學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料范文(精選9篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都有過(guò)寫事跡的經(jīng)歷,對(duì)事跡都不陌生吧,事跡有兩種用途:一是宣傳典型,二是評(píng)選先進(jìn)。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料范文(精選9篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料1
聶紅鈞同志畢業(yè)于西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專業(yè),2010年8月參加工作,現(xiàn)任漢源縣第三中學(xué)學(xué)生資助辦公室主任。擔(dān)任學(xué)校資助辦公室主任以來(lái),聶紅鈞同志始終以飽滿的工作熱情,踏實(shí)的工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對(duì)資助工作,并取得了顯著成效,2020年被雅安市教育局評(píng)為雅安市資助工作先進(jìn)個(gè)人。
一、做好資助政策宣傳,確保政策深入人心
漢源三中地處我縣偏遠(yuǎn)山區(qū),是一個(gè)農(nóng)村單設(shè)初中,全校共有學(xué)生668名,其中寄宿生635名,由于生源地地處偏遠(yuǎn)山區(qū),貧困面大,交通通信不發(fā)達(dá),學(xué)生家長(zhǎng)普遍文化水平低,對(duì)黨和政府的學(xué)生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生資助政策的知曉度,聶紅鈞同志采取多種措施加強(qiáng)學(xué)生資助政策宣傳工作,一是每一學(xué)期都會(huì)根據(jù)國(guó)家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內(nèi)顯著并在校園內(nèi)張貼展板;二是要求班主任利用班會(huì)課再次進(jìn)行宣傳,并在宣傳前制定方案,收集班主任班會(huì)材料進(jìn)行審核修改,宣傳中深入班級(jí)指導(dǎo),宣傳后深入學(xué)生了解知曉度,確保宣傳效果;三是利用家長(zhǎng)會(huì)親自對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行資助政策宣講;四是親自起草、印制并向?qū)W生及家長(zhǎng)發(fā)放政策宣傳資料,通過(guò)一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳,切實(shí)做到了讓每一個(gè)學(xué)生都知曉資助政策。
二、做實(shí)學(xué)生困難認(rèn)定,切實(shí)做好國(guó)家資助
為了不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué),讓真正需要幫助的學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的幫助,切實(shí)做好國(guó)家資助工作,讓國(guó)家資助最大限度充分發(fā)揮作用。聶紅鈞老師根據(jù)上級(jí)文件制定了《漢源縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定方案》征求意見稿,在校內(nèi)征求師生的意見,召開家長(zhǎng)會(huì)征求家長(zhǎng)的意見,在此基礎(chǔ)上定稿,并以此為據(jù)對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)困難情況進(jìn)行認(rèn)定,在認(rèn)定過(guò)程中,聶紅鈞經(jīng)常帶領(lǐng)老師到貧困學(xué)生家庭進(jìn)行家訪,了解家庭經(jīng)濟(jì)困難情況,掌握學(xué)生家庭貧困程度的第一手資料,為實(shí)施國(guó)家資助工作打下了堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)。
三、抓好資助制度建設(shè),確保資助工作規(guī)范
為了全面貫徹落實(shí)國(guó)家的資助助政策,確保國(guó)家的資助政策落到實(shí)處,不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué),聶紅鈞老師在具體做資助的過(guò)程中,不斷結(jié)合實(shí)際,制定了一系列漢源縣第三中學(xué)資助管理制度,使?jié)h源縣第三中學(xué)各項(xiàng)資助工作逐步規(guī)范化、制度化,保證了各項(xiàng)資助工作能夠順利、有序地進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上,他親自設(shè)計(jì)、組織實(shí)施了學(xué)校學(xué)生資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),并于2018秋季學(xué)期完成了漢源縣第三中學(xué)資助辦公室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),讓學(xué)校學(xué)生資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設(shè)備,確保資助工作從硬件到軟件都得到保證
四、拓寬資助幫助渠道,真正幫助困難家庭
在完整執(zhí)行國(guó)家資助政策的同時(shí),聶紅鈞同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學(xué)校內(nèi)資助,利用每一年的扶貧日活動(dòng),發(fā)動(dòng)全校師生捐款,所籌集到的資金都用于資助特別貧困學(xué)生,二是親自出馬聯(lián)系愛心企業(yè)和愛心人士捐資助學(xué),讓社會(huì)資金參與到學(xué)校學(xué)生資助中,真正將“不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)”落到了實(shí)處。在他擔(dān)任學(xué)校學(xué)生資助辦公室主任期間,共募集資金35634元,受助學(xué)生94名,同時(shí),學(xué)校利用自有資金向特別貧困家庭學(xué)生提供生活費(fèi),為他們購(gòu)買學(xué)生險(xiǎn)等方式解決他們的實(shí)際困難,讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,積極為學(xué)生的成才創(chuàng)造條件
五、培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí),發(fā)揮資助育人功能
為了讓獲得資助的學(xué)生在獲得資助金的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),在全校范圍內(nèi)營(yíng)造感恩氛圍,聶紅鈞老師還在全校范圍內(nèi)開展了很多感恩資助的活動(dòng)。如感恩資助主題班會(huì),感恩教育黑板報(bào),感恩資助國(guó)旗下的演講,資助育人征文活動(dòng),資助育人感恩調(diào)查表,同時(shí),每學(xué)期舉辦一次感恩勵(lì)志成才的評(píng)選活動(dòng);每學(xué)期對(duì)獲得資助的同學(xué)進(jìn)行一次感恩資助調(diào)查活動(dòng),切實(shí)讓學(xué)生感受國(guó)家和學(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛,通過(guò)一系列的感恩資助活動(dòng),使育人內(nèi)容與“立德樹人”緊密結(jié)合,充分發(fā)揮了資助的育人功能。
六、認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案知識(shí),扎實(shí)做好資助檔案
聶紅鈞同志自從從事資助工作以來(lái),非常重視學(xué)生資助檔案建設(shè),并認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)檔案建設(shè)知識(shí),從2014年起就摸索資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),比縣學(xué)生資助管理中心提出學(xué)生資助檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)整整提前了三年,使得漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列,多次得到縣資助中心領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
因聶紅鈞同志的辛勤工作,漢源三中在2019和2020年連續(xù)兩年代表漢源縣接受市級(jí)資助工作交叉檢查均獲得滿分,并獲得了資助創(chuàng)新加分。他本人也被評(píng)為雅安市2019年度學(xué)生資助工作先進(jìn)個(gè)人,面對(duì)所取得的成績(jī),他沒有停下腳步,仍然不斷思考,不斷總結(jié),不斷改進(jìn),為漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助繼續(xù)努力工作。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料2
楊宗闊,讓經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享有出彩的機(jī)會(huì)
北京市房山區(qū)學(xué)生資助管理中心教師,先后獲得房山區(qū)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、教育創(chuàng)新標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)生資助是一項(xiàng)長(zhǎng)期的`工作,從接手這項(xiàng)工作的那一天起,楊宗闊就下定決心,要努力為房山區(qū)的學(xué)生資助工作多做貢獻(xiàn)。黨的十八大以來(lái),圍繞立德樹人根本任務(wù),楊宗闊不斷更新學(xué)生資助工作理念、拓展功能、創(chuàng)新方式,努力實(shí)現(xiàn)從保障型資助向發(fā)展型資助的轉(zhuǎn)變。同時(shí),以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),培育受助學(xué)生的思想品德、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)開展房山區(qū)學(xué)生資助形象標(biāo)識(shí)、資助宣傳標(biāo)語(yǔ)征集、評(píng)選,“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文等活動(dòng),楊宗闊積極宣傳國(guó)家資助政策,取得突出效果。工作中,他努力強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,加強(qiáng)勵(lì)志教育、誠(chéng)信教育和社會(huì)責(zé)任感教育,促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才,幫助他們共享人生出彩的機(jī)會(huì)。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料3
張淑敏,北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校德育主任、團(tuán)委書記。近五年間,先后有17篇論文獲獎(jiǎng),獲得東城區(qū)教育系統(tǒng)“先進(jìn)工作者”、骨干教師、優(yōu)秀團(tuán)干部等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
擔(dān)任學(xué)校資助工作總負(fù)責(zé)人5年來(lái),張淑敏協(xié)調(diào)四校區(qū)資助老師在工作程序規(guī)范、檔案完整、賬目清晰等方面,獲得了上級(jí)部門的高度認(rèn)可和學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
工作中,她為了讓同事少走彎路不出現(xiàn)錯(cuò)誤,總是把問(wèn)題排除在實(shí)施之前。同時(shí),完成《北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校獎(jiǎng)助資金實(shí)施方案》,該《方案》是對(duì)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)項(xiàng)目的一種有益補(bǔ)充,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
作為國(guó)家政策的實(shí)施者,張淑敏深知這項(xiàng)惠民政策關(guān)系到學(xué)生學(xué)業(yè)的完成和學(xué)生家庭的.利益,因此她認(rèn)為學(xué)生資助工作不只是把錢發(fā)下去,還要做到對(duì)受助學(xué)生給予一定的關(guān)注,把扶困與扶智、扶志相結(jié)合。在資助過(guò)程中,張淑敏通過(guò)課題研究等多種方式,注重學(xué)生思想品德、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、服務(wù)意識(shí)、人文素養(yǎng)的提升,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料4
張冬梅,為特殊兒童送去更多的愛
北京市大興區(qū)特殊教育中心教師。2003年畢業(yè)后在特教中心參加工作至今,一直擔(dān)任教學(xué)一線班主任工作。
2014年,張冬梅開始接觸學(xué)生資助工作至今,她始終以飽滿的工作熱情、踏實(shí)的工作作風(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度面對(duì)這項(xiàng)工作,贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生與家長(zhǎng)的好評(píng)。在張冬梅所在的學(xué)校,每學(xué)年受資助的學(xué)生有110余人,她一直嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生資助文件精神,把專項(xiàng)資金發(fā)放到每一位學(xué)生身上。為了確保資助金及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)放到每位學(xué)生手中,她聯(lián)系銀行后為受資助的學(xué)生每人辦理一張銀行卡,讓受到資助的家庭感受到關(guān)懷與溫暖。
在從事學(xué)生資助工作的`同時(shí),張冬梅還擔(dān)任學(xué)生的教育教學(xué)工作。她充分認(rèn)識(shí)到,面對(duì)特殊兒童群體,創(chuàng)造條件幫助解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的同時(shí),更要注重思想教育工作。平時(shí)工作中她經(jīng)常與各班主任溝通,了解困難學(xué)生的實(shí)際情況,幫助有困難的學(xué)生與家長(zhǎng)樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料5
趙云琴,北京市通州區(qū)北苑小學(xué)教師,曾獲第二十七屆北京市中小學(xué)紫金杯優(yōu)秀班主任一等獎(jiǎng)、“全國(guó)青少年心理素養(yǎng)提升促進(jìn)計(jì)劃優(yōu)秀心理健康輔導(dǎo)員”“通州區(qū)第六屆優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)。
趙云琴教書已有二十余載,帶著“心中有學(xué)生”這份教育初心,她接手義務(wù)教育“三免兩補(bǔ)”困難學(xué)生補(bǔ)助這項(xiàng)工作。為了準(zhǔn)確無(wú)誤、高效地完成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生上報(bào)工作,趙老師積極參加此項(xiàng)工作的市區(qū)級(jí)培訓(xùn),并在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)校一名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因疾病住院,隨著病情發(fā)展越來(lái)越嚴(yán)重,急需支援。得知此消息后,趙云琴和學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)、老師當(dāng)即伸出友愛之手,協(xié)助家長(zhǎng)通過(guò)眾籌平臺(tái)籌錢給孩子看病。隨后又跟家長(zhǎng)溝通了“三免兩補(bǔ)”政策。家長(zhǎng)了解政策后,結(jié)合自己孩子的'情況,辦理了殘疾證。但由于錯(cuò)過(guò)當(dāng)期的補(bǔ)助申報(bào)時(shí)限,趙老師便細(xì)心地保存了相關(guān)材料,又在新學(xué)期給予困難學(xué)生信息上報(bào),家長(zhǎng)最終順利領(lǐng)取補(bǔ)助,解決了孩子看病的問(wèn)題。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料6
李話梅,北京市昌平區(qū)第六中學(xué)教師,黨員。曾被評(píng)為昌平區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)科“優(yōu)秀”教師。
2019年3月,李話梅頂著巨大的壓力將一名因家庭特殊原因連續(xù)失學(xué)三年的兒童安排在自己的班級(jí)中。沒有愛就沒有教育,為了孩子能盡快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活,李話梅付出了很多的心血。
食堂里,宿舍里,課間休息時(shí),都能看到李話梅熟悉的身影。她說(shuō)“孩子的身世已經(jīng)很不幸了,一定要讓孩子在班集體里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!泵刻斓恼勑某闪死钤捗返谋匦拚n,課間主動(dòng)的給孩子補(bǔ)習(xí)文化課成了家常便飯。為了減輕孩子家庭的經(jīng)濟(jì)困難,她多次與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通交流,在落實(shí)北京市義務(wù)教育“三免兩補(bǔ)”資助政策的.同時(shí),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下為孩子減免了伙食費(fèi)和校服費(fèi)。
如今,孩子已經(jīng)來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí)生活訓(xùn)練有半年的時(shí)間了,從一開始的膽怯不敢說(shuō)話、不與同學(xué)交往,到現(xiàn)在成為了一個(gè)身心健康、陽(yáng)光積極的少年。孩子中斷三年的學(xué)業(yè)也有所進(jìn)步,孩子的成長(zhǎng)變化與李話梅的默默付出和奉獻(xiàn)是分不開的。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料7
曹玖芳,讓資助政策“飛”入尋常百姓家
北京市平谷區(qū)職業(yè)學(xué)校教師。校級(jí)優(yōu)秀教師,曾被評(píng)為北京市學(xué)生資助先進(jìn)工作者。2015年,在平谷區(qū)街道開展“最美家庭”活動(dòng)中,榮獲“孝老愛親”稱號(hào)!
從事學(xué)生資助工作10年來(lái),為了讓更多的人了解國(guó)家資助政策,曹玖芳利用學(xué)校宣傳欄、國(guó)旗下講話等途徑,把資助政策文件及時(shí)告知師生及家長(zhǎng);同時(shí)利用桃花大舞臺(tái)、招生宣傳等活動(dòng)向社會(huì)發(fā)放資助材料,讓百姓了解職業(yè)教育享受的好政策。她還積極配合各處室開展“愛心獻(xiàn)社會(huì)、真情暖人間”等志愿服務(wù)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉實(shí)踐能力,體驗(yàn)奉獻(xiàn)的快樂(lè)。
2017年,她指導(dǎo)李沂博、王鑫偉兩位學(xué)生參加巿級(jí)“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文活動(dòng),獲得了二等獎(jiǎng)。這十年,她為2600多名學(xué)生申請(qǐng)到了助學(xué)金,2200多名學(xué)生免交學(xué)費(fèi),160多名學(xué)生獲得北京巿政府獎(jiǎng)學(xué)金。每當(dāng)學(xué)生向她表示感謝時(shí),她都說(shuō)自己“像收獲滿滿蜂蜜的`小蜜蜂一樣充滿快樂(lè)”。她以熱心的宣傳、細(xì)心的審核和真心的教育,踐行著資助育人工作,讓國(guó)家資助這項(xiàng)“陽(yáng)光工程”充滿陽(yáng)光!
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料8
左麗君,北京市石景山區(qū)幼兒園園長(zhǎng)兼黨支部書記。曾連續(xù)三年被評(píng)為北京市石景山區(qū)優(yōu)秀工作者、百年優(yōu)秀教師、德育先進(jìn)工作者.
自資助政策體系建立后,左麗君做到了“三個(gè)親自”即“親自抓”“親自審”“親自做”,全面落實(shí)資助政策。
“親自抓”。左園長(zhǎng)帶頭解讀資助管理辦法,并成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng),財(cái)務(wù)人員及后勤主管等相關(guān)人員組成的'領(lǐng)導(dǎo)小組,建立健全了資助領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議決策制、貧困兒童建檔制、資助結(jié)果公示制等制度,確保有限的經(jīng)費(fèi)真正用到貧困兒童身上。
“親自審”。左園長(zhǎng)親自參與審核貧困兒童的相關(guān)材料和證明,保障信息真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
“親自做”。左園長(zhǎng)通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì),詳細(xì)為家長(zhǎng)解讀家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒資助政策,解除家長(zhǎng)顧慮,取得了家長(zhǎng)的信任與理解。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料9
王靜,資助要的就是一個(gè)“準(zhǔn)”字
兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。曾獲石景山區(qū)行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)工作先進(jìn)個(gè)人、石景山區(qū)優(yōu)秀教育工作者、石景山區(qū)三八紅旗手等榮譽(yù)稱號(hào)。
自2009年至今,王靜一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上,她認(rèn)真鉆研,注重把資助工作與育人緊密結(jié)合,并主動(dòng)聯(lián)系街道、社區(qū),東到魯古西到廣寧,取得了當(dāng)時(shí)在校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的一手資料,確保把資助工作落到實(shí)處。
不僅如此,她從學(xué)生提出申請(qǐng)、證件審核,到資料匯總、評(píng)審小組確認(rèn),再到結(jié)果公示、發(fā)放資助經(jīng)費(fèi),所以流程全部按規(guī)定程序辦理,工作有章可循,力爭(zhēng)讓所有符合資助政策的'學(xué)生都能受到資助,確保資助工作“陽(yáng)光”進(jìn)行。
有一次,一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后,她親自去給家長(zhǎng)做思想工作、宣傳資助政策,承諾對(duì)學(xué)生家庭困難情況保密。最后,她成功打消了學(xué)生心中顧慮,助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金,完成學(xué)業(yè)。
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