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德育副校長事跡材料

時間:2022-09-23 15:21:46 事跡材料 我要投稿

德育副校長事跡材料

  在我們平凡的日常里,大家總少不了要接觸或使用事跡材料吧,事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎?下面是小編幫大家整理的德育副校長事跡材料,僅供參考,大家一起來看看吧。

德育副校長事跡材料

德育副校長事跡材料1

  “花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!卑缀昶G,正是這樣一個甘做時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,默默奉獻的綠葉。作為一名黨員,作為學校的黨支部副書記,她以“與人為善”的心態(tài)對待每一個人,把黨組織的溫暖傳遞給同事。在參加組織活動,她始終積極主動,不計得失,用自身的言行感召周圍的同志,讓“黨員”這一光榮稱號名副其實。在新舊班子的磨合中也起到了很好的橋梁作用。

  作為學校主管教學的副校長,她是教師教育教學改革中的排頭兵,領頭雁,為教師們起好示范和帶頭作用。面對龐大的教師隊伍,眾多的學生,面對著豐富多樣的各級活動現(xiàn)場,多種角色基于一身的她,不管工作多累多繁瑣,對待工作一直充滿激情,始終保持良好的精神狀態(tài)做好工作。她經常告誡自己,要正確對待黨和人民給予的榮譽與權力,要對得起和自己身邊工作的同志,要對得起自己的崗位,干一行愛一行,干一天盡職一天。她在工作上能做到嚴于律己,認真負責;不斷創(chuàng)新工作思路和方式方法是她做好工作的法寶。

  在學校管理中,工作中顧大局,識大體,有耐心、有恒心;能以“學生至上”、“服務至上”為原則,做到嚴格管理,熱心服務。始終堅持“以身作則,以誠相待”“公平公正”的原則,注重加強學校制度的監(jiān)督和管理,履行管理程序規(guī)范,不斷提升管理質量和服務態(tài)度;在管理質量上:確保了學校的正常運轉;在服務態(tài)度方面:做到三聲四心。即:來有應聲、問有答聲、走有送聲;接待熱心、工作細心、解答問題耐心、接受意見虛心。成績已成為過去,她將繼續(xù)以發(fā)展的、思考的眼光去看去想去做,用自己的堅韌與執(zhí)著、用自己敬業(yè)與奉獻,不斷詮釋著新時期的教師精神,不斷書寫著自己事業(yè)的壯麗篇章。以人為本育桃李,以德育人馨滿園

德育副校長事跡材料2

  一、嚴格要求自己,做好師生表率為人師表,率先垂范。

  作為一名德育工作者,他深知榜樣的力量是無窮的,因此,在工作中,他用科學發(fā)展觀的理論武裝自己、指導自己,要求大家做到的,他自己首先做到。校長xx曾在青海教育上發(fā)表的一篇名為《讓德育浸潤在校園文化中》中說到,“關心愛護學生,對學生有一顆平常心和賞識心。能從學生的個性特點出發(fā),因材施教,盡量讓不同層次的學生都能得到發(fā)展!币虼怂洺Ec家長溝通,聽取家長的意見,與家長一起配合教育好學生。桃李不言,下自成蹊。他她的榜樣示范作用下,全校師生形成了求真務實,踏實進取的工作和學習作風,為學校的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

  二、銳意創(chuàng)新,立志搞好學校德育工作

  一是健全德育領導機構。成立了由校長、書記、德育副校長、教導處主任、少先隊輔導員組成的德育工作領導小組。劉校長定期組織召開會議,研究德育工作,并且由他負責具體落實執(zhí)行。

  二是重視班級工作。學期初,他就會帶領政教處的全體同志精心挑選班主任,并對班主任及后備班主任進行了崗位培訓。組織召開全校班主任老師工作總結暨經驗交流會。在學校閱覽室為班主任老師訂閱了《班主任》、《中國德育》和《德育報》。通過經驗交流,崗位培訓、教育管理理論學習,提高了全體班主任老師對學生思想教育工作的理論水平和工作藝術水平,為學校德育工作奠定了堅實的理論基礎。

  三是充實德育規(guī)劃機制。學校所有規(guī)劃都體現(xiàn)德育為首,都有德育內容。在他的組織下,大隊部正在編制有關德育的`校本教材。教材中收錄了學校校多年來德育工作的規(guī)定及一年來制定的各項規(guī)章制度,以及德育教學的具體內容,作為德育工作的導向。學期初,他就會同德育副校長、德育處及大隊部,制定德育工作規(guī)劃和政教處工作計劃。

  四是完善德育管理機制。德育工作重在管理,重在落實。他將德育工作目標層層分解、層層落實、層層簽定責任狀,學期末總評兌現(xiàn)。經常和全體班主任一起以經驗交流、學習材料、請專家做講座等各種形式對班主任和年級組長進行培訓,同時,也通過加強日常工作情況的檢查和細化考核內容,來提高他們對德育工作的認識和工作責任心,鼓勵班主任、年級組長發(fā)現(xiàn)問題,大膽創(chuàng)新,互相學習,取長補短。通過各類學習活動,豐富了班主任、年級組長的工作理論和經驗,提高了她們的工作水平,大大推進了德育工作的進程。作為管理者,在日常工作中她盡量仔細、實事求是地評價教師的工作,抓住細微的工作亮點去看待其工作,給予充分的肯定和鼓勵。并經常和教師探討研究,進一步提高他們的工作實效。同時,建立了學校德育工作領導小組例會制度,每周一與管理德育的各成員召開德育工作例會,商討學校近期工作,研究學生發(fā)展狀況。

  五是加強管理,提高工作效率。德育工作的順利開展,最重要的是培養(yǎng)一支有敬業(yè)精神、能力強,工作有特色,團結互助的以班主任和年級組長為主的德育隊伍。加強班主任和年級組長隊伍的建設,首先是加強學習,其次是挖掘典型,鼓勵創(chuàng)新。通過德育工作的實踐,使他認識到,完善的制度能使管理工作游刃有余;明確各項制度,能正確引導教師開展工作。他在班主任例會上與各位班主任研究和探討,調整了各項考核內容,細化了考核依據(jù),使班級考核和班主任考核既有機結合,又有所區(qū)別,從一定程度上促進了班主任工作的責任心和積極性,使班主任工作目標更明確、更具體。同時,在管理制度上,發(fā)揮年級組的作用,大膽放心地發(fā)動年級組長承擔起組長的職責。各個年級組長根據(jù)本年級的情況,在開學初和某些重要活動中制定了具體詳細的工作計劃,使家長會、學生會議、教師會議和師生活動等各類活動順利開展。各個年級組在自主管理的基礎上,充分發(fā)揮了個體作用和主動性,積極開展工作,形成了各個年級的工作特色。

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