書香教師個人閱讀事跡簡介

時間：2022-11-24 13:13:45 事跡材料我要投稿

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書香教師個人閱讀事跡簡介（精選13篇）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對事跡都再熟悉不過了吧，事跡具有觸發(fā)力大、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。擬事跡需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的書香教師個人閱讀事跡簡介（精選13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

書香教師個人閱讀事跡簡介（精選13篇）

　　書香教師個人閱讀事跡簡介1

　　殷xx，濟(jì)南市育賢小學(xué)，語文學(xué)科，閱讀推廣特色：整本書課上閱讀。

　　作為我校首批參與“識讀寫研究”的教師，我深知閱讀的重要性。因此十年間，為自己購買了500多冊圖書，每天睡前讀書，已經(jīng)成為我生活中不可缺少的一部分�；顒蛹ぐl(fā)學(xué)生閱讀熱情，教給學(xué)生讀書方法，每日填寫閱讀檔案，是提高學(xué)生閱讀水平的有效方法。一學(xué)期下來，學(xué)生人均閱讀量就達(dá)到70萬字。自2012年起，我將《中華上下五千年》《水滸傳》的閱讀納入課內(nèi)，做為課外閱讀教本。從2012年至今，我多次在區(qū)、市級現(xiàn)場會上做匯報展示，得到領(lǐng)導(dǎo)專家的一致好評！如今，我們班的學(xué)生已深深的愛上了《水滸傳》，特別是有六、七位小男生時常參閱相關(guān)書籍，在一起交流研討水滸。學(xué)生們愛閱讀，會閱讀，這正是我期待的！

　　書香教師個人閱讀事跡簡介2

　　秦xx，濟(jì)南市育賢第二小學(xué)，語文學(xué)科，閱讀推廣特色：讓閱讀成為孩子的生活常態(tài)愛經(jīng)典，弘揚(yáng)文化。

　　1、愛經(jīng)典，弘揚(yáng)文化：注重培養(yǎng)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，引導(dǎo)學(xué)生誦讀適合學(xué)

　　生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典文化。如誦讀“撲克牌”中的古詩詞，《走近李清照》、《東坡文語軒》、《文言閣》都是我和孩子一起編寫經(jīng)典誦讀手冊。自主詩配畫、編故事、小組擂臺賽等，讓學(xué)生充分展示自己。

　　2、愛閱讀，培養(yǎng)習(xí)慣：向?qū)W生推薦文學(xué)作品，海量閱讀。開展“好書快遞”“好書隨感”“最具影響力的故事人物”活動，評選“讀書小博士”，“最佳合作閱讀小組”。

　　3、愛原創(chuàng)，厚積薄發(fā)：結(jié)合學(xué)生生活為學(xué)生規(guī)定主題的詩歌創(chuàng)作，如“播種希望”“菊香菊韻”等。鼓勵學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)小說的創(chuàng)作。

　　4、愛劇本，各美其美：課本劇的出現(xiàn)，為兒童閱讀注入了新的活力。

　　書香教師個人閱讀事跡簡介3

　　王xx，濟(jì)南市玉函小學(xué)，語文學(xué)科，閱讀推廣特色：外來務(wù)工子弟的閱讀推廣

　　王老師一直致力于外來務(wù)工子弟閱讀的推廣，不斷在家校之間大力推廣親子閱讀，并積極推廣“單純閱讀”的觀念，去除“讀書為閱讀為作文，讀書為好工作”的功利思想。王老師積極和家長溝通，讓家長感受單純的讀書給自己和孩子帶來的快樂和發(fā)展，據(jù)此建立的“家校同閱讀累計表”受到了家長的一致認(rèn)可。

　　為了解決外來務(wù)工孩子們讀書資源的問題，在原有用好學(xué)校閱覽室、班級書架和小組書架的基礎(chǔ)上，建立了“班級閑散圖書精準(zhǔn)借閱數(shù)據(jù)庫”，讓閑散書籍活了起來，”讓孩子的書本資源得到了有效地豐富，讓孩子們能準(zhǔn)確借到自己喜歡的書，在班級和家庭閱讀中起到了很好的助推作用，得到家長和學(xué)生的一致好評。

　　書香教師個人閱讀事跡簡介4

　　盧xx，濟(jì)南市民生大街小學(xué)，語文學(xué)科，閱讀推廣特色：與經(jīng)典同行，讓童年浸潤書香

　　我是一個特別愛讀書的人。圖書館是我經(jīng)常光顧的地方，家里藏書也有數(shù)百本。讀書和運(yùn)動是我生活的常態(tài)。坐擁書香，我不僅開拓視野，提高素養(yǎng)，而且還慢慢變得從容于心，淡定于行�！芭c經(jīng)典同行，讓童年浸潤書香”一直是我的教學(xué)追求，所教班級從剛?cè)雽W(xué)開始就引領(lǐng)著進(jìn)行廣泛閱讀。在閱讀推廣過程中，著重在“興趣”培養(yǎng)上下功夫。我用16個概括自己指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，即：培養(yǎng)興趣，及時交流，以身作則，家校攜手。兩年多來，學(xué)生人均總共讀書50多本，背誦了《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《增廣賢文》、《論語》和《滿江紅》等名篇。我有一個夢想，以自己的愛讀書影響、帶動、指引學(xué)生，讓他們?nèi)巳硕寄艹蔀閻蹠�，都能品嘗閱讀帶來的樂趣。

　　書香教師個人閱讀事跡簡介5

　　張xx，濟(jì)南市白馬山小學(xué)，語文學(xué)科，閱讀推廣特色：讓閱讀成為一種生活方式

　　一、校園讀書推廣足跡。

　　1.積極參與并指導(dǎo)各級讀書、誦讀活動，獲得市級以及市級以上輔導(dǎo)獎。

　　2.成立教師讀書沙龍和讀書論壇，做一名溫文爾雅的閱讀教師。

　　3.成立�！拔灮鹣x”文學(xué)社。

　　4.積極參與各類公益閱讀活動，帶動更多人愛上閱讀，做一名積極的閱讀推廣人。

　　二、班級讀書推廣足跡。

　　1.建設(shè)班級學(xué)生圖書角，發(fā)動學(xué)生“圖書共享”。

　　2.每學(xué)期都舉辦班級讀書節(jié)。

　　3.設(shè)計《課外閱讀足跡卡》和讀書排行榜展示學(xué)生的課外閱讀成果，并面向全校推廣

　　4.積極引導(dǎo)書香家庭建設(shè)，在班級成立了“家長讀書俱樂部”，設(shè)置親子閱讀開放日。

　　5.利用班級網(wǎng)頁，組織班級閱讀沙龍，為學(xué)生和家長提供相互交流的平臺。

　　書香教師個人閱讀事跡簡介6

　　李xx，濟(jì)南市經(jīng)緯小學(xué)，語文學(xué)科，閱讀推廣特色：書香校園文化建設(shè)

　　列夫·托爾斯泰言：“理想的書籍是智慧的鑰匙�！弊鳛檎Z文教師，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，在閱讀中啟迪智慧，是我們義不容辭的責(zé)任。

　　【立志讀盡人間書——建立班級繪本漂流集】建立了“蒲公英班繪本漂流集”，每本書編號整理，課上在書海中閱讀品味，課下交換閱讀，海量閱讀，蘇軾的“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”是很多同學(xué)的讀書名言。

　　【最是書香能致遠(yuǎn)——打造年級專屬閱讀課程】年級分別設(shè)立了專屬閱讀課程和課外閱讀與戲劇表演課程，旨在提升學(xué)生閱讀、表達(dá)、表演、自信、團(tuán)隊合作等綜合素養(yǎng)的提升。

　　【書山有路勤為徑——開展各色讀書活動】開展了“讀書習(xí)慣養(yǎng)成記”，評選“閱讀達(dá)人”，頒發(fā)等級證書；進(jìn)行了“誦讀達(dá)人”“故事大王”朗誦、講故事比賽，班里崔馨月同學(xué)在區(qū)故事大王比賽中獲一等獎。

　　【腹有詩書氣自華——文學(xué)創(chuàng)作實現(xiàn)作家夢】結(jié)合閱讀，鼓勵指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小故事續(xù)寫、連環(huán)畫創(chuàng)編等創(chuàng)作活動，班里鐘心同學(xué)創(chuàng)作的《野人歷險》繪本故事已出版成冊。

　　書香四溢，學(xué)海無涯。讓書香飄滿美麗的校園，進(jìn)駐每個孩子的心靈。

　　書香教師個人閱讀事跡簡介7

　　江xx，濟(jì)南市市中區(qū)育秀小學(xué)，語文學(xué)科，閱讀推廣特色：小古文的積累與創(chuàng)作

　　閱讀，是一個人的修行。

　　當(dāng)你徜徉在書海，你會發(fā)現(xiàn)，世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是目光所及的那一隅。只要走上那三尺講臺，我就滿心歡喜，作為一個傳道者，我將傾盡所有，將我所有的知識和感悟的真理傳授給學(xué)生。

　　我曾經(jīng)堅持為低段的學(xué)生講述繪本，用生動的文字和形象的繪畫去理解生活中發(fā)生的事。我曾經(jīng)代表學(xué)校多次在區(qū)級、市級的閱讀推廣課、朗誦比賽中獲得優(yōu)勝。指導(dǎo)的學(xué)生多次在報刊雜志上發(fā)表文章。從前年開始，我把古文引入課堂，和學(xué)生一起，進(jìn)行小古文的考級�，F(xiàn)在接手的班級，半年的時間已經(jīng)累計背誦70多首古文，產(chǎn)生班級考級師十幾名，學(xué)生已經(jīng)開始自己創(chuàng)作小古文。目前已編撰一本班級詩集，古文集正在編撰中。教學(xué)相長，我愿與學(xué)生共成長。

　　書香教師個人閱讀事跡簡介8

　　趙xx，濟(jì)南市市中區(qū)育秀小學(xué)，語文學(xué)科，閱讀推廣特色：教材內(nèi)單元整合，教材外海量閱讀

　　童年需要溫暖的遇見，童年與閱讀相伴可以走的很遠(yuǎn)。

　　在區(qū)域兒童生態(tài)閱讀和學(xué)校學(xué)研體的引領(lǐng)下，我們開始了“教材內(nèi)單元整合、教材外海量閱讀”的實踐研究。

　　我們將教材內(nèi)課文進(jìn)行單元整合教學(xué)，構(gòu)建了“單元基礎(chǔ)內(nèi)容整合課”“單元訓(xùn)練點(diǎn)整合課”“單元比較閱讀整合課”“單元主題探究整合課”等課型，實現(xiàn)從“教教材”到“教語文”的華麗轉(zhuǎn)身。

　　而后，我們踏上了海量閱讀之旅，以“兒童階梯閱讀”為體系，低年級閱讀圖畫書橋梁書，中年級閱讀紐伯瑞大獎和彩烏鴉系列，高年級閱讀中外經(jīng)典名著，在共讀中，章節(jié)導(dǎo)讀題、主題討論課，將學(xué)生的思維引向深入。

　　小學(xué)語文教育真正目的是什么？應(yīng)該是在學(xué)生的童年，因為兒童文學(xué)的閱讀，癡迷于語文的課堂，留戀于語文老師吧！

　　書香教師個人閱讀事跡簡介9

　　孫xx，濟(jì)南市楊莊小學(xué)，語文學(xué)科，閱讀推廣特色：師生共讀寫書香潤年華

　　為了引領(lǐng)城郊的學(xué)生愛上閱讀，享受閱讀，我們開啟了這樣的閱讀之旅：描繪風(fēng)景線——每學(xué)期伊始，制作“讀書小航標(biāo)”，將其貼于教室，便于學(xué)生選擇閱讀書目、安排閱讀時間、明確閱讀目標(biāo)、爭做閱讀明星。躬耕一方土——為使自身成為“讀書達(dá)人”，每日堅持讀寫、每月堅持投稿、每年堅持探究，讓讀書變得鮮活、立體。相約沁語軒——與家長定期相約，以鮮活的事例、親切的語言，告訴他們陪伴是最好的禮物，行動才有改變，讀書才有希望，所以轉(zhuǎn)變觀念，與子同行。讀書大講堂、讀書小貼士、讀寫對對碰、精彩亮亮相等，用一系列活動開闊家長們的視野、解答他們的疑問、分享他們的體會。讀寫百變田——仿寫兒童詩、接力寫日記、師生同題作，將讀書與寫作緊密結(jié)合，領(lǐng)略萬事萬物與眾不同的美，打造不同的視角、不同的基調(diào)，讓讀書更加有趣、有樂。

　　書香教師個人閱讀事跡簡介10

　　謝xx，濟(jì)南市后龍小學(xué)，語文學(xué)科，閱讀推廣特色：整本書閱讀

　　作為一名教師深知引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的.重要性，在開展育賢小學(xué)誦讀識字的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)班內(nèi)52名同學(xué)，在課外閱讀、整本書閱讀的實踐努力下，積累了豐富的經(jīng)驗。選書時，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，自己先認(rèn)真閱讀這本書，再推薦給學(xué)生。一年級閱讀了100多本繪本。二年級向?qū)W生推薦了20多本橋梁書，共同讀了羅爾德達(dá)爾的作品，把一個作者的優(yōu)秀作品讀透讀細(xì)。讀書時，精心設(shè)計導(dǎo)讀課。以書的亮點(diǎn)吸引學(xué)生。調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。在章節(jié)推進(jìn)閱讀中，滲透閱讀方法。每天利用課前一分鐘演講的時間，圍繞同讀一本書來開展。每本書讀后組織學(xué)生或演或看，從而比較書和電影不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。學(xué)生們愛上了閱讀，并帶動父母形成了良好的家庭讀書氛圍。

　　書香教師個人閱讀事跡簡介11

　　王xx，濟(jì)南市羅而小學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科，閱讀推廣特色：讓每一本書發(fā)揮最大的價值

　　作為一名班主任老師，為了促進(jìn)學(xué)生的閱讀，提高閱讀質(zhì)量和數(shù)量，我在本班開展了“讓每一本書發(fā)揮最大的價值”讀書活動。首先我在京東網(wǎng)上自主為孩子們購買了大量的圖書，讓孩子們自主借閱�！洞笙蟀桶偷墓适隆贰妒指泻ⅰ返�，孩子們愛不釋手，班里讀書的孩子越來越多。后來我倡議學(xué)生自主帶書到班級，豐富班級圖書。學(xué)生們看到自己的圖書被借閱也特別自豪。嘉婧同學(xué)的媽媽非常支持這種做法，她自己購買書架，贈送給我們班里。同時完善班級自主借閱制度。學(xué)生的自主管理能力不斷增強(qiáng)。

　　班里的孩子們漸漸愛上了閱讀。課間經(jīng)�？梢钥吹剿麄冮喿x的身影，在童話里漫步，在科學(xué)里遨游，把優(yōu)秀的文字摘抄下來，開展讀書交流活動……這樣，每一本書才發(fā)揮了他最大的價值。

　　我會一直堅持下去，用閱讀陪伴學(xué)生成長，讓閱讀成為學(xué)生飛翔的翅膀。