學生資助先進個人申報事跡范文（精選10篇）

　　在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷，對事跡都不陌生吧，事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。事跡到底怎么擬定才正確呢？下面是小編整理的學生資助先進個人申報事跡范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　學生資助先進個人申報事跡 1

　　北京xx大學文法學院學生輔導員，曾獲評校級優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀教職工。

　　作為一名學生資助工作者，小鵬始終將做好本職工作放在首位。盡崗位之責，做學生生活的護航人。

　　在小鵬看來，資助不僅是一份工作，更是肩上的責任和使命，小鵬通過走訪家庭經(jīng)濟困難學生家庭、檢查課堂、宿舍等形式，走進他們的生活，了解他們在校園生活的'點點滴滴，及時發(fā)現(xiàn)新增和突發(fā)經(jīng)濟困難學生。他還建立家庭經(jīng)濟困難學生檔案，落實資助資金監(jiān)管，提高學院內(nèi)資助宣傳力度。

　　結(jié)合純文科學院特色，探索文化育人新模式，小鵬利用自身所學的社會工作專業(yè)特長，幫助家庭經(jīng)濟困難學生學會“自助”。小鵬以學生思想引領(lǐng)、學習教育為手段，結(jié)合以助學貸款制度為主體、獎助學金、勤工助學、“綠色通道”、減免助補等資助形式為輔的多層次、立體化學生資助新格局，為家庭經(jīng)濟困難學生全面成長成才開辟一條前行之路。

　　學生資助先進個人申報事跡 2

　　北京xx科技職業(yè)學院學生資助管理中心主任。曾獲北京市學生資助先進工作者稱號。

　　小鋒從事學生資助工作以后，對學校已有資助政策進行逐項梳理，參與起草、修訂《北京xx科技職業(yè)學院學生資助管理辦法》等資助文件9項，優(yōu)化了學校學生資助工作流程，使學校的學生資助工作更加規(guī)范化、科學化。

　　他堅持助育并舉，創(chuàng)新實干。小鋒將資助工作與思想政治教育相結(jié)合，在資助工作中注入德育內(nèi)涵。他組織家庭經(jīng)濟困難學生開展素質(zhì)拓展，鼓勵學生參與社團活動，幫助學生們樹立自信；同時建立學院勤工助學工作機制，學校每年為家庭經(jīng)濟困難學生提供300余個工作崗位，定期對學生從職業(yè)禮儀、辦公技巧、職業(yè)素養(yǎng)等方面開展培訓，將物質(zhì)資助上升為能力鍛煉。

　　在新生入學教育中，小鋒還會同每一個二級學院溝通，到新生中宣講資助政策。他還組織新生入學綠色通道、校園文明督查、資助育人工作總結(jié)大會等活動，并利用活動做好資助政策的宣傳。

　　學生資助先進個人申報事跡 3

　　工作十三載，她在浩浩蕩蕩的助學隊伍中充當著專職、義工等角色，用快樂的心對待快樂的資助工作，始終將它視作一種信仰，始終以孜孜不倦、精益求精的態(tài)度以及甘于寂寞、心無旁騖的特質(zhì)將資助工作力爭做到盡善盡美。她是我們學校的一名普通教師，她用十三年的青春書寫著與貧困學子的美麗故事，她就是我們學校學生資助管理中心主任小劉。

　　1、理念暖心舒暢勵志成長成才

　　在十三年的平凡工作中小劉一直努力用暖心的理念指引、陪伴著貧困學子，用熱心、愛心、耐心鼓勵著貧困學子，讓他們在積極、陽光、令人舒暢的教育氛圍中自強自立，健康成長。

　　幾年來，校學生資助管理中心努力探索著“從扶貧助困，到勵志強能”的資助育人之路。學校以“踐行周恩來精神，爭做向上向善好青年”主題活動為載體，開展系列活動，引導青年學生聽黨話、跟黨走。

　　定期組織家庭經(jīng)濟困難學生前往周恩來紀念館、周恩來故居、周恩來童年讀書處等“紅色教育基地”參觀學習，通過接受“紅色基因”教育，以周恩來的精神風范和偉大人格為鏡，對標找差；開展“熱愛勞動，爭做先鋒”義務(wù)勞動，為社區(qū)敬老院、為孤寡老人、貧困戶送愛心等活動，在實踐中接受周恩來精神熏陶，提升思想境界；舉辦“學習周恩來，讀書興中華”“弘揚恩來精神，爭做四有新人”讀書和主題演講比賽等活動，讓周恩來精神潛移默化地浸潤學生心靈，指導自己的學習和生活。

　　以學生成長成才為目標，讓暖心理念深入人心，在舒暢的教育環(huán)境里陪伴學生，實實在在為貧困學子服務(wù)是她多年來努力奮斗的方向。

　　2、工作匠心流暢，力求精益求精

　　幾年來，小劉資助工作團隊肩負著全校近2萬名學生的.獎、助、勤、貸、補等十多項具體資助育人工作，她融會貫通資助理念，熟練流暢，工作零差錯。為達到“精準資助”，她提出“三個‘不能少’”，即“資助對象精準化，一個不能少”，“資助項目多元化，一個不能少”，“資助工作常態(tài)化，一天不能少”，真正做到“精準資助、應(yīng)助盡助”。

　　在專職從事資助工作過程中，她結(jié)合學校實際制定完善一系列資助管理制度，使得各項資助工作逐步規(guī)范化、制度化；她使用“奧藍”學生管理信息系統(tǒng)對貧困學生進行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，實現(xiàn)資助育人的有限資源科學配置的效益最大化和精準化；她提出以“情系貧困生，時時有關(guān)愛”為主題的“春送陽光、夏送清涼、秋送關(guān)愛、冬送溫暖”四季系列活動，探索資助工作的長效機制。

　　同時，她充分利用“淮陰工學院學生事務(wù)及發(fā)展中心”公眾號、“淮工助學貸款政策解答”QQ群等新媒體開展資助工作，給予學生個性化的成長服務(wù)。

　　由于工作成效突出，她先后獲得“江蘇省優(yōu)秀學生資助工作者典型”“江蘇省大中專學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動先進工作者”“淮陰工學院先進工作者”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽稱號。

　　同時，淮陰工學院獲評“江蘇省學生資助績效評價優(yōu)秀單位”“江蘇省百佳學生資助工作單位典型”。20xx年，在全國第xx屆“助學·筑夢·鑄人”主題宣傳活動中，淮陰工學院獲得全國資助管理中心授予的“優(yōu)秀組織獎”。用匠心打造學生資助工作，用精益求精的工作態(tài)度成就平凡中的不平凡始終是她堅定追求的目標。

　　3、學習專心歡暢，助力職業(yè)發(fā)展

　　只有播撒了愛的教育，才能夠收獲愛的快樂。幾年來，小劉努力為受助學生搭建更寬暢、更廣闊的發(fā)展平臺，用心打造先鋒團隊，通過組織貧困學子深入開展志愿實踐服務(wù)活動，引導他們在志愿服務(wù)中實現(xiàn)思想、道德的內(nèi)化和養(yǎng)成，實現(xiàn)從“接收愛”到“傳遞愛”的華麗轉(zhuǎn)身，提升青春高度。

　　她堅持利用周末及寒暑假帶領(lǐng)受助學生志愿者前往社區(qū)組織開展宣傳科普知識、保護生態(tài)環(huán)境以及服務(wù)春運等志愿服務(wù)活動，用實際行動陪伴學生成長。她連續(xù)多年開展“學生資助宣傳大使”活動，組織獲得國家獎學金、勵志獎學金的學生把國家資助政策帶回家鄉(xiāng)、帶回母校，用榜樣力量感染身邊的人，活動被江蘇省資助管理中心官方媒體專題報道，引起了社會關(guān)注。

　　她堅持組織愛心支教、學習參訪、創(chuàng)新調(diào)研等社會實踐活動，培養(yǎng)受助學生的動手能力和社會實踐技能；她鼓勵和幫助受助學生廣泛參與社會調(diào)查、志愿服務(wù)、科技發(fā)明和勤工助學等活動，努力使他們在實踐活動中增長社會實踐經(jīng)驗、鍛煉提升實踐能力、樹立社會責任意識和擔當奉獻精神。

　　作為由貧困學生自發(fā)組成的學生社團——“伯藜學社”指導老師，她精心策劃陶學子的培養(yǎng)計劃，實施“揚帆工程”。幾年來，小劉先后組織陶學子開展“圓夢暑你”關(guān)愛江蘇蘇北地區(qū)農(nóng)民工家庭和走進淮安市淮陰區(qū)碼頭鎮(zhèn)仲弓村支教等活動，受到《中國新聞網(wǎng)》等媒體的關(guān)注和好評，被團中央授予“最具影響好項目”、全國大中專學生暑期社會實踐公益?zhèn)鞑チΑ皟?yōu)秀實踐團隊”等榮譽稱號。

　　4、理念暖心舒暢勵志成長成才

　　用歡暢、跳躍的思維致力于創(chuàng)新學生資助工作事務(wù)管理的理念和方法，總結(jié)凝練工作經(jīng)驗，深入研究把握學生資助工作事務(wù)管理的規(guī)律，成為學生資助事務(wù)管理專家是小劉一直以來的信念。

　　在從事資助工作的同時，小劉還積極進行科研工作。她主持了江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃專項課題、江蘇省學生資助專項課題以及江蘇省社科聯(lián)研究課題各一項；在《中國成人教育》等核心期刊上發(fā)表文章十余篇；合作出版相關(guān)專著一部。

　　同時，貧困生的心理健康也是小劉重點關(guān)注與研究的問題。她認為：“貧困學生除了需要經(jīng)濟幫扶，情感上也需要關(guān)懷，要給他們鼓勵和信心，要讓情感育人遍地開花。”她利用國家二級心理咨詢師的專業(yè)優(yōu)勢為600多名家庭經(jīng)濟困難學生進行心理輔導和疏通。大三陳同學曾因經(jīng)濟貧困而迷茫，與她幾次談心后堅定目標，奮發(fā)圖強，利用課余時間積極參加勤工助學，后因成績優(yōu)異獲得國家獎學金、勵志獎學金，并順利考上碩士研究生。

　　小劉老師用細致入微的付出，以潛心育人的創(chuàng)新，在“暢式資助育人工作法”的實踐與探索道路上，成為貧困學子心靈的導航者和夢想的助力者。十三年的歷練和沉淀使她更加熱愛學生資助工作，更加懂得什么是愛與責任，更加深知學生的成長成才是自己永遠的追求。她始終走在快樂助學的路上，“四心”同向，為貧困學子青春助跑。

　　學生資助先進個人申報事跡 4

　　北京xx學院學生事務(wù)中心副主任。曾獲20xx年首都大中專學生暑期社會實踐先進工作者；20xx年北京市學生資助先進工作者、北京市學生資助宣傳大使主題宣講活動優(yōu)秀指導教師。

　　自碩士研究生畢業(yè)后，小蘇便來到了北京xx學院開始從事學生資助工作。轉(zhuǎn)眼間4年過去，她對學生資助工作的認識已經(jīng)從最初的新奇走向了現(xiàn)在的思考、創(chuàng)新與熱愛，深深感受到心底的那份柔軟和肩膀上的責任重大。

　　在她看來，學生資助工作不僅要“扶貧”，更要“扶志”。作為學校資助工作負責人，她在做好對學校家庭經(jīng)濟困難學生物質(zhì)幫扶的同時，更注重資助工作的`育人成效。小蘇在學校辦起了“學生資助宣傳大使”選拔，開展“助學筑夢鑄人”主題系列宣傳活動，針對特殊困難新生舉辦“送溫暖、匯愛心”大禮包贈送等活動。

　　在小蘇的悉心指導下，近兩年來，學校共有6名學生成功入選“北京市學生資助宣傳大使”，她也被聘為主題宣講活動的指導老師。小蘇希望通過主題活動，引導學生樹立自強自立的意識，奮發(fā)圖強，勵志成才，從而提高育人成效。

　　學生資助先進個人申報事跡 5

　　北京xx大學學生處學生資助中心科長。曾獲評北京市朝陽區(qū)奧運應(yīng)急無償獻血先進個人；北京xx大學就業(yè)工作先進個人、優(yōu)秀輔導員；20xx年北京市學生資助先進工作者。

　　小云從事學生資助工作已經(jīng)16年。她說自己從農(nóng)村走出，所以這份多年的堅持緣于“希望所有大學生生活無憂、學業(yè)有成”的情懷。

　　北京xx大學在校生2萬人，家庭經(jīng)濟困難學生占12.6%以上。為了實現(xiàn)資助過程精準，確保資助資金落到實處，她組織團隊自主探索獎助資金管理方式，其中“家庭經(jīng)濟困難學生助學金軟件設(shè)計”獲得了國家專利；她還設(shè)計了學校學務(wù)管理系統(tǒng)資助模塊，實現(xiàn)補助發(fā)放名單與學籍狀態(tài)實時對接、學生日常消費情況監(jiān)測與隱形資助對接等功能。

　　她堅持開展家庭困難學生積極心理品質(zhì)提升系列團體輔導，著力提升學生自信、感恩扽積極品質(zhì)，出版了《貧困大學生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)活動教程》。

　　她的.耐心、愛心影響了一屆屆學子，一批批畢業(yè)生扎根基層，回報社會，建設(shè)祖國。學校家庭經(jīng)濟困難學生獲校級獎學金的比例高于學校的平均獲獎比例20個百分點。歷年畢業(yè)困難生就業(yè)率100%，其中村官101人，參軍38人。

　　學生資助先進個人申報事跡 6

　　在從事學生資助工作5年來，他始終以昂揚飽滿的工作熱情，求真務(wù)實的工作作風和一絲不茍的工作態(tài)度做好學生資助管理工作，贏得了領(lǐng)導、同事、學生與家長的一致好評�？梢哉f在學生資助工作中他投入了大量的精力，同時也取得了顯著成效，其先進進事跡如下：

　　一、熱愛學生資助管理工作，努力提高自身素養(yǎng)

　　學生資助是國家的一項重要惠民政策，要做好這一項工作，首先要深刻領(lǐng)會政策精神，做到心中有數(shù)。每年上級下達學生資助任務(wù)后，龐珍墜同志在繁忙的教學工作之余利用閑暇時間認真學習有關(guān)文件，深刻領(lǐng)會政策精神，做到心中有數(shù)，克服人手少、時間緊、任務(wù)重等困難，加班加點，領(lǐng)牲了大量的休息時間，按時保質(zhì)保量完成資助工作。同時，以召開學生會、家長座談會、發(fā)放宣傳材料、宣講咨詢等形式，進行家庭經(jīng)濟困難學生資助政策的宣傳教育。另外在各村街道進行資助政策的張貼工作，并做好政策宜傳工作，使黨和國家的惠民政策家喻戶曉、深入人心。

　　二、檔案管理規(guī)范，信息管理數(shù)據(jù)準確

　　日常工作中，他嚴格按照區(qū)局文件要求，對檔案分門別類，規(guī)范管理。同時按要求填報資助系統(tǒng)數(shù)據(jù)，加強了資助工作的后期管理，使得數(shù)據(jù)的使用更加的快捷，檔案的保存更加的完整。在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新工作，以上這些成果的取得是他一手完成的。目前我校已經(jīng)形成了較為完整的一套資助工作體系，并高效運作著。

　　三、深入細致開展學生資助工作

　　關(guān)心學生的'學習和生活，通過多種方式盡力幫助有困難的學生。

　　1.成立東王明德小學學生貧困認定領(lǐng)導小組。本著公正公平公開的原則，先由班級內(nèi)部成立評議小組進行班級內(nèi)部評議，將評議結(jié)果上報東王明德小學學生貧困認定領(lǐng)導小組進行復議，然后進行公示，無異議后上報上級單位。

　　2.利用假期進行了貧困生走訪。在假期開展貧困生家庭走訪工作，在結(jié)合我校貧困生情況的基礎(chǔ)上，對困難生進行了走訪，此次走訪活動為今后進一步提高我校貧困生幫扶工作水平、完善資助工作體系提供了寶貴經(jīng)驗。

　　3．龐珍墜同志經(jīng)常深入班級，了解困難學生的實際情況，幫助家庭經(jīng)濟困難學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，積極為學生的成才創(chuàng)造條件。同時通過廣泛的宣傳，使學生了解了國家的資助政策；深入的調(diào)研，掌握了第一手資料，為資助工作打下了堅實的基礎(chǔ)。例如我校王璐，董改梅家庭特別困難，他利用工作之余聯(lián)系社會熱心人士為其送來衣物等生活用品，受到群眾廣泛好評。

　　東王明德小學的資助工作開展到今天，已經(jīng)取得了不錯的成績，從管理和制度上都是相當完善的。這些成績的取得是與龐珍墜同志在工作中不斷奮斗、進取是分不開的。如今他仍然在這平凡的工作崗位默默地奉獻著辛勤的汗水，為陳倉區(qū)教育事業(yè)拋灑自己的一腔熱血。

　　學生資助先進個人申報事跡 7

　　王xx，女，共青團員，現(xiàn)為夏邑縣太平一中九一班學生。她學習認真、刻苦，初中三年她擔任團支書和學習委員，在工作中積極主動、認真負責，有較強的組織能力。能夠在老師的指導下獨立完成學校、班級布置的各項工作，在同學中有較大的影響力。她不斷的向德才兼?zhèn)�、全面發(fā)展這個目標努力前進。不斷的在學習中增長知識，全面認識自己、提高自己，不斷的'在生活中陶冶情操，不斷的在社會實踐中磨練意志，連續(xù)3年被評為校級“三好學生”，現(xiàn)將她的事跡總結(jié)如下：

　　一、思想方面為人誠實守信、尊敬師長，團結(jié)同學，有較強的進取精神，是同學們學習的好榜樣、生活的好伙伴。她積極帶領(lǐng)同學開展團日活動和校內(nèi)外志愿者工作，具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的文明行為。

　　二、學習成績她擁有良好的學習習慣。在上課前，能夠做到提前預習，了解掌握課程的重點。在課堂上，積極發(fā)言。在課后，自己刻苦學習的同時，還能主動幫助其他同學解決學習上的難題，和其他同學共同探討，共同進步；協(xié)助老師完成教學任務(wù)，對班上良好學習氛圍的形成也起到了積極的促進作用。她在各科的學習中都能夠做到均衡發(fā)展，從不偏科。在各學期中期末考試中都取得年級第一名的好成績，其中多門單科成績班級排名第一。體育方面積極參加校內(nèi)鍛煉，身體素質(zhì)良好，在運動會上頑強拼搏，為班級爭得榮譽。

　　三、社會實踐及工作方面她擔任團支書和學習委員，堅持嚴格要求自己，積極為同學們服務(wù)，主動了解班級團員思想動態(tài)，幫扶思想后進的同學積極加入團組織，壯大團員隊伍，獲得同學的一致好評。同時，她還是班主任的得力助手，及時將同學們的意見向老師反饋，努力做好同學們思想工作，起到了老師與同學們的橋梁作用，贏得老師的贊許和信賴。四、生活方面她雖然家庭經(jīng)濟狀況欠佳，但為了能讓自己完成學業(yè)，順利考上重點，她平時省吃儉用，不亂花一分錢，利用國家資助的補助完成學業(yè)，不攀比，不抱怨總之，她思想上積極要求上進；學習勤奮刻苦，努力鉆研；工作認真細致，腳踏實地；生活勤儉節(jié)約，樂于助人，實踐能力強，是一名德、智、體全面發(fā)展的當代優(yōu)秀中學生。

　　學生資助先進個人申報事跡 8

　　小聶同志畢業(yè)于西華師范大學化學化工學院化學教育專業(yè)，2010年8月參加工作，現(xiàn)任漢源縣第三中學學生資助辦公室主任。擔任學校資助辦公室主任以來，小聶同志始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和認真的工作態(tài)度面對資助工作，并取得了顯著成效，2020年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進個人。

　　一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心

　　漢源三中地處我縣偏遠山區(qū)，是一個農(nóng)村單設(shè)初中，全校共有學生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠山區(qū)，貧困面大，交通通信不發(fā)達，學生家長普遍文化水平低，對黨和政府的學生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學生資助政策的知曉度，小聶同志采取多種措施加強學生資助政策宣傳工作，一是每一學期都會根據(jù)國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內(nèi)顯著并在校園內(nèi)張貼展板；二是要求班主任利用班會課再次進行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會材料進行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳后深入學生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長會親自對家長進行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向?qū)W生及家長發(fā)放政策宣傳資料，通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實做到了讓每一個學生都知曉資助政策。

　　二、做實學生困難認定，切實做好國家資助

　　為了不讓一個學生因貧困而失學，讓真正需要幫助的學生得到實實在在的幫助，切實做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發(fā)揮作用。小聶老師根據(jù)上級文件制定了《漢源縣第三中學家庭經(jīng)濟困難認定方案》征求意見稿，在校內(nèi)征求師生的意見，召開家長會征求家長的意見，在此基礎(chǔ)上定稿，并以此為據(jù)對學生的家庭經(jīng)濟困難情況進行認定，在認定過程中，小聶經(jīng)常帶領(lǐng)老師到貧困學生家庭進行家訪，了解家庭經(jīng)濟困難情況，掌握學生家庭貧困程度的第一手資料，為實施國家資助工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　三、抓好資助制度建設(shè)，確保資助工作規(guī)范

　　為了全面貫徹落實國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實處，不讓一個學生因貧困而失學，小聶老師在具體做資助的過程中，不斷結(jié)合實際，制定了一系列漢源縣第三中學資助管理制度，使?jié)h源縣第三中學各項資助工作逐步規(guī)范化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進行。在此基礎(chǔ)上，他親自設(shè)計、組織實施了學校學生資助辦公室標準化建設(shè)，并于2018秋季學期完成了漢源縣第三中學資助辦公室標準化建設(shè)，讓學校學生資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設(shè)備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證。

　　四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭

　　在完整執(zhí)行國家資助政策的同時，小聶同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學校內(nèi)資助，利用每一年的扶貧日活動，發(fā)動全校師生捐款，所籌集到的資金都用于資助特別貧困學生，二是親自出馬聯(lián)系愛心企業(yè)和愛心人士捐資助學，讓社會資金參與到學校學生資助中，真正將“不讓一個學生因貧困而失學”落到了實處。在他擔任學校學生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學生94名，同時，學校利用自有資金向特別貧困家庭學生提供生活費，為他們購買學生險等方式解決他們的實際困難，讓家庭經(jīng)濟困難學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，積極為學生的成才創(chuàng)造條件。

　　五、培養(yǎng)學生感恩意識，發(fā)揮資助育人功能

　　為了讓獲得資助的學生在獲得資助金的同時，培養(yǎng)學生的感恩意識，在全校范圍內(nèi)營造感恩氛圍，小聶老師還在全校范圍內(nèi)開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動，資助育人感恩調(diào)查表，同時，每學期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動；每學期對獲得資助的同學進行一次感恩資助調(diào)查活動，切實讓學生感受國家和學校的`關(guān)心和關(guān)愛，通過一系列的感恩資助活動，使育人內(nèi)容與“立德樹人”緊密結(jié)合，充分發(fā)揮了資助的育人功能。

　　六、認真學習檔案知識，扎實做好資助檔案

　　小聶同志自從從事資助工作以來，非常重視學生資助檔案建設(shè)，并認真學習相關(guān)檔案建設(shè)知識，從2014年起就摸索資助檔案標準化建設(shè)，比縣學生資助管理中心提出學生資助檔案標準化建設(shè)整整提前了三年，使得漢源縣第三中學的學生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領(lǐng)導的表揚。

　　因小聶同志的辛勤工作，漢源三中在2019和2020年連續(xù)兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分，并獲得了資助創(chuàng)新加分。他本人也被評為雅安市2019年度學生資助工作先進個人，面對所取得的成績，他沒有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結(jié)，不斷改進，為漢源縣第三中學的學生資助繼續(xù)努力工作。

　　學生資助先進個人申報事跡 9

　　小張同志自2007年參加工作以來一直從事學生資助工作，負責學校的學生資助工作十余年。工作中他始終以飽滿的工作熱情，踏實的工作作風和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度面對這項工作，在學生資助工作中他投入了大量的精力，使學生資助工作取得了顯著成效。2017年被寶雞市教育局評為“寶雞市學生資助工作先進個人”。

　　2016年教育扶貧在教育系統(tǒng)掀起了高潮，他又開始投入到教育扶貧工作中。為了做好此項工作，他不敢有絲毫放松，認真學習每次下發(fā)的文件內(nèi)容，每一次的會議他都認真記錄領(lǐng)會精神，并積極與脫貧攻堅辦公室的領(lǐng)導和其他教師一起學習、溝通，對大家訪教師的問題及時反饋和解決，互相學習，得到大家的一致好評。

　　一、立足本職，熱愛扶貧工作

　　小張同志熱愛脫貧攻堅工作，熟悉教育扶貧相關(guān)政策業(yè)務(wù)，他堅持立足本職工作崗位，認真落實各項學生資助制度，堅持原則，廉潔自律，關(guān)愛家庭經(jīng)濟困難學生，努力為家庭經(jīng)濟困難學生服務(wù)。

　　在扶貧工作中，進行資料收集匯總、核查相關(guān)扶貧數(shù)據(jù)、將大家訪中教師遇到的問題進行梳理、參加完上級會議后向大家訪教師傳達會議精神及要求，這些都是脫貧攻堅工作中經(jīng)常遇見的事情。為了使大家訪教師能夠快速了解相關(guān)扶貧政策和工作方法、解決遇到的問題，他時刻保持電話暢通，方便能夠及時溝通和解決。他用自己的勤奮、熱情、愛心影響著學生和身邊的人，是教育脫貧路上的排頭兵。

　　小張同志在扶貧工作中始終懷著對學生和家長經(jīng)濟困難的同情之心，懷著對自己本職工作的誠摯熱愛之心，處處體現(xiàn)出對工作的熱心、愛心和耐心，不僅感動了學生和家長，也讓同事們深受鼓勵。在近三年的教育扶貧過程中，他為學校教師培訓扶貧資助政策十余次，組織學生學習資助政策及辦理資助中應(yīng)注意事項等八十多次，個別對學生講解近千次。他先后組織各班級通過板報、公示欄、標語、師生會、家長會、“扶貧手冊”、“結(jié)對幫扶”入戶宣講等形式，廣泛宣傳教育脫貧資助等各項政策，使教育扶貧政策知曉率明顯提高。每年在辦理學生資助時，他總是克服時間緊、任務(wù)重等困難，加班加點，犧牲了大量的休息時間和節(jié)假日。熱情接待、傾聽學生和家長的咨詢，耐心地向他們宣傳解釋相關(guān)政策和程序。尤其是一些家長，有的上了年紀、有的身患重病，他更是熱情接待，耐心解釋，幫忙填寫表格、復印材料。

　　二、履職盡責，落實扶貧政策

　　在扶貧工作中，小張同志認真履行崗位職責，精心組織各項學生資助活動，精準識別資助對象，按質(zhì)、按量、按時完成各項資助工作任務(wù)。他經(jīng)常加班加點將上級下發(fā)的建檔立卡家庭學生資助對象，通過“陜西省教育精準資助管理信息系統(tǒng)”和“全國學生資助管理信息系統(tǒng)”進行比對，認真審核、復查、補錄、確認，達到了建檔立卡家庭學生資助對象精準化。他堅持嚴格按照規(guī)定的發(fā)放方式，將資助金足額落實到人，并在“全國學生資助管理信息系統(tǒng)”內(nèi)如實填報資助資金發(fā)放情況。

　　在扶貧工作中，他始終以“公平公正”的'工作態(tài)度，積極為開展學生資助工作提出合理化建議，盡可能多的使貧困學生享受到國家的資助政策。對不符合國家資助政策要求的學生，他堅持耐心地做好解釋工作，盡可能的通過其它途徑資助，有效解決貧困生上學難問題。

　　三、扶智扶志，注重扶貧育人

　　小張同志堅持扶貧與扶智扶志相結(jié)合，堅持資助與育人并重，始終將育人作為資助工作的出發(fā)點和落腳點，他堅持在各班組織開展勵志教育和感恩教育，在助學貸款辦理過程中深入開展誠信教育和金融常識教育。通過全方位的教育，發(fā)揮資助育人作用，培養(yǎng)學生感恩社會、服務(wù)國家、服務(wù)人民的意識和行為。

　　學生資助先進個人申報事跡 10

　　擔任學校資助工作總負責人5年來，xx協(xié)調(diào)四校區(qū)資助老師在工作程序規(guī)范、檔案完整、賬目清晰等方面，獲得了上級部門的高度認可和學生、家長的'一致好評。

　　工作中，她為了讓同事少走彎路不出現(xiàn)錯誤，總是把問題排除在實施之前。同時，完成《北京國際職業(yè)教育學校獎助資金實施方案》，該《方案》是對國家獎學金、助學金、免學費項目的一種有益補充，促進了學生綜合素質(zhì)的提升。

　　作為國家政策的實施者，xx深知這項惠民政策關(guān)系到學生學業(yè)的完成和學生家庭的利益，因此她認為學生資助工作不只是把錢發(fā)下去，還要做到對受助學生給予一定的關(guān)注，把扶困與扶智、扶志相結(jié)合。在資助過程中，xx通過課題研究等多種方式，注重學生思想品德、創(chuàng)新精神、實踐能力、服務(wù)意識、人文素養(yǎng)的提升，讓學生得到全面發(fā)展。

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