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學(xué)生會資助部主要事跡

時間:2022-10-12 08:56:14 事跡材料 我要投稿

學(xué)生會資助部主要事跡(通用10篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫事跡的經(jīng)歷,對事跡都不陌生吧,事跡可以起到宣傳典型人物、引導(dǎo)良好風(fēng)氣的作用。什么樣的事跡才是規(guī)范的呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)生會資助部主要事跡(通用10篇),希望對大家有所幫助。

學(xué)生會資助部主要事跡(通用10篇)

  學(xué)生會資助部主要事跡1

  從事學(xué)生資助工作10年來,為了讓更多的人了解國家資助政策,曹玖芳利用學(xué)校宣傳欄、國旗下講話等途徑,把資助政策文件及時告知師生及家長;同時利用桃花大舞臺、招生宣傳等活動向社會發(fā)放資助材料,讓百姓了解職業(yè)教育享受的好政策。她還積極配合各處室開展“愛心獻社會、真情暖人間”等志愿服務(wù)活動,讓學(xué)生在活動中鍛煉實踐能力,體驗奉獻的快樂。

  2017年,她指導(dǎo)李沂博、王鑫偉兩位學(xué)生參加巿級“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文活動,獲得了二等獎。這十年,她為2600多名學(xué)生申請到了助學(xué)金,2200多名學(xué)生免交學(xué)費,160多名學(xué)生獲得北京巿政府獎學(xué)金。每當(dāng)學(xué)生向她表示感謝時,她都說自己“像收獲滿滿蜂蜜的小蜜蜂一樣充滿快樂”。

  她以熱心的宣傳、細(xì)心的審核和真心的教育,踐行著資助育人工作,讓國家資助這項“陽光工程”充滿陽光!

  學(xué)生會資助部主要事跡2

  蔡樂在管理上有思路,工作上有方法,理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù),將個人的成長與資助工作的開展緊密結(jié)合。起草約20項校內(nèi)制度,不斷健全校內(nèi)資助工作體系;被選為市屬高校第7組組長,積極配合市資助中心進行片區(qū)管理。

  實施月度項目化管理,提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道,提升資助工作影響力。蔡樂精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動,走進幾十戶家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭,將國家和學(xué)院的關(guān)愛帶到了每一個被訪學(xué)生家庭。

  勤總結(jié)多思考,理論研究有成果。近幾年,蔡樂在RCCSE級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。

  學(xué)生會資助部主要事跡3

  在學(xué)校里,郭宗娟負(fù)責(zé)國家助學(xué)金、宏志獎學(xué)金、校內(nèi)助學(xué)金、臨時困難補助和叔蘋獎學(xué)金的管理工作。工作中,她不僅重視對學(xué)生的物質(zhì)幫助,更關(guān)注受助學(xué)生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理座談30多次,向?qū)W生普及“自我心理狀態(tài)評估”“積極情緒培養(yǎng)”“心理健康資源推薦”等心理健康知識,并設(shè)置“心靈港灣”,對學(xué)生進行個性化心理健康輔導(dǎo)工作。她還參與組織了四屆“感動八十”年度人物評選和頒獎活動。

  郭宗娟注重培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,通過組建愛心社團、組織學(xué)生畢業(yè)捐贈、參加學(xué)校開放日志愿工作、到學(xué)校食堂擔(dān)任志愿者、到養(yǎng)老院探望老人等活動,讓學(xué)生在行動中回饋社會。六年來,郭宗娟負(fù)責(zé)資助的學(xué)生達160余人次,學(xué)生高考一本率達到100%。她的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定,學(xué)生的尊重,家長的認(rèn)可。

  學(xué)生會資助部主要事跡4

  自資助政策體系建立后,左麗君做到了“三個親自”即“親自抓”“親自審”“親自做”,全面落實資助政策。

  “親自抓”。左園長帶頭解讀資助管理辦法,并成立了以園長為組長,財務(wù)人員及后勤主管等相關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,建立健全了資助領(lǐng)導(dǎo)小組會議決策制、貧困兒童建檔制、資助結(jié)果公示制等制度,確保有限的經(jīng)費真正用到貧困兒童身上。

  “親自審”。左園長親自參與審核貧困兒童的相關(guān)材料和證明,保障信息真實性和準(zhǔn)確性。

  “親自做”。左園長通過召開家長會,詳細(xì)為家長解讀家庭經(jīng)濟困難幼兒資助政策,解除家長顧慮,取得了家長的信任與理解。

  學(xué)生會資助部主要事跡5

  自2009年至今,王靜一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上,她認(rèn)真鉆研,注重把資助工作與育人緊密結(jié)合,并主動聯(lián)系街道、社區(qū),東到魯古西到廣寧,取得了當(dāng)時在校的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭的一手資料,確保把資助工作落到實處。

  不僅如此,她從學(xué)生提出申請、證件審核,到資料匯總、評審小組確認(rèn),再到結(jié)果公示、發(fā)放資助經(jīng)費,所以流程全部按規(guī)定程序辦理,工作有章可循,力爭讓所有符合資助政策的學(xué)生都能受到資助,確保資助工作“陽光”進行。

  有一次,一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后,她親自去給家長做思想工作、宣傳資助政策,承諾對學(xué)生家庭困難情況保密。最后,她成功打消了學(xué)生心中顧慮,助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金,完成學(xué)業(yè)。

  學(xué)生會資助部主要事跡6

  張?zhí)煊罟ぷ髦鲃臃e極,善于溝通,有較強的組織和協(xié)調(diào)能力。每學(xué)期,他都和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進行家訪,并在日常工作中經(jīng)常性地深入班級,實地了解學(xué)生的實際情況,盡可能將資助工作做到有的放矢。由于學(xué)校僅有兩名德育工作人員,而且都是第一次接觸學(xué)生資助工作,張?zhí)煊畋惴e極耐心地向他們解釋相關(guān)政策和程序,并教他們?nèi)绾问占硐嚓P(guān)材料。

  解困的最終目的是要達到育人的效果。為了讓受資助學(xué)生努力學(xué)習(xí)為將來更好地報效祖國,他還熱心鼓勵班主任利用每次學(xué)生資助的機會,開展好每一次的主題教育活動。同時,他時常為受助學(xué)生創(chuàng)造條件,讓他們參與到學(xué)校組織的各種活動當(dāng)中,既讓他們在各類活動中施展自己的特長,又讓他們看到自身的缺點和不足,增加原動力,努力促進其素質(zhì)的全面均衡發(fā)展。

  學(xué)生會資助部主要事跡7

  聶紅鈞同志畢業(yè)于西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專業(yè),2010年8月參加工作,現(xiàn)任漢源縣第三中學(xué)學(xué)生資助辦公室主任。擔(dān)任學(xué)校資助辦公室主任以來,聶紅鈞同志始終以飽滿的工作熱情,踏實的工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對資助工作,并取得了顯著成效,2020年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進個人。

  一、做好資助政策宣傳,確保政策深入人心

  漢源三中地處我縣偏遠山區(qū),是一個農(nóng)村單設(shè)初中,全校共有學(xué)生668名,其中寄宿生635名,由于生源地地處偏遠山區(qū),貧困面大,交通通信不發(fā)達,學(xué)生家長普遍文化水平低,對黨和政府的學(xué)生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長對學(xué)生資助政策的知曉度,聶紅鈞同志采取多種措施加強學(xué)生資助政策宣傳工作,一是每一學(xué)期都會根據(jù)國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內(nèi)顯著并在校園內(nèi)張貼展板;二是要求班主任利用班會課再次進行宣傳,并在宣傳前制定方案,收集班主任班會材料進行審核修改,宣傳中深入班級指導(dǎo),宣傳后深入學(xué)生了解知曉度,確保宣傳效果;三是利用家長會親自對家長進行資助政策宣講;四是親自起草、印制并向?qū)W生及家長發(fā)放政策宣傳資料,通過一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳,切實做到了讓每一個學(xué)生都知曉資助政策。

  二、做實學(xué)生困難認(rèn)定,切實做好國家資助

  為了不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué),讓真正需要幫助的學(xué)生得到實實在在的幫助,切實做好國家資助工作,讓國家資助最大限度充分發(fā)揮作用。聶紅鈞老師根據(jù)上級文件制定了《漢源縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟困難認(rèn)定方案》征求意見稿,在校內(nèi)征求師生的意見,召開家長會征求家長的意見,在此基礎(chǔ)上定稿,并以此為據(jù)對學(xué)生的家庭經(jīng)濟困難情況進行認(rèn)定,在認(rèn)定過程中,聶紅鈞經(jīng)常帶領(lǐng)老師到貧困學(xué)生家庭進行家訪,了解家庭經(jīng)濟困難情況,掌握學(xué)生家庭貧困程度的第一手資料,為實施國家資助工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

  三、抓好資助制度建設(shè),確保資助工作規(guī)范

  為了全面貫徹落實國家的資助助政策,確保國家的資助政策落到實處,不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué),聶紅鈞老師在具體做資助的過程中,不斷結(jié)合實際,制定了一系列漢源縣第三中學(xué)資助管理制度,使?jié)h源縣第三中學(xué)各項資助工作逐步規(guī)范化、制度化,保證了各項資助工作能夠順利、有序地進行。在此基礎(chǔ)上,他親自設(shè)計、組織實施了學(xué)校學(xué)生資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),并于2018秋季學(xué)期完成了漢源縣第三中學(xué)資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),讓學(xué)校學(xué)生資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設(shè)備,確保資助工作從硬件到軟件都得到保證

  四、拓寬資助幫助渠道,真正幫助困難家庭

  在完整執(zhí)行國家資助政策的同時,聶紅鈞同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學(xué)校內(nèi)資助,利用每一年的扶貧日活動,發(fā)動全校師生捐款,所籌集到的資金都用于資助特別貧困學(xué)生,二是親自出馬聯(lián)系愛心企業(yè)和愛心人士捐資助學(xué),讓社會資金參與到學(xué)校學(xué)生資助中,真正將“不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)”落到了實處。在他擔(dān)任學(xué)校學(xué)生資助辦公室主任期間,共募集資金35634元,受助學(xué)生94名,同時,學(xué)校利用自有資金向特別貧困家庭學(xué)生提供生活費,為他們購買學(xué)生險等方式解決他們的實際困難,讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,積極為學(xué)生的成才創(chuàng)造條件

  五、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識,發(fā)揮資助育人功能

  為了讓獲得資助的'學(xué)生在獲得資助金的同時,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識,在全校范圍內(nèi)營造感恩氛圍,聶紅鈞老師還在全校范圍內(nèi)開展了很多感恩資助的活動。如感恩資助主題班會,感恩教育黑板報,感恩資助國旗下的演講,資助育人征文活動,資助育人感恩調(diào)查表,同時,每學(xué)期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動;每學(xué)期對獲得資助的同學(xué)進行一次感恩資助調(diào)查活動,切實讓學(xué)生感受國家和學(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛,通過一系列的感恩資助活動,使育人內(nèi)容與“立德樹人”緊密結(jié)合,充分發(fā)揮了資助的育人功能。

  六、認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案知識,扎實做好資助檔案

  聶紅鈞同志自從從事資助工作以來,非常重視學(xué)生資助檔案建設(shè),并認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)檔案建設(shè)知識,從2014年起就摸索資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),比縣學(xué)生資助管理中心提出學(xué)生資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)整整提前了三年,使得漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列,多次得到縣資助中心領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

  因聶紅鈞同志的辛勤工作,漢源三中在2019和2020年連續(xù)兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿分,并獲得了資助創(chuàng)新加分。他本人也被評為雅安市2019年度學(xué)生資助工作先進個人,面對所取得的成績,他沒有停下腳步,仍然不斷思考,不斷總結(jié),不斷改進,為漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助繼續(xù)努力工作。

  學(xué)生會資助部主要事跡8

  2014年,張冬梅開始接觸學(xué)生資助工作至今,她始終以飽滿的工作熱情、踏實的.工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對這項工作,贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生與家長的好評。在張冬梅所在的學(xué)校,每學(xué)年受資助的學(xué)生有110余人,她一直嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生資助文件精神,把專項資金發(fā)放到每一位學(xué)生身上。為了確保資助金及時準(zhǔn)確地發(fā)放到每位學(xué)生手中,她聯(lián)系銀行后為受資助的學(xué)生每人辦理一張銀行卡,讓受到資助的家庭感受到關(guān)懷與溫暖。

  在從事學(xué)生資助工作的同時,張冬梅還擔(dān)任學(xué)生的教育教學(xué)工作。她充分認(rèn)識到,面對特殊兒童群體,創(chuàng)造條件幫助解決經(jīng)濟問題的同時,更要注重思想教育工作。平時工作中她經(jīng)常與各班主任溝通,了解困難學(xué)生的實際情況,幫助有困難的學(xué)生與家長樹立戰(zhàn)勝困難的信心。

  學(xué)生會資助部主要事跡9

  趙云琴教書已有二十余載,帶著“心中有學(xué)生”這份教育初心,她接手義務(wù)教育“三免兩補”困難學(xué)生補助這項工作。為了準(zhǔn)確無誤、高效地完成家庭經(jīng)濟困難學(xué)生上報工作,趙老師積極參加此項工作的市區(qū)級培訓(xùn),并在工作中不斷積累經(jīng)驗。

學(xué)校一名家庭經(jīng)濟困難學(xué)生因疾病住院,隨著病情發(fā)展越來越嚴(yán)重,急需支援。得知此消息后,趙云琴和學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)、老師當(dāng)即伸出友愛之手,協(xié)助家長通過眾籌平臺籌錢給孩子看病。隨后又跟家長溝通了“三免兩補”政策。家長了解政策后,結(jié)合自己孩子的情況,辦理了殘疾證。但由于錯過當(dāng)期的補助申報時限,趙老師便細(xì)心地保存了相關(guān)材料,又在新學(xué)期給予困難學(xué)生信息上報,家長最終順利領(lǐng)取補助,解決了孩子看病的問題。

  學(xué)生會資助部主要事跡10

  擔(dān)任學(xué)校資助工作總負(fù)責(zé)人5年來,張淑敏協(xié)調(diào)四校區(qū)資助老師在工作程序規(guī)范、檔案完整、賬目清晰等方面,獲得了上級部門的高度認(rèn)可和學(xué)生、家長的一致好評。

  工作中,她為了讓同事少走彎路不出現(xiàn)錯誤,總是把問題排除在實施之前。同時,完成《北京國際職業(yè)教育學(xué)校獎助資金實施方案》,該《方案》是對國家獎學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費項目的一種有益補充,促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

  作為國家政策的實施者,張淑敏深知這項惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和學(xué)生家庭的利益,因此她認(rèn)為學(xué)生資助工作不只是把錢發(fā)下去,還要做到對受助學(xué)生給予一定的關(guān)注,把扶困與扶智、扶志相結(jié)合。在資助過程中,張淑敏通過課題研究等多種方式,注重學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神、實踐能力、服務(wù)意識、人文素養(yǎng)的提升,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

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