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班主任個(gè)人事跡

時(shí)間:2022-11-27 08:16:43 事跡材料 我要投稿

班主任個(gè)人事跡(精選9篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,要用到事跡的地方還是很多的,事跡可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢?下面是小編為大家整理的班主任個(gè)人事跡(精選9篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班主任個(gè)人事跡(精選9篇)

  班主任個(gè)人事跡1

  我叫xxx,來(lái)自于xx區(qū)xx一中,是一名教師也是一名班主任,本人自20xx年擔(dān)任班主任至今已有14個(gè)年頭,回顧這些年來(lái)的班主任經(jīng)歷和整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程,真的感覺(jué)到酸甜苦辣什么滋味都有。我當(dāng)班主任工作的動(dòng)力就是來(lái)源于一個(gè)“愛(ài)”,我熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)班主任工作,更愛(ài)自己的學(xué)生;谶@個(gè)理念我自工作以來(lái),愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)于律己,團(tuán)結(jié)同事。所帶班級(jí)的教育教學(xué)管理成績(jī)突出。特別是近幾年來(lái),所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,班級(jí)學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)和活動(dòng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)異。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出,所帶班級(jí)在校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中均取得較突出的表現(xiàn),我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任,F(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下:

  愛(ài)崗敬業(yè)嚴(yán)于律己

  要想管理好班級(jí),班主任首先要樹(shù)立良好的形象,不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,做到愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己,給學(xué)生起到好的榜樣作用。作為班主任,我一直以來(lái)從不遲到早退,每天早早來(lái)到班級(jí),檢查班級(jí)每日的衛(wèi)生和出勤:監(jiān)督每日兩操情況;大掃除時(shí),作為班級(jí)一員,我也積極地指導(dǎo)并參與勞動(dòng)。作為一名教師,在業(yè)務(wù)上我也從不放松對(duì)自己的要求,做到課前充分備課,鉆研教法,認(rèn)真批改作業(yè)并做好課后的反思和輔導(dǎo)工作。在平時(shí)生活和工作中嚴(yán)格要求自己的言行,以自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,使學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  親近學(xué)生研究學(xué)生

  愛(ài),是教育的根基;愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任,我在管理班級(jí)的過(guò)程中絕不是粗暴的打罵,而是要去體貼和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。為了很好的了解學(xué)生,我時(shí)常深入班級(jí),親近學(xué)生,了解學(xué)生所思所想,這樣才能更好地管理好班級(jí)。我常常在課間時(shí)走進(jìn)班級(jí),主動(dòng)找學(xué)生聊天,談他們的愛(ài)好及學(xué)習(xí)情況。漸漸的,課下我成為了學(xué)生的知心朋友,每當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),他們會(huì)第一時(shí)間找到我?guī)退麄兘鉀Q!坝H其師,信其教”,當(dāng)我親近學(xué)生,研究學(xué)生,找到了適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法時(shí),我發(fā)現(xiàn)我的教育起到了事半功倍的效果。

  規(guī)范管理培養(yǎng)班委

  為了我的班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的順利并取得較好的成績(jī),我還制定了班級(jí)的各項(xiàng)制度,獎(jiǎng)懲分明,規(guī)范化的管理班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作。在制定班規(guī)的過(guò)程中,我遵守“民主、少數(shù)服從多數(shù)的原則”。民主管理,有利于決策的科學(xué)化,信任學(xué)生,充分相信學(xué)生是民主管理的前提。與此同時(shí),我還努力培養(yǎng)一支高效的班委隊(duì)伍。定時(shí)召開(kāi)班委會(huì),就班級(jí)出現(xiàn)的集中問(wèn)題進(jìn)行討論和解決。增強(qiáng)班干的責(zé)任意識(shí)和提高他們的工作能力,為維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定和創(chuàng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  培養(yǎng)道德加強(qiáng)德育

  一個(gè)班級(jí)管理的好與壞不但要看這個(gè)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng),同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生心理健康教育,努力培養(yǎng)身心健康的合格學(xué)生。我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和激勵(lì)教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生素質(zhì);同時(shí)還聯(lián)系學(xué)校心理健康輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo),掃除學(xué)生心理障礙,為取得更好的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

  不放棄學(xué)生轉(zhuǎn)化學(xué)困生

  對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),他們需要老師更多的關(guān)愛(ài)和重視。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為學(xué)困生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們耐心和真誠(chéng),努力做他們最可信賴的朋友。對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們多參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去,讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

  聯(lián)系家長(zhǎng)取得支持

  班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的順利與否在很大程度上還取決于家長(zhǎng)的配合。我主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng),充當(dāng)學(xué)校與家庭的橋梁作用,及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)同時(shí)反饋學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)我第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng),得到家長(zhǎng)的支持和配合,共同找出解決問(wèn)題的辦法。

  班主任個(gè)人事跡2

  xxx老師在xx學(xué)校任教已經(jīng)有14年了。20xx年,她開(kāi)始擔(dān)任班主任,9年來(lái),她始終踐行著一個(gè)理念,那就是:以關(guān)愛(ài)溫暖每個(gè)學(xué)生,做一個(gè)有溫度的班主任;用激勵(lì)成就每個(gè)學(xué)生,做一個(gè)智慧型的班主任。建立一個(gè)好班級(jí),成就一群好孩子,收獲一份家長(zhǎng)信任的幸福。

  優(yōu)秀的老師才能教出優(yōu)秀的學(xué)生

  xxx老師從走上工作崗位的第一天開(kāi)始就堅(jiān)守課堂,立志做到“學(xué)高為師,身正為范”。在課堂教學(xué)中注重自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升。課堂以“學(xué)生為本”,堅(jiān)持每課必備,每課必反思!

  在14年的教學(xué)中,她有賽必參,先后榮獲了多次區(qū)級(jí)市級(jí)優(yōu)秀課例。在擔(dān)任班主任兼任年級(jí)組長(zhǎng)的第3年,她第一次參加了班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽,一路過(guò)關(guān)斬將,從區(qū)第一、市第一,最后代表廣州市參加省賽,榮獲了單項(xiàng)第一、綜合二等獎(jiǎng)的好成績(jī)!教育教學(xué)的優(yōu)秀幫助她建立學(xué)科自信,又從而建立了帶班的自信,她要將她的這份自信帶給孩子們!

  在xx的14年里,她所帶的班級(jí)總是由接手的弱勢(shì)班級(jí)成為年級(jí)的強(qiáng)班。英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)居第一,學(xué)科綜合成績(jī)名列年級(jí)前茅。成績(jī)的進(jìn)步帶動(dòng)了學(xué)生的自信。學(xué)生參加各科比賽,獲獎(jiǎng)層出不窮。姚景元榮獲20xx年全國(guó)“航海模型”比賽二等獎(jiǎng)。陳雨桐、黃梓淇榮獲20xx年廣州市舞蹈比賽一等獎(jiǎng);何茵茵、郭俊言、游瑋祺等榮獲20xx年廣州市合唱比賽二等獎(jiǎng);鄭舒澤榮獲20xx年廣州市“一拼到底”英語(yǔ)比賽二等獎(jiǎng),溫仄平、麥希琳、汪李安妮榮獲三等獎(jiǎng);莫許航、舒思雅榮獲20xx年海珠區(qū)書(shū)法比賽一等獎(jiǎng)。

  “每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),進(jìn)步就是優(yōu)秀”成為學(xué)生們心中的鞭策與目標(biāo)。

  班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生值得夸耀的地方

  班級(jí)管理無(wú)小事。xxx老師注重學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),不管遇到什么問(wèn)題,都會(huì)及時(shí)溝通,及時(shí)處理,及時(shí)反饋。與學(xué)生的溝通遵循“共情、共理、共進(jìn)”的原則,讓學(xué)生經(jīng)歷“尋找問(wèn)題——感同身受——解決問(wèn)題——自我領(lǐng)悟”的過(guò)程,因此,學(xué)生稱(chēng)她是嚴(yán)師也是慈母。各科老師也反映她的班級(jí)課堂紀(jì)律好,環(huán)境衛(wèi)生好,學(xué)生積極向上,并且自信,班干部團(tuán)隊(duì)的自主自治能力強(qiáng)。

  她還引導(dǎo)班長(zhǎng)挑選自己的管理團(tuán)隊(duì),以流動(dòng)紅旗和示范班為目標(biāo)契機(jī),促進(jìn)自主管理。安妮班長(zhǎng)曾受邀同級(jí)其他班主任邀請(qǐng)做團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)分享。班級(jí)有4名學(xué)生擔(dān)任大隊(duì)委的干部。其中,何茵茵榮獲20xx年海珠區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員并參加海珠區(qū)大隊(duì)長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。班級(jí)多次獲得“流動(dòng)紅旗”“示范班”的榮譽(yù),并在20xx年榮獲“海珠區(qū)第二屆班級(jí)文化建設(shè)示范班”稱(chēng)號(hào)。

  善教者使人記其智

  作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者,如何讓學(xué)生浸潤(rùn)其中并終生受益,班主任的智慧是決定因素。從制度管理到人文管理到形成班級(jí)文化是班主任帶班智慧最重要的體現(xiàn)。而xxx的班不僅要形成學(xué)習(xí)的文化,更多的依托班級(jí)特色來(lái)構(gòu)建班級(jí)自信文化!

  她注重班級(jí)學(xué)生思維能力,特別是思辨能力的培養(yǎng)。通過(guò)系列班級(jí)特色活動(dòng)激發(fā)學(xué)生思維能力。比如“好習(xí)慣系列”“成長(zhǎng)系列”“英語(yǔ)思維訓(xùn)練系列”“班級(jí)辯論賽”等。學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng),思維活躍,是各科老師上公開(kāi)課和展示課首選班級(jí)。

  就連班上那個(gè)“特殊”的小小同學(xué),她的媽媽告訴xxx:“賀老師,咱們小小在考試前都會(huì)說(shuō)她的英語(yǔ)一定能考得很好!”大家說(shuō):“一說(shuō)到xxx帶的班,想到的就是這是一個(gè)學(xué)生德藝雙馨、自信大方的班級(jí)!

  家長(zhǎng)滿意度百分百

  在家長(zhǎng)的眼中,xxx是一個(gè)理性的班主任。她清楚自己的角色定位,與家長(zhǎng)的溝通往往建立在“共建——共管——共情——共育”的基礎(chǔ)之上。在對(duì)一些問(wèn)題處理的溝通過(guò)程中,既讓家長(zhǎng)感受到班主任老師的良苦用心,也能收獲到家庭教育的方法與策略。

  每周一封家長(zhǎng)信,xxx堅(jiān)持了多年;每月針對(duì)學(xué)生近期狀況給家長(zhǎng)發(fā)信息逐個(gè)反饋。通過(guò)這些途徑,家長(zhǎng)能清晰地了解班級(jí)和孩子的情況,并且與孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。賀老師還堅(jiān)持有序開(kāi)展班級(jí)的親子活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng),有效推動(dòng)家委會(huì)在班級(jí)工作中的作用。

  在集團(tuán)每年組織的“家長(zhǎng)滿意度調(diào)查”中,作為班主任,賀老師100%獲得家長(zhǎng)對(duì)其工作的認(rèn)可。每當(dāng)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí),家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)這樣一句話:“賀老師,初中還是您教嗎?如果是,我們就放心了!

  參加名班主任工作室

  因?yàn)橛谐墒斓慕?jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)比賽的經(jīng)歷,xxx更xx能為年輕班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己微薄之力。她加入了廣州市名班主任工作室,并成為工作室的主要骨干,成為參與兩項(xiàng)省級(jí)課題《通過(guò)多元家校合作提高小學(xué)生自主管理能力的研究》《初中家長(zhǎng)會(huì)課程化實(shí)施的實(shí)踐研究》的中堅(jiān)力量,并多次在學(xué)校和學(xué)部以及區(qū)里做班主任培訓(xùn)講座。

  班主任成長(zhǎng)之路不僅要有愛(ài),有智慧,更需要一份干事創(chuàng)業(yè)的激情。因?yàn)樗齻儾皇欠N一棵樹(shù),而是在培育人,培育一代代德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

  班主任個(gè)人事跡3

  有人說(shuō),教師是清澈的小溪,滋潤(rùn)稚嫩的幼苗吐出一片綠意;是晶亮的明燈,引導(dǎo)孩子在人生的征途上學(xué)步;是一顆鋪路的石子,甘愿默默地為他人鋪筑起飛的跑道。時(shí)光如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間她已在教育的沃土上度過(guò)了近十三個(gè)春秋,不由感嘆芳華易逝,青春不在。在這十三年的教育生涯中,她始終熱愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,忘我的工作,無(wú)私的奉獻(xiàn),把滿腔的熱血獻(xiàn)給了她摯愛(ài)的孩子們,把勤勞和智慧融化在這小小的三尺講臺(tái),使這塊沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng),競(jìng)相綻放。

  一、耕耘與付出

 。ㄒ唬┳非笞吭剑瑠^力翱翔

  20xx年,邁出大學(xué)校門(mén)的她義無(wú)返顧地返回了小學(xué)校園,做了一名臨聘教師,開(kāi)始了她的教育夢(mèng)想,然而現(xiàn)實(shí)卻很殘酷,連續(xù)五年的教師招考與她失之交臂。因?yàn)閼汛Ы逃龎?mèng)想,滿懷教育熱情,她始終沒(méi)有脫離教育隊(duì)伍!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”,20xx年,她如愿成為了一名正式教師,真正實(shí)現(xiàn)了自己的教育夢(mèng)想,她深感榮幸,也倍加珍惜。

  在參加工作的幾年來(lái),她認(rèn)真鉆研相關(guān)書(shū)籍,結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況,精心做好班級(jí)管理規(guī)劃,注重班集體的創(chuàng)建,她還很重視學(xué)生的行為習(xí)慣教育。課余時(shí)間她會(huì)反思自己班級(jí)管理中存在的不足,尋求應(yīng)對(duì)的辦法,不斷地提高、完善自己的班級(jí)管理水平。幾年來(lái),她經(jīng)常閱讀一些教育專(zhuān)著,如《小學(xué)語(yǔ)文教育》《第56號(hào)教室的奇跡》《給教師的一百條建議》王崧舟的《詩(shī)意語(yǔ)文》《做不抱怨的教師》《影響教師的100篇美文》等,要給學(xué)生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作,教到老,學(xué)到老,才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。

 。ǘ⿲(duì)待學(xué)生,“愛(ài)”字當(dāng)頭

  有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中!苯逃褪菒(ài),愛(ài)就是教育。澆花先澆根,育人要育心,直白地去愛(ài)學(xué)生不一定能帶來(lái)理想的結(jié)果,發(fā)自內(nèi)心真心誠(chéng)意的愛(ài),注重方式方法的愛(ài)才能感動(dòng)學(xué)生、影響學(xué)生。

  20xx年,隨著她的寶貝降生,她來(lái)到xx小學(xué)帶的第一屆學(xué)生也將升入六年級(jí),面臨畢業(yè)考試。對(duì)于這一屆學(xué)生,她傾注了太多的心血,心中有太多的不舍,面對(duì)家長(zhǎng)的請(qǐng)求和學(xué)校的難題,她提前兩個(gè)月結(jié)束了產(chǎn)假,回到學(xué)校與孩子們并肩作戰(zhàn),帶領(lǐng)孩子們?cè)诋厴I(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

  一路走來(lái),作為一名教師,她愛(ài)班里的每一個(gè)孩子。無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生還是令人頭疼的后進(jìn)生,杜老師永遠(yuǎn)一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。

 。ㄈ┕膭(lì)為先,鞭策在后

  俗話說(shuō)得好:“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒。”不論是大人還是孩子都鐘愛(ài)受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長(zhǎng),而批評(píng)打擊的一句話,會(huì)讓他們變得畏畏縮縮。作為教師,她首先看到的是孩子的進(jìn)步,讓孩子也看到自身不斷增長(zhǎng)的智慧和勇氣。

  學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的,對(duì)待這些孩子她總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣,格外小心,做到了多談心,多與家長(zhǎng)溝通,多幫助,多鼓勵(lì),并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),趁勢(shì)表?yè)P(yáng),促其發(fā)光。她做到了上課提問(wèn)多鼓勵(lì),課后輔導(dǎo)有耐心,錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火,屢次不改不灰心,問(wèn)題不解決不撒手。

  二、成長(zhǎng)與收獲

  一路學(xué)習(xí)著,同時(shí)也收獲著:20xx年她被評(píng)為“xx區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)工作者”;20xx年她所帶班級(jí)獲得xx區(qū)“溫馨教室”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);20xx年她獲得了xx區(qū)青年教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng);20xx年她所帶班級(jí)被授予xxxx市“溫馨教室”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。同年12月,她撰寫(xiě)的論文《淺析如何提高小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力》在全國(guó)小作家選刊中榮獲教研成果一等獎(jiǎng),并刊登于《小作家選刊》20xx年36期;20xx年,她獲得“xx區(qū)教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。收獲的同時(shí),她也不忘初心,砥礪前行。

  “癡心一片終不悔,只為桃李競(jìng)相開(kāi)”。作為一名教育工作者,她絲毫沒(méi)有懈怠,也不敢懈怠,因?yàn)樗冀K相信:甘為孺子育英才,不忘初心方始終。余生,教育之路還很長(zhǎng),任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑年華流逝,容顏憔悴,她會(huì)不忘初心,砥礪前行!

  班主任個(gè)人事跡4

  xx,xx區(qū)第五小學(xué)教師,20xx年7月,畢業(yè)于內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院,自參加工作以來(lái),已擔(dān)任班主任工作10年,他時(shí)刻牢記自己的責(zé)任與使命,甘為人梯,盡職盡責(zé),默默奉獻(xiàn)自己的青春與力量。

  畢業(yè)已經(jīng)有十四個(gè)年頭,依稀還記得初為人師時(shí)的激動(dòng)和喜悅。

  一、初為人師,立志從教。

  20xx年9月份,孫老師考上了準(zhǔn)格爾旗的特崗教師。懷揣著憧憬和希望,他被分到了處于鄉(xiāng)村的準(zhǔn)格爾旗第三中學(xué),開(kāi)始了執(zhí)教的生涯。鄉(xiāng)村的孩子們,單純,勤奮,好學(xué),給他留下了深刻的印象。課間,總有一些孩子圍繞在他的身旁,與他探討一些書(shū)中的問(wèn)題,望著他們求知若渴的眼神,他耐心地為之答疑解惑。圣誕節(jié)前夕,班里的幾個(gè)孩子,為他送去了平安果,讓初為人師的他,感動(dòng)良久,也喚醒了他內(nèi)心深處立志從教的志向,與學(xué)生平等和諧地相處,做一名學(xué)生喜歡的老師,一位優(yōu)秀的班主任,是他不懈地追求目標(biāo)。

  二、小組管理,凝心聚力。

  20xx年5月,他以優(yōu)異的成績(jī)考上了xx區(qū)的正式老師,分到了五小,轉(zhuǎn)眼已有11個(gè)年頭。在這期間,他努力向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),利用閑暇之余攻讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,在管理班級(jí)方面,他學(xué)習(xí)借鑒魏書(shū)生班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),依照班規(guī)管理班級(jí),班規(guī)的制定也是由全班學(xué)生商量制定,這樣的班規(guī),更利于學(xué)生執(zhí)行,同時(shí)充分利用學(xué)本的理念,他把全班分為12個(gè)小組,每個(gè)小組選一位收作業(yè)的組長(zhǎng),一位紀(jì)律組長(zhǎng),一位衛(wèi)生組長(zhǎng),一位文明禮儀組長(zhǎng),秉承“組內(nèi)人人有事做”的觀念,讓組內(nèi)各成員各司其職,互相監(jiān)督,互相促進(jìn),共同進(jìn)步。為了使各小組都能進(jìn)步,他采取加減分的規(guī)則,只要這一小組在某方面表現(xiàn)好,他就要給這組加一分,某一方面表現(xiàn)較差,就要扣一分,小組的某一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)特別出色,他就要給這組加一分,小組的某一個(gè)同學(xué)違反了班規(guī),這一組也將會(huì)被扣掉一分?梢哉f(shuō):小組成員一榮俱榮,一損俱損。兩星期要評(píng)選一次總分前三名的優(yōu)勝組,并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)品的設(shè)置上也豐富多樣,例如:免去小組學(xué)生當(dāng)日的家庭作業(yè),一星期不用值日,頒發(fā)獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品等。這樣的規(guī)則更有利于形成組與組之間激烈地競(jìng)爭(zhēng),因獲得一分,小組齊歡呼,因丟掉一分,大家共檢討,小組因某個(gè)同學(xué)獲得一分,組內(nèi)其他學(xué)生向其投來(lái)羨慕的目光,因某個(gè)同學(xué)丟掉一分,遭到組內(nèi)成員的一致譴責(zé)。在這一過(guò)程中,孩子們的集體意識(shí),集體榮辱感逐漸形成,這對(duì)于建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體尤為重要。

  三、點(diǎn)滴關(guān)愛(ài),春風(fēng)化雨。

  對(duì)于班里的學(xué)困生,他更是給予更多的關(guān)愛(ài),在課上,鼓勵(lì)其積極發(fā)言,樹(shù)立其信心。每當(dāng)課后服務(wù)時(shí)間,他都會(huì)對(duì)班里的學(xué)困生給予作業(yè)方面的指導(dǎo),輔助其更好地完成家庭作業(yè)。班里的個(gè)別學(xué)困生,對(duì)于作文無(wú)從下筆,于是,他抽課余時(shí)間從謀篇布局,選材,文章的詳略方面給予其點(diǎn)撥,對(duì)于每星期的日記,該如何動(dòng)筆,他也都會(huì)對(duì)其進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。慢慢的,這幾個(gè)孩子對(duì)習(xí)作不再那么討厭和懼怕,他發(fā)現(xiàn)他們的習(xí)作水平逐漸提高了,由剛開(kāi)始的100多字,能寫(xiě)到300多字,雖然文章的優(yōu)美詞句幾乎沒(méi)有,但能抓住重點(diǎn),也基本能做到文從字順。在學(xué)困生身上,他傾注了更多的耐心,絕不放棄任何一位學(xué)困生,他堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有自己的花期,有的花,一開(kāi)始就會(huì)燦爛地綻放,有的花,則需要漫長(zhǎng)的等待,只要你俯下身來(lái)看孩子,靜下心來(lái)教孩子,他們的花期一定會(huì)不期而遇。

  四、潛心耕耘,收獲碩果。

  孫老師就是這樣,牢記踏入教師行業(yè)的初心和目標(biāo),憑借著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),對(duì)工作的高度負(fù)責(zé),十多年來(lái)取得了一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)。20xx年7月在《新課程學(xué)習(xí)》期刊上發(fā)表論文《淺談提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的策略》;20xx年3月獲xx區(qū)教育系統(tǒng)春節(jié)元宵節(jié)春聯(lián)半聯(lián)征對(duì)比賽三等獎(jiǎng);20xx年5月,榮獲xx區(qū)中小學(xué)青年教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng);20xx年4月代表學(xué)校在xx區(qū)第六屆“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”選拔賽中榮獲二等獎(jiǎng);20xx年6月所帶班級(jí)獲xx區(qū)溫馨教室榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);20xx年3月榮獲xx區(qū)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào);20xx年6月參與的代表隊(duì)在xx區(qū)第七屆漢字成語(yǔ)詩(shī)詞聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)中榮獲二等獎(jiǎng)。

  成績(jī)的取得只能代表過(guò)去,作為一名年輕的班主任,他深知自身還有很多缺點(diǎn)與不足,他將繼續(xù)改正自身的不足,努力提升自己,在xx教育的這片沃土上書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩。

  班主任個(gè)人事跡5

  xxx,20xx年7月參加工作,至今已在xxxx第七中學(xué)里辛勤耕耘了10個(gè)春秋。擔(dān)任班主任工作也有10年之久,“讓每一個(gè)孩子都找到屬于自己的成功”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師,德高為范”是我的自律信條。在平凡的工作崗位上,用一顆赤誠(chéng)之心奉獻(xiàn)著青春,用愛(ài)編織孩子們的美好未來(lái),以真誠(chéng)的心靈去詮釋著自己的人生追求。

  一、忠于職守,以身作則

  負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任,要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好,就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任,10年來(lái)不曾曠過(guò)一天工,均為全勤。每天的跑操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào);每周值日大掃除,自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng);只要學(xué)生在校,每天晚寢時(shí),必到學(xué)生宿舍察看,為學(xué)生排憂解難;在教室內(nèi),只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本,自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本;要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范,由此每節(jié)課都要求自己板書(shū)條理清晰,層次分明,重難點(diǎn)一目了然,由此形成了高效課堂教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響,使學(xué)生感覺(jué)師生平等。正是由于這種忠于職守,以身作則的育人理念,在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友。

  二、關(guān)心學(xué)生,愛(ài)字當(dāng)頭

  愛(ài),是教育的根基;愛(ài)是教育的歸宿。作為一名班主任,必須關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生王運(yùn)好幾次晚飯不吃,通過(guò)了解才知,家庭困難,當(dāng)月生活費(fèi)不夠,于是資助其生活費(fèi);其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,一天學(xué)生張志勛滿含淚水找到我說(shuō)不想上了,了解才知道考試成績(jī)不理想,不想年念書(shū)了,通過(guò)一下午談心再一次鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣;在心理上關(guān)注學(xué)生,學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程,學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理,為此特意學(xué)習(xí)了心理學(xué),并考取了二級(jí)心理咨師證書(shū)。學(xué)生張浩有一段時(shí)間,始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài),問(wèn)之,他說(shuō)出了心中的苦惱:不能完成母親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí)與張浩家長(zhǎng)交流,讓學(xué)生放下思想包袱,之后張浩成績(jī)直線上升;同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄,高考不僅考學(xué)生的智力,還要考學(xué)生的身體,每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間,我就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起去操場(chǎng)跑步。正是由于這樣關(guān)愛(ài)學(xué)生,每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中,師生關(guān)系也在這些活動(dòng)中成長(zhǎng)為朋友關(guān)系,學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

  三、民主管理,信任學(xué)生

  民主管理,有利于決策的科學(xué)化,信任學(xué)生,充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始,民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委,班委團(tuán)委集思廣益,民主決策形成了以月為單位的意見(jiàn)征詢制度,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,于每月月底制定出下一個(gè)月的月活動(dòng)主題。先后進(jìn)行了心向云天樹(shù)理想,腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)、舉國(guó)歡度過(guò)國(guó)慶,目標(biāo)一致向前沖、別人經(jīng)驗(yàn)我吸收,虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流、一元之始于元旦,一模后盡開(kāi)顏、奮斗一百天,敢教日月?lián)Q新顏、規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新,泰山之頂我獨(dú)尊、別人放松我不松,父母在家等成功、七分士氣三分拼,每天提高一大分等活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了學(xué)習(xí)互助小組、一對(duì)一結(jié)對(duì)子活動(dòng);制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念,極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的主動(dòng)性,在一年中的歷次考試中,我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名,學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

  四、典型引路,梯度推進(jìn)

  一個(gè)優(yōu)秀的`班主任,不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心,還要有更好的工作方法。本人所帶的文科6班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大,如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索,形成了典型引路,梯度推進(jìn)的指導(dǎo)方法,組織實(shí)施了三元體驗(yàn)式育人活動(dòng)。每周班會(huì),精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)?忌媳贝蟆贰冻晒Γ恢皇莻髡f(shuō)》等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀,以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心;每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言,以幫助他樹(shù)立信心;根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自形成三人指導(dǎo)小組解答學(xué)生的問(wèn)題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷,分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做,運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。三次統(tǒng)考中,只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級(jí)前20名,其中三人次進(jìn)入過(guò)年級(jí)前10名。通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo),極大地提高了學(xué)生的自信心,讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向,也讓科任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶文科6班的所有學(xué)科,科科成績(jī)均為優(yōu)異。

  五、科研領(lǐng)路,提升高度

  在管理好班級(jí)的同時(shí),本人不斷地總結(jié)和創(chuàng)新德育新手段,通過(guò)班主任研修,形成了屬于學(xué)校的三元體驗(yàn)式德育新模式,改進(jìn)班會(huì)課的形式,嘗試新型微班會(huì)。班主任工作中的得與失,形成文字,發(fā)表出去。一年來(lái),在《科學(xué)導(dǎo)報(bào)-教育論壇》發(fā)表了《淺談班主任工作的藝術(shù)》等文章。

  十年的班主任工作,讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜,今年文科6班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂(lè)、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中,我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我,為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。

  班主任個(gè)人事跡6

  20xx年,他懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求來(lái)到xx縣第一中學(xué)任教,從此開(kāi)啟了十四年教書(shū)育人的班主任職業(yè)生涯。他擔(dān)任高三班主任八個(gè)年頭。一直勤勤懇懇,盡職盡責(zé)。

  立德立言無(wú)問(wèn)西東

  班會(huì)課是思想教育的主陣地。xx堅(jiān)持利用班會(huì)課開(kāi)設(shè)“班級(jí)論壇”,定期邀請(qǐng)同學(xué)介紹“時(shí)代楷!,先進(jìn)人物事跡使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,也逐漸形成自己對(duì)學(xué)習(xí)生活的正確認(rèn)識(shí)和判斷。在他的悉心耕耘下,班級(jí)學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,教學(xué)成效十分顯著。

  以生為本勤勉教學(xué)

  課堂是高中教學(xué)的主戰(zhàn)地。優(yōu)秀的班主任首先必須是優(yōu)秀的學(xué)科教師,教好課才能帶好班,這是xx的座右銘。作為一名化學(xué)教師,“讓每一位學(xué)生都能輕松的學(xué)好化學(xué)”是他追求的目標(biāo)。在“停課不停學(xué)”期間,他充分利用各種時(shí)間節(jié)點(diǎn),依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),召開(kāi)“奮戰(zhàn)一年”“自律方能成就自我”等系列線上班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。每天想盡辦法讓學(xué)生按時(shí)進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí)。

  用愛(ài)喚醒以情感人

  關(guān)心“后進(jìn)生”更重要。xx如是說(shuō),“更”,一字之差,體現(xiàn)的卻是一種“責(zé)任”,是對(duì)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的鄭重承諾。陳某的父母離異,感情冷漠,沉迷手機(jī),學(xué)習(xí)退步嚴(yán)重,動(dòng)輒“歇斯底里”。母親和他溝通,他直接把自己關(guān)在臥室門(mén)里,一關(guān)就是一天。在得知情況后,王老師立馬騎著摩托車(chē)冒著嚴(yán)寒買(mǎi)了一條厚厚的圍巾來(lái)到學(xué)生家里,站在門(mén)外耐心勸說(shuō),緊閉的門(mén)終于打開(kāi)了,接過(guò)溫暖的圍巾,陳某流下了淚水。在放學(xué)后,xx經(jīng)常和他促膝談心,補(bǔ)習(xí)功課……漸漸地,陳某的臉上有了笑容,考試也取得好成績(jī)。

  十四年如一日的辛勤付出換來(lái)了教學(xué)成績(jī)的累累碩果。xx獲得了很多獎(jiǎng)項(xiàng):“xx縣學(xué)科帶頭人”“xx縣優(yōu)秀教育工作者”“xx縣教學(xué)能手”“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”……。在成績(jī)面前,他說(shuō),要把過(guò)去的成績(jī)化為奮斗的新起點(diǎn)、新平臺(tái),一如既往的扎根教育,做學(xué)生和青年教師的引路人,不忘教育初心,牢記育人使命。

  班主任個(gè)人事跡7

  xxx,黨員,20xx年參加工作以來(lái)長(zhǎng)期擔(dān)任低段班主任,在班級(jí)管理上堅(jiān)持用心、用情,帶著“踏實(shí)”與“努力”和孩子們一路成長(zhǎng)。曾獲縣班主任基本功大賽二等獎(jiǎng),撰寫(xiě)的十幾篇論文、個(gè)案市縣級(jí)獲獎(jiǎng),主持3個(gè)市縣級(jí)課題。

  我的教育故事

  我是一個(gè)與一年級(jí)有緣的老師,有4年教學(xué)一年級(jí)的經(jīng)歷,從剛開(kāi)始的緊張到后來(lái)的坦然,我也越發(fā)喜歡一年級(jí)了。去年9月,我迎來(lái)了我的第四屆一年級(jí),他們稚嫩、可愛(ài)的臉龐上寫(xiě)滿了對(duì)小學(xué)生活的向往。

  開(kāi)學(xué)初,一個(gè)名叫小羽的孩子引起了我的注意,他性格敏感,情緒容易激動(dòng),學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣較差,缺乏與同學(xué)交際的能力。更讓我苦惱的是每天的午餐時(shí)間,總有小朋友報(bào)告說(shuō)他的飯菜沒(méi)怎么吃就要倒,餐桶管理員和其他小朋友常常會(huì)一起制止他。有一次,小羽憤怒地喊道:“我一點(diǎn)都不喜歡這里的老師,這里的小朋友!碑(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)很驚訝,把孩子叫過(guò)來(lái)問(wèn)道:“老師和小朋友都很喜歡你的,你因?yàn)槭裁床幌矚g我們呢?”小羽說(shuō):“我不喜歡吃肉,也吃不下這么多?墒切∨笥褌兎且页酝,他們肯定是討厭我!彪m然我跟孩子講了挑食不吃肉對(duì)身體有什么壞處,但我知道他一下子改不了,便允許他少盛一些肉。借著這次機(jī)會(huì),

  “認(rèn)識(shí)”—了解了孩子:和媽媽溝通后,知道上小學(xué)前孩子都在老家與爺爺奶奶生活,交際圈簡(jiǎn)單,爺爺奶奶很溺愛(ài),交際能力欠缺。所以爸爸媽媽總想彌補(bǔ)這份遲到的愛(ài),會(huì)縱容孩子的某些不良習(xí)慣,尤其是飲食上爸爸會(huì)想著法的為孩子做各種各樣的美食。

  “認(rèn)可”—感化孩子:慢慢地我更加關(guān)注他,課堂上請(qǐng)他多回答問(wèn)題、作業(yè)認(rèn)真時(shí)總少不了表?yè)P(yáng)、課間摸摸他的頭、和他聊聊天……我知道孩子也想展示自己,得到老師的認(rèn)可,小朋友的喜歡。

  “認(rèn)領(lǐng)”—肯定孩子:我還聘請(qǐng)他為包干區(qū)的負(fù)責(zé)人,整理小桌子,幫大家發(fā)作業(yè)本……完成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)后給予不斷的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),他的閃光點(diǎn)也得到了同學(xué)們的欣賞。

  一年多的陪伴與幫助,孩子課堂上端正了坐姿,收起了矛盾的小拳頭;下課時(shí)愛(ài)和我聊天,分享自己的小秘密;愿意聽(tīng)取小朋友們的建議改正自己的錯(cuò)誤,偶爾還會(huì)露出甜甜的微笑;雖然有時(shí)候會(huì)頂嘴,不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,但是孩子的成長(zhǎng)不是一蹴而就的,是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。正是這成長(zhǎng)中的一點(diǎn)一滴成為感化孩子的催化劑。

  班主任個(gè)人事跡8

  王xx,女,中小學(xué)一級(jí)教師,大學(xué)本科,2003年參加工作,多年來(lái)一直擔(dān)任班主任工作,并多次榮獲上級(jí)表彰,連續(xù)七年獲得縣政府頒發(fā)的“嘉獎(jiǎng)”、“記功”榮譽(yù);多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”、“中考優(yōu)秀教師”、“邯鄲市優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她積極參與各項(xiàng)講課比賽,在2019年獲得邯鄲市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng),2020年獲得邯鄲市心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”、“先進(jìn)集體”。

  有人說(shuō):“用心靈贏得心靈,是教育的最高境界!边@句話是王xx老師在教育道路上時(shí)時(shí)響徹的回音,她認(rèn)為作為一名人民教師,奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神是不可或缺的。不僅需要足夠的愛(ài)心、耐心陪伴呵護(hù)祖國(guó)的花朵,又要具備專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的知識(shí)技能,叩開(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén),真正的走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。王老師從2003年踏上講臺(tái)開(kāi)始,就明白教育工作者是一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心來(lái)贏得孩子們的親近、尊重和愛(ài)戴并最終使他們成長(zhǎng)為棟梁之材的偉大職業(yè),在將近20年的時(shí)間里,她孜孜不倦地在實(shí)踐中探索、在教學(xué)中創(chuàng)新,為社會(huì)的和諧發(fā)展增磚加瓦。

  一、以愛(ài)為橋傾心教育

  愛(ài)心成就教育。王老師深知這不是一句口號(hào)。愛(ài)心是具體的,瑣碎的,它體現(xiàn)在面對(duì)學(xué)生的每一項(xiàng)工作中。每天,她總是早早來(lái)到學(xué)校巡視教室,看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,詢問(wèn)還未到校學(xué)生是否遇到事情。在季節(jié)變化,天氣陰晴不定時(shí),會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生加減衣服。班中有一部分為留守兒童,因父母長(zhǎng)期不在家,缺乏愛(ài)與關(guān)懷,她常常鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子,給孩子發(fā)文具,也經(jīng)常幫孩子洗衣服。個(gè)別學(xué)生由于家長(zhǎng)務(wù)工較為忙碌,對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)生活不夠重視,導(dǎo)致知識(shí)基礎(chǔ)差、底子薄,學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度,王老師也樂(lè)于見(jiàn)縫插針,利用大課間,主動(dòng)幫她們補(bǔ)習(xí)功課,講解作業(yè),即使孩子們不理解,甚至有些不樂(lè)意,但是等到考試過(guò)后,看到他們洋溢著驕傲的笑臉,每個(gè)因進(jìn)步而浮現(xiàn)在臉上的自信笑容,讓她覺(jué)得一切都是值得的。作為教師,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)像關(guān)心自己的孩子一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的學(xué)習(xí),還要幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。十幾年如一日,她飽含滿腔熱血,播撒著愛(ài)的種子,收獲著愛(ài)的碩果。

  二、以激勵(lì)之名正班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

  在教學(xué)的具體工作中,王老師一向注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中生都是十幾歲的熱血少年,正值青春初期,他們希望得到同學(xué)們的肯定與認(rèn)同,他們渴望老師父母的贊揚(yáng)與認(rèn)可。針對(duì)此階段學(xué)生的特點(diǎn),王老師在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專(zhuān)欄,凡是學(xué)生有好的表現(xiàn),就為她加一顆星星,一周一小評(píng),“星星”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng),一學(xué)期一大評(píng),在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝,為該生頒發(fā)獎(jiǎng)品,并在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。正因如此,孩子們有了明確的學(xué)習(xí)榜樣和不斷進(jìn)取的動(dòng)力,也就有了努力的方向,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生拼搏向上的精神,充分發(fā)揮了榜樣的作用,又形成了自我約束、團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng),以及你追我趕、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)。

  三、以制度為繩培養(yǎng)習(xí)慣

  多年來(lái),王老師一向把“養(yǎng)成教育”作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、充分利用班會(huì),隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,帶領(lǐng)他們背誦《中小學(xué)生規(guī)則》,并在自習(xí)課時(shí)抽查背誦,使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求,為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、時(shí)刻銘記班級(jí)的靈魂是學(xué)生。讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,用心參與到班級(jí)管理中來(lái)。在班級(jí)管理中充分發(fā)揮小干部的作用,促使孩子們自我約束,自我反省,從而到達(dá)了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就在今年剛剛畢業(yè)的323班,班級(jí)里的事情都由班長(zhǎng)統(tǒng)籌負(fù)責(zé),各項(xiàng)工作分工到各個(gè)班委成員、組長(zhǎng)去具體負(fù)責(zé)落實(shí)。早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé),教師要隨時(shí)隨地地進(jìn)行檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái),班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化,各項(xiàng)工作就能順利開(kāi)展。第三、充分利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。在國(guó)慶節(jié),提醒學(xué)生收看國(guó)慶節(jié)相關(guān)節(jié)目,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,并讓他們利用板報(bào)、手抄報(bào)、觀后感來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)之情;植樹(shù)節(jié)時(shí),讓學(xué)生通過(guò)自制標(biāo)簽的方式,保護(hù)周?chē)囊徊菀荒荆荒赣H節(jié)的時(shí)候,督促孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事,進(jìn)行感恩教育;中秋節(jié)、端午節(jié)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育……。通過(guò)一系列教育活動(dòng),提升孩子們的素養(yǎng),教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。

  四、以職責(zé)為紐帶聯(lián)系你、我、他

  教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。在課內(nèi),作為班主任,經(jīng)常性的向?qū)W生們介紹課任老師的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)。如性格、愛(ài)好、教育教學(xué)成績(jī)等,以增加學(xué)生對(duì)課任老師了解、尊重和信任,使他們可以因尊其師而重其教。同時(shí)王老師與課任老師密切配合,經(jīng)常與課任教師溝通交流每個(gè)孩子的性格特點(diǎn),了解學(xué)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),學(xué)習(xí)偏科現(xiàn)象等,和課任老師商量行之有效的促使學(xué)生進(jìn)步的教學(xué)方式和方法。在課外,經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)不定時(shí)交流,時(shí)常進(jìn)行家訪,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),告訴家長(zhǎng)與孩子相處的方式方法,使他們更好地溝通、共處。孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作努力,但是學(xué)生、家長(zhǎng)都不愿意直面老師,仿佛只有孩子犯錯(cuò)了,老師才會(huì)見(jiàn)家長(zhǎng),所以為了扭轉(zhuǎn)這個(gè)現(xiàn)象,當(dāng)孩子進(jìn)步了,她電話通知家長(zhǎng);當(dāng)孩子做了好人好事,成績(jī)有了進(jìn)步時(shí),她頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng),這樣慢慢地和家長(zhǎng)的聯(lián)系就多了,家長(zhǎng)也愿意主動(dòng)和老師聯(lián)系了,孩子們也盼望老師聯(lián)系家長(zhǎng)了。王老師本著少懲罰、多表?yè)P(yáng);少批評(píng)、多鼓勵(lì);少說(shuō)教、多談心的談話政策,進(jìn)行入情、入理、入心的教育。讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),健康快樂(lè)地成長(zhǎng),讓家長(zhǎng)和她一起分享孩子們成功的快樂(lè)。

  五、以恒為守刻苦鉆研業(yè)務(wù)

  抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí),王老師更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中,她潛心學(xué)習(xí)、深研教材、精心備課。細(xì)心安排處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),真正做到精益求精。在教育教學(xué)上,王老師用心地運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光,她的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn),班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中,她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。多次受到上級(jí)表彰,從2014-2020年連續(xù)7年年度考核中均被評(píng)為“優(yōu)秀”;在2014、2016年獲得縣政府頒發(fā)的“記功”獎(jiǎng)勵(lì),在2015、2017、2018、2019、2020年獲得縣政府頒發(fā)的“嘉獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)。在2014、2015、2018年均獲得縣級(jí)“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),在2019年還獲得了“邯鄲市優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);此外還被大名縣委在2014年、2020年評(píng)為“大名縣第七批專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才”和“大名縣第十批專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才”。且積極參與各項(xiàng)講課比賽,在2019年,獲得“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)縣級(jí)三等獎(jiǎng)、邯鄲市初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng);在2020年,獲得校級(jí)講課比賽英語(yǔ)組一等獎(jiǎng)、“一師一優(yōu)課,一課一名師”活動(dòng)縣級(jí)三等獎(jiǎng)、邯鄲市心理健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。王老師所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”、“先進(jìn)集體”。所帶畢業(yè)班322、323班在2021年中考中,英語(yǔ)100分以上的學(xué)生達(dá)50余人,其中張曉星同學(xué)更是取得了英語(yǔ)中考滿分的驕人成績(jī)?吹胶⒆觽兊某煽(jī),她一方面為孩子取得的成績(jī)感到驕傲,另一方面,更加感覺(jué)任重而道遠(yuǎn)!皫熣撸詡鞯朗軜I(yè)解惑也。”

  在今后的工作中,王老師將繼續(xù)懷著拼搏競(jìng)進(jìn)的一腔熱血,以身作則、為人師表,更加努力、用心,呵護(hù)好、培育好、渲染好祖國(guó)的花朵,為祖國(guó)的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)!

  班主任個(gè)人事跡9

  xx,男,中共黨員,研究生學(xué)歷。20xx年9月?lián)伟嘀魅喂ぷ,從?dāng)上班主任那時(shí)起,潛心工作、努力進(jìn)取,全身心的投入到班級(jí)管理和教學(xué)當(dāng)中,充分彰顯了新時(shí)代教育工作者的風(fēng)采。

  愛(ài)崗敬業(yè)關(guān)愛(ài)學(xué)生

  從教以來(lái),他腳踏實(shí)地的工作,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,注重把品德教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)待學(xué)生用真心、傾真情。他本著“教育無(wú)小事,處處皆教育”,為人師表尤為重要的思想在工作中嚴(yán)格要求自己,在工作中不斷進(jìn)取。對(duì)待學(xué)生方面,不以成績(jī)定優(yōu)劣,關(guān)心關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展。班級(jí)管理上,他以尊重學(xué)生為教育理念,充分信任學(xué)生,實(shí)行民主決策、民主管理,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、管理積極性,使學(xué)生在自我教育中成長(zhǎng)。

  博愛(ài)相濟(jì),教書(shū)育人

  班主任工作是一門(mén)藝術(shù),作為一名班主任,必須有一顆博大的胸懷,只有博愛(ài)相濟(jì),才可贏得學(xué)生的信賴,走進(jìn)孩子們的心靈。他常說(shuō):“我不但是學(xué)生的老師,還是他們的知心朋友!贬槍(duì)楊琳琦、袁子釗、龔加梁等幾名后進(jìn)生的實(shí)際情況,他常利用課余時(shí)間跟他們談?wù)勑,了解他們的心理特征,讓他們感到老師的溫暖和親切感;利用周末時(shí)間進(jìn)行家訪,了解他們的生活環(huán)境,盡力幫助他們?cè)谏钌系睦щy;他還號(hào)召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上盡可能地關(guān)心他們,鼓勵(lì)他們,讓他們激起學(xué)習(xí)興趣,奮發(fā)向上、勇于拼搏、敢于戰(zhàn)勝困難,取得成功的信心。不到一個(gè)學(xué)期,這幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上有了明顯的進(jìn)步,性格也活躍開(kāi)朗起來(lái),班級(jí)也因此形成了一股團(tuán)結(jié)向上,助人為樂(lè)的良好班風(fēng)。

  追求卓越,奮力翱翔

  常言道:要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。在教育教學(xué)工作中,他兢兢業(yè)業(yè),盡力獻(xiàn)出自己應(yīng)有的才華和一份對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)心;廣泛汲取營(yíng)養(yǎng),及時(shí)進(jìn)行反思,轉(zhuǎn)變教育觀念,捕捉新的教學(xué)信息,他常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,受到同事及領(lǐng)導(dǎo)的一致贊譽(yù)。

  作為一名教育工作者,他絲毫沒(méi)有懈怠,也不敢懈怠,深知后面的路還很長(zhǎng)。在教育這片田園里勤奮耕耘,他堅(jiān)信“癡心一片終不悔,只為桃李競(jìng)相開(kāi)”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水,一定能做一名優(yōu)秀的人民教師!

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