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市優(yōu)秀班主任工作事跡

時(shí)間:2022-11-16 16:50:38 事跡材料 我要投稿

市優(yōu)秀班主任工作事跡(精選7篇)

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,要用到事跡的地方還是很多的,事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神。到底應(yīng)如何擬定事跡呢?以下是小編幫大家整理的市優(yōu)秀班主任工作事跡(精選7篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

市優(yōu)秀班主任工作事跡(精選7篇)

  市優(yōu)秀班主任工作事跡1

  我叫黃xx,自踏上講臺(tái)起,就一直擔(dān)任班主任工作,期間所任教班級(jí)年年被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”,我本人也多次被評(píng)為縣鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任。我現(xiàn)任臺(tái)頭中學(xué)八(8)班主任,并擔(dān)任英語(yǔ)課。

  一、用濃厚的愛具體感染學(xué)生

  擁有愛每位學(xué)生的心,是管理好班級(jí)的重中之重。作為班主任,關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既要關(guān)心他們的生活,又要關(guān)心他們的健康,還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。

  二、用智慧的愛營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

  針對(duì)這些問題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),我認(rèn)為一個(gè)班集體要想有凝聚力,首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié),營(yíng)造一種健康向上的班級(jí)氛圍,因此我在班中提出“班級(jí)是我家,建設(shè)靠大家”的觀念,就是要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營(yíng),同甘共苦,同心同德,增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感,班級(jí)自豪感,形成團(tuán)結(jié)協(xié)作,拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神,這種精神激勵(lì)著大家不斷向前進(jìn),形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

  三、用深沉的愛培養(yǎng)班干部隊(duì)伍

  班主任必須善于組織和管理學(xué)生,這是我感受最深的一點(diǎn)。所以我?guī)У陌嗟陌喔刹渴峭ㄟ^學(xué)生自薦、競(jìng)選演講、民主選舉的方式產(chǎn)生的,后又經(jīng)過一次民主評(píng)議、改選,現(xiàn)在的班干部們工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng),都能各司其職,互相配合共同為班集體建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。

  四、用寬容的愛對(duì)待和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生

  在學(xué)生管理方面,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更難也更重要,因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望,越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

  五、用真摯的愛結(jié)出累累碩果

  一份付出,就有一份收獲,在各種各樣的活動(dòng)中,我們班都深受老師們的好評(píng)。所帶九班級(jí)在各方面的表現(xiàn)都較突出:在各項(xiàng)評(píng)比中,我班多次居全校第一。

  這幾年,我確實(shí)取得了一些成績(jī)。但我深深的知道,這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助,我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好。

  市優(yōu)秀班主任工作事跡2

  愛崗敬業(yè)是我的品質(zhì)。自我當(dāng)班主任以來,我就把這一工作當(dāng)成了一項(xiàng)崇高而偉大的事業(yè),全身心投入,默默奉獻(xiàn),起早睡晚,身先士卒,含辛茹苦,任勞任怨。鑄造學(xué)生靈魂,塑造美好形象,我所帶的班級(jí)一直以來學(xué)生紀(jì)律是最好的,品質(zhì)是優(yōu)秀的,成績(jī)是最佳的。老師是有口皆碑,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是常常嘉獎(jiǎng)。

  嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是我的一貫風(fēng)格,只要是當(dāng)班主任,開學(xué)伊始我就會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地訂好一學(xué)年的工作計(jì)劃,注重從德能勤績(jī)諸方面作好周密的活動(dòng)安排,形式多樣,內(nèi)容實(shí)在——有說理,有實(shí)踐;有優(yōu)秀生先進(jìn)事跡講演,有后進(jìn)生不良形為自我剖析;有革命前輩艱苦奮斗,勤奮創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡學(xué)習(xí);有典型同學(xué)的前途理想抒懷。德為先,勤為本,成績(jī)是基礎(chǔ),能力是關(guān)鍵。平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地處理好每一件日常小事,不因善小而不彰,不因惡小而不教,我所帶的學(xué)生大多尊師重教,彬彬有理,勤奮好學(xué),開拓進(jìn)取。

  溫情關(guān)愛是我的柔情,愛學(xué)生我勝過愛自己的子女;馃崽,我常提醒學(xué)生注意多飲涼水,以防中暑;我會(huì)在天冷時(shí)候告誡學(xué)生多加一兩件衣服,不要只因注意風(fēng)度而不要溫度引起感冒;每到吃飯時(shí),只要我遇到自己的學(xué)生我總喜歡問問他們吃了沒有,是否吃飽了,吃得怎么樣;若遇到個(gè)別同學(xué)因無(wú)錢而餓著肚子時(shí),我會(huì)毫不吝嗇地拿出一點(diǎn)零花錢讓他(她)買一兩袋方便面充饑;夏天的晚上我不忘給學(xué)生寢室滅蚊,冬天的深夜我常常去寢室為學(xué)生掖緊被其蹬開的被褥;學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我很少暴風(fēng)驟雨,而是溫情分析原因,嚴(yán)肅指出錯(cuò)誤,共同制訂改正方案,使學(xué)生口服心服,對(duì)自己的錯(cuò)誤行為痛心疾首,“于無(wú)聲處聽驚雷……”;諸如此類,不勝枚舉,同學(xué)們都說:“余老師,您真好,我們服您。

  團(tuán)結(jié)同事是我的優(yōu)點(diǎn),一個(gè)人力量是有限的,“一雙筷子容易斷十雙筷子斷就難”我深知要管理好一個(gè)班級(jí)必須要全體科任老師齊心協(xié)力,同舟共濟(jì),齊抓共管,因此我常常為搞好班級(jí)管理而問計(jì)于他們,也常常不辭勞苦,不厭其煩地幫助著他們解決與學(xué)生的矛盾與糾紛,正因?yàn)槿绱,和我一起帶班的老師熱情是高漲的,情緒是飽滿的,行為是積極的,是他們和我十幾年風(fēng)雨與共,教書育人,塑造著一個(gè)個(gè)文明班級(jí)的形象,捧回來一張張優(yōu)秀集體的獎(jiǎng)狀,十幾年班主任工作,我注重的就是這些雞毛蒜皮,平凡而不平凡,不驚天不動(dòng)地,平平凡凡盡責(zé)任。

  市優(yōu)秀班主任工作事跡3

  我從教三十年來,一直默默無(wú)聞地做著班主任工作,全心全意地帶好每一屆學(xué)生,通過多年的精心、愛心、潛心的教育,培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)昔日的學(xué)生從四面八方用不同的方式向我表達(dá)感激之情的時(shí)候,我體會(huì)到了做一名班主任特有的幸福感。

  一、精耕細(xì)作,精細(xì)管理

  在多年的班主任管理中,我總是一絲不茍,要求自己做到面面俱到。俗話說:“不以規(guī)矩,不成方圓!泵拷拥揭粋(gè)班級(jí),我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。

  我會(huì)充分利用校園文明餐桌和三項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比,對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面的教育。我還動(dòng)足腦筋,充分發(fā)揮教室內(nèi)板報(bào)的教育作用,采用“”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭(zhēng)章園地”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

  我注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí),如選班干部,組織學(xué)生毛遂自薦,鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我的喜悅不言而喻。

  在學(xué)習(xí)成績(jī)方面,我結(jié)合學(xué);顒(dòng)組織學(xué)生開展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、朗誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽,很多同學(xué)在比賽中脫穎而出。為了激勵(lì)孩子們的積極性,我采用階段獎(jiǎng)勵(lì)的形式,如到一個(gè)月或半個(gè)學(xué)期對(duì)表現(xiàn)較好,進(jìn)步較大的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一次,讓更多的同學(xué)有前進(jìn)的動(dòng)力。

  二、以愛為橋,傾心教育

  誰(shuí)不愛學(xué)生,誰(shuí)就教育不好孩子。在學(xué)校里,與學(xué)生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以,作為一名小學(xué)班主任,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中教師應(yīng)該給他們更廣泛的愛。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際來談一談。

  我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子,語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距,每次說話總有些口吃,更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系,沒有效果,因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已,我又多方了解才找到原因,原來他家里整日音響開得很大,對(duì)別人的講話毫不在意。與父母很少交流,口吃的毛病才越來越嚴(yán)重。

  打這之后,我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì),總是先易后難,讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處,耐心地聽他說完,當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的,沒想到有一天他來到我辦公室悄悄地塞給我一包薯片,并輕輕地對(duì)我說:“老……老師謝謝您!”

  每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生,后進(jìn)生雖然只是少數(shù),但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來很多麻煩,他們不僅容易犯錯(cuò),而且改過來之后極容易再犯。針對(duì)這樣的情況,我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈,讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的,并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來,然后逐步改正。

  我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生,常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師明天一定完成,但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無(wú)論是:“哄”是“嚇”,他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí),我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”,幾天下來,他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅,F(xiàn)在,他基本能完成其中的一兩個(gè)作業(yè)了。

  三、業(yè)務(wù)精湛,愛崗敬業(yè)

  作為一名教師,我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù),虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠(chéng)相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,同學(xué)們總喜歡上自己的課,任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終位于同年級(jí)前茅,受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),通過勤奮的工作,不斷的汲取,自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。

  四、勇于探索班級(jí)管理新模式

  在班主任工作中,我勇于探索新的班級(jí)管理模式,通過制定《班級(jí)章程》、《學(xué)生在校行為規(guī)范》、班歌、班級(jí)口號(hào)等,在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發(fā)揮班干作用,建立完全自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生,積極幫助,激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤,努力學(xué)習(xí)。通過一系列的創(chuàng)新管理,所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)斐然,所代班級(jí)連年被評(píng)為先進(jìn)集體,歷次統(tǒng)考中整體成績(jī)名列前茅。

  一路艱辛一路歌。我所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校優(yōu)秀中隊(duì)。所輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽,均獲比較好的成績(jī),本人還多次被評(píng)為校優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員,兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員。

  當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂!

  市優(yōu)秀班主任工作事跡4

  從師專畢業(yè)后的馬xx被分配到北京市163中學(xué)。這是一所“三類學(xué)校”,正確的叫法是“基礎(chǔ)薄弱!奔础氨∪酢钡'校舍、操場(chǎng)、師資、生源!氨∪酢钡慕Y(jié)果是,該校連續(xù)數(shù)年在全區(qū)中考成績(jī)排行中倒數(shù)第一。

  1995年秋,24歲的馬xx成為這所中學(xué)初一(5)班的班主任。

  開學(xué)的第一天,全班同學(xué)竟沒有一個(gè)戴;盏,認(rèn)為那丟人現(xiàn)眼。馬xx告訴學(xué)生們:“我就是163的畢業(yè)生!睂W(xué)生們愣了。

  馬xx知道,要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛”的學(xué)生找回自尊,找回對(duì)自己對(duì)他人對(duì)社會(huì)的信心,不能僅靠成績(jī)單。那將是一場(chǎng)艱苦的較量,首先與舊的自我,其次是與周圍的環(huán)境,憑著大家一點(diǎn)一滴的努力。

  在馬xx的班里,有兩名學(xué)生持有弱智證明(類似的學(xué)生全年級(jí)有十幾個(gè))。然而,經(jīng)過反復(fù)測(cè)試和與他們交往,馬xx發(fā)現(xiàn)事實(shí)上他們只是反應(yīng)慢一點(diǎn),小學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)薄了點(diǎn),而僅憑這,就認(rèn)定孩子是弱智,這令馬xx痛心疾首,是“大人們太不負(fù)責(zé)了”!

  “你那證明在我這兒可不算數(shù),別忘了,上課時(shí)我可要提問你!”

  結(jié)果,這兩個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)很快上來了,而且在課堂上積極舉手發(fā)言,課下,他倆還常提醒馬老師:“您上節(jié)課怎么沒提問我,我早做好準(zhǔn)備了!

  一次,學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽。馬xx堅(jiān)持讓全班每一位同學(xué)上場(chǎng)操練。有的班不是全體上場(chǎng),留下幾個(gè)體胖的、動(dòng)作不協(xié)調(diào)的、反應(yīng)慢的學(xué)生當(dāng)觀眾。輪到(5)班做操時(shí),個(gè)別“歪瓜劣棗”們的動(dòng)作招來全校一片笑聲。結(jié)果可想而知,(5)班得分全校倒數(shù)第一。

  馬xx沒有批評(píng)任何一位學(xué)生,因?yàn),所有的人都盡力了。他們就是這樣的成績(jī)。然而,全班同學(xué)都哭了,哭過之后又笑了,他們擁有一個(gè)真正關(guān)愛他們的老師。他們更同情別的班級(jí)那些被剔出來只配當(dāng)觀眾的同齡人,沒有人站在那些孩子的位置上想一想,這些孩子的心里該多難受!

  其實(shí),馬xx嘴上說不在乎名次那是假的。私下里她也有過思想斗爭(zhēng),要不要讓那幾個(gè)姿勢(shì)難看的學(xué)生別上場(chǎng)了?但她沒有那么做。事后,她很慶幸自己的選擇,“我成天教育學(xué)生要尊重別人,可一到關(guān)鍵時(shí)刻我還是為了分?jǐn)?shù)、排名,置學(xué)生的自尊心于不顧,那么這老師在全班同學(xué)心目中的形象就會(huì)一落千丈,我以前講的全是騙人呢!”

  初一時(shí),有位科任老師占了(5)班一節(jié)體育課,學(xué)生們很不滿意。體育委員提出自己帶著同學(xué)上一節(jié)體育,馬xx不同意?缮险n鈴一響,學(xué)生們還是被體育委員帶下了樓,把科任老師晾在一邊。

  這回,馬xx真生氣了,當(dāng)時(shí)就想下去把學(xué)生們揪上來。但稍一冷靜,她沒有下樓,而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當(dāng)學(xué)生們滿頭大汗興高采烈的回到教室時(shí),她也沒有馬上進(jìn)行全班批評(píng),而是在不久后的一次班會(huì)上讓大家討論:自尊與遵守老師的安排及學(xué)校紀(jì)律之間的關(guān)系。在占用體育課這件事上,作為體育委員,可不可以有一種更好的解決方法?

  這件事,讓馬xx,讓同學(xué)們都學(xué)到不少。

  初二下學(xué)期,馬xx班上來了幾位“蹲班生”。其中一個(gè)女孩,頭一天進(jìn)(5)班教室時(shí)就擺出一副滿不在乎的勁頭,晃著肩,書包甩在身后,濃妝艷沫的臉不屑地掠過老師,又用眼睛大膽地一一掃過全班男生――這時(shí),教室靜悄悄的,大伙兒都愣住了。他們都聽說過關(guān)于這個(gè)女生的傳聞。

  馬xx沒有給她個(gè)“下馬威”。頭一次和她談話,馬xx的第一句話就是“你很漂亮,還挺會(huì)打扮,什么時(shí)候教我?guī)渍小!迸⒆拥臄骋庖幌伦泳蜎]了。后來在周記本里,馬xx除了指出她最近的進(jìn)步和不足,還寫了一句:“我臉上老長(zhǎng)痘,有什么好辦法?”

  一周后,周記本上女孩工整地寫著答案:“治痘秘笈:每晚睡覺前用牙膏涂沫。”

  又過了一周,女孩看到發(fā)下來的周記本里馬老師的評(píng)語(yǔ):“謝謝你的偏方,我試了,還真管用!

  后來,女孩和馬xx老師成了無(wú)話不說的朋友。馬xx說:“我認(rèn)為女孩還是往可愛上打扮好看。”不久,女孩把自認(rèn)為很“酷”的頭發(fā)剪了。馬xx又說了“青春期的女孩穿太過緊身的衣服對(duì)身體有害”,從此,女孩天天穿校服上學(xué)了。初三時(shí),女孩入團(tuán)了。

  “孩子都有自尊心,和大人一樣。讓他們改正錯(cuò)誤的時(shí)候,要留有余地,還要留有時(shí)間。有時(shí)候老師心急,說話不尊重孩子的感受,結(jié)果是把孩子往絕路上逼。有時(shí)候,老師的一個(gè)失誤就可能毀了孩子的一生!

  還有一回,勞技課老師收課堂用具時(shí)發(fā)現(xiàn)少了兩套,告訴馬xx。讓她到班上查,是誰(shuí)偷的。

  馬xx去了。

  全班同學(xué)都知道勞技老師已經(jīng)“嚴(yán)重”生氣了,現(xiàn)在看到班主任又來了,如臨大敵,氣氛凝重?墒,馬xx卻若無(wú)其事地講了幾件別的事。同學(xué)們的心漸漸地平穩(wěn)了。臨走,馬xx好像剛想起來似的隨口說:“忘了交勞技課用具的同學(xué)待會(huì)兒到我那交了吧!

  馬xx回到辦公室,幾雙眼睛同時(shí)看著她。“逮著了嗎?誰(shuí)偷的?”馬xx不知道該說什么好。一會(huì)兒,兩個(gè)學(xué)生站在門口怯怯地說:“剛才老師說收用具時(shí),我倆光顧著說話,沒聽見。”馬xx知道,本來是沒聽見老師的要求,是無(wú)意的,可老師一說是“偷竊”,就不敢往外拿了。

  “當(dāng)老師的,怎么光向著學(xué)生說話呢?”同事們對(duì)馬xx的一些做法不理解。

  馬xx對(duì)于尊重教育最深切的體會(huì)就是:老師要給犯了錯(cuò)的孩子下臺(tái)階的機(jī)會(huì),不能把孩子擠兌得沒路走。

  慢慢地,(5)班成了全校學(xué)生都羨慕的“天堂”,因?yàn),在大多?shù)班級(jí)里普遍存在的因成績(jī)、家境等因素的彼此歧視,在那里沒有市場(chǎng)。

  校長(zhǎng)也對(duì)(5)班刮目相看,因?yàn),?)班從沒有出現(xiàn)過考試作弊,盡管他們班的成績(jī)?cè)谌昙?jí)并不突出,有些科目還倒數(shù)。學(xué)生們都認(rèn)為作弊是自我侮辱。

  三年過去了,學(xué)生們均以優(yōu)異的成績(jī)初中畢業(yè)了。學(xué)生及家長(zhǎng)們深深地感激馬xx老師,而馬xx也感激她的學(xué)生們。用她的話說,不是她教會(huì)了學(xué)生該如何尊重自己,尊重他人,而是學(xué)生們教會(huì)了她用一種新的態(tài)度和觀念當(dāng)一個(gè)好老師。

  市優(yōu)秀班主任工作事跡5

  蘇霍姆林斯基說:"教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會(huì)破碎不復(fù)存在"。彈指一揮間,我在班主任這塊責(zé)任田里已經(jīng)辛勤地耕耘了十二年,本著對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任心,我一直在努力學(xué)著用兒童的眼光看世界,和他們同喜同悲、同苦同樂,一起成長(zhǎng),這是一件幸福無(wú)比的事情!

  一、把自己當(dāng)作孩子

  走進(jìn)孩子的心靈,去發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法,可以激發(fā)他們具有個(gè)性的思想火花,培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。只有把自己也當(dāng)作孩子,你才能真正走進(jìn)孩子心靈,播撒你愛的種子。

  "你們?cè)谕媸裁茨?能帶我一起玩嗎?一次課間,我在樓梯口發(fā)現(xiàn)了四個(gè)小朋友躲在角落里,每人手里拿著幾張牌,我走過去悄悄地問。其中的"領(lǐng)導(dǎo)者"不好意思地說:"我們?cè)谕?4點(diǎn)。"我很高興:"學(xué)以致用啊,很好,能讓我也參與一次嗎?"大家都同意了,沒想到,里面的高手很多,大家的水平相當(dāng)。我不但肯定了他們的游戲是非常有益健康的,還鼓勵(lì)他們可以帶動(dòng)其他同學(xué)也玩起來,讓他們策劃一下還可以在班上舉行一個(gè)這樣的比賽,大家高興地歡呼雀躍。

  當(dāng)你全身心地和學(xué)生們玩在一起,瘋在一起,用他們的思維、用他們的語(yǔ)言、用他們的動(dòng)作去表達(dá)你的愛時(shí),連平時(shí)最不愛說話的學(xué)生也會(huì)說:"老師,你怎么也會(huì)輸?"

  生1:"老師,這堂活動(dòng)課,我有個(gè)好主意,咱們舉行一個(gè)用羽毛球拍運(yùn)乒乓球的比賽吧!"("真有創(chuàng)意!"我豎起大拇指說。)

  生2:"老師,你看我的POSE帥不帥?"("很帥!"擺同樣的pose回應(yīng)。)

  生3:"老師,送給你一幅畫,雖然畫得不好,希望你能喜歡!"("很喜歡,不用介意畫得怎么樣,禮輕情意重!"順便過去擁抱一下這個(gè)孩子。)

  呵護(hù)童心就在不經(jīng)意的"玩"中,傾注師愛在舉手投足間定格,那一張張笑臉才會(huì)那樣真、那樣純。那一聲聲"老師"才會(huì)叫得那樣無(wú)拘無(wú)束,那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開了老師與學(xué)生之間的心靈通道,愛是一切教育的起點(diǎn),教育是傳遞愛的事業(yè)。"以火點(diǎn)火火愈明,以愛知心心愈愛"。呵護(hù)童心,傾注師愛,讓閃著光的愛在教育中腳踏實(shí)地邁出第一步。

  二、贊美是滋養(yǎng)心靈的雨露

  一般說來,成年人做某些事大多會(huì)出于責(zé)任感而去做,孩子可就不同了,他們更多地是希望得到別人的贊揚(yáng)和承認(rèn)后才會(huì)去主動(dòng)地干一件事,特別是希望得到老師的贊美,可以說需要贊美是人的本性,就連美國(guó)作家馬克·吐溫也說過"一句精彩的贊辭可以當(dāng)作我十天的口糧",更何況我們所教的孩子。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主,譴責(zé)可以起到立竿見影的效果,但不可常用,要慎重,通過實(shí)踐我更加深刻的體會(huì)到贊揚(yáng)的重要作用。

  班上有個(gè)學(xué)生叫小宇,她很聰明,但課上愛做小動(dòng)作,不專心聽講,作業(yè)常無(wú)法按時(shí)完成。中秋假期回來,作業(yè)一個(gè)字沒寫。我想:一定要趁機(jī)好好地教育他。于是我與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,中午把他帶到辦公室補(bǔ)做作業(yè),他懇求說:"老師,讓我回家吧,我一定會(huì)把作業(yè)補(bǔ)全交給你的。"他的這一舉動(dòng)讓我真得有點(diǎn)心動(dòng),可是馬上想起他以前玩的"小把戲"。她見這招不行了,只好坐在椅子上,開始動(dòng)筆。我上前一看,字寫得非常潦草,我知道她想應(yīng)付。于是我從他那些歪歪扭扭的字中圈出幾個(gè)還算像樣的字,說到:"這幾個(gè)字寫得還不錯(cuò),如果都能寫得這個(gè)樣子,今天可以少寫一些,剩下的允許你回家做。"他聽到后,高興極了,非常認(rèn)真地完成了一部分作業(yè)。我檢查后,對(duì)她說:瞧!你寫的作業(yè)還真棒,剩下的作業(yè)如果也能這么認(rèn)真,明天老師一定會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)你。果然,第二天她把工工整整的作業(yè)交給了我,我也在班上表?yè)P(yáng)了她,當(dāng)時(shí)她別提有多高興啦!從此以后,小宇逐漸改掉了不良習(xí)慣,還當(dāng)上了學(xué)習(xí)的小組長(zhǎng)。

  工作中,我深知班主任工作是很有挑戰(zhàn)性,要想成為他們的朋友,要想得到他們的信任,就需要付出很多的心血。我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),更要關(guān)心大家的生活。讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想,用雙手默默耕耘,以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給熱愛的教育事業(yè)!

  市優(yōu)秀班主任工作事跡6

  “愛孩子,就要為孩子的一生著想;愛孩子,就要為孩子的一生奠基!弊鳛樗娜松艞l。

  用心堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

  她深信:行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久成命運(yùn)。因此,引導(dǎo)學(xué)生把握自己的命運(yùn),就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。她說:“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學(xué)生不好意思隨地吐痰。我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍,使學(xué)生置身其間,不學(xué)覺得愧對(duì)老師,愧對(duì)學(xué)業(yè)!边@是一種更高層次的教育,這種教育就是營(yíng)造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。

  通過努力,張老師班上的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績(jī):如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì);在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)突出;所代班級(jí)連年被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)體。

  大愛于心助力學(xué)生成長(zhǎng)

  教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛。張老師以寬廣的胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般的愛心,滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。她經(jīng)常對(duì)自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對(duì)學(xué)生傾滿愛心,不愿放棄任何一個(gè)學(xué)生。學(xué)校全部是農(nóng)村子女,而且留守孩子占了很大一部分,家里的老人根本沒法去管孩子的學(xué)習(xí)和生活,因此,很多學(xué)生不僅邋遢,而且學(xué)習(xí)比較散漫。于是,張老師就利用課間除了關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)外,還非常關(guān)心學(xué)生的心理健康,經(jīng)常與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通,及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài),耐心地引導(dǎo)他們不斷提高思想覺悟。

  比如:她班里有個(gè)學(xué)生,該生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差,而且行為習(xí)慣也非常不好,張老師就經(jīng)常把他叫到一旁,用一些淺顯的道理耐心地教育他,F(xiàn)在,這學(xué)生不僅學(xué)習(xí)有了明顯進(jìn)步,還樂于幫助他人呢!愛可以增進(jìn)師生友誼,加深了解認(rèn)識(shí),加強(qiáng)相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛的基礎(chǔ)上,她堅(jiān)持以正面教育為主,開展理想前途教育,做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作,收到了良好的效果。

  責(zé)有攸歸盡力自我提升

  張老師說,教師是教育者,也必須應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí),才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。

  因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,張老師不斷提高自身水平,使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時(shí)該也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,教育學(xué)生會(huì)做人,做好人,在平時(shí)日常工作生活中起到表率作用!

  一份耕耘,一份收獲。正因?yàn)樗幸活w慈母般的愛心,也因?yàn)樗哂杏狼筮M(jìn)取的決心。

  常人都說:當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂!二十四年的班主任工作,讓張老師備嘗教育工作的苦辣酸甜,但是她一直把學(xué)生的健康成長(zhǎng)當(dāng)作她人生的最大追求,張老師在這個(gè)平凡的崗位上做著平凡的工作,開啟了孩子們不平凡的心靈!

  市優(yōu)秀班主任工作事跡7

  鄭xx2004年7月參加工作,中共黨員,大學(xué)本科,中小學(xué)高級(jí)教師,萍鄉(xiāng)市骨干教師,蓮花縣首屆教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)“教壇新秀”,萍鄉(xiāng)市優(yōu)秀班主任,多次評(píng)為蓮花縣優(yōu)秀班主任,蓮花縣第七屆教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)“優(yōu)秀班主任”,萍鄉(xiāng)市“龔全珍式師德先進(jìn)個(gè)人”。從2018年至2020年擔(dān)任2020屆高三年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)和高三(13)班主任,帶領(lǐng)全體師生努力拼搏取得了蓮中建校以來的最好成績(jī),清北錄取四人,奪得全市理科狀元,一本、本科上線人數(shù)都創(chuàng)歷史新高。

  該教師自參加工作以來,敬業(yè)愛崗,勤奮踏實(shí),追求上進(jìn),努力鉆研,教書育人,為人師表,在教育教學(xué)中取得了很好的成績(jī)。從2004年8月至今一直擔(dān)任班主任,連續(xù)六年帶高三畢業(yè)班,高考成績(jī)非常突出。作為一名人民教師,他深知肩負(fù)的責(zé)任,16年以來在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),始終以“為了孩子的一切,一切為了孩子”的教育理念全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中,取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果,也獲得了榮譽(yù),取得了較好的成績(jī)。但他知道成績(jī)只代表過去,成績(jī)與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下一起點(diǎn)的火炬,這使他更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。

  他知道,當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單,當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥、繁忙的,是具有挑?zhàn)性的,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,需要無(wú)限的愛心、耐心,更需要有如針般的細(xì)心,才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。因此,不管是作為年級(jí)組長(zhǎng)還是作為班主任,他不敢有絲毫的怠慢。一位好校長(zhǎng),就是一所好學(xué)校;一個(gè)好班主任,就是一個(gè)好班級(jí)?梢姡嘀魅巫陨淼膸煹滦摒B(yǎng),言談舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響是多么的巨大。教師,為人師表,班主任,更應(yīng)該既做“教師”,更做“人師”,而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中,他深深體會(huì)到班主任擔(dān)負(fù)著比任課教師更重要的育人的任務(wù)。班主任的思想、觀點(diǎn)、作風(fēng)、言論、行為乃至生活習(xí)慣,都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生影響作用,有的甚至影響學(xué)生的一生。因此,有的人把班主任看成是班集體的靈魂。班主任首先應(yīng)有高尚的精神境界。在個(gè)人道德修養(yǎng)上,行為習(xí)慣上,有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求,“打鐵還得自身硬”。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過:“要播撒陽(yáng)光到別人心里,總得自己心中先有。”

  一、勤奮努力,精益求精,做學(xué)生喜愛的好老師

  1、踏踏實(shí)實(shí)工作,用心用情教學(xué)。“備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生!”是他每天工作的信條。平日里不肯錯(cuò)過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不管是哪個(gè)級(jí)別的課,他都會(huì)用心聽,用心琢磨,“取之精華,摒棄糟粕”,消化、應(yīng)用在自己的課堂上。他還積極爭(zhēng)取每一次做課機(jī)會(huì),因?yàn),每做一?jié)研究課,評(píng)優(yōu)課,觀摩課,對(duì)自己都是一次挑戰(zhàn),一次提高。作為一名教師,在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù),虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法,及時(shí)批改作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與學(xué)生真誠(chéng)相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,同學(xué)們總喜歡上自己的課,任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶,受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但如何能讓學(xué)生更好的學(xué),是擺在教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。

  2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷創(chuàng)新方法。在工作中,他我認(rèn)真鉆研教材,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師求教,注重翻閱各種教學(xué)刊物,將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)中。他還積極參加教學(xué)改革,努力嘗試分層教學(xué),為使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”,尖子生注重講解知識(shí)的聯(lián)系,運(yùn)用變式教學(xué)開發(fā)逆向思維,迎合學(xué)生“求新”、“求變”的心理,使尖子更尖。學(xué)困生注重雙基的落實(shí),同時(shí)對(duì)不同的學(xué)生采取作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)、情感鼓勵(lì)等等,使他們體會(huì)到分層不等于被放棄,而是有針對(duì)性的提高,增強(qiáng)了各層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,成績(jī)明顯提高。在教學(xué)改革的同時(shí),持之以恒的主動(dòng)學(xué)習(xí)教改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,努力探詢適合各年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)模式,積極采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法,而且學(xué)中有變。本學(xué)年他擔(dān)任高三兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,同時(shí)擔(dān)任班主任工作。他研究考綱,研究高近幾年考試題,激發(fā)學(xué)生自信,終于在20xx年高考中,他所帶的高三(13)班超額完成了市、校下達(dá)的高考一本、本科指標(biāo),所任教的化學(xué)科高考成績(jī)突出。

  二、責(zé)任愛心,民主管理,做師生和家長(zhǎng)信賴的班主任

  1、創(chuàng)新方法,完善制度,提升學(xué)生自主管理意識(shí)

  俗話說:無(wú)規(guī)矩不成方圓。魏書生說過:“管理是集體的骨架。”良好的班級(jí)管理是良好的課堂教學(xué)秩序保證的必要前提,在新形勢(shì)下學(xué)校教育體制中起著無(wú)法忽視的管理作用。在一個(gè)班級(jí)里也是這樣,很多班級(jí)老師在的時(shí)候能井然有序,但是老師一不在就會(huì)亂作一團(tuán),主要是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)約束自己,不會(huì)管理自己。因此,創(chuàng)新管理方法,提升學(xué)生自主管理意識(shí),放手讓學(xué)生管理班級(jí)就顯得尤為重要。制定詳細(xì)的班規(guī),使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”,因此,通過健全的班級(jí)管理制度來規(guī)范學(xué)生的言行。這不僅僅是教師個(gè)人智慧的體現(xiàn),更是班主任的班級(jí)管理工作能否達(dá)到預(yù)期效果的保證。在制定班規(guī)時(shí),班主任應(yīng)讓全體學(xué)生參與到這個(gè)過程中,讓學(xué)生有班規(guī)高于一切的思想意識(shí)。

  2、關(guān)愛學(xué)生,強(qiáng)健體魄,讓學(xué)生在快樂中健康成長(zhǎng)

  身體是革命的本錢,沒有身體一切都是空話,在高中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)中要成績(jī)更要身體,班主任應(yīng)該把學(xué)生的健體意識(shí)與學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)做同等重要的事情來抓,兩手都要抓,兩手都要硬。每天除了學(xué)校兩跑操的規(guī)定動(dòng)作外,還要有班級(jí)創(chuàng)新的自選動(dòng)作。鄭xx老師經(jīng)常利用休息時(shí)間,活躍學(xué)生的業(yè)余生活,有時(shí)來一場(chǎng)班級(jí)籃球賽,有時(shí)搞一次拔河比賽,或者開展一次唱歌活動(dòng),讓班級(jí)的氣氛越來越活躍,學(xué)生的精氣神越來越好,班級(jí)的凝聚力越來越強(qiáng)。

  3、蓮雅文化,陶冶情操,讓學(xué)生素養(yǎng)在成長(zhǎng)中提高

  一個(gè)班級(jí)如果沒有屬于自已的班級(jí)文化,就會(huì)缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力。雖然加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)不能“包治百病”,但班主任如果忽視了對(duì)班級(jí)的文化建設(shè),就會(huì)導(dǎo)致班級(jí)“百病纏身”。班主任是班級(jí)文化的“引領(lǐng)者”。班主任要有較高的文化修養(yǎng)與品位,要從理性上懂得班級(jí)文化的內(nèi)涵。在班級(jí)文化的建設(shè)過程中班主任要始終做到以身作則,起到良好的帶領(lǐng)帶動(dòng)作用。班主任還要引領(lǐng)班級(jí)形成一種文化制度,特別是要建立一種評(píng)價(jià)機(jī)制,形成正確的輿論導(dǎo)向,起到鼓勵(lì)、批評(píng)和監(jiān)督的作用。蓮花中學(xué)以“雅博智進(jìn)”的校訓(xùn),培育了一代又一代蓮中學(xué)子;以“蓮雅”文化特色,陶冶了師生情操,提升了師生素養(yǎng)。班主任鄭xx老師就是一個(gè)建設(shè)班級(jí)文化的能手,在他的精心設(shè)計(jì)之下,他們班的班級(jí)文化豐富多彩,班級(jí)的凝聚力強(qiáng),學(xué)生的精氣神好,學(xué)生高興,家長(zhǎng)喜歡,班風(fēng)良好。在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中鄭老師所帶的班級(jí)多次獲得優(yōu)秀班集體、先進(jìn)班級(jí)等榮譽(yù)稱呼。因此,聰明的教師都應(yīng)該會(huì)用良好的班級(jí)陶冶人。

  4、尊重學(xué)生,平等待人,讓學(xué)生在激勵(lì)中張揚(yáng)個(gè)性

  每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮明的個(gè)體,作為班主任,鄭老師首先樹立尊重學(xué)生的意識(shí),學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格與意愿,從學(xué)生的角度去思考問題,去尋找多個(gè)解決方法中最適宜的解決方法,在班級(jí)管理中,他尊重學(xué)生,認(rèn)為堅(jiān)持民主比什么都重要。要想真正了解學(xué)生,就要蹲下來看學(xué)生,絕對(duì)不要用班主任的絕對(duì)權(quán)威去震懾學(xué)生。贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料,對(duì)待學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),多贊美,多表?yè)P(yáng),讓學(xué)生的個(gè)性在學(xué)習(xí)中不斷張揚(yáng)。他把班級(jí)當(dāng)做一個(gè)家庭,平等地對(duì)待他的每一個(gè)學(xué)生。他覺得班主任的角色就是一個(gè)平衡杠,調(diào)節(jié)學(xué)生的心理,對(duì)差生給予一定的關(guān)懷,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定,幫他們建立自信。

  “教育”不僅是“教書”,更在于“育人”。愛是最好的教師,用愛教育,孩子的內(nèi)心才能柔軟,成長(zhǎng)才能健康。鄭老師愛生如己,教生如子,待生如友——這就是鄭老師教學(xué)和班主任工作的真實(shí)寫照。

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