優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)的事跡材料范文（通用6篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，要用到事跡的地方還是很多的，事跡是用于表揚(yáng)先進(jìn)、樹立典型，使廣大干部群眾見賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書面材料。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是小編收集整理的優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)的事跡材料范文（通用6篇），歡迎大家分享。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)的事跡材料1
從師專畢業(yè)后的馬艷被分配到北京市163中學(xué)。這是一所“三類學(xué)�！�，正確的叫法是“基礎(chǔ)薄弱校”即“薄弱”的校舍、操場(chǎng)、師資、生源�！氨∪酢钡慕Y(jié)果是，該校連續(xù)數(shù)年在全區(qū)中考成績排行中倒數(shù)第一。
1995年秋，24歲的馬艷成為這所中學(xué)初一（5）班的班主任。
開學(xué)的第一天，全班同學(xué)竟沒有一個(gè)戴�；盏模J(rèn)為那丟人現(xiàn)眼。馬艷告訴學(xué)生們：“我就是163的畢業(yè)生�！睂W(xué)生們愣了。
馬艷知道，要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛”的學(xué)生找回自尊，找回對(duì)自己對(duì)他人對(duì)社會(huì)的信心，不能僅靠成績單。那將是一場(chǎng)艱苦的較量，首先與舊的自我，其次是與周圍的環(huán)境，憑著大家一點(diǎn)一滴的努力。
在馬艷的班里，有兩名學(xué)生持有弱智證明（類似的學(xué)生全年級(jí)有十幾個(gè)）。然而，經(jīng)過反復(fù)測(cè)試和與他們交往，馬艷發(fā)現(xiàn)事實(shí)上他們只是反應(yīng)慢一點(diǎn)，小學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)薄了點(diǎn)，而僅憑這，就認(rèn)定孩子是弱智，這令馬艷痛心疾首，是“大人們太不負(fù)責(zé)了”！
“你那證明在我這兒可不算數(shù)，別忘了，上課時(shí)我可要提問你！”
結(jié)果，這兩個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績很快上來了，而且在課堂上積極舉手發(fā)言，課下，他倆還常提醒馬老師：“您上節(jié)課怎么沒提問我，我早做好準(zhǔn)備了�！�
一次，學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽。馬艷堅(jiān)持讓全班每一位同學(xué)上場(chǎng)操練。有的班不是全體
上場(chǎng)，留下幾個(gè)體胖的、動(dòng)作不協(xié)調(diào)的、反應(yīng)慢的學(xué)生當(dāng)觀眾。輪到（5）班做操時(shí)，個(gè)別“歪瓜劣棗”們的動(dòng)作招來全校一片笑聲。結(jié)果可想而知，（5）班得分全校倒數(shù)第一。
馬艷沒有批評(píng)任何一位學(xué)生，因?yàn)�，所有的人都盡力了。他們就是這樣的成績。然而，全班同學(xué)都哭了，哭過之后又笑了，他們擁有一個(gè)真正關(guān)愛他們的老師。他們更同情別的班級(jí)那些被剔出來只配當(dāng)觀眾的同齡人，沒有人站在那些孩子的位置上想一想，這些孩子的心里該多難受！
其實(shí)，馬艷嘴上說不在乎名次那是假的。私下里她也有過思想斗爭(zhēng)，要不要讓那幾個(gè)姿勢(shì)難看的學(xué)生別上場(chǎng)了？但她沒有那么做。事后，她很慶幸自己的選擇，“我成天教育學(xué)生要尊重別人，可一到關(guān)鍵時(shí)刻我還是為了分?jǐn)?shù)、排名，置學(xué)生的自尊心于不顧，那么這老師在全班同學(xué)心目中的形象就會(huì)一落千丈，我以前講的全是騙人呢！”
初一時(shí)，有位科任老師占了（5）班一節(jié)體育課，學(xué)生們很不滿意。體育委員提出自己帶著同學(xué)上一節(jié)體育，馬艷不同意。可上課鈴一響，學(xué)生們還是被體育委員帶下了樓，把科任老師晾在一邊。
這回，馬艷真生氣了，當(dāng)時(shí)就想下去把學(xué)生們揪上來。但稍一冷靜，她沒有下樓，而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當(dāng)學(xué)生們滿頭大汗興高采烈的回到教室時(shí)，她也沒有馬上進(jìn)行全班批評(píng)，而是在不久后的一次班會(huì)上讓大家討論：自尊與遵守老師的安排及學(xué)校紀(jì)律之間的關(guān)系。在占用體育課這件事上，作為體育委員，可不可以有一種更好的解決方法？
這件事，讓馬艷，讓同學(xué)們都學(xué)到不少。
初二下學(xué)期，馬艷班上來了幾位“蹲班生”。其中一個(gè)女孩，頭一天進(jìn)（5）班教室時(shí)就擺出一副滿不在乎的勁頭，晃著肩，書包甩在身后，濃妝艷沫的臉不屑地掠過老師，又用眼睛大膽地一一掃過全班男生――這時(shí)，教室靜悄悄的，大伙兒都愣住了。他們都聽說過關(guān)于這個(gè)女生的傳聞。
馬艷沒有給她個(gè)“下馬威”。頭一次和她談話，馬艷的第一句話就是“你很漂亮，還挺會(huì)打扮，什么時(shí)候教我?guī)渍�。”女孩子的敵意一下子就沒了。后來在周記本里，馬艷除了指出她最近的進(jìn)步和不足，還寫了一句：“我臉上老長痘，有什么好辦法？”
一周后，周記本上女孩工整地寫著答案：“治痘秘笈：每晚睡覺前用牙膏涂沫�！�
又過了一周，女孩看到發(fā)下來的周記本里馬老師的評(píng)語：“謝謝你的偏方，我試了，還真管用�！�
后來，女孩和馬艷老師成了無話不說的朋友。馬艷說：“我認(rèn)為女孩還是往可愛上打扮好看。”不久，女孩把自認(rèn)為很“酷”的頭發(fā)剪了。馬艷又說了“青春期的女孩穿太過緊身的衣服對(duì)身體有害”，從此，女孩天天穿校服上學(xué)了。初三時(shí)，女孩入團(tuán)了。
“孩子都有自尊心，和大人一樣。讓他們改正錯(cuò)誤的時(shí)候，要留有余地，還要留有時(shí)間。有時(shí)候老師心急，說話不尊重孩子的感受，結(jié)果是把孩子往絕路上逼。有時(shí)候，老師的一個(gè)失誤就可能毀了孩子的一生�！�
還有一回，勞技課老師收課堂用具時(shí)發(fā)現(xiàn)少了兩套，告訴馬艷。讓她到班上查，是誰偷的。
馬艷去了。
全班同學(xué)都知道勞技老師已經(jīng)“嚴(yán)重”生氣了，現(xiàn)在看到班主任又來了，如臨大敵，氣氛凝重�？墒牵R艷卻若無其事地講了幾件別的事。同學(xué)們的心漸漸地平穩(wěn)了。臨走，馬艷好像剛想起來似的隨口說：“忘了交勞技課用具的同學(xué)待會(huì)兒到我那交了吧�！�
馬艷回到辦公室，幾雙眼睛同時(shí)看著她�！按藛幔空l偷的？”馬艷不知道該說什么好。一會(huì)兒，兩個(gè)學(xué)生站在門口怯怯地說：“剛才老師說收用具時(shí)，我倆光顧著說話，沒聽見。”馬艷知道，本來是沒聽見老師的要求，是無意的，可老師一說是“偷竊”，就不敢往外拿了。
“當(dāng)老師的，怎么光向著學(xué)生說話呢？”同事們對(duì)馬艷的一些做法不理解。
馬艷對(duì)于尊重教育最深切的體會(huì)就是：老師要給犯了錯(cuò)的孩子下臺(tái)階的機(jī)會(huì)，不能把孩子擠兌得沒路走。
慢慢地，（5）班成了全校學(xué)生都羨慕的“天堂”，因?yàn)�，在大多�?shù)班級(jí)里普遍存在的因成績、家境等因素的彼此歧視，在那里沒有市場(chǎng)。
校長也對(duì)（5）班刮目相看，因?yàn)�，�?）班從沒有出現(xiàn)過考試作弊，盡管他們班的成績?cè)谌昙?jí)并不突出，有些科目還倒數(shù)。學(xué)生們都認(rèn)為作弊是自我侮辱。
三年過去了，學(xué)生們均以優(yōu)異的成績初中畢業(yè)了。學(xué)生及家長們深深地感激馬艷老師，而馬艷也感激她的學(xué)生們。用她的話說，不是她教會(huì)了學(xué)生該如何尊重自己，尊重他人，而是學(xué)生們教會(huì)了她用一種新的態(tài)度和觀念當(dāng)一個(gè)好老師。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)的事跡材料2
鄒得艷，2008年9月參加工作，從教7年來一直擔(dān)任班主任工作。在這幾年中，她深深地體會(huì)到了班主任工作的繁瑣與勞累，但同樣有收獲，有成功的喜悅，享受著師生情。對(duì)工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，贏得教師家長一致認(rèn)可、學(xué)生的愛戴。她所教學(xué)科的成績?cè)?008年鎮(zhèn)舉辦的期中競(jìng)賽活動(dòng)中，英語獲全鄉(xiāng)五年級(jí)組第一名，2009年期末統(tǒng)考中英語第一名、品社第二名；2012年期末競(jìng)賽中三年組課文第一名、數(shù)學(xué)第二、品社第二名。2013年期末統(tǒng)考中四年級(jí)組語文第一名、數(shù)學(xué)第一。20XX年期末統(tǒng)考中五年級(jí)組語文、數(shù)學(xué)、品社全鄉(xiāng)第一名。在2010-2011學(xué)年度、2011-2012學(xué)年度教育教學(xué)工作中被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師。2011年5月講授的《分?jǐn)?shù)除法》一課，被評(píng)為北票市優(yōu)秀課�，F(xiàn)將事跡概述如下：
一、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研
作為班主任，她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻(xiàn)的精神。
當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她勇當(dāng)課改先鋒，主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，在幾次全鎮(zhèn)教師觀摩課中，她能突出的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問題，極大地激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松、愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)的興趣，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)法，使學(xué)生成為了課堂的主人，她也成為了學(xué)校新課程改革的教學(xué)帶頭人。
為了提高自己的教學(xué)水平，積極參加鎮(zhèn)公開研討課，經(jīng)常翻閱《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，她堅(jiān)持新課改理念，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材、備學(xué)生、備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂中，她循循善誘的引導(dǎo)，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。
二、注重培養(yǎng)，健全體質(zhì)
（一）注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成
該校是一所農(nóng)村學(xué)校，這些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)欠缺，安全意識(shí)淡薄，養(yǎng)成教育等惡習(xí)的養(yǎng)成，給該校的.教育帶來很大的影響。她深信：行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。因此，要培養(yǎng)良好的習(xí)慣就必須從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起，這是培養(yǎng)習(xí)慣的著力點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的落腳點(diǎn)。她也是這么做的，學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友善習(xí)慣等，都是嚴(yán)以律己、以身作則，細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生年齡尚小，但在老師耐心幫助下，學(xué)生逐漸告別了陋習(xí)，有了很大的變化，老師看在眼里，甜在心里。
�。ǘ┳⒅匕喔刹康呐囵B(yǎng)
一群好的班干部，他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一學(xué)期她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。晨會(huì)、早讀、等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員，教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，她作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。通過她多年的精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，班干部的管理能力不僅大幅提高，而且他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心也逐漸增強(qiáng)，班內(nèi)已經(jīng)形成工作程序化和制度化，促進(jìn)了各項(xiàng)工作順利開展。
�。ㄈ┳⒅匕嗉�(jí)文化的建設(shè)
她特別注重班級(jí)文化建設(shè)。"環(huán)境是一種教育力量。她可以教學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思隨地吐痰。可以教學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，還應(yīng)創(chuàng)造一種氛圍，使學(xué)生置身其間，不學(xué)覺得愧對(duì)老師，愧對(duì)學(xué)業(yè)。"這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級(jí)文化。所帶班級(jí)在物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)都有著明確的規(guī)定和目標(biāo)。通過努力，該班的學(xué)生在各項(xiàng)比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術(shù)、拔河等比賽中都獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績突出。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)的事跡材料3
我叫楊衛(wèi)英，這一年來，我所帶的6（2）班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績，縣統(tǒng)測(cè)取得優(yōu)異成績，居全鄉(xiāng)第一名，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己是我的天職，一年來沒有曠過一天課，均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào)，每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng)，學(xué)生在校時(shí)，每天晚寢時(shí)，我必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難，在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕。我作為一名班主任、在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上關(guān)愛每一學(xué)生，心鼓起了他們學(xué)習(xí)的勇氣，正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿熱情投入學(xué)習(xí)生活之中。班級(jí)中我民主管理，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委，并制定以小組為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范和衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、在班級(jí)管理中，我能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。我從不帶有教師或者班主任的心態(tài)和學(xué)生為往來，而是用朋友的眼光和學(xué)生交好友。我積極要求進(jìn)步，同時(shí)也撰寫10篇文章在“百度”中奉獻(xiàn)。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)的事跡材料4
我叫余建萍，2000年9月參加工作，自2001年9月至2008年7月，一直擔(dān)任高年級(jí)小學(xué)班主任兼小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作；因工作需要，2008年9月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我到幼兒園擔(dān)任幼兒大班班主任兼語言課教學(xué)至今。在工作中，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上，取得了不少成績，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。
作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅(jiān)定地邁出第一步。具體地說，班主任應(yīng)該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導(dǎo)下，讓孩子們學(xué)會(huì)自己走路。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵(lì)，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。
幼兒園孩子小，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達(dá)固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時(shí)，我會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當(dāng)孩子在園里想媽媽時(shí)，我會(huì)走到孩子的身邊摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫劉磊的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。經(jīng)常亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，
高興時(shí)則在地上爬來爬去，追進(jìn)追出，批評(píng)對(duì)他來說毫無意義。有時(shí)候，我甚至想，班上要是沒有這個(gè)孩子該多好。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我改變了對(duì)劉磊小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點(diǎn)都急著去玩玩具，活動(dòng)室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發(fā)現(xiàn)劉磊小朋友走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動(dòng)，問：“劉磊，你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓我看到了劉磊愛集體，喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點(diǎn)”后，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐心地教會(huì)他自理生活的能力。游戲時(shí)，我主動(dòng)牽他的小手，摸摸他的頭。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，總會(huì)在全班小朋友面前表揚(yáng)他。功夫不負(fù)有心人，不久后，劉磊的眼睛漸漸明亮起來，態(tài)度漸漸友好起來，臉上時(shí)常掛著微笑。
一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。剛開學(xué)時(shí)班上來了一位名叫王芳的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對(duì)人沒禮貌。我了解這一情況后，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并鼓勵(lì)孩子多交往小朋友，請(qǐng)小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)王芳在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使王芳充滿信心。在一個(gè)陽光明媚的早晨，“余老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是王芳和園園手拉手一邊跑一
邊向老師問好。王芳的母親無限感激地說：“余老師，芳芳現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯(cuò)事，而且改過來的錯(cuò)誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯(cuò)的事，讓孩子們?cè)诶斫獾倪^程中自己教育自己，以事論事。
一次，我在班里講了一個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事，在講故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課后，我找到這個(gè)小朋友，與他進(jìn)行了交談，在輕松的聊天中，這個(gè)小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對(duì)他進(jìn)行了教育，既肯定他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的優(yōu)點(diǎn)，又向他分析了撒謊的危害性，這個(gè)小朋友當(dāng)場(chǎng)表示，以后一定做一個(gè)誠實(shí)的孩子。
現(xiàn)在的孩子們大部分是獨(dú)生子女，由于家長對(duì)子女過分疼愛，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點(diǎn)一滴的小事入手，在日常學(xué)習(xí)的過程中讓孩子們知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進(jìn)行電話聯(lián)系，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個(gè)主題耐心細(xì)致的做家長工作，使家園雙方能及時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法，受到家長的歡迎。
在做好工作的同時(shí)，我從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、
優(yōu)秀園的參觀等到活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步列以至千里，不積細(xì)流無以成江河”，注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案，多次獲得縣，市級(jí)表彰;在幼兒園教師技能技巧(教案設(shè)計(jì)，故事，舞蹈)比賽活動(dòng)中分別榮獲一、二等獎(jiǎng);2014年9月3日，所帶班級(jí)在兩創(chuàng)兩爭(zhēng)活動(dòng)中被評(píng)為文明班集體；2015年9月被評(píng)為市級(jí)教師節(jié)優(yōu)秀教師，受到了領(lǐng)導(dǎo)，同事和家長們的稱贊和肯定。
成績永遠(yuǎn)是屬于過去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索童心世界無窮的奧秘，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)的事跡材料5
我叫任會(huì)仙，自參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，至今已有22年了。在多年的班主任工作中，我深深地感受到：當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)一名好的班主任更是不容易。要做好班主任必須有相當(dāng)?shù)哪芰秃艽蟮哪托�。一個(gè)班級(jí)雖然只有幾十人，但來自不同的家庭，有著不同的背景，不同的影響，因而形成了學(xué)生很大的差異性，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心去走進(jìn)學(xué)生的心靈。
一、德才兼?zhèn)錇槿藥?/strong>
人常說，德高為范，學(xué)高為師。作為一名班主任，我特別注重自己的師德形象。班主任是要扎在學(xué)生堆中的，所以我特別注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己必須做好。平時(shí)的言談舉止，服飾打扮，為人處世等等細(xì)節(jié)都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生，正所謂“潤物細(xì)無聲”處處以身作則，學(xué)生就會(huì)以我們?yōu)榘駱�，這就是班主任的魅力所在。
二、全面了解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理
在班級(jí)管理中，為實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面正確地了解和研究。從教20多年來，每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我首先要做的就是了解學(xué)生，了解班集體的基本情況，了解和研究學(xué)生個(gè)人的基本情況，學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。掌握了這些情況就為開展工作就打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，工作起來就會(huì)有的放矢，胸有成竹。對(duì)一個(gè)學(xué)生要全面地來看待，既看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也看到學(xué)生的不足；既看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)；既看到學(xué)生的過去，也要看到學(xué)生的今天，還要預(yù)見到學(xué)生的明天。多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到，了解了學(xué)生就理解了學(xué)生，理解了學(xué)生就少了埋怨，增加了愛心，就會(huì)接納學(xué)生，工作起來就會(huì)得心應(yīng)手。
三、讓“世界”充滿愛，讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角落
1、作為班主任，要有一顆熾熱的愛心。愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的靈魂�！罢嬲\的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生”是我工作的班訓(xùn)，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)家庭。在我的眼睛里，學(xué)生就是自己的孩子，有時(shí)甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學(xué)生，就要尊重學(xué)生。在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的。作為班主任，要以正確的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重，才能讓每個(gè)生命放出光彩。
3、關(guān)注問題學(xué)生，優(yōu)化班級(jí)管理一個(gè)班級(jí)能否成功，關(guān)鍵在于對(duì)問題學(xué)生的管理。在中國教育學(xué)會(huì)主辦的“關(guān)注問題學(xué)生優(yōu)化班級(jí)管理”班主任工作高級(jí)研修班上，一位老師說的好，班主任要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，解決學(xué)生的心理困惑，要善于設(shè)身處地的從學(xué)生的角度來看問題，要賞識(shí)學(xué)生，要特別關(guān)注問題學(xué)生，讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛，讓愛幫助學(xué)生健康發(fā)展。
四、勇于探索班級(jí)管理模式
班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，勇于探索班級(jí)管理模式，這樣班級(jí)管理水平才會(huì)不斷的向前發(fā)展。在班級(jí)管理中，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，都有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，并將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)，又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動(dòng)下，學(xué)生的主人翁意識(shí)特別強(qiáng)，全班同學(xué)都關(guān)心集體，熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。
通過一系列的創(chuàng)新管理，所帶班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績斐然，連年被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，使班級(jí)工作走向了一個(gè)新的更高的層次。
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)的事跡材料6
烏雅恒，蒙古族，鄂爾多斯市蒙古族中學(xué)蒙語教師。自2010年參加工作以來，始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)八年。工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān)，自擔(dān)任班主任以來勤勤懇懇、教導(dǎo)有方，她深知“種花容易樹人難”，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，以德育人，重視全面提升學(xué)生的素質(zhì)，是學(xué)生們的良師益友；業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，不斷追求上進(jìn)，教育教學(xué)成績一向顯著，是一位深受學(xué)生愛戴、家長信任的優(yōu)秀班主任。
扎實(shí)教學(xué)，全面提升個(gè)人素養(yǎng)
作為一名一線教師，教學(xué)任務(wù)重但她從未有過絲毫懈怠，備課不僅備教材，而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇最佳的教學(xué)方法，及時(shí)反思教學(xué)效果，每一次授課都積極做出調(diào)整，求真務(wù)實(shí)，不斷探索，教學(xué)成績?cè)谌曷?lián)考和中考中名列前茅。
烏雅恒深知“德高為師，身正為范”，教師不僅要具備完善的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，更需要具備職業(yè)道德素養(yǎng)，以自身的人格力量感染學(xué)生。從走上三尺講臺(tái)那天起，她處處以一名合格的人民教師來要求自己，為自己提出全面提升個(gè)人素養(yǎng)的要求。在蒙語文教學(xué)中，她通過蒙漢對(duì)照，不斷探索蒙語文教學(xué)的有效途徑，關(guān)注其他學(xué)校的蒙語教學(xué)，不斷充實(shí)自身專業(yè)知識(shí)。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中她十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，熱愛學(xué)生、熱愛集體，將高尚的教師道德品質(zhì)擺在第一位，以積極熱情的態(tài)度為教育教學(xué)做服務(wù)。
全心投入，爭(zhēng)創(chuàng)輝煌成績
她在教育教學(xué)和班主任工作中，注重實(shí)踐探索，挖掘課堂教學(xué)新模式。全心投入、研桑心計(jì)，取得了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績。
她利用假期不斷學(xué)習(xí)新課程理念，參加了國培、自治區(qū)蒙古語授課中學(xué)文科骨干教師高級(jí)培訓(xùn)班，并取得了良好的成績。為了提升自己她前后參加了鄂爾多斯市青年教師基本功大賽、內(nèi)蒙古自治區(qū)青年教師基本功暨初中蒙語文同課異構(gòu)大賽和鄂爾多斯市教學(xué)能手等教學(xué)比賽，榮獲市級(jí)、區(qū)級(jí)青年教師基本功大賽一等獎(jiǎng)以及鄂爾多斯市初中蒙語文教學(xué)能手的榮譽(yù)稱號(hào)。在教學(xué)過程中她積極參加多種課題，并在內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題《加強(qiáng)蒙古語語感教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》的成果論文集中發(fā)表了論文《蒙語文知識(shí)教學(xué)與能力教學(xué)關(guān)系》，在《基礎(chǔ)教育各學(xué)段課程銜接研究：小學(xué)初中語文銜接》課題中負(fù)責(zé)編寫了七年級(jí)蒙語文學(xué)案。論文《班主任管理工作方法和措施》發(fā)表于科學(xué)中國人。
寬嚴(yán)并濟(jì)，用愛管理班級(jí)
八年教學(xué)中，擔(dān)任初中班主任六年，她時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。她以愛為班級(jí)管理的基礎(chǔ)，以紀(jì)律嚴(yán)明為班級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)慈相濟(jì)、民主公正，不以成績定好壞，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立了班集體正常秩序，培養(yǎng)了學(xué)生的群體意識(shí)。
她全身心投入班級(jí)管理，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，摸索出一套適合學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理方法，取得了優(yōu)異的成績。在班級(jí)管理中，她堅(jiān)持以人為本，注重在實(shí)踐中求創(chuàng)新，讓班級(jí)成員共同參與，實(shí)行量化管理。對(duì)于后進(jìn)生，她采取“不拋棄、不放棄”的方法，一次又一次的開導(dǎo)、教育。她剛剛帶出的95班三年來在學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)友愛等各方面一直都是本校初中年級(jí)的榜樣，并獲得“先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)。95班是一個(gè)十分友愛、團(tuán)結(jié)、追求上進(jìn)的集體，但她最為驕傲的卻不是這些，而是她的學(xué)生懂得感恩，她為此十分自豪。實(shí)踐使她體會(huì)到：愛是教育的出發(fā)點(diǎn)，是力量的源泉；愛是教育的潤滑劑。在真正愛的教育中孩子們才會(huì)快樂，才會(huì)真心的努力，并學(xué)會(huì)愛他人，學(xué)會(huì)感恩。
成績屬于過去，工作需要持久的耐力與創(chuàng)造力，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，烏雅恒同志將繼續(xù)堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地、追求卓越，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和職業(yè)貢獻(xiàn)，永遠(yuǎn)做一個(gè)教育教學(xué)的探索者，學(xué)生的服務(wù)者、引導(dǎo)者，永遠(yuǎn)承載他們的快樂。
【優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)的事跡材料】相關(guān)文章：
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)的事跡材料06-25
優(yōu)秀班主任個(gè)人的先進(jìn)事跡材料01-12
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料12-03
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料07-14
優(yōu)秀班主任個(gè)人先進(jìn)的事跡材料范文09-11
優(yōu)秀個(gè)人的先進(jìn)事跡材料11-13