jīng)常做好事，成績(jī)也有了很大的提高。還有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對(duì)此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的.言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次，還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō)：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧�！睆哪且院螅嫦褡兞藗�(gè)人似的。學(xué)校多數(shù)學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習(xí)和生活情況，我班的一名女同學(xué)，因?yàn)榧抑袩o(wú)人，是留守學(xué)生，本人又有胃病在身，身邊沒(méi)人照顧，作為班主任隨時(shí)觀察她的動(dòng)向，看到她有不對(duì)的時(shí)候，或身體不舒服的情況下，帶她去醫(yī)院，給予特殊的照顧，開(kāi)藥，吊針等，給予一些經(jīng)濟(jì)上的幫助等。為了對(duì)留守學(xué)生的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(zhǎng)電話交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母?jìng)兘涣�、談心，讓身在千里之外的家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自己孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對(duì)留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導(dǎo)，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫助學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè)，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。
幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一直認(rèn)為：“德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿�！蔽易钕矚g一句話：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更美好�！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對(duì)獨(dú)生子女缺乏責(zé)任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我積極在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和責(zé)任心的培養(yǎng)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì)關(guān)心自己的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人。在持久的、有意識(shí)的引導(dǎo)下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級(jí)集體素質(zhì)有了很大的提高。
三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對(duì)學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強(qiáng)調(diào)教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對(duì)教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì)風(fēng)氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應(yīng)模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自己的愛(ài)、自己的情，永遠(yuǎn)在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著......
師德典型事跡材料12
彭xx，七（2）班班主任，初中數(shù)學(xué)教師兼七年級(jí)數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng)。她從教十五年來(lái)，得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可與好評(píng)，在多年的教學(xué)和班主任工作中，多次獲得縣、市級(jí)榮譽(yù)。
鉆研業(yè)務(wù)，專業(yè)教學(xué)
作為一名教師，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈職責(zé)感，彭老師把自我的愿望和抱負(fù)全部都傾注在其所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。十五個(gè)春華秋實(shí)，她始終做到為人師表，全心全意做好教學(xué)工作。無(wú)論在任何崗位擔(dān)任什么工作，都能以高度的責(zé)任感，全部的熱情投入到教學(xué)工作中去。作為一名年輕老師，彭老師深感肩上責(zé)任重大，于是她不斷充電，自擔(dān)任教學(xué)組長(zhǎng)以來(lái)，她帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念。
只要每天看到那些天真可愛(ài)的學(xué)生們，看到孩子們充滿渴望知識(shí)的眼神，看到家長(zhǎng)們對(duì)她的殷切期望，所有的苦和累都化作她前進(jìn)的動(dòng)力。她全心全意，堅(jiān)持每天早來(lái)晚走，把班級(jí)的教學(xué)工作做好，她經(jīng)常深入教室了解孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫孩子們解決學(xué)習(xí)的困惑，營(yíng)造一個(gè)積極、充滿青春活力的學(xué)習(xí)氛圍，每一個(gè)孩子每一次的進(jìn)步，就是對(duì)她最大的激勵(lì)和鼓舞。
春風(fēng)化雨，用愛(ài)育才
彭老師所帶的初一學(xué)生，處于青春期，有的學(xué)生很叛逆期，思維很活躍，對(duì)一些事物也很敏感，在學(xué)習(xí)中、成長(zhǎng)中會(huì)遇到各種困惑和問(wèn)題。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，要使孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，她做到兩手都要硬，一是用心做好教學(xué)工作。二是用心做好育人工作，在孩子們面前做好知心姐姐的角色，和孩子們交朋友，從有高度、有距離的講臺(tái)走到孩子們中間去。
她班上有個(gè)男同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的，其它方面也挺優(yōu)秀的。但開(kāi)學(xué)后的第二周，她感覺(jué)這位男同學(xué)有些不對(duì)勁，于是她找這個(gè)孩子談心，了解到他的爸爸是軍人作風(fēng)，做事比較霸道，孩子表現(xiàn)不好時(shí)，他爸爸就會(huì)責(zé)怪他，孩子心里承受的壓力就會(huì)很大。了解到他為什么消沉后，彭老師及時(shí)進(jìn)行了家訪，與孩子爸爸進(jìn)行了溝通，指出對(duì)孩子的教育方法上不能太粗暴，看一個(gè)孩子不止是看成績(jī)，也要看到孩子優(yōu)秀的一面，孩子有做得不好或?qū)W習(xí)上有放松的地方，家長(zhǎng)要指出來(lái)并糾正。同時(shí)父母也要看到孩子優(yōu)秀的一面，并進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子樹(shù)立信心。通過(guò)溝通孩子爸爸也認(rèn)識(shí)到了對(duì)待孩子的態(tài)度上不對(duì)，表示以后會(huì)多關(guān)心孩子，多鼓勵(lì)，少訓(xùn)斥。在家校攜手下，經(jīng)了解，爸爸和孩子進(jìn)行了坦誠(chéng)的溝通后，孩子上課的積極性提高了，臉上的笑容更燦爛了。
實(shí)踐出真知
在勤懇工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)，全身心地投入到教書(shū)之時(shí)。彭老師經(jīng)常與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。
在本學(xué)期的勞動(dòng)實(shí)踐中，彭老師與家長(zhǎng)們一同帶領(lǐng)孩子們?cè)凇笆卟朔N植基地”，一起體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣！當(dāng)同學(xué)們知道要去蔬菜種植基地種植時(shí)，他們都蜂擁而上，恨不得立馬種下種子，收獲成果。但當(dāng)映入眼簾的'是一大片廢土的時(shí)候，立馬就打退堂鼓了。這時(shí)，彭老師告訴他們：所有的收獲都是要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待，耐心地施肥。她邊講解邊示范，拿起一把鐵鍬，對(duì)著已結(jié)塊的泥土，用腳踩著鐵鍬用力一撬，翻起土來(lái)，敲碎平整。很快，就有男同學(xué)開(kāi)始行動(dòng)了，因?yàn)樗麄兛吹搅死蠋熓且幻跖幽樕隙剂骱顾�，老師能做，為什么我是男孩子不能做，于是就紛紛想試試。就這樣一個(gè)人接一個(gè)，終于，“耶！”從七（2）班傳來(lái)一陣歡呼聲，同學(xué)們開(kāi)始把一片廢土整理好了。
孩子們親手播種了有辣椒、西紅柿、茄子等菜苗，在孩子們的心里同時(shí)也播種下了春天的希望和對(duì)未來(lái)的希望，看到小菜苗茁壯成長(zhǎng)，她替孩子們的付出感到高興。她告訴孩子們只要努力向陽(yáng)，便終能破土而出。
一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水沒(méi)有白流，由于不懈、努力換來(lái)了可喜的碩果。彭老師的工作是平凡的，但她相信創(chuàng)造的價(jià)值是不平凡的，她將繼續(xù)在這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春。她堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李滿天下！
師德典型事跡材料13
周xx，20xx年通過(guò)招聘考試加入崇仙鄉(xiāng)幼兒園，20xx年9月被評(píng)為“崇仙鄉(xiāng)十佳優(yōu)秀教師”，本學(xué)年在園內(nèi)擔(dān)任大二班班主任，她熱愛(ài)幼教事業(yè)，具有職業(yè)理想，關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，工作中，她嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自己做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。
關(guān)愛(ài)幼兒，從心出發(fā)
走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，理解每一個(gè)孩子的不同性格，樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展，成為一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任、有耐心、有禮貌、有涵養(yǎng)的幼教人，是她的教育使命。周老師以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲。關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，把握時(shí)機(jī)做幼兒的引導(dǎo)者。在生活和學(xué)習(xí)中，尊重幼兒權(quán)益，能夠做到以幼兒為主體，充分調(diào)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好條件，提供充足的材料。在一日活動(dòng)中，注重教給幼兒初淺的，簡(jiǎn)單的`生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在幼兒教育教學(xué)工作中，她會(huì)認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生愉快心情創(chuàng)造良好的課堂氣氛。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別幼兒教育，使班級(jí)保持相對(duì)穩(wěn)定。
家園共育，信任前行
在工作中，周老師始終兢兢業(yè)業(yè)，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)為幼兒的成長(zhǎng)進(jìn)步而努力，與幼兒同勞動(dòng)、同鍛煉、同歡樂(lè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等活動(dòng)，她與家長(zhǎng)進(jìn)行良好溝通，獲得了教育教學(xué)的一手資料，多角度，全方位地了解了學(xué)生，為今后的教育教學(xué)提供了有力的幫助，為家庭教育指明了努力的方向。
潛心研修，勤于學(xué)習(xí)
她常利用閑暇之余查閱資料，關(guān)注學(xué)前教育新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念、取其精華用于自身教學(xué)，觀看名師的教學(xué)視頻，不斷提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，組織教師分享經(jīng)驗(yàn)！同時(shí)積極爭(zhēng)取參加園外的各種培訓(xùn)，不斷吸取新經(jīng)驗(yàn)！她深知，要當(dāng)一名人民滿意的合格的幼兒教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識(shí)方面要做到完美。因此，她不斷給自己“充電”，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平和管理水平。
向陽(yáng)而生，逐夢(mèng)成長(zhǎng)
“德為師之先，幼為師之本”，作為一名幼兒教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平時(shí)的工作中，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，把對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺(jué)的行動(dòng)。她相信，教師把對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的成功。而關(guān)愛(ài)到每一個(gè)孩子，使她們快樂(lè)成長(zhǎng)就是她最大的幸福。
師德典型事跡材料14
人們把教師稱為“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務(wù)精神，奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規(guī)范是一種自然而然的身教。以自己獨(dú)特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
她是一位很普通的小學(xué)教師，可是她將這一工作看成自己的生命。她以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的道德修養(yǎng)，她的一絲不茍、勤勤懇懇的作風(fēng)受到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。因?yàn)槭寝r(nóng)村小學(xué)，并且大部分同學(xué)還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習(xí)慣方面有很多弊端，所以加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是她做的第一步工作，她充分利用班會(huì)課、品德課，有針對(duì)性在開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)怕苦怕累，無(wú)上進(jìn)心，不想讀書(shū)，我針對(duì)這一現(xiàn)象，認(rèn)真地組織學(xué)生開(kāi)展“新學(xué)年新打算”、“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)”、“跟奶奶比童年”等主題會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“小學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質(zhì)。
（一）在班級(jí)中開(kāi)展“自己與自己比”，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)管理中，為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，她在班中開(kāi)展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛(ài)好的基礎(chǔ)上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地回想自己過(guò)去，充分認(rèn)識(shí)自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動(dòng)、愛(ài)好特長(zhǎng)等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的'學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)講是切合實(shí)際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實(shí)際上也存在同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)就是比誰(shuí)的進(jìn)步大。這樣的競(jìng)爭(zhēng)是人人都可以爭(zhēng)取的，因而，學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開(kāi)展自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面對(duì)每一天，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。
�。ǘ┖葑W(xué)生的轉(zhuǎn)化工作
�。�1）她認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，平常她善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。哪怕是微小的進(jìn)步，都給予他們表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，她還經(jīng)常幫他們另開(kāi)小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，來(lái)幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長(zhǎng)都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長(zhǎng)都相信他們同樣會(huì)成為好學(xué)生。另外在課堂上，對(duì)于一些預(yù)知的疑難問(wèn)題，師生共議解決后，還特別叫他們起來(lái)復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒(méi)解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時(shí)間，他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長(zhǎng)期如此，有些學(xué)生樂(lè)意配合老師的行動(dòng)，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地進(jìn)步。
�。�2）讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來(lái)是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教育孩子時(shí)，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會(huì)，沒(méi)有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。耐心地?cái)[出一些道理和事實(shí)教育了他們一番。
三、愛(ài)心育德，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
這3年來(lái)，她一直擔(dān)任班主任工作。她的班主任工作具有藝術(shù)性，許多看似棘手的工作，到她手上，常能一一化解。在平時(shí)的工作中，她主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，貧困生，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活關(guān)懷備至，尤其注重關(guān)愛(ài)那些有問(wèn)題的孩子，用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。她所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，源自于對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，也是領(lǐng)導(dǎo)、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級(jí)又一級(jí)的臺(tái)階，讓她接近太陽(yáng)的光芒；她所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的。
總之，她認(rèn)為教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易。
她會(huì)在今后的教育崗位上不懈的努力，盡愛(ài)崗敬業(yè)之職分，用愛(ài)心普寫(xiě)教育章程，讓青春永遠(yuǎn)照亮學(xué)生的光明路！
師德典型事跡材料15
時(shí)光不語(yǔ)，陪伴長(zhǎng)情
本期教師——陳xx
她是一名幼師，在外行人眼里的孩子王，天天和一群孩子一起，唱唱跳跳，嘻嘻哈哈，工作輕松又愉快。她是一名幼師，在孩子眼中的“超人”，無(wú)所不知，無(wú)所不能。她是一名幼師，在幼師里琴棋書(shū)畫(huà)，十八般武藝都要會(huì)，是處理幼兒矛盾時(shí)的“法官”，是教授知識(shí)的教師，是陪伴孩子游戲時(shí)的伙伴。她下了班還要苦中做研，她正在努力成為一個(gè)有愛(ài)又專業(yè)、嚴(yán)格又慈祥的教師！
作為有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，送走了一批又一批的畢業(yè)班。遇到過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)孩子，有讓人畢業(yè)至今都記憶猶新的小調(diào)皮們，有讓人想起倍感溫暖的小天使們，不管他們都身在何方，她都會(huì)讓孩子們想起幼兒園時(shí)光是開(kāi)心又溫暖的！她對(duì)孩子的生活起居無(wú)微不至，挑食的孩子喜歡什么？安靜的孩子喜歡什么？她讓孩子感受到媽媽般的愛(ài)。對(duì)待課程她嚴(yán)謹(jǐn)有度，積極專研，孩子在課堂認(rèn)真參與，她是孩子們崇拜的對(duì)象。面對(duì)淘氣的孩子，她是孩子又愛(ài)又怕的`老師。
起初她也迷茫自己的選擇，可是一聲聲陳老師讓她堅(jiān)定了選擇，從書(shū)本著手去了解幼兒的年齡特征，各年齡的典型行為表現(xiàn)，針對(duì)各種問(wèn)題，請(qǐng)教搭班，勤查資料，終于可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)纳贤暌惶谜n了�，F(xiàn)在她已從一名新手成長(zhǎng)成為一名老師，不光是教齡的增長(zhǎng)，更是自己專業(yè)上的成長(zhǎng)。從不懂孩子。到能讀懂孩子，理解孩子，逐漸成為了孩子們貼心的大伙伴。“陳老師，我家的小狗生了四只小狗崽。”“陳老師，我爸那里現(xiàn)在有疫情，都隔離起來(lái)了”。“陳老師，我奶奶把貓賣(mài)掉，我舍不得”。每天孩子們都會(huì)迫不及待分享自己的喜怒哀樂(lè)與她。孩子們的眼里是閃著光地，她也樂(lè)此不疲的聽(tīng)著他們的訴說(shuō)。她喜歡種植，園里的種植園地是她和孩子們的第二課堂。她像守護(hù)種子的成長(zhǎng)一樣呵護(hù)著孩子們的成長(zhǎng)。
從城里回到農(nóng)村時(shí)，她心里還是有小許落差的，一個(gè)截然不同的環(huán)境，不同的要求，她又一次質(zhì)疑了自己的選擇，這是她想要的工作嗎？她的方向在哪里？好在有著對(duì)幼教的熱愛(ài)，化質(zhì)疑為力量，她在新的學(xué)校又學(xué)習(xí)和接觸到不一樣的事物，原來(lái)輪胎還可以這樣玩？原來(lái)太陽(yáng)的顏色是有光的？為什么蝸牛喜歡潮濕的地方？蚯蚓的尾巴斷了能繼續(xù)生長(zhǎng)嗎？每天她都和孩子們討論，并發(fā)現(xiàn)著萬(wàn)物的有趣。
時(shí)光不語(yǔ)，陪伴長(zhǎng)情
隨著教齡的不斷增長(zhǎng)，自己觀念的隨之不斷更新，從“保姆式”的育兒觀里發(fā)展到以孩子的能力鍛煉為主。從教師的主導(dǎo)地位發(fā)展到孩子的自主探索。她很榮幸能夠一一實(shí)踐。她堅(jiān)守在幼教從青春懵懂到而立之年。并且一如既往的保持初心，和自己的孩子共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。雖然沒(méi)有滿身的榮譽(yù)，但每當(dāng)想起自己的職業(yè)，她都會(huì)嘴角上揚(yáng)，因?yàn)樗且幻巳肆w慕的幼兒教師。
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